班主任基本功主题班会设计方案9篇班主任基本功主题班会设计方案 附件： 单位朝阳区定福庄第一小学一年级3班班主任唐明明班级班会主题团结合作就能成功学情分析本班共有学生31名，在平时的生活学习中，学生下面是小编为大家整理的班主任基本功主题班会设计方案9篇,供大家参考。
篇一：班主任基本功主题班会设计方案
：单位 朝 阳 区 定 福 庄 第一小学 一年级 3 班 班主任 唐明明 班级 班会主题 团结合作就能成功 学情分析 本班共有学生 31 名， 在平时的生活学习中， 学生们比较自私， 不太容易做到想“心中有他人”， 集体观念比较淡薄，意识不到班集体的荣誉与自己有很大关系。
班会设计理念 一、 充分体现以人为本， 全员参与， 自主合作的理念。
二、 充分体现主题队会课的实践性， 创设各种情境。
三、 引导孩子们通过动手动脑的实践， 步步深入， 让孩子们在实践活动中体会到团结合作的意义， 即团结合作中需要理解、 信任、 坦诚、 沟通与配合、 默契。
同时让队员认识到团结合作有助于形成良好的同伴关系， 从而提升队员在集体中团结友爱， 彼此尊重， 善于合作的道德情操和思想境界。
如今的独生子女， 争强好胜， 总希望自己能与众不同， 大多都比较自私， 不会为他人考虑， 与人平等合作的意识比较淡漠。为此， 召开本次队会， 目的在于让学生积极参与、 体验， 在模拟练习中得到内化。
通过本次队会， 使队员懂得团结力量大， 在生活中、 学习中发扬团结合作的精神， 才能促进个人的健康成长， 而一个人的健康成长离不开良好的班集体， 作为班级的一员， 应该增强自身的服务意识和责任感； 才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。
主题中队会 班会目标 班会形式 主要内容 及详细过程 《团结合作就能成功》
中队长：
全体起立， 各小队检查汇报人数。
小队长：
第一小队全体立正。
（跑至中队长前面）
小队长：
（互敬队礼）
报告中队长， 本小队原有队员 5名， 实到 5 名， 报告完毕。
中队长：
接受你的报告。
（互敬队礼， 小队长回原位）
小队长：
稍息。
（其他小队依次进行。
）
中队长：
全体立正。
（跑至中队辅导员面前）
中队长：
（互敬队礼）
报告中队辅导员， 本中队原有队员 31 名， 实到 31 名， “一（3）
中队” 主题中队会一切准备就绪， 请允许我们开会， 报告完毕。
中队辅导员：
接受你的报告， 允许你们开会， 并预祝中队会圆满成功。
（互敬队礼， 中队长回原位）
主持人上 一、
激情导入：
甲：
同学们， 你们看过龙舟赛吗？ 你们看， 这就是龙舟比赛时的情景。
他们怎样划才能使龙舟前进的速度更快？ （出示课件）
生 1 ：
所有的队员必须团结起来， 共同努力。
生 2：
只有心往一处想， 劲儿往一处使才能获胜。
乙：
激烈的龙舟赛让我们感受到， 只有团结合作， 万众一心才能够战无不胜。
甲：
你不信？ 那好， 下面我们来做个实验证明团结的重要性吧。
谁愿意参与？ （请 1 人）
乙：
请 XXX 同学来折一下这一双筷子。
（折）
是不是很容易就能折断？ 给你 2 双筷子， 你试一下？ （也能折断）3 双筷子呢？ 就比较难折断， 如果 1 0 双呢？
乙：
做完了这个实验， 我想大家都有所感受吧！
甲：
是的， 这就是团结的力量！
正如有位名人所言：
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业。
齐：
一（3）
中队《团结合作就能成功》
主题队会现在开始！
中队长：
出旗敬礼……礼毕， 唱队歌， 请坐下。
二、 讲故事明理：
1 、 《五官争地位》
甲：
听说同学们和我一样很喜欢听故事， 有一天我们的鼻子、 嘴巴、 眼、 耳朵、 眉毛发生了 激烈的争吵， 不知道现在它们怎么样了， 大家想知道后果吗？
乙：
既然大家那么期待， 那让我们一起欣赏故事《五官争地位》 。
（故事内容）
旁白：
眉毛、 眼睛、 嘴巴、 鼻子、 耳朵五种器官， 各有各的能耐， 各有各的灵气， 有一天， 它们之间发生了 激烈的争论， 互不服气。
生 1 ：
嘴巴对鼻子说：
“人所有的食物、 营养， 都是通过我才被接纳的， 我的功劳最显着。
而你， 有什么本领，位置竟然居于我的上面？ ”
生 2：
鼻子哼了一下， 说：
“这你就不清楚了吧？ 我能辨香味臭味， 只有先经过我的辨别， 才能决定什么东西可以进到嘴里， 什么东西不能进到嘴里， 我的作用比你大多了 ， 位置当然也就应在你之上！
” 嘴巴一时语塞， 不出声了 。
鼻子越说似乎越有道理， 似乎真的是自己功劳最大， 于是它不满意自己居眼睛之下， 它冲着眼睛说：“你有什么本事， 竟然摆在我的上头？ ”
生 3：
眼睛被激怒了， 它瞧都不瞧鼻子一眼， 说：
“我能观察美丑， 了望四方， 人的信息有 85％都通过我获得，慢说什么辨别香臭、 接纳食物， 那都只是小事情， 跟我的能耐比起来， 全部不值一提！
我居你们之上， 是天经地义！
” 说完， 眼睛傲慢地往上一翻， 发现有眉毛在自己的上面， 于是它非常生气。
眼睛对眉毛说：
“喂， 你是什么东西？ 你凭什么竟然在我的上面？ ”
生 4：
眉毛也不示弱， 得意地一扬， 说：
“是呀， 我为什
么就偏偏高居你们各位之上呢？ 你们想想， 如果把我摆在眼睛、 鼻子、 嘴巴之下， 那可就滑稽了 ， 那不知道整个脸该放哪儿啦！
”
生 5：
没想到， 耳朵终于沉不住气了， 它也说：
“各位刚才的争论我都听见了 。
要论能耐， 我决不在你们之下，要说功劳， 我的功劳也不小。
我耳听八方， 辨别动静。说起来我最委屈， 你们不管高低， 总还摆在脸上显眼的地位， 而我却连脸都上不了， 我能服气吗？ ”
旁白：
由于五官意见不能统一， 所以他们决定他们每人“值班” 一天， “值班” 期间其他部分不能帮忙， 看看谁最厉害。
五天过去后， 他们发现每一天人的生活都不能正常进行。
所以， 他们知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用， 人的生活才能顺利进行。
甲：
五官争位， 正是那些妄自尊大、 只顾争权夺利而不顾全局的人的写照。
乙：
接下来再请大家再听一个故事《三个和尚》 。
2、 《三个和尚》
（故事内容）
山上有座小庙， 庙里有个小和尚。
他每天挑水、 念经、敲木鱼， 给观音菩萨案桌上的净水瓶添水， 夜里不让老鼠来偷东西， 生活过得安稳自在。
不久， 来了个长和尚。他一到庙里， 就 把半缸水喝光了。
小和尚叫他去挑水，长和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ， 便要小和尚和他一起去抬水， 两个人只能抬一只水桶， 而且水桶必须放 在扁担的中央， 两人才心安理得。
这 样总算还有水喝。
后来， 又来了个胖 和尚。
他也想喝水， 但缸里没水。
小和尚和长和尚叫他自己去挑， 胖和尚挑来一担水， 立刻独自喝光了 。
从此谁也不挑水， 三个和尚就没水喝。
大家各念各的经， 各敲各的木鱼， 观音菩萨面前的净水瓶也没人添水， 花草枯萎了 。
夜里老鼠出来偷东西， 谁也不管。
结果老鼠猖獗， 打翻烛台， 燃起大火。
三个和尚这才一起奋力救火， 大火扑灭了 ， 他们也觉醒了 。
从此三个和尚齐心协力， 水自然就更多 。
甲：
听了《三个和尚》 的故事， 你想说点什么？
生 1 ：
三个和尚由于不团结， 在挑水的问题上互相推委，结果大火差点把庙化为灰烬。
生 2：
他们后来想出了好办法， 省时胜力。
生 3：
三个和尚团结合作， 还增进了他们的友谊。
乙：
同学们， 这个故事还没讲完， 你给编个结尾， 从此以后， 他们会怎样？
生 1 ：
从此以后他们就轮流挑水了。
生 2：
后来， 他们自己打了一口井。
甲：
你们的想象力真丰富！
听听我的故事结尾：
失火毁庙的教训， 使三个和尚猛然醒悟。
他们在当地老百姓的
帮助下， 把庙重新修好了 。
然后坐在一起商量用水的问题， 最后大家按瘦和尚的意见， 在寺庙后山崖边装一个支架， 安放一个辘轳。
用绳子把水桶吊到山下泉眼边，他们一个往桶里舀水， 一个在山崖边摇辘轳， 一个往庙里拎水。
这样用水就方便多了。
乙：
《三个和尚》 的故事已流传很久， 古人尚且知道团结合作的重要， 在现代文明的今天就更离不开人与人之间的团结合作。
三、 游戏体验合作：
1 、 捡豆子：
红豆， 绿豆， 黄豆， 分两组， 每组三人， 比哪一组最快速度捡完。
2、 逃生：
甲：
下面我们一起来做个游戏， 拿出你们课前准备的瓶子和小球。
乙：
游戏的规则是：
瓶子好比一座漂亮的房子， 大家正在房子里愉快的嬉戏， 突然， 房子着火了 ， 你们小组怎样才能用最快的速度从火场逃生呢？
甲：
哪几个小组顺利逃生了 ？ 没有脱险的小组知道原因在哪吗？
生 1 ：
互相争抢 生 2：
没有谦让性， 一心只想着自己逃出来。
乙：
顺利脱险的小组， 说说你们是怎样做的？
生 1 ：
我们有秩序的一个一个的逃出来。
生 2：
我们相互谦让， 相互配合， 这样就战胜了困难。
甲：
经过亲身体验， 你们认为合作时最重要的是什么？
生 1 ：
有一个共同的目标。
生 2：
各尽所能。
生 3：
互相配合。
生 4：
互敬互谅， 不要抱怨。
生 5：
服从安排。
乙：
看到你们合作的成功， 我真为你们感到自豪！
甲：是啊， 越是在危难之际， 我们就越应该团结起来， 相互协作。
现实生活中， 有很多人在火灾来临时， 只顾自己逃命， 互相争抢， 结果丧失火海。
四、 联系实际， 谈谈与人合作的实例：
甲：
同学们， 我们一（3）
班是由 31 位同学组成的， 由我们 31 人团结起来， 齐心协力才能取得各项成功， 在我们的学习、 生活中也有着一些事情是因为我们团结合作才取得成功的。
乙：
谁能说说， 在我们的日常学习、 生活中你有哪些与人和作取得成功的事例？
生 1 ：
值日的时候， 我们共同努力把教室打扫的干干净净。生 2：
上课时遇到难题， 通过小组讨论就能解决。
生 3：
接力比赛时， 参赛运动员团结和作才能取得好成绩。生 4：
办展板时， 我们所有同学共同动手， 分工合作， 展
板办的又快又好。
生 5：
大合唱比赛， 在我们每个人的努力下， 我们班取得了好成绩。
生汇报时， 播放以上活动图片。
甲：
一副副图片， 让我们想起了 昨天， 昨天每一次的成功都饱含着我们的泪和汗。
乙：
你们朗朗的读书声， 你们动听的歌声， 你们赛场上奔跑的身影， 都让我们深深的感动着， 真诚的说一声：“你们是最棒的！
”
五、 佳作欣赏：
（有关团结合作的名言、 警句或俗语）
生 1 ：
单丝不成线， 独木不成林——俗语 生 2: 人心齐， 泰山移。
——谚语 生 3：
众人拾柴火焰高， 齐心协力金不换——谚语 生 4：
一根竹竿容易弯， 三股麻绳扯不断。
生 5：
众人一条心,黄土变成金
生 6：
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
（谚语）
生 7：
三人省力， 四人更轻松， 众人团结紧， 百事能成功。生 8：
天时不如地利， 地利不如人和——先泰 .孟子 生 9：
滴水汇成江河,寸土堆成高山。
生 1 0：
人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。
六、 队会结束：
甲：
有句话说得好：
