加强教师职业道德建设6篇加强教师职业道德建设 如何抓好师德师风建设 一、指导思想 以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全下面是小编为大家整理的加强教师职业道德建设6篇,供大家参考。
篇一：加强教师职业道德建设
抓好师德师风建设一、指导思想
以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
二、目标任务
1、提高教师的思想政治素质：引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
2、树立正确的教师职业理想：增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
3、提高教师的职业道德水平：大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
4、规范教师的育人行为：教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、主要措施
1、提高教师思想政治教育：认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
2、提高教师职业道德水平：认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
3、健全工作长效机制：积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、尊重家长，团结协作、携手共进，诲人不倦、爱岗敬业的良好氛围。
4、落实建设具体措施：实施“共产党员亮牌示范”工程，积极开展争创“职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动和“关爱留守学生与贫困学生”的“一帮一”活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。
5、提高教师心理调节能力：树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前
实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。
对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。
四、活动内容
1、开学伊始，组织教职工认真学习师德师风实施方案，对照标准进行深刻剖析，写出书面材料。
2、思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。
3、工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班做私事，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。
4、行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。
5、学校认真查找是否有强制学生收费补课，从中谋利的现象。
6、采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。
7、组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习新教改方案，学习现代教育教学理论。
8、开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。
9、每学期至少安排 4 次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于 4 篇，学习心得不少于 2 篇。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。。
10、将把师德师风建设与教师的评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。
今后，学校将师德师风建设引向深入，严格教师管理，规范办学行为，树立教师形象，办人民满意的教育。
篇二：加强教师职业道德建设
何抓好师德师风建设工作【五篇】如何抓好师德师风建设工作【五篇】
教师风格是一个中文词。这意味着一个教师的风度。这是教师职业的风尚，即在教师和学生之间保持一种人格平等。相互学习和尊重。
以下是为大家整理的关于如何抓好师德师风建设工作的文章 5 篇 ,欢迎品鉴！
【篇 1】如何抓好师德师风建设工作
为扎实开展两学一做学习教育，进一步规范我校教师的教育教学行为，提高广大教职员工的职业道德水平，激励广大教师为人师表，教书育人，根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(教师(20XX)1 号)、省教育厅《关于印发关于加强师德师风建设的若干意见>的通知》(湘教发[20XX]52 号)和邵东县教育局《关于规范教育收费、加强师德师风建设的十条禁令及追责办法》(邵教发[20XX]64 号)，现结合我校教育教学工作实际特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神和十八届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以提高教师的职业道德和职业素养为目的，以规范教师的行为和培养爱岗敬业精神为重点，以办纯粹教育，做合格教师为主题。坚持标本兼治、惩防并举、预防为主的方针，着力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、廉洁从教、为人师表、人民满意的教师队伍。
二、活动内容
(一)认真践行教师职业道德
1、依法执教。认真贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和学校规章制度，做执法守法楷模，以良好的思想政治素质感染和引领学生。
2、为人师表。举止文明、规范，衣着得体，仪容庄重，符合教师职业要求。在课堂上不使用通讯工具，不吸烟，不向学生传播不健康的思想和歪理邪说。工作期间不参与与教学无关的活动。遵守社会公德，弘扬家庭美德，践行职业操守，不参与赌博、封建迷信等活动。
3、爱岗敬业。注重德育教育，把德育教育贯穿于各学科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。认真实施教育教学工作的每一个环节，认真备课、批改作业、辅导学生。转化学困生有计划，实施过程有记录，效果明显。
4、关爱学生。平等对待每一个学生，不损害学生的人格尊严。关注学生的全面发展，不单纯以考试成绩评价学生。关心家庭困难学生，关心学生生活，关注学生安全，维护学生正当权益，危急险时刻挺身而出保护学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不恶意透露学生的个人隐私。不体罚或变相体罚学生，不侵害学生的身心健康。
5、严谨治学。树立终身学习理念，不断提高自身师德修养和教育教学水平。熟练掌握本学段学科知识，教学方法科学，教
学手段合理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学效果良好。
6、团结协作。顾全大局，主动为学校排忧解难，树立服从意识，服从组织工作安排。正确处理教师之间的关系;关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事。
7、尊重家长。加强与学生家长的联系，共同探讨教育孩子的方法。不指责、训斥家长，尊重和平等对待每一位学生家长。帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。
8、廉洁从教。不向学生及家长索要钱物，不搞学钱交易。不向学生乱收费，不得推荐或变相推荐教辅资料及学习用品。不得搞有偿家教、有偿补课，不在校外社会培训机构兼职、兼课，不以获取利益为目的的介绍、强制学生接受家教或参加培训机构培训，不向外地介绍生源和买卖生源。
(二)加强教师思想作风建设
以提高广大教师思想政治素质、职业理想、职业道德素养为重点，采取灵活方式加强教职工的思想政治教育。每月组织一次教职工政治理论和法律法规学习，有计划地组织开展师德教育专题研讨、经验交流、师德反思活动，并及时对有违反师德苗头的教师进行提醒、谈话，防患于未然。每位教师在期初向学校写出师德师风承诺书，期末写出自查报告，自觉规范师德行为。
(三)强化师德监督考评机制和考核档案管理
建立学校、教师、学生、家长共同参与的师德监督考评机制，
学校将根据各位老师结合两学一做学习教育活动，在学校年终评选出 10 名优秀班主任、10 名师德师风标兵，通过表彰奖励等活动，大力宣传先进典型事迹。
三、实施步骤
(一)学习动员(20XX 年 5 月-6 月)
1、召开动员大会。结合两学一做学习教育活动，召开全校师德师风建设活动动员大会进行动员部署，进行全面、深入地思想发动，明确活动的指导思想、方法步骤、具体要求，结合两学一做学习教育活动进一步把思想和行动统一到师德师风建设的决策部署上来。
2、利用校园广播、简报、橱窗、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，提高每一位教师对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。
3、组织全体教职员工认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发【20XX】41 号)、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师【20XX】10 号)、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(教师【20XX】1 号)、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(教师【20XX】5 号)、湖南省《关于印发关于加强师德师风建设的若干意见>的通知》湘教发【20XX】52 号和邵东县教育局《关于规范教育收费、加强师德
师风建设的十条禁令及追责办法》(邵教发[【20XX】64 号)坚持正面教育与警示教育相结合，集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合，增强学习教育的针对性和实效性。学习教育要求全员参加，每位教职员工都要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记 5000 字以上，撰写 2000 字以上心得体会，学校并要为全体教职工建立个人师德档案，将全体教职员工的学习笔记、心得体会装入教师个人师德档案备查。
