对照材料的题目（8篇）对照材料的题目 高考历史材料解析题大揭秘 一、历史材料题的特点 在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的下面是小编为大家整理的对照材料的题目（8篇）,供大家参考。
篇一：对照材料的题目
高考历史材料解析题大揭秘
一、历史材料题的特点
在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的组成部分。历史材料解析题一般的格式是由“材料”（材料一、材料二、材料三……）和“设问”组成。材料解析题作为一种考察方式，有它自己的特点，不管有几个材料，总有一个中心，我们可以称其为题眼，也可以说是命题者的意图：命题者往往想通过这一题考察学生的哪些知识。一般的命题意图思路是：材料一指出了……；材料二指出了……；材料三指出了……；几个材料，分别从＿、＿、＿等方面提供了关于＿的信息；由此可以判断出此题是想考察考生的＿知识，这就是命题者的意图，这就是题眼。因此，我们就可以结合教材中有关的知识来回答题后所提到的问题。把握题眼，要注意以下几个问题：（1）扎实的基础知识是关键；（2）先阅读题后的设问，带着问题阅读材料，有利于从材料中获取有效信息。（3）答题要简练，为什么答什么，不要过多解释。历史材料分析题按选择的材料可以分为：（1）文字型(文言文现代文外文翻译)；（2）数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）；（3）图片型（文物图漫画地图）；（4）混合型（文字、数据、图片的综合）。这四种形式的设问结构可以分为：提炼观点（归纳材料的要点）、分析比较（分析原因，比较联系与区别）、评价认识（评价观点与人物，得出结论）等。
二、历史材料题的类型及分析：
1、文字型(文言文现代文外文翻译等)文字型(文言文现代文外文翻译)材料解析题中的一个很大的问题是对史料文本的解
读。目前学生比较难以把握的有以下几种文本：（1）古代文言文，尤其是先秦的。但高考命题者一般避开这个问题，难以读懂的都加上注释，但对文言文水平较差的同学还是有一定难度的。（2）国际关系条约文本。主要存在语法上的把握问题。（3）近代文言，这类材料高考比较多。（4）一些难懂的名词。回答此类题目，除了打好基础外，还应注意两点：第一，认真阅读，理解史料，抓住题眼。要完整准确地把握题意，首先要将史料弄明白。将原文不妨看个两三遍，对似懂非懂的地方，要联系上下文，再和中学课本中的有关知识结合起来。第二，针对所问，归纳概括。理解史料原意后，就要根据题目要求来回答问题。这一步的关键是扣紧问题，语言要简练，高度概括。
例1：阅读下列材料
材料一：1831年刑部奏称：“现今直省地方，俱有食鸦片烟之人，而各衙门尤甚，约计督抚
以下，文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者，甚属寥寥。”—《鸦片战争》
材料二：1840年1月18日，澳门新闻报纸报道：“议定规银每箱若干，这些规银，系与总督
衙门，以及水路文武官员。唯口所得最多……或在船上来取，或在省城交收，然亦有将鸦片
准折，每次自一箱以至一百五十箱为止，却无定数。—《鸦片战争》
材料三：“中国人在道义上抵制的直接后果是英国人腐蚀中国当局、海关职员和一般的官员。
渗透了天朝的整个官僚体系和破坏了宗法制度支柱的营私舞弊行为，同鸦片箱一起从停泊在
黄浦的英国趸船上偷偷运进了天朝。”—马克思《鸦片贸易史》
回答：（1）材料一、二分别反映了什么现象？
（2）材料一和材料二是何关系？简要说明之。
（3）材料三反映了什么问题？
（4）以上三则材料反映了什么本质问题？
解题分析：这道题的题眼实际上是鸦片走私的危害（主要是对中国政治产生的危害）。前面这个设问都是要求学生能读懂材料，从材料中提炼出有用的相关信息，最后一问是关键也是题眼，是落脚点也是本题的出发点。这是几则反映鸦片战争的史料，设问一是考查阅读、概括和提炼能力，从材料一不难看出清朝官员吸食鸦片情况严重；材料二从“规银”“系与……官员”等词可以看出是贿赂官员。设问二要求用辩证唯物主义指明材料二和材料二的关系，可以看出是互为因果关系，官员吸鸦片导致腐败受贿，而受贿又方便了鸦片走私。设问三要求概括出材料三反映了什么问题，是考查理解与提炼能力。设问四要求答出三则材料反映的本质问题，难度加大，涉及哲学上的透过现象看本质原理，从鸦片走私、官员吸食、贪污受贿等现象上透视出晚清政治腐败这一本质问题。2、数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）
解答此类材料解析题要注意培养对数据（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）的分析归纳和整体把握能力，学会从不同的角度分析历史事件的原因、总结历史事件的意义。注意从“两个多角度”去把握：一是多角度审题（审清设问、审清主题、审清提示语），二是多角度打开思路。
例如：（2008广东历史26）阅读材料，结合所学知识回答问题
材料：西汉农民家庭年收入（粮食）与指出情况表单位：钱
项目
数量
备注
收入
粮食
8500
折算为货币后的大致值
支出
赋
田租（上缴实
283
同上
物）
算赋和口赋
406
（上缴货币）
役
兵役和徭役
2300除部分兵役必须亲身应役外，
其余可亲身应役或上缴货币
代役，2300钱为代役的货币
数量
日常开支
食
4918
据战国比例推算
衣
2732
同上
祭祀等仪式
300
以战国数据为参考
——资料来源：《汉书·食货志》；《《居延汉简甲乙编》释文》
注：秦汉史料中典型的家庭是五口之家
问题：
（1）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。
（2）据《汉书·食货志》记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（1）的计
算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。
（3）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的商业繁荣现象。根据材料好问题（2）中的
信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。
（4）有人认为，西汉商业繁荣说明当时已经出现了资本主义萌芽。根据问题（3）中的信
息和所学知识，判断这一观点是否成立，并说明理由。
解题分析：解答第一问要有对数据的整体把握能力和计算能力。分别要计算纳钱代役的情况和亲身服役的情况：纳钱代役的情况8500—(283十406+2300十4918+2732十300)=—2439(钱)，即亏2439钱；亲身服役的情况：（8500—(283+406+4918+2732+300)=—139(钱)，即亏139钱；解答第二问关键要从不同的角度分析西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式的原因（农民收入不敷支出；衣着消费比重较高；为增加收入，减少支出，农闲纺织）；解答第三问要注意从多角度思考(部分赋役项目征收货币，农民只有将产品投放市场才能换取货币去纳税；农民的剩余产品投放市场，也是商业繁荣的可能原因);解答第四问要用辨证的观点来分析（不成立。西汉的商业繁荣部分由赋役政策和耕织经济所推动；西汉的商业与催生资本主义萌芽的商业有本质差别；材料中看不见雇佣关系）。
篇二：对照材料的题目
材料解析题的解答
材料解析题是通过一则或数则材料，将学生带进一个预先设置的新情境，在新情境下解决新的问题。这种题考查学生运用所学历史知识处理材料、灵活运用知识的能力，要求学生能够进行阐述、说明、判断、分析、比较、论证等。它新颖、灵活，所占比重大，在中考中的地位十分突出和重要，也是最容易丢分的题。归纳起来，这种题型主要有5类：（1）注释式材料题；（2）组合式材料题；（3）提炼信息式材料题；（4）识图表式材料题；（5）改错式材料题。各地州市皆考。
1、注释式材料题这种题所提出的问题大多数与教材知识有密切关系，它要求用已学过的知识来解答，无需进行深层次的分析、论述、论证，答案在教材上很容易找到。掌握这种题型，首先，学生在平时要注意对一些“口号”“政策”“方针”“原则”等历史术语的积累与区分。其次，注意教材中提供的材料或名人名言，黑体诗词的识记、理解，注意变换角度的提问，主语或中心词的细微区别和变化。再次，要注意与时间跨度大或横向跨度大的历史事件、历史人物的内容、性质及经历相近的材料比较，特别要注意内容相近的不同材料的区分。例1根据相关知识回答下列有关“红军长征”的问题：相关链接：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东（1）1935年召开的遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，“1935年”处在哪个世纪哪个年代？（2）请你写出长征途中的两件事。（3）各抒己见：谈谈你心目中的长征精神。解析从材料中可以看出，材料所反映的事件是红军长征这一历史事件，根据所学知识并结合材料所给信息；第（1）、（2）问容易解答。第（3）问要从长征的目的、经历的艰难险阻、斗争中去体会长征精神。答案（1）20世纪30年代。（2）飞夺泸定桥；会宁会师等。（3）为了救国救民，不怕艰难险阻，不怕牺牲的精神等。点评此题考查学生对历史知识的识记能力和分析理解能力。
2、组合式材料题这类题型是由两则或两则以上材料组成的材料题，还有所提问题中带有补充材料的题，它是针对若干有着某种形式联系的材料，提出问题可针对其中某一则材料或多则材料，即采用多角度和相比较的提问方式；这是目前中考的最基本题型。回答时要充分理解材料内容，反复提炼观点，得出相应结论，同时在平时注意有关方法的积累，注意相关概念的含义。例2阅读材料，回答问题。材料一这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
——《中国历史》八年级上册（人教版）
材料二（这次会议）是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
