大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况4篇大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况 大学学院辅导员暑期家访记录内容范文 谈话内容报告 xx年寒假家访手记 转眼间从事学生工作已经有两年半的时间了，看着自己所带的学生从大一下面是小编为大家整理的大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况4篇,供大家参考。
篇一：大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况
学院辅导员暑期家访记录内容范文谈话内容报告
xx 年寒假家访手记
转眼间从事学生工作已经有两年半的时间了，看着自己所带的学生从大一到大三，从幼稚到成熟，看着他们的一点一滴的成长与变化，由衷地为他们感到高兴，为自己的付出感到欣慰。连年多的时间里，我懂得了作为一名辅导员的责任，也找到了作为一名辅导员的心理坐标。然而，要回答怎样做好辅导员，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱。要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。于是今年寒假，我深入到经济困难学生家庭进行访问，同时为学生家庭送去温暖与节日祝福。
家访地点：XX 家访对象：XX
家访时间：xx 年 2 月 13 日星期四下午家访内容：
我选择了距离较近且家庭经济较为困难的学生 XX 进行家访。
这次来到 XX 家里，他和母亲正在经营杂货店，他母亲看见我的到来，惊慌失措，起初还以为孩子在学校犯了什么错误。我立即向她解释我的来意，主要是在春节期间走访看望学生及家长，并送上慰问品，向学生家庭带来学院的关心和祝福。家长这才放心了，热情地握住我的手，连声道谢，感谢学院和老师们的关怀。
然后，我们谈了孩子在学校里的表现，表扬学生的进步，同时指出他还存在的不足。XX 从大一到校一来，在班里一直都属于众多普通学生之一，没有特别突出的特长和优势，但也不是调皮捣蛋的学生。大一刚进校时，同班里大多数男生一样，告别了高三紧张的生活，一进大学就以放松为目标，放学回到寝室就是打游戏，几乎没有认真学习，以至于大一结束时有三门科目挂科。在知道这件事情后，我立即约他谈话，了解他的具体情况。通过一两个小时的谈心，他给我讲了关于他的很多事情，我才知道这个学生的考上大学其实并不容易。他的父亲身体不好，文化水平不高，只能靠帮人家做一些不太费体力的劳动挣钱养家。母亲在家守着十几个平方的杂货店，生意冷清，父母靠这微薄的收入供他上学，他知道父母的不容易，学习特别刻苦，条件再艰难也要努力考上理想的大学。但到了大学后，可能是因为之前压抑太久，突然的放松让他忘了自己的梦想，跟着几个网友一起迷上了网络游戏。他自己也意识到自己的错误，下定决心戒掉游戏，努力学习。自那以后成绩有很大改善。家长知道这些情况后有点惊讶，因为 XX 在家几乎从来不谈他在学校的情况，从小到大学习方面的事情都是他自己在管理，父母帮不上多少忙，不是这次家访，家长到现在都还不理解学生的学习情况。家长表示今后要多雨辅导员老师沟通，了解学生的情况，与学校配合，共同对学生的成长进行指导和鼓励。随后，我将学校对于贫困学生的帮扶政策向家长进行详细解读，对于向 XX 这样的经济困难大学生，学校每年都有国家奖学金等助学项目，
帮助他们顺利完成学业。家为自己的孩子在重师读书，能得到学院老师这么多的关心和帮助表示由衷的感谢。
夜色渐浓，我不得不结束了这次家访，虽然初春的晚上春寒料峭，风吹在脸上，还是很冷，但我们心里都暖洋洋的。这次家访我收获了很多，也感触很深，
它留给我更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。家访打开了教师、学生、家长之间的结，架起了学校与家庭之间沟通的桥梁。在学校，我们面对几百个学生，没有办法估计到每一个同学，而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师的关怀，我深感，家校联系是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一部分。
