会动的线条教案1 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。下面是小编为大家整理的会动线条教案3篇（范例推荐）,供大家参考。
会动的线条教案1
教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、涂色工具、彩带等
教学过程：
一、组织教学，游戏导入
教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线
同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可
以表示线在动了。出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧
出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操
问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉
三、尝试表现，探究方法
1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示
问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线
应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅
2）（画线条）出示图片
A、用直线表示的船跟太阳
问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）
B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）
C、陈少朴的鱼图片
问：会动”的线条是怎样“动”起来的？
D、凡高的星月夜
问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲线）
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢
1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……
2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
五、作业展示：上台展示自己的"作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？
会动的线条教案2
一、教材分析：
本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有*的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
二、教学目标：
（一）、课程目标：
将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。
（二）、课堂目标：
认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。
三、教学重难点：
重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点： 线的动感的表现及疏密的组织 。
四、媒介运用：
学具：彩笔、画纸、丝带等。
五、教学过程设计：
（一）、 组织教学.
(二)、激情导入新课：
师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。
教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？ b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）
教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。
（三）、学习课本内容：
请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）
指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？
说一说：
你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）
猜一猜：
请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）
比一比。
看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）
（四）：绘画作品欣赏
找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）
（五）：发现线条
图片中的景物都给了你什么样的.感受？（学生自由回答）
（六）：学生作业欣赏
观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）
（七）学生创作：
笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）
1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。
2．学生配乐创作，教师巡回指导。
（八）知识拓展
课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗
会动的线条教案3
教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、涂色工具、彩带等
教学过程：
一、组织教学，游戏导入
教师先用丝带表现直线，弧线和曲线请同学画出来。
问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线
应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅
出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧
出示图片：水面、千手观音、盘山公路、体操。
问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
生：千手观音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波纹、体操队员的飘带这张图带给我们旋转的感觉
教师总结出不同的线的名称及特点。
三、欣赏名画
凡高的星月夜
问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢
1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船
2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？
教学反思：
在这节课里面，我强调让学生自己去发现线条。主要运用到的方法有观察、对比、尝试、归纳等等。但最主要的还是观察，因为一切都是建立在观察的基础上的。观察的对象有欣赏作品、自然界的图片，范例作品，以及自己的尝试练习。
学生对线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品有一定困难。我想，在以后的教学中应加强对线描画中如何用线条的分析理解，多用一些时间探讨在造型中如何更好地运用线条曲直等的变化手法进行表现。
会动的线条教案3篇扩展阅读
会动的线条教案3篇（扩展1）
——《会动的线条》教案3篇
《会动的线条》教案1
一、教材分析：
本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有*的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
二、教学目标：
（一）、课程目标：
将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。
（二）、课堂目标：
认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。
三、教学重难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
四、媒介运用：
学具：彩笔、画纸、丝带等。
五、教学过程设计：
（一）、组织教学
（二）、激情导入新课：
师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。
教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）
教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。
（三）、学习课本内容：
请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）
指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？
说一说：
你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）
猜一猜：
请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）
比一比。
看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）
（四）：绘画作品欣赏
找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）
（五）：发现线条
图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）
（六）：学生作业欣赏
观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）
（七）学生创作：
笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）
1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。
2．学生配乐创作，教师巡回指导。
（八）知识拓展
课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗
《会动的线条》教案2
一、教材分析：
本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有*的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
二、教学目标：
（一）、课程目标：
将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。
（二）、课堂目标：
认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。
三、教学重难点：
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
四、媒介运用：
学具：彩笔、画纸、丝带等。
五、教学过程设计：
（一）、组织教学
（二）、激情导入新课：
师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。
教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）
教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。
