修改错字的修改符号是什么4篇修改错字的修改符号是什么 部编版语文四年级下册第六单元语文园地知识点 请输入你的标题苦恼的阿鲁 嗯，是的，我好像遇到了一些麻烦。是这样的，我写了一篇小作文，我觉下面是小编为大家整理的修改错字的修改符号是什么4篇,供大家参考。
篇一：修改错字的修改符号是什么
版语文四年级下册第六单元语文园地知识点请输入你的标题苦 恼 的 阿 鲁
嗯，是的，我好像遇到了一些麻烦。是这样的，我写了一篇小作文，我觉得自己写得很棒，可是我的妈妈却说这篇文章有好多毛病。我检查了大半天，可什么问题也没有发现呀。如果你不介意的话，可以给我看一看吗？或许我可以帮上你的忙。
太好了！你看，这是我写的作文。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。（部编版五年级下册教科书 P97 词句段运用）
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。我找到了一个错别字！你们看，“工夫”写错了。还有，“竟赛”是不是也错了？我觉得这个句子好像也有点问题......唔......还有这里............ ......
谢谢你们帮我找出这么多问题。可是，我该怎么修改呢？这可难倒我们了。......对啊。
请输入你的标题阿鲁，我们来帮助你！哇哦~朋友们来了！
我们可以用交换号。也可以用删除号。
还...还有修改号。对，还可以用增加号。
请输入你的标题居然有这么好用的符号？赶快给我们说一说，它们都长什么样？对对对，真是迫不及待啊！还有，这些符号都怎么用呢？阿奇，你们就别卖关子了，让我们一起来学习新知识吧！别着急，我们一个个来。
请输入你的标题我们先来介绍交换号吧！名称 写法用法例子交换号用于调换词语或句子的顺序。。
请输入你的标题名称：
写法用法例子请输入你的标题我来介绍删除号。用于删除句子里多余或矛盾的成分。他经常回想过去的往事。删除号往
请输入你的标题用法名称写法该…… 该 我介绍修改号了！例子修改号句子中出现了错别字或用词不当的现象，就用修改号将它改正。大厅里摆满了看演出的观众。原来如此！坐满
请输入你的标题现在你们看到的是像树枝一样的，表示增加的符号。名称：增加号写法：唔…真的像树枝……小梅，我觉得它也像你头上的角。用法：当句子成分出现残缺时，使用增加号添加缺少的部分。例子：哥哥最喜欢打篮球和足球。踢哦~我知道了，就像补丁一样！
请输入你的标题交换号修改词语或句子的顺序。句子成分多余或矛盾。删除号用词不当或搭配不当。修改号句子成分残缺。增加号好的，我记住了！…嗯…玩游戏？好啊好啊！我最喜欢玩游戏了！♥
请输入你的标题你可要看仔细了哟！放心好了，我都记住了。我们赶快开始吧！
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“ 六一” 儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。功夫竞赛这样改也很整洁！
请输入你的标题这一次多亏了大家的帮忙，我才能这么顺利地用上修改符号。可是，修改符号的运用有什么小窍门吗？
请输入你的标题小口诀：1. 没有人称怎么办，加上小明就好办。2. 词语重复有语病，去掉一个才高兴。3. 老师获得了称号，我把称号来删掉。4. 看到 “ 使 ” 字要去掉。5. 水平质量要提高，价格损失要降低，内容要丰富，财产要保护，习惯要养成，技术要改进，耐心对教导，发扬对传统，端正对态度 ......这么一总结，好像很简单的样子，我已经跃跃欲试了。
我写的一扁作文“我爱故乡”在作文竞赛中获奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着颁奖时的情景就像电影一样一幕幕出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望再接再厉，争取更大的成就！”篇 《 》你
名称交换号 删除号 修改号 增加号写法用法语序不当 语义重复或矛盾错别字或标点，词语搭配不当等成分残缺例子时光美好的 情不自禁忍不住 改正技术 怀着激动的看着改进心情
请输入你的标题部编版语文四年级下册第六单元语文园地知识点
篇二：修改错字的修改符号是什么
的文章修改符号１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12. 前移号：文字前移或顶格。
另外：
1981 年 12 月，我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI 一 81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有 22 种，常用的有以下 9 种。1981 年 12 月，我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI 一 81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有 22 种，常用的有以下 9 种。
删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
篇三：修改错字的修改符号是什么
内容内容 内
容
文
字 内容 新内容 内 容 内 容 内容内容 内容 内容内容 内容内容 内容内容 内容内容 内容内容 小学语文修改符号示例 1.删除号 2.对调号 3.改正号 4.增添号 5.调遣号 6.起段号 7.并段号 8.缩位号
篇四：修改错字的修改符号是什么