xx 年春节期间，作为辽宁科技大学化学工程学院的一名专职辅导员，按照学校 xx 年春节寒假期间开展“寒冬送温情”辅导员家访活动的安排部署及学院的家访工作安排，我参加了张春霞副书记亲自带队的集体家访。本次家访自 xx 年 1 月 20 日至 1 月 22 日结束，家访学生家庭居住在沈北新区，铁岭市、昌图县、铁岭县、银州区、清河区、抚顺市、顺城区、东洲区、新抚区。最远达最远到达辽宁省铁岭市昌图县大四家子方家村，整个行程达 1300 多里，一路家访过后，我们不仅给受访学生送去了学校的关怀与温暖，同时对受访学生家庭情况有了深入的了解，也对辽东北的风土人情、自然社会情况有了一定的认识，现将本人参加本次家访活动情况报告如下：
一、受访学生情况
本次家访学生以化工学院家住辽东北的困难学生为主，同时我们根据学生情况圈定了四种类型的学生。贫特困生、后进生、学生干部、问题家庭学生(父母离异或者单亲学生家庭)。家访之前，我就把所带班级的学生期末考试成绩打印出来，做到对学生成绩心中有数。同时把要家访的学生圈阅出来，对于考试中出现挂科的同学，我又给他们的家长打去电话，说明孩子的表现。三、家访的效果
本次家访共走访了 15 个学生家庭，家访使我对家住辽东北几种类型学生的实际情况有了深入的了解。加强了与学生家长之间的沟通与交流，为下一步更有针对性的对学生进行教育与管理提供了依据。四、家访实际过程
在张书记的带领下，我和崔凤翠老师一起参加集体家访。家访前，做好了分工，张书记负责车辆驾驶与学生家长交流，崔老师负责照相，提前与学生联系，看管物品，我负责记录，材料收集与。事先我们准备了地图，圈定了路线。
1 月 20 日上午，我们首先驱车去家住沈北新区马刚乡的马倩(环境 09)家。马倩去沈阳姐姐家里，马倩的母亲听说我们过来家访很激动，迎到村口。她家屋小，院子大，马倩母亲向我们介绍家里的情况。马倩姐姐刚成家，马倩父亲在村边的工厂上班，月收入 2400 余元。从马倩出来，我们直接到下一目标，家住是沈北新区张家堡的柯美玲家。柯美玲家住爷爷家前的前门房，没有单独起火，学生的父亲没有职业，打零工，母亲希
望孩子能考研。从柯家出来，我们在车上吃了点食物，驱车直奔铁岭县凡河镇王宇锋(化工 08.1)家，王宇锋家是 66 平米的回迁房，没怎么装修，看到我们来家访，学生与家长都很高兴，我们与学生家长进行了深入的交流，地被征用后，父母没有固定的工作，父亲有时跑运输，这里的居民多数是这样。从王家出来，我们直接开车到家了凡河镇阮家村的赵长勇(煤化 09.3)家，赵的母亲很热情，她说“连小学老师都没有家访过，没想到你们大学老师这么负责，来家访。”为了在政府征地后多要点补偿，赵家在后院又建了一座房屋，赵的父亲是个木匠，家庭收入可以。从赵家出来，赵的母亲一定要我们每个人拿个苹果，希望大家一路平平安安，这让大家心里很暖。晚上五点零一分，到了铁岭市里。我们见到了要重点家访的万江(环境 08)，万是降级生，这学期期末考试较好，希望能通过家访对孩子学习进一步促进。万的父母很实在，对比了孩子降级后前后的变化，特别是这学期有了学习状态。万江觉得学院管理过于严格，特别是对大三出早操有抵触情绪，而万江的父母觉得学校就应该加强管理，经过深入沟通与交流，我们深为能在某些想法上得到家长的支持而高兴。忙道晚上 8 点，我们才休息。
1 月 21 日早 8 点，我们驱车到家住铁岭市铁岭镇蔡牛乡的周蕾(煤化 09.2)家，周的父亲平时跑石材运输，她还有个弟弟，他的父母热情，开朗，让我们深切感受到这个家庭的和谐。从周家出来，直奔铁岭市昌图县两家子镇的刘楠(化工 07.5)家。她家住镇边，养了几头肥猪。张书记与学生家长交流，问学生考研不理想后的打算和去向。
帮她设计下一步该怎样学习，找工作。然后我们直接到昌图县大四家子方家村的何杨(环境 10)家，这一段路特别不好走，都是冰雪路面，而且很多地方是砂石路。还没有实现村村通水泥路，何家屋里很冷。经过了解，何杨的母亲腰间盘突出特别严重，父亲又曾经因胃出血住过院，但是对儿子比较宠爱，孩子历练太少，自立能力较差。下午 4点我们到了昌图县城，来到了卓雨霆(煤化 09.2)和陈冀(煤化 09.3)家，卓的父母开个小吃部，家里经济条件较好，在考研与就业间徘徊，学习上不是很努力。父母希望我们能帮助孩子确立考研的决心。陈冀的父亲希望孩子较早就业，能找到理想的工作。我们把慰问品留下，在他们的一再挽留仍然开车到重点家访对象铁岭市清河区的毕崇瀛(环境 07)家，当时已经晚上 8 点，张书记向家长说明了学生现在学习上出现的问题，压了 30 多学分，如果不认真准备考试不能正常毕业。毕的父母意识到在孩子的教育上有很大的失误，他们表示一定在假期看好孩子，让他加紧复习，争取顺利毕业。直到晚上九点五十，我们才出来。到了旅店，又核对第二天的家访行程。