（三）、学习课本内容：
请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）
指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？
说一说：
你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）
猜一猜：
请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）
比一比。
看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）
（四）：绘画作品欣赏
找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的.感觉？（学生互相讨论）
（五）：发现线条
图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）
（六）：学生作业欣赏
观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）
（七）学生创作：
笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）
1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。
2．学生配乐创作，教师巡回指导。
（八）知识拓展
课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗
《会动的线条》教案3
教材分析:
第 二 课 时
—、情景导入：
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
会动的线条教案3篇（扩展2）
——会动的线条教学设计3篇
会动的线条教学设计1
《会动的线条》是人美版小学三年级下册第三课的内容，本课的编排目的是让学生进一步学习学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中的现象。
一、设计思路
1、指导思想
本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标
（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
（2）培养学生的造型能力和创造能力。
（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。
3、教学重点与难点
重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学准备
幻灯片：罗马城市雕塑、随风摆动的柳条、荡漾的水波、飞天图片两张（一张有丝带、一张没有）、课本教师范作和学生作品。学生创作用具:勾线笔、画纸。
三、教学过程
(一)情景导入
上课前老师特别紧张，心情就像（锯齿线），当看到大家可爱的面孔时，老师一下放松了，心情就像（波浪线），不同的线条能表现不同的心情。请同学们把你的心情用线画出来。这些线条表现了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”板书。
（二）探究新知
1、生活中的线条
其实会动的线条就在我们身边，欣赏课本第6页照片，说说照片中的线条有什么特点，给你什么样的感受？那些线条给人以动感？在我们身边还隐藏了许多“会动的线条”期待我们去发现，谁能说说，你发现了什么？比如随风摆动的柳条，水波…等等。
下面我们来看看艺术家们是怎样利用线条让画面有动感的。
2、欣赏分析
（1）欣赏敦煌壁画中的飞天，是什么原因会使我们感觉飞天在飞翔呢？
通过两幅飞天的画面让学生直观对比感受飞天身上的衣带表现出了飞天轻盈的动感身姿。
对比感受直线和曲线的画面，哪个更有动感？
学生从画面中感受直线和曲线给人带来的不同感受。
（2）欣赏教师作品，线条有什么变化？
让学生感受画面中线条的疏密，粗细的变化。
（3）欣赏学生作品，你感觉哪一幅最有动感？他主要用了什么线条？
学生找出自己认为最有动感的画面，加以分析评述，提高自己的审美能力。感受曲线的动感美。
（三）艺术实践
1.下面我们一起回忆一下，我们都学了那些线条呢？（教师根据学生所说用彩色粉笔画出不同的线条并组成一幅有动感的画面。）让学生欣赏的同时产生强烈的绘画欲望。
2.看到这里，你们想画吗？赶快拿起你们的画笔，借助线条的魅力，让你的画面也动起来。
学生实践创作，教师巡回指导。
（四）展示评价
学生互评，你认为那幅画中的线条最有动感？他用了什么线？表现出什么样的心情？
通过展示评价激励学生大胆讲评，分析画面的线条变化和构图，展示其审美能力。
（五）课后拓展
通过今天的学习我们知道什么样的线条能给我们更强的动感呢？除了在普通的纸上画，还可以用什么材料表现会动的线条，回家以后我们可以试试。启发学生探索不同的艺术表现形式。
会动的线条教学设计2
教材分析：
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有*的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
教学目标：
1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？
什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？
仔细观察一下里面的线条变化？
（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）
2、揭题：今天，我们就来学习会动的.线条。
二、新授
1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。
2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，*直的线条比较呆板。）
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1）分别说说作品中都表现了什么。
（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？为什么？
4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。
三、学生作业
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
四、作业展评
（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）
五、课堂总结
教学后记：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
会动的线条教案3篇（扩展3）
——彩色的线条教案
彩色的线条教案1
一、说教材：
根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的`快乐，并乐于与同伴交流。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。
二、说设计思路：
《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。
三、说活动目标：
1、从认知。情感。能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。
2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。
四、活动的重、难点在于：
帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。
五、活动准备：
红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。，黑板，课本等。六、活动过程
1、说学法：
让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。
2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。
3、说学法：
前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组展开尝试。这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的培养。
会动的线条教案3篇（扩展4）
——《有趣的线条》大班教案3篇
《有趣的线条》大班教案1
活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢？还能变出什么来呢？这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。
活动目标
1、 对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、 要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、 培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、 探索、发现生活中的多样性及特征。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
一、教师变魔术出示毛线。（开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条）
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。（在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备）
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。（这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助）
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢？（可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。）
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的`表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗？来我们搭上火车一起去看吧。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
《有趣的线条》大班教案2
活动目标：
1、通过观察，了解线可以变形的特点。
2、大胆想象，创作各种线造型。
活动准备：线，剪刀，白纸。
活动过程：
一、观察图片，引出“线”。
1、今天老师给你们带来了2张图片，看看这两张图片有什么特点？
二、出示魔盒，提示线可以变形的特点。
1、老师手里也有一根线，你们来看看有什么特点？
2、刚才线在老师的手里已经变成一个另外的东西了，这边有一个魔盒，看看它又把这条线变成了什么?
3、糖果？它是怎么变成糖果的？（请幼儿上台示范）
三、出示线造型画，拓展幼儿的思维。
1、出示不同的线造型画（太阳，椅子，人等）。
2、请你说一说它们是怎样用线变成的呢？
3、除了老师给你们看的线造型，你们自己能不能相处别的线造型呢？（幼儿讨论）
四、幼儿操作，师巡回指导。
1、老师给你们每个人一条线，如果你的造型需要很多线怎么办呢？（合作）
2、请摆好造型的小朋友举手，让老师把它拍下来。
五、作品展示。
1、我们一起来猜猜看你们都把线变成了什么?
