《想飞的乌龟》读后感1 这个暑假，我遨游于书的海洋中，让我印象最深刻的就是《想飞的乌龟》。这本书中有很多短的小故事。每个故事都告诉我们一个深刻的道理。其中我最喜欢的故事是在《想飞的乌龟》。 这下面是小编为大家整理的2023《想飞乌龟》读后感3篇,供大家参考。
《想飞的乌龟》读后感1
这个暑假，我遨游于书的海洋中，让我印象最深刻的"就是《想飞的乌龟》。这本书中有很多短的小故事。每个故事都告诉我们一个深刻的道理。其中我最喜欢的故事是在《想飞的乌龟》。
这篇文章讲述了一只不安于现状的乌龟，当它看见鸟儿在天空中自由翱翔，就希望自己也能飞上天空，于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰只好用爪子抓住乌龟飞上天空，乌龟以为自己会飞了，便让老鹰放开它，虚荣的乌龟就从高高的天空中摔落到地面上了，背上的壳被摔成了好几块。这个故事告诉我们，每个人都有自己的理想，但是做事要切合实际，如果盲目没有方向，最后也要付出惨痛的代价，过度的虚荣心会让你吃亏的。
我也曾经在学习上，由于骄傲自满，马虎大意，在一次考试中，我粗粗翻了一下考卷，自以为简单，提笔便做题，做完卷子也没检查就交上去，结果，考卷发下来了，好几个同学都考了满分，而我因为粗心马虎，却与一百分无缘，这就是我为了虚荣心而吃的亏。
这本书中的许多小故事，都藏着一个大道理，我反复地读了几遍，我懂得了，做人必须要脚踏实地，努力刻苦，谦虚好学，才能实现美好的愿望。
《想飞的乌龟》读后感3篇扩展阅读
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展1）
——《想飞的大象》读后感3篇
《想飞的大象》读后感1
最近，我读了一本书名字叫《想飞的大象》，这本书的名字深深的吸引了我，大象怎么会飞呢？带着疑问我渐渐的了解了这本书的内容。
故事介绍的是一头大象十分渴望飞翔，他想知道天空有多高，云彩有多少，星星都叫什么名字……但是没有任何一个人能帮助他实现这个愿望，大家都认为这是不可能的事情。一天他听说气球能帮他飞翔，于是他带走了所有气球结婚因为自己太重还是没有飞起来，大象十分生气去找店主算账，结果一个喷嚏帮助店主实现了飞天壮举。
通过这个故事我知道了想要成功努力固然重要，但更重要的是要认清自己。了解自己的优势和劣势不要徒劳做无用功，才能轻松愉快的走向成功的彼岸。只有走过铺满荆棘的`小路。才能欣赏到漫天盛开的花海。
《想飞的大象》读后感2
大象十分渴望飞翔，但是没有人能够帮助它。魔法师和女巫也爱莫能助，都认为这是不可能的事。结果有一天，大象看到一张海报，认为气球能够帮助自己飞翔，它兴奋的带走了所有气球，结果却因为自己太重还是没能飞起来。气急败坏的大象找到气球店主算账，结果大象一个无意的喷嚏让店主完成了飞天壮举。
这个故事说明要想成功，努力固然重要，但是最重要的`是要认清自己的能力，寻找正确的方法，发挥自己的优势，这样才能达到成功的彼岸。
《想飞的大象》读后感3
美好的假期开始了。滑冰车，看花灯，和爸爸妈妈一起置办年货过新年，还看了自己喜欢的课外书。
大象，想飞？好有意思的书名，那样笨重的身体，要怎样飞起来呢？难道要用那大大的耳朵做翅膀，用长长的鼻子做螺旋桨吗？带着我的好奇心，开始了阅读之旅。
大象渴望飞翔，但没人能够帮助它。魔法师和女巫也爱莫能助，都认为这是不可能的事情，异想天开。有一天，大象看到一张气球海报，于是认为气球可以帮助自己飞翔，它开心地带走了所有气球，想着气球可以带着自己飞向蓝天。结果还是一样，大象没有飞起来，因为它实在是太重了。生气的大象找到店主算账，一个无意的喷嚏把店主喷上了天。
小小的故事，却告诉了我一个道理：想要成功，一定要努力奋斗，不怕挫折，在风雨中勇往直前，才能到达成功的彼岸。就像在二年级上学期语文书中讲的那样：有志者事竟成。
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展2）
——《想飞的乌龟》教案3篇
《想飞的乌龟》教案1
设计思路：
《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。
《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画乌龟的壳裂了，乌龟第二次飞上天，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？
板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？
3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）
2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
第二课时
三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
3、齐读。
（二）小组合作，学习26自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的.？结果怎样）
2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
3、回顾金钥匙：把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗？你有什么意见或建议？
生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。
生2：我认为这个办法不好，风筝失去了*衡，会栽下来。
生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。
生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？
（三）演示想像，学习79自然段。
1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？
2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？
3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）
（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）
4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。
5、（点击，出示图3。）交流：
小乌龟看见什么了？
你们还看见了什么了？
（生：①老鹰②小鸟的伙伴③气球④风筝）
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？
6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。
（生1：啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4）
（生2：啊是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）
（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？
7、师生齐读第910自然段。
8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？
②乌龟第二次飞上天；
③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
附：学生口述的故事
（一）想长高的乌龟
从前，有一只乌龟想长高一点。
一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？大象哈哈一笑说：这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？没问题！大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座桥，坐在树枝上说：谢谢您！
这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：哎，你们瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！
乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。
（郭一霖）
（二）乌龟和兔子赛跑
大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：我们来一次爬坡比赛吧！乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。
（三）乌龟第二次飞上天
乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。
它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。
第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。
《想飞的乌龟》教案2
教学目标：
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用谁从什么地方怎么样说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：
激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：
乌龟、小鸟的图片想飞的乌龟录音带。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习想飞的乌龟。
二、
1、听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2、如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
三、看图理解课文：
（一）书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？
学生回答：
（板书：不会飞伤心）
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1、乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段
2、用自己的话来说一说。（板书：飞起来）
3、演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4、乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读
5、想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）
6、乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段
1、指导读（重重地、好多）
（板书：掉下来）
2、乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话乌龟从天上掉下来了！
请同学用谁、从什么地方、怎么样说一句话。
3、乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。
（板书：？）
4、师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？
讨论、交流
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？
师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
板书设计：
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
开心
掉下来
《想飞的乌龟》教案3
教学目标 ：
1、会写7个生字，进行说话练习。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 ：体验乌龟的内心情感。
教法：朗读法、讨论法。
学法：说一说、写一写、合作交流。
课前准备：生字卡片、小黑板。
教学过程:
一 、复习导入。（4’）
1.开火车认读词语。
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
2.自读课文，说说课文主要讲了什么？
二、出示学习目标。（1’）
三、熟读课文，理解课文。（7’）
1、齐读课文，思考问题，分组讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？
同桌讨论交流
此时你想对小鸟或乌龟说些什么？
2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？
指名说。鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋
3、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸（4’）
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写（10’）
1、认读生字。
观察在田字格的位置
2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。
3、你认为哪几个字难写？
集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写”
强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。
巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
5、 生练习书写生字，师巡视。
六、课堂检测：（10’）
1、分角色表演读。
2、看拼音，写词语。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 听 话 ）
3、照样子说一说：
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
小鱼开心极了，忍不住 跳起来
我开心 极了，忍不住唱起来了
板书设计:
想飞的乌龟
听 吧 要 想 法 重 掉
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展3）
——想飞乌龟读后感
想飞乌龟读后感1
夏日的午后，捧上《想飞的乌龟》，徜徉在书的海洋，漫步在白纸黑字之间，翻开又合上，这一刻我感觉我忘记了一切，沉醉其中。
本书里有很多有趣的故事，印象最深刻是好帮手、师皮驴和恩人。故事主要讲了奴隶安德拉从凶恶的地主家逃跑了，逃到森林里看见了一只受伤的狮子，一根刺扎进了它的脚爪。好心的安德拉勇敢地为它拔出了刺并帮它包扎，狮子很感激他。
最难忘的是，安德拉和狮子一起被抓住了，坏心肠的人们想要观看狮子吃人的`表演，并让狮子饿了好几天。安德拉先被扔到观台前，狮子也被放了出来，狮子认出了它的恩人并没有吃他。这件事情传到了皇帝耳中，皇帝诏见安德拉，为他免去了终生为奴隶的身份并给他自由。读到这里，我感动极了，我深深明白了：要懂得感恩。感恩妈妈的养育，感恩老师的教育，感恩同学的互助，感恩白衣天使为抗击新型冠状病毒做出的贡献……
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展4）
——《一只想飞的猫》读后感10篇
《一只想飞的猫》读后感1
《一只想飞的猫》中的猫骄傲自大，自吹自擂，仗着自己曾逮住十三只老鼠就自以为是，目中无人。这只猫整天不务正业，不捉老鼠反而去抓蝴蝶，不过却被蝴蝶捉弄。他被捉弄后，像疯子一样不好好走路，从花园中窜出去，撞到了向日葵身上，撞到了鸡冠花身上。
这只猫明明不会飞，却和麻雀比谁飞的高，结果摔了个四脚朝天；明明不会钓鱼，却吹嘘自己是钓鱼高手，用尾巴钓鱼，结果被咬的血淋淋的"。
这个故事告诉我们：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
《一只想飞的猫》读后感2
《一只想飞的猫》是我国著名的儿童文学作家、教育家陈伯吹所写的一部童话集。
它通过一系列生动有趣的故事及妙趣横生的内容，塑造了一只调皮捣蛋、骄傲自大的“想飞的猫”的形象。
作品一开始就用了一个被随意砸破的蓝瓷花盆，引出了我们这篇故事中的小主人公——一只目中无人、自吹自擂的猫。它得意洋洋的说出了一句自己深以为然的话：“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子。”
这只无知傲慢的猫先是想捕捉一对正与漂亮的凤仙花嬉戏的蝴蝶，结果它却被这对美丽的蝴蝶戏弄的疲惫不堪。
在蝴蝶面前栽了跟头的猫把气撒在了别人身上。
它横冲直撞的蹿来蹿去，把向日葵姑娘、鸡冠花先生以及葡萄兄弟们弄的叫苦不迭，它自己却不以为然，理直气壮。
它先是吹嘘自己是赛跑健将，又夸耀自己是个歌唱家，还认为自己跟鸭子、鹅一样是个渔业家。并且为了和公鸡打赌，它居然用自己的尾巴作工具，伸入湖水里钓鱼。
尽管后来它成功的钓起了一只看花了眼的乌鱼，但它的尾巴却也被乌鱼咬得血迹斑斑，疼痛不已。
骄傲自满的猫顾不得自己的尾巴还有伤，就又想去喜鹊家里捣乱……
可虚荣又任性的它哪里是喜鹊的对手，不但被聪明的喜鹊戏耍了一番，而且竟然真的"自不量力的妄图做一个“最勇敢的航空家”。
它固执的认为：“我要飞，就能飞!只有那条笨驴子，不论做什么事，总得先刻苦学习一番，我可用不到!”
