优秀中青年教师培养计划实施方案4篇优秀中青年教师培养计划实施方案 东宋门中心小学青年教师培养方案 东宋门小学通过全体教师的共同奋斗在教学质量上已经取得了辉煌的成绩，连续6年位于宋门乡第一名。 教学质量下面是小编为大家整理的优秀中青年教师培养计划实施方案4篇,供大家参考。
篇一：优秀中青年教师培养计划实施方案
宋门中心小学青年教师培养方案东宋门小学通过全体教师的共同奋斗在教学质量上已经取得了辉煌的成绩， 连续 6 年位于宋门乡 第一名。
教学质量的高低关键在教师， 只有一流的教师队伍， 才能打造一流的学校。学校的可持续发展需要一支高素质的教师队伍。
因此， 建设一支面向二十一世纪教育的高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。
我校现有 40 周岁以下中青年教师 15 人， 占全体教师总人数的 50%， 面对教师队伍的状况， 加强中青年教师的培养势在必行。
为了更好的推进中青年教师的培养工作， 把我校中青年教师培养成为一支有活力更有能力的优秀教师队伍， 同时， 也是为了满足广大中青年教师求发展的个人需求， 东宋门小学根据学校实际情况， 并在广泛征求教师自身发展意愿的基础上， 特制定以下培养方案：
指导思想：
当今的教育正在进行着前所未有的重大改革， 各种新理念层出不穷， 一流的教育依赖一流的师资， 师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本， 而青年教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。
为了更好地构建我校教师的发展平台， 坚持“教师需要的就是我们要做的” 的宗旨， 我们将通过青年教师系列培养计划的实施， 以点带面地推动学校师资队伍建设， 使一批优秀的青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出， 成为能实践、 善研究、 懂创新的新时代教师。
适应当今社会的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、 培养工作领导小组：
组长：
封志远 副组长：
芦金良 组员：
刘才训、 刘书平、 邵华、 李观明 三、 培养目标及工作要求：
（一）
培养类别：
市级骨干教师 培养对象：
白云霞 培养目标：
能承担市级及其以上公开课， 能完成一项市级课题， 能有一篇论文获得市级及以上奖励。
工作要求：
1、 每学期能认真阅读一本教育专著， 能认真阅读一本有关自己学科的教学杂志。
2、 每学年能承担一次以上市级公开课， 承担一次校内示范课。
3、 能承担一个课题， 并有论文获奖。
4、 做好校内的示范和帮扶作用。
（二）
培养类别：
县级骨干教师 培养对象：
邵华、 祝秀娟、 芦娟娟 培养目标：
能承县级（甚至市级）
公开课， 能完成一项县级课题， 能有一篇论文获得县级及以上奖励。
在县组织的各类教学能力评比中能获奖。
工作要求：
1、 每学期能认真阅读一本教育专著， 能认真阅读一本有关自己学科的教学杂志。
2、 每学年能承担一次学区级以上公开课， 承担一次校内示范课。
3、 能承担一个县级课题， 并有论文获奖。
4、 做好校内的示范和帮扶作用。
（三）
培养类别：
校级骨干教师 培养对象：
孙俊杰、 杨腊梅、 乜艳芝、 赵福军、
培养目标：
能流畅地上好一堂公开课， 争取能承担课题， 能有论文获奖， 争取在各类教学能力评比中能获奖。
工作要求：
1、 每学期能认真阅读一本教育专著， 能认真阅读一本有关自己学科的教学杂志。
2、 承担一次以上的校内示范课。
3、 每学年争取能承担一个课题， 并争能撰写论文。
四、 培养措施：
（一）
以校本培训的规范化建设为突破口， 增进教师素养的提高。
搞好校本培训是增进教师素养提高的重要法宝。
校本培训质量的好坏、 效益的高低将直接影响着青年教师的健康成长。
为此， 我们将立足学校的现有可利用资源， 发挥优秀教师的特长， 鼓励青年教师走好科研的每一步， 增强他们搞好教科研工作的信心， 塑造“科研兴教”的良好氛围。
一方面以搞好每学期 16 堂公开课为突破口， 周周有活动， 既抓好“量” ， 更好抓好“质” ， 不但让青年教师有展示自己的舞台， 同时让每一位青年教师都能在活动中得到新的启迪， 吸收新的营养。
另一方面抓好教师的理论学习为突破口， 让教师自身的素养得以提高。
继续做好教师读一本教育专著工作， 让教师得到系统的理论学习。
鼓励优秀的教师读好教育教学杂志， 在阅读中得到最新的教学信息， 充实自身的教学资源， 丰富自身的教学内涵， 鼓励教师撰写读书笔记。
同时， 采用集中学习的形式， 搞好每月一次的专题化学习。
（二）
以教研组、 工作职能的正常发挥为重点， 促进教师专业化素养的提高。
教研组具有研究某一学科教学问题的特长。
因此我们要以抓好教研组为重点， 通过评选优秀教研组长、 召开教研组长会议等形式切实让教研组能履行好自己的工作职责。
在教研活动中要抓好上课、 说课、 评课等环节， 每个环节步步到位。
上课要注重教学手段的有效性、形式的多样化、 媒体的恰到好处地介入。
说课既要有教学目标、 教学设想、 教学重难点， 更要有教学的反思， 说课时间不低于十分钟。
评课要有针对性， 有启发性， 每次教研活动， 评课原则上时间不低于 35 分钟， 每个人必须要有自己的评课内容。
同时强调教研活动的纪律，教研活动不得迟到早退， 迟到早退的考核时算听半节课处理。
在教研活动中， 使教师的素养得以不断提高。
（三）
以“走出去、 请进来” 为能力提升手段， 磨练出一批能强质高的教师队伍。
教师的成长局限于学校自身的培养远远不够。
学校必须采取“走出去、 请进来” 等方式来提高教师的专业能力。
