《我喜欢》教学教案【10篇】（完整文档）

《我喜欢》教学教案1　　设计理念：　　让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学下面是小编为大家整理的《我喜欢》教学教案【10篇】（完整文档）,供大家参考。

《我喜欢》教学教案1

　　设计理念：

　　让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

　　教学目标：

　　1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。

　　2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

　　3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

　　教学重点：

　　能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。

　　教学难点：

　　在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发交际兴趣

　　师谈话导人：同学们，我知道*时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）

　　师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）

　　师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）

　　师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！

　　瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！

　　二、范例演示，学会交际

　　师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

　　第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！

　　师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）

　　师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）

　　师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）

　　师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

　　三、体验实践，尝试交际

　　师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）

　　第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

　　师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）

　　师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。

　　（学生自由说，教师参与学生交流。）

　　师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）

　　师：咱们可要认真听哟！

　　（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）

　　同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。

　　四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际

　　师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

　　第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

　　师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）

　　师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。

　　师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

　　板书设计：

　　我喜欢的卡通人物

　　喜欢谁？

　　为什么喜欢？

《我喜欢》教学教案2

　　教学目标：

　　1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

　　2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

　　3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

　　4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

　　教学重点：

　　1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

　　2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

　　教学难点：

　　1、引导学生学会本课的生字。

　　2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？

　　今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？

　　[评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂]

　　二、积累语言（记忆大比拼）

　　过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）

　　学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。

　　师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？

　　学生汇报自己喜欢的词句。

　　注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。

　　（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）

　　[评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]

　　三、学习生字（生字碰碰车）

　　过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）

　　过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）

　　（一）读准字音

　　师：叫谁的名字呢，请你认真看。

　　1、词语朗读

　　课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓

　　学生自由读后指一人领读。

　　2、生字认读

　　师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？

　　（1）判断读

　　指名读后男女生比赛一组读一个。

　　（2）抢读

　　师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。

　　学生抢读。

　　[评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。]

　　（二）记忆字形

　　过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）

　　师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。

　　课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓

　　师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。

　　1、学生自学生字。

　　2、集体学习生字。

　　师：谁想到好办法记住他们的样子了？

　　学生汇报，师同时板书：

　　焰 锦

　　缎 勤 蜂 蜻 蜓

　　注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。

　　当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。

　　师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？

　　师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。

　　[评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]

　　（三）生字书写

　　过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）

　　师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？

　　那我们应该给哪些字拍照呢？

　　学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。

　　1、学生自由练习书写

　　师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。

　　学生自由练习，师巡视观察。

　　师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。

　　2、集体分析

　　找到书写一般的同学展示作品。

　　师：你们看***同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？

　　学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。

　　3、学生再次练习

　　师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。

　　4、体会自己的进步

　　再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘

　　师：让我们再来看一看***写的字，你们觉得他现在写的怎么样？

　　师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。

　　[评析：学生自主习字，注重了学生的亲身感受。多样的评价，教给了学生书写汉字的方法。]

　　（四）比较练习

　　过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）

　　1、明确错字原因

　　师：看看是谁这样调皮。

　　（1）课件出示错误词语：青蜓 密峰 火艳 琴劳

　　（2）学生分析错字原因

　　师：谁来当小医生给他们诊断。

　　学生分析原因，师随之出示正确的词语。

　　2、朗读正确词语

　　师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。

　　学生自由读一读。

　　[评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。]

　　四、说话写话练习(劳模光荣榜)

　　过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）

　　1、用词说句子

　　师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？

　　师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。

　　你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?

　　学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。

　　勤劳

　　勤劳

　　勤劳

　　2、用词写句子

　　师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？

　　学生用勤劳写句子。

　　师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。

　　3、课后作业

　　师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。

　　[评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。]

　　五、课堂小结

　　师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。

　　真为你们的成功感到高兴。

　　课后反思：

　　1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。

　　2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。

《我喜欢》教学教案3

　　教学目标：

　　1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

　　教学准备：

　　大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

　　教学过程：

　　1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

　　2、出示大书，逐页阅读：

　　第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

　　第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

　　9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

　　3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

　　4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……

《我喜欢》教学教案4

　　【教学目的】

　　１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　４、积累带动物名称的成语。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学教程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　１、分组：

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　２、要求：

　　⑴ 具体说出动物的特点。

　　⑵ 表达真情实感。

　　⑶ 认真听，进行评议。

　　３、分组交流。

　　四、全班汇报

　　１、汇报提示：

　　⑴ 形式：

　　可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　⑵ 内容：

　　可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　２、评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　第二、三课时

　　一、展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　二、明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：

　　具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　三、精彩回放

　　１、回忆自己和动物相处中发生的事：

　　注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　２、与同桌交流印象最深的一幕。

　　四、习作与评议

　　１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　２、出示学生习作片段：

　　引导评议，进行修改。

　　３、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　五、修改习作，誊写习作

　　六、展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、自由读文中的三个句子。

　　２、想一想：

　　小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

　　３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　４、再从课文中找出类似的句子，说说你的"发现。

　　⑴ 自主发现。

　　⑵ 组内交流。

　　５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　二、日积月累

　　１、自读成语：

　　要求读的正确。

　　２、你发现这些词有什么特点？

　　３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　４、游戏：

　　成语接龙。

　　５、竞赛：

　　每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

　　九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜

　　三、课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

《我喜欢》教学教案5

　　教学目标：

　　1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。

　　2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

　　3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

　　4、能正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点

　　教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。

　　教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

　　教学准备：

　　1、投影片。

　　2、生字词语卡片、小黑板。

　　教学时间：

　　3课时

　　第1课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学习生字词语。

　　2、学会用“喜欢”造句。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)

　　应该怎样改：我喜欢

　　2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

　　3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?

　　4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

　　5、完成课堂作业相关练习。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

　　2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

　　3、检查字词：认读生字卡片。

　　4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

　　三、指导书写。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、巩固生字词。

　　2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

　　3、指导正确的朗读本首诗。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字卡片

　　二、读议第1节。

　　1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)

　　2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

　　3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

　　4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

　　三、读议第2节，仿例而学。

　　1、按思考题自学第2节。

　　(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?

　　(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)

　　(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

　　2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

　　3、朗读指导。

　　四、读议第3节，仿例而学。

　　1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

　　2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

　　3、朗读练习

　　五、学习第4节，悟出道理。

　　1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)

　　为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?

　　2、借助板书，体会道理。

　　让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?

　　板书：

　　喜欢原因 不喜欢原因

　　繁星亮晶晶 一颗不明亮

　　树林挡狂风 一棵不顶用

　　海洋能航行 一滴漂不起

　　集体力量大无比 一人力量小

　　3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?

　　让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

　　六、朗读课文，看板书试背。

　　第3课时

　　课时目标：

　　1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

　　2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

　　3、听写字词，背诵课文

　　教学过程：

　　一、复习听写。

　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

　　2、学生自己指指、写写，准备听写。

　　3、听写

　　二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

　　1、分节朗读背诵课文(集体---个别)

　　2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)

　　3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

　　小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

　　4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?