最后的结果可想而知，它四脚朝天的摔个不轻，再也爬不起来了。
陈伯吹先生不愧是我国儿童文学的一代宗师。他将幻想和现实巧妙的结合起来，生动灵活的塑造了一个我们生活中可能会遇到的，这么一个聪明伶俐又淘气顽劣的问题儿童形象。
它的一举一动，一言一行之间无不透露着一个问题小孩的天真、狡黠。它傲慢无礼的言行再加上自私自利的心理特征，将一只狡猾贪婪的“想飞的猫”表现得淋漓尽致。
一个人的时候并不孤单，想念一个人的时候才是真正的孤单。
文中的猫独个蹲在槐树底下的时候，它并不觉的孤单，因为它生活中的大部分时间都是自己单独呆在一个地方。但它想让三个小伙伴陪它一起度过的时候，它就觉的有些孤单了。
一个人怕的不是走在黑夜里，而是怕心中没有阳光。
这让我想起了早期上海动画制片厂制作的一部动画片，叫《骄傲的将军》。
片中讲述了一个得胜而归的将军的故事。
这位将军在众人为他举行的庆功会上，当着他众人的面洋洋得意的举起几百斤重的铜鼎，面不改色；他挽弓射铃百发百中，受到文武百官的赞扬。所有的围观者人人喝彩，个个惊叹。
在众人崇拜的目光中，将军忘乎所以，从此过上了纸醉金迷、花天酒地的生活。
日子一天天过去，将军的肚子早已大的几乎拖在了地上；百来斤的石担，他也举不起来；拉弓射雁的时候，箭更是才到半空中就晃悠悠的飘落了下来……
将军已成功的把自己消灭了。
终于在他过生日的时候，敌兵冲了进来。将军这时候才手忙脚乱的去找自己的铁枪，可他的枪早已生锈，箭筒也成了老鼠的天下。
他手下的士兵们跑的跑，逃的逃，到处是一片人仰马翻、鸡飞狗跳的场景。敌人很快攻进城来，想钻狗洞逃生的将军也被自己的大肚子拖累，只好乖乖的束手就擒。
所以任何时候，任何情况下，无能不可怕。因为我们每个人生下来都是一张白纸，什么都不会。我们所有的本事、所有的能力都是靠后天自己一点一滴积累起来的。因此只要我们愿意努力、勇于付出，就没有什么困难可以打倒我们。
但骄傲要不得，这是一个可怕的、会腐蚀我们勇敢和毅力的坏东西。它会使一个积极向上、勇敢乐观的人变成一个颓废、自甘堕落的人，这是我们需要格外警惕的。
教育是什么？教育是一个逐步发现自己无知的过程。
教育的目的，不是让我们都成为一个了不起的伟人，教育的最终目的是为了让我们成为一个正面的、积极的、对社会有用的人。教育不仅关乎我们的现在，它更多的是为我们一生的修行作准备。
希望我们大家都能在教育的领域里努力的提升自己，实现自己的人生价值和人生意义。
《一只想飞的猫》读后感3
《一只想飞的猫》中有很多故事：阿丽思小姐、骆驼寻宝记、甲虫的下场等，其中骆驼寻宝记让我感受最深。
一只披着蓝黑开叉大衣，穿着雪白毛绒衬衫的燕子带来一个让大家兴奋得睡不着觉的消息：在那遥远的地方有一宗无价之宝。
“百兽之王”狮子听说有宝，立刻驼上了儿女披头散发出洞了。
“山大王”老虎背上子女，矫健、敏捷地出发了。“云从龙，风从虎”它只几个虎跳就抢在狮子前面了。
金钱豹、大灰狼、独角犀……
大雁、老鹰、云雀……
猪、狗、马、羊……
狮吼、虎啸、狼嚎、马嘶、驴鸣、牛哞哞、鸡喔喔……但走了一天，就各自回老家了。
只有一头长相雄伟，但在一次沙漠中驼人冻伤了一条腿的骆驼仍一瘸一拐地走在“寻宝”大道上。它在“寻宝”时渡过了重重关卡：冷水滩，冰凌湖、热风洞、夹扁谷，终于来到了珍宝关。
在关卡里，有一位仙女从湖水中走出，她从一个小盒子里取出一粒粒比黄豆还大的.珍珠、翡翠、玛瑙、琥珀、绿宝石……但骆驼可都看不上眼，不是“不合用”就是“对大家没好处”，最后，它向仙女要了一个让沙漠变成绿洲的宝贝。
这个故事启发我应向骆驼学习，不怕艰难，勇敢无私的精神。
《一只想飞的猫》读后感4
亲爱的小朋友们，大家好。我是来自浑源县北岳小学二年级6班的张小钏。
我最喜欢一只想飞的猫里面的这个故事，故事的"主要内容是：一天，猫看见了两只蝴蝶一前一后的飞着，它跟在蝴蝶的后面，想捉住它，于是悄悄地跟在它后面找机会。这时，一只蝴蝶落在凤仙花上，猫倏地一下扑上去，倒霉，扑了一个空，没有捉住。于是它去找小鸭子和公鸡玩。
读了《一只想飞的猫》，我觉得猫虽然聪明，但是有点懒惰，不爱劳动，做错了事，从来不肯虚心承认。最大的缺点是骄傲、爱面子。但是它本领非常大，是一个体育家、赛跑冠军、跳高运动员。我们要学习它的长处，希望它能改正自己的缺点。
《一只想飞的猫》读后感5
《一只想飞的猫》是由陈伯吹创作，福建少年儿童出版社出版的童话作品。该书通过一系列生动有趣的情节，成功的塑造了一只骄傲虚荣、好逸恶劳的“想飞的猫”的形象。
暑假里，妈妈给我买了一本书，叫《一只想飞的猫》。听到这个题目，我就被深深地吸引了。我特别想知道它为什么想飞，后来又怎样了。读了一遍才知道，原来这是一只骄傲自大的猫，它凭借着自己一个晚上就能抓十三只老鼠的本领就认为自己很了不起。天天好吃懒做，到处逞能，还欺负比自己弱小的动物。爱争强好胜的它钓鱼时用自己的尾巴，结果被一只乌龟咬破了皮。
小动物们都劝它，可它偏偏不听，为了抓住蝴蝶，拼命学飞，结果摔的四脚朝天，再也爬不起来了。每个动物都有自己的长处和短处，人也不过如此。如果因为自己拥有某个突出的本领就认为自己了不起的`话，迟早要付出代价的。我们心中要牢记这句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
《一只想飞的猫》读后感6
亲爱的小朋友们大家好，我是来自浑源县北岳小学二年级六班的杨爱奇。
在这个寒假里，我读了很多故事书，其中一本就是《一只想飞的猫》。
这本故事书讲的是猫抓蝴蝶，因为这只猫太骄傲自大了，它以为自己什么事都能做，可是到最后，蝴蝶、喜鹊什么也没抓到，还把自己弄的遍体鳞伤。
《一只想飞的猫》读后感7
一只想飞的猫?书的题目就让我感到非常好奇，使我迫不及待地想知道故事的内容，想知道这只猫为什么想飞。
读了以后，才知道这是一只骄傲自大的猫，它凭着自己一个晚上能抓住十三只老鼠的本领，就自以为了不起。不仅不爱劳动，喜欢到处逞能，还要欺负小动物。它争强好斗胜，用尾巴钓鱼被乌龟咬破了皮;它为了抓住蝴蝶，拼命想学飞，结果却摔得四脚朝天，好久好久爬不起来。
鸟有飞翔的本领，鸭有游泳的本领，人也一样，每个人都有自己的长处和短处，如果一个人因为自己有了一点本领，就自以为了不起的话，他早晚要出丑的。谦虚使人进步，骄傲使人落后。
《一只想飞的猫》读后感8
我喜欢读书，读书是我每天生活中必不可少的事情。最近老师推荐我们读《一只想飞的猫》这本书，一听老师说出书名，我就迫不及待的嚷了起来：“老师，我有，我有这本书。”
老师紧接着问我：“这本书的作者是谁，看目录了吗？有几个故事？”几句话问的我答不出来了，我的脸“噌”一下红了，脸上热辣辣的。这个时候我才知道读书不是用来炫耀的，要踏踏实实的读、认认真真的思。
我重新翻开陈伯吹爷爷的这本书《一只想飞的猫》，这本书里有5个故事，第一个故事就是《一只想飞的猫》。这个故事讲了一只自以为是又懒惰的猫，把这只猫去追蝴蝶反被戏弄的故事情节写的栩栩如生。被蝴蝶戏弄后它不仅不反思自己，反而萌生了不切实际的想会飞的想法，爱面子的它爬上树，从树顶“飞”了下来，悲剧的是它在空中摔了下来，摔得走不了路了。这只猫为自己的行为付出了代价，也让我从中收到了启发：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
“我一点也不觉得累，看书是件快活的事情。”这是喜鹊姑娘的一句话，我非常认同，喜欢读书的你们，快去读书吧！
《一只想飞的猫》读后感9
暑假里，我看完了*著名儿童文学作家陈伯吹先生创作的童话《一只想飞的猫》。这是一只骄傲自大，目空一切，逞强好胜的猫，只是因抓了几只耗子就到处吹牛说它一伸爪就逮住了十三只耗子。
它本想抓蝴蝶反而被蝴蝶捉弄了，就把气撒在别人头上。它把向日葵撞得东倒西歪，把鸡冠花的膘给撞伤了。它明明不会钓鱼，却吹牛说自己是钓鱼高手，用尾巴去钓鱼，结果被咬得血淋淋的。它还不切实际地想学飞，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。
鸭子会游泳，公鸡会打鸣，喜鹊会飞翔，猫会捉老鼠，这些都是动物们固有的本领。让鸭子去打鸣，让公鸡去游泳，让喜鹊去抓老鼠，让猫去飞翔，这根本就是异想天开，整天在那想入非非，想着自己可以像喜鹊一样在天空中飞翔。所以猫想飞翔是不可能的。
我们每个人都要在追梦的征途中找准目标，找对方向，千万不要像那只骄傲自大、想入非非的猫一样，不听伙伴们的`劝告，结果会把自己摔得伤痕累累，好久好久都爬不起来。
《一只想飞的猫》读后感10
《一只想飞的猫》的`作者是陈伯吹，他是*著名的儿童文学作家、翻译家、出版家和教育家。他出生于1906年8月13日，曾用笔名夏雷，上海区宝山市人。他写了很多儿童文学作品，比如《一只想飞的猫》《模范学生》等。
这本书描绘了一只想飞的猫的形象，这只猫骄傲自大，目空一切，只因自己抓住过几只老鼠就自大。他非常的盲目自信，以为自己真的会飞起来。作者对于这只猫的描写非常的生动形象，就好像在描写一个非常淘气的儿童。
从书中我学习到了很多。随着阅读这只猫的经历，我体会到作者并不单单是在写这只猫，而是将一些人的行为拟人成了猫。这本书告诉我，不可以骄傲自大，自吹自擂，要完成自己能完成的事情，不能痴心妄想。作为一名二年级的学生，我觉得这本书对我是一个很好的提醒，让我能够不去成为那只想飞的猫。
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展5）
——《想飞的乌龟》教学设计10篇
《想飞的乌龟》教学设计1
教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：
学习本课出现的生字、词语、说话练习
学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……
师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生：我生病了要打针，我就很伤心，
我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
……
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
生：想像补充：伤心得低下了头。
伤心得流下了泪。
伤心得哭了。
……
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
生：我过生日的时候最开心!
我们过新年的时候最开心!
老师表扬我的时候我最开心!
……
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
……
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：——从——。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
……
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
第三课时
学习写字(略)
板书设计：想飞的乌龟
不会飞伤心
飞起来高兴
看美景开心
掉下来?
附：设计说明：
抓住情感变化指导朗读训练