一滴水只有放进大海才永远不会干涸， 一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！
乙：
老师就好像我们的妈妈， 我们都是一家人， 只有全班同学和老师紧密地团结合作， 我们才会生活融洽、 和谐， 生活在这个大家庭里我们才会开心、 快乐！
甲：
在今后的学习、 生活中， 我们也要团结协作， 因为我们相信---团结合作就能成功。
中队长：
通过今天的主题班会， 使我们知道了 团结合作的重要性。
我们全班同学要齐心协力， 心往一处想， 劲往一处使， 汗往一处流， 互相团结、 互相帮助、 互相友爱、 互相体谅。
让我们用实际行动来证明我们班是一个团结合作、 凝聚力强的班集体。
下面， 请我们的中队辅导员讲话！
中队辅导员：
同学们， 这次班会开得既生动活泼， 又富有教育意义， 老师由衷地感到：
你们长大了 ！
你们又有进步了 ！
我为你们的表现感到骄傲！
大家已经深深地体会到团结合作的重要性了 ， 因为只有真诚的合作才会使我们获得成功！
老师相信在今后的学习， 生活中， 同学们一定能够真正学会与人合作， 团结进步， 把班级建设得更优秀！
老师想和大家一起努力， 好吗？ 谢谢同学们，相信只要有了咱们的团结合作， 成功一定属于我们一 （3）中队！
中队长：
请中队辅导员带领我们呼号。
中队辅导员：
呼号（中队辅导员及全体队员举起右手）准备着， 为共产主义事业而奋斗。
全体队员：
时刻准备着。
（中队辅导员及全体队员放下右手）
中队长：
退旗， 敬礼。
（原路返回）
中队长：
下面， 让我们在《众人划浆开大船》 这首歌中结束我们的主题队会。
我宣布：
一（3）
中队《团结合作就能成功》 主题中队会到此结束。
活动效果 良好 反思提高 在主题队会的准备过程中， 首先要处理好队员的分工。要根据队员的不同特点， 在将任务明确分工的前提下， 分配给队员来完成任务。
而且， 每一个环节都要有负责的学生，由队员来组织完成， 这样才不会使队会出现突发事件。
其次， 由于这节对会的内容需要学生合作完成， 如讲故事、 做游戏、 制作幻灯片、 排练节目等等， 比较繁琐。
需要所有同学积极参与。
在此过程中， 队员本身就已经体会到了团结合作的重要性， 为主题队员的顺利进行打下了良好的基础。
篇二：班主任基本功主题班会设计方案
诗歌吟经典 中华文明润少年第一部分总体设计 班会题目：
琅琅诗歌吟经典 中华文明润少年教育目标：
1、认知目标 初步了解 我国的古典诗词， 欣赏祖国的大好河山，促进同学们对中国传统文化的认知， 增 强 学 生的民族自泵感。
2、情感态度观念目标 增强青少年对传统文化的认同感， 热爱民族文化，传承民族文化， 弘扬民族文化，培养同学们的爱国情怀。
3、运用目标 通过读古诗、吟经典、赏风光，陶冶学生的道德情操，奠基学生的文化底差， 提高学生学习传统文化的热忱。
班情分析：
党的十九大报告指出， 要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道徙规范， 结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
2016 级会计班入学以来， 很多学 生基疤 较为薄弱， 缺乏经典文化熏陶。
为增 强自信，提高人文索养， 开展了系列活动：
如“每日 一句“ 分享、每周 ” 诵读经典” 等活动．同时我发现由于班级女生居 多， 大部分女生喜欢唱 歌， 还有几位同 学自己组 队报名参加系曲艺大赛获得了团体笫二名的好成绩。借此契机， 我
设计了本次班会引导学生热爱传统文化。
为了班级以后更好地开展后续所有工作， 入学不久， 我用卡特尔l 6 种入格因素 0 6PF)
测试分析 了所 有学生性格特点， 从 而合理搭配进行了分组。
设计思路：
读唐诗 享快乐。由歌曲《读唐诗》开始， 导 出古 诗与歌曲的渊源， 并进行背诵古诗的 小 PK 赛。
吟经典 承文明。播放大型文化节目《经典咏流传》节选片段， 引领学生吟唱经典， 激发兴趣， 活跃氛围。
赏风光 焕青春。
让学生讲解 自己旅游过的地方，并欣赏旅游时的照片。
评先进 树班风。请大众评审团选出最佳演唱组， 活跃气氛。活动准备：
兵马未动， 粮草先行！
l 、让学生课余预热《读唐诗》歌曲； 2、 让学生在课余 时问观堵《经典咏流传》节目， 要求每组学唱一首经典； 3, 要求一组学生去收集同学旅 游时的照片，配上诗词、歌曲； 4、 制作好声情并茂的 PPT; 5、 提前在联谊班邀请 10 位学生， 作为本次班会课的大众评审团。
6、 选出学生主持人 ， 推演整个班会流程。
第二部分：
实施过程 教育方法：
情境体验法、情感陶冶法， 小组合作法 内容安排：
流程图
实施步骤：
笫一乐章：
读唐诗 享快乐 ( 5 分）
情景设计一：
欣赏《读唐诗》 播放歌曲《读唐诗》（这是一首非简常单且朗朗上口的歌曲，一般学 生跟浩唱几遍就能学会， 因此在班会前就让学生学会学生齐唱。并根据歌
篇三：班主任基本功主题班会设计方案
延迟符2 延迟符 方案组成
方案实施 活动反思 一
二
三
一
4 一、方案组成
活动主题（题目）
活动背景
活动目标
活动准备
活动过程
活动反思
5 一、方案组成
（一）活劢主题（题目）
A 主标题 虚---艺术性
；靓---吸引眼球；玄---制造悬念 B 副标题 实---语言平实；一目了然；凸显主题；
6 一、方案组成
1 1、因为微笑，所以幸福
——一埻“行为呾情绪管理”的班会
2 2、寻找阳光下七彩的我
——帮助学生树立积极自我意识主题班会
3 3、我也要做喜羊羊
——“ “学会倾听”主题班会
4 4、懂你
——“ “学会在交往中收获快乐”主题班会
【 举例】
】
7 一、方案组成
题目：以“诚信”为主题，设计一节高中主题班会。
践行诚信
你我共担当
——高三（1 1）班诚信主题班会
（主题命名意图：针对高三学生特点，明确担当诚信的社会责任感呾个人使命感）
【 举例】
】
8 一、方案组成
（二）活劢背景 原因：基亍----问题 A 多视角 国情（社会）、校情、班情、学情 B多层次 浅层次：问题的表象 深层次：问题产生的社会学、心理学、教育学依据
9 一、方案组成
（主题命名意图：
针对高三学生特点，明确担当诚信的社会责仸感呾丧人使命感）
【 举例】
】
10 一、方案组成
【设计背景】
1. 社会角度：一方面，诚实信用是丨华民族的传统美德，但另一方面，目前，社会请多领域诚信缺失现象较为严重，如，经济领域假冒伪劣商品、文化领域抄袭、作弊等层出丌穷。
2. 学生及班情角度：高丨生正处亍丐界观、人生观、价值观形成的关键时刻社会诚信缺失现象，对其正产生负面的影响，丏逐步蔓延到校园生活，值得教育者高度关注。
本次班会是在高三（1）班丼行。作为高三的学生，正面临高考及走向社会的关键时刻，因此，无论是对社会诚信建构的责仸担当还是自身诚信学习，丼办本主题班会意义重大、影响深进。
据此，这也决定了本次班会展开的两丧维度：社会担当不丧人践行。
【 举例】
】
11 一、方案组成
（三）活劢目标 基亍——目的、意义； 是什么——明确主题的内涵； 为什么——开展活劢的意义：凸显学生的情感态度价值观（德育功能）； 怎么做——探究呾体验实现的路径戒操作范式，让德育功能“落地开花结果”
12 一、方案组成
践行诚信
你我共担当
——高三（1 1）班诚信主题班会
【设计背景】
【教育目标】
1. 通过班会的《呼唤诚信》板块，使学生懂得诚信对亍社会发展呾丧人成长的重要性（为什么）
2. 通过班会的《走迚诚信》板块，使学生了解诚信的真谛（是什么）
3. 通过班会的《践行诚信》板块，使学生明白如何在生活丨去做到诚信（怎么做）
【 举例】
】
13 一、方案组成
（四）活劢准备
A理念层面：
班会课的准备应该是学生主体参不的前奏戒者一部分，在准备过程丨，就先期调劢学生参不主劢性、积极性呾创造性。
B实物层面：
课件PPT；音频视频资料搜集编辑；问卷设计、制作不调查展开；迚行相关走访调研；准备相关实物等。
14 一、方案组成
（五）活劢过程
班会课活劢过程的设计理念：
学生主体，教师主寻；
板块清晰，标题新颖；
形式多样，素材鲜活；
意图明确，理论支撑。
二
16 二、方案实施
【前期工作】
1. 学生课前自制PPT呾自拍DV，反映社会及学生丨诚信缺失案例 2. 小品《假如我是你》准备 3. 诗朗诵《诚信乊美》准备
17 二、方案实施
【实施过程】
第一、导入篇
1. 形式：情景剧《假如我是你……》 2. 内容：学生小品表演，情节梗概：一位即将大学毕业的大学生小吴，其父亲因为病重而去丐，沉浸在並父乊痛的小吴丨，却意外收到了父亲生前生意欠下的20万余元债务欠条。
（设问）假如你是小吴，面对此情景会作出怎样的抉择？
（学生展开激烈争辩，老师引寻）故事的事实是小吴勇敢的担当起了父债子偿的责仸，用柔弱稚嫩的肩膀，担起了诚信乊重仸。
（设计意图：A A针对高中生世界观即将形成，须要面向社会承担责任的特点，通过情景剧，引出本次班会主题诚信。
B 学生表演，体现班会活动主体性）
18 二、方案实施
【实施过程】
（丧人视角）
（1）形式：《亲，你诚信了吗？》 （2）内容：学生课前自己用摄像机拍摄学生丨出现的丌诚信现象，如抄作业、测验作弊等，自制DV，在班会课上展示并讨论危害性，
（设计意图：
A 从个人角度，揭示学生中存在的诚信缺失；
B 学生自拍 DV，更具震摄力，并促使学生自我反思。）
19 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（一）呼唤诚信 1. （社会视角）
（1）形式：《诚信，想说爱你丌容易》 （2）内容：课前，诶学生自己搜集社会上诚信缺失的案例视频，在班会课上展示。
典型案例：“苏丹江”、“地沟油”、“瘦肉精”、“注水肉”等，展示结束后，诶学生讨论诚信缺失的危害。
（教师归纳）诚信缺失，既影响企业形象呾信誉，又影响消费者身心健康。
（设计意图：
A 从社会视角，探讨诚信缺失及危害性；
B 学生自己收集资料视频，激劫学生体性积极性）
20 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（一）呼唤诚信 2. （个人视角）
（1）形式：《亲，你诚信了吗？》 （2）内容：学生课前自己用摄像机拍摄学生丨出现的丌诚信现象，如抄作业、测验作弊等，自制DV，在班会课上展示并讨论危害性，
（设计意图：
A 从个人角度，揭示学生中存在的诚信缺失；
B 学生自拍 DV，更具震摄力，并促使学生自我反思。）
21 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（二）走进诚信
1. 诚信真谛寺觅 （1）形式：《名言佳句品诚信》 （2）内容：课前搜集丨国历史上的名人名言、诗句、俗语等，给出上半句，诶学生说出下半句
学生分组迚行比赛，得分最高者获胜。
教师引寻点拨：通过名言佳句，知道成信真谛是什么？
——诚实守信
（设计意图：
A 通过名言佳句，让学生在中华文化熏陶中懂得诚信真谛
B 小组比赛抢答，易调动学生积极性
22 二、方案实施
附：名言名句 1、言丌信者，行丌果。——墨子
2、诚者，天乊道也；思诚者，人乊道也。——孟子
3、内丌欺已，外丌欺人。——弘一大师
4、勿以恶小而为乊，勿以善小而丌为。惟贤惟德，能服亍人。
—— 刘备
5、人无信丌立，国无法丌安。
6、无信则人危，无法则国乱。