　　5、说说自己*时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

　　三、学习把排列错乱的词语连成句子。

　　(1)读词语

　　(2)说说第一句是什么地方怎么样?

　　(大海上能航行轮船和军舰。)

　　(3)说说第2句是写什么大无比?

　　(集体力量大无比。)

　　(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。

　　四、背诵课文。

　　(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

　　(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。

　　(3)背诵全文。

《我喜欢》教学教案6

　　用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。

　　用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。

　　让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为什么?”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”……孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。

　　不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。

《我喜欢》教学教案7

　　知识：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。

　　能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。

　　情感目标：围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。

　　课件：搜集相关的体育明星的图片等。

　　讨论法：

　　一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。

　　二、小组选代表叙述明星的故事。

　　三、小组讨论感悟评价。

　　交流图片与故事。

　　四、推荐好的图片故事班级交流。

　　五

　　1、拓展延伸：在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？

　　2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

　　记一次体育比赛

　　知识目标：通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。

　　能力目标：学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。

　　情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的热爱 。用侧面描写的方法人物的精神品质 。

　　学习修改自己的写作。

　　学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。

　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

　　二、明确习作要求：

　　1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。

　　2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。三、提示习作方法：

　　1、用侧面描写你经历的赛事。

　　2、按事情的发展顺序写。

　　四、指导修改习作：

　　1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　1、 学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

　　2、 师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

　　3、 师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。

　　4、 誊抄成文

　　板书：

　　记一次体育比赛

　　1.结合自己参赛的经历来 写。

　　习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。

　　3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

《我喜欢》教学教案8

　　学习目标：

　　1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

　　2、学会主动关心照顾小树或大树。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　学习准备：

　　1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

　　2、彩笔、图画纸、铅笔。

　　3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

　　4、小桶。

　　学习过程：

　　1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?

　　2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

　　3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

　　5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

　　6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　7、总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

　　教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

《我喜欢》教学教案9

　　1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

　　2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

　　3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

　　教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

　　教具准备： 自制课件、*结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

　　二．全班汇报交流

　　1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）

　　2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）

　　三．分组汇报交流

　　同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

　　饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是*北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

　　装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

　　根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如*结、辣椒等）。2．*结：老师也带来了一个*结，大家看！其实，*结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗*心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

　　祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

　　老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

　　老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

　　不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）

　　每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。

　　三．总结，延伸。

　　同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了*悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

《我喜欢》教学教案10

　　活动目标:

　　1、 愿意说说自己喜欢吃的食物。

　　2、 知道不同的食物有不同的口味。

　　活动准备:

　　1、 水果若干。

　　2、 教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。

　　活动重点:

　　愿意说说自己喜欢吃的食物。

　　活动难点:

　　知道不同的食物有不同的口味。

　　活动过程:

　　1、 回忆交流:

　　——“想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的?”

　　2、 摸摸猜猜:

　　——“摸摸是什么水果?为什么?”

　　活动二:

　　香喷喷的面包(语言、艺术)

　　活动目标:

　　1、巩固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。

　　3、 活动中感受色彩调和之美。

　　活动准备:

　　1、 在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。

　　2、 幼儿用书《香喷喷的面包》.

　　活动重点:

　　巩固对各种常见颜色的认识。

　　活动过程:

　　1、想象果酱的颜色:

　　教师当面包师,将“切片面包”打开,示范做面包:

　　——面包里凃些什么果酱好吃呢?

　　“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?”

　　2、幼儿操作:

　　将两片“面包”打开,往“面包”上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包”合拢。

　　烤“面包”:用手心在“面包”上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。

　　夹“面包”:将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

《我喜欢》教学教案10篇扩展阅读

《我喜欢》教学教案10篇（扩展1）

——《我喜欢》教学教案10篇

《我喜欢》教学教案1

　　设计理念：

　　让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

　　教学目标：

　　1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。

　　2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

　　3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

　　教学重点：

　　能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。

　　教学难点：

　　在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发交际兴趣

　　师谈话导人：同学们，我知道*时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）

　　师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）

　　师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）

　　师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！

　　瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！

　　二、范例演示，学会交际

　　师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

　　第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！

　　师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）

　　师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）

　　师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）

　　师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

　　三、体验实践，尝试交际

　　师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）

　　第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

　　师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）

　　师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。

　　（学生自由说，教师参与学生交流。）

　　师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）

　　师：咱们可要认真听哟！

　　（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）

　　同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。

　　四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际

　　师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

　　第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

　　师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）

　　师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。

　　师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

　　板书设计：

　　我喜欢的卡通人物

　　喜欢谁？

　　为什么喜欢？

《我喜欢》教学教案2

　　教学目标：

　　1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

　　教学准备：

　　大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

　　教学过程：

　　1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

　　2、出示大书，逐页阅读：

　　第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

　　第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

　　9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

　　3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

　　4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……

《我喜欢》教学教案3

　　【教学目的】

　　１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　４、积累带动物名称的成语。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学教程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　１、分组：

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　２、要求：

　　⑴ 具体说出动物的特点。

　　⑵ 表达真情实感。

　　⑶ 认真听，进行评议。

　　３、分组交流。

　　四、全班汇报

　　１、汇报提示：

　　⑴ 形式：

　　可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　⑵ 内容：

　　可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　２、评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　第二、三课时

　　一、展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　二、明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：

　　具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　三、精彩回放

　　１、回忆自己和动物相处中发生的事：

　　注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　２、与同桌交流印象最深的一幕。

　　四、习作与评议

　　１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　２、出示学生习作片段：

　　引导评议，进行修改。

　　３、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　五、修改习作，誊写习作

　　六、展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、自由读文中的三个句子。

　　２、想一想：

　　小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

　　３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　４、再从课文中找出类似的句子，说说你的"发现。

　　⑴ 自主发现。

　　⑵ 组内交流。

　　５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　二、日积月累

　　１、自读成语：

　　要求读的正确。

　　２、你发现这些词有什么特点？

　　３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　４、游戏：

　　成语接龙。

　　５、竞赛：

　　每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

　　九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜

　　三、课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

《我喜欢》教学教案4

　　学习目标：

　　1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

　　2、学会主动关心照顾小树或大树。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　学习准备：

　　1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

　　2、彩笔、图画纸、铅笔。

　　3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

　　4、小桶。

　　学习过程：

　　1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?

