《三棵银杏树》教案1 1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。 2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美下面是小编为大家整理的2023《三棵银杏树》教案3篇,供大家参考。
《三棵银杏树》教案1
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备：
教师
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
教学过程：
一、揭示课文题目
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的.区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）
b 本段中第2-4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a 这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b 银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c 说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d 品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思
e 拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f 有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文
六、总结全文
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
2 三棵银杏树（带来欢乐）
生长空间美 形态美 干、叶、花、果
（形、色、味）
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
《三棵银杏树》教案2
一、教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及
抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。
二、教学重点：
1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。
2、品词品句，有感情地朗读课文。
三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。
四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画
五、教学课时：（3课时）
六、教学过程：
第一课时
一、导入：
1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。
2、引导学生释题。
3、简介银杏树和作者。
二、出示学习目标。
三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）
1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？
2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？
3、用序号标出自然段。
四、检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
五、学习第一自然段
1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：
这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：
第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子
第二句讲空地上有（）。
（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树
第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子
3、交流汇报：
4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
B、指名学生汇报。
C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）
第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。
A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意
思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？
两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
B、朗读训练。
六、学习第二自然段。
1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？
2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。
A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。
3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
七、总结本节课的学习内容。
八、布置作业：
课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，
在书中划出有关句子，摘词填空。
第二课时
一、复习导入新课
二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
A、整体检查。
1、出示思考题：（幻灯出示）
第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。
2、指名学生汇报。
3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”
B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
课前预习3－7自然段，根据表格的要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。
4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
三、总结本节课学习的内容。
四、作业：课后思考.练习1、2题
第三课时
一、复习
1、听写生字。
2、检查有感情地朗读课文。
二、新授
1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。
3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。
用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。
4、指导学生背诵最后一个自然段。
（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）
5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）
6、总结本节课学习的内容。
三、布置作业。课后思考练习3、5题。
《三棵银杏树》教案3
教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。。。却"造句；
４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的"联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）
教学目标：
１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）
２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）
四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
４、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）
。2。
５、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
１、指名读第３自然段。
（１）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（２）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
２、男同学读第４自然段。
（１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。
（２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（３）、引读后面三个句子。
（４）、齐读一次。读时注意两点：
ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
３、小组读第５自然段。
（１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（２）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（４）、要求学生用正确的语气读一次。