4、要结合两学一做学习教育活动，广泛开展内涵丰富、形式多样的学习教育实践活动。一要开展学习师德师风先进典型活动，观看有关师德典型的影像资料。二要开展师德师风警示教育活动。三要组织教师开展师德师风建设大讨论活动。围绕合格教师的标准、怎样做一名合格的班主任、怎样做学生心目中的好老师等主题开展大讨论。四要组织办纯粹教育，做合格教师为主题的征文评比活动。
(二)查摆问题(2016 年 6 月 9 月)
各位教职工对照师德师风相关规定，在找准自己存在的差距和不足的基础上，提出切实可行的改进措施和方法，写出自我剖析材料 2000 字以上，装入教师个人师德档案。自我剖析材料要结合各自实际，重点查摆以下 10 个方面的问题：①遵纪守法方面：有无法制观念弱化，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布有损师德和教育形象的言论，把不健康的思想和错误言论带进课堂等问题;对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系。②爱
岗敬业方面：有无不按时备课、课堂教学效果差，不批改作业、不辅导学生.擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律，拒不服从学校工作安排等问题。③爱护学生方面：是否按照爱心育人五个一要求，即了解每一个学生(主动、全面、立体地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢);相信每一个学生(要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生);尊重每一个学生(尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利);关爱每一个学生(爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视、殴打、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生);教好每一个学生(面向每一个学生，面向学生的每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生，不让一个学生掉队)。④教书育人方面：有无加重学生课业负担，导致学生厌学，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法等问题。⑤为人师表方面：有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作，与家长沟通不主动、不及时，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课、调人情座位等问题。⑥遵守社会公德方面：有无赌博、酗酒、违反社会公德的现象。⑦终身学习方面：有无终身学习的理念，是否参加国培、省培、市培等学习培训并按时完成任务，有无不注重知识更新、不积极探寻新方法等问题。⑧工作激情方面：有无缺乏爱岗敬业精神，工作没有激情，不热爱教育事业，出工不出力，晋升职称以后，上进心和工作劲头明显不足等问题。⑨廉洁自律方面：有无作风涣散，纪律松弛，迟
到早退，有令不行，有禁不止，校园吸烟，课堂内接打电话，上班期间上网聊天、玩游戏，热衷于传闲话、拉帮结伙、搞不团结，传谣、造谣，以个人好恶评判他人，甚至搞人身攻击等方面问题。⑩教师形象方面：有无语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为等问题。
(三)整改提高(20XX 年 9 月 11 月)
1、承诺践诺。对在查摆中存在的问题，属于集体的，学校要制定整改方案，提出解决办法和整改目标;属于教师个人的，教师本人要写出整改意见，规划今后努力的方向。每个教师都要向学校和社会进行公开承诺。每学期结束时，学校要对教师履行承诺情况进行专项考核，并将考核结果予以通报。
2、建立师德档案。包括个人政治荣誉证明材料、师德学习方案、师德学习材料、学习笔记、师德自查报告、整改方案、师德论文、师德教育总结以及师德奖惩材料等。师德档案不仅作力教师待遇的确定标准，同时也作为教师各项荣誉评选和教师职务评聘以及教师绩效考核重要依据。
3、严格监管。学校将建立长效机制，要奖惩并用。一是建立目标管理责任制。要把师德师风建没纳入工作目标管理，各位教职工与学校签订责任状，落实目标责任制。对师德师风出现问题的教师，在处理教师的同时，还要严格追究相关领导的责任。二是建立师德师风监督制度。聘请师德督查员，建立社会、家长、学生三位一体的师德师风建设监督体系，三是建立调查处理机制。
要建立师德师风查处机制，以校纪检组牵头深入查处，严格做到发现一起、调查一起、处理一起、通报一起，提高警示效果，发挥震慑作用。
(四)总结表彰阶段(2020 年 12 月)
学校将对照师德师风建设的相关规定，结合两学一做学习教育活动，开展师德师风评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。【篇 2】如何抓好师德师风建设工作
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。
二、目标任务
通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进
一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
三、整顿范围、时间、重点及具体要求
范围：我镇教育系统全体教师。
时间：从 6 月 1 至 6 月 30 日
重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：
第一阶段：
（6 月 1 日 10 日）高度重视，抓好问题查摆工作。
各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。
查摆重点：
学校领导班子成员要重点围绕以下 7 个方面进行剖析。
1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差；2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；3、主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高；4、违反收费政策，巧立名目收费，超标准
收费；学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底；5、学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散；6、不学习、不思考，决策水平低、有失误；7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。
第二阶段：（6 月 11 日 6 月 20 日）突出抓好整改工作。
校长和教师要针对学校和个人在师德师风、教学质量等方面存在的问题，进行认真地分析思考，制定切实可行的整改方案认真加以解决。整...
篇三：加强教师职业道德建设
1 页 共 14 页 2 2022 加强和改进新时代师德师风建设的实施方案 （详细版）为全面贯彻落实河南省教育厅等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，进一步提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，倡导尊师重教社会风尚，现就加强和改进新时代师德师风建设制定如下实施方案。
一、指导思想
深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，充分认识新时代教师队伍建设的形势任务，准确把握新时代教师队伍建设的使命担当，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，一步健全师德建设长效机制，引导广大教师增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，争做“四有”好老师，努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
二、目标任务
（一）进一步提高教师的思想政治素质
牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
（二）进一步树立正确的教师职业理想
第 2 页 共 14 页 增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）进一步提高教师的职业道德水平 大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
（四）进一步规范教师的育人行为
教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、工作措施
（一）
站位发展全局，把握新时代师德师风建设总体要求
1.明确指导思想。把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。（责任单位：党政办、人事
第 3 页 共 14 页 处、各系部院）
2.设定工作目标。适应新时代要求，持续改进和创新师德师风建设工作。力争到 2025 年，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振，尊师重教蔚然成风。（责任单位：党政办、各系部院）
（二）
坚定政治方向，着力提升教师思想政治素质
3.坚定理想信念。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，加强教师理想信念教育，引导教师树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，带头践行社会主义核心价值观。创新工作方式方法，用好省域内红色教育资源，大力弘扬焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神。统筹党校（行政学院）资源定期开展教师思想政治轮训，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。开展教师参与的社会实践活动，在活动体验中激发教师的家国情怀、乡土情感、使命意识与责任担当，厚植教师教育报国、教育为民的崇高精神。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、教育观，打牢为党育人、