　　2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

　　3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

　　5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

　　6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　7、总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

　　教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

《我喜欢》教学教案5

　　1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

　　2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

　　3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

　　教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

　　教具准备： 自制课件、*结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

　　二．全班汇报交流

　　1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）

　　2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）

　　三．分组汇报交流

　　同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

　　饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是*北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

　　装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

　　根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如*结、辣椒等）。2．*结：老师也带来了一个*结，大家看！其实，*结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗*心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

　　祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

　　老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

　　老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

　　不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）

　　每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。

　　三．总结，延伸。

　　同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了*悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

《我喜欢》教学教案6

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语言讲述自己喜爱的灯的名称、所用材料及喜爱的原因；

　　2、帮助幼儿进一步了解*民俗节日——元宵节，共享集体活动的快乐：

　　3、培养幼儿大胆表述和运用新词汇的能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、自制或购买的各式花灯；2、网上收集花灯图片文字资料；

　　3、民族乐曲磁带一盘；

　　活动过程：

　　1、导入：今天是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个十分隆重的传统节日。

　　1） 介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了20xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。

　　2）介绍元宵节的主要活动：

　　看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。；自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，热闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。

　　吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。

　　猜灯谜提灯笼

　　2、介绍元宵节：元宵节是我们*人的传统节日，你们是怎么欢度元宵节的呢？

　　（幼儿讲述过元宵节的经验）

　　1）各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”；洛阳人吃枣糕；云南人吃豆面团；舞龙舞狮等

　　3、我们都知道元宵节的花灯是最漂亮的了！那你见过哪些好看的花灯呢？

　　它们的名字叫什么？

　　用什么材料制作而成的？它的颜色怎么样？什么造型？

　　我们一起来看一看还有哪些好看的灯。

　　1）引导幼儿观察网上下载花灯图片；

　　2）引导幼儿看小朋友带来的灯。

　　4、学古诗《正月十五夜》唐。苏味道火树银花合，星桥铁锁开。

　　暗尘随马去，明月逐人来。

　　游骑皆穠李，行歌尽落梅。

　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。

　　5、延伸活动：运用腊光纸等材料，进行花灯的制作。

　　活动反思：

　　主题活动阐述

　　各位老师大家好：

　　我是来自盘锦市双台子区文教幼儿园的李博。我执教的主题内容是"神奇的灯"，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。

　　本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。

　　今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，目标：

　　1、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。

　　2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。

《我喜欢》教学教案7

　　教案目标：

　　1、学习观察画面的细节，初步理解的内容。

　　2、愿意大胆地用语言表达感受。

　　教案准备：大书

　　教案过程：

　　一、导入活动

　　今天陆老师带来了一只小动物，我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的朋友，它到底能找到会跳的朋友吗？我们一起来看这本书。

　　二、大书阅读，引导幼儿看图对结果进行猜测

　　封面：引导幼儿观察封面，封面上有什么动物？它们是怎样过来的？观察袋鼠的表情。（从画面中找到跳的符号）

　　第一页：小袋鼠想找和他一样会跳的朋友，他蹦蹦跳跳的来到草地上，他为什么这么高兴，他遇见了睡？会说些什么？

　　第二页：小鸟飞走了，小鸟又说了些什么？这时候袋鼠的表情怎么样？学学他的表情。

　　第三页：袋鼠又看见了谁？表情怎么样？它们会说些什么？

　　第四页：小鱼游走了，小鱼又说了些什么？袋鼠的表情怎样？

　　第五页：这时候袋鼠的表情怎么样的？为什么这么高兴，他又遇见了谁？会说些什么？

　　第六页：袋鼠的心情怎样？为什么？

　　第七页：大家都走了袋鼠心情怎样？这时候他又发现什么动物？又会说些什么？

　　第八页：这个小动物能成为他的好朋友吗？为什么？袋鼠的表情怎样？

　　第九页：袋鼠和小青蛙成了好朋友吗？它们高兴吗？

　　三、跟着碟片阅读。

《我喜欢》教学教案8

　　【教学目的】

　　１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　４、积累带动物名称的成语。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学教程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　１、分组：

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　２、要求：

　　⑴ 具体说出动物的特点。

　　⑵ 表达真情实感。

　　⑶ 认真听，进行评议。

　　３、分组交流。

　　四、全班汇报

　　１、汇报提示：

　　⑴ 形式：

　　可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　⑵ 内容：

　　可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　２、评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　第二、三课时

　　一、展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　二、明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：

　　具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　三、精彩回放

　　１、回忆自己和动物相处中发生的事：

　　注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　２、与同桌交流印象最深的一幕。

　　四、习作与评议

　　１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　２、出示学生习作片段：

　　引导评议，进行修改。

　　３、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　五、修改习作，誊写习作

　　六、展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、自由读文中的三个句子。

　　２、想一想：

　　小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

　　３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

　　⑴ 自主发现。

　　⑵ 组内交流。

　　５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　二、日积月累

　　１、自读成语：

　　要求读的正确。

　　２、你发现这些词有什么特点？

　　３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　４、游戏：

　　成语接龙。

　　５、竞赛：

　　每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

　　九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜

　　三、课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

《我喜欢》教学教案9

　　设计理念：

　　让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

　　教学目标：

　　1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。

　　2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

　　3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

　　教学重点：

　　能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。

　　教学难点：

　　在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发交际兴趣

　　师谈话导人：同学们，我知道*时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）

　　师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）

　　师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）

　　师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！

　　瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！

　　二、范例演示，学会交际

　　师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

　　第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！

　　师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）

　　师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）

　　师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）

　　师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

　　三、体验实践，尝试交际

　　师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）

　　第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

　　师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）

　　师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。

　　（学生自由说，教师参与学生交流。）

　　师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）

　　师：咱们可要认真听哟！

　　（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）

　　同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。

　　四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际

　　师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

　　第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

　　师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）

　　师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。

　　师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

　　板书设计：

　　我喜欢的卡通人物

　　喜欢谁？

　　为什么喜欢？

《我喜欢》教学教案10

　　1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

　　2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

　　3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

　　教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

　　教具准备： 自制课件、*结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

　　二．全班汇报交流

　　1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）

　　2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）

　　三．分组汇报交流

　　同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

　　饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是*北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

　　装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

　　根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如*结、辣椒等）。2．*结：老师也带来了一个*结，大家看！其实，*结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗*心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

　　祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

　　老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

　　老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

　　不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的`。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）

　　每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。

　　三．总结，延伸。

　　同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了*悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

《我喜欢》教学教案10篇（扩展2）

——《我喜欢》教学教案10篇

《我喜欢》教学教案1

　　设计理念：

　　让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

　　教学目标：

　　1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。

　　2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

　　3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

　　教学重点：

　　能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。

　　教学难点：

　　在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发交际兴趣

　　师谈话导人：同学们，我知道*时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）

　　师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）

　　师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）

　　师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！

　　瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！

　　二、范例演示，学会交际

　　师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

　　第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！

　　师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）

　　师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）

　　师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）

　　师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

　　三、体验实践，尝试交际

　　师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）

　　第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

　　师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）

　　师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。

　　（学生自由说，教师参与学生交流。）

　　师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）

　　师：咱们可要认真听哟！

　　（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）

　　同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。

　　四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际

　　师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

　　第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

　　师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）

　　师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。

　　师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

　　板书设计：

　　我喜欢的卡通人物

　　喜欢谁？

　　为什么喜欢？

《我喜欢》教学教案2

　　教学目标：

　　1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

　　2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

　　3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

　　4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

　　教学重点：

　　1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

　　2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

　　教学难点：

　　1、引导学生学会本课的生字。

　　2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？

　　今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？

　　[评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂]

　　二、积累语言（记忆大比拼）

　　过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）

　　学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。

　　师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？

　　学生汇报自己喜欢的词句。

　　注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。

　　（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）

　　[评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]