（５）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（６）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
４、指名读第６自然段。
（１）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？
（２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）
过渡：
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在*常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？
５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（２）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（３）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（４）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（５）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）
（６）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）
七、作业。
观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。
第三课时（略）
教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。
教学过程：
１、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。
２、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。
３、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。
４、复习本文写法，进行小练笔。
附板书设计：
10。三棵银杏树
叶圣陶
冬春夏秋(样子)
银(赤裸裸)(新衣裳)(绿阴)(黄蝴蝶)带
来
杏干枝叶花果(特点)欢
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般乐
树白里带黄)的仁儿、清香味)
热爱家乡的一草一木
《三棵银杏树》教案3篇扩展阅读
《三棵银杏树》教案3篇（扩展1）
——一棵银杏树作文3篇
一棵银杏树作文1
我是一棵树，一棵漂亮的银杏树，一棵高大挺拔的银杏树。
春天到了，我悄悄地抽出嫩绿的小芽，装扮我那光秃秃的树干；夏天到了，我情不自禁的舒展茂密的树枝，为人们撑起一片绿荫，让人们在树荫下乘凉；秋天到了，当凉爽的清风轻轻拂过时，秋风把我的一片片银杏叶染得黄澄澄；冬天到了，大雪纷飞，大地一片白茫茫，飘飘洒洒的雪花为我披上了一件雪白的大衣。啊，春夏秋冬色彩各异，我是一棵多么漂亮的银杏树。
虽然我只是一棵树，但我也有自己的朋友。我的第一个朋友，是个**凡凡的小姑娘，她喜欢简简单单的打扮，不需要太花哨，但她喜欢各种各样的书籍，有时喜欢童话故事书，有时喜欢科技书，有时喜欢名人传记……圆圆的树影投在书页上，她也不在乎；几片金黄的落叶飘落到衣服上，她也不在乎，只是兴致勃勃地盯着书看。她漫步在森林里，不像那些淘气的孩子。她只是安安静静的靠在树干上，任自己的思想遨游在知识的海洋。
虽然我只是一棵树，但我要做的事有许许多多。所以有一段时间，她不常来，偶而来了也是翻了翻书就走了。有一次，我要下几片银杏叶——这就是我的果实。小姑娘捡起银杏叶如获珍宝，兴冲冲的赶回家了。此后，好一段日子，她常常来。渐渐地，她脸上的笑容多起来。每次看完书，都会轻轻地对我说：“谢谢。”接着弯下腰，在我身旁的泥土里埋些什么。到底是什么呢？
又是一个春暖花开的春天，一片万物复苏、百花争艳、万紫千红的景色。蓦然一看，我的周围生出许多五彩缤纷的小花，正展开笑脸在向我微笑，这仿佛是春天的"彩尘。刹那间，我明白了：小姑娘播下的是一颗颗爱的种子！
一棵银杏树作文2
天空中墨云密集，黑压压的一片，仿佛就要塌下来一般，四周的山头已经被埋没在云层中，好似被人削去了一截，光线昏暗，心头是一阵莫名的压抑、、、、、、、
视线在周围扫过，最后停留在一棵古老的银杏树上。这棵银杏树年头很久了，大约有三层楼房那么高，粗大的树干上有着繁密而古朴的花纹，仿佛在向我诉说着它的沧桑，浓密的青绿色叶子间，偶尔可以瞧见两三个黄色的银杏果。
这棵树是爷爷栽的，听说爷爷以前栽了很多树，可是在后来都被砍去了。这是最后一棵，也是最古老的一棵。
雨淅淅沥沥的下了起来，我走进了些，以至于我的手可以触摸到树干，感受着指尖传来的凹凸感，我仿佛回到了几年前，爷爷陪着我们，我的手拂过爷爷的脸，拂过那并不*坦光滑，有些粗糙的脸，好像，也是这种感觉吧！
我微微蹲了下来，身体靠在树干上，抚摸树干的手在不停的颤抖。思绪让我穿越了时空，跨越了生死的界限，我仿佛又看到了爷爷、、、、、、
“天空之上，万里无云，偶尔可以听到从空中掠过的鸟发出几声欢鸣。爷爷是满脸和蔼而又慈祥的笑容，站在葱葱郁郁的银杏树下，忽的就从背后拿出几只刚刚制作的玉米卷，在我欣喜的目光中，用他那老茧密布的手递给了我。咬上一口，鲜甜味在齿缝舌间久久不散、、、、、、”
思绪回落，我将耳朵贴在了树干上，听着银杏树*静而缓慢的心跳，我笑了。一抬头正看见爷爷满脸笑容的看着我，我立马站起身来，想要投入爷爷的怀抱，却怎么也抓不住爷爷得手。“咔嚓”，一道惊雷炸响，我惊得一愣，再回过神来时，只有雨依然下着。“滴答，滴答、、、、、、”
雨水顺着脸庞滑落，泪也一并流了下来，凉凉的，有种刺骨的感觉、、、、、、
“爷爷，不要走，不要走、、、、、、”
“爷爷，是我做错了什么吗，告诉我，我会改的、、、、、、、”
“爷爷、、、、、、、、”
我撕心力竭的喊着，爷爷却依然没有回来，看着眼前的银杏树，我像只受惊的兔子，不知所措起来。
忽的，我又想起爸爸曾经说过：“树都是有灵性的！”于是，我擦了擦眼眶上的泪水，看着高大的银杏树：
“树啊，请把我的思念，带给远方的爷爷、、、、、、、、、、、、”
雨停
了，洗过的天空格外晴朗。
远在天堂的爷爷，你过得还好吗？
我想你了。
——后记
一棵银杏树作文3
我是一棵树，一棵漂亮的银杏树，一棵高大挺拔的银杏树。
春天到了，我悄悄地抽出嫩绿的小芽，装扮我那光秃秃的树干；夏天到了，我情不自禁的舒展茂密的树枝，为人们撑起一片绿荫，让人们在树荫下乘凉；秋天到了，当凉爽的清风轻轻拂过时，秋风把我的一片片银杏叶染得黄澄澄；冬天到了，大雪纷飞，大地一片白茫茫，飘飘洒洒的雪花为我披上了一件雪白的大衣。啊，春夏秋冬色彩各异，我是一棵多么漂亮的银杏树。
虽然我只是一棵树，但我也有自己的朋友。我的第一个朋友，是个**凡凡的小姑娘，她喜欢简简单单的打扮，不需要太花哨，但她喜欢各种各样的书籍，有时喜欢童话故事书，有时喜欢科技书，有时喜欢名人传记……圆圆的树影投在书页上，她也不在乎；几片金黄的落叶飘落到衣服上，她也不在乎，只是兴致勃勃地盯着书看。她漫步在森林里，不像那些淘气的孩子。她只是安安静静的靠在树干上，任自己的思想遨游在知识的海洋。
虽然我只是一棵树，但我要做的事有许许多多。所以有一段时间，她不常来，偶而来了也是翻了翻书就走了。有一次，我要下几片银杏叶——这就是我的果实。小姑娘捡起银杏叶如获珍宝，兴冲冲的赶回家了。此后，好一段日子，她常常来。渐渐地，她脸上的笑容多起来。每次看完书，都会轻轻地对我说：“谢谢。”接着弯下腰，在我身旁的泥土里埋些什么。到底是什么呢？
又是一个春暖花开的春天，一片万物复苏、百花争艳、万紫千红的景色。蓦然一看，我的周围生出许多五彩缤纷的小花，正展开笑脸在向我微笑，这仿佛是春天的彩尘。刹那间，我明白了：小姑娘播下的是一颗颗爱的种子！
《三棵银杏树》教案3篇（扩展2）
——四年级语文上册《三棵银杏树》教案3篇
四年级语文上册《三棵银杏树》教案1
教学目标：
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备：
教师
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
教学过程：
一、揭示课文题目
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）
b 本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a 这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b 银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c 说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d 品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思
e 拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f 有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文
六、总结全文
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
2 三棵银杏树（带来欢乐）
生长空间美 形态美 干、叶、花、果
（形、色、味）
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情
四年级语文上册《三棵银杏树》教案2
一、教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及
抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。
