免费小学生思想政治教育教案7篇免费小学生思想政治教育教案 让思政教育走进小学英语课堂教学案例总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教下面是小编为大家整理的免费小学生思想政治教育教案7篇,供大家参考。
篇一：免费小学生思想政治教育教案
政教育走进小学英语课堂教学案例 总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 教育的本质是“教书”和“育人”。两者同等重要。忽视其中任何一部分都是教师失职。但是长时间以来，由于课时紧，重课程书本内容等原因，我在教学的过程中往往忽视“育人”这一环节，是我教学存在的短板。对此我翻阅大量文献和资料来学习如何将思政教育融入我的小学英语课堂中。作为信息通道，英语带我们看更大的世界。作为社交手段，英语带来潜在机会。而思维方式的差异往往决定着人生格局。小学是学习语言的黄金时期。所以我们更有责任在教学中深刻挖掘英语课程中的的德育思想，在以德树人的理念下精心设计具有启发性、有价值的一些问题，引导小学生去思考，在学习基础知识的基础上同时提高学生的德育意识。下面谈谈我在教学中让思政教育走进小学英语课堂的一些尝试。
案例描述：这是一堂词汇课，旨在培养学生的听说读写能力。作为认知工具，英语更新思维方式。从英语的认知视角观世界，再来反观母语所塑造的世界，我们会打开全新的思维方式。在大量输入信息
的同时，进行必要的思政教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀。
这一课例选自人教版小学三年级上册第二单元“ Colours”的第一课时 Let"s learn 。学习目标主要是掌握五个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange。
在 Warming Up 环节我通过让学生欣赏耳熟能详的《我和我的祖国》歌曲，观看我们祖国多姿多彩的风景，为我引入话题和提问颜色做铺垫。在 Presentation 环节通过多样的教学活动让学生会认读这些单词和会说提问颜色的句型后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。然后在 Practice 环节希望通过一些练习活动，巩固学生对这几个颜色单词的掌握，同时想活动中我向同学们展示了几个我们熟悉的国家比如中国、美国、利比亚的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。利用这些国旗开展一些活动，既能巩固这节课的关于颜色的单词，又能扩展学生的知识面，与此同时使学生了解中国和美国的关系，了解中美关税贸易战等话题。培养学生的爱国主义精神，提高学生的政治敏感性 活动环节，首先我出示中国国旗图片，先让学生观察国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?引导学生用所学单词和句型回答。让学生说出国旗的颜色以及图案，然后通过 There are five yellow stars in it. It is yellow
and red.引出单词 yellow。然后播放自己学校举行升旗仪式的小视频。告诉学生们国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆。立正站好。不能嬉笑打闹。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。最后简单普及国旗的一些知识，让学生知道国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星和五颗小星星分别代表什么等。通过美国国旗图了让学生了解中美关系，了解中美关税贸易战等话题。培养学生的爱国主义精神，提高小学生的政治敏感性。树立正确的世界观价值观人身观。
最后让学生学画国旗。同学们在愉快的学习过程中即巩固了知识又激发了爱国主义精神。
案例反思: 《义务教育英语课程标准》指出：当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”，正是从这理念出发，我在课堂教学中设置了全班活动、角色扮演等活动形式，让学生很自觉地参与到语言学习中来，十分自然地把教材内容与学生实际结合在一起，精心研究和挖掘教材中思想内涵与学
生学习、生活相关联的题材，让学生耳濡目染，并潜移默化的
将思想政治教育融入小学英语学科。
与此同时我认识到，仅仅依靠课堂的 40 分钟来进行思想政治教育是远远不够的。课堂教学中所认识的道理，最终要转化为道德行为。加强小学生思想政教育以及将立德树人教育理念贯穿于英语小课程中还应充分利用课外时间，组织丰富多彩的课外活动和社团活动等多种方式来增加学生知识面，多方面、多层次的渗透德育。
总之，要德育于英语教学中，让思政教育走进小学英语课堂意义重大。加强思想政治教育，让小学思政课程走向课程思政，我们责无旁贷。
篇二：免费小学生思想政治教育教案
科技期刊数据库（引文版）教育科学 2017 年 10 月 12 ·9·如何对小学生进行思想政治教育
黄 方 贵州省毕节市七星关区杨家湾镇营盘小学，贵州 毕节 551700
摘要：思想政治的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
关键词：思想政治；教育；提高 中图分类号：G651
文献标识码：A
文章编号：1671-5691(2017)10-0009-01
学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
1 提高自身的修养，坚持以人育人
1.1 坚持示范性对学生进行思想政治教育
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字„„点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
1.2 用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。这就要求我们每一位教师首先要博爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一位比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了 80分。其次，我觉得用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱，懂得知恩图报。如果学生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国，感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化，就能产生一种责任感，就能用心灵去反思，多一些“责人之心责己，恕己之心恕人”。
2 抓住对学生进行思想政治教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
2.1 把握住新学期开始这个起点，对学生进行思想教育
新学期一开始，学生都有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在这个时候对学生进行激发鼓励，会使学生干劲倍增，进取心十足。因此，我十分注意学期开始的第一节课。在这节课上，我先对上学期班级和个人取得的成绩进行总结回顾，激起同学们的自信心，然后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一节课上成点燃学生新希望的思想动员课。
2.2 抓住典型，对学生进行思想政治教育
低年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好学生。又如：我班的陈琦拾到了一元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。
