生命课堂的心得体会1 通过学习理论，我颇有感受。生命课堂简而言之就是要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学，以情感为体验，更好地尊重生命、体贴生命、扶持生命。 生命课堂是具有蓬勃的生命活力的下面是小编为大家整理的生命课堂心得体会,菁选2篇,供大家参考。
生命课堂的心得体会1
通过学习理论，我颇有感受。生命课堂简而言之就是要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学，以情感为体验，更好地尊重生命、体贴生命、扶持生命。
生命课堂是具有蓬勃的生命活力的真正课堂，能够充分释放学生的天性，深刻挖掘学生的潜能，使学生能得到收获和快乐。生命课堂就应该把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。回顾自己的探索之路，我想主要从以下几个方面来反思自己如何构建“生命课堂”，让学生的思维之花在课堂上绽放生命的光彩。
一．教师首先必须具有“学生是学习主体的理念”。 学生是学习的主体，在生命课堂中，教师要灵活转变自己的角色，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人。在生命课堂中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。教师作为学习活动的组织者、指导者、参与者的身份参与。给学生的自主学习提供充足的时间，调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师与学生之间既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
二．注意学生的个别差异，实施分层教学，关注学生健康成长。 “教育教学工作要符合教育教学规律和学生的身心发展特点，面向全体学生，教书育人??”。只有关注每一个学生的生命成长，才算实现了“面向全体学生”的教育教学目标。分层教学拓宽了优生的
学习领域，激发了良好生的学习潜力，树立了合格生学习的信心，真正使每一位学生都能获得长足的发展，使整个课堂充满活力。
三、使课堂成为生命享受的乐园。
人生的理想境界应该是快乐和幸福，快乐和幸福在某种意义上说是一种体验和感受。教师的职业生涯中很多时间在课堂度过，学生在课堂的时间更长。如果师生在课堂上很少体验到快乐与幸福，师生的生命状态可想而知，那么课堂教学就不会有更好的效果。使课堂成为师生生命享受的乐园，是我们不懈努力的方向。让学习成为快乐的事情，让教学成为快乐的事情，这是教学的返璞归真。师生共同创造快乐，感受快乐，体验快乐，以一种愉悦的心情投入教和学当中，必将收到事半功倍的效果。营造师生心理安全的人际关系和课堂氛围，情景式、问题牵动式、自主、合作、探究式的教学策略的有效运用，激励性的评价等等都是快乐产生的源泉。
从生命活动层面关照数学教学，强调学生的“真体验”。即“真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体验生活”，从而帮助学生认识人生、认识世界，提升自我的高雅情操。生命课堂流淌着人性，只有当教师深情投入、真情流露、激情四射的时候，学生才能以情悟情、以心契心、以神会神、学生才能受到真正的人文熏陶及感染。在探索“生命化课堂”的道路上，我一路走来磕磕绊绊，有过挫折和磨难，但更多的是学生带来的惊喜。正所谓最大的付出，又是最大的收获!以后我将不断的学习、反思，不断的充实自己、积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让生命化课堂绽放光彩！
生命课堂的心得体会2
本周六我校有幸请来了二七区的优秀教师来我校作课和报告，我们早早来到校阶梯教室准备聆听两位优秀教师的精彩课堂，生命课堂心得体会。
首先是一节数学课，内容为"确定位置"，作课教师为郑州市二七区陇西小学郝峰老师，郝老师首先用学生们熟悉并感兴趣的连连看游戏做为新课的导入，不仅缓解了学生们紧张的情绪，更是很好的调动了学生的学习兴趣。通过游戏让孩子们学会发现和思考问题，更为接下来的学习做了很好的铺垫。郝老师从与孩子们学习息息相关的座位入手，用鼓励和提示性的语言启发和引导孩子们用数学语言来表述某个学生所处的位置，充分发挥了学生的主体地位，让学生自己发现问题，利用小组讨论发散学生的`思维来解决问题，并通过简单的提问水到渠成的引出本课的学习内容:用对数来表示位置。同学们既学的轻松也学得扎实，让他们学到数学知识的同时更学会了用数学来解决生活中遇到的问题，真正做到学以致用。最后在轻松愉快的氛围中结束本节课，让人觉得无比愉悦和意犹未尽。
接下来是曹亚*老师的一节语文课，内容为五年级下册的《自己种的花是给别人看的》，曹老师首先利用课件出示作者季羡林先生的图片，让孩子们了解作者写这篇文章的文化背景，心得体会《生命课堂心得体会》。随后曹老师通过让学生有感情的朗读题目而发现问题，让孩子们在接下来的学习中寻找答案，大大的激发了学生的学习兴趣。曹老师通过生动优美的语言，让学生们在徜徉花海的享受中体会到德国的民族文化和种花习惯，突出"耐人寻味"的意境，更让学生们理解"人人为我，我为人人"的优秀品质。
生态课堂，能够激*感，唤起学习动机。充满生命力的生态课堂首先是充满情感的课堂。在新课和理念的背景下，教学中的情感因素被提升到一个新的层面来理解，它强调情感，态度，价值观必须有机地渗透到课堂教学的内容中去，成为教学过程的灵魂。而学习过程是以人的整体心理活动为基础的认识活动和情感活动相统一的过程。教师在教学过程中必须通过情感因素的调动，激发学生学习的积极性，唤起学生学习的动机。
通过这次活动使我收获颇多，两位老师在课堂的精彩演绎更是让我受益匪浅，在今后的教学中我一定积极学习众老师的长处，不断提升自己的教学水*，使自己快速成长为一名合格的人民教师。
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