地方农林院校数学基础课程教学改革研究与实践

体会到：第一，健全组织机构是搞好竞赛的保障，我们成立由分管教学的副院长担任竞赛工作小组组长，从教师中选拔部分年富力强的教师分别组成数学建模竞赛和数学竞赛两个指导小组，确保两项竞赛的持续性和稳定性。第二，学生社团是这两项竞赛长期稳定发展的群众基础，社团活动是培养学生创新能力的有效载体，学校成立了数学建模协会和数学爱好者协会，以学科竞赛为平台，汇聚优秀学生，使竞赛永保生机与活力。第三，高质量的课堂教学是竞赛取得优异成绩的源泉，两项竞赛是课堂教学的延伸和发展。

通过长期的研究和实践，我们积累了丰富的培训和参赛经验，建立健全了竞赛的组织机构，形成了一套从队员选拔、培训、实战训练、竞赛到奖励的较为完善的管理体系。“两赛”活动的开展，有力地推动了人才培养模式和实践教学改革，促进了教学内容、教学方法和教学手段的创新，强化了大学生创新精神、实践能力和合作意识的培养，提高了大学生积极参与科学探索和研究的兴趣，为优秀人才脱颖而出创造了有利条件。

数学基础课程是农林院校的一门重要的基础课，数学教育在培养高素质人才中具有独特的、不可替代的重要作用。农林院校开展数学基础课程教学改革是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的要求， 也是解决自身面临的突出问题的需要。正因为如此，湖南农业大学非常重视数学教学与改革，鼓励广大数学工作者把数学公共基础课教学作为专业去建设、作为职业去发展、作为事业去追求。

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[本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“农林院校数学类课程内容体系和教学模式改革的研究和实践”（2010151）阶段性成果]

[责任编辑：文和平]

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