在平时的工作中，我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
3 优化思品课的教学，对学 生进行思想政治教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
3.1 少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
为引发学生热爱家人的真情实感，我创设了让学生们写感恩卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。我还穿插了一首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。结果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。
2 少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内省，收获属于自己的思想成果。在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心，父母的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。如：我在教学《我爱爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。我还为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？有首诗说“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我对小学思想政治教育的几点看法和体会，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想政治教育工作，实现教育目的。而且在实际问题的解决中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生思想政治教育工作推向前进。
参考文献
[1]叶澜，白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.207
篇三：免费小学生思想政治教育教案
政治教育教案 第 1 页 思想政治教育教案 篇一：思想政治教育教案 长本事没有捷径 ——宝剑锋从磨砺出 教学目的：通过学习，使官兵深刻理解了解苦练本领的重要性，为成为新 一代革命军人，实现中国梦、强军梦贡献智慧力量。教学时间：45 分钟 教学方法：集中授课 授课提纲：
一、为什么苦练本领是官兵履职成才的唯一路径 二、我们应该怎样看待磨砺吃苦 三、如何在苦练硬功中实现精兵强军梦 一、为什么苦练本领是官兵履职成才的唯一路径 苦练本领是消防官兵的职业操守。常言道：“到什么山唱什么歌。”走进警营这座山，就要唱响“苦练本领”之歌。消防警营因防灭火任务而存在，消防官兵以完成灭火救援任务为最终目标。然而，战场的法则又是极其残酷的，在火和血的战
思想政治教育教案 第 2 页 场上，胜利之神从来只垂青千锤百炼、技高一筹的部队和武艺精湛、意志顽强的官兵。因此，锻造一支威武之师、胜利之师，必须要求每名官兵都要恪守精武强能的职业道德，自觉把对职业的热爱之情转化为练好本领、提高技能的精神动力。
自古以来，苦练本领就是武德的基本内容。中国古代兵家所强调的“用兵之法，教戒为先”“士不先教，不可用也”“兵不闲习，不可以当敌”“以不教民战，是谓弃之”等等。说的就是军队要注重精武、练武，否则上前线打仗就是拿生命开玩笑。世界主要军事强国都很重视军事训练，外军也强调军人要苦练技能本领。
著名军事理论家克劳塞维茨在《战争论》中指出：“武德表现在个人身上就是深刻了解这种事业的精神实质，激发、锻炼和吸取那些在战争中活动的力量，把自己的全部智力运用于这个事业，通过训练使自己能够敏 捷地行动，全力以赴，从一个普通人变为一个称职的军人。”可见，苦练本领是军人的基本职业操守。正如一首军歌中所唱的：“当兵不习武，不算尽义务；武艺练不精，不算合格兵。”
思想政治教育教案 第 3 页 苦练本领是能打胜仗的基本前提。文无第一，武无第二。战争是真刀真枪的拼杀，火场是生死时速的对抗，打胜仗要靠实力说话。如果武艺不精、技不如人，就难免付出沉重代价。健锐营曾是满清八旗的精锐，“聚处无他诱，勤操自致精”，在平定四川大小金川土司叛乱中，作战骁勇，连克敌军，军声大震，名噪一时。但是到了道光年间，懒惰骄奢之风弥漫，训练荒废。骑射原是八旗兵的看家本领，每周都要进行训练，可后来三天打鱼两天晒网，以致“十人上马半数落，呲牙咧嘴腿骨折”。全营火枪打靶，竟无一人全部命中。当年“威若雷霆，动如风发”的健锐营成了毫无战斗力的乌合之众，面对西方列强的入侵，屡战屡败。
苦练本领是警营成才的必由之路。部队是个大学校，也是官兵成才的沃土。一个人既然选择了消防这个职业，就要珍惜警营生涯，立足本职岗位，埋头苦干，精武强能，这既是履职尽责的需要，也是提升自己的需要。某部机械化步兵团代理连长、四级军士长贾元友，入伍时只有初中文化程度，14 年来先后 7 次调整工作岗位。他在每个岗位上都踏踏实实、刻苦钻研，创造了坦克射击“一弹穿双靶”“四弹连一孔”等一系列训练奇迹，探索总结了一套具有突破性的训练方法，带出一批技术过硬的骨干，被誉为“信息化前沿的尖兵”。2019 年，
思想政治教育教案 第 4 页 贾元友光荣当选为党的十八大代表；2019 年，中央军委授予他“铁甲精兵”荣誉称号。这些优秀人才的成长经历告诉我们：只有苦练本领，才能成长成才，建功立业。
“生命里有了当兵的历史，一辈子也不会感到懊悔。”苦练本领可以使消防官兵培养崇高的理想，忠诚的品格以及集体主义、革命英雄主义精神，强化竞争意识、协作意识、创新意识等。这些素质的提高，不仅是消防官兵在警营建功立业所必须的，而且可以使官兵们终身受益。像华为集团的任正非、联想集团的柳传志、海尔集团的张瑞敏、“爱心大使”郭明义等大家耳熟能详的名人，还有许多地方领导干部、勤劳致富的带头人以 及各条战线上的劳模标兵、先进典型，都是从部队这所大学校、大熔炉里走出去的。
二、我们应该怎样看待磨砺吃苦 艰苦可以培养坚韧不拔的意志。中国有句古话：“军无习练，百不当 一。习而用之，一可当百。”这句话告诉我们，军队只有进行严格的训练，才能有战斗力，才能以劣势装备战胜优势装备。在现代战争中，随着武器装备高度现代化，战争的杀伤力
思想政治教育教案 第 5 页 和破坏力大大与增强，使战争变得异常残酷、复杂，致使对军人的心理产生强烈的刺激，精神上的承受力越来越大。
海湾战争中，以美国为首的多国部队实施陆、海、空、天、电磁一体战的高维化、高速化、高透明化、高烈度化、高智能化、高精度化、高效率化、高合成化、高隐蔽化的高技术战争，使伊拉克官兵产生了“恐怖症”，身心受到极大压抑和摧残。显然，现代高科技战争，更要求军人必须有顽强的意志和优良的心态，具备了这种素质才能在残酷的战争中沉着应战，无往不胜。
艰苦可以锻造刚毅无畏的气质。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身。”人生苦乐是难以预测的，任何人思想上都要有吃苦的打算。吃苦是做人之本，是成功之桥；困厄是奋斗的动力，是幸福的源头，是志士的熔炉。
消防事业是奉献的事业，作为基层官兵，苦练本领是一种职业要求，它会使人增强思想的“钙质”，强壮体魄和耐力。2008 年 1 月 2 日，乌鲁木齐市德汇国际广场 12 层商铺突然起火。乌鲁木齐支队迅速出动进行扑救，当时气候异常恶劣，气温在零下二十五度，许多车辆装备及消防设施因冻结、冻裂而不能正常使用，但全体参战官兵始终坚守现场，克服种种困
思想政治教育教案 第 6 页 难，发展“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神，取得了最终的胜利。
