课堂教学设计心得体会3篇课堂教学设计心得体会 B2微课程设计与制作心得分享 微课是近年来兴起的一种辅助教学的方法，很多老师将这种方法应用到教学中，取得了很好的效果，怎样才能制作成一下面是小编为大家整理的课堂教学设计心得体会3篇,供大家参考。
篇一：课堂教学设计心得体会
微课程设计与制作心得分享微课是近年来兴起的一种辅助教学的方法，很多老师将这种方法应用到教学中，取得了很好的效果，怎样才能制作成一个完整的、适应教学需求的微课呢？ 以前总觉得微课的制作应该与常用的多媒体课件差不多，虽有过相关的培训，但是对微课的认识还是不够深刻，所制作的微课感觉比较粗糙，虽能阐明所要讲的知识点，但是还存在问题。通过本次系统的学习，让我对微课的制作有了更新的认识。
微课的设计师制作微课的一个重要方面，制作微课时，我们需要制作一些课件，怎样才能设计还课件呢？微课中课件的制作不同于常用的课件制作，她要救我们用简洁的语言准确的描述所讲的知识而不是像上课时，需要详细的写出所有的语言，只有简洁、清晰的语言才更利于学生的记忆，而且我们在语音上要形象。在设计课件时，我尊重学生的认知规律，从具体到形象，充分发挥形象的多媒体元素在教学过程中的作用，帮助学生进项有效的信息加工，样才能更有效的帮助学生血学习。所以，在以后的学科制作中我们要锤炼语言，以达到简洁、清晰、形象。
色彩搭配是微课设计的一个重要方面之一，塔的之一功能是衬托、突出主体信息，增强课件的艺术性。我们在设计微课时，也要注意色彩的搭配，要让文字、北疆的色彩既能吸引学生的注意，又不显得杂乱，让人觉得整个画面色彩过多。
好的微课成在设计中要注意的问题还很多，都需要我们在实践中
应用，发现问题，所以在以后的微课课件时，我们就哟啊注意语言及色彩方 面 的 问 题 ， 让 课 件 简 单 又 不 失 学 科 风 格 。
双减政策个人的心得体会范文（精选 5 篇）
从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，
丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的双减政策个人的心得
体会范文（精选 5 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题、
创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学习的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。
现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”
政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
一、要设计好作业的时间。
作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。
如果导致睡眠不足，还会影响第二天的学习状态和效率。
二、要设计分层作业。
每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应
该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，
就越能够激发孩子探
索精神。
三、设计趣味性作业 小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积
极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。
四、设计生活化作业 《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成
数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相
关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。
五、设计探究性作业 新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于
巩固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要根据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主
的探索性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。
总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作
业设计我们还需要不断地探索和实践。
观看双减政策落地的讲座视频后，作为一名新时代小学生的家长感慨万千。
一个曾经在教培行业工作过的我，曾经有一个学生，每一周只有周三下午放学是没有课的，其余时间都在课外班度过，周六休日根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学生中一个缩影。好像不上辅 导班周六周日就浪费了一样。大多家长的心声也是一样的，你不上别人孩子都在上，也是变相的落后呀。
可是有真真正正的为孩子考虑过？他到底需要不需要去额外的补课？我相信大多数家长是没有的， 大多数家长会认为补补总归是好的，比不补强，教育焦虑导致了大家对于家庭教育都寄托在辅导班身上。
国家出台这样的政策，我是赞成的。不是不让额外学习，而是如何真正把有效的学习在学校完成。
在校的老师也都辛苦了肩负起课后延时的工作，让孩子在学校集中精神完成作业，回家后把时间放在阅
读，复习和课外活动上。
就拿自己的孩子来说，周一延时回来基本就不需要再做作业了，他可以打打篮球，看看课外书。周
二有排球社团，周三周四学习管乐，在学校不但学习了而且也锻炼了身体，每天孩子回来也是很开心，
这样才是正常的小学生活，在学校把学校的任务完成，放学后可以多元的发展。
每个孩子身上都有尚未萌芽的素质，我们要想办法看到这些特质，鼓励孩子发挥自己特长，享受兴
趣爱好带来的"快乐。我相信我们的国家需要的更多的不是只会读书的接班人，而是更多元发展的全面的接班人。
很多人在想，周末不学习了我们大把大把的时间我们应该干什么？家庭不但是养育孩子的地方，更
多的我们要学习心灵的养育。陪伴孩子一起阅读，一起分享书中的故事，我们也要为树立终身学习的榜
样。陪伴孩子参加家庭劳动，学会整理自己的学习桌，打扫家中的卫生，学习自己洗袜子内裤等力所能
及的小事情，为以后独立生活打下基础。
双减政策的落地，家长角色的回归，我们更应该重视家庭教育，有人调侃这是拼爹的时代，拼的不
是家长的财力，而是家庭教育的理念，素养。
希望我们这一代的孩子能有一个更加轻松，自由的学习环境。能更好的肩负起国家繁荣稳定发展的
重任。
7 月 15 日，对于义务教育阶段，乃至整个教育界，甚至整个中国家庭，社会而言，”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。
和成千上万普通的家长一样，对于“双减”，我一面欣喜着孩子们终于可以从过度的学业压力中解脱 出来，一面又担心，这样立竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业，在本该努力，本该奋
进的年纪里选择安逸，白白蹉跎大好华年。
篇二：课堂教学设计心得体会
“ 统编教材视野下的单元教学设计”学习心得