——《中国历史》八年级下册（人教版）（1）材料一指什么会议?这次会议确立了以谁为核心的党中央的正确领导?（2）材料二指哪次会议?这次会议实际上形成了以谁为核心的党中央领导集体?（3）概括这两次会议在意义上的共同点。解析遵义会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。答案（1）遵义会议。毛泽东。（2）中共十一届三中全会。邓小平。（3）都具有转折性的意义（或都开创了新局面等）。点评此题考查学生对我党历史上几次重大会议的掌握，对学生的分析能力和理解、比较能力进行了考查。
3、提炼信息式材料题这种题型指经处理材料，题目的答案直接出自材料，或在材料中挖掘，提问时要求提炼的观点、内容、意义与教材关系不大。答题原则：（1）仔细阅读材料、理解材料；（2）概括提炼信息，注意材料中隐含的信息，高度概括作答；（3）对照材料题目要求，保留有效信息材料内容；（4）将类似内容加以整理、合并，精心组织语言，逐一列出；（5）避免对材料内容不假思索或脱离材料而造成遗漏要点，要按所学知识或依据教材相关知识内容整理组织答案。例3红军长征已经70周年了。中国工农红军的长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗。阅读材料，回答问题。材料一描写红军的诗篇：水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。腊子口上降神兵，百丈悬崖当云梯。六盘山上红旗展，势如破竹扫敌骑。陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起。南北兄弟手携手，扩大前进根据地。材料二红军中的一幅标语（1）据材料一，概括指出红军长征中经历的主要事件。（2）从材料二中你能得出什么历史信息?（3）作为一名中学生，你应学习红军长征的什么精神?解析此题要求学生能根据材料所提供的信息，概括提炼出要回答的内容。当然除了材料中所提示的信息要注意捕捉外，还要注意平时对历史基本史实的了解和掌握，只有这样才能答好问题。另外，此题具有开放性，例如第（2）、（3）问的设计，有利于培养学生发散性思维。答案（1）巧渡金沙江；过彝族区；飞夺泸定桥；翻雪山；过草地；飞越腊子口；翻越六盘山；吴起镇会师。（2）中日民族矛盾上升为主要矛盾，红军北上抗日。（3）对理想信念的不懈追求；艰苦奋斗的精神；英勇无畏的牺牲精神；团结一致；服
从指挥。（言之有理即可）点评此题考查学生阅读材料、分析历史和解决问题的能力。
4、识图表式材料题这类题型也是中考命题备受青睐的一种题型。它是通过对数据表格、人物图像、事件图片、漫画、地区地图、对比表等材料信息的阅读理解，从数据变化中提炼观点，得出结论；从地图中领悟所反映的形势变化及其事件由来；从人物图像中识别关于人物及其相关的历史事件；从漫画上揭示社会现象及其本质、特征、特点、规律等；从事件图片中认识与之相关的历史事件的原因、经过、内容、意义、影响、经验教训等；从有关遗址、遗迹图中反映、反馈和再现曾发生在那里的重大历史事件等。回答这一类题型的关键在于仔细辨识图像特征，以点带线、以点带面建立涉及该知识点的知识体系，然后从分析设问入手，找出对解题有利的提示语，再结合教材内容组织正确答案。数据表格型材料题，信息量大，要注意观察其数据变化特点、规律，结合教材知识，得出结论，找出特征，答题就顺利多了。识图题回答方法很多，还有时代特征法、归类比较法、问题提示法等。例4中国近代社会，大众传媒的主要形式是创办报刊。报刊也因此成为各种政治力量宣传自己的思想政治主张的阵地。观察下图，回答问题。
（1）简要说明图（a）、图（b）、图（c）分别宣传了怎样的思想或政治主张。
（2）分别说明这些思想或政治主张实践的相应历史事件及主要意义。
图（a）：对应的历史事件
，
主要意义
图（b）：对应的历史事件
，
主要意义
图（c）：对应的历史事件
，
主要意义
解析本题考查的知识跨度较大，主要考查的是中国近代化的历程，《时务报》《湘学报》
是资产阶级维新派宣传自己思想政治主张的阵地，《民报》是资产阶级革命派宣传自己思想
政治主张的阵地，《新青年》是激进民主主义者宣传自己思想政治主张的阵地。
答案（1）图（a）宣传维新思想，变法图强。图（b）宣传推翻封建君主专制制度，
争取民主共和。图（c）宣传民主和科学。
（2）图（a）：戊戌变法。戊戌变法在社会上起了思想启蒙作用，为资产阶级革命思想
的传播奠定了基础。图（b）：辛亥革命。辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年
的封建帝制，使民主共和观念深入人心。图（c）：新文化运动。新文化运动是中国近代史上
一次空前的思想解放运动。
点评此题考查学生对中国近代化中重大历史事件的掌握和识记，以及理解的能力。
5、改错式材料题这一类型的题目是近一两年来备受青睐的革新的题目。它的特点就是给出一段或几段历史材料，而这些材料中所涉及的部分内容是命题者特意设计的错误内容，来混淆、蒙蔽学生
思维的。解答这一题型，要求学生对教材中的基本知识如时间、人物、地点、事件等熟记于心，另外在审题中对材料中的每一个内容都应细心阅读，仔细辨别、判断，确定材料的主题，即涉及什么知识点。最后根据所学和所掌握的知识，逐一找出错误并更正。
例5（长春中考题）1942年1月1日，国际反法西斯联盟建立。以下是一位同学模拟法国人在当天听到这一消息后的一段感言。其中有三．处．错误，请指出并用相．关．史．实．说明错误的原因。
硝烟未尽的凡尔登战役，使我深深感受到了这场战争是那么的惨烈与无情……我多么希望美国尽快宣战，参加到这场战争中来抗击法西斯的暴行；也多么希望维持世界和平的联合国能尽快出面调停，使世界早日恢复安宁……
错误：说明：错误：说明：错误：说明：解析解答本题要注意记忆两次大战中的具有重要影响的事件及其作用。答案错误：凡尔登战役。说明：凡尔登战役出现在第一次世界大战中。错误：美国尽快宣战。说明：美国在1941年已对日宣战。错误：联合国。说明：联合国成立于第二次世界大战后。点评本题考查学生对两次世界大战重大事件的记忆与区分能力。解题总结材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，旨在使学生运用所学知识，从相关的历史资料中发现，获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力。解析这类题应从以下几个方面着手：第一步，要认真分析所设问题，切忌先阅读材料，再分析问题，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿走，直接凭感觉答题。第三步，要紧密结合教材内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题。第四步，总结答案时要进一步审清、审准设问，文字表达注意条理清晰、言简意赅，切忌答非所问，杂乱无章，词不达意。
湖南省常德市十三中邱智勇
篇三：对照材料的题目
关于新材料的高中作文题目大全精选
这篇关于新材料的高中作文题目大全精选，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
新材料作文题集1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【构思提示】对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。
下面提供几种参考构思：（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不
能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。
（2）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。
（3）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。
（4）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度
构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
1．从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战的勇气；要敢于超越前人等。
2．从否定步非烟的角度立意：人要有自知之明；做学问要脚踏实地，不能靠炒作。
3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
蚂蚁爬行时，头蚁爬到哪里，后边的蚁群便追随到哪里。如果将那只头蚁拿掉，蚁群便被第二只蚁带着，继续爬行。这只新的头蚁，走的路线是与前一只不同的。如果又把这一只拿掉，它身后的那只蚁，又接着带领伙伴们演出同样的故事。因此，蚂蚁们的行迹便纷乱如麻。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
4、阅读下列文字，按要求作文。小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，
天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。
请认真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
5、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。题意分析这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，
青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
6、阅读下列材料然后按要求作文。果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹如