2、我们小朋友都很聪明，把一条普普通通的线摆出了这么多好看的造型。
《有趣的线条》大班教案3
目标：
1、在操作过程中充分感受电线与毛线的不同。
2、在活动中能大胆想象拼出各种有趣的线条造型，并尝试用记录的方法记录已用线条的数量。
3、体验有趣的线条造型、分享自己和同伴成功的快乐。
准备：
1、长短不一的电线、毛线若干。
2、记录表、笔。
过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
今天，蔡老师带来了一只神奇的口袋，里面装了什么呢?请小朋友上来摸摸看(一幼儿上来摸)你说说里面上什么?摸上去有什么感觉?
二、出示电线与毛线介绍其特性与用处。
1、对了，神奇的口袋中装了电线和毛线，电线摸上去有点硬、光滑的，毛线摸上去有点软、毛毛的。
2、什么地方需要用电线呢?
3、毛线可以做成什么呢?
三、介绍操作材料及记录方法。
1、今天，老师给小朋友准备了长短不同的电线和毛线，我们用这些电线和毛线拼出各种有趣的线条造型，并记录在记录表上。
2、(拿记录表演示)小朋友身上贴了数字，一会找和自己的数字相对应的记录表和操作板来操作，我们要动手拼出三种不同的造型，并将它们记录在相应的位置里，同时也要数清楚长线用了几根短线用了几根也用数字来记录在相应的格子里。每种拼好、记录好以后要等老师拍好照后再选择另外一种材料。
四、幼儿动手选择材料操作并记录。
五、通过大屏幕展示幼儿作品，并请幼儿介绍自己的线条造型，同时验证所用线条的数量。
会动的线条教案3篇（扩展5）
——中班美术会动的小人教案3篇
中班美术会动的小人教案1
活动目标：
1、在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
纸、记号笔活动过程：
一、谈话导入——引发绘画兴趣找个空地方面对老师，站好。我数1、2、3，你们摆一个漂亮的造型，请坐，这就算是打招呼了，有时候动作也是一种打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引导各位幼儿在绘画纸的不同方位画一只圆老师带来了圆圆的大大的泡泡，泡泡会不会飞呀？泡泡会飞的啊，这只大泡泡。
对，泡泡飞了啊，哇，飞到上面（用手在黑板上比划）看一看我们小朋友在哪里，飞到下面看看抬起头看看什么？天花板。
今天老师带来了一只粉笔宝宝，你们每人有一个新产品记号笔宝宝。老师的一只圆泡泡要飞到黑板上，我的圆泡泡想飞到这里，如果你也有一只圆泡泡，想要飞到哪里？用你的小手告诉我，用小手放在纸上告诉我。有的人想飞在中间，有的人想飞在下面是不是啊？我的圆泡泡现在飞了啊，老师的圆泡泡飞啊飞，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹个大大的圆泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圆泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都没（自己看泡泡），怎么样啊，这个圆要握握手，想不想也来变只圆泡泡啊？想，那么来把你们的记号宝宝口罩变帽子，一人拿一支记号笔宝宝，吹呀吹，吹呀吹，吹个大大是圆泡泡，看看谁的泡泡吹得大。（检查几名幼儿）
2、请幼儿说说圆可以画什么？
泡泡画好了，泡泡可以变什么呢？（我们来听听泡泡怎么说）
二、师幼互动——感受、表现人物的各种特征、动态1、感受、表现人物的头部特征
（1）表现圆宝宝的五官特征泡泡说了小朋友你们都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么样子的？（圆圆的、椭圆的等）
小结：有圆形、椭圆形，还有什么形状？（老师画大小眼）幼儿作画。眼睛是圆圆的里面还有什么呀？（眼珠）眼珠子会转啊？转给我看看。往这边转（眼珠转头不转）往那边转，往上转，往下转，待会你们的眼珠子要转的哦，眼珠子转到中间行不，噢，斗鸡眼是吧，老师想画一双（刚才有人说了圆眼睛，半圆形眼睛）我来画一只眼睛，有眼珠的对吧，眼珠子转了啊，一转转到那边，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛对吧？（动作提示）现在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也来设计一个小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我这双眼睛叫花花眼，赶快也帮你们的泡泡也设计眼睛，设计一双漂亮的眼睛，要和我不一样，我来看看有没有漂亮的眼睛，有漂亮待会也请他来介绍（看幼儿作品）。