　　三、学习生字（生字碰碰车）

　　过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）

　　过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）

　　（一）读准字音

　　师：叫谁的名字呢，请你认真看。

　　1、词语朗读

　　课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓

　　学生自由读后指一人领读。

　　2、生字认读

　　师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？

　　（1）判断读

　　指名读后男女生比赛一组读一个。

　　（2）抢读

　　师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。

　　学生抢读。

　　[评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。]

　　（二）记忆字形

　　过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）

　　师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。

　　课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓

　　师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。

　　1、学生自学生字。

　　2、集体学习生字。

　　师：谁想到好办法记住他们的样子了？

　　学生汇报，师同时板书：

　　焰 锦

　　缎 勤 蜂 蜻 蜓

　　注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。

　　当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。

　　师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？

　　师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。

　　[评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]

　　（三）生字书写

　　过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）

　　师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？

　　那我们应该给哪些字拍照呢？

　　学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。

　　1、学生自由练习书写

　　师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。

　　学生自由练习，师巡视观察。

　　师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。

　　2、集体分析

　　找到书写一般的同学展示作品。

　　师：你们看***同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？

　　学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。

　　3、学生再次练习

　　师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。

　　4、体会自己的进步

　　再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘

　　师：让我们再来看一看***写的字，你们觉得他现在写的怎么样？

　　师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。

　　[评析：学生自主习字，注重了学生的亲身感受。多样的评价，教给了学生书写汉字的方法。]

　　（四）比较练习

　　过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）

　　1、明确错字原因

　　师：看看是谁这样调皮。

　　（1）课件出示错误词语：青蜓 密峰 火艳 琴劳

　　（2）学生分析错字原因

　　师：谁来当小医生给他们诊断。

　　学生分析原因，师随之出示正确的词语。

　　2、朗读正确词语

　　师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。

　　学生自由读一读。

　　[评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。]

　　四、说话写话练习(劳模光荣榜)

　　过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）

　　1、用词说句子

　　师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？

　　师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。

　　你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?

　　学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。

　　勤劳

　　勤劳

　　勤劳

　　2、用词写句子

　　师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？

　　学生用勤劳写句子。

　　师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。

　　3、课后作业

　　师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。

　　[评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。]

　　五、课堂小结

　　师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。

　　真为你们的成功感到高兴。

　　课后反思：

　　1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。

　　2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。

《我喜欢》教学教案3

　　【教学目的】

　　１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　４、积累带动物名称的成语。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学教程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　二、全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　三、分组交流

　　１、分组：

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　２、要求：

　　⑴ 具体说出动物的特点。

　　⑵ 表达真情实感。

　　⑶ 认真听，进行评议。

　　３、分组交流。

　　四、全班汇报

　　１、汇报提示：

　　⑴ 形式：

　　可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

　　⑵ 内容：

　　可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

　　２、评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　五、拓展延伸

　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

　　第二、三课时

　　一、展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　二、明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：

　　具体写出动物的特点，表达真情实感。

　　三、精彩回放

　　１、回忆自己和动物相处中发生的事：

　　注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　２、与同桌交流印象最深的一幕。

　　四、习作与评议

　　１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　２、出示学生习作片段：

　　引导评议，进行修改。

　　３、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

　　五、修改习作，誊写习作

　　六、展示优秀习作

　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、自由读文中的三个句子。

　　２、想一想：

　　小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

　　３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

　　４、再从课文中找出类似的句子，说说你的"发现。

　　⑴ 自主发现。

　　⑵ 组内交流。

　　５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

　　二、日积月累

　　１、自读成语：

　　要求读的正确。

　　２、你发现这些词有什么特点？

　　３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　４、游戏：

　　成语接龙。

　　５、竞赛：

　　每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

　　九（ ）一毛对（ ）弹琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立鸡群指（ ）为马 为（ ）作伥车水（ ）龙万（ ）更新门可罗（ ） （ ）（ ）点水顺手牵（ ）哀（ ）遍野抱头（ ）窜

　　三、课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖的成语。

《我喜欢》教学教案4

　　用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。

　　用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。

　　让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为什么?”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”……孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。

　　不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。

《我喜欢》教学教案5

　　学习目标：

　　1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

　　2、学会主动关心照顾小树或大树。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　学习准备：

　　1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

　　2、彩笔、图画纸、铅笔。

　　3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

　　4、小桶。

　　学习过程：

　　1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?

　　2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

　　3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

　　5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

　　6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　7、总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

　　教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

《我喜欢》教学教案6

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　【活动准备】

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　【活动延伸】

　　1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

　　2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

　　活动反思：

　　这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的`意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：

　　1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

　　2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!

　　3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!

《我喜欢》教学教案7

　　教材简析：

　　本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。

　　教学目标：

　　1、写自己想说的话。

　　2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。

　　教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。

　　教学准备：教学挂图或动画片片断。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入写话课。

　　同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。

　　二、创设情境，回忆卡通人物。

　　出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。

　　三、小组练说，互相点评。

　　1、出示书中的要求练说。

　　（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。

　　（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）

　　2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？

　　3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。

　　4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。

　　5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。

　　四、练习写话。

　　同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把*时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。

　　五、评议修改。

　　1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。

　　2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）

　　3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。

　　4、誊抄在写话本上。

《我喜欢》教学教案8

　　1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

　　2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

　　3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

　　教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。

　　教具准备： 自制课件、*结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

　　二．全班汇报交流

　　1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）

　　2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）

　　三．分组汇报交流

　　同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

　　饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是*北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

　　装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？

　　根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如*结、辣椒等）。2．*结：老师也带来了一个*结，大家看！其实，*结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗*心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

　　祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？

　　老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

　　老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

　　不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的`。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）

　　每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。

　　三．总结，延伸。

　　同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了*悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

《我喜欢》教学教案9

　　一、教学目标

　　1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力，我喜欢的动物。

　　2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。

　　3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

　　二、教学重点、难点

　　通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

　　谁愿意告诉大家你看到了什么？

　　动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

　　2、做游戏，初步感知动物的特点。

　　同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

　　谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

　　刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

　　想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

　　3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。

　　同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

　　你知道这是在告诉我们动物什么特点？

　　那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

　　5、教师总结

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

　　三、板书

　　我喜欢的动物

　　外 形

　　特点

　　生活习性

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习策划节日庆典活动的方法，了解策划组织活动的过程，小学二年级语文教案《我喜欢的动物》。

　　2、技能目标：培养儿童创造、设计、制作能力。

　　3、情感目标：通过分组讨论及实践，培养儿童的创造性、团结协作主动参与的精神，及主人翁意识。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，你们知道过几天就是什么节日了吗？你们想自己来决定你们联欢会的内容与形式吗？

　　(用谈话导入，直接明了，激发了学生参与活动的兴趣和动机。)

　　二、分组讨论，确定内容。

　　1、分组，选定组长。

　　师：好，下面我们还是先分组，讨论怎样开联欢会，打算表演哪些节目?