艰苦可以提高顽强拼搏的能力。一个人没有吃苦精神，便不会有持之以恒的毅力，事业的成功只能成为一句空话。石家庄市消防支队特勤二中队战士李任波获全国铁军比武竞赛攀爬横渡亚军时，很多人想不到。因 为李任波刚入伍时，瘦得像“豆芽菜”，单杠引体向上拉不过 10 个。可是他们不知道，他为了练就一身过硬本领，在新兵连那个奇冷的冬天里，除参加正常训练外，每天早晚要坚持 5 公里跑。每次跑下来，他都是内衣淌着热汗，外衣挂着冰霜。最较劲儿的是他每晚就寝前要坚持俯卧撑、仰卧起坐、高抬腿 100 下，再抡起 18 磅大铁锤砸 100 下。李任波入伍不到一年，就成了训练尖子。在进入铁军集训队后，他更加勤奋刻苦，以惊人的毅力硬是创造了全省最高记录，最好成绩打破了全国最高纪录。在集训队评选的“十虎”中，他名列榜首，被誉为第一“虎”。
三、如何在苦练硬功中实现精兵强军梦 面对能打仗、打胜仗目标，每名消防官兵都必须以提高战斗力为标准，强化吃苦观念，从严从难训练，不断锻造过硬素
思想政治教育教案 第 7 页 质、提高打赢能力。
刻苦探索，更新观念。观念的落后是最根本的落后，观念的转变是最根本的转变。美国前国防部长拉姆斯菲尔德曾打过一个比喻，给你一支 M-16 步枪，如果你用枪托砸敌人，那你没有转变，如果你蹲下瞄准射击，那你就转变了。这启示我们，只有脑筋先急转弯，行为才能跟着变。
近年来，消防部队遇到前所未有的机遇和挑战。南方冰雪灾害，汶川特大地震，北京奥运安保等重任抗在肩头；作战样式、指挥方式、装备车辆都发生很大变化。在这样的背景和任务要求消防官兵必须解放思想、更新观念、拓宽视野、强化担当，牢固确立与强军目标相适应的思想观念和思维方式。要敢于担当，主动迎接挑战，艰巨任务面前迎难而上，危急紧要关头挺身而出，遇到矛盾不推托回避，出现问题不上推下卸，在改变陈规陋习、冲破束缚障碍中强化责任、有所作为。要勇于创新，用发展的眼光、对手的眼光审视自己，破除守旧观念、守常思维、守成思想，着力转变拿现在与过去比、自己和自己比的习惯性思维，善于运用检讨方式开展工作。
刻苦学习，增长知识。对军队来讲，军事领域的变革令人目不暇接，不了解、不熟悉、不适应的东西越来越多，不学习就会成为信息时代的“文盲”。“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却鲁莽不可取。这就要
思想政治教育教案 第 8 页 求我们本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，认真学习掌握履行岗位职责所必需的各种知识，刻苦学习钻研与本职工作相关的新理论、新知识、新技能，不断优化知识结构，拓展眼界视野。
刻苦训练，精武强能。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”成功是拼搏出来的，本领是苦练出来的。被习主席亲切地称为“特种兵里的拔尖人才”的沈阳军区某部班长曾昇铨，经历了千百次空中、地面、水下特种训练考验，才在 400 米低空武装跳伞出现险情的情况下创造奇迹。广大官兵必须自觉加大训练难度强度，在执勤、战备、演习、抢险救灾等任务中磨砺。
要紧贴实战练。火怎么灭，兵就怎么练，才能在任务中有效保存自己、消灭火魔。强军铸剑、逐梦蓝天，从事试飞 30 年的空军某部试飞员雷强，正是把天空当战场，把每一次试飞都当成实战的检验，才在与死神无数次“零距离”的接触中，为我军空中力量的建设发展作出了卓越贡献。要自我加压练。坚持高标准严要求，以想当“兵王”、挑战“兵王”的雄心壮志，把岗位练精，把战位练强，把本领练过硬。在开拓性、高风险的航天领域，杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、景海鹏、刘伯明、刘旺、刘洋、张晓光、王亚平等航天英雄们，正是有
思想政治教育教案 第 9 页 着“为祖国出征太空”的信念梦想，才在经历了低压、缺氧、失重等几十项专业技能训练甚至生命极限的考验后，把祖国的荣耀和生命的精彩绽放在浩瀚太空。
篇二：思想政治教育教案 思想政治教育教案 授课题目：
法纪教育科目 授 课 人：
部 职 别：
授课时间：
- 1 - 授课题目 法纪教育科目 备课时间：2019 年 5 月 24 日 审核时间：2019 年 5 月 25 日 审 批 人：
思想政治教育教案 第 10 页 目 的：通过教育，使全体官兵深刻了解人民法纪教育科目的内容使官兵遵纪守法。
内
容：人民警察法 方
法：课堂教育灌输 时
间：2 个课时 地
点：学习室 保
障：笔记本电脑、投影仪 - 2 - 法纪教育科目 人民警察法 第二十一条 人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他危难情形，应当立即救助；对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助；对公民的报警案件，应当及时查处。人民警察应当积极参加抢险救灾和社会公益工作。
第二十二条 人民警察不得有下列行为：
（一）散布有损国家声誉的言论，参加非法组织，参加旨在反对国家的集会、游行、示威等活动，参加罢工；
思想政治教育教案 第 11 页 （二）泄露国家秘密、警务工作秘密； （三）弄虚作假，隐瞒案情，包庇、纵容违法犯罪活动； （四）刑讯逼供或者体罚、虐待人犯； （五）非法剥夺、限制他人人身自由，非法搜查他人的身体、物品、住所或者场所； （六）敲诈勒索或者索取、收受贿赂； （七）殴打他人或者唆使他人打人； （八）违法实施处罚或者收取费用； （九）接受当事人及其代理人的请客送礼； （十）从事营利性的经营活动或者受雇于任何个人或者组织； （十一）玩忽职守，不履行法定义务； - 3 - （十二）其他违法乱纪的行为。
第二十三条 人民警察必须按照规定着装，佩带人民警察标志或者持有人民警察证件，保持警容严整，举止端庄。
思想政治教育教案 第 12 页 第三十二条 人民警察必须执行上级的决定和命令。
人民警察认为决定和命令有错误的，可以按照规定提出意见，但不得中止或者改变决定和命令的执行；提出的意见不被采纳时，必须服从决定和命令；执行决定和命令的后果由作出决定和命令的上级负责。
第三十三条 人民警察对超越法律、法规规定的人民警察职责范围的指令，有权拒绝执行，并同时向上级机关报告。
第四十二条 人民警察执行职务，依法接受人民检察院和行政监察机关的监督。
第四十四条 人民警察执行职务，必须自觉地接受社会和公民的监督。人民警察机关作出的与公众利益有直接有关的规定，应当向公众公布。
第四十五条 人民警察在办理治安案件过程中，遇有下列情形之一的，应当回避，当事人或者其法定代理人也有权要求他们回避：
（一）是本案的当事人或者是当事人的近亲属的； （二）本人或者其近亲属与本案有利害关系的；
思想政治教育教案 第 13 页 （三）与本案当事人有其他关系，可能影响案件公正处理的。
前款规定的回避，由有关的公安机关决定。
- 4 - 人民警察在办理刑事案件过程中的回避，适用刑事诉讼法的规定。
第四十八条 人民警察有本法第二十二条所列行为之一的，应当给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
行政处分分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。对受行政处分的人民警察，按照国家有关规定，可以降低警衔、取消警衔。
对违反纪律的人民警察，必要时可以对其采取停止执行职务、禁闭的措施。
第四十九条 人民警察违反规定使用武器、警械，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，应当依法给予行政处分。
思想政治教育教案 第 14 页 第五十条 人民警察在执行职务中，侵犯公民或者组织的合法权益造成损害的，应当依照《中华人民共和国国家赔偿法》和其他有关法律、法规的规定给予赔偿。
- 5 - 篇三：军队政治教育教案 思想政治教育 国防和国家安全教育 一、 引言 同志们，今天我们的教育主题是学习《国家安全发》。学习《国家安全法》，对于我们认识国家安全的重要性，履行我们军人职责，维护国家的安全和利益，确保政治合格，具有突出的重要作用。
同志们，当今时代，目前来说，和平与发展是世界两大主题。我国实行改革开放三十年多来，在经济建设等多个方面取得了举世公认的巨大成就，但同时也时刻面临着...