《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，学生接受起来有困难。但我又觉得，这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像，为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时，我先让学生充分地读，在读熟课文的基础上，我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心，到飞起来的高兴，以至到飞上天的开心，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后，自然而然地提出许多问题：老师，乌龟掉下去了，小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之，自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，这个教学设计在实际教学中是成功的。
《想飞的乌龟》教学设计2
教学目标：
1．能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。
2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。
3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。
4．激发学生主动识字、主动阅读的.兴趣和愿望。
教学重点：在阅读中认识生字
教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。
课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。
教学过程：
一、交流信息，情境激趣。
师：孩子们,
你们喜欢小动物吗？
生：喜欢
师（手拿乌龟）：看!这是什么？
生：乌龟。
师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。那么，对小乌龟你们都知道些什么？
生1：小乌龟可以活三四百岁。
师：没错，小乌龟是个老寿星。
生2：小乌龟喜欢晒太阳。
生3：乌龟走起路来慢慢的。
生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。
生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。
师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。
[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。]
师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到乌龟很伤心。）
师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？
生：飞起来了！
师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。
[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。]
二、初读课文，自主识字
师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？
生：想。
师：那你们就读读课文。不过，要是遇到不认识的字，你们想用什么办法认识它们呢？
生1：我想问同学。
师：可以，老师也愿意帮助你。
生2：我想借助拼音来认识。
师：可以，好办法！
生3：我想用熟字记生字的办法认识它。
生4：我想联系上下文的词或句子顺下来，猜一猜。
师：下面，就请同学们自己先指读课文，遇到不认识的字就在字的下面画个小，然后用你喜欢的办法认识它。
小结：刚才老师发现，同学们都能认真读课文，想办法识字，真不错！谁来说说这只想飞的乌龟后来怎么样了？
生1：后来小鸟想出了一个办法，小鸟拿来一根棍子，他们叼着棍子的两端，让乌龟叼着棍子的中间。两只小鸟就带着乌龟飞起来了。
生2：后来乌龟非常高兴，它看到地上的景色很美，房子变的很小很小，它一高兴就喊：太美了！，一不小心没叼住棍子，这样它就从天上掉下来了。
师：话说的真完整！
[评析：注重学法指导，培养学生认真读书的习惯和自主识字的学习能力。]
师（指屏幕）：看，这些字就是这节课需要我们认识的字。在这15个字里，你认识了哪个字娃娃？
生1：我认识了你，我是看拼音认识的。
师：带着同学们读读好吗？（生领读）
师：你可真会介绍朋友，还知道向同学们介绍你是怎么认识的。其他同学在介绍新朋友的时候也像她那样先说一说你又认识了哪些新朋友，你是怎么认识的，最后领大家读读。
生汇报。
生2：我又认识了问。我是用熟字记生字的办法来认识的。门里加个口就是问，请大家跟我读问。
师：在故事里，谁问谁了？
生：小乌龟问小鸟了。
（出句子，师引读）小乌龟问：你们要去哪？
师：这是一个问句，同学们要注意读出问的语气，来再试试！（生齐读）
师：我听出了你们是在问。
生3：我以前就认识开。
师：课文中带开字的词是（生：开心）
你开心的时候什么样啊？跟同桌做一做。
师：同学们都笑了，多开心呀！
在课文中还有一个词表示开心，你发现了吗？（高兴）（认识兴）所以，开心和高兴是一对意思相近的好朋友。
生4：我认识了重，我是根据上下文猜出来的
生5：我又认识了耳，我是用熟字记生字的方法认识的。
师：你能不能说说，你是通过哪个字认识耳的？
生5：我是通过三点水的洱来认识的。
师：洱海的洱你都认识，你可真了不起！
生6：我认识了方，我是看拼音认识的f--ɑngfāng
师：谁能用方字组个词？
生：方向、方形、正方体
生7：我又认识了很，我是用熟字记生字的办法来认识的。
师：我们一起把书上的这句话读一读
（出例句）乌龟很伤心。（齐读）
（点击）那么，五颜六色的花很____。
生：五颜六色的花很美丽、好看、漂亮、香
师(点击)_____很_____。谁能把这个句子说完整？
生：鳄鱼很凶猛。
生：乌龟很高兴。
生：小鸟很可爱。
生8：我认识样，我是用熟字记生字的办法来认识的。样左边是木字旁，右边是羊字，合起来就念样，请同学们跟我读样。
生9：我又认识了让，我是用熟字记生字的办法来认识的，让左边是言字旁，右边是上，合起来就是让。
生10：我认识了以，我是联系上下文顺下来的。
师：你能用以组词吗？
生:以为、以后、可以。
师：我们从以后还能想到
生：以前
生11：我又认识了哪，我是问别人认识的
生12：我又认识了喊，我是看拼音认识的
师：课文中谁喊了？（乌龟）
（课件出句子：小乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊---）来，你们也像小乌龟那样喊喊吧！
（师引读，学生喊：太美了！啊---）
师：对，这就是喊。同学们仔细观察这几个字，发现什么了？
生：这三个字都有口字旁，意思都和口有关。
师：你反应真快！你们还知道哪些带口字旁的字？
生：喊、吧、叫
生13：我又认识了现，我是用熟字记生字的办法来认识的。现左边王字旁，右边看见的见，合起来就是现，请大家跟我读现。
生14：我认识了掉，我是拼拼音认识的d-i-ɑodio
师：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？
生：掉了。
师小结：刚才，同学们用各种自己喜欢的方法，有借助拼音，用熟字记生字,请教别人，数笔画，联系上下文猜一猜等方法又认识了这么多字，真了不起！以后同学们再识字，就可以灵活运用这些方法。
[评析：以学生交流汇报为主体，从中进行生字新词的音形义训练，重点句指导朗读，并归纳方法。让学生感悟语言、学习语言，并且遵循在语言环境中识字、学词，与认识事物有机结合的原则。]
三、设置悬念，巩固识字
师：看，现在所有的字都飞上了蓝天，还被小乌龟背在了背上。如果你们能大声、准确的读出老师指的字，就会发生更有趣的事。准备好了吗?（师随便指齐读）
师:还想读吗？你们想怎么读？
生：开火车读，按顺序读。
四、游戏激趣，认读生词。
师：刚才，小乌龟都跑了，你们猜他们跑哪儿去了？他们跑到同学们的书桌里，想让你们帮助他把摔裂的龟壳粘好！你们愿意吗？（愿意）如果各小组的每位成员都能准确地读出龟壳后面的词，你们就把龟壳拼上，听清了吗？开始吧！
（学生小组活动，做粘龟壳游戏。）
[评析：以游戏为载体，使学生兴趣浓厚，积极主动的与小伙伴参与到活动中,
在词语中巩固识字中检查识字。]
五、课间休息：听不同的音乐，模仿小动物的动作
师：你们真棒！既爱学习，又爱帮助别人！咱们的动物朋友们听说了这件事，还要感谢你们呢！下面老师给你们放段音乐，你听出是什么小动物来了，你就模仿他的动作跟它问个好吧！
师：咱们的朋友就要回到森林里去了！同学们快跟它们再见吧！
[评析：打开学生想象的闸门，发展其想象力，定位于热爱动物，树立人与动物和谐相处的意识，渗透了人文性的培养。]
六、再读课文，感悟朗读方法。
师：下面请同学们从课文中选出你最喜欢的部分，读给同桌同学听听，要求读准字音，把句子读流利，有图的还可以看看插图，这样你会读得更好---开始
师：谁愿把你最喜欢的部分读给大家听？
生：我最喜欢乌龟很高兴这一段。生读、师评。
师：同学们，你们读课文时注意到了吗？在这部分课文的旁边有两幅插图，谁是看着插图读的？
生：乌龟它已经飞上天了，它觉得很高兴。鸟越飞越高，白云在乌龟身边转来转去飘着，风儿从它耳边吹过，乌龟很开心，它喊起来：太美了！
师：你能把这部分读一读吗？生读。
师：你读的不但声音响亮，很流利，还挺有感情呢！真不错！
还有谁看着插图读的，你能不能用1、2句话说一说？试试。
生：小鸟带着乌龟飞起来了，我感到乌龟很高兴。
（生读，读出了高兴的感情。）
师：你们两人理解的不一样，读的也不同，完全可以。
师：小乌龟飞的感觉可真美呀！你有过飞的感觉吗？
生：有。
师：你什么时候有过？
生：我上飞机的时候有过这种感觉。我感觉飞机飞的很快很刺激，我非常高兴。
生：我跑的很快的时候有飞的感觉，我觉得风在我耳边呼呼的吹非常有意思。
生：我在游乐园玩激流勇进的时候有飞的感觉。
师：那你当时心情怎么样？
生：刚开始很恐怖，但是我很兴奋。（自由答）
师：让我们带着这种高兴、刺激又有些兴奋的心情再来体会一下小乌龟飞的感觉吧！
[评析：学生以自己的亲身体验来解释、感悟词意，这是小孩子的特点。教师发现孩子在交流的过程中思维深刻、感情真实，于是把主动权交给了他们，学生自己体会出开心极了，忍不住喊起来太美了！啊的心情，兴趣盎然，效果极佳。]
（看课件：乌龟飞的情景）
师：下面，我们就带着高兴的心情读一读这部分。你们先自己练练，一会儿再把你认为读的最棒的一句读给大家听!
生：乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊
师：我听出了，你们读的啊是表示小乌龟从天上掉下来发出的喊声。
[评析：学生们都能积极、主动的投入朗读，表现出了开心的心情。师适时点拨，同时学生参与评价，既可以取长补短，培养倾听习惯，又为学生流利、学习有感情地朗读课文奠定基础，同时此过程中渗透着亲切的人文关怀。三个维度目标整合在一起，处处有体现，处处有落实。]
（课件）师：很不幸，小乌龟就这样重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了一道道裂纹。
小乌龟虽然从天上掉了下来，但是他悄悄地告诉老师它还想飞，并希望同学们为他想一个更好的办法。那么，课下，同学们就以小组为单位，可以说一说，画一画或者其它方法，帮助小乌龟想一个好办法。下节课就把你们的好主意告诉它，好吗？（下课）
[评析：以关心他人、帮助他人为起点，以小组活动方式进行课外知识扩展、课程整合，拓宽了学生的思维。]