3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。
二、教学重点：
1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。
2、品词品句，有感情地朗读课文。
三、教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。
四、教具准备：录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画
五、教学课时：（3课时）
六、教学过程：
第一课时
一、导入：
1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。
2、引导学生释题。
3、简介银杏树和作者。
二、出示学习目标。
三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题）
1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？
2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？
3、用序号标出自然段。
四、检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
五、学习第一自然段
1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。
选词填空：
这一自然段一共有（）句话，每句话的意思是：
第一句讲屋后空地的（）和周围的（）。
（1）大小（2）环境（3）样子
第二句讲空地上有（）。
（1）两棵银杏树（2）三棵银杏树
第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（）和它们大致的（）。
（1）环境（2）位置（3）样子
3、交流汇报：
4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
B、指名学生汇报。
C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意：（出示投影：选择正确的答案）
第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。
（2）讲银杏树大致的样子。
（3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。
A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意
思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？
两棵在中央，它们高矮差不多，距离较近，叶连着叶，枝连着枝。
B、朗读训练。
六、学习第二自然段。
1、自由读课文思考：银杏树的生长情况怎样？
2、老师画简笔画：引导学生根据图的问题理解第二自然段。（在理解的过程中采用比较句子的形式，来强化训练）下面两句话，比一比，看看有什么不同。
A、经过30年的岁月，似乎还是这么高这么大。
B、经过30年的岁月，还是这么高这么大。
3、总结：第二段讲：银杏树很古老生长缓慢。
七、总结本节课的学习内容。
八、布置作业：
课后阅读理解3－7自然段，联系上下文，按照表格要求，
在书中划出有关句子，摘词填空。
第二课时
一、复习导入新课
二、检查学生课前预习3－7自然段的情况，交流汇报银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
A、整体检查。
1、出示思考题：（幻灯出示）
第3－7自然段是按照、、、季节变化来写银杏树的样子，抓住银杏树的、、、、、来写其特点，以及银杏树给我们带来的。
2、指名学生汇报。
3、指名学生读出3－7自然段中写“银杏树枝、干、叶、花、果、特点的句子及在冬、春、夏、秋季银杏树样子的句子。”
B、具体汇报交流银杏树在各季时的样子及给我们带来的欢乐，银杏树干、枝、叶、花、果的特点。
课前预习3－7自然段，根据表格的`要求，用笔在书上划出有关句子摘词填空。
4、以表格的内容为“主线”配以有感情地朗读及录像画面定格、引导学生理解课文3－7自然段，弄清银杏树在各季的样子及给我们带来了哪些欢乐，银杏树的干、枝、叶、花、果的特点及体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
三、总结本节课学习的内容。
四、作业：课后思考.练习1、2题
第三课时
一、复习
1、听写生字。
2、检查有感情地朗读课文。
二、新授
1、总结全文，引导学生进一步理清课文的条理，及领会文中的思想感情。
2、用投影呈示本课的所有比拟句，引导学生整体上来体会其好处。
3、指导学生用“偶尔”、“虽然…却”造句。
用“把句子补充完整”及“句子搭配”等多种形式练习进行训练，然后再过渡到独立造句。
4、指导学生背诵最后一个自然段。
（充分利用录像，引导学生根据形象的画面进行背诵。）
5、指导学生小练笔。（以“木棉树”为例）
6、总结本节课学习的内容。
三、布置作业。课后思考练习3、5题。
四年级语文上册《三棵银杏树》教案3
教学目标：
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点：
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备：
教师
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
教学过程：
一、揭示课文题目
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a.这段描写了三棵银杏树的.生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）
b.本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c.美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a.这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b.银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c.说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d.品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思
e.拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文
六、总结全文
1、学了后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
三棵银杏树（带来欢乐）
生长空间美形态美干、叶、花、果
（形、色、味）
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情
《三棵银杏树》教案3篇（扩展3）
——银杏树小学作文
银杏树小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的银杏树小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
银杏树小学作文1
我家院子里有许多银杏树，每到秋天，它们都把自己的叶子抖落下来，像金黄的雨一样。
银杏树的叶子是扇形的，秋天，我们最喜欢把银杏树的“扇子”拿来玩，银杏树的个子有高有低，高的像爸爸，中等的像妈妈，小的像孩子。连在一起就像快快乐乐的一家人在一起。
我喜欢和爸爸在银杏树下散步，特别是秋天，因为秋天的银杏树的叶子飘落下来，更使人心情气爽，它用无奇不有的幻想带给人们。
老人们最喜欢银杏树了。有的老人们在银杏树下喝茶，有的老人在银杏树下与其他老人谈话、交换物品、还有的老人在银杏树下吟诗……等等。
我和我的小伙伴们也喜欢银杏树，因为在秋天的时候银杏树结果了，可香啦。在街上可以买到。银杏树的花朵也很漂亮、可爱。人们总是说银杏树有福气，但我不怎么相信。
我认为银杏树是一年四季中最美的景物，它总会带给我无穷的遐想。
银杏树小学作文2
秋天来到了，穿着巴蕉裙，带着一顶草赗的女孩从树林里悄悄穿过，把银杏树的叶子都变黄了。
银杏叶远看像一座高大的金字塔，在树下仰望着头像迷人的小星星在树上眨眼睛，一棵高大又粗壮又有精神般的身体，耸立在寒风中。
一片片枯黄的叶子从寒风中轻轻飘落在地面，我顺手拾起一片绿黄绿黄的银杏叶，它的边缘就是黄色，叶子中间和叶杆就是绿油油的，像一把柔软的扇子，树叶慢慢地落完了，只剩下光秃秃的树枝，来迎接冬天的到来。
啊！秋天的银杏树真讨人喜欢。
银杏树小学作文3
秋天的一抹黄终于出现了。公路边，公园里，小区里，到处都是秋天的影子。那一片片黄黄的银杏树叶随风飘落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像仙女一样轻盈飘渺。我轻轻地拾起一片，两片，三片，重叠在一起，裹倦起来，一朵朵小花形成了。真美啊！又一片树叶落在我的头上，我想，它大概是也想成为美丽的花朵忍不住跳下来的吧？我轻轻地拾起它，把它也做成了一朵美丽的花朵。捧在手里闻闻，还有一股树叶的清香呢！
美丽的银杏树叶，是你给我们这绿色的秋天增添了秋意。是你带给我诗一般的意境。我爱秋天，更爱这美丽的银杏树叶！
银杏树小学作文4
我家的院子里有许多的树，有银杏树、枫树、樱花树，还有玉兰树。
春天来了，这些树经过了一个冬季的休养已经开始发芽。它们争先恐后地长出了绿油油的新叶，就像穿上了绿色的外衣，真美呀！
这些树中我最喜欢的树是银杏树。银杏树现在的树叶只有大指拇那么大，就像绿宝石一样，叶子熙熙攘攘的。树干笔直，远看就像几个士兵在站岗。其实，银杏树还有两个作用的。到了秋天，银杏树结果了，它的果实可以用来食用、做药。
银杏树是我国的无价之宝，是我国古老的树。
银杏树小学作文5
