西南大学教师培训心得体会2篇西南大学教师培训心得体会 国培计划云南省中小学学科教师远程培训与国培计划云南省中小学学科教师远程培训项目汇编 国培计划云南省中小学学科教师远程培训 &ldquo下面是小编为大家整理的西南大学教师培训心得体会2篇,供大家参考。
篇一：西南大学教师培训心得体会
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“国培计划（20**）”—云南省农村中小学教师学科远程培训坊主工作进度安排表
篇二：国培计划(20**)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会。
国培计划（20**)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会本着终身学习的宗旨，作为一名中学信息技术教师，我很高兴参加了国培计划（20**)——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训心得体会。通过这次远程培训，我收获颇丰，受益匪浅，对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。认识到了“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程最优化”。现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家分享。首先，从 20**年 10月 15 日到至今的培训中，我学习了很多有关信息技术和课程整合的案例。我对教育技术有了更深刻的认识。明白了在教学中不能因为形式上的需要而使用信息技术，要真正地从学生出发，从学生的学出发，进行教学设计。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心。其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。平时上课一般采用探究式教学，而新授课上一般很少用到研究性学习，通过培训改变了我的观念，研究性学习对学生来讲参与进来，
记忆深刻，平时应该大大开展研究性学习，研究性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用研究性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平时的课堂教学过程中。另一种是通过特定的研究型或探究型课程来开展。再次，通过培训和学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。在教学中，要做到切实掌握各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的发展和变化。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参与发展，做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学生的发展。最后，通过培训让我更深层次的认识到了信息技术与学科内容整合是教学的需要。紧张的培训让我学到了先进的教学艺术成果，我如获至宝、倍感珍惜，我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。
篇三：百年树人-中小学学科教师远程培训证书打印通知 20**.2.12。
关于“国培计划（20**）”——云南省中小学学科教师远程培训”证书打印通知尊敬的各位管理员、辅导老师、参训学员你们好！“国培计划（20**）”——云南省中小学学科教师远程培训中北京百年树人远程教育有限公司（百年树人网）承担的学科包括：初中思品、初中历史、初中生物、小学英语共四个学科。本项目的培训网址为：peixun.edu12.。温馨提示：“国培计划（20**）”-云南省中小学信息技术应用能力提示项目暂时还不能打印证书。信息技术应用能力提示项目的证书模板由国家信息技术项目办提供，再转给师范处，完了我们才能放入平台，供老师们打印。一分耕
耘,一分收获,要想收获得好,必须耕耘得好.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来——鲁迅“国培计划（20**）”——云南省中小学学科教师远程培训培训已圆满结束，现不同角色的证书都可以打印（学员合格证书、学员优秀证书、辅导老师聘书、辅导老师优秀证书）。现将不同角色有关打印证书事宜通知如下：本项目所有证书都需要登录自己的账号，进入平台打印。
1.参训学员打印合格证书和优秀学员证书步骤 1）进入研修进度 2）打印证书地方在研修进度界面最下方（注：合格证书每位参训合格学员都有，优秀证书只有被评到的学员有，如果有什么问题请与我们联系。）3）不同浏览器，打印证书的方法不一样，请根据自己浏览器打印证书温馨提示：请细读打印说明不同浏览器的打印说明：打印的时候先要进行打印设置,打印前请先看一下打印预览.1)360 浏览器,要在“文件”-“打印”-中勾选“背景图像”,这样才能把背景打印出来。2)谷歌浏览器，要在“自定义及控制”-“打印”-中勾选“背景图像”,这样才能把背景打印出来。3)IE(8 及其以下)浏览器，要在工具栏的“工具”-“Inter 选项”-“高级”-“正在打印”中勾选“打印背景颜色和图像”，这样才能把背景打印出来。打印时请在“打印”窗口选择“首选项”进入“打印首选项”窗口，然后在“打印首选项”窗口中的“列印方向”中选择“横印”进行打印。