第 4 页 共 14 页 为国育才的思想根基。（责任单位：教务处、各系部院）
4.坚持党建引领。要始终将思想政治建设摆在教师队伍建设首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，落实好“三会一课”制度和主题党日活动。充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，将教师党支部打造成涵养师德师风的重要平台，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学科研管理骨干的“双培养”机制，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。（责任单位：组织部、各系部院）
（三）
加强师德教育，全面提升教师职业道德素养
5.规范师德教育培训。推进师德师风教育常态化和制度化，把师德师风教育摆在教师培养培训工作的首位。进一步落实教师入职宣誓和师德承诺制度，注重教师师德师风自主学习和自我反思，持续建设更新“师德教育专家库”，定期开展德师风专题培训，将师德师风教育贯穿教师生涯全过程。在教师培养培训中开设教师法治和纪律专题教育课程，提高全体教师的法治素养、规则意识。建立师德资源库，推进师德师风教育形式的现代化、多样化。（责任单位：教务处、各系部院）
第 5 页 共 14 页 6.强化师德模范宣传。高度重视师德模范的引领作用，通过开展多层次优秀教师事迹宣传，形成校校有典型、榜样在身边、人人争当师德模范的良好氛围。坚持开展师德主题教育系列活动和“出彩河南人”最美教师、教育世家宣传推介等师德模范选树宣传活动，积极参与“中国好老师”公益行动计划，持续深入挖掘优秀师德典型。组织引导教师学习我省李芳、张玉滚等优秀教师群体师德先进事迹，努力提高自身师德素养。（责任单位：宣传部、各系部院）
7.创建师德教育基地。积极探索师德建设特点和规律，搭建师德教育交流平台，不断提升师德建设科学化水平。依托我校教师教育资源，统筹全市范围优秀传统文化资源，争取培育、创建出具有特色性、示范性、引领性的师德师风建设基地、师德师风涵养基地，使其成为教师研修、师德教育和教师文化体验的特色载体。（责任单位：教务处、人事处、马院）
8.抓好师德警示教育。建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，定期开展师德师风负面典型警示教育，使教师从师德失范案例中汲取教训，引导教师时刻做到自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。鼓励和引导教师对照新时代教师职业行为十项准则正面规范和负面清单，加强自我反思，规范职业言行。及时通报师德违规问题及处理结果，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，引导教师以案为鉴、
第 6 页 共 14 页 以案明纪。（责任单位：纪委）
（四）
倡导师道尊严，不断增强教师幸福感成就感荣誉感
9.健全师德激励机制。加大教师表彰力度，按照国家和我省有关规定开展师德标兵、师德先进个人表彰和优秀教师评选。强化新闻媒体对表彰活动及优秀教师事迹的宣传报道，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。加强对师德荣誉获得者的后续支持服务，对河南省教育系统师德标兵、河南最美教师等开通职称“绿色”通道，符合申报条件的可不受岗位结构比例限制，申报中小学教师副高级职称。（责任单位：人事处、宣传部）
10.提升教师职业荣誉。关注教师发展诉求和价值愿望，突出教师在教育教学中的主体地位，努力提升教师的政治地位、社会地位、职业地位。制定教育改革发展和教师队伍建设重大决策、重要文件充分听取教师代表意见，增强教师的责任感、使命感，不断激发教师内生动力。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。减轻教师与教育教学无关的额外工作负担，确保教师潜心教书、精心育人。支持教师教育管理学生的合法职权，保障教师对学生的正当惩戒权。（责任单位：工会、法制办、各系部院）
11.维护教师合法权益。教师尊严不可侵害，对无过错
第 7 页 共 14 页 但客观上发生学生意外伤害的，教师依法不承担责任。对发生学生、家长及其亲属等因为教师履职行为而对教师进行侮辱、谩骂、肢体侵害，或者通过网络对教师进行诽谤、恶意炒作等行为，要高度重视，从严处理，构成违法犯罪的，依法追究相应责任。学校及教育部门应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。（责任单位：法制办、工会、各系部院）
12.厚植校园师道文化。强化尊师教育，推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9 月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。有条件的地方和学校可结合实际统筹有关资源，因地制宜安排一线教师特别是长期从教教师进行疗休养，重点向符合条件的班主任和乡村教师倾斜。组织教师中的“时代楷模”、道德模范、全国教书育人楷模、师德标兵、最美教师等开展师德宣讲，提升师德典范的社会影响力，把优秀教师的事迹推广至全社会，使社会各界更深入了解教师工作的光荣与崇高。（责任单位：宣传部、教务处、各系部院）
13.营造尊师重教氛围。利用线上线下宣传形式，通过电视、广播、报纸、网站及“两微一端”等新媒体形式，大力宣传我校新时代教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、锐意改革新形象。鼓励支持展现新时代教师风貌的优秀影视文学作品、戏剧作品创作，让社会各界广泛了解教师工作的特
第 8 页 共 14 页 殊地位作用。鼓励支持三所附属医院在向社会公众提供服务时开辟“教师窗口”，给予优先礼遇，向教师提供具体的优惠政策。做好教师荣休工作，礼敬退休教师，弘扬尊师风尚。（责任单位：宣传部、各附院、各系部院、离退处）
（五）
严格师德管理，规范促进师德师风建设
14.严格教师入职审查。规范教师资格申请认定，把思想政治素质和职业道德修养作为引进教师考察的首要内容，坚决避免教师招聘引进中的唯分数、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。建立并共享有关失德违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。（责任单位：人事处）
15.完善师德评价体系。完善师德师风考核指标体系，将师德师风建设纳入年度考核，加大教师思想政治表现和职业道德水平在日常和年度考核中的比重。建立学校、学生、家长及社会相结合的多元评价体系，发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，引导教师自觉践行师德师风要求。强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定
第 9 页 共 14 页 为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。（责任单位：人事处）
16.严肃查处失范行为。积极推进落实新时代教师职业行为十项准则要求等文件规范，制定具体细化的教师职业行为负面清单。充分利用河南省教师违反职业道德行为投诉管理平台，对群众反应强烈、与群众利益密切相关的各类教师师德失范行为进行严肃查处。定期开展教师违规收受礼品礼金等问题专项整治工作，对师德失范行为“零容忍”，严肃惩处，坚决纠正。对失德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要按照干部管理权限严肃追究责任。（责任单位：纪委、巡察办）
（六）
完善责任体系，确保师德师风 建设取得实效
17.加强师德建设组织保障。各级教育行政部门要切实履行职责，加强对师德师风建设的领导，优先谋划师德师风建设工作，把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务。各级教育行政部门负责对本地师德师风建设工作的指导和监管，结合实际制定师德师风建设实施办法和细则。各级各类学校是师德师风建设的责任主体，学校党组织负责人和校长为学校师德师风建设第一责任人。对师德师风问题突出且屡禁不止的学校，要追究学校第一责
第 10 页 共 14 页 任人的领导责任。高校要强化党委教师工作部建设，明确将教师思想政治和师德师风建设作为其主要职责。财政部门要坚持将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，按规定统筹现有资金渠道支持师德师风建设。（责任单位：教工部人事处、计财处）
18.严格政府督导和社会监督。加强政府督导，将各级各类学校师德师风建设长效机制落实情况作为对地方政府履行教育职责评价的重要测评内容，针对群众反映强烈的问题、师德师风问题多发的地方开展专项督导。强化社会监督，畅通监督投诉渠道，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报。探索师德师风监督员制度，建立教师、学生和家长共同参与的师德监督机制，引入新闻媒介监督手段，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议。（责任单位：纪委、巡察办）
19.完善师德师风长效机制。各部门要遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱相结合，持续推动完善宣传、教育、考核、奖惩、监督“五位一体”的师德建设长效机制，积极探索师德师风承诺、分析研判、案例通报和舆情快速反应等工作机制，切实将师德师风建设作为各级文明校园评选和未成年人思想道德建设工作测评的重要内容，推动师德师风建设工作制度化、规范化、常态化、长效化。（责任单位：
第 11 页 共 14 页 党政办、文明办）
六、 工作要求
师德建设是学校工作的永恒主题，要把师德建设贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。
形成党委统一领导、党政齐抓共管、教学单位具体落实、教师自我约束的工作格局，全校上下联动，各部门齐抓共管，形成工作合力，促进师德建设水平不断提高。学校师德建设工作领导小组将定期召开工作推进会议，对学校师德建设情况进行检查督导。人事处具体负责全校师德考核的组织实施与师德建档工作。
学院师德师风“五查五看”自查表 序号 “五查五看”内容 自查情况 1 一查政治纪律和贯彻党...
