高中生命教育主题班会教案5篇高中生命教育主题班会教案 生命教育主题班会具体要求一、活动目的1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱我们的生命。 2、让学生懂下面是小编为大家整理的高中生命教育主题班会教案5篇,供大家参考。
篇一：高中生命教育主题班会教案
命教育主题班会具体要求 一、 活动目的 1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱我们的生命。2、让学生懂得生命不仅属于自己，人活着就肩负着一种责任和义务；勇于面对困难和挫折，努力实现自身价值，焕发生命光彩。
二、 学生现状分析 现在的中学生大都缺乏对生命的重视，尤其体现在人身保护、对待挫折、感恩生活上。他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度对待人生的不幸，更不懂得珍惜、感谢生活的美好。
三、 活动形式 演讲、小品、朗诵、案例分析、讨论等 四、 具体活动主题 预防疾病教育——通过教育，加强学校班级春季传染病的防控工作，告诉学生冬春季为什么容易得呼吸道传染病，以及怎样进行预防呼吸道的预防，并通过宣传让学生制定开窗通风的定时定人制度，以减少呼吸道传染病的发生，加强学生的自我保护能力，提高我校预防和控制传染病能力，减轻，消除传染病的危害，保障全校师生的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序。
这个主题活动内容仅供参考，请准备参与的同学积极准备进行班会活动设计方案。（两到三人可以组合）
主要是要结合我们的生活谈论预防疾病的重要性，使同学们懂得关爱自己，珍爱生命。
全班同学都要积极行动起来，出谋划策，提供资料和方案，为班级服务，锻炼自己。
篇二：高中生命教育主题班会教案
教育主题班会活动 策划书学校:xx 中学
班级:初一(3)班
人数:42 人
活动主题: :有您,有我,珍惜着！
活动设计背景: :由于学习压力过大,或者家庭因素导致很多学生整天忧心重重,沉闷不语,或者脾气暴躁,心神不宁,更严重得,有各种数据统计表明,中学生患抑郁症、自闭症得,有自杀倾向得人数在日益增多。生命只有一次,让生命之花长久盛开,就需要我们悉心呵护心理,关爱心理,健康生命。针对最近频频发生得学生自杀事件,我们意识到学生得生命教育就是多么地重要。
活动目得:1、 通过本次班会活动,告诉大家生命不就是您一人所有,世界上得任 何一件东西也不属于您个人,请珍惜生命请珍惜您所拥有一切,请珍惜她人为您得努力与付出,请常常报有一颗感恩得心。
2、 让学生在活动中感悟生命就是宝贵得、生命就是美好得,同时生命也就是顽强与伟大得,所以我们要珍爱生命,憧憬未来,让生活更加美好。
3、 让学生认清自己得生活现状,通过活动,让她们意识到她们得生活并不仅仅充满了苦难,应该学会抱着一颗发现美得心去生活。
活动时间:2015 年 10 月 5 号 活动地点: :初一(3)班教室。
活动参与者: :初一(3)班全体学生。
活动组 织者: :班主任以及初一(3)班得班干部 活动形式: :班会( (讨论、朗诵、合唱等)。
活动准备: :1、教师查找资料、收集故事、谜语,《感谢有您》诗歌以及失落得花 季与不屈得人生得相关事件。
2、制作相关多媒体课件。
3、
下载 背景音乐《感恩得心》。
4、主持人准备串联词。选定剧情扮演者并进行排练出演小品《我不 做家里得小皇帝》。
5、 召开班委会,明确班会分工。
6、
提前一周让每个学生给生命创作一句“广告词”。
活动内容 :
第一环节:主持人对活动进行介绍,某同学朗诵《感谢有您》。
第二环节:同学们得情感述说。
第三环节:深化教育,小品表演。
第四环节:回报演出,齐声朗诵《感谢您》。
第五环节:表决心,喊出自己得生命宣誓,并在“珍爱生命”得横幅上郑重签名。
第六环节:班主任总结讲话。
活动流程
一、主持人宣布活动开始
二、活动热身:游戏体验
(课件展示生命从胚胎到母亲十月怀胎得情景,婴儿得诞生及初长成得图片。) 主持人:同学们,通过上面这些图片,大家能初步了解了生命得孕育过程。我们得生命就是父母赋予得,在我们得成长过程中,她们倾注了多少无私、真挚得爱;我们得成长蕴藏着父母得辛酸与汗水。同学们,您们能感受到这种爱么？ 游戏: :(体验妈妈十月怀胎得辛苦)学生反背书包做捡钥匙、系鞋带等动作, 体会妈妈怀孕时得不便与艰辛。
主持人::同学们,通过刚才得这个游戏,我想大家能过真切得感受到妈妈 怀孕得不容易。您们才背这么几秒钟就累得气喘吁吁,而我们在妈妈得肚子里要呆上整整十个月呀！在此,我建议让我们一起来感谢我们含辛茹苦得妈妈。
下面我宣布初一(3)班“有您,有我,珍惜着。”主题班会活动现在开始。
三、活动过程
主持人: : 感谢我们得父母,感谢她们让我们瞧到这个世界,感谢她们把我们辛苦养大,还给我们一个温暖得家。我们在父母得养育中一天天成熟,在老师悉心得哺育下健康成长。我们得成长凝聚着老师得心血、父母得辛劳与祖国对我们得期望。我们应该拥有一颗感恩得心,去感恩所有得所有,听一听**同学得诗歌朗诵《感谢有您》。(此时背景音乐《感恩得心》)
四、小结
1.互动活动:听了朗诵后,说说身边最让您感动得事(请几位学生讲述)
2.小结发言。
主持人:每个人都只拥有一次生命。那么生命就是什么呢?