1 月 22 日，我们驱车直奔家住抚顺市顺城区的赵云龙(精化 09)家，他的父母年龄较大，母亲身体不好，父亲下岗，平时没有什么活，赵云龙平时好动，到家里家访我们才知道，原来他自小酷爱武术，经过系统的学习与锻炼，还拿过全省的一等奖。自赵家出来，我们来到了马梓洲(应化 10.1)家，马的父母离异，属特殊家庭，因为这种经历导致他形成外冷内热的性格，他的母亲在环卫部门上班，人比较乐观。从马家出来，我们直奔抚顺市新抚区时旭东(应化 09.2)家，他
的父亲和母亲在花鸟鱼市场卖观赏鱼，家里卫生不好，学生坦诚在中学时喜欢打电脑游戏，现在生活费 600 元左右，感觉不够花，上网费60 多元，每月与同学到外面集体吃一次饭。父亲希望孩子尽早就业，缓解家庭压力。自时旭东家出来我们直奔家住望花区的冯宇(煤化09.3)家，冯宇的父亲是抚顺特钢的职工，母亲没有职业，家里很干净，基本没有装修，父母希望孩子考研。下午 4 点多，我们基本结束此次的家访目标，驱车回鞍，到鞍山时，已经是晚上 7 点多了。
五、家访的收获及感受
1.学生家长对家访是支持的。此次家访，听到最多的话就是“连小学老师都不家访，没想到你们大学老师这么负责，大老远的还来家访”。
2.相比 xx 年我参加家访的辽西北而言，辽东北经济条件要明显好一些，这里工业发达，有些学生虽然住在农村，但是父母却在工厂上班，比如马倩的母亲介绍，马倩的父亲每月收入大概 2400 多元。周蕾家的地虽然很少，但是他父亲跑运输，每月也有不错的收入。王宇锋家
3.在对学生进行教育时，与家长的沟通甚为必要，很多学生家长认为孩子长大了，对孩子在大学的表现不闻不问，特别是与孩子缺乏有效的沟通，影响了对孩子的教育效果。
4.家长希望学校对孩子严格管理，虽然很多家长确实存在心疼孩子等想法，但是，他们更希望孩子将来有发展，所以对学校的严格管理他们是支持的。
5.对于高中学习底子较差的学生来说，大学时应密切注意他们的学习情况。万江、毕崇瀛属于高考突击考上科大的，到了大学后，自制能力差的缺点暴露，在学习上一直跟不上，成为后进生。
通过本次家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用;也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任。家访也给我上了一课，平时对我们来说，一个学生在学院里不过是千分之一，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。总之，此次家访我收益颇多，对今后的大学生教育管理工作很有帮助。同时我听着家长殷切的期望，深深地感受到了肩上的压力。对于我这又是一次锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对学生负责，对自己负责，争取做一个称职的辅导员。
(外国语学院辅导员尹弢)
家庭是一个小的社会细胞。对孩子的成长起着至关重要的作用。作为家长如果能明白家庭环境对学生成长的影响，为孩子创造一个健康的家庭氛围，即一个和睦、规律、勤奋、充满生机的环境，对孩子的健康成长将起到良好的推动作用。而作为教师，如果明白哪些不良家庭环境造成学生成长中形成不良习惯与性格，从而对症下药，采取相应办法与家长沟通，也能在一定程度上促进学生健康成长。家访的
形式可以使学校、家长、学生三方更好的开展直接的面对面的交流，有效主动的解决学生成长成才中的实际困难，在以后的工作中将继续加强学生教育的家庭教育环节。
(文学院辅导员段新莉)
关注贫困生，不应只是物质上的支持与倾斜，他们的苦恼与困惑需要我们花费更多的时间与精力去关注。如果想改变一个人，就要走进他的心里;不了解他的成长环境与经历，我永远也走不进他的心里!
