大班教案安全教育楼梯5篇大班教案安全教育楼梯 大班安全优秀教案及教学反思《会动的楼梯》大班安全优秀教案及教学反思《会动的楼梯》一、活动目标 1、认识各种各样的电梯，了解它们的好处和下面是小编为大家整理的大班教案安全教育楼梯5篇,供大家参考。
篇一：大班教案安全教育楼梯
安全优秀教案及教学反思《会动的楼梯》 大班安全优秀教案及教学反思《会动的楼梯》 一、活动目标1、认识各种各样的电梯，了解它们的好处和用途。
2、知道如何安全乘坐电梯。
二、活动准备
1、请家长利用节假日带幼儿去商场、饭店乘坐各种电梯，有条件的家庭可以拍摄照片。
2、请家长和幼儿一起搜集各种电梯的图片布置成展板。
3、教师绘制一张电梯按键图。
三、活动过程
1、请幼儿参观电梯图片展，说一说电梯的好处和用途。
(1) 请幼儿参观电梯图片展，说一说图片中的电梯是什么样子的?教.案来自：教案网自己见过、乘坐过的电梯是什么样的?在哪里见过?乘坐过?
(2) 请幼儿阅读幼儿用书第3册第3页，将电梯的图片进行分类，了解电梯分为箱式电梯、自动扶梯、观光电梯，并请幼儿进行比较三种电梯各有什么不同。
(3) 请幼儿交流自己乘坐电梯的感受，说一说：电梯有什么好处
(4)教师帮助幼儿简单了解有特殊作用的电梯，比如：运货的电梯，建筑工地上的电梯。
2、请幼儿交流、讨论如何安全乘坐电梯。
(1)教师出示电梯按钮图，请幼儿模拟乘电梯坐封闭电梯，教师和
幼儿一起讨论开关门键、警铃键等的使用方法，知道开关门是应尽快地出入电梯，警铃不能随便按。
(2)请幼儿说一说乘坐自动扶梯应该注意什么，知道要在承认带领下乘坐，在低昂提上不能乱跑，要靠右边站四、活动延伸：
请幼儿自己设计一种电梯 活动反思：
学走楼梯是幼儿园日常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推的现象，有的幼儿无法做到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全隐患。如何正确规范的走楼梯，如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法，建立一定的安全意识是本次活动的价值。
由于幼儿的心理特点一喜欢争先、不乐意等待，所以在走楼梯的过程中难以做到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着一个走成为了本次活动需要突破的难点。
图片对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法，在选择与辨识中建立正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方法。儿歌方法语言精练，便于幼儿掌握要领，能方便幼儿边实践的过程中反思自己的动作与要领之间的区别，从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展，利用幼儿举一反三。
小班的孩子连单独走楼梯还有困难，更不用说一个跟着一个走有序的走楼梯了。因此特意安排了走楼梯的内容，在走的过程中还是有幼儿不会跟着走，有的走到楼梯左边，有的走到前面来。但通过练习，感觉孩子们进步不少。活动中老师强调一定要跟住老师，老师在哪里，你也必须在哪里，不可以远离老师。
大班安全优秀教案及教学反思《会动的楼梯》
篇二：大班教案安全教育楼梯
社会教案：《上下楼梯的安全》
一、 活动时间：2020.12.28 二、 活动地点：大二班 三、
活动设计意图
幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我把幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的上下楼梯的安全作为重点，故设计了《上下楼梯的安全》教育，旨在提高孩子的安全意识，学会保护自己，正确上下楼梯，知道在楼梯上追打嬉闹的危险，并养成良好的安全行为习惯，避免楼梯踩踏事故的发生。
四、
活动目标
1、知道在楼梯上嘻戏打闹的危险性。
2、能正确地上下楼梯，上下楼梯时靠右走。
3、养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。