2.辅导老师聘书和优秀辅导老师证书步骤 1）进入研修指导（老师）（注：每位辅导老师都有聘书，优秀证书只有被评到的辅导老师有，如果有什么问题请与我们联系。）2）不同浏览器，打印证书的方法不一样，请根据自己浏览器打印证书温馨提示：请细读打印说明不同浏览器的打印说明：打印的时候先要进行打印设置,打印前请先看一下打印预览.1)360 浏览器,要在“文件”-“打印”-中勾选“背景图像”,这样才能把背景打印出来。2)谷歌浏览器，要在“自定义及控制”-“打印”-中勾选“背景图像”,这样才能把背景打印出来。3)IE(8 及其以下)浏览器，要在工具栏的“工具”-“Inter 选项”-“高级”-“正在打印”中勾选“打印背景颜色和图像”，
这样才能把背景打印出来。打印时请在“打印”窗口选择“首选项”进入“打印首选项”窗口，然后在“打印首选项”窗口中的“列印方向”中选择“横印”进行打印。
国培计划云南省中小学学科教师远程培训项目
“国培计划（20**）”—云南省农村中小学教师学科远程培训坊主工作进度安排表
篇二：“国培计划”实施中云南省中小学教师培训需求探究。
龙源期刊网.cn“国培计划”实施中云南省中小学教师培训需求探究作者：文思睿：《科教导刊》20**年第 17 期摘要本次研究运用问卷调查的方式对西南大学 20**年义务教育教师短期集中培训项目的中小学副校长进行调查，通过他们对培训内容、培训方式需求以及自身状况的分析，向培训单位提出了加强培训单位与培训对象之间的联系、建立培训后反馈机制以及多元化师资队伍等改善建议。关键词云南省校长培训需求分析中图分类号：G451 文献标识码：ATeacherTrainingNeedsofYunnanPrimaryandSecondarySchoolsinNationalCultureProgram——TakeSouthwesternUniversity20**Teachers'Short-termTrainingProjectasanexampleWENSirui（FacultyofEducation，SouthwestUniversity，Chongqing400715）AbstractThestudyusesquestionnairesin20**VicePresidentpulsoryprimaryandsecondaryschoolteachersintheshort-termintensivetrainingprogramsofSouthwesternUniversitytoinvestigate.andanalyzethemthroughthetrainingcontent，trainingmethodsneedsoftheirownsituation，andtoenhancethetrainingproposedtrainingunitContactunitandtrainingbetweenobjects，aftertheestablishmentoffeedbackmechanismsanddiversifiedtrainingteachersandotherimprovements.KeywordsYunnanProvince；principaltraining；needsanalysis1 研究背景中小学校长作为学校教育的领导者与管理者，不仅肩负着管理学校、教师与领导组织的职能，还承担着规划学校发展、推进素质教育等重要任
务。特别是在校长负责制的背景下，中小学校长被赋予了更多的决策权，他们的素质与能力直接关系到学校的发展前景与办学质量。在 20**年，教育部与财政部提出“国培计划”，将中小学校长培训纳入其中，目的就是提升中小学校长的素质，加强中小学校长的专业化。
篇三：“国培计划(20**)”——云南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训”平台操作--学员用户。
学员用户手册目录 1.2.4.44..10.22241.1 登录（1）打开浏览器，在地址栏输入：peixun.edu12.然后确定。
（2）点击导航栏中的登录按钮，然后输入用户名和密码进入平台。
1.2 修改密码通过首页进行登录，点击导航栏上的头像，设置，进入个人设置界面如图：在个人设置界面，点击修改登录密码进入修改密码界面如图修改密码界面，输入原始密码，新密码，以及确认密码，点击修改密码按钮，密码修改成成功，即可使用新密码重新登录。如图：
1.3 学员用户学员主要在工作室进行选课，查看学习进度，进入一体化学习界面进行课程的学习。
1.3.1 研修社区 1.3.1.1 项目首页通过首页进行登录，点击导航栏上的项目，进入项目首页 1.3.1.2 区域首页通过首页进行登录，点击导航栏上的研修社区，进入区域首页 1.3.2 我的工作室 1.3.2.1 研修选课学员通过首页进行登录，点击导航栏上的进入工作室，进入工作室，在左侧菜单中选择研修选课菜单进入研修选课页面，学员在该页面可以查看选课说明，以及选择项目要求的选修课程，选修的课程通过点击选课按钮，进入我的课程页面，同时学员也可以在我的课程页面将选择的选秀课程进行退课操作。如下图：
1.3.2.2 研修学习学员通过研修选课界面选择完成后通过点击左侧的研修学习菜单进入，进入一体化的学习界面进行课程内容的学习，在一体化学习界面，通过在右
侧的课程树中点击专题下的活动，进行课程资源的学习。如下图;在学习专题的过程中可以完成专题作业以及讨论时作业以及考
篇二：西南大学教师培训心得体会
园教师国培心得感受( 精选多篇)第一篇：幼儿园教师国培心得感受
今天，是“国培”的第十一天。每天的课程安排得很紧凑，虽然老师们都显得有些疲倦，但是大家都没有一丝放松和懈怠。因为我们都是为着同一个梦想聚到一起学习，所以大家辛苦并快乐着，疲倦并幸福着。今天来授课的是我们 xx 区 xx 幼儿园的 xx 园长。黄园长亲切和蔼，把她的一些经验毫无保留的分享给了我们。今天的学习内容是《有别于小学的幼儿园教育》现在我谈谈我的感受：