春天，银杏树抽出嫩绿的纸条；夏天，银杏树展开茂密的枝叶；冬天，银杏树全身雪白。可再美也美不过秋天的银杏树。
秋天，银杏树换上了金色的新装。远远望去，一片片银杏树像一位位士兵，保卫着我们的家园。一阵秋风拂过，树叶纷纷落下，像蝴蝶翩翩飞舞，然后给大地铺上了一层厚厚的地毯。走近一看，银杏叶还给万年青换上了金黄色的衣服，可美啦！我捡起一片银杏叶仔细端详，发现黄黄的样子就像一把小扇子，叶子里还有一点儿绿色呢。我想：黄中带绿的银杏叶不就是一封信吗？嫩绿是寄给春天的，深绿是寄给夏天的，金黄是寄给秋天的。这时，老师说：“银杏树被称为‘活化石’，它可是几亿年前的树种哟！”同学们听了，不约而同地叫起来：“哇……”
我爱银杏树，但我更爱秋天的银杏树！
银杏树小学作文6
我最喜欢银杏。
那是秋天的银杏。站在明瓦的湖的这边，遥望那边，是火红的枫叶林。一叶叶枫疏密有致地聚在一起，成了火海，那火焰也倒映在水里，凝固的激情一般，然风一吹拂，它又许许地起波纹来，动静便如此完善地统一对立起来。银杏呢，可它却光秃秃的，只望得见指天的枝丫。要知枫及秋之外，银杏于秋之内。每见此情，一般秋天的暗流便在我心中涌动。
银杏似乎什么都没有。它无梅之傲骨，无迎春花之娇媚，无夏荷之清秀，仿佛只剩下萧瑟。为什么呢?它千百万年前就已经立于*，它诗人般干瘦的身躯里，已超于那一切可以言表。
有谁见过银杏的花，可那不经意间的清香，卷入梦里，嗅之即隐。
谁有你的坚牢?谁有你的庄重?折扇的杏叶，在秋天下化为飞蝶，郭沫若没有说错，你是中*魂，为人遗忘千年。
我喜欢银杏，它的苍桑。立于银杏林间，秋风掠过，仿佛听到了中华古地上回响千年的低唤。
银杏树小学作文7
离奶奶家不远，有一棵大而苍老的银杏树，那是一棵很古老的树，椐说它是唐朝时期的，距现在已经有一千多年的历史了，银杏树不但古老，而且高大，它有二十多米高，是家乡最高的树，它的树干很粗，要有十几个人才能抱住。
银杏树那棕黄色的树皮上长满了绿色的青苔，巨大的树干上长满嫩生生的绿叶，似乎每一片绿叶上，都有一个新的生命在颤动，显得十分茂盛，一根根粗大苍劲、形态各异的树叉，像巨人的手臂伸向蓝天，主杆顶端，还有一个三米见方的*台，上面有几棵寄生的"枸杞子，仿佛是老人的胡须，就这样成了一棵古老的银杏树。
春天，树枝上长出了嫩叶，像扇动着一把把绿色的小扇子，又象在告诉人们说‘春姑娘来了’夏天来了，老人们在树下乘凉，孩子门在树下玩耍，树上又成了鸟儿的天堂，秋天来了，一片片黄黄的树叶落了下来，仿佛无数的黄蝶在为大树伴舞。
我爱家乡的银杏树。
银杏树小学作文8
银杏树是我最喜欢的一种树。它生长在浙江一带。它属于银杏类植物。银杏树俗话称白果，最好早出现在石炭纪与恐龙生活在一个世纪里，后来其它地区的银杏树逐步灭绝了，只有*才有，并且生长较好，由于它历史长、稀少、珍贵，所以称它为“活化石”、“植物界的熊猫”，它是“无价之宝”。
银杏树长的又高又大，枝繁叶茂，像一把把大雨伞。银杏树的叶子像一把把小扇子。银杏树有许多特点比如说：它生长的很慢、它结的果子味道非常鲜美。
银杏树也有许多作用比如说：它结的果子可以食用、它的果子、叶子、树根，都可以拿来做药。
银杏树非常的珍贵，我们一定要保护它。
银杏树小学作文9
在学校的蕊春园里，有一棵高大挺拔的银杏树。它已经经历了五十年的风风雨雨。
瞧，银杏树真高呀，比三层楼房还要高。银杏树真粗啊，两个小朋友才能合抱得过来。
银杏树的每一根枝条都斜着伸向天空。枝条上长满了密密麻麻的树叶。春夏季节，树叶是绿油油的；秋天来临，它就逐渐变黄；到了深秋，全部变得金黄金黄的了。一片片树叶如同一把把小巧玲珑的扇子，可爱极了！一阵风吹来，树上的树叶飘飘摇摇的落了下来。有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片，哈！活像一只金色的小船。落在树下，地上就像铺满了一层厚厚的地毯，踩上去发出沙沙沙的响声，好似一首美妙的乐曲。我捡起一片像宝贝似的放在手心里，留作秋天的纪念。
我爱银杏树！
银杏树小学作文10
我们小区里长着一些高大的银杏树。
春天，银杏树上长出了嫩绿的新芽，它们很尖，而且很多片叶子是裹在一起的，像一个个小小的卷心菜。叶子间还有小小的、黄黄的果子，可爱极了。
夏天，银杏树叶子长成了翠绿色，跟翡翠一般颜色，就连树上的果子也变成了翠绿色。叶子的大小跟一个小朋友的手掌心一样大。阳光从叶子的缝隙里射下来，树荫下就形成了许多的光斑。这些光斑有的像老虎，有的像小马，有的像小象，有趣极了。
秋天，叶子变黄了，落了下来。地上铺了一层厚厚的“金色的地毯”。果子也从绿色变成了白色，从树上落下来。老人们会拿着口袋过来捡白果，回家炖汤。年轻人呢，大家会在金色的地毯上，拿着叶子尽情地拍照。
冬天，树上会留下一些枯叶，风儿一吹，就纷纷落下来：枯黄的叶子，打着转儿，不断飘落，像一只只金色的蝴蝶，在空中飞舞着。而落下的叶子都变成了树的肥料，希望来年长得更好！
银杏树小学作文11
天气渐渐变冷了，校园的银杏树就像一位披着金色战袍的威武将士，日日夜夜守护着我们的校园。
走近看，那枝，那干，多么粗壮，多么挺拔。这粗粗的树干，要四五个同学才能合抱。叶，是为大树而生的，它的外形呈扇形，金黄金黄的，真像一把把金色的小扇子。一阵阵风吹过，那金黄的银杏叶就像一个个小精灵，在空中玩耍；又像是美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。它们飘舞翻飞，投入大地母亲的怀抱里，化作泥土和肥料，来年让大树变得更加茁壮、葱翠。这时，我不禁想起了两句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
秋雨连绵，黄叶上落了一颗颗小水珠，就像是给金色的银杏叶子镶上了剔透的钻石，美丽极了！
啊，我爱校园的银杏树！
银杏树小学作文12
秋天就是一个魔法师，它轻轻一吹，枫树就穿上了火红的衣裳。银杏树为了秋的到来穿上了金黄色的盛装。
这棵银杏树的颜色是最引人注目的，乍一看，好像所有的叶子都是黄色的，可是如果你仔细观察，就会发现，黄色的叶子中还有点点绿意。这仅存的几片绿叶好象娇羞的公主，藏在由树叶搭成的房间里，只是露出半张脸让人瞻仰。而且，这棵树上，黄叶其实并不多，许多叶子上总是残存着星星点点的绿色。这种绿色，远远望去仿佛与黄色融为一体了，但是，似乎又显得格外突出，这种颜色的混搭，让人看了赏心悦目。
告诉你一个小秘密，在树叶后边，还隐藏着许多小精灵——白果。有的人拿竹竿去打白果，不一会儿就满满一桶呢！
这就是秋天里那美丽的银杏树。
银杏树小学作文13
秋风肃起，大雁南飞。
银杏开始了一年中最美丽的华章。从远处看去，就像那从天际升起一抹金色的霞光，灿烂夺目。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，有着许多若隐若现的小白点，摇曳，晃动。那金色柔嫩的叶片，随风打着转儿，交叉飞舞着，宛如无数只金色的蝶儿伴着沙沙声在空中舞着优美的身姿，最后又如天真的孩童般扑入大地母亲的怀抱，没有遗憾与悲伤。那精致的如同扇子般的叶片上用条条细纹证明着它们所经历过的沧桑，用尽最后的生命来装点这个秋，因为它们懂得了回报，才如现在这般，为了生命的轮回，默默的回报。
杏叶铺成了一条好长好长的路，通向了更远方……
银杏树小学作文14
我家门前有一棵高大的银杏树，据我所知，这棵银杏树是我们小区开始建设的时候种下的，现在比我的年龄还大了呢！春天，银杏树长出了嫩绿的新叶，光秃秃的树枝变得青翠欲滴。夏天，在这棵银杏树上，能看见一树冠茂密的绿叶。秋天，凉风习习，淡黄色的叶子随风舞动，犹如一位位身着黄色长裙的仙子，在空中翩翩起舞。冬天，雪花飞舞，银杏树又变得光秃秃的了，但它高大的身躯并没有因此蜷缩起来，反而更坚定地屹立在花坛里。多么坚强的银杏树！
银杏树小学作文15
学校操场边上有一排高大的银杏树，春天嫩芽星星点点、生机勃勃；夏天，枝繁叶茂，一片荫凉；秋天，硕果累累，一片金黄；冬天，树干挺拔，迎风傲雪。
银杏又名白果、公孙树，也有很多人称健康树、生命树。医*载银杏全身就是宝。它的果实橙黄，虽然长期食用可以益寿延年，但不宜多吃，一次６～１０个，生吃２～３个。银杏叶泡茶也可以治病、健身。其实呀，它的叶子里有毒，需要经过加工提取有效成分，可以治疗心血管、三高等疾病。
我经常在体育课及课间的在外活动时间抽空去看那几棵活化石；看看它那生机勃勃的样子，希望他茁壮成长。在夏天，它那绿油油的叶子似乎一碰就滴下油来，都能与翡翠媲美。秋天满树的金黄，就像一棵棵黄金树、金地毯！
虽然现在有很多人工种植的银杏树，但也不能故意破坏它它和熊猫一样，就是那珍贵而稀有的活化石。，让我们一起保护活化石银杏吧！
《三棵银杏树》教案3篇（扩展4）
——描写银杏树作文10篇
描写银杏树作文1
我踏进小区大门口，看见一排排的银杏树高大挺拔，像一个个威武的战士站在边境上，保卫着美丽的祖国。
春天，银杏树长出了一片片青翠欲滴美丽的叶子，像一把把梅花型的小折扇。她们宛如刚刚睡醒的小宝宝伸出白嫩嫩的小手，轻轻地抚摸着瓦蓝的天空，轻轻地嗅着清新的空气，陶醉在这美丽的春天里。她的兄弟姐妹们也苏醒了，你看，她们正在跳舞庆祝着春天的到来了呢!
夏天，银杏树树叶变成了翠绿色的，仿佛一把撑开的`绿绒大伞，她们用自己的身体顶着毒辣阳光的暴晒。时而看着蝴蝶们追逐嬉戏，时而听着鸟儿们婉转歌唱，时而吸收着空气中的水份。我和小伙伴们经常在树下看书，玩耍，为小区增添快乐的气氛。
秋天，银杏树穿着金色的礼服，风儿一吹，礼服上的羽毛就像蝴蝶一样，飞舞着、盘旋着，就像走进了童话世界里。银杏树结出了甜甜的银杏果，银杏果黄黄的、圆圆的。挂在树上仿佛挂了一粒粒的金子，在天空下闪耀着耀眼的光芒，仿佛点缀在花海里的黄宝石。
冬天，经霜的银杏树叶渐渐枯黄，金灿灿的树叶飘向了大地母亲的怀抱，给母亲加了一条金色围巾。光秃秃的银杏树站立在路两旁，在路灯的闪烁下沉沉入睡，她们进入了梦乡，她们梦到在温暖的阳光下嬉戏、跳舞……
小区的银杏树，春夏秋冬各有特色，不管是春天还是秋天，都是小区独特的风景。
描写银杏树作文2
我们学校有几棵高大的银杏树，它的树干笔直笔直的，站在那里像身姿挺拔的*叔叔在站岗。树干上有一些纵向裂纹，树皮摸起来很粗糙。银杏树的树枝不像其它树——向四周舒展，而是斜着向上生长。这些银杏树种下去还只有十几年，就有长到三四层楼那么高了，一阵风吹过来，树枝摇晃了起来，仿佛想要到天空找白云玩呢!