五、
重难点分析
（1）
重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法 （2）
难点：养成良好的行为习惯, 树立自我保护意识。
八、
说教法
新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下集中教学方法相结合，动静交替。
1、直观教学法：利用 4 多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此
过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。
2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认
识，从而达到教学目的。
3、情景教学法：让幼儿将平时的不太注意的行为提炼出来，再次着重亲自体验 感
受上下楼梯的正确方法。
4、游戏体验法：寓教育于游戏之中，充分调动幼儿学习的积极性 九、
活动准备
1、多媒体课件，音乐《大家一起喜羊羊》 2、学校发生踩踏事故视频、《上下楼梯的安全》故事视频。
3、幼儿上下楼梯不良行为、良好行为、学校发生踩踏事故图片若干。
十、 活动过程
1、导入活动，激发兴趣（出示课件：美羊羊邀请函。）
2、出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么？（美羊羊想邀请小朋友去参加它的
生日宴会，引出路线图中的楼梯）
3、教师启发式提问，“平时我们是怎样上下楼梯的？”、“上下楼梯时我们要
注意什么？” 4、播放故事视频，让我们一起来看看小朋友们是怎么上下楼梯的。
5、组织幼儿交流讨论视频内容，总结正确的上下楼梯的方法。
（1）、谁在楼梯上摔倒了？为什么会摔到？结合视频让幼儿讲述：小朋友在干
什么？发生什么情况？
（2）、你们认为视频上小朋友的行为，哪些是安全的，哪些行为是不安全的？
为什么你认为他们的行为不安全？ （3）、上下楼梯应该怎样做？
（4）、师幼共同小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，
排好队一步一步两脚交替走 6、游戏《小卫士闯关》
出示关于上下楼梯不同行为的图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些
行为是错误的，全部判断正确则闯关成功。
7、游戏《出发啦》
播放音乐大家一起喜洋洋，带领幼儿出发去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。
七、总结：
根据孩子刚才上下楼梯的表现进行总结,并提议每天请 5 名小小值日生进行监督,对好的行为及时表扬,并及时纠正不良行为,以确保幼儿正确上下楼梯,规范幼儿行为习惯,避免踩踏事故的发生。
篇三：大班教案安全教育楼梯
：《 上下楼梯的安全 》
一、教育背景：• 幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。故设计了《上下楼梯的安全》教育，旨在提高孩子的安全意识，学会保护自己，正确上下楼梯，知道在楼梯上追打嬉闹的危险，并养成良好的安全行为习惯，避免楼梯踩踏事故的发生。
二、活动目标：1、知道在楼梯上嘻戏打闹的危险性。2、能正确地上下楼梯，上下楼梯时靠右走 。3、养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。
三、教学重难点重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。难点：养成良好的行为习惯, 树立自我保护意识。
四：说教法1、直观教学法2、提问启发法3、情景教学法4、游戏体验法
五、活动准备：• 1、多媒体课件，音乐《大家一起喜洋洋》。• 2、《上下楼梯的安全》故事视频。• 3、幼儿上下楼梯不良行为、良好行为、学校发生踩踏事故图片若干。