一方面， 让优秀的教师到县外或者更远的地方去学习， 既为他们吸收新的营养， 同时他们把他们学到的知识吸收消化又为其他教师的成长提供了更好的典范。今年原则上让教研组长和优秀教师获取更多的机会。
同时， 邀请教研室教研员等专家来校点拨， 让青年教师的成长走向快车道。
另一方面， 与新华小学等兄弟学校搞好校际交流， 让白云霞等优秀教师参加市级骨干教师培训来给青年教师增加压力， 提供锻炼的平台， 在大海中锻炼出勇敢的“教学” 水手。
东宋门小学 2006 年 9 月
篇二：优秀中青年教师培养计划实施方案
年教师培养计划和措施大桃园中心小学 教务处 2008、 9
青年教师培养计划和措施 一、 指导思想：
为构建一支思想水平高、 师德修养好、 教育教学业务能力强的青年教师队伍， 保证学校教育事业可持续发展， 现根据我校《师资队伍建设规划》 和《教师继续教育实施计划》 的要求， 特制定如下青年教师培养计划。
二、 培养目标和任务：
从实施素质教育的目 标出发， 更新教育观念， 加强对教育新理论， 新知识的学习， 通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求， 教龄 5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训， 力争使每位青年教师在政治思想、 师德修养、 业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上， 培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换， 对他们加强工作责任心教育， 以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规， 在备课与上课、 作业与辅导、 听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”， 我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅， 在教学工作、 班主任工作、共青团工作、 校外工作中进行“知、 能、 操、 行” 的传、 帮、 带。四是建立学校考核制度， 考核项目有写一份合格的教案、 上一堂教学汇报课、 写一份教学体会、 设计一份活动方案， 组织一次公
开班队活动、 写一份全面的工作总结。
2.青年教师的升格培训 主要指 3 年以上的青年教师。
我校年轻教师多， 他们是一支充满生机、 奋发向上、 乐于进取、 大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训， 坚持政治上高标准， 严要求； 业务上压担子、 放手使用； 生活上热情关怀， 为他们的成长创造良好的条件， 促使他们上一个台阶。
三、 具体工作：
（一）
加强青年教师的思想建设， 把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》 等德育纲领性文件、 学习先进的教育理论， 学习心理健康知识等， 用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、 人生观、 价值观、 培养教书育人， 为人师表， 敬业爱生， 安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了 学生” 的学校教育总目 标和“将学校办成国家级示范学校” 的办学目标， 以此作为每个青年教师的工作追求。
（二）
通过教研组和学校的培养措施， 提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、 教学技能、 教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量， 首先要提高教师的职业能力。
因此， 我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.“师傅带徒弟” 的培养 教研组从最初建立就采用了 所谓的“师傅带徒弟” 的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作， 具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验， 而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。
实践证明这种 “师傅带徒弟” 式的培养措施卓有成效。
2.“先承接再提高” 的培养 教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高” 的办法， 具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节， 然后青年教师提出自己的提高和改进意见， 从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步， 并且能够达到“百尺竿头更进一步” 的培养效果。
3.“走出去请进来” 的培养 这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。
其中：
“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、 名师结对子，
“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、 名师前来讲学和安排青年教师去参加各种在国师资培训班。
这些措施不仅培养了 我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