银杏树长得非常缓慢，爷爷种下去，只有自己的孙子才能吃到果子，所以也叫公孙树。因为果子是白色的，所以也叫白果树。
春天，银杏树叶没有那么茂密，这边一片，那边一片，叶子也是嫩绿嫩绿的。于是小鸟就在树枝上建房子了，因为这些小鸟和鸟窝让孤单的银杏树变得生机勃勃了。
夏天，银杏树叶子长整齐了，看起来可与众不同了!它们是扇子形的，很像一把把小扇子，也许它们能把夏天的炎热扇走吧。仿佛像阳光照进了银杏叶里，银杏树的叶子脉是放射状的。
秋天，银杏树的叶子变得绿中带黄，有的又是黄中透绿，还有些变得金灿灿的了。银杏树把我们的校园装扮得更加美丽。我们上课的时候会经常闻到一股清香的味道，我猜想应该是银杏树叶的味道。
冬天，银杏树叶飘走了，小鸟也飞走了，银杏树好孤单呀!我和小伙伴们天天去树下面玩耍，不让它变得很寂寞。
一年四季，银杏树就像魔术师，把叶子变出了不同的色彩。
我爱我们学校的银杏树!我要天天跟它们玩耍，让它们陪我一起长大。
描写银杏树作文3
今天，邱老师让我们写一篇关于秋天树叶的作文，我坐在书桌旁，怎么也想不出来，应该观察什么树叶呢?我急得像热锅上的蚂蚁团团转。我说：“天那，谁能给我一点灵感呀?”就在这时，我突然想到了我们家楼下的银杏树。于是，我就跑下楼去摘了几片银杏树叶认真地观察起来。
银杏树叶看上去像济公用的那把破扇子。只是比那把破扇子小了一些。我闻一闻它，它的气味十分清香，我十分喜欢这种气味;我尝一尝它的味道，它的味道十分的苦;银杏树的叶脉很清晰，一条一条的整齐地排列着，我轻轻地抚摸着叶片，啊﹗好柔，好软和，就像绒布一样;那长长的叶柄拖在叶片后面，好像一根长长的"小辫子;叶子的两面颜色一面深，一面浅，这让我想到了：深的一面是因为接受了更多的阳光雨露，而浅的一面却默默地承受着这似乎是不公*的待遇——没有了阳光雨露的滋润。
在我眼里，秋天是树叶和大地聚会的日子。他们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱;有的则漫天遨游开始了自己的旅行。银杏树叶也一样，当秋姐姐迈着轻盈的脚步走来时，它也被秋姐姐涂成了黄色，有的站在枝头展示着自己金色的秋装;有的随风飘着，跳着婀娜多姿的舞蹈，最终落在树旁，为嫩芽提供营养，成为肥料。
我爱树叶，更爱秋天的银杏叶。
描写银杏树作文4
我踏进小区大门口，看见一排排的银杏树高大挺拔，像一个个威武的战士站在边境上，保卫着美丽的祖国。
春天，银杏树长出了一片片青翠欲滴美丽的叶子，像一把把梅花型的小折扇。她们宛如刚刚睡醒的小宝宝伸出白嫩嫩的小手，轻轻地抚摸着瓦蓝的天空，轻轻地嗅着清新的空气，陶醉在这美丽的春天里。她的兄弟姐妹们也苏醒了，你看，她们正在跳舞庆祝着春天的到来了呢!
夏天，银杏树树叶变成了翠绿色的，仿佛一把撑开的绿绒大伞，她们用自己的身体顶着毒辣阳光的暴晒。时而看着蝴蝶们追逐嬉戏，时而听着鸟儿们婉转歌唱，时而吸收着空气中的水份。我和小伙伴们经常在树下看书，玩耍，为小区增添快乐的气氛。
秋天，银杏树穿着金色的礼服，风儿一吹，礼服上的羽毛就像蝴蝶一样，飞舞着、盘旋着，就像走进了童话世界里。银杏树结出了甜甜的银杏果，银杏果黄黄的、圆圆的。挂在树上仿佛挂了一粒粒的金子，在天空下闪耀着耀眼的光芒，仿佛点缀在花海里的黄宝石。
冬天，经霜的银杏树叶渐渐枯黄，金灿灿的树叶飘向了大地母亲的怀抱，给母亲加了一条金色围巾。光秃秃的银杏树站立在路两旁，在路灯的闪烁下沉沉入睡，她们进入了梦乡，她们梦到在温暖的`阳光下嬉戏、跳舞……
小区的银杏树，春夏秋冬各有特色，不管是春天还是秋天，都是小区独特的风景。
描写银杏树作文5
我们学校有许多种类的树，我最喜欢的就是“老寿星”——银杏树。
银杏树到了秋天，叶子就遍布了枝头。调皮的风弟弟一吹，那金黄的像迷你扇子的银杏叶就会纷纷扬扬地飘到操场上。没过多久，绿色的大操场刹那间就变成了黄色的地毯。下课后，同学们踩在“地毯”上，发出了“嗞嗞”的声音。瞬间，“地毯”又变成了音符，唱出了一首悦耳的歌。
银杏树的叶子外观好看，银杏树的果子也很有特点。银杏果俗称白果。白果貌似很讲究，穿着一件白大衣，住在一个黄色的房子里。有很多人喜欢吃白果，就把白果从树上打下来，然后拆掉白果的“黄房子”，把白果放在太阳下面晒晒。晒了几天后，再把白果的“白大衣”脱掉，然后随自己的口味制作，喜欢炸着吃就炸着吃，喜欢当配料就当配料吃。但不管怎么吃，白果一咬下去都是带点儿苦涩的，但慢慢地，白果又从苦变成了香。总之，白果非常好吃。
银杏树的叶好，果好，所以我喜欢银杏树。
描写银杏树作文6
它，没有桂花那样迷人的香气；它也没有枫树那引人注目的红叶。但是，它却是我最喜爱的植物——银杏树。
在我的校园里，正好有一棵银杏树。这棵树瘦瘦的，有两层楼那么高，是一个“高个子”。别看它瘦，却给学校增添了无限的生气。银杏树的树皮是灰褐色的，上面有许多“小疙瘩”，用手一摸，感觉十分粗糙，非常硬，像老人裂开的皮肤。它的树枝不可计数，犹如女人的长发。
春天，百花齐放，银杏树也毫不逊色，它悄悄披上一层绿纱。它的叶子活像一把小巧玲珑的扇子，生机勃勃，漂亮极了。当风儿吹过，“小扇子”便“沙沙沙”的响了起来，开始演奏“春之歌”。一首美妙动听的交响曲回荡在校园上空，告诉人们春天来了。
夏日，银杏树的枝叶蓬勃茂盛，成了一把天然的“遮阳伞”，茂密的枝叶遮天蔽日。抬头一看，见到一个可爱的.鸟窝建在树枝分叉的地方，可显眼了。早晨，鸟儿总爱在树顶上飞来飞去，叽叽喳喳地唱着欢快的歌儿，给校园增加了无限快乐。
秋，一个五彩斑斓的季节。银杏树穿上了黄色的外衣，像一只蝴蝶翩翩起舞地飞到地上，成了一条金黄的毛毯，给大地盖上了一层厚厚的棉被，踩上去松松软软的，舒服极了！
严冬，一片片黄叶在北风中簌簌飘落。光秃秃的树干上，只剩下几片枯枝烂叶，成了一把扫帚，但它依然坚定地站着，毫不畏惧严寒，傲雪凌霜，在冰天雪地的映衬下，更显得英俊、潇洒、威武。
银杏树，我爱你，爱你的生机勃勃，爱你的坚强，爱你的……
描写银杏树作文7
在我家的楼前，有一棵银杏树。他高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一只将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉前面,暴风雨来了,它用那粗壮的身子保护着杉树，任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又象一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人一种奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的媚眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金叶。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油菜的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长以供养料。银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高的挂在枝头，像是在炫耀自己。
啊！我家楼前的银杏树真美啊！我喜欢我家楼前的银杏树。
描写银杏树作文8
在我们的校园里，耸立着两棵高大粗壮的银杏树。一年四季，银杏树都为校园增添了无限风采。而我，却独爱秋天的银杏树。
这初秋的风还未褪尽夏天的燥热，稍带着丝丝的凉意。这时节，银杏果成熟了。它们脱去了夏天青涩的绿衣，换上了秋天明亮的黄衫，躲在绿叶之中，像一个个小金桔，又像一个个怕羞的小娃娃，让人看了真想伸手摘几个下来，可是，银杏树那么高，你只能“望树兴叹”。
在有时，它们在树上待不住了，一有风，便“嗒嗒嗒”地跳到地上。于是，常常有人来到树下，把这些果子捡起来，放在袋中，回去洗干净，晾干，或蒸、或煮、或煨，就会尝到又香又糯的银杏果。
再过些日子，风渐渐凉了，冷了，一旁的梧桐树已是“万叶枯槁”。可银杏树似乎还想保留一些生机，只在叶子的边缘添上了一点黄色。远远望去，银杏树似乎穿上了一件黄绿色的外衣。
然后再过几天，当你来到校园，你会惊讶地发现，银杏树似乎被施过魔法般，叶子全变黄了。黄得那么明亮，那么纯净!每个人走过，都会情不自禁地赞叹“多美啊!”风儿一吹，叶子便雪花似的飘落下来。我们总是喜欢这个时候来到树下，踩在松软的落叶上，听发出的“沙沙”声;拣几片黄叶做书签;在树下游戏，看落叶飘舞的姿态……
我爱秋天的银杏树!
