《哈哈镜》大班教案1 设计意图 散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有下面是小编为大家整理的2023年度《哈哈镜》大班教案五篇（范例推荐）,供大家参考。
《哈哈镜》大班教案1
设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣，学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
活动准备
小镜子一面 课件 录音磁带 彩色笔 画纸
活动过程
一、出示小镜子引出话题 这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来
三、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音
说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
四、学习仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生
仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。
活动反思
在欣赏中，还是整体配合散文内容进行朗诵的.课件比较合适，更容易让幼儿理解。在以后的语言组织活动中，还是要更多的考虑，多思、多想，采取有效的方法去引导幼儿。
《哈哈镜》大班教案2
设计意图：
前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问："蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？""为什么它照出的人会变形、变样呢？"看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。
活动目标：
1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。
2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。
3.乐意向同伴展示自己的作品。
4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。
2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。
3.音乐、磁带。
活动过程：
一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。
1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？
2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？
二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。
1.出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？
请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。
2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。
3.比较这两个形象的异同点。
4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。
三、出示各种形状的纸，讨论。
四、幼儿创作哈哈镜里的人。
1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。
2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。
五、评价、欣赏。
1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。
2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。
活动反思：
本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、*等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！
《哈哈镜》大班教案3
一、活动目标
1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备
1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点
1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程
1.设置悬念，引起阅读兴趣
（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？
你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？
小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？
（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。
2．自主阅读，探索画面基本信息
（1）幼儿边看图书，边轻声讲述
（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面
（1）观察第3幅图提问：
哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？
这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
（2）观察第5幅图提问：
哪一幅是说小猫照镜子？
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：
（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）
（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）
（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素
1.是否仔细观察画面并进行想象。
2.是否喜欢阅读。
六、活动建议
1.在日常生活中继续欣赏录音故事。
2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3．欣赏儿歌《哈哈镜》
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。
"狮子，狮子，快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。
你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。
哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。
《哈哈镜》大班教案4
活动目标：
1.了解说唱的演唱形式，掌握双声部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和谐地演唱歌曲。
3.体验双声部合唱的快乐。
活动准备：
1.幼儿提前有照哈哈镜的经验
2.歌曲图谱活动建议：
一、谈话交流，引出活动内容
师：小朋友，你们照过哈哈镜吗？照哈哈镜时，发现有什么变化？引导幼儿自由回忆、交流自己照哈哈镜的样子。
二、出示图谱，结合游戏引导幼儿尝试按节奏说歌曲中说唱部分的歌词
1.出示图片，幼儿尝试说歌曲中说唱部分的歌词
提问：有一个小朋友也去照哈哈镜了，她会变得怎么样呢？出示小朋友照哈哈镜变胖、变瘦、变高、变矮的图片
2.鼓励幼儿边看图片边尝试说4句说唱部分的歌词
3.用《超级变变变》的小游戏引导幼儿自由表现变胖、瘦、高、矮的动作
4.玩照镜子游戏，幼儿按节奏边做动作边说歌词。
三、用歌曲中说唱部分的旋律做发声练习，幼儿初步感知部分音乐旋律
四、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现照哈哈镜有趣的样子1.教师完整范唱歌曲
提问：歌曲中除了唱到?照一照那个变高了?等有趣的样子，还唱了什么？根据幼儿回答，教师出示相应图片
2.结合图谱再次范唱，加深对歌词的理解。
3.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌词及旋律。
4.选择幼儿有代表性的动作，尝试边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。五、采用互动游戏的方式，渗透合唱部分的内容，学习双声部演唱
1.两名教师示范双声部演唱的方法，幼儿初步了解双声部演唱。
提问：（1）哪个地方不一样？
（2）在我唱什么的时候，杨老师唱的?哈哈镜?？
根据幼儿回答，对应说唱部分的图谱，出示4个哈哈镜的图谱
小结：这是新的演唱方法——双声部演唱（提示音量要适中，说唱时节奏要准确）。
2.幼儿边看哈哈镜的图谱边尝试唱?哈哈镜?部分的歌词。
3.师幼扮演不同角色开展游戏，尝试用双声部演唱的方法完整演唱歌曲。
（1）玩照镜子的游戏——幼儿集体扮演形状各异的哈哈镜，教师扮演照镜子的人。
重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、双声部演唱是否和谐。
（2）交换角色，教师扮哈哈镜，幼儿集体扮演照镜子的人。鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现歌词。
幼儿自选角色，同伴合作边唱边玩照镜子游戏。
《哈哈镜》大班教案5
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
活动准备：
*面镜动物玩具音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、*面镜真奇妙，我们发现了好多*面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索*面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
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