4.“定期知识分享” 的培养 这是指教研组定期组织教学和教改的研讨， 研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享， 从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。
实践证明这种措施能起到“潜移默化”
的效果， 它使得组内青年教师教学水平大大提高， 所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上， 鼓励年轻教师参加培训、 函授、 自考等形式来提高青年教师的学历等。
所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新” 等方式， 牵动整体教师队伍业务素质的提高。
通过老教师对青年教师的跟踪培训， 即指导备课——听课——评课——总结等环节， 推进青年教师的业务水平 （三）
加强教科研培训， 认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、 教学实际效果相结合的原则， 我们提倡青年教师积极参与教育科研， 鼓励教师出科研成果。
（四）
提高青年教师实施素质教育的能力和水平 要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点， 结合继续教育培训的内容， 强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识； 鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。
学校将创造条件， 给青年教师铺设实践和进修学习的平台。
鼓励青年教师积极参与教学科研， 在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（五）
加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班级是学校进行教育、 教学工作的基本单位， 班主任是对学生进行思想教育的主要责任人， 有些自身素质具备的年青教师己经担起了 班主任的重任， 但如何更好地做好班集体的组织者， 教育者和指导者， 当好学校实施教育， 教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。
带领他们学习各项班主任工作法规， 参加学校统一组织的班主任培训班， 定期学习， 记好读书笔记和心得， 请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师， 以便理论联系实际， 提高班主任工作水平。
篇三：优秀中青年教师培养计划实施方案
中青年教师培养计划实施方案 优秀中青年教师培养计划实施方案 一、指导思想 根据党的十八大有关教育改革与发展的工作要求和中央领导同志关于“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”的指示精神，以实际行动贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX～2020 年）》对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领 酶 和带动全区优秀中青年教师的成长，带出 嘭一支师德修养高、教育理念新、教学能力 婢 强、教育科研意识与实践能力强的教师队 嵩 伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和 噩 率先发展，提供有力的人才和智力支持。炜
二、工作思路 “特级教师导师团”将 予 立足“按需培训、立足教学、强化实践、 浍 开放合作”的工作思路进行培训。
—— 按需培训。在对学员的实际需求和专业发 咦 展进行调研的基础上，从基地校的实际情 瀛 况出发，开发设计培训的相关模块，切实 涿 帮助他们解决教学管理中的实际问题，确 敫 保学
以致用。
——立足教学。以帮助和 ① 指导基地校数学转变观念、充实理论、改 进方法、提高教学管理能力为着力点和落 旃 脚点，在理论学习、导师指导、基地实践 ‰ 等环节，关注教学管理、研究教学管理、 剥 改进教学管理，切实达到提高教学管理质 量的目的。
——强化实践。本着实践锻 明 炼与理论学习有机结合的原则，避免理论 渭 学习与实践研究“两张皮”。安排多样化 告 的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。
学员通过“理论学习——实践锻炼——反 思提高——（再）理论学习——（再）实 帚践锻炼——（再）反思提高”的过程，总 沌 结提炼出有效的教学管理经验。
——开 放合作。在培训过程中，通过教学观摩、 ┊ 集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻 敫 炼等方面，均实行对内、对外全面有序开 祉 放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资 源。
三、培训目标 培养计划的总体目 标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教 腼 学观，增强其教育教学的科研能力，提升 两 其综合素养，为其发展为专家型名师奠定 郝 基础。
培养计划的具体目标：
——进 投 一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想 渺 素质和创新素质。
——使优秀中青年教 埔 师确立现代教育教学理念，增强教育教学 瑜 管理能力，掌握现代教育教学管理与研究 锴 的技术方法。
——使优秀中青年教师具 锞 有战略、理性思维和世界眼光。