镇小关于作业批改、 作业订正等的规定为规范作业批改符号、 订正格式， 提高学生纠错能力， 我们在全体教师反复 讨论、 交流的基础上， 对语文、 数学、 英语、 科学学科作业批改的符号、 方法及作业订正要求方法作了统一， 现公布如下， 请各校认真学习和落实， 同时对不妥之处， 我们还将积极探索， 努力改进。
语文作业批改及订正方法 （试行稿）
为规范作业批改符号， 提高学生纠错能力， 暂时对有关内容作如下规定：
1、 所有作业都由老师亲自批改， 批改等级统一为“优秀”、“合格”、“待合格”， 并在其右下方写上批改日期， 字迹要端正、 清楚， 必须让每一位学生都看得清楚；
2、 第二次批改原则上要采用面批的形式；
3、 作文分大小作文和周记三种形式， 大作文和周记采用等级制， 小作文可采用等级制， 也可采用百分制， 但整个学期要统一， 评语要采用眉批与总批相结合的形式， 且大作文较小作文要具体， 等级打在总评右下方；
4、 作文批改尽量用作文修改符号中的补、 删、 调、 换等符号； 遇到好词好句， 用波浪线标出， 以示鼓励； 错别字用未封口的框框起来， 再帮学生在订正栏里画一个同样的框， 待学生订正正确后封上口；
5、“×” 不要打在字的上面， 以免盖住学生错误之处；
以下情况， 分年段加以规定。
一至三年级
1、 一般题目中如发现有错， 可把错字用圆圈圈起来， 学生错误答案不擦掉，在错误答案的旁边订正， 订正的答案用括号括起来， 教师在二次批改时， 在正确的答案旁打上“√ ”；
2、 给字选择正确读音， 如“苏（su
shu）”， 选择错误时， 老师将“苏” 圈起来， 请学生订正， 然后二次批改时在正确的读音下面打“√ ”； 但随着年级的升高要逐渐让学生学会在旁边完整地订正， 以便与高段接轨；
3、 订正连线题时， 老师在第一列里相对应的词语里画上圈， 然后请学生擦掉错误后在原处订正。
四至六年级 考虑到四至六年级使用的笔是不易涂改这一特点， 特作如下规定：
1、 方格本、 听写本、 词语抄写本中发现有错误的， 在错字旁边打上“×”
或圈出错字（主要考虑到几个字的词语或一句古诗里只错一个字的情况）， 然后要求学生在等级下面另起一行订正。
抄写类的一般原来抄几遍就订正几遍， 听写本， 一个错字（词）
订正三或四个； 教师二次批改时打上“√ ” 和批改日期；
2、 课堂作业本中的错题， 一般情况下可使用作文修改符号进行订正；
3、 不能用作文修改符号订正的题目， 如造句、 问答题等， 教师可在题序上 画个圈， 学生按就近就便的原则， 找一空白处， 写上订正两字和题序后再订正错题；
4、 订正时， 方格本、 听写本、 词语抄写本、 作文本用原来的笔订正， 课堂 作业本使用另一种颜色的笔， 如铅笔订正（便于学生第二次订正）
等。
试卷中可另一种笔如红笔订正。
另， 除用以上方法之外， 老师们还采用分层批改的等方式批改（但同一类型，同一学生作业批改符号必须一致）。
未尽事宜， 教师可特殊情况特殊对待， 但原则上一定要便于学生订正， 有利于学生发展。
附：
作文批改符号（参考）：
数学作业批改及订正方法
经数学教研组讨论交流， 认为数学作业批改应当适当修改，总体上学生的错误之处， 应在另处订正， 并注明“订正” 二字，但也应因题而异， 因人而异：
1. 口算、 计算题， 直接在另处空余位置订正。
2. 填空、 选择题可在原括号下订正。
3. 判断题‘如原题题意本身是对的， 则在题后打上“√ ”，如原题题意是错的， 订正时可让学生指明题中错误之处， 也可以把错误之处修改正确。
4. 应用题， 可让学生先靠左写， 当有错时， 可以订正在右边， 如单位、 答未写， 教师可用红笔画横线进行提示， 让学生补上。
5. 连线、 作图等不易操作的题型， 则可让学生在学生原题上订正。
6. 针对错误多的同学， 也可区别对待， 可以先面批， 把对的题目改出， 其余错题让其在原处订正好在批改， 以此类推， 举一反三， 直至订正完毕。
7. 对于学困生， 可用纠错本进行订正。
8. 关于二次订正， 应在订正之处修改， 直至正确为此。
英语作业批改及订正方法
一、 作业管理做到：
有发必做、 有做必交、 有交必改、 有改必评、 有评必补；
二、 学生做对的题目统一用勾的符号； 做错的题目统一用叉的符号；
三、 作业本每一页的作业批改完后都要对学生的作业进行评价； 等级用 A/B/C评定， 对作业比较整洁和认真的作业， 等级评定后可加五角星或者笑脸， 以示鼓励；
四、 每次批改可以是多页， 日期可以只写一个， 写在最后批改的那一页等级下面，成绩评定必须每页都有。
五、 教师作业批改后必须有反馈， 对学生的订正习惯做了一下规定：
教师打叉的地方不能将错误的答案擦去， 必须在错误的下面写上“订正：
”和正确答案。
订正完后作业要及时上交， 教师进行二次批改， 原则上采用面批的
科学作业修改符号及订正方法 教师应重视科学课在小学课程中的地位， 加强对学生的教育引导， 重视科学作业的布置和批改， 强化规范作业批改的符号， 端正学生的作业态度， 发展学生的科学认识观， 暂对有关作业批改的内容作如下规定：
1、 只要是教师布置的科学作业， 其中书面作业必须认真批改，实践、 实验作业教师必须做好辅导工作和评价工作。
书面作业等级统一为“优秀”、“合格”、“待合格”， 并在其右下方注明批改日期， 字迹要端正、 清楚， 必须让每一位学生都看得清楚。
2、 学生订正后的教师二次批改一般采用面批形式。
3、 3 和 4 年级科学课堂作业本宜用铅笔书写， 5 和 6 年级宜用黑色水笔或钢笔书写。
订正时可以建议学生用其他颜色的笔种书写， 以示醒目。
4、 对学生“对错” 判断的符号应写在字的旁边， 大小适中。
5、 科学作业本中要求作图的应用铅笔作画。
6、 教师应指导学生把订正写在错误的旁边。
益农镇中心小学
二○一○年五月
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