六、活动过程：1、导入活动，激发兴趣（出示课件：美羊羊邀请函。）2、出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么？（美羊羊想邀请小朋友去参加它的生日宴会，引出路线图中的楼梯）3、教师启发式提问，“平时我们是怎样上下楼梯的？”、“上下楼梯时我们要注意什么？”4、播放故事视频，让我们一起来看看小朋友们是怎么上下楼梯的。
5、组织幼儿交流讨论视频内容，总结正确的上下楼梯的方法。（1）谁在楼梯上摔倒了？为什么会摔到？结合视频让幼儿讲述：小朋友在干什么？发生什么情况？（2）
你们认为视频上的小朋友的行为，哪些是安全的，哪些行为是不安全的？为什么你认为他们的行为不安全？（3）上下楼梯应该怎样做？（4）师幼共同小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照顾前后，排好队一步一步两脚交替走
6、游戏《小卫士闯关》出示关于上下楼梯不同行为的图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，全部判断正确则闯关成功。7、游戏《出发啦》播放音乐大家一起喜洋洋，带领幼儿出发去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。七、总结：根据孩子刚才上下楼梯的表现进行总结,并提议每天请5名小小值日生进行监督,对好的行为及时表扬,并及时纠正不良行为,以确保幼儿正确上下楼梯,规范幼儿行为习惯,避免踩踏事故的发生。
篇四：大班教案安全教育楼梯
20/10/28 12020/10/28 2 • 上下楼梯是幼儿在园生活中非常容易发生危险的环节。孩子们在走楼梯时常常一步迈两、三个台阶,或者在楼梯上爬着走, 有时候还连跑带跳, 边走边聊。
而教师常常只能关注到队首和队尾,看不到中间的幼儿。
那么如何才能培养良好的上下楼常规,保证幼儿的安全呢?应从下面几个方面进行教育：
• 常规方面 • 1、能按照预定的规则上下楼梯, 如, 左上右下。
• 2、注意力集中, 保持安静, 一个踉着一个走。
• 3、上下楼梯逐级走, 不跑、不跳、不推、不挤。
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2020/10/28 34 学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。
• 1 、教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。
• 教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。” • 《 上下楼梯歌》 》 • 上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐 • 手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去， • 下来还是靠右边，一个一个有顺序， • 保证安全是第一，一定一定要牢记。
• 2 、个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。
篇五：大班教案安全教育楼梯
安全被困电梯怎么办 设计意图 随着科技的发展，电梯给我们的生活带来极大的便利，然而在带来便利的同时，突然停电、停止运行、急速下坠等电梯故障偶有发生。大班幼儿对于乘坐电梯的基本常识已有所了解，但对于电梯故障发生时的应对方法只处于一种表面认识，经验缺乏。本次活动，通过观察讨论、动作模仿、情境演练等方式，引领幼儿了解应对电梯故障发生时的方法，帮助幼儿梳理并提升相关的应对经验。
活动目标 1.学习并运用电梯发生故障时的应对方法，提升自护能力。
2.巩固对电梯的认知以及给我们的生活带来的方便。
活动准备 1.提前丰富幼儿关于箱式电梯外形、内部按键名称和作用、安全乘坐方法及注意事项的相关认知。
2.请家长提前和孩子进行有关电梯故障及应对方法相关知识的了解，并进行图文并茂的记录。
3.《被困电梯怎么办》PPT。
4.自制电梯一部，警报铃、电梯开关门、电梯故障等音效。
教学策略 1.注重幼儿已有经验和新经验的连接与提升。在已了解电梯基本结构及安全乘坐电梯的基本方法后，引领幼儿了解稍有难度的电梯可能出现的故障以及正确的应对方法，既有已有经验的唤醒和连接，又有适当的挑战与提升，极大调动幼儿参与活动的热情和积极性。
