小班社会规则小脚印教案8篇小班社会规则小脚印教案 幼儿园小班数学课件小班社会规则小脚印教案 小班语言谁的脚印教案 活动目标： 1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进下面是小编为大家整理的小班社会规则小脚印教案8篇,供大家参考。
篇一：小班社会规则小脚印教案
园小班数学课件篇二：小班社会规则小脚印教案
语言谁的脚印教案活动目标：
1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
绘本 PPT《谁的脚印》
活动过程：
一、引题
小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3．小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像 XX 一样尖尖的细细的。）
那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
4．小姑娘遇到大象。
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放 PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
活动反思：
这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。
篇三：小班社会规则小脚印教案
大脚印 小脚印 小四班武洁
2 去小象家做客
3 1、送蔬菜
4
5
6
7 2、数脚印
8 3、儿歌 脚
印
大象的脚印， 有多大？ 不大，不大， 五个小孩那么大。
小象的脚印， 有多大？ 不大，不大， 两个小孩那么大。
9 数一数
10
11
12
篇四：小班社会规则小脚印教案
社会教案大全托班社会教案大全一玩具大家玩
活动目标：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：
小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组
活动过程：
一、 出现小汽车，设问：
1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？
幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩
请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：
我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？
翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：
第一组：立体新图书（三本）
第二组：玩具小汽车（三辆）
第三组：望远镜、万花筒（各一）
第四组：电动钓鱼（六人玩）
第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
托班社会教案大全二小椅子的表情
●活动由来
在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等
方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。
●活动目标
1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。
2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。
●活动准备
1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。
2．材料准备：椅子 2 把，1 把外观上比较完整，l 把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩 掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。
●活动难点
能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。
●活动过程
1、导入环节
（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。
（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小
椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。
(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。
2、情景故事。
（1）情景一
外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。
外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范）
(2)情境二。
外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！
外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。
分析 两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教
师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。
3、提出问题。
(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？
分析 在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。
4、亲自体验。
(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。
(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。
（适当进行提示）
(3)幼儿刷画，看表情。
预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。
（4）提问：我们的小椅子为什在笑？ 分析 教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。
同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。
5、结束环节。
(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。
(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。
●活动点评
在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？
教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于
幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。（天津市河西区第一幼儿园 焦杨）
托班社会教案大全三《有趣的脚印》
托班教案
活动目标
1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。
2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。
3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。
活动准备
1.课件-赤脚感知不同的路
2.音乐：放你的小脚丫
3.不同脚印排列的小路。
活动过程
一、导入
1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。
2.随音乐进行小脚热身运动：
小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；
小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；
脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；
小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
二、展开
1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
教师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，
有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。
真是这样的吗？我们一起来验证吧。
2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
（1）规整排列的全掌脚印小路
教师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条
全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。
3.不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。
教师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，
小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4.组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。
教师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，
一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。
5.游戏：比一比，看谁快。
教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，
通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。
教师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，
真是了不起！我们的小脚真的很能干！
三、结束
1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动
一起背靠着坐下来，伸直小腿——拍一拍；
小手向后撑住地——动动小脚；
小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；
小脚一起向左转一转，向右再来转一转；
左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；
慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；
摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！
2.洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。
托班社会教案大全四讲卫生，爱清洁
活动目标：
1、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方
2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。
活动准备：
1、认识卫生间的有关标志和图片。
2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。
3、自编故事“爱清洁的小猫”。
活动过程：
1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。
2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。
3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。
4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。
活动评价：
1、在 3~4 岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。
2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。
3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。
活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
托班社会教案大全五小兔找萝卜
活动目标：联系双脚跳的动作
环境和准备：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.
玩法：
一、幼儿当小兔，练习双脚跳.
二、游戏开始，教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，模仿拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。
三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。
四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励，不能着急。
托班社会教案大全六东西请谁吃
活动目标：
1、喜欢参加游戏活动。
2、注意倾听对方讲话。
活动准备：
1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。
3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。
活动过程：
1、 教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。
我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）
2、 教师引导幼儿帮小动物找食物。
小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……
3、 边找食物边念儿歌：
小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。
小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。
小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。
4、 教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。
教师带领幼儿边念儿歌边找食物。
5、 活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。
6、 教师鼓励幼儿找对了食物。
教师小结：
谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！
托班社会教案大全七跟着小旗走
目的：
练习排成一路纵队和一个跟着一个走
准备：
小旗一面
玩法：幼儿四散地站在场地上。
游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得对!”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着，
并提醒他走的速度要适宜，不要过快 过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。
托班社会教案大全八爱上吃蔬菜
1、老师带领幼儿一起认识蔬菜，并指导蔬菜的名称。
2、幼儿在老师的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加强幼儿对蔬菜的好感。
教案准备：
1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干。
2、蔬菜标记。
3...