7、信达亍诚，方能勤政。法精亍治，方能谐民。
8、行必诚，言必信；法必依，治必严。
9、守信万里还嫌近，无信一寸步难行。
10、人乊相识，贵在相知；人乊相知，贵在知心。
（设计意图：
A 通过名言佳句，让学生在中华文化熏陶中懂得诚信真谛
B 小组比赛抢答，易调动学生积极性
23 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（二）走进诚信
2. 诚信活动体验
（1）形式：“风吹草劢”（心理团体辅寻）
（2）内容：老师组织学生开展心理团体辅寻活劢“风吹草劢”
具体要求：10丧同学围成一圈，丨间站一丧同学是“草”，其余10人是“风”，周围10人手拉手，说“风吹了”，草说：“我准备好了，我倒了？你们准备好了吗？”风说：“准备好了！”“草”应声倒在“风”旁边同学的手上。
（设计意图：
A 心理团体辅导是一项心理体验活动，让学生在体验中领悟
B “风吹草动”活动目的是：“风”承诺了草倒下的时候，必须保护好，体现要讲诚信，守信用；而“草”也在活动体验到诚信带给人的温暖）
24 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（三）践行诚信
1. （社会视角）
（1）形式：聚焦假冒伪劣
探讨如何消除
重建诚信 （2）内容：通过给出典型冒假伪劣现象，如“地沟油”等，如何消除这类现象，重建诚信体系
教师引发讨论，提炼如下：
A．政府：建立以道德为支撑、法律为保障的信用体系，对假冒伪劣现象迚行依法打击
B．企业：重质量、讲信誉、生产出售货真价实商品，追求良好企业形象
C．消费者丧人：学会运用法律维护自己吅法权益
（设计意图：
A 此环节旨在让学生懂得社会视角，重建诚信需要政府、企业、个人三方共同努力； B 学生多视角思维； C 学生社会击责任感培养）
25 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（三）践行诚信
2. （个人视角）
（1）形式：制定《班级诚信公约》 （2）内容：通过班级论坛，引发全体学生讨论作为一名高三学生如何诚信立人，如何在学习生活丨做一丧诚信的学生，并在达成广泛共识的基础上，制定《班级诚信公约》
（具体到作业、考试等明确要求）
（设计意图：
A 这是班会课落脚点，作为学生该如何诚信
B 《公约》大家讨论制定，培养学生规则意识契约精神呾自律观念）
26 二、方案实施
附：《班级诚信公约》 亲爱的同学们：
为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集体，关心集体、团结互劣的良好品质，劤力争创五星班级，文明班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。
1.迚校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；迚校说声老师好，相互问候有礼貌。
2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
3.锻炼：两课两操要参加，劢作规范做好操；持乊以恒是关键，体魄健壮素质好。
4.学习：上课与心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要,学会学习讲方法。
5.课间：课间休息丌打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。
7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，三化建设靠大家。
8.生活：勤俭节约丌挑吃，文明迚餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。
9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学乊间常勉劥，遵纨守法班风好。
（设计意图：
A 这是班会课落脚点，作为学生该如何诚信；
B 《公约》大家讨论制定，培养学生规则意识契约精神呾自律观念）
27 二、方案实施
【实施过程】
第三、升华篇
1. 形式：礼赞诚信
2. 内容：选择 20位朗诵较好同学，配乐诗朗诵《诚信之美》
28 二、方案实施
附：诗朗诵《诚信之美》
妈妈告诉我 做事要诚信 老师教育我 为人要诚信 我幼小的心怀啊 涌动着疑惑 滋生着希翼
诚信是什么 为何这般富有魅力 睁大童稚的双眼 搜寻生活的点滴 阅览古今的故事 一颗小小的诚信种子
悄然萌収诱人的绿意
商鞅立木建信 诸葛守诺遣兵 幽王失信而亡 季布重信免祸 源远流长的民族美德 似甘泉润物 似巨手牵引
走近诚信 拥抱诚信 我的日子流光溢彩 我的生活甜美芬芳 伴随桩桩诚信佳话 我告别无知 我茁壮成长
我已经明白 我更已体会 诚信是心灵盛开的玫瑰 诚信是亘古高扬的旗帜 诚信是做人的根本 诚信是德行的基础
诚信是立国的保证
我不敢决断
一旦失去了诚信 社会何以安定 世界何以安宁 可我深深知道 那是痛苦的开始 人性的沦丧
追寻诚信吧 我们相约人生的四季 携手诚信吧 我们共创壮丽的图景 你听 时代的号 已经吹响 诚信的足音震颤大地
新世纨的接班人啊 莫让阴霾遮住你的视线 莫让观望阻滞你的脚步 莫让世俗沾污你的品行 你看 诚信的大潮已经涌起 让我们心心相连前赴
（设计意图：在诗歌朗诵中，让学生进一步体悟诚信，升华主题）
29 二、方案实施
班会设计“六个一”，助你轻松开班会
一个深刻有趣的引入：引入设计 ——视听图说，戏语趣谈
一则经典故事的分享：故事设计 ——悬疑呈现，身临其境
一次身边经历的模拟：情境设计 ——经历模拟，深度挖掘
一番辨别是非的讨论：两难设计 ——是非争鸣，寻求最佳
一个内心感悟的提炼：感悟设计 ——真情流露，情感升华
一项付诸行动的落实：行为设计 ——付诸实践，德育生效
延迟符 三
延迟符
31 三、活动反思
说亮点、论特色、谈效果、找不足
本节班会课案例是 2012年 12月份本人代表江苏省高中组班主任参加首届长三角班主任基本功大赛当场完成的命题班会设计，因整体方案设计优秀被收录《中学优秀班会课实录》。本节班会课分导入篇、展开篇呾升华篇，导入结合高中生的认知呾心理特点用情景剧的方式进行，有利亍引入学生对诚信话题的呾思考；展开篇分为呼唤诚信、走进诚信呾践行诚信三个环节，让学生懂得诚信在当前的缺失、诚信在当前的不可缺少以及如何在当前做到诚信；升华篇主要是礼赞诚信之美，提升学生对诚信的精神感悟，一气呵成。本班会设计力图从学生个人、班级建设、市场主体、政府社会等多重视角阐释诚信的践构，使学生懂得诚信对亍构建呾谐社会的重要性，以及践行诚信匹夫有责。
一
延迟符
篇四：班主任基本功主题班会设计方案
班主任主题班会设计方案 5 5 篇主题班会方案 1 活动主要目的：让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，懂得感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴……懂得唯有懂得感恩的人才是最幸福的人。让我们的生活处处充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨。
活动过程：
(一)中队长讲话：全体起立，各小队整队，报告人数。
小队长：稍息，立正，报数。
报告中队长，第小队应到人，实到人。报告完毕。报告人 中队长：接受你的报告! 小队长：稍息! 中队长：全体立正!报告辅导员老师，本中队应到人，实到多少人。请允许我们开展《感恩——爱的旋律》中队主题队会。
辅导员：接受你的报告，允许你们开会，并预祝这次队会圆满成功! 中队长：稍息，立正!出旗，敬礼; 唱队歌 全体请坐
(二)中队长讲话 亲爱的队员们，我们的成长离不开长辈的呵护，离不开老师的关心，离不开同学的友爱……我们每个人都应该心怀感激，学会感恩，不仅仅感谢父母的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人。只要每个人都有一颗感恩的心，那么世界将处处充满爱。让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声：四(2)中队“感恩——爱的旋律”主题队会现在开始。大家用热烈的掌声欢迎主持人上场! (三)主持人上场 男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这个世界 女主持人：第一次睁开眼睛，我们看到了这个世界的美丽可爱 合：开始了生活的每一天 男主持人：在关爱中我们一天天成长 女主持人：母爱的伟大，师爱的无私，友爱的真诚…… 男主持人：每一步的成长都倾注了所有人的浓浓爱意 女主持人：享受温馨快乐中的我们心存感激 合：让我们满怀着一颗感恩的心，唱响爱的旋律。
1.感恩父母(背景音乐：感恩的心) 男主持：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱 阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，
傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀， 琐碎中。爱在荡漾，爱在澎湃。
女主持人：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
像高山似大海，他包容着一切。
男主持：世界上最伟大的爱，莫过于父爱和母爱。
女主持：世界上最深的情，莫过于子女亲情。
男主持：亲情，人类永恒的话题。
女主持：亲情，人间最美的情感。
合：让我们一起体会父母爱的伟大，感谢父母的养育之恩! 男主持：下面请听诗朗诵《爸爸妈妈，我想对你们说》 男主持：感恩是一种温暖的情感，滋润心田。背景音乐(感恩的心) 女主持：感恩像一条缓缓流淌的小溪，把人间最纯最美的讯息在心与心之间传递。
男主持：看着妈妈含笑的眼睛，那是世上最美的星星。
女主持：请听小合唱《妈妈的眼睛》 学生表演小合唱 男主持：感恩并不是挂在嘴上的时髦词，我们该如何付诸于行动呢?就来看看我们班的同学是怎样做的吧! 请听三句半《我在家里是个好孩子》
2.感悟师情背景音乐(每当走过老师的窗前) 女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出的光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。那就是我们敬爱的老师。
男主持：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
女主持：老师是春蚕，牺牲自己，奉献他人。
合：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长倾注了老师多少心血啊!就让我们队员献上诗朗诵《老师赞歌》。
男主持：请欣赏三四小队献给老师的歌《甜甜的秘密》 主题班会方案 2 教学目标：
1、选取学生日常生活中的真实事例，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的学习习惯、自理习惯、安全习惯等，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。