(文学院辅导员宋红梅)
这次家访让我看到了一个真实的世界，让我认识到自己工作的缺失和未来奋斗的方向，更让我感受到贫困学生那颗坚强且美丽的心灵。尽管早春时节依然冬寒料峭，但这个季节的寒冷却因为了解和感恩而变得温暖。就在我伏案家访记录的时候，又收到了受访学生发来的短信：“谭老师，安全到校了么?我刚散工，我爸让我给您发短信问候一下，安全到家了，我们就放心了。今天没能吃顿饭，我们很过意不去，希望您再次光临啊!”看完，工作中所有的疲惫和辛苦都化为了感动，回复短信之后，我告诉自己：目标就在前方，而我在路上„„
(文学院辅导员谭菲依)
对于优秀学生李秋晨的家访让我对培养优秀学生的长期性问题有了进一步的认识，我认为作为大学生思想政治教育工作者，应该注意研究如何加强这种长期性，不能让优秀成为短期昙花一现式的绽放，只有这样我们才能培养出越来越多的优秀大学生，培养出综合素质越来越高的大学生。
(心理学院党总支副书...
篇二：大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况
12-12-8 舜网记者访谈记录舜网记者：
小刘、 小李 大学生精英职业发展项目：
于老师
1. 为什么把这个项目 定义为“大学生精英项目 ” ？ 能介绍下精英职业发展项目 发展的过程吗？
答：
这话说起来还要从我个人的成长上来讲。
我 1982 年西安交通大学毕业后， 被分配到省级机关工作， 主要从事经济领域的管理。1992 年被派到省级下属公司做老总， 一直做到 2006年， 当时直属公司改制， 我暂时没事可做， 就接受了一家德资企业的邀请， 去出任他们的大中国区总经理。
2008 年回到机关， 根据我的年龄和资历， 认为我既有政府工作经验又有国企外企工作经验， 便派我为大学生创业提供咨询和帮助。
当时， 电视里有个很火的节目， 叫做《赢在中国》， 配合这种热潮， 起到了推波助澜的作用。
甚至当时领导还想在济南搞一座形象工程“创业大厦”。
几年的帮扶大学生创业工作我深深感到， 刚刚步入社会的大学生无论从资历、 资金还是社会就业及企业管理经验上来看明显不足， 成功率极低。
少数成功者也是成本极高， 投入产出不成比例。
我在指导大学生创业过程中， 逐渐发现我们的学生在学校里仅仅增加了 知识， 增加了 智商的成分， 情商并没有得到提高， 主要表现在对社会、 对市场的适应性还存在着一定的差距。也就是说， 学校里学到的知识还不具备在社会实践应用的能力， 这两者之间有一个差， 一个缺陷。
什么缺陷呢？ 就是我现在课程中主要突出解决的“职业化” 的缺陷。
我建议让大学生先就业， 意在先进行“职业化” 磨练， 取得一定的社会经验后再创业，在这种思想指导下， 我决定和几位在创业工作中的同事一起， 先利用现有的资源为大学生补上知识到能力这一课， 把由帮扶大学生创业改为帮扶大学生就业。
在名称上我们取了“大学生精英项目” 作为我们的标识， 主要想把大学生培养企业的高职高薪的人才， 同时也成为社会的精英人才。
2. 公司全称是象牙塔传媒集团， 怎么会想起做大学生就业这个项目 呢？
答：
“象牙塔” 指的是学习环境， 我取这个名字的意思就是想为学生们建设一个真正的“象牙塔” ， 让他们在这里学习到社会中最有用的知识， 也就是我常对学生们说的那样“今天走进象牙塔， 是为了 从象牙塔里走出去” 。