科夫基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫期基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说：”你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是的批评。”说着，就把剧本投入了火中。
要求：就这则材料，写一篇评论文章，自拟题目，不超过800字。
审题过程：可供选择的角度：A、严格要求出精品B、虚心是完善的重要条件（上两个是本质意义）C、要敢于”推倒重来”（这是从A、B项生发出来，从另一角度赞扬果戈里）D、对自己创造的成果应取审慎态度E、何必付之一炬（这两个是逆向思维，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度。）7、阅读下列材料然后按要求作文。有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不
穷呢？”这一材料，就可以根据上面所讲的四个角度来立意。
立意提示：（1）横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
篇四：对照材料的题目
个人对照检查材料
一、存在的问题和不足
(一)政治理论学习不够，理论水平不高。学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙忙碌碌,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强；二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去指导实际工作。另外，在学习过程中，世界观、人生观和价值观的对照改造还不深刻。
(二)创新意识不强，工作方法简单。工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是对的，就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
(三)工作作风不够扎实。虽然工作中取得了一定的成绩，但工作作风不深入、不扎实。有些工作浮于表面和有应对的思想。工作标准不精益求精，处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。
（四）理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何处工作，总觉得社会风气不如人意，缺乏开拓创新意识。在思维方式上，有时习惯于凭经验考虑问题，想事情在工作立足实际，大胆探索的方式方法比较少。
二、产生问题的原因分析
（一）平时疏于学习。总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。
(二)思维局限，进取意识不够强。认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作
不出错，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、整改措施和努力方向
针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展批评与自我批评，牢固树立马克思主义的群众观，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，从小事做起，扎实做好每一项工作，每一件事，提高自己综合素质。具体做到以下几点：
（一）加强理论学习，提高政治素质。今后我不仅要认真学习邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观等科学理论，还要及时学习领会党的文件精神，用正确的理论武装自己的头脑，提高自己的理论修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉地加强党性修养，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。要以高度的责任感、事业心，勤勤恳恳、扎扎实实的工作作风，百折不挠、知难而进的勇气圆满完成上级交给的各项任务。
（二）积极开拓进取，提高工作水平。要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力。进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，干一行爱一行专一行，虚心好学，深入钻研。要勇于开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，把工作能力提高到一个新的水平。
（三）加强自身修炼，提高服务能力。通过学习，牢固树立科学的理想信念，紧跟发展变化的新形势，加强与同事间的思想交流，相互尊重，以诚相待。坚持以科学发展观为指导，进一步提高落实科学发展观的能力，立足本职，解决群众反映强烈的困难和问题，形成与科学发展观相适应的工作作风。
总之，我在今后的工作中，将进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范。
篇五：对照材料的题目
历史材料题的解题技巧
历史材料题的解题技巧
历史材料题的解题技巧
一、文字型材料题的解题技巧
解答文字型材料题的方法可归纳为四步，即审题、读题、链接、答题。
1、审题就是审读设问，明确问题要求是做好材料题的前提。审读设问包括：该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么关联等等。只有搞清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地去解答材料解析题。
2、读题就是读懂材料，通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件。这一步骤大约需要读三遍：第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件，这一遍就要把材料和设问全部读完；第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词，去粗取精；第三遍结合设问重点读，因为最后答每一题，都要到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解，所以这一遍其实就是将问题逐个解决，然后加以概括得出答案。
当然，阅读、理解过程中应该注意：①第一遍阅读全部文字，再决定取舍，如题号后是“阅读下列材料，回答问题”，则一眼掠过，第二遍就不必去管了。如果是提示性的，如“根据下列材料，利用你所学过的知识来回答问题”，就必须引起重视。②注意每段材料后面
的材料出处（有的包括时间、国别和作者），如果不属于提示性的，即作者、著作名称都很生疏，第二遍阅读时即可舍去不理，因为对答题毫无影响，有时命题者会把材料出处放在材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的作用，并且具有提示性，是必读和必须思考的。一般来说，放在材料开头的材料出处一定有用，是必读的；放在材料后面的出处，有的对答题有用，有的未必有用，需根据具体情况取舍。③第一遍阅读时要分出紧扣教材内容和超本内容，以便找出答题的突破口。材料题引用的材料，既能反映教材内容，又高于教材内容，第一遍阅读时就应将材料中反映的教材内容与教材对号入座，确定材料反映的是教材哪一章节哪一方面的内容，在此基础上才能进一步去理解超本内容。理解教材内容是答题的基础和关键。
3、链接，就是建立材料与教材及相关知识的关系，这是解答材料题的关键。阅读完全部材料之后，首先，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个重要信息，即材料中心，即使有些材料题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出这个中心，然后围绕这个中心，对所提供的材料进行整合，确认材料涉及内容或对教材知识进行迁移，便找到了答题的突破口。其次，要找出材料与教材的相似点。尽管材料题
具有“新材料、新情境、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，答题的大方向便明确了。再次，要找出材料与问题设问的关联点，即“切合点”，体
会命题者的意图，这其实就是一个审题的过程，因为审题是答题的关键，如能正确理解题意，就能得出准确答案来；反之，审题错了，就会出现失误。
另外，所有文字型材料题都是“史论结合”的典型题目。我们在读材料时要处处想着设问，把设问的问题放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽视了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的关联点时，领会命题者采用这些材料的意图也至关重要。命题者在设计材料题时，都是根据考试大纲的能力要求进行设计的，那么考生就要通过阅读材料和设问，领会命题者想通过这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，应该达到怎样的高度等问题。
4、答题就是精心作答，这是解答材料解析题的落脚点。一般而言，作答的方法有二：一是直接引用材料中某些词句来回答。这是根据材料反映的中心问题直接从材料中寻找答案。找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材的相关结论，并以此为切入点组织语句作答；二是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到论从史出，史论结合。
这里有两个要求：一是要按问作答。要注意针对性和具体性，要根据具体要求组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。二是克服思维定势，坚持论从史出。命题者为体现自己的学术观点，有时选