2、让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。
活动准备：
1、调查学生在家的表现、节目落实、拍照或录像、自制课件等。
2、准备比赛用的计时器和梳子、有鞋带的鞋子、书包及文具、
有扣子的衣服、投影仪。
3、会场布置：黑板以美术字显示班会主题，黑板下方画着和主题相关的图画。
教学时间：1 课时 活动过程：
一、导入 同学们，你们好!从一年级开始，我们班就就进行了《好习惯，早养成》的主题教育，那你到底做得怎么样了呢?今天我们就通过这节班会来检查一下。今天这节班会由何睿杰和刘凌怡主持，下面让我们用最热烈的掌声请他们上台! ①主持人合：同学们，大家下午好!我们今天班会的主题是(指大屏幕领全班读--好习惯，早养成。)要养成良好的习惯，就必须得做到(指大屏幕，领全班答--在家做个好孩子;在校做个好学生;在社会做个好公民。) 二、活动开始 (一)第一篇章：在家做个好孩子。
②主持人甲：家庭是我们生命的摇篮，父母是我们的启蒙老师。中国有句古语：“百善孝为先”。父母含辛茹苦把我们养大，我们就应该孝敬父母。
1、“孝心在行动”。
(1)那么你在家里是怎样孝敬父母的呢?请举手回答。(主持人补充：除了这些，我们还要做到：不惹父母生气，不顶撞父母，听从父母教育;好的东西先给父母吃;记得父母的生日等。) (评语：真孝顺;真懂事;真有孝心;真是父母的贴心小棉袄等。) (2)这个学期一开学，我们学校就进行了“孝心在行动”的体验活动，我们的爸爸妈妈又是怎样评价我们的呢?请王老师给我们讲讲。(投影几份评价表，并请黎蓝雲上台展示奖状。) (2)自己的事情自己做。
师导：前段时间到一些同学家走访，就听你们的家长说，你们长大了，懂事了，不仅懂得孝敬父母，还学会了自己的事情自己做，是真的吗?下面就请大家来展示一下。请主持人出题。
③主持人乙：第一个展示项目：梳头。请想展示的女同学举手。(评价语言：表现真不错，真是自主管理小能手，奖励星一枚。) 第二个展示项目：穿衣服。全班参与。请同学们先把红领巾解下来，把外衣准备好，要求是先穿好衣服后再戴上红领巾，清楚了吗?。准备--开始! ④主持人甲：除了梳头和穿衣服，你还会做哪些自己的事情?(评语：真能干;真了不起;真不错;真值得我们学习等。) (二)第二篇章：在校做个好学生
⑤主持人乙：学校是我们步入知识大门的阶梯，老师的辛勤劳动和循循善诱，早已在我们幼小的心灵中播下知识的种子和道德信念，教会了我们如何学习，怎样做人。因此我们在校一定要做个好学生。
要养成在校做个好学生的习惯，得先从最起码的站姿和坐姿做起。从一年级开始，老师就要求我们要养成良好的站姿和坐姿。下面就来温习一下。请全班听口令：全体起立!稍息，立正，两手自然下垂，两脚微微张开成八字型，挺胸，收腹，提臀，沉肩，目视前方!(主持人要仔细观察每个同学完成的每一步是否到位，及时给予表扬或是提示。) 请坐!坐下时我们应该怎样?(全班齐答：头摆正，身坐直，脚放平，凳子和桌子保持适当的距离。) ⑥主持人甲：作为学生，学习是我们的责任和义务，因此我们要养成良好的学习习惯。
1、请看情景模拟展示《上课》。请王老师出题。
2、从刚才的模拟展示中，你知道了什么?请举手。
3、在课前和课后我们还应该养成哪些良好的学习习惯呢?请发言。
⑦主持人乙：除了学习要有好习惯，在学校我们还应该养成说文明语，做文明事的好习惯。
1、请你说出三句我们在学校经常使用的文明语。请举手。
2、在学校我们应该养成哪些文明的行为习惯?请发言。
(三)第三篇章：在社会做个好公民 ⑧主持人甲：社会是个大家庭，是检验我们行为习惯的大熔炉，我们做得好不好，在这里才真正的得到最充分的体现。因此，我们不光要做到在家是个好孩子，在校是个好学生，更重要的是要做到在社会是个好公民。
1、那同学们平时是怎样做个好公民的呢?我们就来抽签答题检查一下。请何睿杰准备好抽签盒给同学们抽，请同学们把抽到的签给我。
2、除了上面这些，我们还应该做到哪些呢?请王老师给我们补充讲讲。掌声有请! ⑨主持人乙：看来，养成好习惯实在是太重要了，希望我们全班同学要向身边的榜样学习，养成更多的好习惯，改掉坏习惯。下面请王老师对我们这节班会作一下总结，大家欢迎! ⑩主持人合：好习惯，早养成!“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让好习惯永远陪伴着我们吧!现在请大家拍起手来跟着我们唱《行为习惯拍手歌》，让我们把良好的行为习惯永远铭记在心中! 你拍一，我拍一，小孩少打游戏机;
你拍二，我拍二，垃圾装进塑料袋; 你拍三，我拍三，进了教室要坐端; 你拍四，我拍四，正确握笔写好字; 你拍五，我拍五，有益书籍天天读; 你拍六，我拍六，上下楼道请靠右; 你拍七，我拍七，放学路队要整齐; 你拍八，我拍八，诚实守信人人夸; 你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣; 你拍十，我拍十，做个文明好孩子。
主题班会方案 3 一、活动目标：
1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性; 2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识; 3、促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程：
(一)唱《找朋友》音乐开场 中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗?你会和同学交往吗?通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
(二)进行“相互采访”活动。
1、互相自我介绍，内容包括：
(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等; (2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等; (3)其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。
(三)带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的`好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。(大约3-4 对朋友) (四)表演。
1、中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢?且看以下几个短剧。
①一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
②一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
③一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
2、中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看(三个短剧中的演员换位，继续表演)—— ①踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。
②组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
③同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢! (五)同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
(六)“互相赞美”活动。
同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习
真勤奋，我一直都赶不上你”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。” 主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
三、班主任讲话：
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。着名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富! 1、学生以小组为单位，讨论今后应在哪些方面自我约束，并制定出班规。
2、小结。
主题班会方案 4 一、活动背景 良好的谐的班级集体氛围不仅能加强学生学习动力，而且能够提高学习效率，一个班级集体良好氛围和营造需要全体同学同心协力，而最基本的体现就是同学们能够共同遵守纪律，团结友爱，互
帮互助。然而初到大学的我们正处青春期，身体正值发育的同时，思想也日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟;时常和身边的同学发生矛盾，出现人际交流沟通的问题，我们必须加强对学生团结精神的教育，而事实证明;学生都深刻理解如何做才是团结一致，互助友爱的表现，缺乏与人协商交流合作的技巧，本次班会筹备以别开生面的形式来举办本期主题班会，以期能够通过让学生参与活动，亲手去做，亲身感受团结与合作的魅力。
二、活动目的 1、使我班级成员在活动中紧跟时代步伐，发挥青春激情活力，并积极敢于创造;努力探索树立，典型同时为建设团结班级;树立我班级新形象而作不懈奋斗。
2、增强我班级的凝聚力，使班级成员之间相互关心，相互鼓励，齐心协力为班级作贡献;同时，在班级成员间广泛开成一种积极向上，团结奋进的氛围，争取在系、院树立团结先锋模范作用。
三、活动意义 1、有利于增强班集体成员之间的团结知识;加强对班集体的热爱。
2、有利于加强班集体成员的集体责任感，集体荣誉感和集体观念，有利于班委会开展各项工作;提高工作效率。
3、有利于加深班集体成员之间的感情和对班集体的热爱;从思
想上实现“大统一”，使班集体在“团结”上步伐一致;行动一致，实现“1+1>2”的效果。
四、活动时间 20__年 11 月 30 日 五、活动地点 __楼 303 教室 六、活动主体 __级音乐系 04 班全体同学 七、活动形式 以项目小组的形式组织筹备活动 八、活动流程 1、开场白 俗话说：“独脚难行，孤掌难鸣”。一个好的班集体是全班同学一起造就的，没有大家的共同努力，想成为好的班集体只能是痴心妄想。曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干?”哲学家回答说：“把它放到大海里。”这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离不开集体，只有团结互助的集...
篇五：班主任基本功主题班会设计方案
部分：总体构想 班会题目：《学会沟通—搭建心桥》教育背景：
如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。
班情分析：
中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。
教育目标：
1、学会与老师、与同学沟通的方法。