篇五：小班社会规则小脚印教案
19.01保育与教育
P 64活动设计* 本活动所有素材选自《东方宝宝》智力刊 2019 年第 1 期“我是卜卜”栏目中的《雪地上的脚印》，张晓玲 / 文，小熊狍子 / 图。设计意图：正值寒冷的冬季，前几天还下起了小雪，小朋友在教室里高兴极了，又笑又叫：下雪啦，下雪啦，我们要去玩雪！绘本故事《雪地上的脚印》符合季节特点，故事连贯且有极大的想象空间，与小班年龄段孩子的兴趣点比较契合。绘本中选取的几种脚印都在小班幼儿的认知范围内，贴近小朋友的生活。本教案围绕绘本故事《雪地上的脚印》设计了两个活动：让幼儿知道走过雪地会留下不同脚印的自然规律；幼儿尝试用牙刷点彩的方式，表达自己在下雪时候的感受。活动一：绘本阅读《雪地上的脚印》活动目标：1. 初步了解绘本内容，并且知道从雪地里走过会产生脚印。2. 通过观察画面，想象猜测雪地上是谁的脚印。3. 在故事创编中，体会绘本的趣味性。活动准备：对于前几天下雪的经历有体会，知道雪的基本形态。1. 绘本 PPT。2. 绘本中出现的脚印的图片和对应的脚的图片。3. 下雪了，不同动物和人走过雪地的视频。活动过程：一、活动导入结合前几天下雪的经验，观看视频，了解下雪后的地面的样子。1. 师：现在是什么季节啊？前几天下了什么？2. 师：请你们思考一下，下完雪的地面有什么不一样，这里还有一个视频，我们一起来回忆一下。（1）师：观察一下雪花是什么颜色的？（2）师：仔细看一看下过雪之后的地面变成了什么样子？3. 师：看一看下过雪的地面，如果有小动物或者人走过去会发生什么样的变化？（1）师：下过雪的地面是雪白的，小动物或者人走过去雪地还是雪白的吗？（2）师：对了，小动物和人走过会留下脚印。二、观看绘本 PPT，猜测脚印的主人1. 观看绘本的 1~2 页。师：白白的雪地里出现了什么？这些都是谁留下的？它们有什么不一样？为什么？提醒幼儿说清楚哪一个脚印是谁的，能一一对应脚印和主人。2. 观看绘本的 3~4 页。师：细细尖尖的脚印又是谁的呢？它又和上面的脚印有什么不同？鼓励幼儿大胆猜测，并且表述清楚脚印的不同点。3. 观看绘本的 5~6 页。师：是谁会留下这么大的脚印？你们觉得这个东西可怕吗？鼓励幼儿大胆猜测大脚印的由来，提醒幼儿雪地路滑，走路要小心。4. 观看绘本的 7~8 页。师：圆圆的脚印是谁的啊？你们想一下谁会有圆圆的脚？你猜猜卜卜带着小鱼干要去做什么？鼓励幼儿大胆猜测脚印的主人，猜想一下卜卜要去做什么。5. 观看绘本的 9~11 页。师：谁的脚印消失了？他去做什么啦？最后他们一起去做了什么？鼓励幼儿猜测卜卜去哪里了，回忆一下自己和爸爸妈妈出去有没有被抱的经验。三、再次欣赏绘本故事，结合经验进行创编1. 教师完整讲述绘本故事，介绍雪地里的不同脚印。2. 幼儿根据故事内容进行创编，雪地里留下了什么脚印，让其他小朋友猜一猜是哪个小动物留下的。要求：根据自己观察到的不同的印记，说明脚印的具体形状和特征，然后大家一起根据脚印大胆猜想脚印的主人。活动延展：在益智区投放一些有关小动物脚的图片和脚印的图片，请小朋友根据形态一一对应。活动二 :美术活动《下雪啦！》活动目标：1. 学习用点彩和喷洒的方法表现雪花飘落的场景。小班系列活动 ：雪地上的脚印*文 / 南京市鼓楼幼儿园
朱时颖
2019.01
保育与教育
P 65活动设计2.通过观察、尝试、操作等方式，巩固点彩和初步了解喷洒的方法和技巧。3. 愿意参加美术活动，体会下雪天的乐趣。活动准备：对绘本故事熟悉，也对下雪时的场景比较熟悉。1. 绘本 PPT。2. 下雪天的图片。3. 黑色卡纸人手一张，牙刷人手一个，白色颜料。活动过程：一、活动导入：谈话导入，激发作画的兴趣师：还记得上次我们一起分享的那个绘本故事《雪地上的脚印》吗？故事是发生在什么季节？天上会下什么东西？二、出示图片，带入绘画主题1. 出示图片，引导幼儿观察雪花的样子。师：我们这里前几天是不是也下雪了啊，你还记得雪花是什么样子的吗？