沟通训练营心得体会6篇沟通训练营心得体会 家校沟通与协同育人培训心得 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。只有家校密切交流，有效沟通，才能凝聚教育合力，才能真正促进下面是小编为大家整理的沟通训练营心得体会6篇,供大家参考。
篇一：沟通训练营心得体会
沟通与协同育人培训心得水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。只有家校密切交流，有效沟通，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长，全面发展。他以一位教育工作者浓浓真情，从教育现状出发，通过大量案例和理性分析，指出当前教育中家校合作存在的“三大误区”，强调“三个坚持”，
指明家长如何配合学校做好工作。讲座在家庭与学校教育相存相依中，发掘工作方法，揭示工作规律，指出工作路径， 把打开家校深度融合、携手共促新时代学生全面发展的金钥匙传递到与会者手中。给我们与会者很多的启发和思考：
1、最美家校关系：各司其职，相互尊重。未成年人自控能力差，教育者要关注孩子心理健康的发展，与学生的关 系要融洽密切。争取家长们最大的支持、配合和理解，学校、 家庭携手方能筑起一道坚固防线，让孩子健康成长。
2、阅读与孩子常伴。6-13 岁为孩子的黄金阅读年龄， 要完成几百万字的阅读量，教育者在仔细甄选适合孩子的读 本，加强阅读量和拓宽视野，做好后续的读书心得、笔记的 撰写和分享。家长要不遗余力地帮助老师推进孩子的阅读工 程，以书为友，净化心灵，做最美朗读者。
3、与家长的沟通技巧。与家长联系，忌告状式，而是心平气和，以鼓励性语言为主，中肯地提出有建设性、针对 性的方法。
4、学校要坚持家访、家长会和请家长的三种合作方式， 做到有创新、有目的。要开启轻松聊天模式，控制好家访时 间。家长会应选取关键的时间点召开，也给一些时间让家长 谈心里看法，互相交流育儿心得。
5、身正为范。教育者应时刻注意做学生的表率，己身不正，何以正人。要做一个温柔而坚定的人。做学生的学习 表率、言行表率和为人处世表率。让学生热爱阅读和学习， 教师自己就要经常阅读，和学生分享阅读心得，在学习中的 困惑，一起勇于面对困难。言行一致，为人处世公正，树立 给学生正确的人生观和价值观。
6、保持理智。发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。公平公正处理事情，宽广、善待他人，时刻将满满的正 能量传递给学生。
最后以斯特娜夫人的一段话总结：孩子的心是一块奇怪 的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为 的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得 品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。
篇二：沟通训练营心得体会
体会 2015 年 3 月 20 日我有幸参加了由我们幼儿园姬园长主讲的“幼儿教师的家长工作技巧”主题培训。这次培训的内容丰富多彩，姬园长结合实际案例向我们直观讲解了：我们面对的家长、展现良好的专业品质、沟通中增进理解与信任三方面内容，富有启发性。家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新教师，这次培训犹如及时雨般解决了我许多与家长沟通方面的疑惑！这次培训给我最大的启发是：教师应学会主动关于家长沟通。在带班过程中，如果家长工作做不好，就会经常出现这种情况：家长嫌教师对幼儿照顾不周，对教师产生误解；教师嫌家长不理解自己的工作，心怀委屈。当出现这种情况时，作为教师，应当主动与家长进行交流与沟通，认真细致的做好家园联系工作。
我们班有个叫王培毅的小朋友，他是本学期刚转来的新生，可能由于还没适应新集体，他平时沉默寡言，在教师眼里属于那种听话、守(转载于:幼儿园老师与幼儿沟通培训心得)纪律的孩子。因为它的这种性格，使的他妈妈与我之间产生了一次小小的误会。
那天，我带幼儿在室内玩游戏，因近期温差较大，我要求幼儿穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。我看他身上的衣服穿得也不少，就答应了。正当我和幼儿玩的尽兴时，王培毅妈妈来接他，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。他妈妈边走边说：“你们老师真不像话， 这么冷的天也不给你穿外套。”王培毅一句话也没说。这情景正巧被我们班另一个老师教师听见了，她马上告诉了我。
第二天，我装作什么事也没发生，主动找王培毅妈妈聊天，让她为孩子准备一件薄一些的外套，进教室后换上，并向她解释了昨天孩子不穿外套活动的原因，并告诉她一些关于进入春季孩子的保健，她也听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误解，向我表示歉意。
经过这件事，我认识到身为一名幼儿教师，不仅要时刻关心孩子的一举一动，还要注意加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能的满足她们的需求，从而激发她们参与幼儿园教育的兴趣和热情。
在此次培训中，我了解到家长对自己的孩子深深的爱，但有时，由于对幼教工作的不了解，难免与教师观点不一致、产生矛盾。当沟通双方由于某种原因产生情绪时，无论是谁的过错教师一方应抑制自己的情绪。作为教师，应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾，那么家长就不会热心于家园合作。矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热情会更高。
所以说，教师要有强烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中承担的任务，那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的积极态度被家长接纳，她们与家长的沟通与交 流的道路才能畅通，而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就会多一份信任与理解，双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。
2015/4/1 小刘篇二：幼儿园老师如何与家长沟通 沟通的原则是：人格平等 互相尊重 导引为主 真诚交流 家园牵手 和谐共育 入园接待时或孩子离园时，是老师和家长沟通的最佳时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可以在这时候与家长面对面地交流，与家长谈谈宝宝在家中的表现，习惯等等是否与在学校一样，有的宝宝在家和在学校完全是两样，所以老师就要在这时候多了解一下宝宝在家中的表现，这样也更利于比较有针对性地教育宝宝。不用刻意与家长交流什么，就是多交流一下宝宝在学校的状况，然后了解宝宝在家中的情况，也可以与家长说一些老师这一学期，这个月，这一周的一些计划安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且有时还可以听听家长给与的一些经验。
幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术 除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法 1. 孩子入园时的随机但不随意的沟通 2. 家长专访日的家园沟通 必须是有目的有计划的行为 但还要随机应变 3 特殊情况下的即时沟通 4 园里的群体沟通和个别沟通 5 生活中的随机沟通 比如路遇 巧遇 朋友遇等等 沟通的方式多样：见面谈话 电话沟通 网络沟通 专访沟通 家校通信息沟通 书面留言沟通等等（所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面 以双向为佳）
随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并承担了子课题《整和利用家长资源，促进教师素质的提高》。
《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。
在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。
在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，展开了研讨。教师们认识到：掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。
对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？ 一、教师应讲究与家长交流的语言艺术 孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。
二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。
三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通 如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小
怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。
四、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通 1、家长委员会 老师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。
2、客座教师 通过调查，许多家长素质较高，具有参与幼儿园活动的愿望和能力。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后根据活动内容选择具有相关知识能力的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间提供了一个经验交流和资源共享的机会。教师从家长所拥有的专业知识、生活经验中获得帮助，家长从教师身上获取教育经验技能，而且更加了解老师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。
3、家长辩论会 以往的家长会多以老师说教为主，家长兴趣不大。我们可以改变老的形式把家长会改为家教辩论会。老师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析讨论，各抒己见。在激烈的辩论中，家长们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们发言完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。
4、家长园地 家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。
5、家园共育袋 我们可给每个孩子准备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园情况，教学内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很乐意每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对老师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于老师工作的提高。家园共育袋使忙碌的家长能更了解幼儿的发展情况，无声的交流促进了教师与家长的沟通。
6、个别化的家园沟通 由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。
教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。
总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工
作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
家园互动工作是幼儿园整体工作的组成部分，不断提高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证，“沟通”也就是交流，是人与人之间心灵的碰撞。教师的责任不仅是要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”便于成功的发挥家园教育的合力，培养身心健康的孩子。我园“家园齐心合力 实现同步教育”专题研究组，结合工作实际，深入研究与家长沟通艺术，推出了幼儿教师与家长沟通用语 20 句。内容如下：
面向全体家长推荐用语 1. 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2. 您有什么事情需要老师做吗？ 3. 您有特别需要我们帮助的事情吗？ 4. 这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5. 谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6. 您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 7. 您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
8. 请相信孩子的能力，他会做好的。
9. 幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
10. 近期我们要举行 xx 活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
11. 幼儿园网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。
12. 我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
面向个体家长推荐用语 1. 请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2. 谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答...