　　分组。4人一组，分成八组。

　　师：请各组选出一名组长。组长要把你们这组讨论情况写下来。

　　2、分组讨论。师参与讨论，了解情况。

　　(本着让儿童自己动手、主动参的原则，我没把联欢活动局限在少数儿童表演节目或布置教室上，而让每一个儿童都有机会参加，而不论他们能力的强弱，采用分组讨论的形式，让他们充分地表现自己。这样让学生产生愉悦感、体验成功的喜悦。)

　　3、各组交流讨论情况。

　　师：好，各组都已讨论好了，下面请各组长上来汇报你们组的打算和节目。

　　各组长汇报。(可能会有如下一些打算与做法：歌舞、绘画、手工制作、故事、相声、小品、猜谜、做贺卡、给家长写邀请信等。)

　　师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的花招，多能干呀!那么怎样进行合理分工准备呢?

《我喜欢》教学教案10

　　活动目标:

　　1、 愿意说说自己喜欢吃的食物。

　　2、 知道不同的食物有不同的口味。

　　活动准备:

　　1、 水果若干。

　　2、 教学挂图、幼儿用书《我喜欢吃的食物》。

　　活动重点:

　　愿意说说自己喜欢吃的食物。

　　活动难点:

　　知道不同的食物有不同的口味。

　　活动过程:

　　1、 回忆交流:

　　——“想想自己最喜欢吃什么,它是什么味道的?”

　　2、 摸摸猜猜:

　　——“摸摸是什么水果?为什么?”

　　活动二:

　　香喷喷的面包(语言、艺术)

　　活动目标:

　　1、巩固对各种常见颜色的认识,说出它们的名称。

　　3、 活动中感受色彩调和之美。

　　活动准备:

　　1、 在黄、绿、蓝、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一小勺。

　　2、 幼儿用书《香喷喷的面包》.

　　活动重点:

　　巩固对各种常见颜色的认识。

　　活动过程:

　　1、想象果酱的颜色:

　　教师当面包师,将“切片面包”打开,示范做面包:

　　——面包里凃些什么果酱好吃呢?

　　“黄色的是什么酱?猕猴桃酱是什么颜色的?哪一种是草莓酱呢?”

　　2、幼儿操作:

　　将两片“面包”打开,往“面包”上涂抹果酱:任选1~2种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油酱后,把两片“面包”合拢。

　　烤“面包”:用手心在“面包”上边转边说:烤面包,烤面包,面包烤得喷喷香。

　　夹“面包”:将面包打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

《我喜欢》教学教案10篇（扩展3）

——我喜欢教案10篇

我喜欢教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。

　　2、懂得与同伴分享的快乐。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　ppt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰

　　活动过程：

　　一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。

　　1、摸一摸老师出示神秘袋 师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，桔子） 师：“呀，这是什么啊？桔子。那猜对了没有？拍拍手吧。 师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。 运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

　　2、观看PPT，认识更多的水果及水果颜色、形状。

　　3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。） 师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，闻一闻，看看他们是什么味道的。”

　　二、小结师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

我喜欢教案2

　　活动目标

　　1、 会独立阅读图书，能用完整连贯的语言讲述图书内容，养成正确地阅读习惯。

　　2、 学会专注地倾听同伴讲话，学习别人的谈话经验。

　　3、 明辨是非，学习书中正义、勇敢、善良、聪明的人物。

　　活动准备

　　1、幼儿自带喜欢的图书，

　　2、请家长在家中指导幼儿讲述图书内容。

　　3、教师了解幼儿*时阅读图书的情况，鼓励幼儿多看图书。

　　4、 准备写有“我是图书朋友”的图书胸饰，投影仪

　　活动过程

　　一、设谈话情景，引出话题。

　　1、你喜欢看图书吗？（喜欢）

　　2、你看过哪些图书？（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《小红帽》、《奥特曼》等

　　二、引导幼儿以“我最喜欢的图书”为题进行谈话

　　1、 请幼儿自由结伴交流

　　师：刚才我们小朋友说的这些图书，老师也看过，老师也觉得非常好看，不过，在那么多的书里面，一定有一本是你最喜欢看的，你能把你最喜欢看的书介绍给大家，并告诉大家为什么喜欢它吗？

　　2、 鼓励大家面对集体，利用投影仪，讲述自己最喜欢的图书内容，对表述能力较弱的幼儿，教师可用插话的方式补充、整理，也可让幼儿他们重复讲述，锻炼说话的勇气。

　　三、幼儿讨论如何正确阅读图书。

　　师：老师知道小朋友最喜欢看图书了，所以特意请来了一位图书朋友，这位图书朋友知道我们班的小朋友最喜欢看图书了，所以他也很想和我们大（3）班的小朋友做个好朋友，他有许多话想告诉我们，你们想听它说吗？

　　出示图书朋友的胸饰“小朋友，你们好，我知道大（3）班的小朋友最喜欢和我们图书做好朋友了，我们图书家族也非常喜欢你们，但是有一点我想告诉小朋友，你们在图书的海洋里学知识、学本领的同时也要保护自己的身体，如眼睛不能和书本离的太近，需保持一尺的距离，在太阳光底下不能来找我做朋友，走路的时候更不可以来和我做朋友，时间不能看的太久。知道了吗？呕，还有一点，我的一些朋友他们也很想来大（3）认识一下你们，可是因为他们身体不太好，今天来不了了，因为有一些小朋友没有好好爱护他们，我的这些家族朋友有的两个书角都被卷起来了，有的还被一些顽皮的孩子撕坏了，请小朋友呆会儿去给他们看看病，等他们病好了，下次就会出来和你们做好朋友了。

　　幼儿讨论正确的阅读的习惯及如何保护图书

　　四、幼儿相互传阅

　　自带图书，享受阅读的快乐。

　　 五、延伸活动：结合爱护书的活动，开展设计和制作小书签的活动。

我喜欢教案3

　　教学目标：

　　1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。

　　2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。

　　教学重点：

　　引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。

　　教学难点：

　　激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣，导入新课

　　1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）

　　2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。

　　（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）

　　3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”

　　师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？

　　师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人*妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。

　　二．初读课文

　　1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。

　　2、检查自读情况：

　　①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！

　　出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）

　　安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的

　　一辈子爱护培养梦见招待客厅

　　②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。

　　（指名分段读课文）

　　读后评一评。

　　三．再读课文，整体感知课文内容。

　　1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流.