《想飞的乌龟》教案之五
教学目标：
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论乌龟为什么很伤心，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：
第二课时
一、朗读第一部分内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：从。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
第三课时
一、
复习课文。
1、抽学生读，全体读。
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、
这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
4、
认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
5、
学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
二、总结。
板书设计：
《想飞的乌龟》教学设计3
教学目标：
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：
体验乌龟的内心情感。
教学准备：
录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么？
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
（1）借助拼音学习。
（2）请教小老师。
（3）向老师请教。
（4）联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。（从前——乌龟很伤心）
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”？请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗？什么时候什么事情你很伤心？
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗？
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧！我们快走吧！
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
《想飞的乌龟》教学设计4
教学目标：
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的`信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：
体验乌龟的内心情感。
教学准备：
录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么？
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
（1）借助拼音学习。
（2）请教小老师。
（3）向老师请教。
（4）联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。（从前——乌龟很伤心）
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”？请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗？什么时候什么事情你很伤心？
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗？
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧！我们快走吧！
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
《想飞的乌龟》教学设计5
教学目标：
1、继续学习课文， 在课文中巩固生字词语。
2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有 有 还有”句式练习。
3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美好愿望的勇气。
教学重难点：
1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望。
2、继续培养指导学生情感朗读。
教学课时：
两课时
第二课时
一、激趣导入
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对
2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）
3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）
5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文，了解大意
1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）
2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）
3、全班齐读这一句话
4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很美丽的地方吧，老师读句式练习
（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方，那里有 ，有，还有 。指导读句子
5、我们再来读一读这个词语“很美丽”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。”指导学生读
6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）
7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）
过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。
二、学习7自然段，全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段
1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子
2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）
2、你什么时候开心极了？
3、用你开心极了的心情读读这句话。因为乌龟在天上看见了（生答）再想像乌龟在天上看到什么？孩子们能找到书上的句子读一读吗？
4、乌龟飞上天时很高兴，看到了美丽的景色开心极了，我们也从空中来看一看美丽的地方（出示课件），这是多么美丽的景色啊！
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景，我们的乌龟真是“开心极了”。（出示“开心极了”的词卡学生读，贴黑板。）
6、小结：出示课件，乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了”
7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！
《想飞的乌龟》教学设计6
教学内容：
北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
教学要求：
⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。
⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。
⒊热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
⒋学习本课生字词。
课前准备：
多媒体课件
收集有关乌龟的资料
生字卡片
小鸟、乌龟的头饰
教学时间：
二课时
第一课时
一、创设情境，导入新课：
⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）
⒉播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）
师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。
⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。
[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。]
二、初读课文，认读生字：
⒈学生自由读课文
要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。
用自己喜欢的方式解决，多读两遍。
文中的生字朋友。
⒉认读生字词。
⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样
a、逐个认读
b、游戏：我会认（卡片）
c、游戏：开火车（卡片）
⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地
a、逐个认读
b、游戏：登山夺红旗（课件出示）
c、齐读词语
[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]
三、尝试体验、朗读课文：
⒈小组读课文：
师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。
⒉学生来读自己喜欢的句子。
师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。
（让学生自由读出自己喜欢的句子，再让他们进行评价，教师重点指导乌龟和兔子的对话，并用课件准备好这些句子，让学生多读，在读中感悟。）
⒊师生分角色朗读：
师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小朋友一个机会，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。
⒋小组内分角色表演。
师：哇，刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在小组里分角色表演，一个小朋友当乌龟，两个小朋友当小鸟，一个小朋友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。
⒌请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。
⒍请演乌龟的同学说说你掉下来后，会想些什么呢？其他同学作补充。
⒎发散思维：
师：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景，你们能为我再想想办法吗？