描写银杏树作文9
我们的学校广场两侧，各有一棵银杏树，东侧的那一棵粗，西*一棵细。粗点的银杏树的树干笔直笔直的，已长到两层楼的楼顶那么高了，远远望去就像卫兵一样守卫着我们的学校。
春天，银杏树抽出了嫩绿的枝条，长出了嫩绿的叶子。虽然小小的叶子并不那么明显，但她却那么娇嫩，那么可爱。春雨下起来了，银杏树贪婪地吮吸着雨水，她希望自己能快快地长大。
夏天，银杏树的枝叶更茂盛了，我们来到这里乘凉，在下面尽情地玩耍，银杏树好像正对我们笑呢，说：“这里是不是很凉爽呀？你们就放心在我这里吧。”
秋天，银杏树的叶子变黄了，就像一棵摇钱树一样，满树的金叶子，好像轻轻一摇，金子就会落下来。有一天一阵风吹过，叶子像翩翩起舞的蝴蝶，纷纷回到了妈妈的身旁，给妈妈盖了一层厚厚的金被子。我在树下捡来两片叶子，把它夹进了语文课本里，等把水分控干后，我要用来当书签呢！还有的同学捡了满满的一把，捆扎在一起，制成了一朵灿烂的黄花。更多的同学在树下扬起“树叶雨”，在雨中唱啊，跳啊！
冬天，银杏树好像披上了银装，北风呼呼地吹着，好像是对银杏树说：“要下雪啦！”银杏树说：“我要穿上洁白的裙子啦。”
银杏树不仅装饰了我们的校园，更给我们带来了无穷的快乐！
描写银杏树作文10
我们的校园里有许多树，有梧桐树，有枫树，有李子树……但我最喜欢银杏树。
春天，银杏树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，生机勃勃。银杏树下有许多花坛，远远地看，像给它穿上了一双绣花鞋。我和老师同学们在树下认真地观察银杏树发芽。
夏天，银杏树密密层层，郁郁葱葱的枝叶遮住了蓝蓝的天空，叶丛里有很多小鸟欢快的唱歌，唱出动人的旋律，让人心情格外舒畅。银杏树冠，像绿色的大伞，为我们遮荫，我们在树下愉快地看书、玩耍。
秋天，果实累累，我又和老师同学们去林荫道观察那里的花草树木。秋天的银杏树叶子全部变黄了，像一把把小扇子长满枝头，点缀了整棵大树，阳光下，泛出金黄色的光，美丽极了！一阵秋风吹过，银杏树叶子缓慢地飘落下来，有的打着转儿，有的像波浪状地滑落，有的像蝴蝶在空中跳舞。慢慢地，地上铺满了一层厚厚的金色地毯。我和几个男同学一起摇一棵银杏树，叶子和银杏果瞬间如雨一般得从树上落下来，同学们兴奋地大喊：“下百果雨啦！”还有些同学弯腰捡起银杏果，凑在鼻尖闻一闻，有一点臭臭的呢！
冬天，天气寒冷，叶子全部落光了，只留下光秃秃的枝干在林荫道上傲然挺立。一场大雪来临，给银杏树披上了一件白色的外衣，雪花片片挂在枝头，晶莹透亮。我们在银杏树下开心的跳着操，一点都不觉得冷了。旁边的银杏树好像在告诉我们，生活要坚强！
我喜欢陪伴我们一年四季的银杏树，但我更热爱我们的校园。
《三棵银杏树》教案3篇（扩展5）
——银杏树经典作文3篇
银杏树经典作文1
我是一棵银杏树。我长得直直的，大约三米高，有6岁了。我的叶子像一片片扇子，经络清晰可见；却布满了灰尘，把我的衣服弄得脏脏的。入秋了，我的一片片叶子上泛了一点黄色，从远处看上去像是一位穿着绿色镶着黄色的衣服的小孩。
六年了，我一直站在这里一动不动。只有雨滴来洗我的衣服时陪我说说话，只有风儿来安抚我。“小朋友们，与我说说话吧！让我一解心头之闷！”我孤独地说，脸上只有悲伤，没有一丝快乐。
我还有一位朋友——一根被砍下来的竹子。六年前，我被迫住在了这儿。那时，我站都站不稳。一棵竹子就被用来支撑我，一根绳子紧紧地将我们捆在了一起。六年后的今天，绳子已经深深地勒进了我的身体，留下一道印痕。我早已不需要那根竹子，我已经把根深深地插入了泥土里。顽强的我们就是这样才能成为“活化石”，才能活到成百上千年。
深深的勒痕使我有了一个丑陋的疤，却让我能不东倒西歪的成长。我是该感谢他，还是恨他？我的神情一下子严肃起来，不知究竟该怎样？
我是一棵普通的银杏树，为何也会有如此多的问题纠缠着我？一棵普通的竹子为何也会让我烦恼？
有谁可以帮助我，揭开这个心结？
银杏树经典作文2
大家好！我的名字叫杏杏，大家都叫我银杏树！这名字真好听。
我今年七岁了！我长得不高，也不美丽。不过，我有很多特长，如：唱歌、跳舞。每当春风一奏乐，我就会舞动起来，并合唱着“沙沙……沙沙”的歌声。我有很多个朋友——银杏树叶。有的长在高出的寿命长久，有的长在地处寿命短暂！因为呀，一些不乖的小朋友会去攀折她们！我的朋友们的长相可美了！她们就像蝴蝶的翅膀一般，四周还有花边吧！她们是我朝夕相处的好朋友，当我受伤时，他们抚慰我，当我开心时他们也快乐，当秋天来临，我们生死离别时，我总会大哭一场呢！
说实话，我讨厌冬季和秋季，喜欢春天与夏天，还有我讨厌风！每年的秋季来临，大风会带走我的朋友，留下的只有忧愁。不过风永远带走不了我的另一个伙伴——竹竹。人们叫他竹棒。在我三岁那一年，因我发育不良，有一个好心的人类找来了竹竹，让我和竹竹互相依存，并用绳子把我们绑在一起！于是，天长日久，竹竹成了我生命的一部分。
我有一个美好的愿望：我希望全世界的银杏树能在中秋佳节相聚，我们一起开香槟，大吃大喝，吟诗作对，共享美好的明月！
瞧！这就是我，一株名叫杏杏的银杏树！你喜欢我吗？
银杏树经典作文3
在学校的蕊春园里，有一棵高大挺拔的银杏树。她已经经历了五十年的风风雨雨。
瞧，银杏树真高呀，比三层楼房还要高。银杏树真粗啊，两个小朋友才能合抱得过来。
银杏树的每一根枝条都斜着伸向天空。枝条上长满了密密麻麻的叶子。春夏季节，叶子是绿油油的；秋天来临，她就逐渐变黄；到了深秋，全部变得金黄金黄的了。一片片叶子如同一把把小巧玲珑的扇子，可爱极了！一阵风吹来，树上的叶子飘飘摇摇的落了下来。有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片，哈！活像一只金色的小船。落在树下，地上就像铺满了一层厚厚的地毯，踩上去发出“沙沙沙”的响声，好似一首美妙的乐曲。我捡起一片像宝贝似的放在手心里，留作秋天的纪念。
我爱银杏树！
《三棵银杏树》教案3篇（扩展6）
——银杏树作文100字3篇
银杏树作文100字1
今天上午，我和妈妈爸爸来到新纪元公园，一片黄灿灿的树林吸引了我，我跑到跟前一看，原来是银杏树林。
风儿吹来，树叶像雪花一样哗哗的`飘下来，草地上落满了一片片漂亮的银杏树叶，它们长得像小扇子一样可爱，我跑来跑去捡了好多叶子，装满了三个塑料袋，拿回家给爸爸泡水喝。听说银杏树叶泡的水能治高血压。
银杏树作文100字2
秋天已经悄悄地来到我们身旁，各种各样的树叶翩翩起舞，那片片五颜六色的树叶代表了秋天。枫树叶、银杏树叶、冬青树叶、白杨树叶等，我最喜欢的是银杏树叶。
秋天的银杏树叶是灰绿色的，稍稍有点发黄。看在眼里如同一把小扇子，大些的树叶看似小象的耳朵。如果这是用布做的，那就是大树妈妈一针一线缝出来的。你瞧！那叶子精细的很。千针万线组成的银杏叶深深知道大树妈妈对他们的爱有多多，所以即使秋天来了，树叶黄了，他们也不愿离开妈妈。秋风起了，枯黄的银杏叶为了感谢妈妈对他们的爱，跳起最美的舞，静静的飘落在妈妈的脚边。