取与教材相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。但我们仍要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。题目中所引用的材料多是原始史料，难免带有封建史学家和资产阶级史学家落后史学观点的色彩。我们必须按照正确的立场和观点对史料进行辨析。要想做好材料题，组织答案是关键，组织答案时要注意以下原则：
（1）答题的规范性。要做到四化：①要点化：尽可能打开思路，多角度列出要点，如原因可分为内因、外因、主观原因、客观原因、直接原因、根本原因、政治原因、经济原因等。②段落化：一大问一段落。③序号化：1、„„（1）„„A„„a„„。2、„„（1）„„A„„a„„。3、„„（1）„„A„„a„„。④提示化：善于用提示语，问题的关键词、要点的关键词要写在前面，一方面便于提醒阅卷老师，使其在看了提示语后，不看后面的详细说明，就已大致知道要点是什么，极大地方便阅卷，另一方面也有利于提醒自己以免漏答。历史阅卷踩点给分，答案庞杂，要点找不到，难得高分。
（2）语言的准确性。首先，要做到三化：简洁化（答案要言简意赅）、条理化（逻辑严密）、术语化（历史专业术语）。也可使用模糊性的语言来答题：如对可有可无的时
空限制和专有人名，尽量回避，以减少在这些未作要求的知识点上出现表述不准确的现象，对必须标明的时间、地名、人名，实在记不准确的可用模糊概念代替，如时间可用某世纪某年代初、中、末期代替。不会写的字不要用拼音、英文代替，应回避掉。这是答题的技巧。其次，要注意语言的精炼。要准
确把握命题者意图，紧扣中心，揭示历史本质规律。虽然材料多，问题新，但命题者必定是围绕一个中心内容进行考查，所以回答时要紧扣这一中心，并揭示其中的历史本质。文字型材料题对回答的要求是贵精不贵多。回答问题时要紧扣题意，表述准确、文字简练。再次，使用语言要科学。准确的答案，关键是看关键词是否答出来了。答题中要尽量用学科语言进行表述，充分使用教材中现成的专有名词和概念，这样可以提高答题的科学性和准确性。
（3）组织的全面性。组织答案要求全面完整，不漏要点。根据问题读材料时就要思考，材料给了几个要点，方法是看句号或分号，或者教材上讲了几个要点，这些都是全面组织答案要考虑的问题。要根据题目的要求有针对性地回答，千万不能丢、漏要点。这一步的关键是扣紧问题作答。对史料里的有效信息要进行整合、概括。表述时做到语言准确、逻辑严谨、层次分明。有些题目还要求我们学会知识的迁移，深层次、多角度、实质性地分析。
（4）思维的方法性。第一，要坚持“两点论”和“重点论”。要用马克思主义理论观点作指导，要用发展、联系的观点分析理解史实，从正反两方面考虑，杜绝偏激片面的认识。一方面不要拘泥于教材，另一方面要准确辨别材料观点的正误。文字型材料题所引用的材料，多是原始史料，必须去伪存真，按照马克思主义正确的立场和观点进行辨析，保证答案的全面性。第二，要有史有论，史论结合，坚持论从史出，最大限度地体现历史学科特点，抛开所提供的材料，抛开历史知识乱发挥，是不可取的。有时命题者会选取与教材观点相左的材
料或目前史学界有争议的内容，考查考生提取材料信息和分析、创新能力。结论要从对材料的发掘、归纳中得出，同时要注意透过现象深入到本质得出结论。特别是对观点错误的材料，更要注意辨别、认识和评判，注意分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。第三，要按分列点，按问作答。文字型材料题多由几问组成，要根据具体要求，组织答案。看清设问指向，要求根据材料一回答的，就不要把其他材料内容也答上。另外，可从评分的操作可能性上推断答案的条目数量。试题的得分点与要点有关，按分列点，分多则多写，分少则简写。在答题中掌握一些基本的方法，对提高历史成绩会很有帮助。
从近几年的高考试题来看，文字型材料题一般分为两种类型：一种是从材料中归纳总结要点找出答案，这类题目的答题技巧是：先看问题，后看材料；根据题干要求，从材料中找出关键词，获取有效信息，提炼要点；分析材料要根据分值按材料中的句号、分号、逗号分要点逐一概括，避免遗漏要点；但不得摘抄原材料。另一种是根据材料结合所学知识回答问题，这类题目的答题技巧是：根据材料提供信息结合所学知识和自己的认识回答
问题，这就要求我们要认真审题，不要偏离题干要求，这种题比较灵活，没有死记硬背的知识点，易得分。
总之，只要我们时刻记住文字型材料题的答题技巧和基本要求，即：细心审题，答对所问；先列提纲，后写答案；瞻前顾后，面面俱到；有史有论，有头有尾，就一定能答出比较全面而且比较准确的答
二、图表型材料题的解题技巧
图表型材料题是以数字表格或图像（线）变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征和变化规律及内在联系。它不仅融阅读、判断、理解及阐述本质和内在联系为一体，还将形象理解与抽象思维巧妙地结合起来，而且因其材料简练、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为高考的重要形式。
图表型综合试题由图表材料和设问两部分组成，图表材料按其形式可分为数字表格题、曲线示意图、条柱统计图及扇形统计图等几种类型。它们之间又可相互结合，构成组合式图表材料题。无论是哪一种图表题，都是通过数字或线段的变化来承载信息的，所以理解其变化是解题的前提和基础，也是解题的依据。总之，变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。设问是作答要求的具体规定，其实质是解析材料的定向化。
第一步：首先审清设问规定，明确取舍要求。首先，要审清设问所规定的解答方向和限定话语，因为它规定了具体的作答要求。其次，要审清材料、设问和教材三者之间的关系，理解以设问为中心的三者之间的内在联系或侧重点，进而融会贯通、迁移知识，选取有关的知识作答。再次，要审清设问规定的所属学科，然后根据所属学科的知识作答。
第二步：读懂题目。①读表格的标题或设问，明确表格中所反映
的主要概念或概念群。一般标题反映的主要概念或概念群就是统计数据的目的。②注意分栏项目的提示语和标题的关系。主要概念与分栏项目的关系决定分析数据是从纵向分析还是从横向分析。③注意历史年代的特殊含义。有时要从时间联想到历史事件，特别是具体标志性的事件，如一战、二战、第一次工业革命和第二次工业革命等等。
第三步：判别数、线变化，确定信息内容。就是通过图表材料所呈现出的数据或线段的变化来确定材料所要展示的信息，这是解题的关键。虽然数据表格和线段承载信息的方式不同，但其共同点都是通过数据或线来展示的，所以判别变化就要从其变化中明晰其包含的所有真实信息。判别变化一般要从以下三方面进行判读：一是判读图表标题所表达的变化内容，因为标题是该图表材料的中心意思，对理解图表的中心观点有重要的提示作用。二是要判读横向与纵向的变化关系，即通过对图表横向和纵向内在联系的判读与分析，归纳出其所反映的现象及规律。三是要判读图表间的内在联系，根据设问要求，通过对图表的分析综合、归纳比较，挖掘出其内在联系。
第四步：提取有效信息，结合所学知识得出结论，即概括统计数据所反映的现象及其本质特征。本质特征，主要应找到标题所属的概念或概念群。提取有效信息时，一是要注
意从感性认识上升到理性认识的高度，即把感性的直观表象转化为理性的思维概括。二是要根据设问要求，从整体上把握和提取有效信息。三是要变静态观察为动态分析，并从各种现象的动态变化中探寻出其变化发展的一些规律性东西，即通过现象看本质。
第五步：精炼术语文字，准确完整作答。就是把提取的有效信息付诸实施，形成语言准确、内容完整的答案，这是学生整体能力的最终体现。解答时要注意：一是要依据设问要求，紧扣材料，语言运用要精炼准确，逻辑严谨，做到理性化、书面化和有序化。二是要瞻前顾后，把要叙述的内容按时间或逻辑顺序进行编写，使文理自然流畅。三是要按照设问所规定的所属学科的知识或术语来作答，切勿张冠李戴。四是答案要有创新性，尤其是在开放性试题中，运用知识形成自己独到的见解，使答案具有新颖感。五是在论述性试题中要史论结合，以论统史、以史论证，使史与论相统一。六是要审试题的分值，据分值作答既可减少不必要的失误又能节省考场上的宝贵时间，同时分值的多少还能提示出应答内容的多少，起到对所答内容进行自我检查的作用。
篇六：对照材料的题目
近年来，材料作文在高考中所占的比重越来越大。材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料”、“可以选择一个侧面、一个角度构思”、“不要脱离材料内容及其含义”作文，立意角度相对丰富，鼓励考生选择独特的角度立意。但从考场实际来看，很多考生为了不跑题，只敢从材料的中心角度出发把作文的立意限定在一个狭小的范围内，导致文章主题流于平淡，千人一面。
材料作文要想脱颖而出，有所创新，首先需要打开思路，在全面理解材料的基础上，发掘出符合材料主旨又有独特见识的立意角度。这样的角度，不是人人都能发现的中心角度，但又是材料可发掘的重要角度，不具有唯一性，因而也能更大程度避免雷同，写出新意。
以下面这个材料作文题为例：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：巴尔扎克有一个癖好，只用有缺口的杯子，买了新杯子，他会用调羹在杯子上轻轻敲出一个小小的缺口。巴尔扎克用有缺口的杯子，是想提醒自己，每一部作品都有一个缺口，写下一部时务必将这个缺口补上。
材料二：沉香是一种名贵的中药材，也是一种高级香料。为了得到沉香，需用力在沉香树上砍出缺口，让树脂顺着伤口溢出，覆盖在伤口表层，不久，伤口处就会结出一层厚厚的痂。过几年，取下这痂，就是沉香。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目给出两则材料，第一则写“巴尔扎克通过补缺提高创作水平”，第二则写“沉香是沉香树在伤口结痂而生”，由此最容易归纳出二者共同的主题是“补缺的积极意义”，这可称为该题立意的中心角度。
除此而外，我们可以发掘的重要角度又有哪些呢?综合两则材料，“巴尔扎克不断补缺，但每一部作品都有一个缺口”，“没有伤口就没有沉香”，由此可以想到，世界上不存在完美，缺憾也是一种美；乐观面对缺憾，才能不断接近完美；伤害我们的人，也激励我们奋进；等等。这些都是符合题意的不错的立意角度。