篇四：免费小学生思想政治教育教案
六中 常规 班会教案 主题名称 中学生思想政治教育 活动目的 中学生是祖国的未来，是名族的希望，必须加强对中学生的思想政治教育，以不断提高他们的道德素养和培养行为习惯，确保中学生得到全面发展；通过本次主题班会让学生更多了解、更深刻地思考自己的人生观、价值观、世界观。时
间
地
点
班
级
人
数
指导教师
主持人
活动过程设计
活动过程 一、导入新课：
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。
倡导富强、民主、文明、和谐，（—国家）
倡导自由、平等、公正、法治，（—社会）
倡导爱国、敬业、诚信、友善，（—公民）
积极培育和践行社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。
——摘自十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》 二、新课探讨：你所理解的思想政治教育是什么？ 思想政治教育的概念：社会和群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育的重要性：
1.现今社会中学生是祖国的未来，是民族的希望。加强和改进中学生思想政治教育，提高他
活动过程设计
们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
2. 教师肩负着培养社会主义合格建设者和可靠的接班人的任务，要培养出合格的中学生，首先必须做到思想政治素质合格。多年以来，中小学教师思想政治工作取得了不小的成绩，积累了一定的经验。但是近年来，学校思想政治工作面临的形势出现了新的变化。为全面适应 21 世纪我国社会主义现代化建设对各类人才的需要，面对这些改革，如何让学生正确对待国家、集体和个人利益以及长远利益与眼前利益，自觉地调整自己的心态和理想目标，只能通过深入细致的思想政治教育和引导工作，提高学生的思想政治觉悟，保证学生的思想稳定、健康成长。所以，重视中学生思想政治教育素质的培养有着及其重要的意义。
3. 青年兴则国兴，青年强则国强。中学生是民族的希望，国家的未来。因此，当代中学生要在努力学好科学文化知识的同时，不断提高自身的思想政治素质，提高自己的政治觉悟，培养高尚的道德情操，讲求全面发展自己，做一个全面发展的中学生，使自己真正成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为我们的祖国贡献自己的一份力量，把我们的祖国建设得更加美好。
三、思想政治教育内容：
1.思想道德素质 从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦的奋斗精神和务实作风等方面。
(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
活动过程设计
2.科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
3.身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调适能力，以良好的心理素质去迎接挑战。
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一
活动过程设计
个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。
4.全面的文化素质 全面的文化素质，要求大学生具有人文修养，能够从中国传统的文史哲中汲取营养。还要具有现代化的科学知识素养，了解现代著名的新理论、新技术、新材料，跟上时代的步伐。同时，对待国外的先进文化，要兼收并蓄，不能一味的肯定或否定。要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。
四、知识拓展：
说一说：关于爱国名言 1.凡是不爱自己国家的人，什么都不会爱。（拜伦）
2.黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更宝贵。（林肯）
3.人类最高的道德是什么？那就是爱国心。爱国是文明人的首要美德。（拿破仑）
4.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）5、爱祖国高于一切。（肖邦）
教师小结：通过本次课的学习，让我们意识到当代中学生担负着建设中国特色社会主义的伟大使命；同时，意识到“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，思想品德代表人的素质，能够反映人的生活本领；意识到一个完善的人是一个德才兼备的人，作为当代的中学生，我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。
列宁曾经说过：
“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”中学生应该抓紧时间，努力学习和掌握现代经济、科技、金融、法律，以及人文社会科学等各方面知识，丰富头脑，拓宽视野，开启心扉，陶冶情操，丰富精神世界，这有助于正确的世界观、人生观、价值观的形成和思想政治素质的提高。
活动总结：
篇五：免费小学生思想政治教育教案
思想政治教育原理》 教案人文学院 政治学与行政学系
主教教师：
赵洪伟
二零零八年八月
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系 一、 思想政治教育概念分析 1. 政治工作。
政治工作是一定的阶级、 政党、 团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动， 如阶级斗争、 政权建设、 党的思想和组织建设等。
具体地说，像组织工作、 干部工作、 保卫工作、 统战工作、 纪检工作等， 都属于政治工作的范畴。
2. 思想工作。
思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想， 改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动， 其目的是使人们的思想更符合客观实际， 以便更好地改造客观世界。
其内容总体上可以分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
思想工作与政治工作的关系：
从思想政治教育概念的演变过程上看， 思想工作与政治工作在概念上有着内在的联系。
（1）
同时两者又是存在一定的区别的。
思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动， 其目的是使人们的思想更符合客观实际， 以便更好地改造客观世界。
政治工作则是一定的阶级、 政党、 团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动， 具体地说， 组织工作、 干部工作、 纪检工作等都属于这一范畴。
（2）
在实际工作中， 思想工作与政治工作往往密切相关， 你中有我， 我中有你。
两者既有联系又有区别， 不能完全等同。
3. 思想政治工作。
思想政治工作事实上覆盖了思想工作和政治工作， 但并不包括它们的全部。
思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、 融合。
4. 思想政治教育。
思想政治教育， 是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、 道德规范对其成员施加有目的、 有计划、 有组织的影响， 使他们形成符合一定社会、 一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治工作与思想政治教育的关系：
（1）
一般意义上， 二者在概念上可以通用。
（2）
前者的含义较广， 后者的含义则狭小一些。
后者是思想政治工作的主要的或基本的内容， 受政治制约的思想教育， 侧重于理论方面的政治教育。
（3）
在实际工作中， 工厂、 农村、 机关等多使用“思想政治工作” 这一用语； 在学校主要使用“思想政治教育”。