篇四：加强教师职业道德建设
４ 卷第４ 期湖北师范学院学报（ 哲学社会科学版）Ｊ加１１１ａ １ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｎ ｏ 珊８ １Ｕ 五Ｖ ∞ｉｆ ｙ （ Ｐ ｋ ｌｏ ｓｏ ｐ ｈ ｙａ ｎ ｄ Ｓ ０ｃｉａ ｌ Ｓ ｃｉｅｎ ｃｅ）Ｖ ０ １． ２４Ｎ ｏ ． ４ ． ２０ Ｄ ４加强高校教师职业道德建设之我见李远忠（ 黄石理工学院， 湖北黄石４ ３５０ ０ ３）［ 摘要］本文对高校教师职业道德规范与要点及高校教师职业道德在高校教育中的地位与作用提出了自己的见解， 并就高校教师自身和外部环境两个方面提出了加强青年教师职业道德建设的一些建议。［ 关键词］高校教师； 职业道德； 高等教育； 大学生［ 中图分类号］Ｇ ４ ５１． ６（ 文献标识码］Ｂ［ 文章编号］１０ ０ ９ ． ４ ７ ３３（ ２０ ０ ４ ）０ ４ ． ０ ｎ ９ ． ０ ２一、 教师职业道德规范及要点教师被誉为“人类灵魂的工程师” ， 其价值之大， 责任之重， 社会已日渐认同， 我们为师者， 更应该深深懂得。尤其是从应试教育向素质教育转轨的今天， 教师的素质起着关键的作用， 而教师的道德素质， 又直接关系到所培养人才的质量。
因此， 再谈教师的基本职业道德规范及要点仍是十分必要的。１、 热爱事业是师德的核心。
教师只要有了对事业的热爱之心， 就会有高度的责任感和强烈的事业心， 就会在教育实践中， 努力丰富理论知识， 广泛搜集教育信息， 自觉摒弃陈旧的教育思想， 树立正确的教育观念， 形成科学的目标意识， 探索出新的教育思路。
同时， 会甘于平凡， 乐于奉献。２、 尊重学生是师德的灵魂。
教师要以民主、 平等的心态对待每个学生， 尊重每个学生。
只有内心充满对学生的爱和尊重， 才会事事从学生利益出发， 处处为学生着想， 允许他们犯错误， 维护他们的自尊心。
并在教与学的过程中， 与学生一起成长， 共同进步。３、 为人师表是师德的基础。
作为理想道德和知识的传播， 教师必须有正确的信仰、 高尚的品德和丰富的知识， 教师还应该处处规范自己的言行， 事事做学生的榜样。
形成无声无形的教育动力， 去感召学生， 启迪学生， 达到为人师表、 教书育人的目的。４ 、 不断进取是师德的生命。
面对日新月 异、 飞速发展的世界， 面对挑战和机遇， 教师应该树立“终身学习”“永远探索” 的思想， 在教育实践中， 争做“创新之神” ，为教育事业不停攀登， 终生奋斗。二、 高校教师职业道德在高等教育中的地位和作用ｌ、 教师职业道德是整个社会道德体系的一个重要组成部分。
高等学校的教师承担着教学和科研两大重任， 肩负着为社会培养各类人才的神圣职责。
高校教师在职业劳动中表现出怎样的道德品行， 不仅直接关系到教学和科研的质量， 而且很大程度上影响着大学生的思想道德面貌， 从而对社会利益产生深刻的影响。
因此，随着世界各国高等教育的发展， 人们日益关注高校教师职业道德水平的提高。
重视高校教师职业道德的教学与研究， 已成为当代世界各国高等学校教师培训的一项重要内容。所谓教师职业道德， 是指教师在从事教育职业劳动中， 形成的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品质的总和。
它是在教育职业活动范围内， 调节个人与他人， 个人与集体及社会相互关系的行为准则， 是一定社会或阶级职业行为的基本要求和概括。社会主义教师道德， 是一种与社会主义生产关系和教育制度相适应的崭新的教师道德类型。
与其他社会的教师道德比较， 社会主义教师道德的基本特征， 体现了教师个人、 教师集体与社会教育事业利益的一致性，教师道德要求与教育规律的一致性。
因此， 它是一种更科学、 更全面、 更合理的教师道德体系。２、 高等教育的特点决定高等教育职业道德的重要性。
学高为师， 身正为范。
我国伟大的教育学家徐特立说：
“学师范， 作为人民教师的人， 它的思想品质好坏， 也就格外显得重要。
” 从事高等教育的职业人员应当使自［ 收稿日期］２０ ０ ４ —０ ４ —１８［ 作者简介］李远忠（ １９ ５ｌ一）， 男， 湖北阳新人， 黄石理工学院副研究员， 主要从事高校政治思想工作。・１１９ ・ 万方数据
己具备优秀的道德品质， 是由高等教育劳动的特点决定的， 由高校教师肩负的神圣职责决定的。
社会主义高等教育劳动有以下显著特点：高等教育的目的， 是根据社会发展的需要， 把学生培养成为具有高等科学文化知识、 生产技术和社会主义思想品德的人。
培养时代和社会需要的中、 高等建设人才， 高校教师不仅通过自己的教育劳动向大学生传授人类世代积累和创造的文明成果， 培养他们有能力去攀登科学技术的高峰， 成为履行社会主义各种重要职责的有用人才。
而且教师总是这样或那样的代表着人类的良知， 向青年一代播种着人类的种子， 使成长中的一代继往开来， 为人类开辟更有希望的未来。高等教育的对象在成为大学生之前， 已经接受了初、 中等教育并受到来自社会的各种影响。
在成为大学生之后， 除了大学集体对其产生影响外， 还有各种因素对其发生作用（ 如生活环境、 朋友、 父母、 书籍、 电影等等）， 这些影响因素， 有与大学教师的影响一致的东西，也有与大学教师的影响相违背的东西， 并有可能影响大学教育目标的实现。
这在很大程度上决定了高等教育的复杂性。
大学教师要完成自己的教育和教学任务， 就要纠正各种不良因素对学生的影响。大学教师是作为社会成年人的代表来教育学生的，而大学生正处在人生观、 道德观、 世界观形成和确立时期， 往往会从教师言行中吸取自己的价值观念。
因此，大学教师在教学和科研活动中持怎样的态度， 表现怎样的道德品行， 都影响大学生道德品质的形成和发展。总之， 从教育的目的、 对象、 手段、 方式、 方法、 结果等等看， 都与人及人的自觉能动性有关。
正是这一点，使教师职业道德在高等教育劳动中占有重要地位。
没有教师职业道德， 就不会有有效的教育劳动， 显而易见，在社会主义条件下， 大学教师要完成社会赋予自己的崇高使命， 首先应当使自己具备高尚的职业道德。三． ． 加强高校教师职业道德建设的途径与方法古人云：
庸匠误器， 器可他求； 庸妇误衣， 衣可别制；庸师误子弟， 子弟可复胚乎？不良师德之恶果是误人子弟， 教育失误不比其他领域， 搞不好就会造成几代人才智的浪费。