老师这里还有几张下雪时候的图片，我们一起来看一看雪花是什么形状的？又是什么颜色的？（出示雪花的图片，有雪花的特写图片，也有雪景图片）2.教师提问用什么方式表现雪花，幼儿想办法。师：我想在黑夜里看见雪的样子，你们想一想怎么才能把白色的雪花画出来？师：我这里有一些黑色的卡纸和白色的颜料，还有一些新的好朋友，是我们每天都要用到的，你们看看是谁呀？（出示牙刷）师：怎么用小牙刷画出雪的样子呢？请幼儿自己探索和触摸牙刷，进行思考和实践。（可以刷一刷，也可以摸一摸牙刷的毛）3. 请幼儿在纸上进行尝试，用不同的方法画一画不同雪花。师：我们见过的雪花大小一样吗？形状一样吗？师：那你能用手上的牙刷画出不同样子的雪花吗？4. 幼儿自主操作，教师巡回指导并发现不同的代表性方法。请幼儿自主尝试不同的牙刷使用方法，可以是点彩也可以是用刷子进行平涂。
三、绘画游戏：下雪了1. 老师示范用牙刷喷洒颜料的方法，模拟下小雪的场景。师：我想用牙刷表现出下那种很小的雪的样子，我可以怎么做呢？教师示范用牙刷进行喷洒。师：你看我捏住牙刷的头发，一点一点地用力压着拨开，呀？你看什么东西洒出来了呀？2. 请幼儿自主尝试不同的下雪方式。游戏规则：（1）用喷洒和点彩的方式在黑色卡纸上进行装饰画。（2）在绘画的同时，如果用点彩的方式就要说：下大雪啦，雪花一片一片地落下来；用喷洒的方式就要说：下小雪了，雪花洒下来啦。（3）最后对这幅画用牙刷进行一些平涂的装饰。四、教师将所有小朋友的作品进行展示，和幼儿一起欣赏冬天的雪景作品请小朋友自己讲述自己的绘画作品，下的是什么雪，雪花是什么样子的。师：你们最喜欢哪一幅作品？说一说你最喜欢它的什么？师：今天我们用我们的好朋友小牙刷进行了创作，画了冬天里的雪花，每一朵小雪花都很漂亮，老师都很喜欢你们的创作，希望你们回去再想一想，看一看我们的小牙刷还可以怎么用能发挥最大的作用。活动延伸：将牙刷颜料投放在美工区，可以利用游戏时间继续开发和探索牙刷的用法和技巧。活动反思：对于冬季，小朋友们最大的感受就是天气好冷，要穿好多衣服，还会下雪。对于小班孩子来说，还不能完全理解下雪天会留下脚印的自然科学原因，所以在绘本阅读环节中，着重强调脚印和主人的一一对应，用猜想和观察的方式，启发他们的思考；在美术活动中，对于小班年龄段的孩子，点彩的技巧在一个学期的活动中已经基本掌握，但对于用牙刷进行喷洒绘画，还是第一次尝试。在刷牙的过程中会洒出泡沫和水渍，这个前期经验对喷洒技巧的掌握有一定的帮助。所以在绘画过程中，通过老师示范和自主尝试结合，幼儿能快速熟悉方法进行创作。
篇六：小班社会规则小脚印教案
《小手和小脚》主题教案小班《小手和小脚》主题教案
活动目的：
1、幼儿感受儿歌的韵律，并学着创编儿歌。
2、感受音乐节奏，并能做简单脚部动作。
3、进行图形配对。
活动准备：
1、幼儿的小手印小脚印。
2、音乐。
3、小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印及对应的鞋子。
活动过程：
1、学儿歌小手和小脚。
1）教师念儿歌
2）幼儿在老师的带领下朗诵儿歌
3）教师边念儿歌边做动作，带领幼儿重复念儿歌并学做动作，方便幼儿记忆。
4）幼儿尝试创编儿歌
幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的.本领改编儿歌的内容。
2、我的小脚。
幼儿跟着音乐在老师带领下做踏、跳、走、跑脚部动作
3、找鞋子。
1）教师出示小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印，请幼儿猜一猜这是谁的脚印。
2）教师出示一些小鞋子，请幼儿给这些小脚印穿上合适的鞋子
3）请幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
篇七：小班社会规则小脚印教案
数学活动 《 大脚印小脚印 》活动目标 ：1 .感知 5 以内的数量 ， 学习手口一致地点数并说出总数 。2.