鉴于我国对于大学生就业指导方面尚没有成熟教材， 我们用了两年的时间再广泛参考美国和德国职业教育方面， 结合我国实际国情， 自行编制了一套理论联系实际的实用性教材 《职业生涯通俗讲座》。
这套教材我们有一个美好的愿景， 就是能够成为今后中国就业课程的教材或者说成为一种指导性纲领性的教材。
公司准备创建一流的公司， 必然会用一流的标准指导自 己。
创建企业不是有三个标准吗：
三流企业出产品； 二流企业出文化； 一流企业才出标准； 我们就是按照一流企业来做这个项目的。
我们认为根据我们团队的实力， 可以把将要进入职场打拼的大学生培养成当代社会的精英， 同时也使得我们自 己的团队在此期间得到更大更快的发展。
3. 与其他在做职业咨询的机构比较的话， 项目 的不同点、 优势在哪里？
答：
我们的教学形式是我们最大的优势。
按我们的说法， 叫“备好鞍， 扶上马、 送一程”首先， “备好鞍”。
先说师资， 我们的师资全是聘用有实践经验的企业老板和高管， 我出任专家组的组长，没有一个在校教师。
我认为大学教师在专业课的教授上是他们的专长， 在职业化问题上并不专业。
我们就是要让前来学习的学员有一种崭新的感受， 因为我们的课程他们在学校是接触不到的。
我们的教材和教育方式应该说在目 前中国是独一无二的， 而且我们的核心竞争力在于把大学生就业过程中， 根据不同学校、 不同专业、 不同年级分别讲授， 且以互动为主， 以解决学员的实际问题为主。
这种教学一采取大堂授课、 小班辅导， 一对一帮扶三种形式， 教学过程中采取内职业和外职业能力同步提高的方式， 并交给学员用新的思维方式去解决未来遇到的各种职场问题， 从根本上解决学员职场生涯问题。
教学方式采取面授和远程教育相结合来实现。
第二步， 我们称为“扶上马”。
我们在教学中， 最终以一对一的方式， 把每一位学员通过我们的帮扶， 包括在课程中培养他们的职业兴趣， 寻找职业方向和树立职业目标， 并一对一的帮助学员分析目 标企业， 帮助学员攥写简历， 进行模拟面试训练， 最终把学员顺利的送入他们理想的就业岗位。
而且我们在学员顺利就业后， 仍然进行不间断教育。
譬如， 我们已经安排了 在学员就业后的一节最生动的课程：
“告诉你一个真实的职场”。
第三步， 我们称为“送一程”。
根据现实职场特点， 我们将在学员就业后继续帮扶两年， 使得学员顺利通过试用期， 并在职场站稳脚跟， 奔向自己理想的目 标。
4. 项目 用什么样的方式保证学生就业？ 项目 的目 标是帮助学生顺利找到高薪高职的工作吗？
答：
简单来说就是用逻辑思维的方式。
社会发展都会符合它发展的逻辑和规律， 同样职场也有职场的逻辑， 我们只能用职场的思维来解决这个问题。
我们的办法并不复杂， 就是通过培养学生的职业兴趣， 通过逻辑思维的分析方式， 帮助学员找到职业的兴趣点， 再去寻找相关的企业， 然后把这些企业分门别类的筛选出来， 选中其中感兴趣的企业进行分析分解， 制定就业方案， 根据目 标企业的用人标准提高学员的职业能力， 以期达到企业用人标准的要求， 然后再对应目标企业撰写自 己的简历， 组织相同行业的教师进行模拟面试， 通过这样的方式完全可以达到目标企业的用人要求，以此帮助学员顺利就业。
譬如， 一个学员把目标企业设定为外企（世界 500 强）， 一般 500 强企业的招聘员工喜欢利用“通达” 原则， 就是采用推荐制， 我们会根据这个公司的生态圈和我们学员的能力来展开工作。