随着高等教育改革的进一步深化， 高校教师究竟以怎样的思想风貌和道德价值来培养跨世纪的一代新人呢？这是摆在我们每个教师面前迫切需要解决的问题。１、 从教师自身来说应加强理论学习。
要用邓小平理论武装自己， 在改造观世界的同时， 不断改造自己的主观世界， 树立正确的世界观、 人生观和价值观， 在纷繁复杂的社会中， 能够辨别真善美， 抵制假恶丑， 不断提高道德认识水平。
同时， 还要注重实践， 坚持在实践中检验和锻炼自己， 努力提高道德实践能力， 自觉与不文明、・１２０ ・不道德行为作斗争， 增强责任感和使命感， 培养敬业精神。
在这里主娶脏解决两个问题：
其一， 人已关系问题，即如代妯“哩令奠。
与他， ＾． ， 个人与集体、 个人与社会的关系。
高被教师， 应该树立正确的人已观， 正确认识自己，评价目己， 从而正确的对待自己， 对待他人， 把“为自己”与“为他人、 为集体、 为社会” 结合起来， 将平凡的工作岗位与自己的人生价值联系起来， 在平凡的工作中做出不平凡的事情， 从而去实现自己的人生价值。
其二， 义利关系问题， 即如何处理义和利的关系。
高校教师， 应该树立正确的义利观， 尤其在对待金钱问题上， 要有正确的取舍标准， 切不可见利忘义。２、 从外部环境来说应努力创造条件， 使全社会真正做到“尊师重教” 。
一方面， 应坚持正确的传媒导向。
在现代社会， 传播媒介实际起到了社会公众代言和社会文化传播者的作用。
随着社会的发展， 大众传播媒介， 应以弘扬中华传统美德、 革命传统的道德和世界科学文明为己任， 以促进社会全面进步为目的， 大张旗鼓地宣传先进、 声张正义、 张扬集体主义精神， 旗帜鲜明地谴责落后， 针贬时弊， 坚持正确的舆论导向。
另一方面， 国家应落实教育的优先发展战略地位， 在具体政策和措施上对高等学校给予优惠和照顾， 加大对高等教育的投入， 在教师待遇、 职称晋升、 出版书籍等方面予以足够的支持，鼓励优秀的人才去从事高等教育事业， 让“经济要发展，教育须先行” 的思想深入人心， 使高校教师真正成为人人羡慕的职业， 形成良好的尊师重教的社会环境。
同时， 高等学校要重视小环境建设， 大力加强教师的思想政治教育工作， 尤其是要加强对青年教师进行职业责任、 职业道德和职业纪律教育， 使青年教师的思想道德水平随其学识水平的提高而提高。
与此同时， 高等学校要真正确立“教学工作的中心地位和教师的主体地位”的思想， 不断改善教师的工作、 生活环境， 尊重教师在学校中的地位， 让他们参与学校的决策与管理， 努力营造能够促进教师团结向上、 全面发展的和谐氛围， 为每个教师在事业上的发展创造良好的条件， 从而使高校本身就具有一种强烈的感召力、 吸引力和凝聚力。
此外， 还要依靠法制， 学好用好《高等教育法》 和《教师法》 等法律和法规， 使师德建设逐步走向制度化、 规范化、 科学化， 以促进高校的精神文明建设。［ 参考文献］［ １］徐娜， 赵建宇． 高校教师职业道德教育［ Ｊ］． 继续教育研究， ２０００， （ ４）．［ ２］卜照娟， 吴淑叶． 高校教师职业道德在高等教育劳动者的地位［ Ｊ］． 临沂师专学报， ２０ ０ １， （ ４ ）．［ ３］王丹玲， 谭华． 新时期高校教师职业道德教育的建设的途径［ Ｊ］． 教书育人， ２０ ０ ０ ， （ １６）．（ 责任编辑：
梁媛香） 万方数据
篇五：加强教师职业道德建设
加强和改进新时代师德师风建设的方案三篇一、指导思想
以深入开展 “提升质量年”和“教师培训年”活动为契机,加强和改进师德师风建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,着力塑造教师队伍的良好形象,办人民满意的教育.
二、总体目标
1、通过组织学习教育法、教师法和教师职业道德政策法规,促进广大教师进一步转变教育观念,做到以人为本,依法从教,提高教师政治思想素质和职业道德水平.
2、通过组织学习教育先进典型人物的师德风范,学习师德标兵的先进事迹,增强广大教师的事业心、责任感,使教师热爱学生,爱岗敬业,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表.
3、通过师德师风教育活动,进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理,使我校师德师风建设健康可持续发展.
三、实施步骤
第一阶段:广泛动员、学习讨论(2015 年 10 月)
1、健全组织机构.成立响肠中心学校师德师风建设检查整治专项工作领导小组.
组 长:王启权
副组长:夏甲东 刘同济 徐观兵 芮遐龄(常务)
成 员:胡新明 胡永志 刘珀琥 方中兴 王家进
胡祥飞 汪义柏
领导小组下设办公室,办公室设在中心学校,胡永志同志兼任主任.
2、制定实施方案.根据县教育局的要求,制定关于进一步加强和改进师德师风建设工作的实施方案.
3、召开动员大会.召开全校师德师风建设动员大会,传达学习教育局会议和文件精神,部署我镇师德师风建设问题专项检查和整治工作.
4、广泛宣传动员.组织全镇教职工深入开展从业道德和法规法纪学习,充分利用广播、橱窗、标语、网站等形式进行广泛宣传动员,各校必须在醒目位置设立师德师风举报箱,公布举报电话号码.
这一阶段的工作要求是:全体动员,精心安排,认真学习,深入讨论,营造氛围.各项活动应有文字或图片资料,并整理装订成册.
第二阶段:深入剖析、认真整改(2015 年 11 月初)
1、自我剖析.在学习教育的基础上,组织全体教职工对照有关法律法规以及师德师风建设的具体要求,全面总结个人近年来思想学习和师德师风方面的情况,重点查找存在的
问题,并剖析思想根源,明确今后努力方向,撰写好个人师德师风自我剖析材料.自我剖析材料要重点围绕个人在思想、工作、行为等方面存在的突出问题,认真开展自查自纠:一是思想方面有没有违背教育方针、政策,散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失,不顾全大局,或只教书不育人的思想.二是有没有育人意识淡泊,对学生缺少关爱,对学生的错误言论和不良行为不闻不问,把教书育人的天职置之脑后的师德缺失问题;三是有没有敷衍塞责、马虎从教,不备课,不批改作业,上班炒股、上网聊天等行为,有没有拒不接受学校正常工作安排,消极怠工,甚至擅自脱岗的行为;四是有没有课堂敷衍了事,课后“开小灶”的有偿家教问题,有没有向学生推销教辅资料,接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为.