[阅读是学生的个性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。]
四、总结
师：相信老师这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们收集有关乌龟的资料，图片，可上网帮助，并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。
[作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。]
第二课时
一、复习引入：
⒈复习生字：
⑴生字过关（个别读）
⑵开火车读
⑶齐读
⑷游戏："我说，我对"
⒉复习词语：
⑴游戏："我当小老师"
⑵齐读
⒊展示你收集的有关乌龟的资料
⒋发散思维：你喜欢这只乌龟吗？为什么？
二、识记生字，学写生字。
⒈识记生字。
⑴鼓励学生自主识字，遇到难认的字小组合作找识字方法。
师：小朋友请仔细看看这些汉字朋友，他们藏着秘密呢？你们发现了什么？
⑵汇报情况
⒉写字：
课件分别展示本课生字
⑴引导学生进行字形分析，学生评论。
⑵教师书写示范。
⑶学生模写，自评、互评。
三、总结：（略）
总评：
1、引导自主学习
《基础教育课程改革纲要》强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，考虑学生的差异性，尊重学生的自主性。
2、营造良好氛围
在本课设计中，教师创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性。教师的角色由传授者转为促进者、参与者、合作者，学生在师生*等对话的教学中，愉快地学习。
3、创设问题情境
新课程强调以培养创新精神和实践能力为重点。在本课设计中，教师通过创设问题情境，鼓励学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
《想飞的乌龟》教学设计7
教学目标：
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：
指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：
情境探疑法、小组合作学习法
教学准备：
多媒体 flh动画
教学过程：
一、复习导入，字词检测
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读
上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价
那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！
同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读
（ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）
出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？
可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1—6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1—6段
（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）
三、学习小鸟的办法
告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师巡视，再指生反馈。
小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说。
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”。
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？
前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）
四、体会乌龟飞上天的感受
小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？
别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！
同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。
（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）
师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。
乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！
（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。）
接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上
它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”
（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。）
为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”指生说
（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）
乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段
乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”
（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）
乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……生齐读9、10段
（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）
五、拓展延伸，谈谈感受
现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言
师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）
《想飞的乌龟》教学设计8
教材说明：
《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：
学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；
教学重点：
体会情感，有感情地朗读课文
教学难点：
体验乌龟的内心情感。
一、复习导入：
这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。齐读课题。
师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？
[出示带有词语的小鸟卡片]指名读词语。
二、学习课文第一部分：
师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？
师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。
[课件出示句子]师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？
师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。学生自由练习。
指名读。你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。
接着读句子2。[如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。]
接着读句子3。 [读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情]
师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。
师：你知道小乌龟为什么伤心吗？是啊，小乌龟想飞却不能飞，愿望实现不了，所以很伤心。
乌龟多么想和小鸟一起飞到美丽的地方去呀，可是它不会飞，小乌龟此时的心情是什么样的？板书：不会飞伤心
师：什么是伤心呢？你有过伤心的时候吗？你伤心的时候什么样？小乌龟伤心时和我们一样，让我们用小乌龟的心情再来读读这部分课文，谁愿意读小乌龟的话，举手的读小乌龟，坐着的孩子读小鸟的话，老师来读旁白行吗？[师生分角色读课文]
三、学习课文第二部分：
师：小乌龟的愿望实现了吗？怎么实现的呢？请同学们自己读读书上P66—67的内容。生自由读课文。
（出示图）小乌龟的愿望怎么实现的？指名说。
师：在小鸟的帮助下，小乌龟终于实现愿望飞上天了（贴乌龟）小乌龟此时的心情怎样？板书：飞上天高兴
师：它在天上看到了什么？[课件出示课文]
①指名读，其他同学一边听他读一边把乌龟看到的划出来。
②把你划的内容和同桌说一说
③指名说
④师：这些情景是小乌龟从来没有看见过的，看到这些小乌龟的心情非常高兴。怎么把乌龟的高兴劲读出来呢？自己练习读读。
⑤谁来试试，老师觉得他这句话读得特别好，老师也想学学，师范读，指名读。
雪白的云朵、绿色的原野，蓝色的小河，多美啊！谁再来读读。
⑥小乌龟的愿望终于实现了，看小乌龟飞得多高啊！[播放课件]师渲染。
[读得好，都把自己的感受读出来了。]
⑦让我们和小乌龟一起飞上天，体验一下在天空中飞行的美妙滋味。请同学们闭上眼睛，用心体会。师范读课文
师：你在天空中还看到什么了？
让我们再来读读课文，会背的同学可以试着背一背。
师：太美了！这些都是小乌龟在地面上从来也没看见过的景色，小乌龟现在的心情是什么样的？板书：开心
师：小乌龟那么开心，忍不住喊起来——生读：太美了！
师：小乌龟开心到了极点，怎么读？再来试试。
师：小乌龟太激动了，竟然忘记了自己的嘴里还叼着棍子，这一喊嘴巴就松开了。
（课件出示句子）生齐读
一、学习课文第三部分：
师：小乌龟怎么样了？受伤了吗？让我们一起读读课文最后一部分。
生齐读。
师：小乌龟怎么样了？板书：掉下来[指导写“掉”字]
师：此时小乌龟会想些什么？
五、总结全文
《想飞的乌龟》教学设计9
教学目标：
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：
体验乌龟的内心情感。
教学准备：
录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么？
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
（1）借助拼音学习。
（2）请教小老师。
（3）向老师请教。
（4）联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。（从前——乌龟很伤心）