篇三：沟通训练营心得体会
培训心得体会(精选多篇) 第一篇：语言交流培训心得语言交流基本功培训心得 语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。
在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“三寸之舌，强于百万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语 言 言交流是我们需要掌握的 基 基本之一。在课堂教学过 程 程中，教师语言不是单向 的 的，而是具有交互性。只 有 有在交流中，教师的语言 信 信号才能有效地发挥作用 ， ，师生的思维才能碰撞出 火 火花。
作为一个数学教 师 师则应该使自己的语言具 有 有规范性，启发性，真实 性 性，生动直观性，流畅性 ， ，艺术性，创造性和愉悦 性 性。为了提高自身的教学 水 水平，我认真阅读了有关 语 语言交流基本功的文章， 观 观看了有关语言交流基本 功 功的视频。收获良多，受 益 益匪浅。现将学习体会小 结 结如下：
1、讲述与讲 授 授：讲述注重的是陈述， 是 是教师用口头语言直接向 学 学生描绘事例、论证事理 的 的一种传授知识的基本方 法法，它以教师的叙述和说 明 明方法达到目的。而讲授 是 是注重给
予，给予学生知 识 识、方法、帮助学生形成 正 正确的认识。讲授中有师 生 生的情感交流，师生相互 作 作用、相互强化；在讲授 时 时教师还可以根据听课对 象 象、设备和教材对讲授内 容 容灵活处理。对于一些抽 象 象性的知识，我们可以利 用 用画图，多媒体演示，边 演 演示边讲解，使学生能很 快 快的掌握知识。
2、 提 提问和追问：课堂提问是 教 教师提出问题，启发引导 学学生根据已有的经验回答 问 问题，从而获得新知识的 方 方法，是数学课堂教学使 用 用率最高的一种教学手段 ； ；而追问，是使原来表面 的 的问题向思维 深处发展 的 的主要途径，通过环环紧 扣 扣的追问，充分地激发学 生 生的思维活动，使学生通 过 过独立思考获取知识，智 力 力活动的积极性得到充分 调 调动，对发展学生的数学 语 语言表达能力起到了极大 的 的推动作用。在这一方面 ， ，我们要注重以下几点：
一一是要让学生会回答问题 ， ，要使学生能正确，全面 的 的回答问题，二是要让学 生 生敢于回答。
3、倾听 与 与对话：倾听的意义在于 心 心灵上的沟通。在学生需 要 要帮助时，教师要知晓学 生 生的“困惑”，在学生进 行 行思维时，教师要及时捕 捉 捉创新的“火花”并及时 给 给予学生帮助，使学生茅 塞 塞顿开，实现师生共鸣。
教 教师让学生发表意见时， 就 就要求学生认真听，这就 使 使得学生必须注意倾听， 做 做到教学活动、学习活动 都 都能人人参与，一个不落 ， ，才能保证课堂教学在“ 真 真正”的对话中进行，才 能 能实现“顺学而导”,
保 证 证学生在课堂上的主体地 位 位。
4、 使用无声语 言 言：无声语言主要有整洁 端 端庄的服装语、表情达意 的 的目光语、亲切自然的微 笑 笑语和得体适度手势语。
在在课堂上，教师往往通过 侧 侧身倾听、点头微笑、竖 起 起大拇指等动作和表情， 使 使学生感觉到自己被尊重 、 、被信赖、被关爱，感觉 到 到教师如同一位循循善诱 、 、和蔼可亲的朋友，感觉 到 到课堂就像自己的家一样 熟 熟悉，亲切，使学生的学 习 习状态从倦怠到积极，极 大 大地提高了学生的参与度 ， ，收到事半功倍的效果。
通过语言交流基本功的学 习 习，它引发我更多的思考 ， ，也让我收获了很多的知 识 识。我将带着这些思考和 理 理论在今后的教学实践中 不 不断的去尝试和运用，并 最 最终容纳吸收。同时，我 也 也将继续学习这方面的知 识 识，并学以致用，在教学 中 中不断尝试，并积极反思 、 、总结。我深信，在以后 的 的教学中，我的课堂教学 一 一定会更上一个新台阶！
第二篇：c 语言心得体 会 会
在朗沃学习已 经 经差不多一个月了，今天 是 是学 c 语言的最后一天。
在 在学习 c 语言的过程中感 觉 觉比较轻松，可能是因为 以 以前接触过 c 语言，再加 上 上只学了 c 语言的基础吧 ， ，也有了一些学习 c 语言 的 的心得。
学习 c 语言的 起 起步就是学习它的方法规 则 则，如果把它学习得好在 学 学习后面的时候就比较容 易 易理。比如变量，首先要 了了解变量的定义方式，其 意 意义是什么；其次就是要 我 我要怎么
去运用它。在 c 语 语言的命令行中所有的语 句 句都是有它自己的一定格 式 式和形式出现在我们面前 ， ，所以在学习某种语句或 命 命令时你首先要了解的就 是 是它的规则是什么、有什 么 么用、怎么实现等。这些 都 都是语法基础，如果把它 们 们都了解很好了，那么编 起 起程序来就很得心应手。
比 比如说 if 语句和 swi t tch 语句,这两种条件 语 语句都是用来执行判断功 能 能的，那什么时侯用 if 什什么时侯用 switch , ,如果很好地了解它们的 结 结构和作用的话那么就能 灵 灵活运用：若它的条件分 支 支是多个而且条件的值是 一一个确定的值时就可以选 用 用 switch。反之， 在 在大多数情况下就用 if 。
。