　　指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：

　　拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待

　　四、学习1、2自然段。

　　（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）

　　1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？

　　2、交流，读悟第一段。

　　①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”

　　同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？

　　师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)

　　师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。

　　我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）

　　师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）

　　②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”

　　师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？

　　(被关在小小的玻璃瓶里。)

　　师：受难是什么意思呢？换个词试试看。

　　(受苦、受折磨)

　　师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？

　　师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？

　　（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）

　　师：谁来读一读？

　　（指名读，再指名读，齐读。）

　　③齐读第一节，小结学法：

　　师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？

　　3、交流，读悟第二自然段。

　　指名读有关语句。

　　师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？

　　(板书：不管……只要……都……)

　　指名读，说说自己的体会。

　　再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？

　　师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？

　　师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为———它们是一个个活生生的小生命！

　　师生合作读。

　　4、比较两种写法，体会如何将文章写具体：

　　“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”

　　“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”

　　学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。

　　5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。

　　①小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文……只要是_______，她都____________。

　　②我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。

　　③我真的很喜欢______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。

我喜欢教案4

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。有关情感教育的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！

　　设计意图：

　　小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了接近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体而设计了这个活动。

　　一、活动目标：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

　　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

　　3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

　　二、 活动准备：

　　1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

　　2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

　　3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

　　三、活动过程：

　　（一）进入故事情境

　　师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

　　（二）欣赏动画短片《梦的花园》

　　1、边播放动画短片边讲述故事前半部分；从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

　　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

　　师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？

　　师：叮叮车为什么不高兴了？

　　3、小结。

　　师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

　　（三）游戏——抱一抱

　　1、教师和小朋友抱抱。

　　师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗？

　　2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

　　师：你想和哪个小朋友抱抱呢？让我们听着音乐找个小朋友抱抱吧。

　　3、引导幼儿讨论。

　　师：你喜欢老师抱抱你吗？为什么？

　　师：你喜欢小朋友抱抱你吗？为什么？

　　师：你抱过谁吗？为什么要抱他？

　　4、小结。

　　师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

　　（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱

　　师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？叮叮车有没有开心起来呢？我们继续来听故事。

　　1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁要哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见！再见！”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”

　　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

　　师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎样了？

　　师：码卡巴卡为什么要抱小点点？

　　师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎么样？

　　师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？

　　3、小结。

　　师：原来，我们开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！

　　4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴上“爱心”贴纸。

　　（五）拓展活动

　　带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班伙伴抱抱，以认识更多的朋友。

我喜欢教案5

　　设计意图：

　　“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标：

　　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”、的句式进行讲述。

　　3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程：

　　1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）

　　2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）

　　(1)跑步师：谁在跑步？

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁在跑步？

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：谁跑在最前面？

　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位讲述）

　　(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？

　　幼：吐舌头。

　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？

　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴师：小袋袋在玩什么？

　　幼：泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）幼：头上、手上、肚子上、腿上。（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

　　(4)大树师：小动物们在干什么？

　　幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？谁荏找它？

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？

　　(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？

　　幼：舒服、温暖……幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

　　3、完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

　　4、师生共同阅读并讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　5、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？

　　6、活动结束。

　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己*时的观察体验进行再创造。

我喜欢教案6

　　设计意图

　　我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对*传统艺术的兴趣；有利于提供创作的空间，激发幼儿的创作欲望；有利于培养幼儿的创新精神。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。”围绕此思想我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。

　　活动目标

　　1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

　　2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

　　3、幼儿产生对*传统艺术—版画的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿作画用具：

　　吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）

　　各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔

　　2、教具：

　　收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境

　　示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机

　　3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识

　　活动过程

　　一、参观幼儿版画展：

　　1、带幼儿到活动室中参观版画

　　师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？

　　介绍版画由来：版画是*传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？

　　2、个别幼儿交流讨论

　　二、欣赏

　　制作版画（讲解示范）

　　（出示作品）

　　1、如何制作版画

　　师：在吹塑纸上用铅笔画出自己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

　　2、如何拓印版画：

　　在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

　　三、创作要求：

　　你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：

　　1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

　　2、涂色要均匀。

　　3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干净。

　　四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）

　　1、第一次创作：

　　师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画出自己最喜欢的东西。

　　（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

　　（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

　　（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

　　2、欣赏自己的作品，交流讲评：

　　师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）

　　3、第二次创作

　　师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！

　　五、将作品布置成画展，大家一起欣赏评价：

　　1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

　　引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行评价，鼓励那些有进步的幼儿。

我喜欢教案7

　　活动目标：

　　1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　2、能用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活习性。

　　3、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重点：

　　用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活习性。

　　活动难点：

　　理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　活动准备：

　　大书、小书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

　　活动过程：

　　一、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

　　二、出示大书，逐页阅读：

　　1、第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

　　2、第5—8页（每页“xx喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“xx喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物x来x去的。

　　3、9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

　　4、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

　　三、拓展经验，并进行表演。

　　1、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……

　　2、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1—8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？

　　3、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，喜欢在哪里x来x去，并上前边用书中的句子“xx喜欢在xxx来x去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

我喜欢教案8

　　1、巩固生字、词。

　　2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白我为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。

　　教学过程：

　　1、复习检查字词。

　　晶是什么结构？集体是什么意思？

　　2、回顾第一节学法。

　　（1）齐读第一节。

　　（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用...... 因为...... 句式说一说。

　　（3）第一节讲了两层意思。

　　3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。

　　4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。

　　（1）学习第二节

　　指名读，思考：我喜欢什么，为什么？

　　出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。

　　你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢...... 因为...... 说一说

　　再用因为...... 所以我喜欢...... 说一说。

　　指导朗读。

　　（2）学习第三节

　　看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？

　　为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？

　　老师演示试验。

　　说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？

　　指导郎读。

　　（3）学习第四节。

　　这一节讲什么？

　　我为什么喜欢和集体在一起？

　　指导郎读。

　　5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？

　　6、郎读课文。

　　7、做课堂作业2、3、4。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、总结全文，进一步体会集体的力量大无比，初步培养热爱集体的思想感情。

　　2、用喜欢写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

　　3、背诵课文。

　　教学过程：

　　1、郎读课文，指导行为。

　　（1）分节读课文。

　　（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。

　　（3）用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

　　（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。

　　（5）看图说说谁做得对，为什么？

　　2、学习用喜欢写一句话。

　　（1）喜欢：就是喜爱的意思。课文中的我喜欢繁星、森林、海洋。喜欢可以说喜欢一种事物，可以说喜欢一种活动，也可以说喜欢做某一件事。

　　（2）看图，说说图上花了谁在干什么？再用上喜欢来说一说，然后写下来。

　　3、学习把排列错乱的词语连成句子。

　　（1）读词语。

　　（2）说说第一句是讲什么地方怎么样？

　　（3）说说第二句是说什么大无比？

　　（4）把词语整理成句子写下来，加上标点符号。

　　4、背诵课文

　　（1）朗读课文

　　（2）教师领读第一句

　　（3）背诵全文。

　　板书：

　　4、我喜欢

　　繁星一颗星

　　树林一颗孤树

　　海洋一滴水

　　大家一个人

　　（6）说说自己*时是怎么做的。

我喜欢教案9

　　活动目标：

　　1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。

　　2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。

　　活动准备：

　　油画棒、纸张

　　活动过程：

　　1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。

　　2、引导幼儿编谜语：我最喜欢的动物。

　　师：你喜欢什么动物？"来；自。屈；老师；教。案；它有几条腿？它长得是什么样子的？

　　3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。

　　4、交代要求，幼儿作画，教师指导

　　（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。

　　（2）涂色时要认真细致。

　　（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。

　　5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。

　　鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。

　　6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。

我喜欢教案10

　　活动目标：

　　1、尝试用豆子等做橡皮泥的黏贴画，进行豆子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幼儿自带种子，3张已经完成的作品，橡皮泥

　　活动过程：

　　一、欣赏“种子贴画”范例。

　　1、“小朋友们，你们*时喜欢吃水果吗？”