啊！我爱秋天，更爱秋天的银杏叶。
银杏树作文100字3
我们小区西大门外，是一个小公园。公园里，种了许多美丽的花，碧绿的草，翠绿的竹子，高高矮矮的树。
我特别喜欢花园里那几棵高大的银杏树。夏天，银杏树长的郁郁葱葱地，不显得特别。可是，到了秋天，它就格外出众。它的树干又粗又直，树枝笔直地伸向天空。它的叶子变成了金黄色，好像一把把小扇子挂在树枝上，又像一只只小蝴蝶停在枝头上。我摘了一片叶子下来，嗯，它还能当书签呢！
我爱银杏树。
《三棵银杏树》教案3篇（扩展7）
——《三棵树》教案3篇
《三棵树》教案1
一、教学目标：
1、理解“树”在文章中的象征意义；
2、理解认识树与人相互依存的关系；
3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉
二、教学重点
“树”的象征意义的理解
三、教学难点
1、树与人的相互依存的关系
2、文中诗意的语言和感伤的情感基调
四、教学过程
(一)复习上节课内容
三棵树在文章中究竟指哪三棵树？
苦楝树苗、石榴树、枇杷树
l作者是由什么引到这三棵树呢？
一趟长途列车的终点站名
（二）分析文章内容
那么究竟这三棵树有什么特点呢?作者在对待树的得失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学通过展示自己的作品来谈一下.
1、三棵树的特点
苦楝树——幼小无依
枇杷树——含蓄深沉
石榴树——热烈奔放
（教师补充讲述“鸟儿、孩子”）
(提示:作者驱赶鸟和孩子,果树迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，不会埋怨)
那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?
(提示：对人*等无私奉献的精神)
2、作者的情感脉络
迫切希望得到——隐痛
缺憾
欣喜
满足
——迷惑
不舍
（教师补充：在教材中划出这些地方，并着重处理词语“隐痛”和“弥补生命的裂痕”，谈谈你是如何看待的？）
提示：隐痛——词义——作者没有真正的拥有过（提示：隐痛和缺憾；隐痛很显然不是锥心的痛，也不是生生的痛，似乎只有在想起的时候才会有痛的感觉，原以为自己并没有因为树的离去而有太多的悲伤，但是只有在经历之后才发现苦楝树的离去是“痛”是缺憾。）
弥补生命的裂痕——拥有了八年，城市建设失去，连续使用两个“埋葬”，表现作者对逝去的一种哀悼，可见他情感的悲伤与凄凉，那种得而复失的感觉不是简单的伤心两个字可以形容的人与树的关系就是人与自然的关系
3、重点语句
l我生命中应该有三棵树的。你如何理解这句话？
提示：火车站——三棵树
真正只拥有了两棵树
希望生命完整
l讲解三棵树和人的生命形态的关系
苦楝树——幼小无依——幼年
石榴树——热烈奔放（成年——壮年）
枇杷树——含蓄深沉（成年——中老年）
象征手法
l我在这里，我在水里
苦楝树的确是作者努力想要拥有的第一棵树（夭折）
没有它感觉人生有了缺憾，因此作者还要不断的寻找下去
有缺憾的人生是完整的人生，作者渴望完整，因此还要寻找
（“完整”和“完美”）
（三）结合导读总结课文
1、作者与三棵树的关系（主要内容）
2、人与树的依存关系
3、对生命的思考
（苦楝树是作者拥有的第一棵树，它的孤苦无依，它的不幸夭折，似乎和作者的童年有不尽相同的地方，童年的作者连拥有一棵树的愿望都显的那么奢侈，天井大小的地方只能望天，由此可见作者的童年生活不会比苦楝树好到哪里。
就如我们的手指一样，尽管有的手指外观并不让你满意，但是只有五个手指全部拥有才是完整的，缺少任何一个都是残缺的，因此作者希望拥有的是一个完美的人生。）
作者通过对童年记忆中火车站名“三棵树”的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。
（四）拓展
请对照苏童在本文中渗透的思想情感，结合你自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。
（五）作业
课前一分钟演讲：假如我是一棵……树
《三棵树》教案2
活动目标：
1.学习用左右来回*涂的方法画树，并学会自己动手画线条。
2.鼓励幼儿幼儿根据主题添画相应形象，并合理布局。
活动准备：
散步时带幼儿观察过秋天的树；已画好树的画纸每人一张；蜡笔和水彩笔。
活动过程：
一、引起兴趣
演唱歌曲《秋天》，提问：秋天的树是什么样的呢？引导幼儿结合自己的生活经历讲述。
二、讲解示范图
老师这也有些秋天的`树，你们瞧！漂亮吗？老师觉得这树一点也不漂亮~因为他什么颜色也没有。你们说说这些秋天的树是什么样子的呢？根据幼儿的回答教师依次用不同颜色的蜡笔给树涂上颜色。看！秋天的树画好了！现在这棵树有没有变漂亮啊？可是我觉得只有一颗树站在这里太孤单了，他也想像小朋友们一样有这么多的伙伴，怎么办呢？请幼儿动脑筋思考并说出来。（用水彩笔在树的周围添上小花小草）嗯！这下多漂亮了呀！教师边讲解边示范画。
三、幼儿作业，教师巡回指导
请小朋友们一起来画秋天的树吧！注意要用蜡笔给大叔穿上漂亮的衣服，小花小草要用水彩笔哦！教师指导幼儿从上到下，左到右有顺序的来回涂。鼓励幼儿大胆添画，并保持画面整洁。
四、展示幼儿绘画作品，老师表扬画面整洁、有进步的幼儿。
看！我们小二班的小朋友们多棒呀！你们瞧，画的多漂亮啊！
《三棵树》教案3
【教学目标】
1．掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为*地、残垣”等生字词的注音及释义。
2．认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在中的象征意义。
【教学重点、难点】
重点：对“树”的象征意义的理解。
难点：诗意的语言和感伤的抒情基调。
【课时安排】
2课时。
【预习要求】
1．通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会传达出的感伤的情绪。
2．思考“阅读练习探究”的四个问题，准备课上发言、交流。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今天，苏童先生心中的“三棵树“又是如何地让他难以忘怀呢？
让我们一起走进作家苏童的内心世界吧！
二、检查预习
1．为加点字注音:（投影或板书）
嫉妒（ ） 颤抖（ ）
埠（ ） 残垣（ ）
楝（ ） 瓦砾（ ）
桷（ ） 枇杷（ ）
2．解释词语：（投影或板书）
蓝图:____________________________
夷为*地:______________________________
郁郁寡欢:_______________________________
局促:______________________________________
三、初步感知课文,把握大意.