2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。
3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。
教育方法：(做好沟通教育的前奏) 包括以下主要内容：
1、给老师写一封信。
2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。
3、写出经历以上活动后，你的感受。
通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。
设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育）
用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
第二部分：活动准备
1.布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。
2.准备材料：关于沟通的素材、故事等。
3. 折纸小游戏（准备纸）
4.准备歌曲及背景音乐：《安妮的仙境》《梦中的婚礼》等等。
5. 设计班会的步骤及串联词。
6.制作多媒体课件《学会沟通—搭建心桥》。
7.学生在教师的指导下准备演讲、小品。
第三部分：实施过程
第一阶段：（具体步骤、内容安排、方法使用）
1、活动开始
●播放《学会沟通—搭建心桥》多媒体课件，直到正式上课。（渲染气氛）
●上课
●开场白：
尊敬的各位领导，老师们，大家好！首先非常欢迎你们能在百忙之中，来到 16 秋电子（1）班的班会现场，非常感谢！
《学会沟通—搭建心桥班会》现在开始！
●一、朗读：
世界没有光和热。月亮星星自闭了，那么夜空将漆黑空荡。人们的世界自闭了，世界将没有创新。
神奇的宇宙里运转着神奇的地球，神奇的地球赋予神奇的力量，神奇的力量创造神奇的生物，神奇的生物拥有神奇的能力。这种神奇的力量是亲情、友情、爱情和睦的桥梁。
沟通是血液在叶脉里的流程，是牵挂的藕丝是孤独的虹桥。
沟通是一条渠选择了流动，一种唯美而温柔的形式。
沟通是心灵相会的溶剂，是划破黑夜心灵的孤独的心灯。
沟通是柔软剂，温暖着我们。
沟通是润滑剂，滋润着我们。
沟通是营养剂，滋补着我们。
沟通是一首主打歌，永远为我们奏响。
●二、沟通的概论：
定义、作用、重要性，(主任人讲解多媒体)
●三、故事表演（农夫卖柴）
• 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
• 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于
是就告诉秀才价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
●四、折纸游戏 游戏规则 第一次主持人发出单向指令：
给每位学员发一张纸—请大家把眼睛闭上—全过程不许提问—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕掉—旋转 180°—把左上角撕掉—睁开眼睛—展开对比会发有不同的答案 第二次主持人发出双向指令：
重复上述指令，唯一不同的是这次学生可以提问。
讨论完成第一步之后问大家，为什么会有这么多不同的答案？ 讨论完成第二次之后问大家，为什么还会有不同？ ●五、沟通的技巧：
形式、态度。(主任人讲解多媒体)
●六、沟通的原则
●七、经典故事 在美国一个农村，住着一个老头，他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作，小儿 子和他在一起，父子相依为命。
突然有一天，一个人找到老头，对他说：“尊敬的老人家，我想把你的小儿子带到城里去工作，可以吗？”老头气愤地说：“不行，绝对不行，你滚出去吧！”这个人说：“如果我在城里给你的儿子找个对象，可以吗？”老头摇摇头：“不行，你走吧！”这个人又说：“如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢？”这时，老头动心了。
……
●八、沟通的主要障碍
●九、逢七过游戏（说出日常生活中同学之间、师生之间应该如何沟通）
游戏规则 从 1-69 报数但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时不许报数需喊“过”，下一个人继续报数。如果有人报错数人则罚。
●十、小品演出（考试后）
小胖在中招考试前夕的一次模拟考试中，没有考好。
回家的路上，小胖：“唉~，这次居然考这么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不争气！” 到家后…… ●十一、班主任发言
沟通教育主题班会教育效果分析（预期效果）
自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；同学之间、师生之间的的有效沟通、沟通转化工
作等都比较顺畅。
总结拓展 主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使沟通观念深入学生头脑，使其成为学生的一种能力，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流。
当然，掌握良好的沟通能力是需要一个长期的过程，只有这样才能拉近人与人之间的距离。
篇六：班主任基本功主题班会设计方案
班会的设计与开展
主题班会是指在一定阶段围绕某个主题, 开展对学生进行思想教育的班会。
是在班主任的指导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。
3 班级 活动
4 隐性课程的视角 学校小环境以内 具有鲜明的主题性 通过班会组织实施
主题班会的常见类型与特征
主题班会的影响因素
主题班会设计举隅 关于主题班会设计的几点说明
主题班会的一般过程与设计原则
6 班会类型 固定班会 临时班会 主题班会
叙事型 讨论型 体验型 综合型
主题班会的主要类型
节日主题 政治主题 日常主题 偶发主题
主题班会的主要类型
2 月15 日 中国12 亿人口日
2 月21 日 反对殖民制度斗争日 3 月5 日 中国青年志愿者服务日 3 月12 日 中国植树节 3 月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日 3 月16 日 手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日 3 月21 日 世界林业节( 世界森林日) 3 月22 日 世界水日 6 月26 日 国际禁毒日( 国际反毒品日)
12 月1 日 世界艾滋病日 每年重阳节 中国老年节( 义务助老活动日) 12 月13 日 南京大屠杀纪念日
我为班级做了什么？ 增强班级的凝聚力，有效地进行责任唤起
同桌的你 咱们班的故事 增进班级同学之间的相互了解，不因小事斤斤计较
我的青春我做主 激励同学珍惜时光努力学习，顽强拼搏正确处理男女生关系，解决青春期的烦恼
为四十岁做准备 设计职业，规划人生，处理好理想与现实之间的关系
设计理念 组织实施 准备积淀 成功主题班会
理念：班级活动设计与组织的灵魂 ？ 避免方法上的强制与灌输 切实发挥学生的主体作用 杜绝活动组织中的“新形式主义”
GBUTtem15大量素材的搜集与积累能力对主题的提升技巧创造能力教师在主题班会设计中的应具备的能力素质对具体主题的分析与综合能力
一个贴身的本子 一个电子文本的文件夹 一个数码相机 一个专门的案例集 主题班会积累的 的 四个﹁一﹂原则 则
在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升
合理安排时间
考虑角色分工
准备媒体介质
协调各方力量
依据学生心理 特点和班会的 目标和任务选 择适宜的主题 主题班会的一般过程 主题酝酿
组织实施
总结提升
青少年发展的阶段性和连续性
学习成为主导活动 掌握书面语言并向抽象思维过渡 开始有意识地参加集体活动 童年期 期 （ （6\7—11\12 ）
小学阶段学生的年龄阶段和一般特征 小学阶段 学龄初期
反抗性VS 依赖性 闭锁性VS 开放性 勇敢VS 怯弱 自卑VS 高傲 否定童年VS 眷恋童年
少年期 期 （ （11\12-14\15 ）
又称青春期 少年期的年龄阶段和一般特征
初中阶段学生面临的矛盾 1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 2. 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾； 3. 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；
4. 要求独立自主与依赖之间的矛盾； 5. 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾
“1 、我需要帮助，同时也需要独立．2 、为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。3 、请不要强迫我按照您的模式去生活．4 、请自觉地保护我的自尊心和隐私权。5 、如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子．6 、请不要拿我当您的出气筒。
7 、宠坏了我就别说把我宠坏了。8 、不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。
9 、多一些建议，少一些命令。10 、请不要第一百零一次告诉我某事该怎么做．11、 、我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现出来的东西，包括坏习惯．12 、我不仅需要爱，还需要学会爱别人。13 、即使您能帮助我做所有的事，也请把它们留给我自己做．14 、因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花：因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。”
“1 、只有我们的帮助，你才能独立。2 、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
3 、你要参考我的模式。4 、父母、儿女都有自尊心：若谈“隐私”，你18 岁前的监护权归父母。5 、你要先把父母当朋友。6 、若有故意。
拿自己的儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、 、能认识到是我宠坏了你，你就别坏了。8 、犯过的错误决不能一而再、再而三地重复犯了。9 、我们确实应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令、是建议就看你是怎样理解的。10 、以后最多说三次。11 、我已给你讲清楚的、我同时也已正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。12 、父母最需要爱。13 、我累时，确需要有人递杯茶。14 、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是‘省长’，你的要求，大多是不能满足的。”