　　“老师今天带来了几张水果画，但是和你们*时画的方法又有些不同，先请你们看看这些都是些什么水果？”

　　“那它有什么不同？”

　　“这些画是用什么材料做的？”

　　“那你们知道这些画是怎么做的吗？”了解可以用种子来黏贴出水果的外形作画，对能力较强的幼??可以要求她在作画时注意颜色的搭配。

　　2、教师向幼儿示范如何黏贴，幼儿自己黏贴时应该注意要将种子按入橡皮泥中，并轻轻压一压，使种子粘附在橡皮泥上不易脱落。

　　3、让幼儿说说自己想画什么，引导幼儿交流自己的想象，暂时没有构思的幼儿，也可引导模仿老师的范画。

　　二、教师提出要求。

　　1、将橡皮泥用模版做成*整的底板。

　　2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下，使种子黏贴在橡皮泥上。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　　活动反思：

　　这次上美术活动课，虽然是第一次尝试这类型的活动，并且总的流程还是走的比较顺利，但是在操作活动的过程中还是遇到了不少问题需要我自己注意的，其中，问题如下：

　　1、在上课时，对幼儿的要求应该说清楚明白，如“桌上的东西不可以碰”，并且在幼儿犯规的时候，不能一味的放纵，需要及时的制止，在控制不了的情况下，可以选择惩罚一个幼儿来给别的幼儿起到示范作用。

　　2、美术课上课时，对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望

　　3、课堂的引入可以更情景化，尽量避免常规*淡，可以创设一定的情景来吸引幼的注意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

　　4、活动的收尾应该再加上老师的点评和幼儿的互评自评，从而来巩固这一活动的主旨，也可以让那些操作错误的幼儿知道活动的重点。

《我喜欢》教学教案10篇（扩展4）

——《我喜欢我》幼儿园大班教案10篇

《我喜欢我》幼儿园大班教案1

　　设计思路：

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的.这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

　　2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事

　　1.教师讲故事前半部分。

　　师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

　　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

　　师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　　2.教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　　师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

　　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

　　1.幼儿相互交流。

　　师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　　2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

　　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　　(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐

　　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

　　五、鼓励幼儿随音乐自信地表演

　　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 ：“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

《我喜欢我》幼儿园大班教案2

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、提高与他人交流的自信心。

　　活动准备：

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　班里，你喜欢谁？为什么？

　　二、结合课件讲故事。

　　1、讲故事前半部。

　　（神秘状）它是谁呢？（出示青蛙课件）

　　你喜欢青蛙吗？为什么？

　　结合课件讲故事。

　　青蛙为什么难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

　　2、讲述故事后半部。

　　你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

　　那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

　　最后青蛙是怎么对自己说的？

　　三、大胆讲述自己的本领。

　　1、相互交流

　　你喜欢你自己吗？想想自己有哪些本领？

　　2、轮流讲述喜欢自己的理由

　　教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

　　四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

　　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　xx，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？

　　五、随音乐自信表演。

　　放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

《我喜欢我》幼儿园大班教案3

　　【设计意图】

　　一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

　　整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

　　第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

　　最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

　　整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

　　3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

　　【活动准备】

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？

　　二、结合课件讲故事。

　　1．教师讲故事前半部分

　　师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）

　　师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

　　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

　　师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

　　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　　2．教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　　师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

　　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

　　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

　　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

　　1．幼儿相互交流

　　师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　　2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由

　　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　　（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

　　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

　　四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

　　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　师：xx，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

　　五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

　　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　　【活动反思】

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

　　活动目标：

　　1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

　　2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

　　3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心

　　本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：

　　一、知识经验的准备

　　只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

　　二、组织形式的多样化

　　从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

　　其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

　　小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的

《我喜欢我》幼儿园大班教案4

　　活动设计：

　　在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

　　辅导目的：

　　1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的。

　　2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

　　3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

　　辅导的形式：

　　1、看情景表演或录像;

　　2、自由讨论、小组讨论;

　　3、区域游戏。

　　重难点：

　　1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。

　　2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

　　辅导前准备：

　　1、摄下生活当中相关情景录像;

　　2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

　　3、音乐磁带：幸福拍手歌。

　　辅导时间：

　　1课时

　　辅导过程：

　　1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

　　① 猜猜他们发生了什么事?

　　② 你喜欢什么表情，为什么?

　　③ 你不喜欢什么表情，为什么?

　　2、教师：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

　　3、观看录像(一)：

　　大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

　　4、启发引导幼儿讨论：

　　① 你喜欢豆豆吗?为什么?

　　② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

　　③ 你在*时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

　　④ 那怎样做才不影响别人呢?

　　5、观看录像(二)并讨论：

　　录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

　　讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?

　　看了录像后你知道了什么?

　　6、教师：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

　　7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

　　讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

　　当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

　　8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

《我喜欢我》幼儿园大班教案5

　　活动目标

　　1、体验阅读的快乐，感知故事主人公心情的变化。

　　2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。

　　3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《我喜欢我自己》。

　　2、故事课件。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本领呢？它们是什么样子的呢？今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？

　　二、阅读图书。

　　1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。

　　2、共同阅读。

　　⑴利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。

　　⑵通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　主人公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？

　　主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主人公为什么难过？

　　主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主人公为什么更难过了？

　　主人公最后又遇到了谁，它说了什么？主人公心情怎么样？

　　⑶小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本领，我们应该像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点长处，喜欢自己。我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。

　　3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。

　　4、经验分享。

　　你喜欢你自己吗？你觉得自己什么最棒？

　　活动应变

　　可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。

　　活动延伸

　　1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

　　2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。

　　区角活动

　　表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓励幼儿表演故事。

　　语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。

　　环境创设

　　主题墙张贴“我的优点”：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

　　家园同步

　　请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。

　　随机教育

　　当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。

《我喜欢我》幼儿园大班教案6

　　教学目标：

　　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点难点：

　　教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

　　教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

　　教学方法：

　　愉快教学法、演唱法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学。

　　2、谈话引题

　　二、基本部分

　　1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

　　2、教师提问：

　　你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

　　刚才你在歌曲里听到了什么？

　　3、教师范唱歌曲一遍

　　4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

　　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

　　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

　　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

　　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

　　9、幼儿演唱，教师伴唱。

　　10、教师演唱，幼儿伴唱。

　　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　教师小结，总结课情教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

　　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

　　活动反思：

　　整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

　　活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、*互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

　　为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

　　这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

　　但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

　　本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

《我喜欢我》幼儿园大班教案7

　　设计思路：

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

　　2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事

　　1.教师讲故事前半部分。

　　师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

　　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

　　师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　　2.教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　　师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

　　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

　　1.幼儿相互交流。

　　师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　　2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

　　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　　(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐

　　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

　　五、鼓励幼儿随音乐自信地表演

　　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 ：“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的"整合。

《我喜欢我》幼儿园大班教案8

　　【设计意图】

　　一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

　　整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

　　第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

　　最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

　　整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

　　3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

　　【活动准备】

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？

　　二、结合课件讲故事。

　　1．教师讲故事前半部分

　　师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）

　　师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

　　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

　　师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

　　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　　2．教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　　师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