以下五个问题可采取教师提问或将问题投影出来,学生小组讨论并派代表发言的方式逐一解决。
1．教师提问：三棵树在中究竟指什么？
明确：“我”生命中遇到的三棵树，作者是由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。
2．教师提问：三棵树是指哪三棵树？
明确：苦楝树苗、石榴树、枇杷树。
3．教师提问：这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。
引导学生读这一段：
“我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。”
明确：苦楝树具有幼小无依的特点。（从“我没有树”，变成我有了自己的树。这棵树是有点可怜的。第一，是一棵没有什么可爱之处的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在这样土壤里，就是生长起来，也是可怜的。从这种可怜的抒写中，流露出作者的深意，也寄托了对人、对城市的调侃的意味。）
引导学生读这一段文字：
“你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散。这个秋天的午后，一切都有了答案。我也有了树，我一下有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！”
教师提问：枇杷树具有含蓄深沉的特点， 石榴树具有热烈奔放的特点。这段文字表达了作者什么样的心情？
明确：作家用抒情的语言来表现他的激动。强烈的抒情表达了作者极端的激动。“伴随我多年的不安和惆怅烟消云散。这个秋天的午后，一切都有了答案。”这个答案是情感的答案，对多年的惆怅和不安的答案。这是一棵私有的、属于作家自己的树，自己的感情之树，在十五年后，这一点上和那花盆里的树，恰成“巧合”，对遭受“亲子误杀”造成的隐痛，又是一种感情的补偿。
4．教师提问：作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?
明确：对人*等无私奉献的精神。
5．教师提问：在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下。
明确：思树、种树、丧树、得树、失树。
四、理清线索，体会诗意的语言。
在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面就请同学从中找语句,来谈一下作者的情感脉络。
〔学情预测〕引导学生回答问题时，抓住最根本最能直接表达情感的语句来分析，回答的角度是字里行间传递出的感情是什么。
教师补充讲解：
最早在作者的想象中的树是很高很挺拔的挺立在原野上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是作者的想象，在现实中作者多次提到“我”没有树，这让“我”怅惘，成了“我”的隐痛，成年后我见过了很多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思绪引向一个悬念：那么作者的树到底在哪里呢？在迁居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的礼物――两棵树。在作者欢快的描述中，我们可以想象，其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让“我”知道“我”是个幸运的人。
但是“我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视”，“我忽略了树”，对它熟视无睹，当树终于有一天将离去时，我才又怅然若失起来。
看作者这一生，他种过树，但是苦楝树只能种在花盆里，并且被我偶然的疏忽和难以抗拒的天灾毁了，从中我们可以感受到什么？（不难感受到生存的无依、无奈。）后来我拥有了两棵果树，但是七年之后，它们依然离我而去，作者连续使用两个“埋葬”，表现对逝去的一种哀悼，可见他情感的悲伤与凄凉，那种得而复失的感觉不是简单的伤心两个字可以形容的。不同的是，幼小而无依的苦楝因我的疏忽和天灾而离开，而这两棵树被城市的建设所毁。结果“我”的树消失了，“它们原来并不是我的树”。那么“我的树到底在哪里”？
明确：强烈的怅惘－无奈自责－悲伤、隐痛与缺憾－快乐与欣喜－哀伤与缅怀（板书）
第二课时
一、理解主旨
1．导入：上节课，我们读到了作者在对待树的情感中挣扎，那么这节课，我们继续探讨这个问题。
作者在中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？
明确：没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得"弥合了我与整个世界的裂痕"，关于果树的描写也是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。
2．为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？
明确：树的意象，并不仅仅是树，而是人与自然生态之间的矛盾。人类要改善自己的生存质量，就不能不牺牲一些植物；而植物的减少，又降低了人的生存质量。这是人类生存的困惑。这种困惑在作者看来，是很难解决的。正是因为这样，当作家找寻他那第三棵树的时候，那棵树，那棵已经死亡的树，却在冥冥之中呼唤着他。这种呼唤，从客观上来说是悲观的，从主观情感上来说，则是一种不懈的追求。
树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤自然与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。
3．如何正视自然？联系现实，反思人与自然的关系。请学生尝试举例说明。
4．在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？
明确：伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树，可见基调的主旋律是一种无助的呼唤与渴望，对完整生命形态的热切的期盼。
二、总结
1． 作者与三棵树的关系（主要内容）
2． 人与树的依存关系
3． 对生命的思考
苦楝树是作者拥有的第一棵树，它的孤苦无依，它的不幸夭折，似乎和作者的童年有不尽相同的地方，童年的作者连拥有一棵树的愿望都显的那么奢侈，天井大小的地方只能望天，由此可见作者的童年生活不会比苦楝树好到哪里。
就如我们的手指一样，尽管有的手指外观并不让你满意，但是只有五个手指全部拥有才是完整的，缺少任何一个都是残缺的，因此作者希望拥有的是一个完美的人生。
作者通过对童年记忆中火车站名“三棵树”的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。
三、拓展训练，能力迁移
口语表达练习题：请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。
（小组交流、发言，派代表上台讲述。）
四、布置作业
1．《伴你学语文》中相关的练习。
2．将口语表达的练习题书面化，修改成文，誊清上交。
《三棵银杏树》教案3篇（扩展8）
——我是银杏树小学作文
我是银杏树小学作文1
大家好，我是大自然的一份子，我叫银杏树，我有着一头金黄色的头发，我和我的好朋友一起生活在这个树木的大家庭中。
我一出生和那些大树一样，可是后来我长得太慢了，那些同龄的小伙伴们都超过了我，就开始嘲笑我，我跑去找妈妈，妈妈笑着说：“你可以不用去听那些树说的话，矮又怎么样，我们活的时间长多了，我们可以在这么长的时间里长高啊！”
我听了又开开心心地去找好朋友玩儿去了，我玩了一会儿，一个比我个头高的`树说：“我们不跟你玩了，你太矮了。”其它树也附和起来，我“呜呜”地跑开了。
我跑到了山溪姐姐家，山溪姐姐问：“银杏树弟弟，你怎么了？”，“它们说我矮，不和我玩，呜呜……”，山溪姐姐说：“没关系，你虽不高，可你年纪大啊，所有的事物都有它的好与不好，比如嘲笑你的那棵树它就爱生病，经常找啄木鸟医生看病。”
我终于明白了，自身存在的意义与价值，我又去找小伙伴们一起玩耍，它们虽然说我矮，可我一点也不怕，我把山溪姐姐的话告诉它们，它们又和我是好朋友了。
我的名字叫银杏树，大家要记住哦！