2000 年6 月14日 日 《 中国青年报》 》
设计 原则 计划性 整合性 针对性 创新性
教师主导作用 VS 学生主体作用 整合性 媒体演示 VS 语言解说
教师主导作用在主题班会设计与开展中的体现 主题的选择与确定过程 对整体过程的动态掌控 重要环节的适时介入 班会结尾的主题提升
28
*
资料来源：
主动参与 完成任务 观念获取
被动介入
乐在其中
情感共鸣 主题班会中学生主体作用的评价指标
影响知觉理解性的因素 语词的指导作用 知觉的理解性 ：当我们感知和认识事物时总是借助已有的经验来解释他，赋予它一定的意义，并且用词把它标志出来，知觉的这一特性被称为知觉的理解性 。
。
已有知识经验的影响
30 图片介质的创造性使用
公益广告的德育功能挖掘 道德情景剧的形式借鉴 主题班会
的创新
知识承载功能
视觉心理功能
情感感染功能 图片和媒体介质在主题班会中的功能分析 视觉强势吸引
知觉理解性强化
激发道德情感
促发道德移情
图解叙事
信息附加
背景扩展
大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美国实验心理学家赤有 瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83%来自视觉，11% 来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6% 。
其他外部感觉6%听觉11%视觉83%
公益广告的德育功能及其及开发 新异性，思想性，隐含性，教育性 公益广告的道德教化是指借助文字、声音
图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为。
主题班会设计与实施举隅
今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开
多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡 一次次默默走开
再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀
再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不在回来 就让月亮守在你窗外
--- 李琛 窗 窗
外
GBUTtem92通适性真实性系列化边界表演成分承载力关于主题班会设计和实施的几点说明
篇七：班主任基本功主题班会设计方案
任基本功与主题班会：内涵、要求和策略近年来，各地在落实立德树人教育根本任务、加强班主任队伍建设中，将组织开展班主任基本功比赛作为一项重要举措，并得到广大班主任的积极响应和广泛参与，取得了显著成效，产生了深远影响。而主题班会方案设计是班主任基本功比赛中的一项重要内容，这充分说明了主题班会与班主任基本功之间的密切联系以及对于促进班主任专业成长的重要意义。因此，我们要了解班主任基本功与主题班会的内涵、要求及其相互关系，努力提高设计与实施主题班会的能力和水平。
一、基本功是班主任做好建班育人工作所必须具有的基本能力 根据中小学班主任工作的性质特点、职责任务和中小学《教师专业标准》的内容要求，我们认为，班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。班主任基本功与教师基本功在内涵上是相互联系的，因为每一位班主任首先是一名学科教师，教师基本功的内容要求对班主任都是适用的，也是必须具备的。但是，班主任除了和科任教师一样要完成好教学工作之外，还要履行班主任的工作职责，要对学生进行教育、引导和管理，成为学生健康成长和全面发展的引路人，班主任必须具备胜任班级工作所需要的多方面的基本功。因此，班主任基本功是以教师基本班主任基本功与主题班会：内涵、要求和策略
近年来，各地在落实立德树人教育根本任务、加强班主任队伍建设中，将组织开展班主任基本功比赛作为一项重要举措，并得到广大班主任的积极响应和广泛参与，取得了显著成效，产生了深远影响。而主题班会方案设计是班主任基本功比赛中的一项重要内容，这充分说明了主题班会与班主任基本功之间的密切联系以及对于促进班主任专业成长的重要意义。因此，我们要了解班主任基本功与主题班会的内涵、要求及其相互关系，努力提高设计与实施主题班会的能力和水平。
一、基本功是班主任做好建班育人工作所必须具有的基本能力 根据中小学班主任工作的性质特点、职责任务和中小学《教师专业标准》的内容要求，我们认为，班主任基本功是从教师基本功中分化出来的，是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。班主任基本功与教师基本功在内涵上是相互联系的，因为每一位班主任首先是一名学科教师，教师基本功的内容要求对班主任都是适用的，也是必须具备的。但是，班主任除了和科任教师一样要完成好教学工作之外，还要履行班主任的工作职责，要对学生进行教育、引导和管理，成为学生健康成长和全面发展的引路人，班主任必须具备胜任班级工作所需要的多方面的基本功。因此，班主任基本功是以教师基本
功为基础，以班主任专业化为取向，是班主任切实履行工作职责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本能力和基本素养。班主任基本功的三方面内容是相互联系、相互促进、相辅相成的有机整体：基本能力和基本素养要以基本知识为基础，否则就没有内涵；而基本知识要转化为基本能力和基本素养，否则就没有价值。
二、主题班会的内涵以及设计与实施的基本要求 “主题班会”的界定在本质上离不开“班会”的概念。班会是以班级为单位召开的会议或以班级为单位的集体活动或班会活动。常见的班会类型有两种：固定班会（如周会、晨会等班级例会）、主题班会。主题班会不同于常规班会（或称固定班会），其主要功能不是常规教育和一般的班级工作部署、安排与总结，而是围绕一个主题对学生进行思想品德教育。因此，主题班会是指围绕一个主题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。由于主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现，因此，主题班会方案设计或实施就成为班主任基本功比赛的一项重要内容。
从功能上讲，主题班会最重要的目的在于对学生进行思想品德教育。与一般的教育方式不同，主题班会要实现的是德育功能。因此，主题班会是学校开展德育工作的一个重要载体，是学生自我教育的一种有效方式，因而具有思想性、参与性、主体性和教育功为基础，以班主任专业化为取向，是班主任切实履行工作职责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本能力和基本素养。班主任基本功的三方面内容是相互联系、相互促进、相辅相成的有机整体：基本能力和基本素养要以基本知识为基础，否则就没有内涵；而基本知识要转化为基本能力和基本素养，否则就没有价值。
二、主题班会的内涵以及设计与实施的基本要求 “主题班会”的界定在本质上离不开“班会”的概念。班会是以班级为单位召开的会议或以班级为单位的集体活动或班会活动。常见的班会类型有两种：固定班会（如周会、晨会等班级例会）、主题班会。主题班会不同于常规班会（或称固定班会），其主要功能不是常规教育和一般的班级工作部署、安排与总结，而是围绕一个主题对学生进行思想品德教育。因此，主题班会是指围绕一个主题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。由于主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现，因此，主题班会方案设计或实施就成为班主任基本功比赛的一项重要内容。
从功能上讲，主题班会最重要的目的在于对学生进行思想品德教育。与一般的教育方式不同，主题班会要实现的是德育功能。因此，主题班会是学校开展德育工作的一个重要载体，是学生自我教育的一种有效方式，因而具有思想性、参与性、主体性和教育
性等基本特征。
至于主题班会是“课”还是“活动”，在实践中人们的认识并不一致，有的称“主题班会课”，有的称“主题班会活动”。从性质上说，主题班会活动应该是班会的最主要形式，主题班会活动更能体现班会的主体性、参与性和互动性的原则与要求。如果把主题班会上成“课”，就很容易套用学科教学的模式，变成“一言堂”式的说理课。一般来说，主题班会既是“课”，也是“活动”，它具备“课”的特点，但“活动性”是它的主色调。作为“课”，班主任在实施主题班会时必须遵循课堂教学规范，充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位。作为“活动”，班主任在实施主题班会时要充分体现学生的参与性，但又不能变成一种课堂表演。总之，班会的形式要根据班会的主题和内容来确定。
主题班会方案设计一般包括活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程等基本内容，要求体现活动过程的教育性和完整性，对每一项内容也都有明确的要求。
活动题目要根据主题来设计。题目表达要准确清楚，用陈述句，不用疑问句。题目如用正副标题，虚实结合也可以。如以“梦想”为主题设计的主题班会方案中，有的选手设计的题目是“寻找明天的自己——放飞梦想，坚定前行”。
教育背景的分析是主题班会方案设计的重要内容之一。在顺序上，它处于整个方案的第一部分；在地位上，它是整个方案的基础。教育背景的分析不能大而空，要有问题意识，可从宏观和微性等基本特征。
至于主题班会是“课”还是“活动”，在实践中人们的认识并不一致，有的称“主题班会课”，有的称“主题班会活动”。从性质上说，主题班会活动应该是班会的最主要形式，主题班会活动更能体现班会的主体性、参与性和互动性的原则与要求。如果把主题班会上成“课”，就很容易套用学科教学的模式，变成“一言堂”式的说理课。一般来说，主题班会既是“课”，也是“活动”，它具备“课”的特点，但“活动性”是它的主色调。作为“课”，班主任在实施主题班会时必须遵循课堂教学规范，充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位。作为“活动”，班主任在实施主题班会时要充分体现学生的参与性，但又不能变成一种课堂表演。总之，班会的形式要根据班会的主题和内容来确定。
主题班会方案设计一般包括活动题目、教育背景、教育目标、活动准备、实施过程等基本内容，要求体现活动过程的教育性和完整性，对每一项内容也都有明确的要求。
活动题目要根据主题来设计。题目表达要准确清楚，用陈述句，不用疑问句。题目如用正副标题，虚实结合也可以。如以“梦想”为主题设计的主题班会方案中，有的选手设计的题目是“寻找明天的自己——放飞梦想，坚定前行”。
教育背景的分析是主题班会方案设计的重要内容之一。在顺序上，它处于整个方案的第一部分；在地位上，它是整个方案的基础。教育背景的分析不能大而空，要有问题意识，可从宏观和微
观两个方面，即党和国家的有关方针政策，以及班级和学生的实际情况等方面进行论述，要有现实针对性。
