党建工作、学生团体为核心的学生工作主线。
我院不断探索适合当代大学生发展的学生管理和素质教育模式，通过开展党建工作、建设学生社团，拓展学生综合素质。主要体现在以下三个方面：
① 以思想建设为导向，帮助学生树立正确的人生观、价值观。拥有专业素养的软件工程人才能否为我国软件产业的发展贡献力量，积极向上的思想形态是一个关键因素。我院响应党的号召，根据我国信息产业发展形势，以学生党支部为核心，开展各种丰富多彩的思想教育活动。学院的思想建设工作一直保持这样一个特色，即将党的思想政策和思索产业发展密切结合。例如，在我院正在进行的深入学习实践科学发展观活动中，开展了“软件工程人才的工程师责任伦理演讲大赛”、“我看我国软件外包产业的科学发展”交流会等，提升了学生的社会服务意识，使学生从行业角度去审视人生价值观。
② 以创新人才为目标，提升学生人文涵养。人文社会科学、科技人文科学是学生课程的重要组成部分，学院要求学生不仅要了解理科、工科的知识，具备科技素养，同时更要具有扎实的文化功底，丰厚的东方文化底蕴和高雅的艺术素养以及知识整合能力，从而塑造学生完整人格。人文学科在学生的课程体系中占了相应比例。学院定期邀请业内专家、知名人士为同学们做专场演讲，拓宽学生视野，激发学生创新意识。
③ 以学生团体为载体，提升学生情绪智力。除支持学院学生会、团委等传统学生社团之外，学院大力支持发展学生技术俱乐部，学院分别与微软亚洲研究院、IBM公司合作建成了微软技术俱乐部、IBM俱乐部。学院提倡学生团体要创造开放自由的平台，以情绪智力的激发为目标，以将创新想法转化成行动为手段，提升学生综合素质。如学生会组织的双语文艺晚会、团委组织的创业大赛、微软技术俱乐部组织的野外生存活动、IBM俱乐部组织的高校联谊活动等，锻炼了学生的组织策划能力，对培养学生的主动性、创新创业能力、情绪调节控制能力、抗挫抗压能力等情绪智力有现实意义。
4实施效果
重庆大学软件学院在“三角塔”能力模型的教学实践中取得了可喜的成绩。在2001年至今，为软件产业培养了大量优秀软件工程人才。2010年，约60%的毕业生进入了国内外知名企业(如IBM、淘宝、腾讯、惠普、微软、华为等)，约15%的同学进入西南地区重要工业企业，8名同学被推荐到美国做交换生，4名同学被加拿大卡尔顿大学录取，4名同学被法国理工大学录取。此外，自2008至今，获国家创新基金立项2名，全国数学建模竞赛获奖的学生共有130名，美国数学建模竞赛中获奖的共有88名；学院本科生英语四级一次通过率达到90%，六级累计通过率达70%；学生在各种大赛中表现优异，如微软项目实践大赛有51人获奖，微软创新杯大赛22人获奖；第三届“红旗杯”全国大学生开源软件技术竞赛16人获团体奖，全国首届软件创意大赛中2个团队获得了三等奖。毕业学生的专业能力和综合素养高，能快速融入企业项目实践中，在企业受到较高评价。
5结语
“三角塔”能力模型的四个面，需面面俱到。要保证学生具有扎实的基础知识、良好的专业素养的同时，培养学生科学精神和人文精神，使学生拥有合理的知识结构、能力结构、素质结构，最终将示范性软件学院办学目标落到实处，培养面向应用、面向领域，培养“多层次、实用型、复合型、国际化”的软件工程人才。
参考文献：
[1] 文俊浩,王欣如,徐玲. 软件人才培养的改革与实践[J]. 黑龙江高教研究,2004(4):36-38.
[2] 刘乃琦. 软件工程教育的特点与问题[J]. 计算机教育,2004(10):42-43.
[3] 张喜平,王佐成,汪林林. 国内外软件人才培养模式现状研究[J]. 青年与社会中外教育研究,2009(1):19-20.
[4] 文俊浩,杨丹,陈林,等. 软件工程人才培养体系研究与实践[J]. 高等工程教育研究,2005(4):63-68.
[5] 蒲颖. 培养国内软件人才新探索[J]. 神州学人,2006(1):10.
[6] 陈丽蓉. 我国软件人才培养的现状与思考[J]. 山西广播电视大学学报,2008(2):47-49.
[7] 丁文武. 加快软件人才培养 优化软件人才结构[J]. 中国高等教育,2004(7):23-25.
[8] 王鑫,肖化,陈小兰. 美、印、日、韩软件人才培养比较与借鉴[J]. 高等理科教育,2007(1):63-65.
Training Model for High-quality Software Engineering Talents
WEI Yingchun, YU Ping, WEN Junhao
(1.School of Software Engineering, Chongqing University, Chongqing 400030, China;
2.College of Computer and Information Science, Chongqing Normal University, Chongqing 400030, China)
Abstract: In order to cultivate talents adapting to software industry needs, Model Software College has developed the educational objectives-cultivating the multi-level, practical, compound and international talents. Based on the analysis to educational objectives of Model Software College, this paper refined the competency model for software engineering talents called Triangle Tower Competency Model. Then according this model and the reality of School of Software Engineering, Chongqing University, this paper expounds built scientific and effective training system systematically, that is, oriented by foundation(logical capability, language capability and professional capability) and three faces(practice, non-technical quality, and comprehensive quality), constructed the talents capability training system including two aspects, compacted foundation and three main lines(technical practice, engineering practice and student work)
Key words: Triangle Tower; Foundation; Competency Model; Training System