在生命得历程中,每天大家同样得生活,有人觉得苦不堪言,有人却过得多姿多彩。怎样对待生命,怎样让我们得生命更加精彩？
3.活动升华——真实得故事得讲述
人得一生在历史长河中多么短暂,生命因短暂才弥足珍贵,可就是,有人却漠视生命,给她们得家人带来巨大得痛苦。每个人对生命得态度,决定了她们人生得高度。
失落得花季 篇( ( 讲述) ) 。
(1)成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼,结束了生命。
(2)16 岁学生陈某用亲人给得压岁钱长时间打电子游戏。当晚,在家人对其教育时,陈某进入家中卫生间,久久不出。家人发现情况不妙,冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。
(3)河南一高三考生,高考成绩估分不理想,竟在家自杀,而高考成绩揭榜时,她得高考总分超过本科分数线 33 分
……。
主持人:同学们,瞧完上述材料,大家就是什么样得心情？(同学讨论,采访几个同学。)
甲:生命就是宝贵得,我们又怎能轻言放弃呢？ 乙: :生活需要坚强人得生命只有一次,应该珍惜。
丙: :不如意之事,十之八九。人不能遇到困难遇到挫折,就低 头,就退缩。
丁: :我们要从小培养克服困难、解决问题得能力,要坚强起来。遇到事情自己不能处理得,应当积极去面对,及时主动地告诉家长,告诉老师。
戊: :对！面对困难,坚强面对。坚强就是生活得基础。
主持人: :同学们讲得都很好啊,面对困难,要坚强面对。
不屈得人生 篇( ( 讲述 )
(1)李欢从四五岁开始,就患上了一种叫“进行性肌营养不良症”得疾病。这种病常表现为跑步困难、容易跌倒、丧失行走能力、心力衰竭。目前还没有一种特效药。小李欢在与病魔搏斗得同时,一直在学习等方面表现得非常优秀,并因此被选送参加了在美国举办得“给孩子一个世界”活动,此后,李欢被《焦点访谈》等媒体广泛关注,还受到了江总书记得接见。在此过程中,李欢一直没中断学业,并连年被评为三好学生。李欢高中毕业,经过严格评比,她被评选为陕西省优秀学生,并被保送到长安大学信息工程学院计算机科学与技术专业。
(2)1989年7月出生在桑植县一个普通家庭得刘梅,4岁时不幸患了Ｉ型糖尿病。自小学二年级刘梅病情发作,第一次晕倒在地之后,她先后晕倒过 107 次,可她一次次又坚强地站了起来。刘梅得病需要长期注射胰岛素。她从 11 岁起每天3次给自己打针。在与病魔抗争得过程中,她8岁起开始写抗病日记,一共写了400多篇 6 万多字得日记。她在日记中写道:“每天能够活下来,都就是我得福分,我要珍惜每一天,每一刻,每一秒。”
主持人: :同学们,瞧完上述材料,您又有何感想呢？(采访几个同学,同学 讨论。) 1、在成长得过程中,您曾遇到过什么困难或挫折？
2、您就是如何面对得？ 主持人: :她们告诉我们:怎样对待生命？人生,因我们对待生命得态度而不同！所以,当自己得生命受到威胁时,绝不轻言放弃;当自己得生命遭遇困境时,定要勇敢面对;当她人感觉无助、生命遭遇寒冬时,尽可能伸出温暖之手;当生命不再完美时,依然肯定、悦纳生命。
相信我们每个同学都能给生命一个坚强、勇敢、自信得笑脸,创造一个独一无二得精彩人生。给生命一个笑脸,没有嫣然绽放得花蕾,便没有四季宜人得温馨;没有潺潺流动得微笑,便没有漫漫人生得洒脱,我们虽然哭着来到世上,但应该用微笑面对人生,给生命一个坚强、勇敢、自信得笑脸,创造一个独一无二得精彩人生。
五、小品表演——深化教育
主持人: :对待生命,要学会尊重生命,珍惜生命。人从婴儿得“哇哇”坠地到哺育长大成人,倾注了父母多少心血与汗水。父母对我们得爱就是无私得。我们要学会感恩,特别就是父母,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之恩,而又应拿什么来报孝父母所付出得无数艰辛呢？难道放弃生命,践踏生命就就是对父母最好得报答吗？我们该如何做？下面得小品将会告诉我们。请欣赏小品《我不做家里得小皇帝》 。
(小品讲述得就是现在千千万万家庭里得小皇帝,小公主。娇生惯养,任性无理,过着衣来伸手,饭来张口得生活。通过一些事情后,最后痛改前非,改过自新,决心不做家里得小皇帝。) 六、回报演出——感谢生命,感恩生活。
主持人: :父母得爱很平凡但也很伟大。给予我们得爱,她们不求回报,唯一得希望就就是我们健康快乐成长。我们都应该怀着一颗真诚得心去感恩父母,珍惜父母给我们得爱,它就是那么得平凡,却又那么得动人。我们只有珍惜生命,好好学习,好好生活,才能回报父母给我们得爱。
1、齐声朗诵《感谢您》
感谢您——我得父母,感谢您赐予我生命不求回报地爱着我疼着我。
感谢您——我得老师,传授我知识,告诉我做人得道理。
感谢您——我得朋友,在我困惑,委屈得时候给我力量。
感谢所有进入我生命中得人,因为就是您们一点点装饰了我得人生
感谢这个世界上所有值得我们感激得人。
拥有一颗感恩得心
感恩您生命中得拥有, 感恩您身边得人
感恩您所有得所有。
(此时背景音乐《感恩得心》) 七、表决心。
1、我们得生命宣言:让每个同学大声得“喊出”自己得生命宣言——生命得“广告词”
2.在“珍爱生命”得横幅上郑重签名。