教材的变化，理念必须先行，实践也必须同步，这次聆听了专家老师的统编教材视野下的单元教学设计的专题讲座，在理念和实践上，都为我们中学的语文老师上了一堂很有启发意义的课。以下五方面对我启发很大：
其一，单元主题式教学是突破单篇教学的各种局限，但不是抛弃单篇文章价值。这是统编教材传达给我们最重要的信息。我们必须有清醒的认识，单篇教学不是要被抛弃，而是要改变固有的陈旧的教学观念，特别是改变过去缺乏教师独立思考，缺乏学生主体地位的教学惯性。通过单元主题式教学设计，从教和学两个维度突破现有模式的局限，改变一直以来的语文“可学可不学”“不知如何学”的尴尬局面。
其二，统编教材不再是简单的教材。语文教学是实践性非常强的学科，统编教材从更高层面在为我们勾画语文新的蓝图，作为教师，教材不光是拿来就讲的用材，也应该是教师与学生对话交流的桥梁，更应该是语文教师创建学生与文本对话交流的基石，更是学生语文能力成长的有效途径。明确了这些，我们在使用新的统编教材时，才会有先行的设计理想、设计思考，从而形成适合学生的真实的语文学习设计。
其三、语文教师要有语文设计的冲动。填鸭式教学、一言堂式的讲授，语文教学的“玄妙不可测”，让我们的学生失去了语文学习的主动性，更让语文失去了她的魅力。所以在统编教材来临的时候，不仅仅是教材本身的变化，更应该是教师的变化，其中最核心的变化是教学设计的主动性，语文的实践性决定了语文教师必须有实践的冲动，而不是简单的照搬，这种实践的冲动才会让语文从死水变为活水，才会让语文教学真实发生。这也就对我们语文老师提出了更高要求，语文最忌讳照本宣科，语文教师要不断提升自身语文修养，语文教学设计才会更加鲜活更加真实有效。
其四、学生不应是简单的容器。不要简单的灌输语文知识，几乎所有教师早都已有了这种共识，但是“知易行难”，如何让语文教学真实发生，我们的实践之路很长，不是简单的“语文知识能力”学习可以涵盖，单元主题主题确定、目标确定、情景设计、活动设计、评价策略，这么多问题都要从学生需求入手考量，如何明确学生不是简单的容器，如何明确学生真实需求，如何落实真正的学生主体地位，所有学科中，我们语文教师大有可为，特别是年轻教师。
其五、语文教学要有读写结合的底线意识。平时语文教学似乎就是阅读教学的天下，写作教学与阅读教学两张皮，写作教学低效甚至无效，导致很多教师对写作教学抱有可有可无的态度。原因在于不能明确理解语文实践性本质特点，
导致语文教学读写分开，语文教学不能成为真正的语文教学。所以，统编教材单元主题式的教学理念，很重要的出发点，也在于用主题引领读写，活动促进读写，实践成就读写，读写结合才会让语文真实发生。
其实我们一直在路上，统编教材虽然是新教材，同时又不是真的新事物，因为我们一直在思考实践：
群文阅读、主题教学、思维导图、读写结合微写作等等，只是当统编教材真的来临，我们的思考实践不应只是支离破碎的单打独斗。所有语文老师需要联合行动起来，让新的理念和实践成为习惯，让语文教学真实发生。
篇三：课堂教学设计心得体会
教学设计心得体会每节课开课以前，每位教师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的 chant、动听的 song、还有热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。讲课中所有的老师都用英语组织教学，我想，我们也可以这样，从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、恰当使用多媒体，为学生创造良好的听说环境。
此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
四、组织情境教学。提高学生的学习爱好
小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基
础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。
五、培养情感。激发学生的学习兴趣
教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“Try it again”。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。
基础医学院组织了“提高青年教师素质，推进教学质量工程”活动，对于我们青年教师来讲，这是一次难得的提高自身专业技能、教学水平及综合素质的机会。通过参加教学大奖赛、观摩教学活动，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。
一、参加教学大奖赛体会
1.赛前积极准备。根据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节，注重教学内容之间的衔接及与相关学科之间
联系。认真书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，注意提炼语言，将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来，使学生能够容易理解。选择启发式教学法、()PBL 教学法等适当的教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量。注意构思与学生互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思考题供学生预习复习。
2.赛后认真总结。通过本次比赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。
二、观摩教学活动心得
参加了两次观摩教学之后，仔细品味，收获总结如下：
1.完成一堂好课，必须练就(扎实的教学基本功。李志强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭能力强，举例丰富，能充分调动学生的积极性。尤其是在教学设计方面，采用了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李志强老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年教师，在教学基本功方面有待于进一步提高。
2.完成一堂好课，必须在备课方面准备充分。通过李荣老师的讲解，在教师备课方面深受启发。在以后的教学准
备中，要备学生、备任务、备目标、备过程，认真制作教案课件。对比我以前的备课准备，我发现了自己的许多欠缺的地方，比如授课之前对学生的了解程度，课程内容方面的构思，思考题的设计，授课过程中出现的比如与学生交流不充分，授课之后自己对授课过程中出现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的依据，给予了极大的帮助。
3.完成一堂好课，必须重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教学生发现真理”。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀教师，不但要教学生以知识，更要教学生学习知识的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
推荐访问:课堂教学设计心得体会 心得体会 教学设计 课堂