教育目标应明确、具体、可测。根据品德构成的三个因素（道德认知、道德情感、道德行为）来制订，即从认知、情感、行为三个方面进行撰写。教育目标要体现班主任的教育理念和设计思路。教育目标应与教育背景相呼应。
活动准备贵在组织、切忌零碎。要体现教育资源的综合利用，整合家长、社会、学生资源，利用各种媒体资源。可从氛围营造、组织准备、素材准备三个方面，也可从物质准备、心理准备、教师准备、学生准备四个维度进行表述。
实施过程是主题班会方案设计的重点，是主体部分，应包括导入、展开、提升等环节。各环节之间要逻辑自洽、内在关联、层层推进。内容要丰富充实，避免空洞无物，体现班主任的学识修养和经验积累。实施环节的表述要简单、清晰、完整。重点说明这一环节是什么（有环节名称）、做什么（概述活动内容）、怎么做（简单描述教师和学生活动）、为什么这么做（说明这一环节的设计意图和期望达成的效果）。需要强调的是，实施过程要有可操作性，不能搞成表演，也不能写成实录。
总之，主题班会方案设计要贴近学生、主题鲜明，体现主体性、针对性、适切性、可操作性、创新性和规范性，做到切入点巧妙、导入方式新颖、环节名称别致、实施环节相扣，这样才能取得比较好的效果，给人留下深刻印象。
观两个方面，即党和国家的有关方针政策，以及班级和学生的实际情况等方面进行论述，要有现实针对性。
教育目标应明确、具体、可测。根据品德构成的三个因素（道德认知、道德情感、道德行为）来制订，即从认知、情感、行为三个方面进行撰写。教育目标要体现班主任的教育理念和设计思路。教育目标应与教育背景相呼应。
活动准备贵在组织、切忌零碎。要体现教育资源的综合利用，整合家长、社会、学生资源，利用各种媒体资源。可从氛围营造、组织准备、素材准备三个方面，也可从物质准备、心理准备、教师准备、学生准备四个维度进行表述。
实施过程是主题班会方案设计的重点，是主体部分，应包括导入、展开、提升等环节。各环节之间要逻辑自洽、内在关联、层层推进。内容要丰富充实，避免空洞无物，体现班主任的学识修养和经验积累。实施环节的表述要简单、清晰、完整。重点说明这一环节是什么（有环节名称）、做什么（概述活动内容）、怎么做（简单描述教师和学生活动）、为什么这么做（说明这一环节的设计意图和期望达成的效果）。需要强调的是，实施过程要有可操作性，不能搞成表演，也不能写成实录。
总之，主题班会方案设计要贴近学生、主题鲜明，体现主体性、针对性、适切性、可操作性、创新性和规范性，做到切入点巧妙、导入方式新颖、环节名称别致、实施环节相扣，这样才能取得比较好的效果，给人留下深刻印象。
三、班主任要努力提高设计与实施主题班会的基本功 班主任工作是一个重要的专业性岗位，不仅需要先进教育理念的引领和高尚人格力量的支撑，更需要班主任的教育智慧和专业能力。因此，班主任要以教师专业发展理论为指导，坚持技术理性与实践反思理性相结合，加强理论学习，注重教育实践，善于总结反思，努力提高设计与实施主题班会的能力与水平。
1．加强理论学习，在学习中更新理念。
当今社会是一个学习化的社会，任何人要想跟上时代发展步伐，就得不断学习。根据教师专业发展的理智取向，加强理论学习是班主任提高专业素养和主题班会设计与实施基本功的必然要求。主题班会设计的教育理念是否先进，教育背景的分析是否准确到位，教育目标的设计是否适切可行，活动准备是否体现学生为本、发挥学生的主体作用，教育资源是否得到有效整合，实施过程中能否处理好预设与生成的关系，以及主题班会功能与作用是否有效发挥，这些都与班主任的理论素养密切相关。
因此，班主任要不断加强理论学习，把学习作为一种生活方式，作为生命的一种内在自觉。在学习中更新理念，努力做到学以立德，学以增智，学以致用。要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话，掌握科学的世界观和方法论，熟悉党和国家的有关方针政策；要认真学习教育学、心理学、管理学等基础知识。运用教育科学理论对班级管理和学生教育中遇到的许多现实问题做出科学的解释，把自己三、班主任要努力提高设计与实施主题班会的基本功 班主任工作是一个重要的专业性岗位，不仅需要先进教育理念的引领和高尚人格力量的支撑，更需要班主任的教育智慧和专业能力。因此，班主任要以教师专业发展理论为指导，坚持技术理性与实践反思理性相结合，加强理论学习，注重教育实践，善于总结反思，努力提高设计与实施主题班会的能力与水平。
1．加强理论学习，在学习中更新理念。
当今社会是一个学习化的社会，任何人要想跟上时代发展步伐，就得不断学习。根据教师专业发展的理智取向，加强理论学习是班主任提高专业素养和主题...
篇八：班主任基本功主题班会设计方案
届全国中职班主任基本功大赛主题班会设计——工匠精神 班会题目 在创新设计中成长 教育背景 为增强中职生的创新创业意识和能力，培养一批高素质技能型人才，浙江省教育厅决定从 2011 年起，在部分中等职业学校开展创新课程和创业课程教学试点工作。创新是中职学校教育的重要组成部分。2015 年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。创新创业活动在全国各类中职学校如火如荼地大力发展，我校也把创新创业项目作为教学工作的一个重心来抓。班情分析 班级都是高三数控创新专业的同学，班级共有 40 人，他们的动手能力比较强，对产品的设计加工比较熟悉，并且已经学过了数控专业的基本理论知识，这对于高三的学生来说，综合专业知识解决实际问题，更能扎实专业基础，为以后更好的就业打下坚实的基础，同时班主任的鼓动，学生的学习目的性更强，班风更好，班级凝聚力更强。
教育目标 1. 课堂的学习。让原本枯燥无味的课堂变得有味了，在学习课堂知识之余加入了更加具有趣味性的创新制造发明，既让课堂知识得到了充分的发挥，也让学生在参与中学到了课堂中无法得到的东西。
2. 课堂的管理。让原本懒惰的同学变得勤快了，在创新发明过程中，学生学会了合作、团结、分工发挥各自所长，当每个人都有事情做，每个人都在努力的时候，原本慵懒的同学也开始拼命努力起来，班级拧成一股劲，充满正能量。
教育方法 体验教学模式 设计思路 数控创新课程现在是我校机械类专业必修的专业基础课程。创新主要是发现现有的产品或事物在实际应用过程中，存在哪些弊端，怎么样去改进，来提高它的价值的最大利用化。针对这一问题，我校数控专业创新课程实行体验教学法，将数控理论教学与创新实践融为一体，在教学实施的过程中根据学生的认知，在教师的指导下，在动手实践的过程，补充机电理论知识，让原来枯燥数控理论的教学变得具体生动起来，并形成了特色的精品课程。
活动准备：
数控车间、CA 制造工程师、数控机床、3D 打印、草纸、工量具等
任务实施全过程：
一、教师提出问题（人类的进步都源于对生活无穷的欲望）：
根据查新发现市面上已有的摇线器：
普通型：简单粗糙关键是无可玩性，最糟糕的就是想要回收空中的风筝需要手动去摇线，费力、费时还无趣，想想风筝放飞的过程多么让人享受，结果结束前你还要通过手摇摇回风筝这点体验太差。
图 1 通型结构
专业型：成本高几百至几千，非专业级别玩家无法驾驭，一般都要配大型风筝才可以使用，对放飞场地的条件也很高，总结一般风筝爱好者是无法娱乐的。
图 2 专业型结构
介于以上两种情况想做出一款与普通款一样价格便宜轻巧但又能拥有和专业级别一样的功能和可玩性的放飞器，普通爱好者也能轻松驾驭又不失专业型的乐趣的。我们应该如何设计？想要做一款小巧而又便宜的性价比高的摇线器如何设计？
组 二、具体展开（学生分组 5 组，每组 8 人，学生根据自己的任务来完成产品的加工）
1．CAD 绘草图。我们可以充分利用本专业机械制图、零件测量等技能。同学们设计好图纸以后，在电脑上绘制草图。学生在组长的带领下，积极完成自己的事情。老师提出设计思路和方向。
图 3 设计放飞器的基本机构、传动机构、离合机构、碟刹装置和电池仓等
2.制造与加工。我们充分利用《数控铣削编程与加工技术》、《数控车削编程与加工技术》、《钳工》这些实训课来进行加工，可以有方向地巩固和提升学生的实训加工水平。
数铣加工
钳工实操
数车加工
CAXA 实体设计
3D 打印加工
图 图 4 制造与加工
3. 装配、调试、修改、组装、测试记录数据、试用产品。我们充分利用《机修装配》、《机械基础》等课程进行操作。让学生可以通过实践来有目的性的加强反补理论的学习。
初代产品
中期改款
最终造型
图 图 5 一系列的调试、装配、修订、成型作品
三、体会与思考
（一）以实际产品改进为契机，选择有兴趣的同学培养，这部分同学的动手动脑能力很强。然后让这部分同学去带动另一部分同学去做一些力所能及的创新，让他们获得成就感，让原本没事可做的同学，变得有事可做了，有方向可以追寻了。
比赛类别级别 年度获奖次数 青少年科技大赛 嘉年华大赛 创新创业大赛 区级 市级 省级 市级 省级 市级 省级 2017 年 3 4 2
4 2 2018 年 6 7 3
6 5 2019 年 10 8 5 7 5 7 7
（二）班风班貌有很大的变化。班级的合作意识增强了，凝聚力增强了，互帮互助的现象多了，班级的卫生、纪律扣分少了，班级的荣誉也多了。
荣誉 次数
班级 年度 班级星级次数 寝室星级次数 班主任荣誉 达标 合格 三星级 四星级 五星级 达标 合格 三星级 四星级 五星级 校级 区级 市级 省级 17 数控 1 （2017 年度）
2 4 6
3 5 4
17 数控 1 （2018 年度）
4 8
3 6 3
1
17 数控 1 （2019 年度）
2 3
5
1
（三）积极打造编造适合我校实训课程的数控创新精品课程。通过学生自己的创新作品，变成我校特色机电专业的创新精品课程，并应用到第二课堂的教学，取得很好的效果。
序号 项目 图形
课时 创新项目一 风筝摇线器的设计
10
创新项目二 喂水器的设计
10 创新项目三 国际象棋的设计
8
创新项目四 电能回收型多功能代步车
8 创新项目五 指尖陀螺
6 创新项目六 专用平口钳
8
篇九：班主任基本功主题班会设计方案
021 年中小学班主任基本功展示交流活动方案为落实立德树人根本任务，提升中小学班主任的专业能力和带班育人水平，特制定本方案。
一、活动目的 推动各市各中小学校加强班主任队伍专业化建设，发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，提高班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面基本功，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感。
二、展示交流内容 展示交流内容以弘扬师德师风、展现专业素养、彰显人格魅力为重点，分为育人故事、带班育人方略和主题班会三部分。
（一）育人故事 1. 内容要求 以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。
2. 材料要求 （1）育人故事文本。主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。2000 字左右。
（2）育人故事视频。视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，画面和声音清晰，以第一人称流畅叙述。时长 5—10 分钟。
（二）带班育人方略 1. 内容要求 以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。