2、认真整改.结合自我剖析材料,中心学校班子成员将分赴各校进行地毯式摸排,面向全体学生进行问卷调查,全面了解情况,针对存在的主要问题,制订整改措施,并及时把反映出来的问题反馈给教师,督促其认真整改.整改的结果在一定的范围以恰当的方式予以公开,接受群众监督和评议.
这一阶段的工作要求是:细致查纠,深刻整改,边学边查,边查边改.始终坚持把学习教育、查摆问题有机结合起来,知行合一,巩固效果.教师的自我剖析材料于 11 月 2 日之前由
各校统一上交到中心学校师德师风建设领导小组办公室.
第三阶段:强化监督,综合评价(2015 年 11 月)
1、强化监督评议.学校定期邀请师德师风监督员、学生家长和其他人士对学校的师德师风进行监督.学校将创新工作方法,不断扩大意见征集渠道,积极鼓励学生、家长进行监督和评议,认真听取各方面的意见和建议,积极改进工作,全面提高师德师风建设水平.
2、开展“三评”活动.制定具体的评议方案,组织好学生评教师、教师评领导、家长评学校活动.让全体教师的工作作风、师德师风、教育教学质量自觉接受社会和学生家长的监督和评议.在此基础上,学校组织师德师风建设评议活动,公开评议结果,并依据结果评选全校师德先进个人.
3、开展主题教育活动.围绕“端正师风,转变作风,塑我形象,铸我师魂”广泛开展形式多样的系列主题活动,努力创新师德师风建设载体,力求实效.主题活动主要有:开展拒绝有偿家教倡议活动,做到学校有倡议、教师有表态、学生家长有评价;开展“我心目中的好老师”评选活动,要有评选标准、评选记录、评选结果;组织开展“我身边的师德风范”征文评比活动,大力宣传身边的优秀教师事迹;开展师德师风建设先进单位和个人的评选活动.通过系列主题教育活动,使广大教师争当五个“楷模”:在教学中做爱岗敬业、技艺精湛的楷模;在学生中做率先垂范、为人师表的楷模;在学习
中做求真务实、勤奋进取的楷模;在生活中做团结友爱、明礼诚信的楷模;在社会上做遵纪守法、见义勇为的楷模,树立教师良好的社会形象.
第四阶段:总结表彰、建章立制(2016 年 1 月)
1、着重建章立制.要在吸取广泛意见建议的基础上,结合学校师德师风建设实际,建立科学合理、配套齐全的长效机制,促进师德师风建设经常化、规范化、制度化.这些长效机制主要包括:
(1)建立健全校务公开制度.将学校的收费标准、监督举报电话以及其它需向教师、学生及家长进行公示的内容进行及时和完整的公示,做到校务公开有计划、有记录,并及时更新.
(2)建立健全廉洁自律和规范从业行为制度.全面落实领导干部廉洁自律各项规定和教师从业行为道德规范,在各学校全面实行“五条禁令”,即:严禁擅自办班或参与有偿家教;严禁体罚或变相体罚学生;严禁收受学生或家长财物;严禁向学生推销课外学习资料;严禁在工作时间玩电子游戏、炒股、在课堂接打手机或中途脱岗行为.
(3)制定完善师德师风考评制度.把师德师风建设作为队伍建设的首要任务,严格按照教师职业道德规范的有关规定,建立完善师德师风考评办法,制定具体的考评细则.重点
对教学质量、服务态度、工作纪律、履行职责等方面情况进行考评.
(4)建立健全师德师风档案制度.定期把师德师风考评结果记入教师个人师德档案,除向人个反馈外,并以适当的方式在全校公布.考评结果要与学校评先评优、教师职称评聘、奖励性绩效工资分配挂钩,并实行师德“一票否决”.
2、加大问责力度.始终围绕师德师风建设的责任分解、责任考核和责任追究三个环节,实行严格问责,加大问责力度,做到监督检查从严、批评教育从严、问责追究从严.学校要建立师德师风建设问责制度,依据程序和法规,按照情节对确有违反师德行为的教师进行问责.
3、抓好总结分析.认真总结师德师风建设取得的成绩与经验,巩固师德建设成果.在做好总结分析的基础上,及时召开全校师德师风建设工作总结表彰大会,树立一批榜样,表彰一批先进,大力宣传师德高尚的典型事迹.
四、工作要求
1、 加强领导,强化责任
为切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程,学校成立师德师风建设领导小组,下设办公室,负责整个活动的组织领导,领导小组成员另行发文.
2、严肃纪律,惩防并举
加强教师队伍管理,通过典型案件查找制度和管理中的
薄弱环节,不断完善相关制度规定.同时针对学校师德师风建设存在的以教谋私、严重损害群众利益以及群众反映强烈的有偿家教等方面的突出问题,加大查处力度,达到惩处少数教育一片的目的,从而促进学校师德师风的不断好转.
关于加强和改进新时代师德师风建设的方案为全面贯彻落实党的教育方针，进一步加强学校教师师德师风建设，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质应用型艺术人才，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔2014〕10 号)等文件精神，结合学校工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实____新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，以《x 教师法》《高等教育法》《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健
康成长的倡导者，努力建设一支德艺双馨的高素质教师队伍。
二、目标任务
(一)提高教师的思想政治素质
广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观;坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明;认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
(二)树立正确的教师职业理想
广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。
(三)提升教师的职业道德水平
广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神;自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身
教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
(四)实施师德师风建设工程
开展教师宣传国家重大题材作品立项，推出一批让人喜闻乐见、能够产生广泛影响、展现教师时代风貌的艺术作品，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬开模，形成强大正能量，加强意识形态责任制的落实。
(五)着力解决师德师风建设中存在的突出问题
广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找教师在政治思想、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违反师德师风规范的现象要进行批评教育，对情节严重、造成重大影响的违反师德师风规范的行为要及时进行处理和纠正。
(六)构建师德师风建设的长效机制
把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制，推动师德建设常态化长效化。将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。
(七)推进师德师风建设工作创新
主动适应新形势新任务的要求，明确师德师风建设工作重点，积极推进理念、体制、机制等方面改革与创新，突出
时代性、加强针对性、提高实效性，使师德师风建设更贴近实际、贴近教师、贴近学生，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。
三、主要措施
(一)加强师德师风建设组织领导
切实加强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责，纪委办公室、人事处、教务处、科研与研究生处、工会等相关职能处室及各院(部)负责人组成的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调。各院(部)成立由党政领导、教师代表和学生代表组成的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与日常的教学、科研、社会服务等工作结合起来。
(二)强化师德师风专项教育
多渠道、分层次开展师德师风教育，坚持经常性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法规教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。建立健全青年教师导师制，强化青年教师的教书育人能力。开展丰富多彩的教师教学实践能力提升活动，调动教师教学、科研、创作、展演等工作的积极性，进一步推动师德师风建设工作。
(三)严格师德师风考核管理
进一步完善新教师聘用与考核制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风状况专项检查，建立健全师德师风考核办法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为职称评定、岗位聘用、培训及进修、评优奖励的重要依据。严格实行“师德师风一票否决制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、意见和建议。
(四)加强师德师风教育宣传和激励
扩大师德师风宣传。通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完善师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的教师，学校进行表彰和奖励，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优奖励等方面，在同等条件下给予优先考虑。
四、师德师风规范与基本要求
根据《高等学校教师职业道德规范》精神，进一步完善师德师风建设，学校提出以下师德师风规范与基本要求。
(一)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国...