掌握了语言法规则， 不 不一定就能编出程序来， 其 其实学习编程就是要学习 一 一种思想，一种思维方法 ， ，首先要确定一种算法, 如 如从1加到100,判断 润 润年等,我认为这些算法 都 都是一种思维方法。画流 程 程图就是在构建编写程序 思 思路的过程,当画好一个 流 流程图时编程思想也就出 来 来了，程序也差不多了， 再 再结合掌握的语言的方法 规 规则，在计算机里实现就 可 可以了。任何程序只要有 思 思维，有想法，那么实现 程 程序时就不会觉得无从下 手 手。而要学习这种思维方 法 法就是多做题，多读程序 ， ，学习别人好的思维方法 ， ，多想想一个程序还可不 可 可以有另外一种方法来实 现 现它。这样久而久之，自 然 然会形成一种自己的思维 方 方法。因此我认为不管学 什 什么语言都是这样。
另 外 外，良好的编程习惯也是 学 学好 c 语言的重要因素。
例 例
如编写程序时用缩进的 方 方式、写注释、程序写到 一 一定的阶段时要做一下测 试 试等。这些工作可以帮我 们 们在调试程序时有很大的 帮 帮助。程序代码实现后， 错 错误是难免的，所以也要 锻 锻炼自己的调试查错能力 ， ，而良好的编程习惯可以 使 使我们在调试时减小工作 量 量和提高调试效率，也有 助 助于形成自己的编程风格 。
。
这就是我这一个月以 来 来学习 c 语言的心得 c 语 语言是一种编译性的语言 ， ，由于出现的时间比较早 ， ，所以现在有很多不同的 编 编译环境。在这里我不想 推 推荐一种编译环境，只是 希 希望大家能够找到满足自 己 己要求的。首先我们可能 会 会去找中文的编译环境， 比 比如国内的 win-tc 之 之类，但是从以后的学习 中 中我认为初学者还是应该 从 从英文的环境开始入手会 比 比较好。因为大多数的编 译 译器都是英文的，如果对 英英文不习惯，为了将来你 也 也要慢慢的去学习适应。
当 当然不是每个人的英文水 平 平都会那么好，那么我们 可 可以借助于计算机，用一 些 些在线的翻译软件，如金 山 山词霸之类的就很好用。
让让我们在学习一种计算机 语 语言的同时又可以从中掌 握 握一些常用的英语单词， 这 这对于我们以后学习计算 机 机，无论是不是从事软件 开 开发都会有好处的。
不 要 要想以后的计算机语言会 是 是中文的语句，这一点永 远 远都只会是幻想。我们可 以 以想一下，是打一个 if 快 快一些，还是你打“如果 ” ”快一些呢？
学习语言 要 要有目的性。没有目的你 会 会发现自己的学习的过程 中 中很枯燥，会渐渐失去对 c c 语言的学习兴趣。所以 我 我们要有一个远大而又容 易 易实现的目的，我要用 c 语 语言来做什么？再把这个 最 最终的目的分成部分，让 我 我们慢慢的一点一点的来 完 完成它，这样在学习 c 语 言 言的过程中，我们就会始 终 终陶醉在一个又一个成功 的 的喜悦里，让我们的学习 越 越来越有兴趣。有一天， 我 我们会发现：原来学习 c 语 语言真的是一件很有意思 的 的事儿，而且学好 c 语言 也 也不是很难么！
学习 c 语 语言要有一定的方法。很 多 多人学习 c 语言都是自学 的 的，这里我向大家推荐一 种 种方法。在学习的过程中 ， ，我们会发现一章一章的 看 看下去会很枯燥，那么我 们 们可以先掌握 c语言的基 本 本数据类型和控制结构， 然 然后用自己的想法来实现 一一种功能，不会的地方可 以 以再去书中找。不要把书 当 当成教材，要把它当成一 本 本字典，一个工具。如果 大 大家还是习惯于看书中的 章 章节循序渐近的话，我们 也 也可以改一下，遇到不会 的 的地方，我们可以跳过去 ， ，看下面的章节，直到把 书 书看过一遍后我们再回到 以 以前不懂的地方，你就会 发 发现你已经可以看懂了。
再 再有就是不要看一本书， 每 每个人的思想都不相同， 虽 虽然都是 c 语言书籍的作 者 者，但每个人对 c 语言的 理 理解和表述都不会一样的 ， ，如果你正在看的一本书 你 你看不懂，或是不理解， 那那么我建议你再去买一本 另 另外作者写的。也就是说 不 不一定别人说的好书就适 合 合我们，书一定要多读多 看 看。
学习 c 语言只看书 也 也是不够的，我们要一边 看 看书，一边上机做练习， 或 或者在你学习了 c 语言的 基 基础知识以后就可以找一 些 些别人的程序来看，遇到 不 不明白的函数可以再翻一 下 下书，当然，看别人程序 的 的时候手头有一本库函数 大 大全是最好不过的事儿了 。
。如果查书也理解不了， 我 我们可以把他的程序输入 到 到计算机里，情况好的话 能 能够顺利通过编译，如果 不 不能顺利执行，我们也同 样 样可以学习到一些 c 语言 调 调试方面的知识。
说了 这 这么多有朋友也许会问， 学 学习 c 或其它语言对我们 有有什么好处呢？有一点我 可 可以告诉给大家，学习 c 语 语言可以让我们更好的锻 炼 炼自己的逻辑思维能力， 还 还可以让你掌握更好的计 算 算机知识，在不断学习的 过 过程中让你真正的自信起 来来！让我们一起来学习 c 语 语言吧！
第三篇：c 语 言 言心得体会
c 语 言 言学习心得体会 襄樊职 业 业技术学院 计应 080 2 2 蒋静 光阴荏苒，当 一 一年的时光白驹过隙般一 晃 晃而过，我的 c语言学习 历 历程划上了句号。但我深 知 知我所学到的只不过是 c 语语言的皮毛而已。将来我 若 若想有所提高，有所成就 ， ，就还必须努力完善自己 的 的 c 语言体系，下面我 就 就简谈一下自己的学习体 会 会吧！