再看下面这个材料作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
时下，一部名叫《失恋33天》的电影正在流行，票房纪录创造了小成本电影的“新神话”。与很多活跃于媒体的编剧不同，其作者鲍鲸鲸是一个名副其实的“职业宅女”。鲍鲸鲸完全符合时下“85后”宅女的特征，在虚拟和现实间过着两种完全不同的生活——网上疯狂，网下笨拙。现实生活中的她经常“词不达意，结结巴巴”，但一到虚拟网络上，她就非常活跃，直率，有时候甚至达到辛辣尖酸的程度，正是这种风格使其小说行文妙趣横生，大受欢迎，并最终被拍成电影，鲍鲸鲸也因此一夜成名。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析以上文题中的材料，很多同学可能会归纳出“展现自我，保持个性，发扬风格”的主题。
在这则材料中，主角是“鲍鲸鲸”，而如果我们也关注一下配角——“很多活跃于媒体的编剧”，并从这个角度出发对比思考，可能会发现更有创见的立意角度，鲍鲸鲸“与很多活跃于媒体的编剧不同”，为什么不同?由此我们可以想到，真正有功力的影视剧都是作者沉潜数年磨一剑；编剧就应该用笔来说话，“人比戏红”属本末倒置，等等。这样的思考，仍然符合“不脱离题意”的要求，又能让作文的立意走得更宽、更远。
篇七：对照材料的题目
历史材料题解题思路及方法
历史材料题解题思路及方法纵观近些年的试卷，我们可以看出当今高考历史材料解析题命题发展的基本趋势为：①在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛；②设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展；③答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向；④命题内容与现实的结合愈益密切。一、历史材料解析题的特点1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明二、分析设问与整体把握材料分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。设问的模式：（1）根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）。情况、分析原因、影响等（X分）（2）根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）。（X分）（3）综合x材料。谈认识（或者启示等）（X分）整体把握材料：（1）材料与材料的关系，抓住中心问题。（2）材料与课本的关系，寻找切题角度。
通过以上四种情形看，在解题中我们要注意各自解题途径和方法：（1）根据材料回答问题，对于这种情形，学生在解题种需要认真研读材料，根据所设计问题要求从材料中去撷取答案，这种情形问题相对比较容易，学生通过对材料的阅读，理解和处理就可以解决。（2）根据或结合所学知识回答问题，要学生根据材料所提供的信息（如时间，历史人物，历史事件等）在课本中进行知识的定位，根据对课本的知识的掌握进行整合。（3）根据材料并结合所学知识回答，一方面是通过对材料分析处理找出部分答案，还有部分答案在已经学过的知识里，所以另一方面回顾课本进行概括和总结。（4）通过材料或综合上述材料，有哪些启示或认识，这实际上考查学生对材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基础上，运用发散性思维科学总结。
解答历史材料题的一般方法与技巧，主要概括为以下的三部曲：(1)读，解题的前提1、阅读教材正文和设问第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。中国古代史的材料多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂。此时，可按语语文课中划分句子成分的办法来处理：先找主、谓、宾语，再找定、补、状语。第二遍，结合设问重点读。这是最重要的一步。设问的实质是使对材料的解析定向化。设问的定向作用表现在：①确
定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁Z其余信息。如1995年高考第39题所引《南海县志》和《捷报》的两条材料，信息量相当大，但设问只要求考生从中提取与继昌隆缫丝厂创业与经营有关的信息。②确定与相关知识联系的方向。如1996年第45题有一问是“大生产运动以'农业为主体'，在当时有何特殊意义？"这实际上就是规定考生要用有关抗日战争相持阶段陕甘宁边区遇到的困难的知识来解析材料。③确定能力考查的方向。如1996年第45题第②问要求考生"比较1941年和1944年的几组统计数字"，"比较"二字就确定此问主要考查学生的比较能力。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材
料，从中获取有效信息。2、除阅读材料正文和设问外，还要特别注意那些说明性文字。⑴注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。有可能埋伏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到"得来全不费功夫"的效果。如"阅读以下四段反映同一朝代的史料"，同一朝代就是考生解题所必需的一个非常重要的信息；再如："以下材料是肥水之战前，前秦君臣对战争形势的分析"，这里就提供了一个重要信息-材料的历史背景。因此，对这些说明性文字，千万不能掉以轻心。⑵注意从主体材料（正文）的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要
的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。3．明中心：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确
中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。
(2)找，解题的关键在实际解题过程中，"找"与"读"往往是一致的，不需要将两者截然分开。①找到有效信息。读材料时要善于抓关键词。无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。从材料中找出有助于解题的信息：具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。例如：1995年高考题39题有关陈启沅创办继昌隆缫丝厂的材料，要求考生通过阅读材料概括出继昌隆缫丝厂投产后艰苦创业，生产经营的情况。因为材料很长，可将此材料分成四段，分别找出各段包含的信息。从而得出正确结论。②对照材料和设问找信息。材料题，顾名思义是要把对问题的回答建立在分析、运用材料上，用材料进行论证，说明问题的特点。只有坚持论从史出的原则，才能发挥材料的功能。根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据；尤其是要注意
省略号两侧的语句；部分答案可能就是句子的缩写）找材料与设问的相关点。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，"论从史出"，结论要从对材料的发掘、升华中得出。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。③将有效信息回归教材。虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某中不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。当然有的设问可以在教材中直接对号入座。找出材料与教材的相似点。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。
(3)答，解题的归宿①审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：不得摘抄原材料、依据材料。、评价材料的观点、比较材料等。②解答好每一个问题是关键。一般情况下，一个材料解析题设好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其它总是便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反
面，力求全面准确。因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）③解答要完整而有层次。要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。解答的完整和层次性，直接影响得分。④注意运用史观，坚持论从史出。先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析。用史观分析材料，是历史阐释的最高要求，在高考中呈上升趋势。运用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。结论要从对材料的发掘、升华中得出，同时要注意透过现象深入到本质得出结论。如上例1995年第39题陈启沅创办缫丝厂由开始遭到反对到后来得到推广，隐含其中的实质性观点就是："机器生产是新的生产力，虽遇阻力，但终究要发展起来。"要从具体材料中得出这一基本观点，必须运用马克思主义的观点和方法思考问题。特别是对观点错误的材料，更要注意辩别，认识和批判，注意分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。⑤答题要简明，论点明确，简明扼要。简洁作答：点多、面广、话短（答案组织：