幼儿园教育小学化是近年来大家一直关注的问题，也是国家高度重视问题。但有些幼儿园基于生源的原因一味的迎合家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教育的误区。其实谁也不愿意，但因为种种原因小学化的问题是真实存在的。现在的家长都不愿意让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教育，我是可以理解他们，因为他们不懂幼儿教育，他们不是专家。而对于我们来说，我们是有专业知识和理论的，我们是专家，所以在幼儿园小学化问题上我们要坚持原则，不能一味的迁就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，改变家长的育儿观念才是我们要做的首要工作。其实幼儿园教育小学化，受罪的是我们的孩子。说严重点是对我们的孩子进行摧残和折磨，在这段时间的培训当中纠正幼儿园小学化问题也是每位老师重点强调的。孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的，不应该和拼音、数学、汉字、书包、笔------天天相伴，他们应该在玩具、游
戏、关爱中健康成长。
纠正幼儿园小学化问题是我们老师的责任。请还给孩子一个快乐的童年，还给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由飞翔。
第二篇：2014 幼儿园转岗教师国培心得体会
2014 农村幼儿园转岗教师国培心得体会
为期 15 天的 2014 农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。15 天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；15 天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。
一、重新解读了 3——6 岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式。
西南大学博士生导师刘云燕在她的讲述中系统全面的阐述了到：
3——6 岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此 5 岁前的幼儿可尽量减少小组合作。
幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口
动脑中无意识直接获得经验。
幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。
进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿教师、园长马建秀老师的讲述，我幡然悔悟。
幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的 2／3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
鲁迅在散文诗《风筝》中写道：游戏是儿童的最正当的行为，玩具
是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的
基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，西安文理学院幼师学院院长冯教授的一番指引让我找到了前进的方向。
成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实
的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。
四、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了幼师人的幸福。
从事幼教一年多来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会耻笑、鄙夷。那日，胡光明老师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。
每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，她们是谁？上帝！
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。她们是谁？神！
幼儿教师是谁？是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子！
像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！
五、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向
这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博
导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们渊博的学识，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专
家说：你们太棒了！
参加培训的学员是全市各幼儿园 150 名骨干教师，她们精彩的才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。
我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。
文末，改编了汪国真的一首小诗表明心迹。
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱幼教
一切，都在意料之中
第三篇：幼儿园转岗教师国培心得体会
幼儿园转岗教师国培心得体会
作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。近两年，随着教改、课改的不断深入发展，国家普及学前教育的春风吹也进农村，我也被随风吹进一所崭新的、童话般的园地——中村镇中心幼儿园。