2.信息化技术渲染情境，使幼儿身临其境。直观、形象的 PPT、电梯开关门、警报铃、电梯故障等逼真的音效，以及自制的电梯教具等，为幼儿营造了一种较真实的适度紧张的情境和氛围，引领着幼儿一步步去了解电梯故障及应对方法,有效达成目标。
活动过程 1.回顾箱式电梯相关知识，了解电梯给我们生活带来的便利。
出示箱式电梯图片。
提问：电梯里面有什么？给我们的生活带来了哪些方便和好处呢？ 小结：电梯里面有开关门键、楼层键、应急灯、警铃等，它能让我们快速上楼下楼，省时省力，很舒适。
2.演示 PPT，引发幼儿观察、讨论，了解电梯在运行过程中出现的故障及应对方法。
提问：电梯在运行过程中会发生什么故障？（停电、停止运行、急速坠落）
发生这些紧急情况时，我们应该怎么做才能更好地保护自己呢？ （1）停电 提问：如果电梯在运行过程中突然停电了，会有危险吗？到底应该怎么办呢？ 小结：
●首先要冷静，不慌张，不害怕。停电后电梯内的应急灯会自动打开，等电梯停在了最近的楼层，如果门能打开后，赶快跑出来。
●门打不开时，要按响警铃或使用报警电话和救援人员取得联系，等待救援。
（2）电梯突然停止运行 提问：电梯门打不开，被困在里面了，这时候该怎么自救？ 小结：
●先按响警铃，说清楚你被困的具体位置，然后拍打电梯门呼救。
●成功报警后，在有扶手电梯内要抓紧扶手，没有扶手的，头部、背部要靠紧电梯壁，膝盖弯曲，踮起脚后跟。
提问：为什么要做这个动作呢？ 小结：手抱头是为了保护头部，弯曲膝盖、踮起脚后跟是为了减轻轿厢落地时对身体造成的冲击力。
还有几种不能做的动作，是哪几种？为什么这样的动作是不能做的？ 小结：强行掰门有可能会掉入电梯井中；万一电梯突然坠落，仰卧没法保护头部和脊椎，会造成重伤甚至死亡。
（3）电梯急速坠落 提问：这时候我们最先要做的是什么？怎么才能让电梯紧急停止呢？ 小结：
●快速按下每一层的按键，启动电梯的紧急停止程序，然后按响警报等待救援。
●如果电梯内有扶手，紧抓扶手，固定位置，防止重心不稳摔倒。
●如果电梯内没有扶手，头部和背部紧靠电梯墙壁，同时要用手抱头，弯曲膝盖半蹲，同时踮起脚后跟。
3.设置电梯故障情景，引导幼儿演练电梯发生故障时的应对方法。
情景一：停电。电梯上行，突然停电，电梯停在最近楼层后，门打开。
情景二：停住不动。电梯上行过程中，停止不动，被困电梯。
情景三：极速坠落。电梯下行，急速坠落。
每次请 2～3 名幼儿参加演练，其他幼儿当评委，对演练幼儿的应对表现做出评价。
小结：刚才小朋友的表现都非常棒，参加演练的幼儿面对不同的电梯故障，能快速做出正确的求救反应，小评委们观察的非常认真，也及时肯定了他们的出色表现。
4.活动结束。
今天我们了解了三种电梯故障时的自救知识，以后万一遇到这样的紧急情况，相信你们一定能冷静应对。我们也要把这些有用的知识教给爸爸妈妈和小伙伴哦。
评析
随着社会、科技的不断发展进步，电梯在我们的生活中扮演着很重要的角色，也给我们的生活带来了极大的便利，不管是在住宅楼还是在商场、酒店，几乎每个孩子都有过乘坐电梯的经历，他们对乘坐电梯的基本常识已经有所了解，但是对电梯故障发生时的应当方法比较缺乏经验，《被困电梯怎么办》这一安全活动，恰好填补了孩子们在这方面经验的缺乏。
首先老师的目标定位非常聚焦，通过课上的观察讨论、动作模仿、情境演练等方式，引领幼儿了解并会运用电梯故障发生时的方法，提升了自护能力。
其次这节活动贴近幼儿生活，活动过程中，幼儿参与积极性非常高，大胆表达自己的想法，尤其是在情景演练环节，幼儿在电梯停运、被困其中、急速下坠等不同的电梯故障情境中，能够积极动手动脑，冷静思考并做出判断，切实掌握了比较实用的安全自救知识。
但是就整节活动来看，老师在及时有效的回应孩子上还需要多下工夫，要及时抓住孩子回答中的有效信息总结提升，另外老师还要注意把握、调节课堂的气氛，例如当孩子在学习“头部背部紧贴电梯墙壁，双手抱颈，膝盖弯曲”的自救动作时情绪比较高涨，这时老师要及时稳定其情绪，同时要关注个别幼儿的表现。
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