二、 思想政治教育研究对象 1. 思想政治教育的对象是人。
坚持思想政治教育， 就是要使人们形成符合社会发展所要求的思想品德， 进而推动社会向前发展。
从根本上来说， 思想政治教育学就是研究如何做人的工作的学问， 因而它要研究人， 但不能因此说思想政治教育学的研究对象是人。
因为认识复杂的多面体， 思想政治教育学不可能研究人的一切。
人具有自然属性和社会属性。
思想政治教育学也只是研究人的社会属性的其中的重要方面， 即人的思想观念、 政治观点、 道德品质的形成、 变化和发展。
2. 思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：
一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。
（1）
这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据。
（2）
这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终， 推动着它的发展。
它是思想政治教育的起点和动力。
（3）
这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。
如教育者和社会发展的客观要求的矛盾、 教育着与受教育者之间的矛盾、 社会发展的客观要求和社会环境之间的矛盾， 等等。
这些矛盾都可以看做是上述特殊矛盾的具体表现。
三、 思想政治教育学的基本范畴 范畴是人的思维对客观事物的普遍本质的概括和反映。
目前思想政治教育学的范畴并没有统一的说法。
因学者的各自研究角度不同而不同。
概括起来有五个方面：
起点范畴是思想和行为； 中心范畴是教育主体和教育客体； 中介范畴包括疏通和引导、 言教和身教、 物质鼓励和精神鼓励、 教育与管理； 结果范畴是内化和外化； 终点范畴是个人与社会。
1. 个人与社会
个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。
个人是历史的具有社会性的个体； 社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类共同体。
这一对范畴规定着思想政治教育的任务。
2. 思想与行为 思想与行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。
思想政治教育学研究的思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和， 既包括部分理性认识， 又包含有感性认识、 情感和意志等成分； 行为则是在思想支配下所产生的言论、 活动等外在表现。
二者关系：
思想是行为的先导， 改变行为。
行为表现思想， 又通过其效果检验思想。
3. 教育主体与教育客体 教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者； 教育客体则是指接受教育影响的受教育者。
两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。
主题和客体就是反映教育着和受教育者相互关系的重要范畴。
在具体的教育过程中，教育者是主体， 处于主导地位； 受教育者是教育对象， 是客体。
二者关系：
教育主体与教育客体的界限是相对的。教育者既是主题又是客体：一方面， 教育者必先受教育， 只有很好地学习领会社会发展的要求， 才能发挥其主导作用； 另一方面， 现代社会信息双向交流的特点， 决定教育者在施教的同时亦要向教育对象学习。
4. 内化与外化 内化是指人们在思想政治教育过程中， 将社会发展要求的思想、 观念、 规范纳入自己的态度体系， 成为自己意识体系有机组成部分的过程。
外化是指将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。
二者关系：
内化与外化在思想政治教育过程中紧密联系又有所不同。
（1）
内化中有外化， 外化中又有内化。
在内化过程中会有相应的行为表现，而行为表现又会强化内化。
（2）
内化是外化的基础和前提， 外化是内化的外显和表现。
5. 教育与管理 思想政治教育是教育者对受教育者施加有组织、 有计划、 有目的的教育影响的实践活动， 它主要靠说服教育， 启发人们自觉性。
管理是组织运用经济、 行政、
法律、 法规等手段规范人们的行为， 以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束， 带有强制性。
二者关系：
管理和思想政治教育是两种不同的活动， 两者性质不同， 功能有异， 但又密切联系。
在实际工作中两者相互渗透， 互为基础， 互相促进， 相辅相成。
四、 思想政治教育学的学科特点 1. 阶级性。
在阶级社会里， 各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求， 具有明显的阶级性特征。
思想政治教育学的阶级性与真理性是高度统一、 完全一致的。
思想政治教育学建立在对社会发展规律深刻认识的基础上， 反映了社会发展的要求。
2. 实践性。
思想政治教育是一门应用型科学， 具有强烈的实践性特征。
它突出表现在它是直接建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的。
3. 综合性。
这首先表现为它在探讨人的思想品德形成和发展规律时， 在研究思想政治教育领域的想象和问题时， 总是对于其相关的各种社会因素、 心理因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。
五、 思想政治教育学的理论体系 它主要有三大部分组成：
1. 思想政治教育学基本理论。
它表现为思想政治教育学特有的一系列基本概念和基本原理， 包括思想政治教育学的理论基础即马克思主义思想政治教育理论和研究、 思想政治教育学研究对象的研究、 思想政治教育学基本范畴的研究、 思想政治教育的地位和功能的研究、 人的思想品德形成发展规律的研究、 思想政治教育的过程及其规律的研究等等。
2. 思想政治教育史。
它是关于思想政治教育起源和发展的历史的理论。
思想政治教育史历史的产物， 并随着社会的发展变化而不断发展。
了解思想政治教育的历史， 总结其历史经验， 对于开展思想政治教育的理论研究和实际工作都有重要意义。
3. 思想政治教育学的分支学科。
如思想政治教育方法论、 思想政治教育管理学、 思想政治教育心理学等。
第二节 思想政治教育学的形成与发展 一、 学科建设进程 1. 初步探索时期(1978--1984)
1978 年， 叶剑英在全军政治工作会议的讲话中指出， 毛主席关于革命军对政治工作的学说是无产阶级军事科学的一个重要组成部分。
这明确地把政治工作的理论形态有关政治工作的学说看做事一门学科。
1980 年 5 月， 第一机械工业部和全国机械工会联合召开了思想政治工作座谈会。
提出了思想政治工作科学化的新命题。
此次讨论中的部分论文是收入《论论思想政治工作科学化》 一书， 于 1981 年出版。
1983 年《思想政治工作概论》， 作者：
张蔚萍、 张俊南 1983 年 7 月中共中央批转的《全国职工思想政治工作纲要（试行）》。
2. 系统建设时期（1984--1999）
1984 年开始招生， 专业名称为思想政治教育专业。
有 12 所高校开办了思想政治教育专业， 它标志着思想政治教育学作为一门学科正式形成。
在此阶段思想政治教育学走上了学科建设的规范化发展阶段。
一是逐渐形成
了一支思想政治教育的教学和研究队伍； 二是思想政治教育学研究取得了客观成果； 三是思想政治教育理论研究的领域不断扩大， 论题不断深化。
3. 全面建设时期（1999 至今）
1999 年 9 月， 中共中央颁发《关于加强和改进思想政治教育工作的若干意见》， 这是党中央有关全国思想政治工作的第一个文件。
2004 年 8 月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 颁发， 这一文件成为新世纪大学生思想政治教育的纲领性文件。
二、 学科建设经验 1. 坚持马克思主义理论指导与博彩众长相结合 2. 坚持思想解放和学术民主的原则 3. 加强思想政治教育学基础理论研究 4. 紧密结合思想政治教育实践进行理论研究 5. 加强思想政治教育研究队伍的建设