——使 接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进 ︴ 的教学管理和教育教学理念、宽广的视野 、结构科学的素养、创新的意识和能力、 领 进一步优化的教学管理和教育教学经验。
——其中若干名接受培训的优秀中青年 际 教师取得创新性、应用性、推广性的高水 忾 平教学管理或教育教学成果，成果得到同 眨 行认同。
四、培训方式 “优秀中青年 然 教师培养计划”全程两年，分为三个学段 撼 。每一学段都有明确学习目标、任务、要 恤 求和评价。考评结果作为下一阶段分层个 妮 性化培养的依据。培养全程为每位学员建 盲 立详实的成长档案，记录学员各个学段的 发展状况。
各学段的培训方式与内容如 奘 下：
在培训的三个学段，均为学员配备 吡 指导教师，在课题研究、学术论文的选题 侈 及撰写、教学管理经验的总结及提炼等
方 刁 面对学员进行“一对一”指导。
（一）
椽 研修学习学段 .理论引领：聘请本市数 遄 学领域最出色的专家讲学，让学员听到一 髭 流专家的讲座，使学员了解最新研究成果 ㄎ 。
教学管理和教学是理论引领的重要方 蝈 面，分为以下三个模块：
教育形势与动 我 态：国外基础教育课程改革形势与动态， 我国基础教育课程改革现状与问题解析， 周 等； 基础理论：前沿教学理论与实践， 辫 现代教学管理理论与实践模式，从研究学 棕 生出发构建学校教育教学工作体系，等； 应用研究分享：教师专业发展研究，教师 ブ 专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划 盏 ，优秀教师的培养与管理，优化教学评价 惯 及提高教学质量，开展校本教研及撰写研 瘸 究方案，校本研究与教师发展，学校科研 瞄 创新等。
2.基地学习：组织学员结合 恶 专题学习，增进感性认识，加速理论内化 哦 。
3.课题研究：围绕着教学或教学管 钆 理等，帮助指导学员确立一项课题，导师 蠛 指导学员边学习、边实践、边研究。
4 .自主研修：提供书目，要求学员自己读 浮 书、思考，引
导学员把读书与工作有机结 蜢 合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表 智 。
5.博客论坛：建立“南开区优秀中 淄 青年教师培养计划”网站，随时提供课程 枚 资源供学员自主学习；开通学员个人博客 葭 ，便于学员随时反思、研讨和交流。
组 攘 织学员围绕教育改革与发展中的热点、难 凌 点问题进行研讨；引导学员针对自己教学 ゴ 管理中的难点问题进行研讨交流。
6. ｉ 阶段评估：组织导师团成员根据学员提交 捃 的个人发展记录、实践成果、学员学习表 现等进行综合评估。考评结果作为深度培 侯 养学段分层个性化培养的依据。
（二）
综合培养学段 .典型示范：聘请在全市 邗 有较高知名度的专家结合其示范课例进行 勘 案例教学，深度剖析成功之道，给学员提 蠕 供与知名专家对话、沟通的平台。
提供 递 典型案例，引导学员运用相关理论对案例 隐 所提供的事实进行理性思考；学员从自己 的管理实践中选择典型案例，提供给学员 挛 研讨。
2.教育考察：组织学员到教育 呖 发达地区，进行深度考察，学习全国先进 掬 的教学理念。
3.论坛研讨：举办优秀 中青年教师论坛，围绕国内的著名教育家 痤 、知名学校及教育教学理论与实践中的热 砼 点、难点问题等进行研讨，给学员提供对 岸 话、交流与碰撞的平台。
4.成果发表 产 与课题研究：指导学员围绕其在教学管理 中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术 哪 论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志 ⑦ 上发表。
指导教师继续指导学员进行课 纟 题研究。
5.自主研修：继续组织、指 阝 导学员自主研修。
6.博客论坛：继续 厕 组织学员围绕教育改革与发展中的热点、 η 难点问题进行研讨；继续引导学员针对自 嵊 己教学管理中的难点问题进行研讨交流。
院
7.阶段评估：组织专家根据学员提交 耗 的个人发展记录、实践成果、学术成果、 茕 课题研究成果、学员学习表现等进行综合 评估。考评结果作为深化提升学段分层个 性化培养的依据。
（三）深化提升学段 .提炼总结教学管理经验：组织专家围绕 稠 学员的教学管理经验进行系统提炼和总结 结 ，为学员进一步发展指明路径，为学员成 况 长为全市专家型名师奠定基础。
2.成 豁 果发表与课题研究：继续指导学员围绕其 丛 在教学管理中遇到的难点及教育热点问题 述 等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响 旮 的报刊杂志上发表。
3.自主研修：继 霈 续组织、指导学员自主研修。
4.博客 论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展 ¨ 中的热点、难点问题进行研讨；继续引导 截 学员针对自己的教学管理中的难点问题进 圜 行研讨交流。
5.结业评估：组织专家 根据学员提交的个人发展记录、实践成果 避 、学术成果、课题研究成果、学员学习表 宁 现等进行综合评估。
（四）资金项目管 カ 理 根据“特级教师导师团”确定的目标 溪 和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大 橇 效益”的原则，将专项资金投向课程开发 鞴 、导师指导、挂职学习等培训项目中。
篇四：优秀中青年教师培养计划实施方案
培养青年教师计划 青年教师培养计划及实施方案 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。一、培养目标 对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象 1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。