我们教师队伍中外企高管不少， 我还做过外企的总经理， 这是我们项目的优势。
在社会上做事， 总要有个标准， 我并不认为只有“高职高薪” 才是社会精英， 高薪不一定代表能力， 但高职一定是能力的外在表现， 高职还代表着一个人站的那个位置， 俗话说，站得高才能看得远， 屁股在职场上就是决定着脑袋。
按照全世界通用的一种标志， 高职一定会有高薪。
把学员送上职场的高职高薪之路， 这就是我们“大学生精英项目” 的标志。
5. 现在有个说法， 现在学校报给社会的大学生就业率很高， 其实很多学生工作之后 2-3 月就会失业， 再去找新的工作。
您是怎样看待大学生就业与失业问题的？ 有没有解决的方法？
答：
经济危机造成了大量的失业， 在世界其他各国也一样如此。
大学生找不到工作的比例远远高于社会的失业率， 我认为国家、 社会、 学校、 学生几方面都有责任。
这些责任很复杂， 各种媒体和专家学者以及做了大量的分析， 我在这里就不加累述了。
都说现在的大学生眼高手低， 我看不是， 真正的情况是眼不高造成的手低。
现在中国的产业可以给世界所有的著名品牌进行代工， 说明我们的制造质量已经不低。
我们的差距在设计， 在眼光， 在人素质的培养上， 眼高不一定手高， 但是眼低一定是手低！
市场上粗制滥造的产品实际上是为了缩减成本人为造成的， 不是不能生产好产品。
我们现在教育改革了 ， 教育也是个人对于人生的一种投资， 花费那么多的费用去上一个大学， 最后如果不能在职场收入上体现上大学的差别， 本身就是一种社会的不公！
还有那个虚假的毕业生就业的社会签约率， 我做过企业老板， 很了解这事， 每年都有为数不少的大学生托人到我单位签假劳动合同， 说是没有劳动合同学校不给毕业证。
但我都让他们写保证书， 证明这是虚假合同， 不然他们找不到工作非要拿着合同来我单位上班怎么办。
知道了 这些问题再说我们解决办法， 大学生的问题说到底还是一个“职业化” 的问题。我在外企待过， 很多外企聘用了 很多东南亚人做管理， 我问过老板， 为什么不聘用我们中国人， 他告诉我， 主要原因就是我们中国人的职业化水平太低， 工作时间长了 ， 也明白了老板对职业化的理解。
基于这种感受所以我把课程设置的重点就放在职业化上。
6. 您是怎样看待现在大学生就业难的问题？
答：
大学生就业一点都不难。
很多时候我问大学生， 假如你们能把考大学的精神拿来用到求职上， 还难吗？
关键还是职业意识问题。
我问过不少同学， 你什么时候准备考大学的？ 你又什么时候才考虑就业的？ 难就难在——没有应有的准备。
求职路上的坎坷远远超过求学期间的艰辛。
这是我常常对学生们说的一句忠告。
在高考前， 多数同学不惜血本的争取高分， 这个意识很明确， 高分就意味着高校、 名校，所以说我们的教育还是应试教育。
但上大学也好， 甚至考上研究生究竟的为什么， 这个目的意识没有了 ， 也就是职业意识。
因为很多他们应该知道的东西没有人告诉他们， 即便企业来校招了， 招聘单位都需要哪种素质的毕业生， 也没有人告诉他们。
7. 针对这样的问题， 精英发展项目是怎样做的？
答：
这就是大学生“职业化” 的问题。
职业化就是把大学生在学校学到的知识根据职场特点转化成能力的一个过程。