七、班主任总结讲话:同学们,生命就是可贵得,每个人都应该珍惜父母给我们得生命,我们要正视生命,珍爱生命,要笑对人生,去品尝生命中得幸福与挫折;每个人在世界上都要实现我们人生得价值,去拼搏,不放弃。阳光总在风雨后,得确,不经历风雨怎能见彩虹？对于留皇镇两名同学打架致死得事件,应该给我们每个人以深刻得体会,身体就是革命得本钱,没有了身体就会一事无成,没有了身体就不必谈理想抱负,没有了身体还说什么成就人生,都就是空得,所以我希望同学们能直面人生,理智地去想问题,做事情,成为自己人生得主宰者。最后祝愿大家能一生平安。
主持人宣布活动圆满结束 工作安排: :
1. 宣传委员带领一小组同学负责布置教室。
2. 劳动委员带领另一小组同学负责整个活动得卫生。
3、生活委员负责购买活动所需得物品
4、班里某个拍照技术较好得同学负责拍照。
5、班里得某个同学负责操控电脑。
6、班里口才较好得一男生一女生畏本活动得主持人。
7、 某个同学负责维护现场秩序。
篇三：高中生命教育主题班会教案
题班会高二（1）班2015.3.23请同学们说出对心请同学们说出对心理健界定一个人心理健康与否,应遵循三条基本原则:(1)心理活动与外部环境是否具有同一性。一个人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部世界心理活动与外部环境是否具有同一性。一个人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部世界,有无明显差异。(2)心理过程是否具有完整性和协调性。一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否心理过程是否具有完整性和协调性。一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否完整协理健康的了解康的了解完整协调。(3)个性心理特征是否具有相对稳定性。在没有重大的外部环境改变的前提下个性心理特征是否具有相对稳定性。在没有重大的外部环境改变的前提下,人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定,行为是否表现出一贯性。行为是否表现出一贯性。
根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个人的心理健康水平大致可划分为三个：(1)一般常态心理。表现为心情经常偷快满意,适应能力强,善于与他人相处善于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水平应做的活动,具有承受挫折、调节情绪的能力。具有承受挫折、调节情绪的能力。(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境,与他人相处略感困难与他人相处略感困难,独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助,可以恢复常态。(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔,严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治,发展下去会成为精神病患者
日前，在一个学术研讨会上，华中师范大学心理系主任刘华山教授讲了一个令人痛心的故事：一个重点中学的高三学生，因一点小事与姥姥口角，拿起器具就往老人头上敲。当老人因伤致死后，该生若无其事地继续复习，又连着三天参加期末考试并发挥正常。一星期后，外出的父母返家才发现此事。当他被抓起来后，对犯罪情节毫不隐瞒，公安人员问什么答什么。最后，他以自杀结束日前，在一个学术研讨会上，华中师范大学心理系主任刘华山教授讲了一个令人痛心的故事：一个重点中学的高三学生，因一点小事与姥姥口角，拿起器具就往老人头上敲。当老人因伤致死后，该生若无其事地继续复习，又连着三天参加期末考试并发挥正常。一星期后，外出的父母返家才发现此事。当他被抓起来后，对犯罪情节毫不隐瞒，公安人员问什么答什么。最后，他以自杀结束了自己的人生。那么，究竟什么才是心理健康呢？如果有兴趣，请你不妨用专家的话来对照一下自己。
心理健康的六条标准关于心理健康的标准，刘教授说，现在大家都比较认可的有六条了自己的人生。那么，究竟什么才是心理健康呢？如果有兴趣，请你不妨用专家的话来对照一下自己。
心理健康的六条标准关于心理健康的标准，刘教授说，现在大家都比较认可的有六条
1．对现实的正确认识。看问题能持客观的态度。2．自知、自尊与自我接纳。能现实地评价自己，不过分地显示自己也不刻意地取悦别人。既接纳自己的优点也接纳自己的缺点。一个人如果连自己都不喜欢，又怎么谈得上喜欢别人。．自知、自尊与自我接纳。能现实地评价自己，不过分地显示自己也不刻意地取悦别人。既接纳自己的优点也接纳自己的缺点。一个人如果连自己都不喜欢，又怎么谈得上喜欢别人。3．自我调控的能力。能调节自己的行为，既能克制自己的冲动，又能调动自己的身心力量，在实践中实现自己的更高级目标。．自我调控的能力。能调节自己的行为，既能克制自己的冲动，又能调动自己的身心力量，在实践中实现自己的更高级目标。4．与人建立亲密关系的能力。关心他人，善于合作，不为了满足自己的需要而苛求于人。这种人有知心的朋友，有亲密的家人。而不健康的人，人际关系紧张，处处利用他人，以达到自己的目的。的需要而苛求于人。这种人有知心的朋友，有亲密的家人。而不健康的人，人际关系紧张，处处利用他人，以达到自己的目的。5．人格结构的稳定与协调。这种稳定与协调包括理想与现实差距的调适，包括认知与情感的协调。．人格结构的稳定与协调。这种稳定与协调包括理想与现实差距的调适，包括认知与情感的协调。6．生活热情与工作效率。人人都会有苦恼，但心理健康的人能从生活与工作中寻得快乐。．生活热情与工作效率。人人都会有苦恼，但心理健康的人能从生活与工作中寻得快乐。