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”？请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗？什么时候什么事情你很伤心？
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗？
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧！我们快走吧！
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
《想飞的乌龟》教学设计10
一、导课
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫
生说:想飞的`乌龟(出投影:想飞的乌龟)
二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟？谁来演小鸟？谁能有感情的读出旁白？
指名演课本剧同学评价
三、课文拓展，激发想象
这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么？
小乌龟谈想法
那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些什么？
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好办法来？这样吧，请小朋友们先在小组内互相说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法？
每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法
我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办法，小乌龟感谢大家（出配音投影：谢谢大家为我想出这么多好办法，我想我一定会梦想成真的！）
我们祝小乌龟早日（投影：梦想成真变大闪光）
生齐说：梦想成真
四、听记故事，训练表达
老师这还有一个关于梦想的故事，大家想不想听？请大家认真听，看看故事中，主人公的梦想是什么？她有没有实现自己的梦想？出投影：题目《冬冬的秘密》放录音讲故事
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！这个秘密我从来没有告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字：我想当老师。
一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮我把书捡了起来。我的心嘭嘭直跳，也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题？我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。
故事听完了，问题也出来了。（出投影）师说问题
1、这个故事的主人公是谁？它的梦想是什么？
指名答
2、上课时，冬冬总会想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！）
冬冬多么想实现自己的梦想啊！哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话？
指名读
出投影（加在句下）：
要是，那该多好啊！
要是怎么怎么样，那该多好啊！谁能照样子来说一句话？
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗？
你想对冬冬说些什么？（祝贺你冬冬，祝贺你实现了自己的梦想）
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊！其他的小朋友呢？你们的梦想是什么？你的梦想实现了吗？如果还没有，那你想怎样实现自己的梦想呢？你能向冬冬那样说一说吗？请大家先分小组互相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想？把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展，口语交际
这几位同学说的都很好，还有很多同学想说。这样吧，如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗？
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗？谁愿意来采访老师？
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了，可是我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现？小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗？谢谢大家让我的梦想成真。
刚才好多小朋友都想采访我，可是老师只能叫一位小朋友。不过，其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课，小朋友们你们想采访他们吗？那采访时你想问一些什么问题？还想对老师说些什么？
指名说一说
采访完要对老师说些什么？（祝您梦想成真）如果老师的梦想已经实现了呢？（祝贺您梦想成真）
请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时要注意什么？（有礼貌）
学生自由采访
谁来说一说，你采访了谁？都采访了些什么？
指名汇报
每个人都有自己的梦想，要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时，那一刻一定就是你最高兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗？
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展6）
——《会飞的爸爸》读后感3篇
《会飞的爸爸》读后感1
周末一本书映入我的眼帘，这就是——《会飞的爸爸》。看到封面我就想到莉齐的爸爸很爱莉齐，看起来他们就像兄妹一样，温馨又和谐。
这本书讲的是一个爸爸想参加飞人大赛，爸爸的女儿莉齐非常的支持他，而书的另一个人物多琳姨妈却不支持他，同时也因为这件事气的发疯。
泰思河边的这个小镇上，噗噗先生正在拿着大喇叭在镇上的大街上高声喊叫：“飞人大赛现在开始报名了!各位请抓紧时间赶快报名吧。"于是来自全世界各地的参赛选手一边报名一边展示着他们的各式各样的令人眼花缭乱的装备：大弹簧、降落伞、螺旋桨、滑翔机……
小镇因此热闹非凡，连深入简出的主角莉齐的爸爸也深受影响，甚至开始做梦也梦见自己赢得李这次飞人大赛的冠军，莉齐也为他骄傲。于是，莉齐的爸爸收集里非常多的美丽的羽毛，做了一对美丽的翅膀，甚至还学鸟叫’吃虫子以为这样可以就能飞翔。但现实却不是这样，这样做并不能飞翔。但无论如何女儿莉齐总会陪伴在她爸爸的身边。告诉我们这世界无论我们家人如何，我们应总是陪伴在他们的身边，去关心他们。
这个有爱的故事，让我们知道爱是最伟大的，最不可战胜的，让人安心的。让我们一起用爱来关心我们的身边的每个人吧！
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展7）
——《想飞的乌龟》小学教案3篇
《想飞的乌龟》小学教案1
教学目标：
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：
激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：
乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二
1听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
三、看图理解课文：
(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？
学生回答：（板书：不会飞伤心）
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段
2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）
3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读
5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）
6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段
1指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）
2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。（板书：？）
4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？
讨论、交流
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？
师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
《想飞的乌龟》小学教案2
一、 说教材：
〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。
二、 说设计理念：
根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水*，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
三、 说教学目标：
1、 学习本课生字，指导书写。
2、 熟读课文，了解内容。
3、 发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、 说重难点：
重点：学会本课生字。
难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、 说流程：
第一课时
一、 创设情境，导入新课。
出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）
二、 初读课文。
以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
三、 认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）
第二课时
一、 激情导入
出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。
师：乌龟的`背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）
二、 朗读感悟，想象体验。