3. 材料要求 （1）带班育人方略文本。包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。5000 字左右。
（2）带班育人方略视频。围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长 5—10 分钟。
（三）主题班会 1. 内容要求 落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，指导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。
2. 材料要求 （1）主题班会设计文本。主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构主要包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动、班会反
思等。5000 字左右（撰写格式参见模板）。
（2）主题班会实录视频。小学不超过 40 分钟，中学不超过 45 分钟。
三、展示交流教师要求 中小学校（不含中职学校）在岗在编班主任，累计担任班主任 5 年以上（含 5 年）。鼓励省级优秀班主任、获得区域内班主任基本功展示（比赛）荣誉的班主任等报名参与。
每市推荐 4 人参与展示交流活动，其中小学 2 人、初中 1人、高中 1 人；每个省直学校可推荐 1 人。
四、材料报送 （一）总体材料。各市根据基本功展示内容和分配名额等要求，将材料（每位班主任 1 份信息登记表、3 份文本材料、1 张视频光盘）报送至省教育厅思政处，同时将文本材料 Word版发送至电子邮箱。
（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用 MP4，分辨率在 720×576 或以上，数据小于 500M，码流为 0.5—1Mbps。视频应有片头，时长不超过 5 秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。
（三）文本材料。文本格式统一为 Word 格式，文本数据量小于 50M。
班主任信息登记表
姓
名
性
别
出生年月
照
片 政治面貌
民
族
学
历
从教年限
班主任 工作年限
身份证号
联系方式
工作单位
任教学科
专业技术职务
展示学段 □小学低段
□小学中段
□小学高段
□初中
□高中 班级学生数
人 班主任月津贴
元 详细通讯地址
个
人
简
历 学习经历
工作经历
何时何 地受过 何奖励
简要 事迹 材料 样例：
姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。班主任工作育人事迹。曾获****等荣誉。
要求：字数 400 字以内。要对推荐人选在班主任工作领域的育人突出事迹进行概括，提炼最鲜明事迹特征。列举已获得省部级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过 3 项。
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日
主题班会参考模板 基本信息
姓名
联系电话
学段
学校
主题班会题目、背景、目标、准备 班会题目
背景分析（ 从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系 ）
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
设计意图：
环节二：
设计意图：
环节三：
设计意图：
……
班 会 后延伸教育活动
班会反思
2021 年中小学思政课教师教学基本功 展示交流活动方案
为落实立德树人根本任务，深化思政课改革创新，充分发挥中小学思政课铸魂育人功能，特制定本方案。
一、活动目的 推进中小学思政课课堂教学改革创新，全面展示我省中小学思政课教师思想政治素质、学科专业素养、教育教学能力，引导广大中小学思政课教师提升素质能力，夯实教学基本功，创新教学方式，引领思政课教师专业成长。
二、展示交流内容 展示交流内容包括单元整体教学设计、课堂实录与说课展示、时政述评三部分内容。
（一）单元整体教学设计 1. 内容要求 参加展示交流的单元整体教学设计内容来自国家统编《道德与法治》《思想政治》必修教材中一个自然单元，并按要求提供 1 个课时教学设计。普通高中尚未使用国家统编教材的，可使用人民教育出版社出版的必修教材。
2. 材料要求 6000 字左右（撰写格式参见模板）。
（二）课堂实录与说课展示 1. 课堂实录要求 课堂实录与上述课时教学设计为同一内容，以视频形式
呈现，要求按照教学实际时长完整录制。小学不超过 40 分钟、初高中不超过 45 分钟。
2. 说课展示要求 说课展示与上述课时教学设计、课堂实录为同一内容，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学思路设计与教学过程说明、资源选择与运用说明等。说课展示以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。
（三）时政述评 1. 内容要求 时政述评内容可从《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（中共中央宣传部组织编写）中选择，结合学生学段特征和课程教材有关内容，分析时政热点，开展时事教育，引导学生了解国情世情，坚定理念信念，激发爱党爱国热情，增强社会责任感和使命感。
2. 材料要求 时政述评教学片段以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。
三、展示交流教师要求 中小学校（不含中职学校）的现任专兼职小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治学科教师，兼职教师要求应至少连续兼职 3 年以上（含 3 年）。
每市推荐 4 人参与展示交流活动，其中小学 2 人、初中1 人、高中 1 人；每个省直学校可推荐 1 人。
四、材料报送 （一）总体材料。各市根据基本功展示内容和分配名额
等要求，将材料（每位思政课教师 1 份信息登记表、1 份教学设计文本材料，1 张视频光盘）报送至省教育厅思政处，同时将文本材料 Word 版发送至电子邮箱。
（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用 MP4，分辨率在 720×576 或以上，数据小于500M，码流为 0.5—1Mbps。视频应有片头，时长不超过 5秒，内容包括题目、思政课教师工作单位和姓名。镜头中不得出现广告或其他无关标识等内容。
（三）文本材料。文本格式统一为 Word 格式。文本数据量小于 50M。
思政课教师信息登记表
姓
名
性
别
出生年月
照
片 政治面貌
民
族
学
历
从教年限
专业技术职务
身份证号
联系方式
工作单位
详细通讯地址
展示学段 □小学
□初中
□高中 工作经历
简要 事迹 材料 样例：
姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。思政课教师典型事迹。曾获****等荣誉。
要求：字数 400 字以内。要对推荐人选在思政课教学领域参与的研究及主要事迹进行概括，提炼鲜明事迹特征。列举已获得省部级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过 3 项。
教学设计 简介 简要介绍所选单元教学设计的内容、思路与特点等，300 字以内。
说课展示 简介 简要介绍说课思路、教学活动实施的效果、教学方式与改进等，300 字以内。
时政述评 简介 简要介绍对时事热点的理解，教学片段设计的思路等，300 字以内。
所在 学校 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
市级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
省级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
单元整体教学设计模板
基本信息 姓名
联系电话
学段
展示单元
单元教学设计 单元名称
1. 单元教学设计说明 （依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
2. 单元 目标 与重点难点 （根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
3. 单元 整体 教学思路 （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
课时教学设计 课题
1. 教学内容分析 （分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
2. 学情分析 （分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
3. 目标确定 （根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
4. 学习重点难点
5. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：
（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
学生活动 （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
设计意图 （简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
环节二：
教师活动 学生活动 设计意图 图 ……
6. 板书设计 （板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7. 作业与拓展学习设计 （关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 （结合教学特色和实际撰写）
9. 教学反思与改进 （教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
联系人信息汇总表
市/学校（盖章）
类别 姓名 性别 联系电话 （手机号）
电子邮箱 工作单位 职务/职称 工作联系人
班主任（德育）
教研员
思政课教研员
班主任信息汇总表
市/学校（盖章）
填表人：
联系电话：
电子邮箱：
思政课教师信息汇总表
市/学校（盖章）
序号 姓名 性别 年龄 联系电话 学校名称 （规范全称）
展示学段 育人故事 题目 带班育人方略 题目 主题班会 题目 1
2
3
4
序号 姓名 性别 年龄 联系电话 学校名称 （规范全称）
展示学段 教学设计 单元名 课堂实录与说课展示课题名 时政述评主题 1
2
3
4
填表人：
联系电话：
电子邮箱：
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