当你和朋友或其他人到了一间饭店或酒店里用餐时，你点菜时通常会：当你和朋友或其他人到了一间饭店或酒店里用餐时，你点菜时通常会：A先请店员说明菜的情况后再点菜。B犹犹豫豫，点菜慢吞吞的。C先点好，再视周围情形而变动。D先说出自己想吃的东西。E点和别人同样的菜F不管别人，只点自己想吃的菜。
A自尊心强的人，讨厌别人的指挥，在做任何事之前，总是坚持自己的主张。做任何事都追求不同凡响。做事积极，在待人方面，重视双方的面子。自尊心强的人，讨厌别人的指挥，在做任何事之前，总是坚持自己的主张。做任何事都追求不同凡响。做事积极，在待人方面，重视双方的面子。B做事一丝不苟，安全第一。但你的谨慎往往是因为过分考虑对方立场所致。能够真诚地听取别人的劝说，但不应该忘掉自己的观点。做事一丝不苟，安全第一。但你的谨慎往往是因为过分考虑对方立场所致。能够真诚地听取别人的劝说，但不应该忘掉自己的观点。C你是个小心谨慎，在工作和交友上易犹豫的人。此类型的人给人的印象是软弱的。想象力丰富，但太拘泥于细节，缺乏掌握全局的意识。你是个小心谨慎，在工作和交友上易犹豫的人。此类型的人给人的印象是软弱的。想象力丰富，但太拘泥于细节，缺乏掌握全局的意识。D性格直爽、胸禁开阔，难以启齿的事也能轻而易举，若无其事地说出来。这种人待人不拘小节可能是为人缘故有时说话尖刻也不会被人记恨人待人不拘小节。可能是为人缘故，有时说话尖刻，也不会被人记恨。E这种人多是顺众型的，做事慎重。往往忽视了自我的存在。对自己的想法没有自信，常立刻顺从别人的意见，这种人是易受人影响的人。这种人多是顺众型的，做事慎重。往往忽视了自我的存在。对自己的想法没有自信，常立刻顺从别人的意见，这种人是易受人影响的人。F你是个乐观、完全不拘小节的人。做事果断，但是否正确却难说。先看价格后，迅速做出决定的人是合理型的；选择自己想吃的人是享受型的；比较价格与内容才决定的人，为人吝啬。你是个乐观、完全不拘小节的人。做事果断，但是否正确却难说。先看价格后，迅速做出决定的人是合理型的；选择自己想吃的人是享受型的；比较价格与内容才决定的人，为人吝啬。
2015-11-248
议一议对于不幸发生的学生自杀的悲惨事件，同学们有什么看法和体会？对于不幸发生的学生自杀的悲惨事件，同学们有什么看法和体会？为何年少的孩子会如此轻生，为何她会选择如此惨烈的方为何年少的孩子会如此轻生，为何她会选择如此惨烈的方式来结束自己的生命为式来结束自己的生命，为何她对自己的生命如此漠视？究竟是什么样的事情让她绝望到有勇气结束生命而没有勇气再生活下去？何她对自己的生命如此漠视？究竟是什么样的事情让她绝望到有勇气结束生命而没有勇气再生活下去？
• 学生自杀惨案的发生当然会有多种原因，教育制度的唯分数是图、校方的管理引导疏漏、家长的教育呵护不够、学生心理素质欠缺等方面学生自杀惨案的发生当然会有多种原因，教育制度的唯分数是图、校方的管理引导疏漏、家长的教育呵护不够、学生心理素质欠缺等方面辞恐怕都难辞其咎。事件形成背后的社会因素应该多加探讨。希望同学们能增强心理抗挫折能力，千万不要草率地用那种惨烈的方式结束自己的生命其咎。事件形成背后的社会因素应该多加探讨。希望同学们能增强心理抗挫折能力，千万不要草率地用那种惨烈的方式结束自己的生命
谁都知道生命只有一次，结束了就不会再重来，所以，生命的珍贵是世界上任何事物都不能与之相比的。可是，这些花样年华的孩子如谁都知道生命只有一次，结束了就不会再重来，所以，生命的珍贵是世界上任何事物都不能与之相比的。可是，这些花样年华的孩子如含苞之蕾凋零在秋色里，飘落在秋风中，即便侥幸地保住了生命，却也给自己的未来造成了极大的痛苦，给父母带来了极大压力与负担。含苞之蕾凋零在秋色里，飘落在秋风中，即便侥幸地保住了生命，却也给自己的未来造成了极大的痛苦，给父母带来了极大压力与负担。
坐一辆错误的公车是永远都回不了家的坐一辆错误的公车是永远都回不了家的2015-11-2412
他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽车；他没有双腿，却能成为运动场上的冠军；他没有双腿又得了癌症，却能环游世界四处演讲；他时时刻刻面对着死亡，却能拥他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽车；他没有双腿，却能成为运动场上的冠军；他没有双腿又得了癌症，却能环游世界四处演讲；他时时刻刻面对着死亡，却能拥……有最完美的爱与生活……无论你觉得自己多么不幸，这个世界上总会有人比你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，这个世界上总有人比你更强。－－约翰·库缇斯无论你觉得自己多么不幸，这个世界上总会有人比你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，这个世界上总有人比你更强。－－约翰·库缇斯