开始学习时，我 几 几乎听不懂老师在讲什么 ， ，就感觉讲台上一个博学 者 者在给我们讲一些让我们 “ “得道成仙”的话语，
可 怜 怜的是台下的我们没有一 个 个人晓得他的仙语。总之 ， ，课堂上老师讲的是唾惺 横 横飞，而我们是听得昏昏 欲 欲睡。
随着时间的推移 ， ，随着知识的积累，我对 c c 语言的认识终于有了点 眉 眉目。我越听越有一种懂 它 它恨晚的感觉，但是从此 我 我在 c 语言上的磕磕绊绊 也 也开始了……. c 语言 的 的学习，有许多要迈过去 的 的沟沟坎坎，那我就说一 下 下里面的玄机吧。c 语言 是 是写给电脑看的语言，电 脑 脑只懂二进制，所以我们 就 就必须掌握二进制与八进 制 制、十进制、十六进制的 转 转换关系。其次，我们必 须 须记住 c 语言的关键字， 且且 c 语言有许多常用字符 ， ，它们和 ascii 代码 一 一一对应。再次，c 语言 有 有许多运算符，它们的结 合 合方向不一样，且有各自 的 的优先级。我们要掌握 c 语 语言，那么掌握它们就是 基 基础。c 语言是一种高级 语 语言，是所有语言的基础 ， ，学好 c 语言，将对我们 今 今后的语言课程的学习有 很 很大帮助。当我学到数据 结结构这门课时，我能够隐 约 约地感觉到 c 语言学到的 知 知识,在其中派上了用场 。
。如数组的学习，给我带 来 来了不少烦恼。但是说起 数 数组来，它贯穿于我们整 个 个 c 言之中，我们经常要 用 用它来存储数据。编写图 形 形要用它来储存坐标数据 ， ，编写音乐要用它来储存 音 音符乐谱，即使学生的成 绩 绩也要用到它来储存?? 但 但是，如果我们在利用它 的 的时候，不好好注意，将 被 被弄得眼花缭乱！我们在 利 利用它来处理数据的时候 ， ，涉及到的排序，找最大 ， ，最小值这些问题。特别 是 是排序，方法挺多，但
如 果 果不把握住几种常用的方 法 法，使用数组就变得非常 不 不便。常用的方法中，有 冒 冒泡排序，选择排序，希 尔 尔排序，快速排序等方法 ：
：选择法排序，与冒泡法 排 排序都是利用 for 循环 语 语句，前者是先寻找出最 大 大最小值的下标，然后再 交 交换，后者则是利用相邻 间 间元素的比较大小，不符 合 合要求顺序的就交换，这 样 样一级一级地向上交换， 把 把最大的或者最小的放到 最 最上面去；对于后两种办 法 法排序，都利用到循环次 数 数不确定的while 和 d do-while 语句， 前 前者还利用到 for 语句 ， ，希尔排序利用一一对应 比 比较的办法，后者利用数 组 组中其它元素与中间数进 行 行比较大小，然后实行交 换 换。
以上只是我学习 c 语 语言的一此经历，下面我 想 想与大家分享一下我的学 习 习经验、 建议：
一、 学 学习 c 语言呢，首先要调 整 整好自己的心态，不要再 想想着玩了。只有自己努力 学 学习，才能学有所得，学 有 有所想，学有所用。
二 、 、在学习 c 语言的时候不 要 要钻牛角尖，不要在一个 问 问题上卡死，当你遇到问 题 题时，要多想想多条途...
篇四：沟通训练营心得体会
样与同事相处培训心得体会 人际交往与沟通的心得体会 人力资源管理 10 刘盼盼 0810100313 人际交往与沟通心得体会 时光如水，岁月如梭，一转眼大三都快成为我的过去了，或喜或悲。喜，还有一年就要回家了，回到我熟悉的地方，回到给我呦安全感的地方；悲，我要面临就业，我不知道对于这一方面是否准备好了。时光如水，岁月如梭，一转眼大三都快成为我的过去了，或喜或悲。喜，还有一年就要回家了，回到我熟悉的地方，回到给我呦安全感的地方；悲，我要面临就业，我不知道对于这一方面是否准备好了。在刚来科师的时候我是有多不开心，现在想想好幼稚，让这些外在的物质来决定我的心情，让我没有好的心情去跟班里的同学交朋友，去和他们沟通，让我在一年中几乎远离了集体，而集体也在一年中忽视了我。我知道我是个慢热的人，对于陌生的人、陌生的地方、陌生的事，我都会很慢的接受，可是大学不会给我这样的机会，只有你去主动和别人沟通，没有谁会来主动和你搭讪。在刚来科师的时候我是有多不开心，现在想想好幼稚，让这些外在的物质来决定我的心情，让我没有好的心情去跟班里的同学交朋友，去和他们沟通，让我在一年中几乎远离了集体，而集体也在一年中忽视了我。我知道我是个慢热的人，对于陌生的人、陌生的地方、陌生的事，我都会很慢的接受，可是大学不会给我这样的机会，只有你去主动和别人沟通，没有谁会来主动和你搭讪。
大二我才明白了什么，才想要有点什么行动。大学是个学习的地方，我沟通做的不好、倾听做的不好，才导致了大二我才明白了什么，才想要有点什么行动。大学是个学习的地方，我沟通做的不好、倾听做的不好，才导致了
我的人际关系不好。所以在我看到我们有这门“人际交往与沟通”的课时，想都没有想的就选择了这门课。想要在这个当中学到什么，不敢说要那个方面都学得精通，最起码基础的东西自己会了解，可以对比的学习，对比的改正。说到底还是想让自己行动起来，能主动地和别人沟通。其实最主要的原因就是我的勇气不够，害怕和别人沟通，害怕和别人相处，我也在克服着自己的这个缺点，心理上的克服，找个原因学这门课来克服。我的人际关系不好。所以在我看到我们有这门“人际交往与沟通”的课时，想都没有想的就选择了这门课。想要在这个当中学到什么，不敢说要那个方面都学得精通，最起码基础的东西自己会了解，可以对比的学习，对比的改正。说到底还是想让自己行动起来，能主动地和别人沟通。其实最主要的原因就是我的勇气不够，害怕和别人沟通，害怕和别人相处，我也在克服着自己的这个缺点，心理上的克服，找个原因学这门课来克服。