A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句；B、联系利用课本的经典结论或观点；C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）答题时一定要做到言简意赅，条理清楚，问什么答什么，不可里唆，言之无物，涂涂改改，答非所问。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词。材料解析题每问只有1分或2分，所以答题时问什么答什么，不必展开，即令是深入分析也不必像答问题那样展开论述，详加说明。如把"辛亥革命
推翻了封建专制制度"写成"辛亥革命推翻了封建制度"意思就完全不同了。⑥注意格式及版面：要点化，标序号，求答项等；卷面整洁。不要串题（随意对换题号）；不要留空。⑦注意分值。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。
许多同学对材料解析题倍感困惑，无从下手，而当看到参考答案时，又觉得所涉及的内容自己都知道。为什么出现这种情况呢？通过仔细分析，最主要的原因是这些同学缺乏相应的能力训练，没有掌握相关的做题技巧和方法。
从设问的角度切入，按由简到难的顺序，举例说明不同材料题的解题技巧与方法：
一、由材料归纳类设问方法：根据材料（概括）说明
篇八：对照材料的题目
个人对照检查材料【五篇】根据县委、县人武部党的群众路线教育实践活动安排部署，按照?照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病?的总要求，结合同志们提出的意见和建议并联系自己的思想和工作实际，我重点查找自己在?四风?方面存在的问题和不足，并对存在问题的原因进行了深层次的剖析，明确了整改措施和努力方向。现将对照检查情况汇报如下：
一、贯彻加强作风建设规定措施的情况
（一）贯彻落实的基本情况
严格执行?中央八条?、?军委十条?、?军区十二条?和?省军区八条?的规定，认真学习领会习总书记关于开展党的群众路线教育实践活动一系列重要讲话精神，深入抓学习、诚心听意见、认真找问题、全面抓整改。作为一名有17年党龄和4年军龄的党员，从我在连队入党宣誓起，我就严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，在政治原则、政治立场、政治观点和路线方针政策上始终同党中央保持高度一致。认真领会上级党委、上级军事机关重要文件、重要会议、重要讲话，不折不扣贯彻落实工作安排部署，认识不偏差、工作不走样、成绩不虚假。中央?八项规定?等作风建设意见规定出台以后，我及时学习，认真
改进，在工作中、生活中严格执行，基本杜绝了自我要求松懈、贪图安逸、奢侈浪费等不良行为，时刻自警、自省、自律，做到了政治上明白、行动上清白。
（二）存在的不足
政治理论、军事理论学习的自觉性不高，存在以干代学的现象，尤其是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是?软指标?，可以往后推一推，放一放，从而导致学习的系统性不强，理论素质提高乏力。有时贯彻落实工作时死板硬套，上级安排什么就做什么，落实硬性指标为完成任务而落实，软件建设没有深入细致，忽视了痕迹管理。对政策法规学习不够深入，理解不够透彻，有些认为自己掌握了就可以了，没有为身边的人起到模范带头作用。对在工作中出现的新情况、新问题不能及时够敞开思路、积极探索解决办法。比如在工作中基层反映的热点、难点问题，只注重了及时上报，没有开动脑筋，因地制宜的研究解决问题的办法，存在着等靠上级的依赖思想。
二、“四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义方面
1、学习态度不够自觉。学习自觉性不高，特别是对理论的系统学习上，没有长期的规划，想起学点什么就学点什么，存在着实用主义思想，存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是?软指标?，可以往后推一推。学习习惯不能持之以恒，客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持续自觉学习的精神。学用结合效果不佳，在理论体系把握上和?融汇贯通?地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了军事理论对武装实际工作的指导作用，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合
起来。
2、工作重显绩轻潜绩。干工作习惯于出成绩、见效快的方面，对常规性的、指标软的投入精力不足。在处理武装工作和党委政府安排工作上，有时忙于完成政府重点任务、中心工作，而忽视武装系统性工作。抓武装工作也存在抓好整组和征兵就行了的认识，往往忽视对民兵政治理论的教育和军事素质的训练。
（二）官僚主义方面
1、做事摆姿态、摆架子。有时觉得自己工作时间长、经验多，对自己分管的工作满足于凭老习惯、老办法办事，不想学习新的理论、不愿听取他人意见，对
自己没有分管的工作主观上不想着手，存在?事不关己高高挂起?，?各扫门前雪?的思想。一些具体工作，摆架子、搞指挥，沉不下身子，如：今年组织民兵应急排训练时，我没有亲自参加训练，而是每组安排退伍军人组织指挥，自己在旁边指导。
2、脱离基层，脱离群众。抓武装工作落实，下基层转的不多，一般都是只看点、不看面，有情况打个电话问问、不深入一线查看，有时为了落实县人武部部署的硬性任务，非得到基层去，才下去转转，去了也没有沉下心来认真思考工作推动的困难和问题，致使工作效果不够理想。对军属、退伍军人走访不够，没有经常性深入到群众中认真的倾听意见和建议，有时到群众家中，多半是去看望几个生病的党员干部，或是退伍的老军人，都是带有一点走形式、表姿态的味道。
（三）享乐主义方面
学习上不愿吃大苦，不愿意花时间，在党校进行集中学习时，有时会因事忙而请假，进行网上学习时，为了追求高学分完成任务而没有认真领会学习内容；平常工作和生活中艰苦朴素、节约勤俭的传统发扬的不够好，存在贪图安逸、不思进取的倾向，思想上，仍然存在一定的畏难情绪，习惯安于现状，遇有复杂问题时不愿积极努力，害怕失败。对民兵军事训练抓的不到位，总想着队伍不好组织、训练要吃苦，想着民兵是编外队伍，抓的太紧大家受不了，导致训练规程、训练计划得不到完全落实。
（四）奢靡之风方面
有时开展武装工作勤俭节约不够，过度使用标语、宣传资料，对可以重复使用的没有长期保持，对一些不实用的资料没有进行精简；民兵应急点验有时充门面、讲排场。个人工作生活中存在一些浪费现象，如随手不关灯、短暂离开不关空调、浪费纸张，下村检查工作经不住盛情邀请，吃吃喝喝、随大流，个人生活讲档次、讲品位，忽视了艰苦朴素的革命传统。
三、产生问题的原因分析
（一）政治理论学习不够深入，理想信念坚持不够牢固。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解。自己从参加工作到一步一步走向领导岗位，一直对党充满信心，但是随着社会经济的繁荣发展，特别是看到社会上的一些不公、不良现象，如贫富差异，投机钻营，搞形式，却步步升，自己努力工作，生活仍然艰难，总觉得受到了不公平的待遇，而没有认识到作为一名党员，就是要吃苦在前，享乐在
后，把为人民服务、践行党的宗旨作为目标和追求，这是在政治理论上学习不深，理想信念不够清醒和坚定的具体表现。
（二）缺乏艰苦奋斗的精神，为人民服务的宗旨观念不够自觉主动。*员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，自己埋头工作，吃苦耐劳，也在不断改造自己的主观世界。但实际上存在着以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，为人民服务的宗旨不牢了，对自己要求也放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成上级交办的任务，满足于实际工作不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
（三）居安思危意识减弱，革命精神有所松懈。存在一定的麻痹思想，总觉得当前军事斗争形势有所缓和，又身在内地从事民兵预备役工作，当兵打仗、带兵打仗的责任感、紧迫感、危机感不强，在破解制约基层武装部全面建设和民兵预备役建设的重点难点问题上还放不开手脚，办法还不多，使命意识有所淡化，抓武装工作存在一些过关应付、得过且过的思想。
（四）放松了廉政勤政要求，纪律约束不严。在思想上，个人认为现在经济发展了，各方面条件好了，标准也提高了，人情礼往是传统，认为吃喝是小事，不涉及大的廉政方面的问题。不再象过去那样艰苦奋斗、勤俭节约，衣食住往、办公条件各方面提高一些标准也没什么问题。看到周围有人怎么做，自己也跟着那样做，随大流走，有盲目从众、互相攀比心理，把厉行节约、
过紧日子的要求和制度纪律放在一边，觉得这是工作需要，人在其中身不由己。归根结底，是自己信仰还不够坚定，对党的纪律严肃性不够敬畏。
四、今后努力方向和整改措施
针对自己存在的问题，我将围绕?为民务实清廉?的主题和?反对‘四风’、服务群众?的重点，严肃认真整改到位。
（一）加强学习，增强思想认识。以认真负责的态度抓好学习，做到学有所思，思有所悟，悟有所行，行有所果。认真系统地学习马列主义、*思想、*理论和?三个代表?重要思想，促进思想大解放，观念大更新，工作大跨越。根据新形势下军事工作需要，以提高军事工作成效为重点，学习重点军事理论、习主席重要军事指示，不断提高自身军事理论素养。通过学习牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的政绩观、权力观、利益观，自觉做到?多学习、少应酬，接地气、干实事，多奉献、少享乐?，努力做党员群众信赖的贴心人。
（二）改变作风，强化责任，提高服务能力。牢固树立全心全意为人民服务的思想，坚持科学的态度和求实的精神，把为党和为人民无私奉献的精神作为自己的毕生追求，兢兢业业地做好各项工作。树立强烈的责任意识，深入实际，深入基层，联系群众，倾听群众的心声，想群众之所想、之所思、之所急。努力做到