1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）
2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
（1）同桌合作读；
（2）分角色读；
（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；
（4）男女对读，师读旁白。
（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）
过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）
小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？
3、自由读第二部分。
（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）
（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养）
（3）齐读：
过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？
4、点飞起来的活动画面：
（1）引导学生表达自己的所看所想。
（2）分句指读第三部分。
（3）画出看见的景色
（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）
5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。
三、发散思维
1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？
（意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）
2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。
（设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神）
四、联系实际，拓展延伸。
师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了……
学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在有……，梦想实现了。”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话……）
（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水*，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习）
五、作业：
把这个活动带回家和父母一起研究。
第三课时
一、读课文：自读课文《乌龟》。
二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。
三、完成语文天地。
（1）学写“前”演示笔顺。
（2）学习“从”字句和“为”字句。
（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发现）
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展8）
——《一只想飞的猫》读后感
《一只想飞的猫》读后感
读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的《一只想飞的猫》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一只想飞的猫》读后感1
今天，我读了《一只想飞的猫》，它主要讲的是：一只猫把花瓶打碎了，头也不回的走了。想捉蝴蝶结果让蝴蝶个戏弄了，猫在花丛中横冲直撞，把向日葵撞得晃来晃去，也没有捉住蝴蝶，垂头丧气地在银杏树下睡着了。它梦见自己了捉住了一只漂亮的红蝴蝶。它醒来后，不管是真是假，觉得是件应该骄傲的事。鸭子、公鸡、鹅劝它去参加大扫除，它也不想去。他们一起去看喜鹊姑娘，喜鹊姑娘给他们讲了一个猫的故事，猫偏说那故事里的猫就是自己，公鸡、鸭子、鹅却说故事里的猫会飞，劝它不要学飞，可它为了脸面，爬上树学着飞的动作，结果跳下去摔死了。
我的感受是：这时一个不老实、不爱劳动、自以为是、爱吹牛的猫。它很懒惰，还不听其它动物的劝告，也不爱学习本领，就喜欢幻想。做什么事情也没有耐心，就知道骄傲。我们大家不要像它学习，要像鸭子一样有耐心，如果没有耐心什么事情也做不好。所以无论做什么事情都不要半途而废，要有持之以恒的决心，才能获得成功。
《一只想飞的猫》读后感2
暑假里，我看完了陈伯吹的作品《一只想飞的猫》作品写的很有意义，浅而易懂，寓教于乐，深深地烙在了我的脑海里。书中主要讲的是一只有幻想，有抱负，但又自大的猫。
首先，这本书的书名让我觉得非常的好笑，猫天生就不会飞，但这只猫非常渴望能飞，于是发生了许多有趣的故事：文中的猫砸碎了花盆非但不道歉，还说：“那算了什么，我是猫！”更吹牛的说：“昨晚，我伸手就抓了十三只耗子。”高傲的猫为了抓蝴蝶而压坏了凤仙花，被伙伴们笑话，为了能像蝴蝶一样飞，它试过好多方法都不能飞，便试着向鸡、鸭、鹅请教学飞，但它们都不会飞，后来它找来了乌鸦，它想让乌鸦教会它怎样飞，可是猫天生没翅膀无论怎么学始终也飞不起来，只能垂头丧气的回去了。
经过这本书让我明白：人不能自大。
每个人都有自己的优点和缺点，都需要不断学习，其实，在学习的道路上要扬长避短，找准学习方法，方法错了，付出再多的努力也是白费功夫。在我们生活中，也有许多这样的人，很骄傲自大，自以为是很了不起，结果一考试，一问三不知，考不及格，还不知道学习错在哪，更有一些自大的人明知道自己说大话了更不知悔改，还要一个尽的说下去。
所以，自大使人后退，我们千万不能自大呀！
《一只想飞的猫》读后感3
暑假，我在老师的推荐下看了一本故事书，叫做《一只想飞的猫》。其中最令我感兴趣的是《骆驼寻宝记》。
故事讲了森林里的小动物们去遥远的地方寻宝。大象、孙悟空、白眉长臂猿、金丝猴、长颈鹿、乌鸦、大黑熊、袋鼠、梅花鹿、高鼻羚羊、白鹅、鸭子等动物都争先恐后地想第一个到达宝藏的埋藏地。可是，到了日落西山的时候，有一大半的动物就回了家，留下来的动物也因为吃不了苦而放弃了前行，最后就剩下骆驼到了藏宝之地。仙女送它的金银珠宝骆驼选择了拒绝，它只希望得到能改变大家生活的宝贝，想让家乡变成绿洲。它的大公无私才是真正的宝贝，而我最佩服的是它身上那股遇到困难坚持不懈的精神。
这让我想起了我学自行车的时候，一直摔跤，在我想放弃的时候，爸爸说：“要坚持不懈才能学会一样本领。”我又摔跤了，再爬了起来，慢慢地我学会了自行车。我还把这个本领教给我的小伙伴。当然，在学习中我们遇到困难也要坚持不懈，确立目标，从小事做起，直到取得成功。
《一只想飞的猫》读后感4
《一直想飞的猫》是由陈伯吹所写湖北出版社出版。拿到这本书，我废寝忘食，手不释卷，一口气就读完了。合上这本书，回想其中的内容，那只想飞的猫让我的思绪久久不能*静。
这本书讲了一只猫一晚上捉了十三只老鼠，就自以为了不起，于是便骄傲自满不，不把任何人放在眼里。撞碎了花瓶，踩伤了小草也不道歉。用装睡来逃避村里的大扫除，于是他的朋友便都不和他玩了，他成了一个孤独的人。他还不切实际的想成为一名飞行家，他从高高的房顶上往下“飞”，结果可想而知。
从猫的身上我仿佛看到了自己影子，想到了自己*时的表现。上学期期末我数学考了97分，嘿嘿，还不错，于是沾沾自喜骄傲自满。有因就有果，这不，这学期好几次考试都是七十多分。拿到卷子看到错题我后悔莫及，因为那些错题并不是我真的不会，而是我太粗心，加法算成了减法，忘了小数点，单位忘了便统一……你们说我能不后悔吗？如果我细心点不那么骄傲，认真对待每次考试，我一定能考好的。真应了那句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们组也因为我而受影响，他们还和我做朋友没有责怪我，那是他们心胸宽阔，咱也不能不知趣，我可不想和那只猫一样失去朋友。
马上要期末考试了，亡羊补牢。从现在开始，我要加倍努力，改掉骄傲粗心的坏毛病，争取期末取得好成绩。加油！
《一只想飞的猫》读后感5
暑假我读了一本书名叫：《一只想飞的猫》。首先，这本书的书名就让我觉得非常的好笑，猫天生就不会飞，但这只猫非常渴望会飞。于是就发生了很多有趣的故事：
文中的猫把窗台上摆着的一个蓝瓷花盆砸碎了。它也不道歉，还说：“这算什么，我是猫！”更吹牛的说：“昨晚我伸手就抓了十三只耗子。”它跨开大步，头也不回一副若无其事地样子向前走了。高傲的猫为了捉蝴蝶压坏了个凤仙花。却被这两只蝴蝶戏弄了。两只蝴蝶在猫身边飞来飞去。忽高忽低、忽左忽右。猫在下面张牙舞爪也没捉住。每次都扑空，猫累得满头大汗，气的发抖，它像疯子一样，在花丛中横冲直撞，把向日葵撞的晃来晃去，把鸡冠花撞伤了腰。也没捉到。鸭子公鸡劝小猫去参加大扫除，它仗着自己一个晚上能抓十三只耗子，一味的逃避，毫不理会大家对他的劝告，却得意洋洋，说公鸡、鸭子、鹅都没有他跑得快、跳得高，但因为自己的狂妄自大，不自量力的与喜鹊比飞翔，摔得粉身碎骨再也没有爬起来。这种狂妄自大爱吹牛的猫终究害死了自己！
这只想飞的猫捉老鼠本领村中最厉害。然而天外有天、人外有人，猫擅长捉老鼠、爬树，鸭子擅长捉鱼，每个人都有自己的长处、短处，别人不如你这个。你也不及别人那个。不能有一点小小的成功就骄傲自大，自以为是很了不起！我想，《一只想飞的猫》就是告诉我们这个道理吧！
《一只想飞的猫》读后感6
今日，我读了《一只想飞的猫》，它主要讲的是：一只猫把花瓶打碎了，头也不回的走了。想捉蝴蝶结果让蝴蝶个戏弄了，猫在花丛中横冲直撞，把向日葵撞得晃来晃去，也没有捉住蝴蝶，垂头丧气地在银杏树下睡着了。它梦见自我了捉住了一只漂亮的红蝴蝶。它醒来后，不管是真是假，觉得是件应当骄傲的事。鸭子、公鸡、鹅劝它去参加大扫除，它也不想去。他们一齐去看喜鹊姑娘，喜鹊姑娘给他们讲了一个猫的故事，猫偏说那故事里的猫就是自我，公鸡、鸭子、鹅却说故事里的猫会飞，劝它不要学飞，可它为了脸面，爬上树学着飞的动作，结果跳下去摔死了。
我的感受是：这时一个不老实、不爱劳动、自以为是、爱吹牛的猫。它很懒惰，还不听其它动物的劝告，也不爱学习本领，就喜欢幻想。做什么事情也没有耐心，就明白骄傲。我们大家不要像它学习，要像鸭子一样有耐心，如果没有耐心什么事情也做不好。所以无论做什么事情都不要半途而废，要有持之以恒的决心，才能获得成功。
《一只想飞的猫》读后感7
每一个人都有自己的梦想，我也有我想让自己的成绩越来越好不让我的亲戚看扁的，我知道这不是光靠一张嘴就可以改变的要靠实际的行动干出来的啊，所以我在努力，就因为我发现的晚来不及拉所以我要比别人要多花时间别人十分钟我要一道五分钟就要把它告定的。可是我没见过这么离谱的让不可能的是一定要让它可能。
让我有这个可能出现这个幻觉的就是陈伯吹所写的《一只想飞的猫》，让猫飞这怎么可能啊猫人人都知道能飞的是鹰`鸟`蝴蝶`鸽子`燕子因为他们都有着共同的特点那就是它们都有着一对翅膀可是猫却没有正因其他人所说的猫要是能飞我们人类也能飞拉，你看后来猫的下场是什么呢？我和你说一下吧“我是猫！——我要飞！”猫在树顶上站得老高老高的。他学着飞的样子，张开四条腿，从树顶上“飞”下来了。在半空中，他翻了个跟头，喊着：“啊，坏了！坏了！”快掉到地面上时，他倒栽着摔下来。他摔得不轻，四脚朝天，再也爬不起来了。你看这不能干的是就是不可以干一干就会浑身上下就都是伤拉可是有的时候学一些有用的东西再苦再累就当为自己的将来考虑，我在这当中知道拉什么叫有苦不是在这些没用的东西身上的而是用在学习知识上用的，这只猫为拉学别人的就学想飞就飞在飞之前想一想这值不值的值那就好啊！