柳暗花明柳暗花明又一村——换个角度看问题
事件积极评价消极评价积极情绪消极情绪件消极评价消极情绪
有目标有目标和追求追求
经常保经常保持微笑微笑
与人分与人分享喜悦喜悦
乐于乐于助人
保持颗童心保持颗童心保持一颗童心
愉快与各愉快与各种人相处种人相处
保 持 幽 默 感
宽恕宽恕他人
有几个知心朋友
要有合作精神
我很自我很自信哦信哦
提高胆提高胆识勇气勇气
尊重尊重弱者
偶尔放松一下
• 假如你还在为错过太阳而后悔，那么你还将错过月亮和星星。假如你还在为错过太阳而后悔，那么你还将错过月亮和星星。• ——泰戈尔
今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。最后送大家几句话：今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。最后送大家几句话：不是烦恼太多而是我们心胸不够开阔不是幸福太少而是我们还不懂得生活快乐时唱支歌忧愁时写首诗无论上苍给予我们怎样的待遇不是幸福太少而是我们还不懂得生活快乐时唱支歌忧愁时写首诗无论上苍给予我们怎样的待遇生命总是美丽的
篇四：高中生命教育主题班会教案
命之花绽放光彩——“生命教育”主题班会 1
生命，属于我们每一个人的只有一次。生命的诞生本不容易，生命的成长又何其艰难，生命的周期更是十分短暂。因为不易，山间的竹笋拼命地从土壤里、从石缝中往外钻；因为不易，路旁的小草虽屡遭践踏仍顽强地、不屈地向上长；因为不易，树上的鸣蝉历经地底下四年黑暗的生活，竭尽全力演绎着一个月阳光下美妙的歌唱。
作为万物之灵的人，寿命可以达到甚至超过百年。然而，相对于诞生不知其几十亿、几百亿、千万亿年的宇宙，人的寿命又有几何？真所谓“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰（曹孟德语）”。正因为如此，我们认真对待生命。
2
体验生命 漠视生命 感悟生命 敬畏生命 珍爱生命 善待生命
中国健康教育咨询中设有一条咨询热线，在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占146人，其中80%是中小学生。有关数据表明，目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤其令家长震惊和关注的是，近几年，青少年呈明显的低龄化趋势。
4 漠视生命
据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在"消失"。校园安全这些都时刻在威胁着未成年人的健康成长。
有专家指出，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是未成年人欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。
5
自杀的征兆 (1)：性格突然发生巨大变化。平时很内向的人突然变得非常 热情，多话；而平时活泼热情，很外向的人却突然变得无精打采，郁郁寡欢。
(2)：无希望感，强烈的罪恶感 (3)：失眠和瞌睡。
(4)：经常讨论生死问题，企图从哲学的角度说明自杀的合理性。在口头上经常说：“我觉得活的没意义”，“死真是一种解脱”，“我不会久在这里了”。
(5)：反常的行为，让人莫名其妙的行为。比如会毫无原因地请别人吃饭或送一些礼物给别人，说一些祝福的话。
(6)：在一段消沉之后突然的改变。
(7)：整理物品，研究药物的效果
6
每个人都有自己的不幸
我从十楼跳下去。
我看到了10F恩爱著称的阿呆夫妇正在互殴
我看到了9F平常坚强的Peter正在偷偷哭泣
7F的丹丹在吃她的抗忧郁症药
6F失业的阿喜还是每天买7份报找工作 7
4F的Rose又和男友闹分手 3F的阿伯每天都盼望有人拜访他
2F的莉莉还在看那结婚半年就失踪的老公照片
在我跳下之前，我以为我是世上最倒霉的人
现在我才知道每个人都有不为人知的环境 我看完他们之后深深觉得其实自己过得还不错 8
我想他们看了我以后，也会觉得自己其实过得还不错只是这牺牲……太大了！
所有刚才被我看见的人都在看我 9
生命的价值
----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
10
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。” 温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！
11
感悟生命
2、 增强安全防卫知识和自我保护能力 1、加强生命教育，树立正确的人生观、价值观，增强安全意识
激励大师：约翰·库提斯
约翰·库缇斯，世界上最著名的激励大师。他，天生严重残疾，但他以拒绝死亡来挑战医学观念。他没有腿，也不依靠轮椅生活，却形成了世界级的自尊、自信和自立。他去过190多个国家，接受过南非总统曼德拉的接见。他的演讲雄伟壮丽，震撼人心，每到一处都掀起泪海与热潮.