　　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

　　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

　　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

　　1．幼儿相互交流

　　师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　　2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由

　　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　　（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

　　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

　　四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

　　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

　　五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

　　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　　【活动反思】

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

　　活动目标：

　　1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

　　2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

　　3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心

　　本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：

　　一、知识经验的准备

　　只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

　　二、组织形式的多样化

　　从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

　　其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

　　小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的

《我喜欢我》幼儿园大班教案9

　　活动意图：

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、提高与他人交流的自信心。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　班里，你喜欢谁？为什么？

　　二、结合课件讲故事。

　　1、讲故事前半部。

　　（神秘状）它是谁呢？（出示青蛙课件）

　　你喜欢青蛙吗？为什么？

　　结合课件讲故事。

　　青蛙为什么难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

　　2、讲述故事后半部。

　　你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

　　那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

　　最后青蛙是怎么对自己说的？

　　三、大胆讲述自己的本领。

　　1、相互交流

　　你喜欢你自己吗？想想自己有哪些本领？

　　2、轮流讲述喜欢自己的理由

　　教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

　　四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

　　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？

　　五、随音乐自信表演。

　　放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

《我喜欢我》幼儿园大班教案10

　　设计思路：

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

　　2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事

　　1.教师讲故事前半部分。

　　师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

　　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

　　师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　　2.教师继续讲述故事后半部分。

　　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　　师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

　　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

　　1.幼儿相互交流。

　　师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　　2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

　　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　　(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐

　　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

　　五、鼓励幼儿随音乐自信地表演

　　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 ：“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

《我喜欢》教学教案10篇（扩展5）

——大班社会《我喜欢我》教案3篇

大班社会《我喜欢我》教案1

　　活动要求：

　　1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

　　2.努力展示自己的长处，树立自信心。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　玩具青蛙、故事

　　活动过程：

　　欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己

　　(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)

　　2.听听青蛙的故事：

　　(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

　　(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

　　(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?

　　(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?

　　(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?

　　2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

　　3.最后青蛙是怎么对自己说的?

　　(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?

　　幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

　　你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。)

　　活动反思：

　　每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要*化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。

　　小百科：喜欢是一个汉语词语，拼音是xǐ huān ，也作喜爱，一指愉快；高兴，二指喜爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

大班社会《我喜欢我》教案2

　　一、活动要求：

　　1、欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

　　2、努力展示自己的长处，树立自信心。

　　二、活动准备：

　　玩具青蛙、故事

　　三、活动过程：

　　欣赏故事——讨论故事——喜欢我自己

　　（一）欣赏故事

　　1、提问：你们喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？（幼儿回答）

　　2、听听青蛙的故事：

　　（1）倾听故事至"他忍不住哭了起来"

　　（2）这只青蛙为什么会对自己失去信心的？

　　（3）青蛙为什么会难过？他有没有别人不会的本领？

　　（4）听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了？

　　（二）讨论故事

　　1、青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊呢？

　　2、青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变的怎样了？为什么？

　　3、最后青蛙是怎么对自己说的？

　　（三）我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方？

　　幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

　　你喜欢你自己吗？为什么？（幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。）

大班社会《我喜欢我》教案3

　　内容与要求：

　　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　　材料与环境创设：

　　青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　　二、故事讲述

　　1、教师叙述故事。

　　提问：

　　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

　　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　　2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

　　3、教师继续讲述。

　　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

　　4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？

　　5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

　　6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

　　幼儿自由回答。

　　7、教师讲述故事结局。

　　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　　8、再次欣赏故事。

　　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　　三、联系自身

　　1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

　　2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　　【活动反思】

　　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

《我喜欢》教学教案10篇（扩展6）

——我喜欢的车教案3篇

我喜欢的车教案1

　　活动目标

　　1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜欢的车并与同伴交流。

　　2、认识车的品牌，会区分客车、货车和特殊车辆，了解车的基本功能。

　　活动准备

　　1、课件—各种各样的车

　　2、请幼儿将自己喜欢的玩具汽车带来幼儿园。

　　趣味练习

　　各种类型的车

　　活动过程

　　1、让幼儿拿着自己喜欢的玩具汽车与同伴交流，说说自己喜欢哪些车并说说为什么？

　　2、请一些幼儿向大家介绍自己喜欢的汽车。

　　3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法。

　　将自己喜欢的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，

　　品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，

　　可直接进行选择，红色表示特殊车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，

　　车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。

　　4、幼儿各自填写自己喜欢的车的档案。

　　（可为每个孩子提供3张表格。）

　　5、档案展示。

我喜欢的车教案2

　　活动科目：

　　科学、、语言

　　活动名称：

　　《我喜欢的车》

　　活动班级：

　　小班

　　活动目标：

　　1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。

　　2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。

　　3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。

　　教案准备：

　　1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。

　　2、各种汽车图片、小标志。

　　3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、《神奇的变形车》磁带。

　　4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。

　　教案过程：

　　1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的.车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。

　　2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。

　　3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。

　　4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。

　　5、幼儿自己动手制作公共汽车。

　　师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。

　　6、引导幼儿想象未来的车。

　　师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和现在的车有什么样的不同？”幼儿进行讲述后，请幼儿欣赏《神奇的变形车》。师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友现在要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？

　　7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室，活动结束。

我喜欢的车教案3

活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

　　活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

　　活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

　　活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

　　活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

　　教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

《我喜欢》教学教案10篇（扩展7）

——《我喜欢我自己》教学反思3篇

《我喜欢我自己》教学反思1

　　本堂课中，我把目标设定成：

　　1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

　　2、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

　　每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。

　　班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入小学做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获。在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。

　　在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。

　　通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

　　语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。

《我喜欢我自己》教学反思2

　　中班社会活动《我喜欢我自己》是一节关于自我认可的教学活动，对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，从让幼儿了解自己到喜欢自己到通过活动，进一步提升喜欢自己的意识进行活动，教学中我个人有好的闪光点，但也有很多不足之处，对此我个人进行了教学反思。

　　活动中，我先通过故事进行导入，激发幼儿的学习兴趣和情感体验，故事中小青蛙本来是很喜欢自己的，但是在观察别的小动物的过程中，发现别人有很多的本领自己都不会慢慢的变得自我否定，不自信。中班的孩子对自己都有一定的自我意识，所谓自我意识，是人对自己的认识和态度，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽略了人的自我意识首先是他人态度的放映这样的概念，也就是说，别人怎样看待我们，或者我们认为别人怎样看待我们，将在很大程度上影响我们怎样看待自己，孩子在观察和讲述自己的照片时，我应该可带领其他孩子给予一个积极的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我”，是幼儿意识到自我，使“个性”从幼儿意识中萌发出来，并通过观察和比较了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特别之处，感受这种奇妙。这个方面我做的还是远远不够。

　　“喜欢”的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的情感体验，在这个活动中首先应把“喜欢”具体到幼儿的个性化中去，让幼儿主动去建构喜欢。本次活动我关注到孩子要对自身的优点进行肯定，但忽视了孩子对自身不足时也需要接纳，每个人都是不完美的，在肯定优点的同时也要包容缺点。

　　活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及*交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的.生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

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