沟通，是一种历程，在一段时间之内，是采有目的式地进行一系列的行为；是双方在沟通历程中表现的是一种互动，在沟通的过程当时以及沟通之後所产生的意义都要负有责任存在；沟通，是一种历程，在一段时间之内，是采有目的式地进行一系列的行为；是双方在沟通历程中表现的是一种互动，在沟通的过程当时以及沟通之後所产生的意义都要负有责任存在；.其重点在于它是一种有意义的沟通历程。书上和网上的定义是这样的，我太单纯了在没有学习这门课之前对于沟通过的理解就是“交谈”这两个字。在学完了这门课后我知道了，哪一种沟通都是有目的性的，儿人们在沟通当中可以获得他们向他要的信息，可以根据和人们的沟通来体会这个人的性格特点。我觉得真的其重点在于它是一种有意义的沟通历程。书上和网上的定义是这样的，我太单纯了在没有学习这门课之前对于沟通过的理解就是“交谈”这两个字。在学完了这门课后我知道了，哪一种沟通都是有目的性的，儿人们在沟通当中可以获得他们向他要的信息，可以根据和人们的沟通来体会这个人的性格特点。我觉得真的
很复杂，仅仅一个沟通就要这样的复杂。但是真的是这样，我们还没有面对的大大社会里的人们，就是要这个样子进行着交易，也许我把一切想得太可怕了。很复杂，仅仅一个沟通就要这样的复杂。但是真的是这样，我们还没有面对的大大社会里的人们，就是要这个样子进行着交易，也许我把一切想得太可怕了。
而“倾听”在人际交往中也是有很重要的一部分。人要学会倾听，而在和别人交谈的时候，你一定要投入，包括身体和心灵的投入。在和人交谈的时候，你的细微变化瞒不过对方，如果你并不专心，对方会很快就发现，这样的倾听是没有任何意义的，因为对方受了你的影响，已经没有办法完整地讲述自己的痛苦了。而如果你非常投入而专心地倾听对方所说的每一句话，那么对方也能够进入讲述的状态，把自己内心的痛苦一一说出。别人会巴结你当做是一个可以倾诉的对象，会很信任你，会因为这些和你成为朋友。而“倾听”在人际交往中也是有很重要的一部分。人要学会倾听，而在和别人交谈的时候，你一定要投入，包括身体和心灵的投入。在和人交谈的时候，你的细微变化瞒不过对方，如果你并不专心，对方会很快就发现，这样的倾听是没有任何意义的，因为对方受了你的影响，已经没有办法完整地讲述自己的痛苦了。而如果你非常投入而专心地倾听对方所说的每一句话，那么对方也能够进入讲述的状态，把自己内心的痛苦一一说出。别人会巴结你当做是一个可以倾诉的对象，会很信任你，会因为这些和你成为朋友。
在人际交往和沟通这门课上还学到了“演讲”，演讲也是有很大很大的学问的，不单单是你要写一份漂亮的演讲稿，要把他背的有多流利，这些是最美的演讲前的准备。最重要的是要把我住在演讲台上那五分钟左右的时间，克服你的紧张心态，带动听你演讲的倾听者，要在人际交往和沟通这门课上还学到了“演讲”，演讲也是有很大很大的学问的，不单单是你要写一份漂亮的演讲稿，要把他背的有多流利，这些是最美的演讲前的准备。最重要的是要把我住在演讲台上那五分钟左右的时间，克服你的紧张心态，带动听你演讲的倾听者，要
考虑他们对于演讲内容的兴趣等等。在站在演讲台的那一刻，你就是主角。考虑他们对于演讲内容的兴趣等等。在站在演讲台的那一刻，你就是主角。
在课上我们进行的演讲给了我很大的鼓励，也减少了面对那么多的人而的怯之心，那节演讲课过后也给了我一个巩固的机会，就是参加模拟招聘的活动。在那项活动中，我真的体会到了人际交往的重要，人力资源就是要沟通，就是要倾听，作为应聘者你要沟通，作为招聘者你要学会倾听。这一切都很重要，人际交往与沟通其实真的挺好的。在课上我们进行的演讲给了我很大的鼓励，也减少了面对那么多的人而的怯之心，那节演讲课过后也给了我一个巩固的机会，就是参加模拟招聘的活动。在那项活动中，我真的体会到了人际交往的重要，人力资源就是要沟通，就是要倾听，作为应聘者你要沟通，作为招聘者你要学会倾听。这一切都很重要，人际交往与沟通其实真的挺好的。
在这门课的结尾还让我有了一次锻炼的机会，我把握住了，而结束后我也为自己做了一下调查，同学都给了我很大的鼓励，也给我提出了我的不足，我认真地记下了，也真心的谢谢他们了。还有就是学了和用了以后，我开心了，和同学们的关系也变得越来越热火，这就是我想要的，以后我还会努力。有相对桌谢谢的很多人，谢谢你们。在这门课的结尾还让我有了一次锻炼的机会，我把握住了，而结束后我也为自己做了一下调查，同学都给了我很大的鼓励，也给我提出了我的不足，我认真地记下了，也真心的谢谢他们了。还有就是学了和用了以后，我开心了，和同学们的关系也变得越来越热火，这就是我想要的，以后我还会努力。有相对桌谢谢的很多人，谢谢你们。
篇二：人际沟通心得体会 人际沟通心得体会 现在的人越来越把自己孤立起来,邻居之间互不认识邻居之间互不认识,同事朋友之间也没有过多的交流同事朋友之间也没有过多的交流, 朋友之间只是在一起吃喝玩乐,