15
贝多芬 海伦凯勒
霍金 16
感悟生命，提升价值 你不能延伸生命的长度 度
但你可以决定生命的宽度
对待生命，要充满敬畏之心
敬畏生命
弘一法师圆寂时，再三叮嘱弟子把他的遗体装殓时，在床的四个角下各垫一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
18
热爱生命
（汪国真）
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料中
! !
珍爱生命 19
善待生命
我们都是活生生的生命，是天地间最为神奇的创造。每一个人只拥有这宝贵的、唯一的机会，所以，无论我们拥有的社会资历和地位如何，都是应该珍惜自己、接纳自己、善待自己。由己及人，更应该珍惜他人、接纳他人、善待他人以及所有活的生灵 。
20
同学们：
在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！
寄语同学：
生命无价， 善待生命！
谢谢大家！
23
篇五：高中生命教育主题班会教案
健康、珍爱生命教育高二（14）
心理健康知多少？
请你看，请你说
心理健康你我知
良好心理人人需
做心理的主人
心理小测验
心理健康指的是我们的情感状态和心智状态，
也就是我们的所感与所思。正如身体健康并不仅仅
是指没有疾病一样，心理健康也不仅仅是指没有心
理问题或没有心理 病。请你在脑海里想两组图像：
一边是朝气蓬勃的快乐人生的挑战，满腔热情地投
入自己的工作，发挥自己的全部潜能；另一边是那
心理健康指的是我们的情感状态和心智状态，
也就是我们的所感与所思。正如身体健康并不仅仅
是指没有疾病一样，心理健康也不仅仅是指没有心
理问题或没有心理 病。请你在脑海里想两组图像：
一边是朝气蓬勃的快乐人生的挑战，满腔热情地投
入自己的工作，发挥自己的全部潜能；另一边是那
么遭受着严惩心理失调的人
心 理障碍扭曲了他们
2015-10-7
3
么遭受着严惩心理失调的人，心 理障碍扭曲了他们
对现实世界的感觉。从这两幅图景，你便可体会到
心理健康是什么。情感健康指的是我们洞察外部世
界，并对其挑战做出回应，做出合理人生策略 的能
力。一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低
估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现
实的基础上。
对现实世界的感觉。从这两幅图景，你便可体会到
心理健康是什么。情感健康指的是我们洞察外部世
界，并对其挑战做出回应，做出合理人生策略 的能
力。一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低
估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现
实的基础上。
请同
学们
说出
你对
心理
健康
的了
界定一个人心理健康与否,应遵循三条基本原则:
(1)心理活动与外部环境是否具有同一性。一个
人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部
世界,有无明显差异。
(2)心理过程是否具有完整性和协调性。一个
人的认知过程
情绪情感过程
意志过程内容是
解？
人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是
否完整协调。
(3)个性心理特征是否具有相对稳定性。在没
有重大的外部环境改变的前提下
个性心理特征是否具有相对稳定性。在没
有重大的外部环境改变的前提下,人的气质、性
格、能力等个性特征是否相对稳定
人的气质、性
格、能力等个性特征是否相对稳定,行为是否表
现出一贯性。
行为是否表
现出一贯性。
返回
三国时候，诸葛亮为
蜀国军师，周瑜为吴国大
将，两人才智谋略个有千
三国时候，诸葛亮为
蜀国军师，周瑜为吴国大
将，两人才智谋略个有千
秋。周瑜在去世前对天长
秋。周瑜在去世前对天长
叹：既生瑜，何生亮！
请同学们对此发表自己
的意见。
请同学们对此发表自己
的意见。
根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个级：
(1)一般常态心理。表现为心情经常偷快满意,适应能力
强
适应能力
强,善于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水平应做
的活动
能较好地完成同龄人发展水平应做
的活动,具有承受挫折、调节情绪的能力。
(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意
心境,与他人相处略感困难,独立应对生活工作有些吃力。
若能主动调节或请专业人士帮助
独立应对生活工作有些吃力。