篇六：加强教师职业道德建设
省教育厅关于加强教师职业道德建设的意见为切实贯彻落实《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》）
精神， 大力推进教师职业道德（以下简称师德）
建设， 不断提高我省教师的师德水平， 努力建设一支政治觉悟高、 职业道德好、 专业能力强的教师队伍， 现就加强我省教师师德建设提出如下意见：
一、 加强师德建设的重要性 1、 加强师德建设， 形成良好的师德师风是教育系统贯彻“三个代表” 重要思想， 建设先进文化， 把依法治教与以德治教结合起来的重要内容， 也是我国公民道德建设的主要着力点之一。师德建设既是公民道德建设的重要内容， 又是推动全社会道德建设的重要力量。
教师不仅是知识的传播者、 智慧的启迪者， 也是精神的熏陶者、 人格的影响者、 美德的体现者。
教师的工作对象是学生， 教师的一言一行都会对学生的世界观、 人生观、 价值观产生重要而持久的影响。
加强师德建设不仅关系到教师自身的修养， 而且关系到国家和民族的未来。
所以， 要把师德师风建设作为青少年学生道德建设的先决条件， 作为加强教师队伍全面建设的重要内容和中心环节抓紧、 抓实、 抓好。
2、 加强师德建设， 是全社会发展和全面推行素质教育的必要要求。
教师教书育人、 为人师表的特殊使命对教师职业道德提出了 越来越高和要求。《纲要》 指出：
“随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强， 市场竞争日 趋激烈， 整个社会对从业人员职业观念、 职业态度、 职业技能、 职业纪律和职业作风的要求越来越高” 。
素质教育的全面推进， 要求广大教师树立正确的教育观、 质量、 人才观和师生观； 要求不断改善师生关系和教学行为， 要求把思想品德教育有机的渗透到教学之中。
3、 师德和师德建设中存在的问题， 说明了加强师德建设的紧迫性。
长期以来， 在党和政府的领导下， 我国广大教师爱岗敬业、 无私奉献， 以身 作则、 严于律已， 为人师表、 教书育人， 对教师职业的荣誉感和责任感不断增强， 良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人， 为我国教育事业的改革和发展， 为社会主义现代化事业做出了巨大的贡献， 赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。
但是， 师德建设仍然存在着不少问题。
道德失范， 是非、 善恶、 美丑界限混淆， 拜金主义、 享乐主义、 极端个人主义有所滋长， 见利忘义等现象在少数教师身上也有所反映； 以教谋私、 言行不一、 敷衍塞责、 浮躁弄假、 体罚或变相体罚等现象严重存在。
虽然这些现象只存在于少数教师身上， 但有损于人民教师的崇高形象， 也危害着青少年的身心健康， 造成了很坏的社会影响， 这些问题必须引起我们的高度重视。
在全社会大力提高道德水平、 加强道德建设， 在素质教育不断向纵深推进的形势下， 切实加强师德建设、 大力提高师德水平， 已经成为一项刻不容缓的迫切任务。
二、 加强师德建设的指导思想和原则 4、 师德建设要以“三个代表” 重要思想为指导， 根据《纲要》 要求， 坚持党的教育方针和教育的社会主义方向， 以人为本， 重在建设， 在全教育系统牢固树立正确的教育观、 质量观、 人才观和师生观， 使我省的师德水平在 3 到 5 年内有一个明显的提高， 使我省约 40 万名教师成为全民道德建设的有力实施者和积极推动者， 成为精神文明建设的核心队伍。
5、 师德建设的基本原则：
宣传教育与制度建设相结合原则。
师德建设， 教育是基础， 制度是保证。
要紧紧抓住影响师德形成的各个环节， 通过各种有效途径大力宣传师德建设的重要性和必要性， 使师德建设耳熟能详， 师德内容入脑、 入耳、 入心， 逐渐成为自觉行为。
使每一位教师懂得， 什么是对的， 什么是错的， 什么是可以做的， 什么是不应该做的， 什么是必须提倡的， 什么是坚决反对的。
同时要把舆论引导与建章立制结合起来， 把宣传提倡与约束管理结合起来， 建立师德建设的评估制度与奖惩制度， 保证师德建设的科学化、 经常化、 规范化、 制度化。
先进性与广泛性相结合原则。
要广泛宣传和树立教师队伍中爱岗敬业、 师德高尚的先进模范人物， 为广大教师树立学习榜样。
同时， 要从广泛的现实基础出发， 从社会关注的事情入手， 从师德的底线抓起， 保证教师队伍全体人员的基本师德水准， 采取有效措施杜绝社会反映强烈的一些失德行业， 从而一步一个台阶地切实推进师德水平的稳步提高。
个体要求与集体要求相结合原则。
师德建设首先要向教师个体提出要求， 对教师个体做出评价； 其次， 要对一所学校， 一个地区教师的整体师德提出基本要求， 对学校和教育行政部门作出评价。
因此， 必须把对师德建设的个体要求和集体要求结合起来， 把对教师个体的师德评价与对集体的师德评价结合起来， 相互促进， 整体提高。
三、 师德建设的基本内容和要求 6、《纲要》 指出， 社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心， 以集体主义为原则。
在师德建设上， 最重要的就是教师要关注和促进学生的发展， 尊重学生， 理解学生， 关心学生， 建立新型的社会主义师生关系； 就是要忠诚于社会主义教育事业， 以精益求精的精神对待工作， 终身
学习， 不断进取； 就是要团结协作， 抵制歪风邪气， 促进教师队伍的共同发展。
在基础教育的各级各类学校大力倡导“依法执教、 敬业爱生、 为人师表、 教书育人” 的师德规范， 在高等学校大力提倡“依法执教、 严谨治学、 学高身正、 教书育人” 的师德规范。
7、 师德建设是一个系统工程， 师德建设必须贯彻于教育行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、 科研和社会活动的各个环节。
师德师风是校风的灵魂， 要把师德建设融入到校风建设、 校园文明建设、 学生思想政治工作中去， 并把它作为评价学校工作的重要内容。
使师德建设成为一项常抓不懈、 常抓常新的工作。
要因地制宜、 因时制宜， 努力增强师德建设的针对性和实效性。
师德建设应与教研活动、 学生工作、 党团活动、 社会实践活动等融为一体， 反对形式主义和走过场。
对师德建设的优秀经验应及时总结和推广。
要调动广大教师参与师德建设的积极性， 使他们充分认识到这既是社会主义精神文明的要求， 也是提高自身专业水平和社会地位的要求， 不断增强教师参与师德建设的主动性和自觉性。
四、 加强师德建设的主要措施 8、 建立规章制度， 逐步实现师德建设制度化、 规范化， 保证师德建设落到实处。