第三节 思想政治教育学的研究意义和研究方法 一、 思想政治教育学的研究意义 1. 有利于加强思想政治教育， 实现思想政治教育科学化。
2. 有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。
3. 有助于提高人们的思想政治素质， 更好地开展思想政治教育。
二、 思想政治教育学的研究方法 1. 文献法。
文献法是从各种文献（包括报刊、 图书、 文件、 档案、 报表、 报告以及各种音像材料等）
中收集研究者所需要的资料的方法。
2. 观察法。
观察法是研究者带着明确的目的， 用自己的感官和辅助工具去系统地、 直接地了解研究对象， 收集第一手感性材料的方法。
它可以分为参与观察和非参与观察。
3. 实验法。
实验法是指在一定条件下， 按照设计程序对研究对象的活动加以观察、 记录、 分析而直接获取资料， 以作出研究结论的方法。
它可以分为标准试验和自然实验。
4. 社会调查法。
它包括社会调查的方式和具体方法。
调查方式主要有普遍调查、 典型调查、 个案调查和抽样调查。
方法包括访谈法和问卷法。
5. 总结经验法。
总结思想政治教育的经验， 既要总结历史经验， 又要注意研究社会主义现代化建设时期的新情况、 新问题。
要实事求是， 尊重客观事实。
第二章
思想政治教学的理论基础和知识借鉴
内容提要:
思想政治教育学之所以能够成为一门科学， 是因为它有马克思主义理论这一坚实的理论基础。
要用完整准确的马克思主义指导学科建设， 一方面要完整准确的理解、 把握马克思主义的科学体系并领会其精神实质， 另一方面， 要把马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 重要思想、 科学发展观看做是一脉相承与时俱进的科学体系， 特别是要用发展中的马克思主义来指导学科建设。
在此前提下， 本章深入探讨了十条与思想政治教育关系密切、 应用得最多、 为其提供直接理论依据的马克思主义基本原理， 并对借鉴相关学科的理论知识建设中国特色的思想政治教育学这一问题进行了探讨。
第一节
马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础 坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设， 包含着两方面的意思：
一方面， 要始终坚持马克思主义的整体性， 用完整准确的马克思主义指导思想政治教育学研究； 另一方面， 要始终坚持用马克思主义中国化的理论成果特别是用发展中的马克思主义指导思想政治教育的学科建设。
一、 要用完整准确的马克思主义指导学科建设
马克思主义是一个十分完整而严密的理论体系。
思想政治教育学以马克思主义为指导， 必须遵循这一理论的完整性和系统性， 防止和克服过去出现过的教条主义、 实用主义等不良倾向， 坚持用完整准确的马克思主义科学体系作为指导。
我们认为， 要全面理解“坚持什么样的马克思主义” 这一理论课题， 应包括如下内涵：
1、 要坚持马克思主义的本质规定性
马克思主义的本质规定性直接体现了马克思主义的性质、 实质， 坚持马克思主义， 最根本的就是要坚持马克思主义的本质规定性。
正确、 全面的的马克思主义观对马克思主义的本质规定性的认识应包括以下四点：
一是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论， 这是马克思主义最根本的理论特征和理论基石；二是科学社会主义和共产主义， 这是马克思主义最根本的性质和最崇高的社会理想； 三是为无产阶级和广大人民群众某利益， 这是马克思主义最根本的政治立场和根本宗旨； 四是坚...
篇六：免费小学生思想政治教育教案
学思想政治教育记录 “思想道德教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：
一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。
1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴
的关系。
师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。
2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说："我们班是个温暖的大家庭，这个
大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。"这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。
教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心，从而激发他的上进心。这期待产生效应的基础是师生间的信任。有了信心才有爱，教师的信任可以给学生以鼓励与勇气，激励学生不断向前。只有教师的信任才能激起学生对教师的信任，才能向教师敞开心扉，袒露自己的内心世界，这样，思想政治教育才能取得实效。尤其是小的小学生对教师的依赖感较强，教师亲切的话语更能拉近师生的距离。曾有一个学生上学迟到，上课总是无精打采，问他，也不答话，教师设身处地地与他交谈，经过多次谈话，这个孩子终于说出了心里话，父母吵架，母亲一气之下离家，他很想妈妈。在亲切地安慰之后，教师提出了希望，希望他好好学习、生活，身边老师同学都在关心他，一切都会好的，他终于慢慢放下了包袱，上课也专心多了。不久后，他妈妈回了家，一切风平浪静。以后，这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师，学习也进步了不少，还变得爱帮助别人了。
二、利用学生集体对学生进行教育。
根据马卡连柯的教育思想，学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响，其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感
小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始，通过参与学校各项活动，学生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的思想政治教育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的思想政治教育规范放入其中，实践证明，将思想政治教育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到思想政治教育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对学生进行思想政治教育教育。
少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中强调学生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把思想政治教育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质，
通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，通过参加“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，按照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为学生提供了进行思想政治教育实践的机会。
少先队又是学生的群众组织，面对全体学生，人人可为，天天可为，可以极大地调动学生的积极性。小学生的主要特点是以他律为主，他们对自己的评价主要是以具体的、外部的行为表现为依据。一年级学生尤其向往加入少先队组织，这时，给他们树立具体的思想政治教育目标，学生都能按目标来要求自己，十分积极踊跃地付诸于行动。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。如对于年龄小的学生可以从生活中的小事入手，学生一比较，就明白了该怎么做。《西游记》是小学生百看不厌的文学作品，现在更是用动画片、精美的画册吸引了学生的注意，教师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发学生的讨论，让学生明白不能乱丢果皮纸屑的道理。