眼睫毛也要设计设计啊！（点评幼儿作品，并请幼儿起个名字）眼睛下面是什么？鼻子长在哪里？（中间）在圆泡泡的中间，鼻子有两个什么？（鼻孔）这是什么？（鼻梁）我来啦！鼻梁加鼻孔，还有洞洞。你们也来试试（点评幼儿作品）鼻子有了，还有什么没有？嘴巴是什么样的？笑的时候是弯弯的？那嘴巴怎样才能说话呢？（闭嘴）这样会说话吗？要张开来，嘴巴说话的时候张开来，不说话就闭起来，嘴巴里还有什么？（牙齿、舌头）舌头呢？（被牙齿关起来了），舌头出来什么样子呀？（原来嘴巴也是会变的，我来画个弯弯的嘴巴吐牙齿奥，这样也可以啊。好，来把嘴巴画上去（点评作品，取名字）泡泡说了你么的眼睛上面有什么呀，赶快把眉毛画上去，我来画个珍珠眉毛（介绍作品，看这个小美女的眉毛不错）。
（2）给圆宝宝设计不同的发型泡泡说我觉得我还是不太漂亮，你们都有头发，我怎么是个光头啊，男孩子的发型和女孩子的发型是不一样的，我来找一个男孩子看看他的头发怎么样，像杨梅似的，找个头发稍微长一点的孩子看看，他的前面还有长刘海呢？再找找女孩子看看她的头发是什么样？（我来给泡泡设计一个钢丝头）我来看看你们的发型，噢还要给他画上耳朵，噢，还要给他画上耳朵。
2、感受、表现人物的动态特征
（1）幼儿随口令做各种动作泡泡又说了，我只是个泡泡，只能飘来飘去，你们都有身体我也要身体，身体怎么样可以动的站起来？动动你的身体。
（2）表现会动的人把你动的身体画出来。（有的小朋友头画在纸的下面了，身体可以找空的地方画。）我们还有手臂，（教师画手臂）手臂还可以弯弯的，再画十个手指头。还要给泡泡画什么？（腿，脚）腿长还是手臂长？可是没地方了怎么办？（找个空地方画腿）别忘了还有脚呢。
三、欣赏交流
（1）用拓印的表现形式，装饰背景。
（2）教师和幼儿一起说说，找找自己画的小人做了一个什么有趣的动作。
你的泡泡人在哪里？画好的小朋友将记号笔的帽子变口罩放到笔筒里。给客人老师看看。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
会动的线条教案3篇（扩展6）
——大班艺术活动教案：线条的旅行3篇
大班艺术活动教案：线条的旅行1
【活动目标】
1.尝试用连续不断，流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。
2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
【活动准备】
一笔画视频、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。
【活动过程】
一、播放一笔画视频，激发兴趣。
师：今天老师给你们带来一个非常有意思的视频，我们一起看一下。
师：你都看到了什么？
师：这些有趣的东西都是用什么表现出来的？
小结：这是一根特别爱旅行的小线条，她会用自己的身体变成她所遇到的事物。像这样由一根线条一笔画成的图案叫做一笔画图案。
二、教师示范一笔画，讲解一笔画画法。
1.小线条在旅行的时候特别爱听音乐，瞧！小线条来到了幼儿园......（教师伴随音乐用一笔画的方式画出故事内容）
提问（1）孩子们，我的小线条变成了什么？
（2）老师的小线条在旅行的时候有没有停下来
（3）这里的线条和那里的线条有什么不同？为什么？
小结：小线条旅行的时候一直走一直走，从来都没有停下脚步，她的脚步如同陪伴她的音乐一样，一会儿活泼欢快一会儿轻柔缓慢。
2.为一笔画涂色。
当我们为这幅画涂上美丽颜色的时候，它就会变得更加绚丽动人。
三、启发幼儿在音乐的伴奏下大胆创作情景画。
1.请幼儿欣赏一段音乐，感受音乐旋律的快慢的变化。
幼儿欣赏音乐，随即分享自己的小线条旅行故事。
2.幼儿大胆想象并画出富有情节的"作品，教师巡回指导。
四、组织幼儿展示作品，讲述自己的旅行故事。
部分幼儿和大家分享一下自己的作品。
五、将幼儿作品张贴在背景图上，用线条将幼儿作品勾边。
老师相信，你们肯定和小线条一样去过好多好的的地方，在以后你们的成长过程中还会有很多次旅行，马上就要毕业了，就要成为小学生啦，这也是你成长过程中的旅行。希望你们像小线条一样伴着美妙的歌声，收获精彩的旅行故事。将来一定要记得回到幼儿园讲给老师听！
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