2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求 1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，
课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于 8 节； 6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄 8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策； 2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。
指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师
通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。
指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，鼓励公平竞争。
对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把
握各种锻炼自我的机会。在多媒体 CAI 教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。
学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让 青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。
7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。
六、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与
热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
七、考核评价 成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。篇二:《青年教师个人培养计划》 青年教师个人培养计划 作为一名青年教师，不仅面临着社会发展对教师职业的挑战，更面临着新课程对教师的挑战。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦虑、困惑和进取、希望中不断摸索，努力寻找自身的发展方向，为了使自己的综合素质能够有所进步，为了使自己在进步的路上方向明确，避免走弯路，特定个人发展计划：
一、自我定位及发展目标 1、自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力
完成学校要求的各项工作和任务。
2、发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
二、目标和任务 师德目标方面：
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
业务技能方面：
1、认真制定个人培养计划，并按计划实施 2、利用课外时间每天练习三笔字，积极背诵“三百篇” 3、在结对教师的指导下撰写优质教案，请教学校有经验的教师指导制作课件， 4、积极撰写教育教学论文，主动参与学校的课题研究 5、认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
6、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
三、要达到的效果
通过两年的逐步学习，要达到如下预期效果：
1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3．努力成为一名合格的小学教师。
4．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。
四、个人的建议和要求 1．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。
2．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。篇三:《培养指导青年教师计划》 培养指导青年教师计划 第二实验学小牛小连 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
xx 年 9 月 1 日 培养指导青年教师工作总结 第二实验学校牛小连 本人自 xx 年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年
教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过王艳琴刘彩琴等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任魏娜娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被评为 xx 年度教师节模范，刘彩琴获的 xx 年度县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业
上进，刻苦专研 5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加...
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