说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。幼儿园是新办的，教师都是中小学转岗的。一切都是新的。我们只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。可这行进是缓慢的。我们曾急切地去多家幼儿园参观学习，参照和借鉴他们最基本的教育活动与管理模式，并根据实际力争把学前教育工作做得更好。虽然，我们幼儿园的许多工作得到社会各界、家长和上级领导的肯定甚至称赞、嘉奖，可我们心里清楚，我们在幼儿教育的很多方面都是达不到要求的，如管理模式化、教育小学化、工作保姆化、环境表面化等，如何真正使农村学前教育科学化，使农村幼儿也享受到科学有效的启蒙教育，这才应是幼儿教育的内涵本质所在,也是我们办园的宗旨所在。
国家发展靠教育，教育发展靠教师。教师的素质决定教育的质量。教师自身的进步发展推动教育工作的进步发展。幼儿教育和小学教育、中学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师或中学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们中小学的转岗教师来说，是新的一“行”，我们必须从翻过这座“大山”。既然入了这一行，最好的途径，就是加强学习、培训，直接向先进幼儿园求经索宝，学为己用。先入了门，再通过实践研究，一定会成为合格的幼儿教师。
正在我们感到求经无门之际，我有幸接到“幼儿教师国培计划（2014)湖南省 农村幼儿幼儿园转岗教师浸入式培训”的通知，来到芷江师范学习，进行了为时十天的浸入式培训。这是一所办学历史悠久的闻名古校。学校的环境建设有点陈旧，整个学校弥漫着浓厚的学习氛围。
校领导和教师热情亲切的服务精神令我们忘记了严冬的寒冷；他们勤奋扎实、勇于钻研的工作作风让我们钦佩；贵校除了在食宿方面给予我们学员无微不至的关怀和照顾外，她们把这次培训的目标和十天培训内容程序的安排编成《学员手册》下发给我们，让我们也学习有计划，行动有目标。培训主要以主题讲座、案例分析、、活动设计等形式进行，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田。我们收获多多，体会多多。
一、 幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受能力。
专家很是了解我们转岗教师的困惑。说，小学教师转岗到幼儿园，有的说：”不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人
理我。”还有的说：”在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，要你有耐心”。如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师就说：”来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈”，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有的说：”现在幼儿园老师难当，有个家长今天递张纸条，明天又递张纸条，说”我的孩子背上长了个疙瘩，如果痒了，请帮忙上药，如果只是有点痒请帮忙挠一挠”。你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，你要很用心地照看他们，做到”四心”（爱心、细心、耐心、
信心），”用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年”。所以我们一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和教师心理上要接受他们，尊重他们。
第二、要彻底转变教育理念。
市幼儿园园长周玲老师说：“教育理念是指南，合格老师是关键，课程教材是媒介。”杨付梅老师也讲了：健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。曾以为，幼儿教师，不过带好孩子安全快乐地度过每一天，教一点学前的基础知识就 ok 了。通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入四医大幼儿园耳闻目染，还参观了西安第一保育院、西安幼儿园，我不禁震撼了，我的大脑被强烈地清洗了一次。
1、幼儿教师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教育是他们人生的奠基。幼儿教师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所模仿的标准。反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你。所以，幼儿教师的职业良心最重要，它决定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展。
2、要求幼儿园全面实施素质教育,让幼儿健康成长。
社会要求培养人的素质全面发展。个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石；造就各类专门人才必须以发展素质为基础。因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。
幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。“全面”，指...
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