三、结合课堂教学对学生进行思想政治教育渗透。
1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
课堂也是进行思想政治教育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖
掘的思想政治教育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教育素材的课文。教师要根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行思想政治教育渗透。目前，小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体。在教学中，可以根据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想政治教育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。今天，我们有这样好的学习条件，应该怎样呢？这样启发学生思考，从而教育学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。
2、结合自身进行比较，提高小学生的思想政治教育意识。
小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生知道为什么做的情况下，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生思想政治教育效能。
教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
3、教师给予学生正确的评价
小学生在评价道德行为的时候，还不能以道德原则或道德道德信念为依据，而常常受外部的、具体的情境所制约，小学生常常善于评价别人、不善于评价自己，他们几乎完全依赖教师的评价为转移的，因此，教师要善于评价学生，及时肯定学生好的言行，全面地、发展地看待学生，评价要适当，了解学生的内心情况和内心体验，促使学生有积极履行道德要求的愿望，能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小学生的课堂教学中，所接触的思想政治教育素材一般是很简单的，例如：上课专心听讲，同学之间要友好等，都是与学生的生活十分贴近的，教师在教学中及时肯定做得好的学生，让外部的评价逐渐转化为学生内部的动力，同时，也使学生逐步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想政治教育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
篇七：免费小学生思想政治教育教案
2021 年小学思政课教案 3 3 篇2021 年小学思政课教案篇 1
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特殊是在学校思想政治理论课老师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课），现特制定东孟小学“新时代学校思想政治理论课实 施方案”如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和
学校思想政治理论课老师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想
政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、
进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培育担当民族复兴
大任的时代新人，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设
2 者和接班人。
二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础
成立以校长为组长的东孟小学思想政治工作领导小组，学校领导班子成员
为副组长，各班班主任及少先队大队辅导员为小组成员。
思想政治工作领导小组：
组长：王文东
副组长：杨春丽袁士海樊仕杰孙建国杨涛
成员：白立刚庞秀杰韩广占王丽梅白洪生季卫海樊雅俊阮亚楠
三、目地任务
根据“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具
有宝坻特色的“课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线
下一体化、统筹指导一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增加学校
思想政治教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大
思政”育人格局。
四、全面开展思政课建设状况调研
紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增加小学生获得感这一
3
核心指标，突出老师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深
入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，专心
剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的方法措施。
1.深入开展德育处、教务处、总务处三级调研督查。从九月上旬开头，一
是由我校校长、党委负责人等同志组成调研组，围绕我校思政课建设体制机制，
以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研督查。二是深入开展
对我校思政课建设状况调研；发觉短板不足，总结经验做法，研究问题解决方
案。三是要重点围绕队伍建设方面的成果和不足、教学方法改革创新方面的情
况等，专心开展一次思政课建设状况梳理自查。
2.全面开展各年级教研室听课。
建立思政课教学协同联动机制。支持思政课老师积极参与区组建的跨学段
思政课老师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课老师跨学段开展思政课
互听互看、互学互鉴。
3.组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选我校思政
4 课“精彩一课”，
提升我校思政课老师教学水平，提高思政课课堂教学效果。
4.召开我校思政课教学质量建设研讨会，重点研究我校思政课教学质量建
设存在的问题及解决方法。
五、课外活动一体化
1.依据上级文件精神建立一体化共建机制。王卜庄高级学→王卜庄初级中
学→东孟小学→王卜庄幼儿园签约共建工作，签定共建协议。联合推动学段的实践育人、心理育人、社团育人和文化育人。
2.实践育人。学校在原有的实践活动和研学旅行的基础上，根据思想政治
教育的要求，遵循主题鲜亮、内容丰富、形式多样、安全规范原则，整合、新
添一批实践活动和研学旅行基地。东孟小学→第一职专或京津高等院校对接开
展研学旅行和实践活动。
3.社团育人。加强社团建设，打造我校的特色品牌项目，建立少先队与中
学共青团互通联动机制，与王卜庄初级中学开展品牌活动和文艺作品互访互展。
六、线上线下一体化
网络应用一体化。推动我校“互联网+思政”融入各个班级，
5 建设一体化网
络应用平台，整合网络教育资源，推动网络应用无缝对接和全掩盖。
七、活动一体化
在传统节日和重要时间节点，集中组织学生参与富有教育意义的线上线下
活动，进行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等
教育活动。
八、突出队伍建设，全面提高思政课老师教学素养
重点围绕提高我校思政课老师教学水平、科研能力、学科素养加强队伍建
设工作，努力建设一支抱负信念坚决、学识素养深厚、教学科研能力突出、适