同事之间只是为了工作而工作,人的心灵越来越孤单人的心灵越来越孤单,人人都把自己的心灵封闭起来人人都把自己的心灵封闭起来, 人们的心灵得不到释放,行为越来越盲目行为越来越盲目, 很多互补的资源得不到充分的利用,先不说心灵闭塞对人的危害,就是资源的利用也让我们现代人丧失了很多的成功与机会就是资源的利用也让我们现代人丧失了很多的成功与机会. 我们说,在人与人之间，模糊有利于审美，而清晰则有利于合作。客观地说，人与人交往都是有一些或表或里的缘由的，而这些缘由的目标都是合作，商务往来是合作，工作中的目标实现也是一种合作，即便摆脱寂寞也要在你的合作下才能如愿以偿。在人与人之间，模糊有利于审美，而清晰则有利于合作。客观地说，人与人交往都是有一些或表或里的缘由的，而这些缘由的目标都是合作，商务往来是合作，工作中的目标实现也是一种合作，即便摆脱寂寞也要在你的合作下才能如愿以偿。
而合作的基础是资源。你如果没有对方需要的资源，就不而合作的基础是资源。你如果没有对方需要的资源，就不 要指望对方会积极，持久地对待你，其实我们也是这样，你在乎的东西才会吸引你。要指望对方会积极，持久地对待你，其实我们也是这样，你在乎的东西才会吸引你。
前不久, 》 公司组织学习《人际沟通》,有些心得体会与大家分享. 作为班组中的交流与沟通也是这样作为班组中的交流与沟通也是这样,首先你应该在大的原则范围内努力形成一个班组行为准则的小原则首先你应该在大的原则范围内努力形成一个班组行为准则的小原则,在这个小原则下进行有效的沟通在这个小原则下进行有效的沟通, 要让沟通与交流不超出原则范围.这里我们说每个人都有自己的资源,在班组成员中在班组成员中, 每个成员的资源如果都可以为
其他成员所用,那就形成了一个互补团结的集体那就形成了一个互补团结的集体,资源包括（财物、权势、美貌、才华、个性、善良等等）资源包括（财物、权势、美貌、才华、个性、善良等等）. 那么班组 长怎样去做好班组中沟通的融合与有效呢长怎样去做好班组中沟通的融合与有效呢?怎样利用自己的资源和班组的资源来提高管理绩效呢怎样利用自己的资源和班组的资源来提高管理绩效呢?我觉得应该从“体、威、激、和”去考虑与操作我觉得应该从“体、威、激、和”去考虑与操作. 一、我们来看“体”, 古人说:“知己知彼“知己知彼, 百战百胜”,知道自己的能力和处在什么样的位置知道自己的能力和处在什么样的位置, 找准自己的位置;知道同事的长处与短处知道同事的长处与短处,安排下属做什么样的工作安排下属做什么样的工作, 以发挥最大的效力,这样才会“百战百胜”这样才会“百战百胜”. 我们来看“体”有什么含义呢? “体”代表体察、体悟、体会、体谅等等“体”代表体察、体悟、体会、体谅等等.我们要体察同事的家庭情况、想法、能力等等我们要体察同事的家庭情况、想法、能力等等, 要做到了解对方, 成为同事的知己;体悟就是在长期的工作中体悟就是在长期的工作中, 我们要善于总结,不断完善与同事在工作中的交流方法与工作方法不断完善与同事在工作中的交流方法与工作方法;体会就是要体会工作与生活中人与人之间的关系体会就是要体会工作与生活中人与人之间的关系,做好对言行之间的了解做好对言行之间的了解;体谅就是对同事在工作中或其他方面的过失要形成换位思考意识体谅就是对同事在工作中或其他方面的过失要形成换位思考意识,体谅他人的难处体谅他人的难处. 把握“体”字,就是要知道和了解同事的需要就是要知道和了解同事的需要, 我们来看《鬼谷子》十四篇的精辟讲解我们来看《鬼谷子》十四篇的精辟讲解, 《揣情》第七讲“人有喜欲、
忧患，则其内心实情就会暴露，君子可揣摩得之实情。此各国间谍窥伺间隙、阴售其奸之机缘”。鬼谷子这里主要就是讲要体察从外在的表露去揣摩内在的实际心理忧患，则其内心实情就会暴露，君子可揣摩得之实情。此各国间谍窥伺间隙、阴售其奸之机缘”。鬼谷子这里主要就是讲要体察从外在的表露去揣摩内在的实际心理, 《摩意》第八 讲“既揣其情，可顺其情摩其意而驱使之，或极其欲而诱之，或极其恐而吓之，则彼可听汝之言。此张仪三欺楚王、游说七国与秦连横时，所主要倚重之术也”。这里主要是说根据需求用各种方法达到目的讲“既揣其情，可顺其情摩其意而驱使之，或极其欲而诱之，或极其恐而吓之，则彼可听汝之言。此张仪三欺楚王、游说七国与秦连横时，所主要倚重之术也”。这里主要是说根据需求用各种方法达到目的. 同理班组工作中就是要了解同事们的真正需求同理班组工作中就是要了解同事们的真正需求, 从需求出发,用各种方式来提高班组的管理能力与沟通水平用各种方式来提高班组的管理能力与沟通水平. 二、威, 我主要指“威信、威严”,威就要让人害怕和畏惧,信就是要有信用和使人信服信就是要有信用和使人信服,班组长要在班组中树立自己的威信班组长要在班组中树立自己的威信, 就必须要严于律己, 宽以待人.在执行纪律的时候要做好该考核和处罚的一定要处罚在执行纪律的时候要做好该考核和处罚的一定要处罚, 更不要循私和顾私情.“将不立威“将不立威,” 有令不行”, 而班组长如果不能立威,必将使纪律一片松散,从而导致无管理现象从而导致无管理现象, 对待下属必须要刚柔并济,这样才能使下属信服这样才能使下属信服, 才能做到有令必行,人心所向人心所向;才能打造出以班组长为中心的一个紧密团队才能打造出以班组长为中心的一个紧密团队, 才能更有战斗力. 还要做到信, 诚
信--- 正在我们现代社会逐渐缺失,但作为一级管理者但作为一级管理者, 一定要做好诚信,只有做好了诚信只有做好了...