能在听到指令后准确点数并做出反应 ， 尝试进行数物匹配 。3.
体验计数的乐趣 。重点 ：感知 5 以内的数量 ， 学习手口一致地点数并说出总数 。难点 ：能在听到指令后准确点数并做出反应 ， 尝试进行数物匹配 。活动准备 ：1 .
物质准备 ：
教学课件 、 四块带圆点的大 “ 地垫 ” ， 带脚印的小
“ 地垫 ” 若干 、 小筐三个 、 带不同数量的桃子奖励贴若干 ；2 .
经验准备 ：
复习点数 4 以内的数 。活动过程 ：一 、 创设 “ 小象请客 ” 的情境 ， 引导幼儿感知 5 以内的数量 ， 学
习手口一致地点数并说出总数 。1 . 帮小动物数礼物 ， 学习手口一致地点数 5 以内的数 。（ 1 ）
出示图一提问 ：
小鸡准备了什么礼物 ？ 有几块蛋糕 ？ 你是怎么知道的 ？ 两块蛋糕可以用数字几来表示 ？小结 ：
用手指数一数就可以知道蛋糕的数量 ， 我们一起数一数 。
（ 2 ）
出示图一提问 ：
小猪准备了几个梨 ？ 谁能帮忙数一数 ？ 这个小
朋友是怎么数的 ？ 三个梨可以用数字几来表示 ？小结 ：
点数的时候要从左到右一个一个地数 ， 一边数一边说 ， 数完
还要说出总数 。（ 3 ）
出示图三提问 ：
听这是谁 ？ 小猫会准备什么礼物 ？ 王老师是
怎么数的 ？ 我们一起来检查一下 。
4 条鱼可以用数字几来表示 ？小结 ：
数的时候一定要仔细 ， 不要漏下 ， 数过的就不能再数了 ，这
样才能数的对 。（ 4 ）
出示图四提问 ：
小鸭准备了几根黄瓜 ？ 我们一起来数一数 。
5
根黄瓜可以用数字来表示 ？小结 ：
谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚 。2 . 帮小象数脚印 ， 尝试排除一定的干扰准确点数 。提问 ：
这是什么 ？ 这会是谁的脚印 ？ 大脚印和小脚印分别有几个 ？
小结：
不一样的脚印小朋友也能数清楚 ， 真厉害 。二 、 创设 “ 帮小象运脚垫 ” 情境 ， 巩固手口一致地点数 ， 尝试进行
数物匹配 。1 . 运脚垫 ， 尝试进行数物匹配 。小象家的地垫上被踩满了脚印 ， 想请小朋友帮忙 ， 带到河边洗
干净 。
要求 ：
数一数小地垫上有儿个脚印就贴到对应有儿个圆点的
大地垫上 。小结 ：
小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多 ， 大家都帮小象
运对了 。2 . 取奖励 ， 进一步巩固数量为 5 的点数 。
要求 ：
数一数 ， 找到有 5 个桃子的小粘贴 ， 贴到身上 。三 、 玩 “ 量脚印 ” 的游戏 ， 听到指令后准确点数并做出反应 。游戏规则 ：
听到老师说 “ 小象的脚印有多大 ， 两个小朋友那么大" ， 两个小朋友拉手围圈当小脚印 ， 大象脚印是五个小朋友拉手 。小结 ：
游戏时站好不动才能数得清 ， 记得不要漏下自己哦 。
篇八：小班社会规则小脚印教案
：小班科学活动谁的脚印 汉中市幼儿园 李佳 李淑敏
一、设计意图 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。
二、活动目标 1．认识四种小动物的脚印。
2．运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。
3．喜欢并爱护小动物。
三、活动重点 认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。
四、活动难点 区分小鸡和小鸭脚印。
五、活动准备 PPT、小动物音频 六、活动过程
（一）开始部分 师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。
播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗？ （二）基本部分 1.认识小鸡的脚印 师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？ 师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。
2.认识小猫的脚印 师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。
“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？ 小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。
3.认识小猪的脚印 师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是
小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。” 小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。
4.认识小鸭的脚印 师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！” 小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。
4.找到小鸡并发布任务 师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们！” 音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。
（三）结束部分 教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。
七、活动延伸 师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图
片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。
2018 年 12 月 11 日
推荐访问:小班社会规则小脚印教案 小班 教案 规则
