【摘 要】 教学设计是是教学内容的重要组成部分，影响着课堂教学质量。同时，教学反思对教学设计也有着不可忽视的作用。因此，在初中英语教学中，教师需要不断探索有效策略，提高课堂教学设计和反思的有效性。
【关键词】 初中英语 课堂教学设计 教学反思 有效性
在教学过程中，若要实现有效教学，教师需要紧扣教学目标，精心组织教学设计，思考教学过程，包括教学手段与策略的选择；教学步骤的安排等。另外，注重教学反思，通过教学评价，得到反馈信息，以便调整改进教学计划。因此，在初中英语教学中，为提高教学设计和反思有效性，教师需要从如下方面加以思考。
1. 围绕教学内容与目标，优化设计与反思
课堂教学是有目的与计划的活动过程，需要达到某种教学目标。所以，在课堂教学设计过程中，英语教师需要了解教学内容，明确教学目标，在此基础上，精心设计教学活动，引导学生进行听说读写等训练，提高学生综合技能。
例如Unit 6 Fashion 中的语法部分，笔者结合教学内容与目标，进行了如下教学设计与反思：本课的主要知识点有：①may与can表请求或许可的用法与区别。②把握表顺序的生词的具体用法。同时，通过学习可正确运用may与can，懂得分对象、分场合运用，提高语言运用能力；通过学习first，then，finally等副词，能正确描述事件先后顺序，强化口头表达能力。这些知识点侧重语言运用方面，因此，在设计教学方法时，笔者注意生活实际与知识的关系，给学生创造了更多语言运用机会，达到知识服务生活的教学目标。另外，笔者还注意了初中生个性与认知特点，通过多种教学方法，营造良好学习氛围，唤起学生学习热情，使其通过合作探究、自主学习等学习方式而自主获取知识，把握语法功能。
2. 注意活动多样与趣味，精心设计与反思
教育家保尔·朗格朗曾说：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。”因此，在初中英语教学中，在课堂教学设计过程中，教师需要注意趣味性教学原则，以学生兴趣爱好入手，巧妙运用多种教学手段与方法，组织形式多样的学习活动，促使学生积极主动融入教学活动中。如教师可选择学生喜闻乐见的话题，引导学生进行讨论交流、调查研究等学习活动，以培养学生自学意识，体验学习乐趣。或活用多媒体、投影、幻灯片、录音等现代化教学手段，营造愉悦交际氛围，刺激学生多重感官，使其在逼真灵动、声图融合的语境中，感知语言，产生学习动机。
其次，在有效英语课堂教学设计中，还需注意交际性原则，促进师生、生生交流互动，让学生在交际表达过程中把握英语语言，并强化语言技能。比如教师可设置一定语境，组织角色扮演，group /pair work等学习活动，让学生进行语言交际。同时，在教学设计中，教师需结合实际，设计形式多样、启发性、探究性、开放性的问题，刺激学生思维点。
例如：8B Unit 2 Traveling的教学设计，教师需分析教材与学情，然后优选教学手段与方法。对八年级学生而言，因教材难度逐步加大，有些学生对英语开始出现厌倦、厌学情绪，所以，在教学过程中，教师需借助图片、多媒体等手段来丰富课堂教学形式，唤起学生学习热情。同时，本单元话题是“旅行”，这是学生熟悉而感兴趣的话题，教师可紧扣话题组织丰富多彩的学习活动。如导入环节，可借助多媒体播放各国家的名胜景点图片或视频，提问：Do you know what they are and in which country they are？这些知识是学生已学过的，可要求他们进抢答，这样，让学生既复习所学内容，也自然引出 “旅游”话题，在快乐、竞争氛围中主动进入学习意境。在任务环节，教师可引导学生小组合作分角色扮演。其中，一位学生扮演迪斯尼的导游，其他组员则扮演游客。导游可介绍自己心中的迪斯尼，游客可提出自己的问题。这样，可让学生运用自己所学语言描述旅行见闻，交际表达。
此外，还需要注重教学评价与反思。课程结束后，并不意味着思维的完结。教师还需要注意教学评价与反思，这包括教师的教学反思以及学生自我反思。一般而言，反思类型包括集体反思、个体反思、纵横向反思等，而反思方法包括档案袋法、对话法、总结法、比较法等。这样，通过不断反思，教师可了解课堂教学效果，了解学生对知识的把握程度，改进教学方案；而学生也可查缺补漏，完善学习计划。
3. 结束语
总之，在初中英语教学中，为了提高课堂教学设计和反思的有效性，教师要把握教学目标，从学生实际出发，思考教学过程，精心设计教学活动。同时，注重课堂教学反思与教学评价，再围绕教学目标与要求，回顾课堂教学，看是否达到预期目标，存在哪些不足之处，从而改进教与学的计划，促进有效教学。
参考文献：
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[3] 施咏梅. 也谈初中英语的有效教学设计[J]. 中学课程辅导高考版·教师版， 2011（12）.