篇五：沟通训练营心得体会
家校沟通的培训心得体会8 月 23 日上午，我们再次齐坐文体中心，学校请来了郑东新区众意路小学的马靖校长，为我们做了关于家校沟通的培训，马老师亲和有力的言辞让我们个个心服口服，她的方法原理我值得我们学习贯彻。
回想我们每学期也总有很多次的家长会，也曾有老师认为家长会太频繁，老师忙活，家长却不重视，使得我们的家长会效果不佳。在这里马老师就给我们提到了如何让我们的家校沟通更有效，任何的沟通如果没有达到一定的效果 津 ，都是徒劳。我们总是感慨 堵 我们的学生生源差，家长素 扎 质不高，很多事情是既定的 绸 ，是我们很难改变的，我们 蹲老师能做的就是调整自己的 挑 心态，尽力而为，我们现在 负 的生源，现在的家长要比一 翼 些贫困山区好很多。我们所 拂 拥有的，就是我们应当珍惜 脚 的。
想要家校沟通有效 楔 果，一定要让家长认可我们 幼 ，愿意听我们说的，接纳我 帅 们，因此首次家长会就异常 移 重要。马老师说他们一年级 敖 新生入校的第一次家长会一 游 定会达到这样的目的，让家 直 长认识学校，认可学校，支 谅 持学校。所以每一次的家长 斜 会都像是在打一场战役，一 帚 场必须胜利的仗，
老师们会 舔 精心准备家长会，设置几个 雹 环节，每个环节如何递进， 款 怎样才能让家长会深刻有效 荡 ，等等，这都是他们要准备 今 的，想想自己的家长会，真 擎 心觉得太草率了。并且我们 辰 的每次家长会针对性不强， 高 我突然觉得家长会不应该安 啃排在固定的时间段，比如开 酵 学初、期中或者期末，我们 匀 可以在任何时间挑选一个主 开 题开展家长会，不是说学生 彪 的学习、作业、成绩，而只 煌 是探讨如何做好某一方面的 咸 教育，比如劳动，比如感恩 袜 ，比如善良......
秧
工作这么久以来，也曾听 翁 闻见识过一些家长和老师争 聋吵，或者直接告状到校长那 秧 里，每当这个时候我总是会 吵 毫无理由的站在我们老师这 泛 一边，不管怎么样，我们这 盈 些身在一线的老师都是伟大 谐 的，教着百十个学生，照顾 奴 着百十个学生，操持着百十 枝 个学生的学业。发生不愉快 滞 的事情归根结底还是家校沟 棍 通不到位。马老师在培训过 篇 程中给我们看了传球实验的 羚 视频，本来是让我们数总共 狗 传球几次，基本上大家都没 滞 有数清楚，但关键不在这里 武 ，在传球的过程中不仅有人 赞 换了，连场地的背景也换了 梭 。得出的结论就是，当我们 厘 把我们的注意力集中在一点 喀 上的时候，我们很容易忽略 吻 到其他的关键点，并且有可 浙 能我们最集中注意力的那一 妮 点我们看到的也是不完全正 碟 确的，正如我们都没有数清 旭楚到底传了几次球。然而我 苏 们很多时候与家长发生矛盾 械 ，
都是因为孩子回家给家长 誉 传递了不完全或者不正确的 铡 信息，导致家长误解我们， 段 于是不愉快的事情就发生了 浙 。所以，我们还要帮助家长 姓 树立主动与老师沟通的思想 助 ，不能盲目相信孩子的言论 矿 。
在我平时与家长沟通 违 的过程中，也曾听到过这样 骤 的话，“我不识字”、“我 呀 们太忙了，孩子都是他爷爷 痢 奶奶看”“家里还有他弟弟 疹 妹妹，对他疏忽了”“老师 汾 您多费费心”...... 目 类似的话如天上繁星。家长 鹰 完全把学生的教育推到老师 谚 身上，我们在学校只负责学 正 校教育，陪伴孩子最久的还 旬 是家长，家庭教育不只是辅 丁 导学生作业，而是关乎学生 迄 人格、人生、未来的教育。
尘 在这个问题上，我想我们首 蹿 先要承认家长所推脱责任的 隶 言辞，承认他们有不得已的 鸭苦衷，然后再用恰当的言辞 届 方法指导家长重视家庭教育 唱 ，不过这推行起来应该很难 轧 。很多时候家长会我们说了 郡 很多，下面是没有回应的， 剃 没有家长愿意分享他的经验 羽 方法，甚至也没有家长提出 溉 质疑不满。所以家长会调动 株 家长情绪也是相当重要的， 些 如何调动，我想这又回到了 灵 家长会主题中，每次都是学 页 习、作业、成绩当然没什么 爷 好说的，还是说些有意义的 冉 更好，不仅对家长有切真切 谚 实的影响，也让我们的学生 葵 真正从家庭教育中得到好的 言 教养。
篇六：沟通训练营心得体会
班学习感想：心得体会交流发言——想干事能干事干成事 三篇培训班 学习感 想 ：
心得体会交流发言 —— 想干事能干事干成事
转眼间培训班的课程已经接近结束,经过几天的学习,我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同工作岗位的同学们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这些天的几点体会：
一、多种形式的学习，提高了理论水平
作为一名年轻的基层干部，我有了一定的理论知识和工
作经验，但既不够系统也不够丰富。通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点,感觉收获很大。通过系统地学习十七大精神，让我强化了服务大局的意识，同时让我更清晰更全面地看到了加快乡镇政府职能有管理型向服务型转变的意义。
总的来说，各位老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、不同地域的学习，开阔了视野
这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的城市、理念有了进一步的了解。
复旦、同济大学教授的五堂课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的理论知识，这样让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。
昆山一天的考察让我有很大的感触--一个地方的发展如此惊人。当我们感叹她现在的发展成果时，我们更应想到当初为了现在的成果有多少人付出了多少的努力。我们不认同"人有多大胆，有多大产"，但一味的甘于落后、甘于现状是绝不能有现在全新的现代化的昆山。
对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。
三、案例的分析，警惕了自我
培训第二天陈淑英老师给了我们一个具体的吻合我们当前身份的虚拟人物--章明，通过"?夹缝?中的年轻副镇长"这个故事，让我们认识了公章明，并为他惋惜，同时更提醒了我们自己。章明本身业务素质、政治素质有很高，但是缺
乏组织协调能力，有没有很好的心理素质，这样两个致命的缺点让他在工作上寸步难行。
通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在，也让我们看到章明的同时看看自己。给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候往往比较难，所以老师让我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不要犯类似的错误。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。
四、前辈的座谈，找准了差距
在诸城市的考察，让我学到了很多，无论是城市的变化、社区的建设还是两位乡镇党委书记的讲话，都让我受益匪浅。
在与两位乡镇党委书记的座谈过程中，我们学到了作为一名年轻的基层领导干部如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差
距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。