克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，积极工作，脚踏实地的投入到工作中去，保持乐于吃苦，甘于奉献的精神，努力提高工作能力和服务水平。
（三）加强自身修养，增强拒腐防变能力。常思贪欲之害，常怀律己之心，抗得起诱惑，耐得住寂寞，时刻做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。加强道德修养，模范遵守社会公德和职业道德，做到以德立身、以德服人、以德树威，追求积极向上的生活情趣，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争。坚持择善而交，多同普通群众交朋友，多同先进模范交朋友，纯洁社交圈、净化生活圈，保持*员的良好形象。
（四）倾注国防事业，狠抓武装建设。搞好民兵政治教育，纯洁民兵队伍，树立全心全意为人民服务的宗旨，保证召之即来、来之能战、战之能胜。抓好基层民兵连建设，软硬件逐步规范达标，民兵各项工作要求全面落实，充分发挥民兵在改革发展稳定各项工作中冲锋陷阵、乐于奉献、模范带头作用，赢得群众的支持和拥护。保障民兵应急队伍建设，组建精兵强将，落实训练任务，发挥应急队伍的拳头作用，在新形势下反恐、治安、救灾等方面当好突击队。
以上是我的个人对照检查情况，不妥之处恳请领导和同志们批评指正。在今后的工作中，我将加强学习，认真改进，努力提高工作能力，提高自身修养，努力成为一名组织放心、群众信服的优秀专武干部。
第二篇
***支部书记***
一、存在问题及具体表现
1、政治理论知识学习得不够。由于自己平时忙于本村事务，闲暇时间未能很好的去学习党章内容，没有养成勤看党报党刊的习惯，对一些法律政策没有做很好地吃透或研究。
2、一些问题停留在嘴上，执行力还是不够。村里不少事情经两委讨论决定后，自己不能立即带头去执行，会拖延；有些项目、矛盾问题遇到困难能推则推，不能很好的执行下去。
3、工作经验还是有所欠缺。因为第一次做村干部，而且是村里的主职干部，与以前做的行当完全两样，且对另外两个自然村村情不是非常熟悉，所以在处理不少事情上还显得不够全面、老练。
二、问题根源剖析
1、理想信念方面。认为学习理论知识只要粗略知道就行，在实际工作当中用不到，是形式主义。
2、执行力方面。说明我对自己的要求还不够严格。为便宜行事，在思想上懈怠；或者这个事情不是太急，缓一缓，一缓两缓就把事情抛到脑后了。
3、学习动力不足，走村访户不勤。虽然平时也主动向村里老干部老党员，驻村指导员请教学习，但还是做的不够；走访群众时而两天打鱼，三天晒网，脚头没有刚选上书记时跑的勤，出现了松懈心理。
三、努力方向和整改措施。
1、认真学习怎样做好支部书记这堂“课”，深入学习党章和相关党的理论知识，培养看报刊看新闻的习惯，研习关于农村土地、财务、计生等各块政策法规业务。
2、提升自己的执行力。对于上交的民情，要抓紧解决，不能解决的，做好解释回复工作；对于村内的项目工程如五水共治、安置房项目等要经常实地查看督查；在各类矛盾上，既要讲原则又要人性化，做到公正公平，使自己站得直、干得硬。
3、好好积累经验，多走访村民。以镇民情通网下标准为指导，使自己走访常规化生活化。多汲取老干部的一些经验，多记录村民反映的一些问题。
第三篇
根据中央的统一部署要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是加强作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。在开展党的群众路线教育实践活动以来，经过对本次活动精神的领悟，以整风精神开展批评和自
我批评，自我提高，密切联系群众。现将个人对照检查情况汇报如下：
一、遵守党的纪律和执行中央八项规定的自查情况（一）遵守党的政治纪律情况。回顾我入党五年来，努力工作，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上坚决同以*为总书记的党中央始终保持高度一致，严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论和改革开放基本路线不动摇，坚持学习中央决定的重大方针和政策问题，拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》并严格落实。认真反思认为自己在党的大政方针的学习上还存在着不够深入，不够及时的现象，存在着工作中对党的方针政策宣传、贯彻落实力度不够的问题。（二）贯彻落实中央八项规定情况。针对中央在改进调查研究、精简会议活动、减少文件简报、简化公务接待、严控庆典活动、规范出访考察、厉行勤俭节约、加强公车管理、严守工作纪律、加强监督检查等方面的明确要求，我切实做好中央“八项规定”和市委“八条
禁令”的贯彻落实。但也存在着深入实际调查研究少，工作方法守旧，工作标准低等问题。
二、“四风”方面存在的突出问题随着党的群组路线教育实践活动的深入开展，我自己认为党性有了增强，作风在转变，但同时也感受到在转之前存在一些较明显的问题，在转变之后又有有时不到位、不彻底的情形，通过对照本人实际，深入反思、查摆，确实还要继续解决聚焦“四风”方面的工作问题。敬请领导和同志们批评、监督、指正，以利本人今后的学习和工作。（一）学风不够端正。满足于一般性了解，缺乏深入研究，过多忙于日常事务，对理论学习不主动、不系
统，联系实际深入思考不够；感兴趣的学得多，不感兴趣的一扫而过，从而在解决全局性、疑难性问题上思考不深、办法不多，在指导实际工作中力度不大。（二）宗旨意识不够强，执法为民思想意识陈旧。在自己工作岗位上，往往不能够深刻地理解本岗位的职责并贯穿于实施过程，为人民服务的思想观念淡薄，严格执法，热情服务，没有很好的落到行动上，为此在环保执法工作中，思想滞后，跟不上当前环保工作需要。（三）廉洁自律的要求太低。自认为做的还是很好的，但也存在一些问题，有时参加的聚会活动，由于客观原因，存在饭后进入娱乐场所的事情。
三、存在问题的原因剖析
通过学习和查摆问题，我深刻感受到了这次群众路线教育实践活动的必要性和重要性，深刻感受到了以前很多想法和做法的危害性。我在以上“四风”方面存在的问题及具体表现，究其原因，主要是以下几方面：一是理论学习还不够深入，学用结合还不够到位。主观上存在懒惰思想，认为自己的工作经验足以做好日常工作。平时仍存在主动学习少、深入研究少的问题。缺乏对业务知识全面深入的学习，对环保事业发展的特点和规律研究不够深、把握不够准。二是宗旨意识有所淡化，工作作风还有待改进。没有牢固树立起全心全意为人民服务的观念，随着工作岗位的变化，有放松要求的问题。也存在宗旨意识有所淡化，想问题办事情的立场、角度发生了变化，与人民群众感情疏远的问题。三是廉洁自律的警惕性有所放松，缺乏艰苦奋斗的精神。作为一名党员干部，应始终警醒自己自觉
遵守党风廉政建设的各项规定。但随着经济条件的改善和社会环境的变化，对社会上享乐思想、人情往来的抵制意识有所减弱，艰苦奋斗的精神也就减弱了。
四、今后努力的方向和改进措施按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真对照检查和分析评议，使我更加清醒的认识到了自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、改进作风、提高修养的动力。我坚决清除自己身上的病灶，在今后的工作中我将从以下几方面改进和提高：
（一）加强理论学习，不断提升工作能力。一是增强学习的自觉性。毫不动摇地把理论武装作为主抓手，千方百计挤时间学习，做到锲而不舍，学而不倦。二是增强学习的系统性。在深入学习党的十八大精神、党的群众路线教育、*总书记重要讲话等党的路线方针政策基础上，更加系统地学习和钻研消防工作业务知识，不断提高理论水平和领导工作能力。三是增强学习的实效性。坚持发扬理论联系实际的学风，树立与时俱进的思想，着眼于理论的灵活运用，着眼于对实践的理性思考，大胆解放思想，不断开拓创新，提高运用科学理论解决消防工作中各种复杂矛盾和问题的能力。（二）树立宗旨意识，始终把群众放在心里。一是从巩固党的执政地位的高度出发，真正把全心全意为人民服务的宗旨意识转化为实际行动，切实转变思维方式、改进工作作风，站在群众立场谋划工作，多为群众办好事、解难事。二是经常深入了解情况，认真倾听群众呼声，增进对群众的真挚感情，有针对性的采取措施予以解决或及时反馈。三是认真总结调查研究和实践工
作经验，建立起联系的长效机制。牢固树立敬业钻研、尽心服务、扎实工作的良好导向。（三）遵守党纪国法，努力做到勤政廉洁。一是自觉接受上级领导和群众的监督，始终以的党性原则要求自己，牢固树立正确的权力观和事业观，切实打牢廉洁从政的思想基础。二是自觉遵守改进作风的“八项规定”，始终保持不骄不躁、艰苦奋斗的作风，牢固树立公仆意识、自省意识和民主意识，正确使用手中的权力，干干净净地做好各项本职工作。
通过这次党的群众路线教育实践活动，我认识到了自己在“四风”方面存在的不足，落实具体的改进措施需要持之以恒，我将以这次党的群众路线教育实践活动为契机，履行好自身的工作职责，在领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，振奋精神，加倍努力，出色地完成各项工作任务，为环保事业的发展作出更多的贡献。
第四篇
自开展党的群众路线教育实践活动以来，通过学习调研和广泛征求群众意见，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，严格剖析自己“四风”方面存在的突出问题，明确努力方向和改进措施，积极整改落实，请同志们批评监督。
一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定及省委省政府十项规定精神、转变作风方面的基本情况遵守党的政治纪律情况本人认真遵守党的政治纪律，坚持四项基本原则，拥护党的一个中心，两个基本点，在原则问题和大是大非面前立场坚定，对党的理论和路线方针政策等重大政治问题坚决拥护，在思想上和行动上始终与党中央保持高度一致。能坚持民主集中制，遵守党的组织纪律。严格遵守组工干部纪律，在工作中坚持原则，没有违规行为。但深刻反思起来还存在以下不足：一是自觉不自觉地出现忽视党的组织纪律的想法，出现了在生活中听到或网络上看到一些攻击党的领导、损毁党的形象、反对党的政策的话语时，虽没有去附和追随，但表现出了一种冷淡和漠然，听之任之，没坚决反对和制止。二是民主意识不够，很多事情没能广泛听取各方面意见建议，就按上级要求决定了，导致有脱离实际的情况。