没一个人都有这自己的梦想猫想飞上天那要靠自己的才干不可以向小猫钓鱼一样三心二意的。我要靠自己的智慧来真一口气啊。我需要你啊！
《一只想飞的猫》读后感8
暑假里，我看完了*著名儿童文学作家陈伯吹先生创作的童话《一只想飞的猫》。这是一只骄傲自大，目空一切，逞强好胜的猫，只是因抓了几只耗子就到处吹牛说它一伸爪就逮住了十三只耗子。
它本想抓蝴蝶反而被蝴蝶捉弄了，就把气撒在别人头上。它把向日葵撞得东倒西歪，把鸡冠花的膘给撞伤了。它明明不会钓鱼，却吹牛说自己是钓鱼高手，用尾巴去钓鱼，结果被咬得血淋淋的。它还不切实际地想学飞，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。
鸭子会游泳，公鸡会打鸣，喜鹊会飞翔，猫会捉老鼠，这些都是动物们固有的本领。让鸭子去打鸣，让公鸡去游泳，让喜鹊去抓老鼠，让猫去飞翔，这根本就是异想天开，整天在那想入非非，想着自己可以像喜鹊一样在天空中飞翔。所以猫想飞翔是不可能的。
我们每个人都要在追梦的征途中找准目标，找对方向，千万不要像那只骄傲自大、想入非非的猫一样，不听伙伴们的劝告，结果会把自己摔得伤痕累累，好久好久都爬不起来。
《一只想飞的猫》读后感9
《一只想飞的猫》是大作家陈伯吹写的一篇有趣离奇童话，这是一只骄傲自大，自吹自擂的猫，它仗着自己能逮住13只老鼠，就自以为是、目中无人。
这只猫整天不务正业，惹事生非，总是不切实际地吹嘘自己一伸爪就能逮住13只老鼠。把别人弄倒了，连“对不起”都不说，就若无其事地走了。它不抓老鼠却去抓蝴蝶，它本想捉弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，猫抓不到蝴蝶就把气撒在别人头上，它把向日葵撞得东倒西歪、头昏脑胀，把鸡冠花的腰也给弄折了。明明自己不会飞却和麻雀去比飞，它想：从下面飞上去不行，从上面飞下来总行了吧？于是爬到树顶要飞下来，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。明明自己不会钓鱼，却吹嘘自己是钓鱼高手，用尾巴去钓鱼结果被咬得血淋淋。
这只猫很懒惰。鸭子叫它去大扫除，它就假装头疼，鸭子没办法就去找鹅姐姐和公鸡大哥帮忙，让他们帮忙叫上猫一起去大扫除，可它在大白天还假装睡觉。小鸭子好心跟她讲讲话，它却很不友好地给鸭子起了个“扁嘴”的绰号。
这只猫还很爱慕虚荣，爱听奉承话，喜欢别人称赞它。仗着自己与老虎有几分相似，就夸口说，老虎见了它也要给它磕头。
这猫身上的缺点真多啊！其实这些缺点归结起来都是它骄傲自大造成的，我们可不能向它学习哦！“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，做人一定要谦虚，不可以自以为是，古往今来自以为是的人都不能干大事，只有谦虚的人才可能有成就。
《一只想飞的猫》读后感10
亲爱的小朋友们，大家好。我是来自浑源县北岳小学二年级6班的李静怡。
这是个有趣离奇的故事，本故事主要讲了这只猫喜欢吹嘘自己很了不起，把谁也不放在眼里，最后反而被伙伴了笑话了。
我也有过和这只猫一样的心态，考试前总觉得自己什么都会，不好好复习，结果等到考试成绩下来的时候，我傻眼了！两门课都没考好。以后我一定要实事求是，不能太高估自己，在学习上还需要多加努力，不能说大话，不然就会成为别人嘲笑的对象。
一只想飞的猫读后感7
《一只想飞的猫》这本很好看，他的作者是陈伯吹。这本书的讲的是一只猫，他很爱吹牛，但是他想抓到蝴蝶，却一心想飞。它的梦想最终还是没有实现。
这本书上的好词好句特别多，每个都有一些意思。比如：“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！”就表现出了这只猫很骄傲。我们不要学这只猫骄傲。“袋鼠听了，惊得目瞪口呆，料不到一个小女孩脑子里的诗烂熟，真是了不起。这句话的意思是，袋鼠被这个小女孩的才艺惊呆了，而且称赞这个小女孩很了不起。优美的词有：焦灼、和善、苦力、怠慢、笔直、发抖、气愤愤、蓬松杂乱等等，都很美。
这本书内容写的很精彩，非常喜欢！
《一只想飞的猫》读后感11
《一只想飞的猫》中有很多故事：阿丽思小姐、骆驼寻宝记、甲虫的下场等，其中骆驼寻宝记让我感受最深。
一只披着蓝黑开叉大衣，穿着雪白毛绒衬衫的燕子带来一个让大家兴奋得睡不着觉的消息：在那遥远的地方有一宗无价之宝。
“百兽之王”狮子听说有宝，立刻驼上了儿女披头散发出洞了。
“山大王”老虎背上子女，矫健、敏捷地出发了。“云从龙，风从虎”它只几个虎跳就抢在狮子前面了。
金钱豹、大灰狼、独角犀……
大雁、老鹰、云雀……
猪、狗、马、羊……
狮吼、虎啸、狼嚎、马嘶、驴鸣、牛哞哞、鸡喔喔……但走了一天，就各自回老家了。
只有一头长相雄伟，但在一次沙漠中驼人冻伤了一条腿的骆驼仍一瘸一拐地走在“寻宝”大道上。它在“寻宝”时渡过了重重关卡：冷水滩，冰凌湖、热风洞、夹扁谷，终于来到了珍宝关。
在关卡里，有一位仙女从湖水中走出，她从一个小盒子里取出一粒粒比黄豆还大的珍珠、翡翠、玛瑙、琥珀、绿宝石……但骆驼可都看不上眼，不是“不合用”就是“对大家没好处”，最后，它向仙女要了一个让沙漠变成绿洲的宝贝。
这个故事启发我应向骆驼学习，不怕艰难，勇敢无私的精神。
《一只想飞的猫》读后感12
《一只想飞的猫》是大作家陈伯吹写的一篇趣味离奇童话，这是一只骄傲自大，自吹自擂的猫，它仗着自我能逮住13只老鼠，就自以为是、目中无人。
这只猫整天不务正业，惹事生非，总是不切实际地吹嘘自我一伸爪就能逮住13只老鼠。把别人弄倒了，连“对不起”都不说，就若无其事地走了。它不抓老鼠却去抓蝴蝶，它本想捉弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飞走了，猫抓不到蝴蝶就把气撒在别人头上，它把向日葵撞得东倒西歪、头昏脑胀，把鸡冠花的腰也给弄折了。明明自我不会飞却和麻雀去比飞，它想：从下头飞上去不行，从上头飞下来总行了吧？于是爬到树顶要飞下来，结果摔了个“四脚朝天”，好久好久爬不起来。明明自我不会钓鱼，却吹嘘自我是钓鱼高手，用尾巴去钓鱼结果被咬得血淋淋。
这只猫很懒惰。鸭子叫它去大扫除，它就假装头疼，鸭子没办法就去找鹅姐姐和公鸡大哥帮忙，让他们帮忙叫上猫一齐去大扫除，可它在大白天还假装睡觉。小鸭子好心跟她讲讲话，它却很不友好地给鸭子起了个“扁嘴”的绰号。
这只猫还很爱慕虚荣，爱听奉承话，喜欢别人称赞它。仗着自我与老虎有几分相似，就夸口说，老虎见了它也要给它磕头。
这猫身上的缺点真多啊！其实这些缺点归结起来都是它骄傲自大造成的，我们可不能向它学习哦！“谦虚使人提高，骄傲使人落后”，做人必须要谦虚，不能够自以为是，古往今来自以为是的人都不能干大事，仅有谦虚的人才可能有成就。
《一只想飞的猫》读后感13
从前有自以为是的猫，总是吹嘘自我一伸爪就是13只老鼠，明明自我不会钓鱼，却吹嘘自我是钓鱼高手，用尾巴钓鱼结果被咬得血淋淋，明明自我不会飞却和麻雀去比飞，从树上跳下去以为是飞，结果摔了个四脚朝天。
做人千万不能和这只猫一样自以为是，不能因为一次侥幸的胜利而以为自我就是东方不败，有许多人都自居为天才，可是真正的"天才有有几个呢？这些自以为天才的人就是太自以为是，毕竟人外有人，天外有天，但他们这些人却惟我独尊，以为天下就仅有他最厉害。
我以往也自居为天才，因为说真的，我花在学习上的时间真的很少，晚上我基本在7点左右做好，也很少预习、复习，甚至期末考的晚上我还玩电脑，可是我的成绩还是不错，异常是数学，但自从看了这骗文章后我认为其实比我聪明的人大有人在，或许我真的比他们聪明。但我不努力有什么用呢？所以以后我必须要努力学习，利用好我的脑子。
做人必须要谦虚，不能够自以为是，古往今来自以为是的`人都不能干什么大事，仅有谦虚的人才可能有成就，谦虚使人提高，骄傲使人落后，这千古名句说的不也是这个道理吗？同学们我们千万不能学这只自以为是又骄傲的猫，我们要努力学习，学是无只尽的啊，最终我恭祝大家学业有成！
《一只想飞的猫》读后感14
我喜欢读书，读书是我每天生活中必不可少的事情。最近老师推荐我们读《一只想飞的猫》这本书，一听老师说出书名，我就迫不及待的嚷了起来：“老师，我有，我有这本书。”老师紧接着问我：“这本书的作者是谁，看目录了吗？有几个故事？”几句话问的我答不出来了，我的脸“噌”一下红了，脸上热辣辣的。这个时候我才知道读书不是用来炫耀的，要踏踏实实的读、认认真真的思。
我重新翻开陈伯吹爷爷的这本书《一只想飞的猫》，这本书里有5个故事，第一个故事就是《一只想飞的猫》。这个故事讲了一只自以为是又懒惰的猫，把这只猫去追蝴蝶反被戏弄的故事情节写的栩栩如生。被蝴蝶戏弄后它不仅不反思自己，反而萌生了不切实际的想会飞的想法，爱面子的它爬上树，从树顶“飞”了下来，悲剧的是它在空中摔了下来，摔得走不了路了。这只猫为自己的行为付出了代价，也让我从中收到了启发：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
“我一点也不觉得累，看书是件快活的事情。”这是喜鹊姑娘的一句话，我非常认同，喜欢读书的你们，快去读书吧！
《一只想飞的猫》读后感15
‘如果我能飞起来’许多人都曾有过这样的遐想，有一只猫也不例外，而这只猫，是只自大的猫。
要说他的本事到底大不大，他的确有点本领，一个晚上能抓十三只老鼠，而他却以此就把自己当作世上最有本领的猫。在喜鹊讽刺他狂妄自大时，他却真的以为喜鹊在说他是体育家，赛跑、跳高都得读《一只想飞的猫》有感了奖，唱歌也很有名，能让人陶醉，还是旅行家，游泳家，渔业家，他甚至还夸耀自己是个优秀的宇航员，他为了争捉鱼第一的名号，尾巴被一只乌龟咬破了皮；他想自己是天下最有本领的猫，为了捉两只花蝴蝶，撞到了向日葵、鸡冠花，却还以自己一个晚上能抓十三只老鼠，毫不在意她们；他在村里的大扫除中，仗着自己一个晚上能抓十三只老鼠，一味的逃避，毫不理会大家对他的劝告，却洋洋得意，说公鸡、鹅、鸭子都没有他跑得快、跳得高，但因为自己的狂妄自大，不自量力的与喜鹊比飞翔，从树上摔了下来，摔得皮开肉绽。
这只想飞的猫，捉老鼠的本领村中没那只猫及的上，然而人外有人，天外有天，猫擅长捉老鼠、爬树，鸭子擅长捉鱼，猫及不上鸭子捉鱼的本领，鸭子及不上猫捉老鼠、爬树的本领，每人都有自己的长处、短处，别人不及你这个，你不及别人那个，不能因为你这个好就不在意别的短处了，更不能有一点小小的成功就骄傲自大，我想，《一只想飞的猫》就是告诉我们这个道理吧。
《想飞的乌龟》读后感3篇（扩展9）
——想飞的乌龟想象作文
想飞的乌龟想象作文1
从前，有一只乌龟看见一群小鸟在空中自由地飞翔，乌龟很羡慕，它也想飞。可是，它没有翅膀，不会飞。
有一天，一只小白兔高高兴兴地去森林里采蘑菇。它是一只有特异功能的.小白兔，能实现其他动物的愿望，不过，这个愿望一天只能实现一半。
第二天，小乌龟去小白兔家，想要一双翅膀。小白兔说：“我一天只能实现一半的愿望。乌龟说：“一半就一半。”这样，乌龟虽然只有一双像蚂蚁一样大的翅膀，它还是满意地回去了。到了晚上，乌龟不能睡在美丽的外壳里，只能睡在坚硬的树根上。
第三天早上，乌龟又去小白兔家，想要回自己的外壳。小白兔说：“行，不过，只能收回翅膀来换你的外壳，而且外壳要比原来小，行吗?”乌龟说：“行!”
从此，乌龟又有了自己的外壳。