结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力;二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力;三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾;四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当;五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理;六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的机会、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性，用一份做人的真诚和爱心、一份政治责任完成好组织交给的每一项工作。如上是我对这次培训学
习的己点肤浅的心得，如有不当请领导批评指正。
想干事能干事干成事心得体会交流发言篇二
我荣幸地成为第十期青干班的一员，感谢市委组织部的关心与厚爱。为期七天的集体学习，形式丰富，内容精彩，感谢市委组织部的精心组织与安排。老师的精彩授课与讲解，同学们的学识与风采，让我受益匪浅，感悟良多。
一、学思结合、汲取知识，提高综合素质。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学习过程中严格遵守班级纪律，心无旁骛认真听课，结合实际进行思考，消化吸收授课内容，学习同学优点，把握新形势，迎接新挑战。主要认识有以下三方面：
1、更清晰地认识当前经济形势，更好地投身我市改革创新建设浪潮。王超老师的《县域经济发展理论与动力机制》、《当前经济形势与对策》，孙沛老师的《传统产业转型升级》，全面介绍了当前国际国内经济形势，深度剖析了我市经济建设存在的问题和机遇，高度指明了我市经济可持续发展的路径，通过学习将引领我们更好地参与我市经济建设。
2、秉承党的优良作风，开拓思路促进作风转变。吴红老师的《创新思维培养与创新能力提升》，胡琼老师的《群众工作方法与沟通艺术》，王青老师的《新媒体背景下的媒体关系与危机公关》，教导我们要有创新的精神和勇气，要有密切联系群众的作风和实践，要有“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”的境界和信念，要有处理突发事件的能力与智慧。
3、加强素质修养，做好青年干部表率。赵岩老师的《形象塑造与政务礼仪修养》，段鑫星老师的《压力释放与情绪管理》，指导我们青年干部“外正衣冠礼仪、内正品德心灵”，引导我们树立正确的价值观、人生观，面对个人得失要正确对待，调整心态，将压力变动力。
二、学互促、身体力行，提升工作水平。理论指导实践，实践丰富理论，在学习和实践中提升工作水平，提高解决问题的能力，更好地服务于我市经济社会建设。主要做到以下三点：
1、做到勤思好学。社会发展日新月异，知识更替日益加快，社会的发展呼唤学习，社会的竞争要求学习。青年干部要树立终身学习思想，与时俱进不断拓展知识面，优化知
识结构，要思考探索新方法、新途径解决新问题、新矛盾，进而更好的适应社会发展的需要。
2、实践群众路线。青年干部要做群众路线实践者，始终把人民放在心中位置，制定政策，安排工作要始终把人民群众的利益放在首位。“大树扎根于沃土，高楼立足于基石”，人民群众是我们大的后盾，来自人民，植根人民，服务人民是我们的根本。
3、敢于担当作为。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，坚持勤勤恳恳为人民、一心一意干正事的理念，青年干部要走出机关，躬身实践，深入基层，走进一线，在一线发现问题、解决问题、推动工作。青年干部要有直面困难的勇气，不畏难怕事、不退缩回避、不找借口、不讲客观，敢于直面矛盾，在依法依规的前提下，创新化解矛盾和困难的方法，提高破难攻坚的本领。
三、正身立德、严于律己，做到廉洁从政。在经济社会发展、物质财富丰富、工作环境优化，各种诱惑无处不在的新形势下，青年干部要坚守道德底线，抵制社会不良风气影响。通过观看电影《焦裕禄》，学习张万海老师《远离腐败守望平安拥有幸福》的课程，结合自身体会，主要把握以下
三点：
1、加强党性修养，坚定思想信念。青年干部要具有崇高的理想追求，坚定的政治信念，先进的思想觉悟，坚强的组织观念，必备的科学文化知识和高尚的道德情操。在工作和学习中不断进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，做一位让党放心，让人民满意的合格党员。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观。正确看待权力、地位、利益，坚持人民利益高于一切，自学抵制不良风气影响，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。勿为名累、勿为利锁、勿为权迷、勿为欲困，坚守做人的底线，保持做人的尊严。
3、认真执行各项规定，防微杜渐。
“千里之堤毁于蚁穴，百尺密室焚之突隙”，在工作要以制定办事，以规定管事，堂堂正正做人，清清白白做事，才能防微杜渐、光明磊落，才能洁身自好、无所畏惧。
通过此次培训，丰富了知识、拓宽了视野，收获了友谊，使我终身受益。在今后的工作中保持平常心，淡泊名利;保持上进心，努力工作;保持自信心，攻坚克难;保持警惕心，清
正廉洁。坚守岗位，拼搏创新，以行动来体现人身的价值，以成绩来报答组织的厚爱与关心!
想干事能干事干成事心得体会交流发言篇三
近日，习近平总书记在中央党校开班强调，干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力，勇于直面问题，想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题。总书记的谆谆教导，为新时代青年干部的成长成才提供了根本遵循，指明了前进方向。
一个时代有一个时代的使命担当。如今，我们正处在一个快速发展的时代，新时代是年轻干部的时代，面对更为复杂的形势，年轻干部要提高七种能力练就过硬本领，要跟得上时代的步伐，要跟得上高质量发展的要求，砥砺前行，为新时代中国共同创造更加美好的生活。
能力不是天生就有的。莫等闲，要有“时不我待”的学习紧迫感。前进的道路从来都不是一帆风顺的，途中的问题和挫折都是考验干部能力的一把标尺，只有从奋斗的道路中不断发现问题、分析问题而后解决问题，从而一步步提高自身的
“七种能力”。只有拿出“入山问樵，入水问渔”的求知精神，把学习作为一种政治责任，一种精神食粮，不断吸取新知识、熟悉新领域，才能练就过硬本领，聊天新时代的重担子。
能力不是空谈出来的。在新时代的形势下，发展是硬道理，落实是硬作为。“纸上谈兵终觉浅”，对于年轻干部而言，提升“七种能力”必须要经历火热的实践中反复摔打锤炼，深入基层，深入实际，以饱满的激情干实事，“犯其至难，方能图其至远。”，多挑战要事，难事、急事，敢于直面新问题新挑战，在实践中接通“地气”、备足“底气”，练出“才气”，方能锻造出新时代所需的年轻干部。
能力不是“悬在空中”的。年轻干部必须扎根基层，沉下心来在基层工作，一起从群众中来，到群众中去，把群众的事当成自家的事时刻把群众的冷暖安危放在心上，切实解决好群众的操心事、烦心事、揪心事。在实践中不断锤炼自身的“七种能力”，在激情奋斗中绽放青春光芒，为实现“中国梦”奋勇前行。