若能主动调节或请专业人士帮助,可以恢复常态。
(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调,长期处于
焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔
长期处于
焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔,严重影响正常的生
活和工作。如不及时矫治
严重影响正常的生
活和工作。如不及时矫治,发展下去会成为精神病患者。
日前，在一个学术研讨会上，华中师范
大学心理系主任刘华山教授讲了一个令
人痛心的故事：一个重点中学的高三学
生，因一点小事与姥姥口角，拿起器具
就往老人头上敲。当老人因伤致死后，
日前，在一个学术研讨会上，华中师范
大学心理系主任刘华山教授讲了一个令
人痛心的故事：一个重点中学的高三学
生，因一点小事与姥姥口角，拿起器具
就往老人头上敲。当老人因伤致死后，
该生若无其事地继续复习，又连着三天
参加期末考试并发挥正常。一星期后，
外出的父母返家才发现此事。当他被抓
起来后，对犯罪情节毫不隐瞒，公安人
员问什么答什么。最后，他以自杀结束
该生若无其事地继续复习，又连着三天
参加期末考试并发挥正常。一星期后，
外出的父母返家才发现此事。当他被抓
起来后，对犯罪情节毫不隐瞒，公安人
员问什么答什么。最后，他以自杀结束
1．对现实的正确认识。看问题能持客观的态度。
2．自知、自尊与自我接纳。能现实地评价自己，不过分地显示自己也不
刻意地取悦别人。既接纳自己的优点也接纳自己的缺点。一个人如果连自己都不
喜欢，又怎么谈得上喜欢别人。
3．自我调控的能力。能调节自己的行为，既能克制自己的冲动，又能
调动自己的身心力量，在实践中实现自己的更高级目标。
4．与人建立亲密关系的能力。关心他人，善于合作，不为了满足自己
的需要而苛求于人。这种人有知心的朋友，有亲密的家人。而不健康的人，人际
关系紧张，处处利用他人，以达到自己的目的。
5．人格结构的稳定与协调。这种稳定与协调包括理想与现实差距的调
适，包括认知与情感的协调。
6．生活热情与工作效率。人人都会有苦恼，但心理健康的人能从生活
与工作中寻得快乐。
返回
中学生为什么要培养良好的心
理
(1)思维具有更多的抽象概括性，辩证思维
开始形成
思维具有更多的抽象概括性，辩证思维
开始形成。
(2)思维的独立性和批判性更加鲜明，思维的
片面性有所改善。
(2)思维的独立性和批判性更加鲜明，思维的
片面性有所改善。
(1)自我评价能力进一步提高。
(2)人生观的初
步形成。
人生观的初
步形成。
(3)理想的初步形成。
(4)社会性的发
展
社会性的发
展——社会交往大大扩展。
BACK
在平常的生活、学习中,我们每个人都要注意
培养自己健康的心理素质
我们每个人都要注意
培养自己健康的心理素质,要能够做到:
(1)具有良好的心理品质,预防心理障碍的发生;
(2)开发自己的各种潜能 提高工作和生活质量
(2)开发自己的各种潜能,提高工作和生活质量;
(3)激发自己的非智力因素,尝试创造性的学习
和工作
尝试创造性的学习
和工作;
(4)提高自己人际交往的能力,增强自己的社会
适应性
增强自己的社会
适应性;
(5)增强自我意识,培养自我评价能力。
当你和朋友或其他人到了一间饭店
或酒店里用餐时，你点菜时通常会：
当你和朋友或其他人到了一间饭店
或酒店里用餐时，你点菜时通常会：
A先请店员说明菜的情况后再点菜。
B犹犹豫豫，点菜慢吞吞的。
C先点好，再视周围情形而变动。
D先说出自己想吃的东西。
A自尊心强的人，讨厌别人的指挥，在做任何事之前，总是坚持自己的主张。做
任何事都追求不同凡响。做事积极，在待人方面，重视双方的面子。
自尊心强的人，讨厌别人的指挥，在做任何事之前，总是坚持自己的主张。做
任何事都追求不同凡响。做事积极，在待人方面，重视双方的面子。
B做事一丝不苟，安全第一。但你的谨慎往往是因为过分考虑对方立场所致。能
够真诚地听取别人的劝说，但不应该忘掉自己的观点。
做事一丝不苟，安全第一。但你的谨慎往往是因为过分考虑对方立场所致。能
够真诚地听取别人的劝说，但不应该忘掉自己的观点。
C你是个小心谨慎，在工作和交友上易犹豫的人。此类型的人给人的印象是软弱
的。想象力丰富，但太拘泥于细节，缺乏掌握全局的意识。
你是个小心谨慎，在工作和交友上易犹豫的人。此类型的人给人的印象是软弱
的。想象力丰富，但太拘泥于细节，缺乏掌握全局的意识。
D性格直爽、胸禁开阔，难以启齿的事也能轻而易举，若无其事地说出来。这种
人待人不拘小节。可能是为人缘故，有时说话尖刻，也不会被人记恨。
性格直爽、胸禁开阔，难以启齿的事也能轻而易举，若无其事地说出来。这种
人待人不拘小节。可能是为人缘故，有时说话尖刻，也不会被人记恨。
E这种人多是顺众型的，做事慎重。往往忽视了自我的存在。对自己的想法没有