——制定和颁布《中小学教师职业道德行为规范》、《高等学校教师职业道德行为规范》、《教师职业道德建设评估办法》 等规章。
各市（区）
教育行政部门要结合本地区实际情况， 建立或要求下级教育行政部门建立相应的针对教育行政部门和学校的师德评估制度。
地方教育行政部门或学校要根据实际情况制定针对教师个人的师德行为考评制度， 定期进行考评。
——建立相应的表彰奖励和惩戒处罚制度。
各级教育行政部门和学校要制定出相应的办法和措施， 依据评估和考评结果定期表彰奖励师德建设先进单位和师德行为表现优秀个人。
对师德建设评估不合格的单位， 要限期整改。
整改后仍无起色或效果不明显的， 要在适当范围予以通报，并调整其领导班子。
对师德行为考评不合格的教师， 要视具体情况， 分别给予批评教育、 调整工作、 行政处分， 直至撤消教师资格或解聘等相应的处理和处罚。
对严重违反师德， 造成恶劣影响的， 要通过媒体进行客观公正的批评。
触犯法律的， 要依法追究有关当事人的法律责任。
——各地教育行政部门和学校要建立师德建设工作档案， 学校要建立师德行为考评档案， 按学年度归入人事档案， 永久保存。
并作为评估、 检查、 总结和改进师德建设工作和教师队伍管理的重要依据。
9、 强化政策导向。
各地教育行政部门和学校要制定师德行为考评结果使用规定， 把师德行为表现与教师自身发展和实际利益挂钩。
在岗位聘任、 职务评聘、 进修提高、 表彰奖励等方面，对师德行为表现优秀的教师要优先考虑， 对师德行为考评不合格者实行“一票否决” 。
教师担任班主任、 辅导员、 导师的工作要记入教学工作量。
对担任第二课堂辅导工作也要给予相应的工作量补贴。
教师发表的有关师德建设方面研究的文章、 著作及开展教学示范活动等， 应与其他相应成果同等对待。
10、 完善监督机制。
各级教育行政部门要借助评估手段， 定期了 解师德建设工作的实际情况，收集下级教育行政部门和学校的反映， 发现、 掌握和分析存在的问题， 督促下级教育行政部门和学校改进工作； 要设立师德问题投诉电话， 依靠社会的力量对师德建设工作进行监督。
要把师德建设作为教育督导和评估的重要内容。
各级教育督导和评估机关要依法对下级教育行政部门和学校的师德建设工作进行监督。
学校要采取教师自评和互评、 学生测评、 社会评价和学校综合评估相结合的方式， 定期考评教师的师德行为表现， 同时通过收集学生和家长及社会其他有关方面的反映， 对教师的师德行为进行监督。
要利用大众媒体， 积极开展舆论监督， 揭露和批评背离教师职业道德的错误言行。
11、 营 造 良好氛围。
各级教育行政部门和学校要认真组织广大教师学习领会 《纲要》 以及 《教师法》 等相关法律法规， 广泛深入持久地开展师德宣传教育活动。
要充分利用大众媒体特别是教育报刊、 教育网站、 教育电台电视台， 大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德， 激励广大教师敬业爱生， 教书育人， 无私奉献； 坚决批评各种违反师德的行为和错误观念， 为推进师德建设创造良好的社会舆论氛围。
五、 切实加强对师德建设的指导 12、 各级教育行政部门和学校要主动争取当地党政部门对师德建设工作的重视和领导。
要定期汇报师德建设的进展情况和存在问题， 提请政府制定和落实相关政策， 促进各级政府采取必要措施， 把师德建设作为公民道德建设的一个重要方面来抓。
13、 各级教育行政部门和学校领导要充分认识新形势下加强师德建设的重要性、 艰巨性、 长期性和紧迫性， 把它作为一项十分重要的工作， 放在突出位置， 提供有利条件， 坚持不懈的抓紧抓实抓好。
14、 教育部将建立师德建设工作领导小组， 负责协调全国师德建设工作。
各级教育行政部门和学校也要建立相应的工作机制， 要一把手抓师德， 建立师德建设目标管理责任制， 制定规划，完善措施， 真抓实干。
要充分发挥教育工会、 共青团、 教工代表大会在师德建设中的作用， 努力形成统一领导、 分工负责、 协调一致、 齐抓共管的工作格局。
15、 各级教育行政部门的领导要深入实际， 调查研究， 了解新情况， 分析新问题， 及时发现、
总结和推广师德建设新经验， 探索师德建设规律， 指导面上工作， 努力使师德建设在公民道德建设中起到师范和辐射作用。
陕西省中小学教师职业道德行为规范(试行)
一、 遵纪守法遵守《教师削和其他法律、 法规, 贯彻国家的教育方针, 坚持正确的教育方向, 积极实施素质教育。
二、 敬业爱生: 热爱教育事业, 端正教育理念, 探索教育规则遵守教学纪律, 完成教学任务; 尊重学生人格, 了解学生特点， 保护学生权益, 关心学生成长；
三、 为人师表: 为人正派廉洁, 风范端正文明, 善于团结合作， 不断学习新知, 勇于求实创新；
四、 教书育人: 树立育人为本思想, 重视学生品德培养, 促进学生身 心健康; 帮助学生了解社会, 提高学生思维能力, 引导学生全面发展。
陕西省中小学教师行为八不准
一、 不准有违背国家法律和方针政策的言行 二、 不准歧视、 侮辱, 体罚和变相体罚学生;
三、 不准以教师工作便利向学生推销商品、 乱收费用;
四、 不准向学生或家长索要财物;
五、 不准旷课、 随意调课和对工作敷衍塞责;
六、 不准随意训斥、 侮辱学生家长;
七、 不准随意加重学生课业负担;
八、 不准在课堂上抽烟和使用移动电话、 寻呼机。
陕西省高等学校教师职业道德行为规范（ 试行）
一、 遵纪守法、 为人师表：
遵守《教师法》 和其他相关的法律、 法规， 贯彻国家的教育方针， 坚持正确的教育导向， 积极实施素质教育。
二、 严谨治学， 教书育人：
坚持科学精神， 恪守学术道德， 探索教育规律， 树立良好教风。
三、 博学多识， 提高素养：
追求渊博的学识， 勇于求实创新， 在教学、 科研上精益求精； 注重学者风范， 团结协作， 坚持教育公正， 尊重学生人格， 平等对待学生。
四、 敬业修德、 无私奉献：
坚持育人为本， 严格执教， 作正确的思想和先进文化， 培养学生的思想道德素质、 科学素质和人文素质， 保护学生的创新精神， 鼓励学生积极成才。
陕西省高等学校教师行为七不准
一、 不准参与和支持有损国家利益的活动；
二、 不准弄虚作假， 抄袭剽窃他人的学术、 科研成果；
三、 不准在教育教学活动中收受他人的财物；
四、 不准强迫学生购买书籍和参考资料；
五、 不准旷课、 随意调课和对工作敷衍塞责；
六、 不准在课堂上抽烟和使用移动电话、 寻呼机；
七、 不准散布有背党和国家方针政策的言论。
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