二、产生问题的原因分析
深入分析产生以上问题的原因，主要是自己理论学习不够、党性锻炼减弱，放松了对自己的要求，导致在理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行等方面没有达到组织的要求。
第五篇
根据县委的统一部署，我认真开展党的群众路线教育实践活动，以贯彻中央“八项规定”和县委实施办法为切入点，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求落实到教育实践活动的全过程，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。围绕为民务实清廉内容，践行教育实践活动的全过程，认真参加集体学习讨论，群众路线专题交流会，听取意见，查找存在问题。现就对照检查情况报告如下：
一、坚持党的领导，遵守党的纪律，执行党中央的决定长期以来，我认真贯彻党的群众路线，严格遵守党的政治纪律，坚持党的的基本纲领、基本理论和基本路线不动摇。在政治原则、政治立场上，始终同党中央和上级党委保持高度一致。坚决拥护中央和省、市、县委的决策和部署。同时，我正确处理好党和国家、人民群众及个人的利益关系，一直把党和人民的利益放在首位，做到个人利益坚决服从党和百姓的利益。
二、坚决执行中央八项规定、落实省、市、县委有关规定对照中央八项规定和省30条、市委、县委有关规定，我严格遵守用车住房、“三公”经费，职务消费等规定，没有违规使用公车，没有违规公款消费，没有违规使用住房及办公用房。我牢记“两个务必”克己奉公，清正廉洁，坚守节约光荣、浪费可耻，拒绝挥霍享乐和骄奢淫逸的不良作风，坚持艰苦朴素，勤俭办事的作风。在工作中，端正作风学风，改进文风会风，在大是大非面前，维护党的，敢于担当，坚持原则，把心思用在xx工作的事业上。办公室作为xx的办事机构，是沟通上下的桥梁，
联系左右的的纽带，肩负着参与政务、管理事务、搞好服务等职责。我始终以搞好服务为核心，认认真真扎扎实实地把教育实践活动开展好，针对存在的工作标准不高、调查研究不够深入、管
理不够规范等突出问题，采取坚决措施加以整改，以更好地服务机关、服务群众。为xx工作提供有力的保障。
三、“四风方面”存在的突出问题
作为xx，我主要分管xx工作，本人自觉摆正位置，加强与班子其他同志的团结协作，共同推动工作开展。通过近一阶段的读书学习，对照党史党章，尤其是领导点、同事谈和群众提，详实梳理出了自身在“四风”方面存在的突出问题。
（一）在形式主义方面
在工作中仍存在形式主义，实际上是一定程度上党的“全心全意为人民服务”的宗旨意识有些淡薄。存在问题的具体表现为：一是在推进发展中，调研不深。为进一步拓宽合作的领域，开展面对社会相关单位的调研，帮助相关单位拓宽通道的同时，深入到一线、了解团队、重点项目进展情况不够，直接帮助解决实际
问题不多，而是通过会议了解基层情况，更多的是通过协调有关科室帮助解决实际问题，具体“服务群众”工作原则落实不够、有调研不专、不深现象。
二是日常工作中会议过多，落实不够。工作中有过于注重程序和执行规范，致使程序过多。如在工作中，因从零开始，各种工作都需研究解决，工作效率有待提高。
（二）在官僚主义方面
在工作中存在官僚主义表现，实际上是一定程度上党的理想信念不够坚定，党的优良传统“理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评”落实不到位，坚守共产主义社会理想的实践不够。存在问题的具体表现有：
一是存在长官意识、听取意见不够。虽然注意决策前的意见的听取，但有时在研究久议不决的事情时，有时急于推进工作，过早表明自己的观点，在民主集中制中，民主不足、集中过早，有机关官僚作风、有长官意识的倾向。面对薄弱的实际情况，推进建设过程中，深入需求一线了解需求不够，就事论事的解决多，
未能实事求是地整体系统解决问题，牵领各方提升工作效率的努力不到位，实质是密切联系群众不足。
二是经验主义倾向、存在脱离实际。对待一些事情的处理时，不经意地按以往其它环境下、成功经验的逻辑思考，有脱离现实的现象，有经验主义倾向。在推进快速战略发展的过程中，处理质量与数量关系时，战术上有“数量快上、质量跟上”的思想倾向，现行激励机制不够完善。
三是批评不注意场合、批评方式简单。虽然坚持“批评具体事、不针对人”，但存在具体分类指导少、就事论事批评多。但在工作中出现批评不注意场合、未顾及对方的感受，批评过于严厉，批评方式过于简单，批评与自我批评方式开展有待提高。
（三）在享乐主义方面
在日常工作中享乐主义仍存在，艰苦奋斗优良传统淡化，实际上是一定程度上党性修养存在偏差，存在问题的主要表现为：一是艰苦奋斗淡化。存在“缓口气”的想法，也属“享乐”倾向，艰苦奋斗的精神有所淡化，“踏石留印、抓铁有痕”的干劲有所减弱，艰苦奋斗优良传统有些淡化。
二是责任感有懈怠。在工作上，以“分工”为主，思想上一定程度也存在“抓好分管、力求稳进、防止出错”、“管好自己一亩三分地，万事大吉”，“不分家”的责任感有懈怠倾向。
三是亲历亲为减少。在工作中布置任务多、严格要求多，亲历亲为地解决困难次数有所减少，认为只要安排好任务，下级具体解决就可以了。
（四）在奢靡之风方面
在日常工作中享乐主义仍存在，实际上是一定程度上忽视政治纪律的约束，工作中存在“只要能促进发展，就大胆做”的思想，有急于求成的思想。未能全面、系统、深入地掌握的现实情况和实际能力。存在问题的主要表现有：
一是“紧日子”思想有所淡薄。为了发展，扩大影响力，为了办
成事、办好事，在安排接待外单位时，有参加人员过多的现象。二是急于求成思想有所抬头。认为自己退休前还是要多做一些事，存在急于求成思想，急于得到大家认可，工作中要求的步子偏大。
四、存在问题和原因分析
通过开展党的群众路线教育实践活动，我在思想认识和开展群众工作能力方面，虽然有较大的提高，但按照教育实践活动的要求，检查剖析深层次问题原因，还需要在以下方面进一步改进：一是理论学习不够深入。平时虽然能够注重学习，但自觉学习时间较少，持续性不够，疏密不均，学习欠主动，系统钻研理论不够深入，近年来，社会经济发展出现了很多的新情况，要求党员领导干部必须加强学习，在透彻理解政策的基础上，结合实际，把认知转化为措施，创造性地加以运用贯彻和落实。对当前出现的一些新问题，我理解不深入，理论水平没有尽快得到提高，没有把理解和实践很好地联系起来。
二是仍需进一步提高联系群众的认识。对群众实际关心的问题需要加强深入细致的了解。平时工作接触的多是基层群众，自己认为群众的疾苦和诉求已经得到了经常性地了解，因此就放松了在思想上紧贴群众，感情上密切群众、行动上靠近群众的自觉性。
三是思想仍不够解放，开拓创新积极探索的能力需要进一步加强。日常忙于事务性的工作，而忽略了谋发展、促创新的深入思考，使得在具体工作中，不够解放思想，工作方法和创新力度需要加强。
五、今后的努力方向和改进措施
（一）自觉根植群众观念，当好人民的公仆。群众观点是我们党的出发点与归宿点，新时期新问题层出不穷，只有紧紧地依靠群众，密切地联系群众，随时听取群众的呼声，了解群众的情绪，
代表群众的利益，从群众中来，到群众中去，想问题从群众出发，才能出实招见实效，完成好各项任务。要加强责任意识、强化公仆意识、服务意识，带着深厚地感情服务群众，为群众利益谋发展干事业，更加牢固树立以人为本的理念，发挥党员干部的表率作用，通过加强作风建设，根植群众观念，让尊重群众、依靠群众、为了群众成为党员领导干部的自觉追求和永恒主题。
（二）深入研究群众工作的新情况，更好地为群众服务。经济发展带来了社会的巨变，群众工作出现了各种新情况新问题，对人大工作提出了更高的要求，我们一定要立足实际，深入调研，把握新时期群众工作的特点和规律，勇于开拓，积极创新，对社会弱势群体要求改善生产生活条件的合理诉求，要用发展和法律的手段，从情感和机制上给予长效的保障和支持，使我们的群众工作更具时代性，真正实现为了人民，代表人民。
（三）提升素质，提高群众工作的水平和能力。打铁还要自身硬，坚决按照教育实践活动的要求，心系群众，廉洁从政，当好表率并团结大家共同做好人大机关的各项工作，重点提高四个方面的群众工作能力：一是提高有针对性地做好思想政治工作的能力，善于通过释疑解惑帮助群众正确认识改革发展的形势和任务；二是要提高解决和化解矛盾问题的能力，善于使群众通过共享改革发展成果更加相信并依靠党和政府；三是要提高主导思想文化阵地的能力，善于通过加强正面宣传引导把群众团结在党的周围；四是提高发挥基层党组织战斗堡垒作用和*员模范作用的能力，善于组织群众推进科学发展，全面建成小康社会。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
（四）心里装着群众，实实在在为群众办实事。面对新形势下群众工作的新特点和要求，更要在密切联系群众上下功夫，要深入基层，深入群众，深入浅出宣传党的路线方针政策，在总结运用成功经验和有效做法的基础上，不断创新，综合运用法律、政策、行政、教育、协商等手段，了解群众疾苦，了解群众所思、
所盼、所忧，开展与群众心连心的工作，既要解决群众思想认识问题，又要在解决实际问题上下功夫，不断改善群众的生产生活条件。对群众要求合理，但没有明确的规定或规定不完善的，要抓紧研究制定完善，并想办法解决；对群众提出应该解决，但客观条件不具备，一时难以解决的问题，要主动向群众说明情况，向群众解释清楚，取得群众的理解和支持，同时积极争取创造条件适时解决；对群众提出的不合理要求，要耐心说服，积极引导，切实做好解释疑惑、疏导情
绪、化解矛盾的工作。切实把帮助群众正确解决问题的过程作为思想教育和政策法制宣传的过程。引导群众正确处理个人利益问题，自觉维护改革发展稳定的大局。要发挥人大优势，增强法制观念，主动向群众宣讲法律知识和政策规定，依法保障人民群众的合法利益。人民群众的幸福是中国梦的全部内容，中国梦归根到底是人民梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。