自信，常立刻顺从别人的意见，这种人是易受人影响的人。
这种人多是顺众型的，做事慎重。往往忽视了自我的存在。对自己的想法没有
自信，常立刻顺从别人的意见，这种人是易受人影响的人。
F你是个乐观、完全不拘小节的人。做事果断，但是否正确却难说。先看价格后，
迅速做出决定的人是合理型的；选择自己想吃的人是享受型的；比较价格与内
容才决定的人，为人吝啬。
你是个乐观、完全不拘小节的人。做事果断，但是否正确却难说。先看价格后，
迅速做出决定的人是合理型的；选择自己想吃的人是享受型的；比较价格与内
容才决定的人，为人吝啬。
2015-10-7
13
议一议
对于我们学校近期不幸
发生的女生自杀的悲惨
事件，同学们有什么看
？为何年少的
法和体会
为何年少的
孩子会如此轻生，为何
她会选择如此惨烈的方
式来结束自己的生命，
为何她对自己的生命如
此漠视？究竟是什么样
的事情让她绝望到有勇
气结束生命而没有勇气
再生活下去？
分析
跳楼惨案的发生当然会有多种原因，教
育制度的唯分数是图、校方的管理引导
疏漏
家长的教育呵护不够
疏漏、家长的教育呵护不够、学生心理
素质欠缺等方面恐怕都难辞其咎。事件
形成背后的社会因素应该多加探讨。希
望同学们能增强心理抗挫折能力，千万
不要草率地用那种惨烈的方式结束自己
的生命
认识
谁都知道生命只有一次，结束了就不会
再重来，所以，生命的珍贵是世界上任
何事物都不能与之相比的
可是
何事物都不能与之相比的。可是，这些
花样年华的孩子如含苞之蕾凋零在秋色
里，飘落在秋风中，即便侥幸地保住了
生命，却也给自己的未来造成了极大的
痛苦，给父母带来了极大压力与负担。
认知
孩子，所有的孩子，希望以后永远不要
出此下策。相比此路而言，其他任何一
孩子，所有的孩子，希望以后永远不要
出此下策。相比此路而言，其他任何一
条路都可选择
你可以感到委屈
可以
条路都可选择。你可以感到委屈，可以
感到愤怒，你可以选择哪怕是错误的发
泄方式，因为你有你的存在，也就有改
正的可能。如果连生命都舍弃了，那一
切都将不复存在。最残酷的是将永远不
给你改正的机会。永远！
请珍惜生命吧
感到愤怒，你可以选择哪怕是错误的发
泄方式，因为你有你的存在，也就有改
正的可能。如果连生命都舍弃了，那一
切都将不复存在。最残酷的是将永远不
给你改正的机会。永远！
请珍惜生命吧
坐一辆错误的公车是永
远都回不了家的
坐一辆错误的公车是永
远都回不了家的
2015-10-7
18
他没有双腿，却能潜水；
他没有双腿，却能驾驶汽
车；
他没有双腿，却能成为运
他没有双腿，却能潜水；
他没有双腿，却能驾驶汽
车；
他没有双腿，却能成为运
动场上的冠军；
动场
的冠军
动场
的冠军；
他没有双腿又得了癌症，
却能环游世界四处演讲；
他时时刻刻面对着死亡，
却能拥有最完美的爱与生
他没有双腿又得了癌症，
却能环游世界四处演讲；
他时时刻刻面对着死亡，
却能拥有最完美的爱与生
活……
无论你觉得自己多么不幸，
这个世界上总会有人比你
更加不幸；无论你觉得自
己多么了不起，这个世界
上总有人比你更强。
－－约翰·库缇斯
无论你觉得自己多么不幸，
这个世界上总会有人比你
更加不幸；无论你觉得自
己多么了不起，这个世界
上总有人比你更强。
－－约翰·库缇斯
柳暗花明
柳暗花明又一村
——换个角度看问题
事
件
积极评价
消极评价
积极情绪
消极情绪
件
消极评价
消极情绪
当事件无法改变时，
若想改变情绪，首先要改
若想改变情绪，首先要改
变评价。
要有目标和追求
经常保持微笑
与人分享喜悦
乐于助人
保持
保持一颗童心
愉快与各种人相处
保持幽默
感
宽恕他人
有几个知心朋有几友
合作精神
我很自信哦
尊重弱者
偶尔放松一下
胆识、勇气
不要为打翻的牛奶哭泣
印度诗人泰戈尔说：假如你还在为错过
太阳而后悔，那么你还将错过月亮和星
星。
印度诗人泰戈尔说：假如你还在为错过
太阳而后悔，那么你还将错过月亮和星
星。
有一个夜晚我烧毁了所有的记忆，
从此我的梦就透明了
有一个早晨我扔掉了所有的昨天，
从此我的脚步就轻盈了。
今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望
同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。
最后我送大家一句话：
今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望
同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。
最后我送大家一句话：
不是烦恼太多
不是烦恼太多
而是我们心胸不够开阔
不是幸福太少
而是我们还不懂得生活
快乐时唱支歌
忧愁时写首诗
无论上苍给予我们怎样的待遇
生命总是美丽的
推荐访问:高中生命教育主题班会教案 班会 教案 高中