应思政课教育教学需要的高素养思政课老师队伍。
1.鼓舞支持思政课老师开展科研课题研究。积极申报区发布的思政课教学
教改的研究课题，引导老师跨学段联合开展教改研究，进一步推进思政课一体
化改革创新。
2.的确加强思政课老师培训研修工作。积极参与区教育局组织的思政课教
师培训班。
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3.推进我校按规定比例配备思政课老师。加强思想政治理论学科建设，设
立思政课学科带头人岗位。鼓舞支持符合条件的辅导员、班主任骨干兼任思政
课老师。
九、加强监督保障，全面完成质量年各项工作任务
为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。
1.加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量年各项工作扎实
推进，成立专项工作领导小组，由校长、党委负责人担当组长。领导小组负责
制定专项工作《实施方案》，统筹支配调度指导我校思政课教学质量年各项工作。
2.切实履行我校落实专项工作主体责任。把思政课教学专项工作纳入学校
年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。
3.加强对我校思政课建设状况督导检查。学校成立督导小组加强对我校思
政课建设状况的日常督查，定期组织进行全面督查。
2021 年小学思政课教案篇 2
我校以习近平在学校思想政治理论课老师座谈会上的讲话精神为指导，围绕“立德树人”根本任务和我校“文明、健康、
7 好学、有为”的育人目标，严格对照《__省中小学校党建思政工作要求》和《__市加强学校思想政治理论课建设的若干措施》有关要求，扎实、有序推进思想政治理论课建设工作。现将我校思政课建设工作汇报如下：
一、主要工作
(一)坚决信仰，加强思政工作组织领导
健全制度，指导建设。组建了思想政治理论课建设领导小组，依据相关要求制定了学校思政课建设实施方案、思政课建设的若干措施分工细则、思政老师队伍建设方案、辅导员工作制度、思政课堂评价制度，为思政课建设供应保障。
优化机构，形成合力。党支部统一领导，各处室明确分工，支部书记、校长带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课老师，形成以学科老师为主导，以思政老师为重点，以班主任队伍为主体，以思政辅导员为支撑的全校师生协同协作的全员思政工作格局。
注意评价，完善体系。组织老师专心学习《中共中央国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的意见》等文件精神，建立了思政课双日志制度,完善了课堂评价体系，把师德师风、思政课考评纳入绩效考核、职称评定，努力培育广阔老师的责任、担当、集体、作为、荣誉等十六个意识，引导广阔老师坚持职业操守、恪守诚信规范，倾力打造师德高尚、业务精湛的老师队伍。
(二)铸魂强基，强化思政工作队伍建设
青老结对，促进成长。思政课老师是学生心灵的塑造者。学
8 校通过实施青蓝工程，扎实开展思政课骨干老师“一科一名师”、“一师一优课”示范课、青年老师过关课、汇报课等活动;实施青年老师成长“承包制”，学校领导问诊青年老师的课堂教学，指导和帮助老师准时改进教学方法，提高课堂效率。定期召开师生座谈会、学生信息员座谈会，了解学生思想状况及学习状况，发觉问题，准时整改，充分彰显思政教育的影响力。
名师引领，加快成长。建成吴建国思政课名师工作室，邀请南京 Z 区思政课名师王英姿来校支教，传授先进理念和教学方法。利用学校录播教室优势、XX 四中网校等教育公共服务平台建设思政课案例库、备课资料库。在名师带动和影响下，思政教研风气深厚，骨干老师队伍不断壮大，专业素养大幅提升。
全员参与，全程育人。全体老师坚守“既教书又育人”的信念，在课堂教学中切实贯彻落实“情感态度价值观”培育目标和学科核心素养要求，推进以思政课为主，各类课程与思政课共同育人的新格局。不定期开展教情学情调研，学校领导参与思政课集体备课研讨活动、进课堂观评课活动。
(三)抓好阵地，提升思政课堂教学实效
立足课堂，创新教学。以“把思政课上成学生喜爱的课程”为基础目标，实施学校思想政治理论课创优行动，打造思政精品课。通过开足开好思想政治理论课，用好思想政治理论课统编教材，编写校本教材，精选教学案例，创新教学方式，开展“微课堂”、“一师一优课,一课一名师”等教学实践活动，学科教研，集体备课，课题研究，教学竞赛，网络备课等教研活动，思政课
9 课堂质量显著提高，以教学效果为核心的思政课教学评价体系不断完善。
联盟互助，资源共享。一中教育集团及教育联盟通过开展“做新时代四有好老师”演讲赛、“班会观摩课”、“德育沙龙”、“绿色课堂”岗位大练兵、送教到校、名师交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成了区域内优势互补、教研互动的新局面，促进了学校思政课建设的进一步发展。
挖掘资源，同向同力。充分挖掘学校各类课程思想政治教育元素，把课堂作为落实新时代中国特色社会主义思想的主阵地，发挥每门课程、每个教室，每个课堂的育人职责，把思想引导和价值观塑造融入每一门课程的教学之中，形成以思想政治理论课程和课程思政同向同力，思想政治和学问教育有机统一的教育教学体系。
(四)丰富载体，打好学生思想政治底色
树立榜样，扩大影响。通过开展师德教育培训、专题讲座、“四有好老师”演讲、学生评教和“耕牛奖”“师德标兵”、“最受欢迎老师”、 “有为青年老师期望之星”评选等，促使爱岗敬业、为人师表、喜爱学生的品德成为全体老师的共同追求。通过评选“文明班级”、“三好学生”、各类“星级学生”、“五四红旗班、红旗手”“爱心奖”“优秀班团干部”等优秀集体和个人，使学生学有榜样，做有标杆，促使学生形成良好思想品德形成。
精细管理，培育习惯。立足立德树人，以培育社会主义核心
10 价值观为主线，以爱国、责任、诚信、乐学、合作为主要内容，形成培育“文明、学习、卫生、安全、生活、体艺”六大习惯，实现“文明、健康、好学、有为”育人目标的“六三三三四”德育模式。利用法规教育月、学生文明督查组的检查督导、问题清单剖析和反馈等形式，准时矫正了学生不良行为。多种形式的宣讲争论、每周的年级例会、“做懂法规，守纪律的合格一中学生”等专题讲座和主题班会，促进了全校师生法规意识的提升和良好行为习惯形成。
主题活动，筑牢底色。通过开展《坚持社会主义核心价值观》校本教材进课堂、“宪法晨读”、“国旗下讲话”、“信仰根植我心”主题教育宣讲、“四爱三有”“崇尚英雄”系列主题教育实践活动、“德育学堂”及《平“语”近人—习近平总书记用典》视频观看、“五四”青春诗会、“红旗飘飘引我成长”征文活动、“传统文化教育月”系列活动、“入团第一课”以及一中讲堂等活动，提升学生的思想品德素养，激发对党、对祖国、对民族、对家乡、对学校的认同感、归属感，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为学生的终身发展筑牢精神底色。
精品社团，丰富德育。学校现有各类社团 33 个，国旗班、清华筑梦游学团、中科院盐湖之星实践团等已成为精品社团。
“启迪之星·助梦游学”活动中，学生参观清华大学、XX大学等名牌大学，参访京东、商汤科技、青橙创客等知名企业和机构;赴国家科学院__盐湖研究所、盐湖所研究基地实地参观、亲历试验，与科学家互动交流。丰富多彩的社团活动，激发了学
11 生追求更高幻想的动力，培育了学生的科学精神和爱国情怀。
创新方式，网络助力。开拓校园党建、团建和德育教育专题网站，开展网上德育主题教育，使校园网站、论坛、微博、微信群、群等媒介成为宣传党的政策、弘扬社会主义主旋律、传播社会正能量的新阵地。
二、存在的问题
1.可供老师学习和选择的先进典型思政资源比较少;教学考试评价方式比较单一;教学实践中学生参与率不够高，对思政实效性有一定的影响。
2.随着客观实际的不断变化，传统的思政工作方法不能很好适应新的育人要求，书本学问如何转化为学生的自觉行动，如何坚持以学生为本，加强对学生服务，通过课堂的师生互动，生生互动等方法，让每位学生都参与其中，达到思政课的潜移默化、润物无声作用，是思政课老师面临的重大挑战。
三、今后的思路
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