只有进行了这样的转化， 我们的教学才能是真正的素质教育， 以提高学生的职业素养为本， 这样才能使学生去适应社会， 才能去职场打拼， 才能挣得一个高职高薪的岗位， 建立自己的责任能力，成为社会、 家庭的有用之才。
8. 求职规划是什么？ 有多重要？ 项目 为学生做职业规划吗？
答：
求职规划也称职业规划。
职业规划决定了 一个人的职业取向并导致他要做出各种的职业选择， 这种职业选择决定了未来的职业状况也就是决定他的生活方式， 这种生活方式又最后决定他一生的幸福与否。
根据我个人的经验， 职业规划最深层次的依据是一个人的价值观， 选择一种职业的表面依
据是职业目 标， 当然对于没有目 标的人选择的依据就是他个人所理解的利益。
主动选择要考虑的要点主要包括地域、 行业、 企业和职业， 或者说一个非常清晰的职业目标应该是若干年、或终生希望在某地、 某个行业、 某个企业内从事某个职业。
价值观的这个环节是大学生很容易忽略的， 虽然它在事实上左右着我们的决定并进而决定我们的人生包括职业。
我所见到的在职业上有着良好发展的学生都是因为他们秉持他们的价值观， 而一些不太顺利的学生大多思想混乱， 要么是秉持错误的价值观， 要么是根本没有，随着社会舆论而摇摆不定。
我们会对学员的职业规划做出指导， 在学员做职业规划前， 我们会强调规划的要点是每个人价值观的重要性。
我们要求的职业规划要解决的三个问题：
选择职业——如何确定方向——根据自身 的优势和外部环境资源， 对应行业发展趋势找方向。
如何选择——如何取舍目标——根据自身 资源， 对应天赋、 性格、 价值观、 人生阶段做取舍。
怎样发展——如何选择路径——对应人生阶段、 职业生命周期、 岗位年限、 职业环境去行动。
我看了很多大学生在学校里做的职业规划， 在这里就不做评价了 ， 大部分规划流于形式，根据那种规划是不可能得到认真执行的。
主要就是只有方向和目标， 没有措施和步骤， 我强调的是切实可行的职业规划。
9. 第一份工作对学生来讲有多重要？
答：
也许为了尽快把大学生推向社会， 社会上出现了一种“先就业再择业” 的论调。
我认为是不对的， 那是为了将大学生尽快推向社会而推卸责任的一种说辞。
万事开头难， 第一份工作为你奠定了 好的基础， 你的职业发展才能算走上正轨。
工作的前五年是你人生中最关键的 5 年， 它将形成你一生的职业方向。
如果你第一份工作想找专业对口的工作， 那你需要在大学期间就做好准备， 否则如果你找不到， 而被迫找了 其它的工作，你以后可能就很难再从事专业对口的工作了。
因为工作以后再求职， 企业往往就不会看你在校学的是什么专业， 而是看你毕业后做的是什么工作， 结果一年后你甚至会发现自己连应届毕业生都比不上。
第一份工作重要的不只是目前所处的位置， 更可能会影响你这辈子的工作方向。
如果你之前不对自己的职业进行定位， 那么工作就会将你定型。
就业时企业会看你专业对不对口， 有没有经验， 而当你工作以后再想跳槽时， 企业就要看你行业是不是对口了， 如果你想先就业后择业， 其实你到时候没得选择了 。
现实中转换一份职业是很难的， 你一旦习惯了 某种工作状态和职业环境， 就会对其产生路径依赖。
你察觉不到微小变化的积累， 并逐步适应， 失去改变的能力和时间， 最终妥协同化， 失去理想和斗志。
即使你对自己的现状不满意， 但是你却没有更多的能力去选择， 或者不知道如何选择重新开始。
而如果要你重新做出选择， 可能会丧失已有的工作经验、 资源、 地位等既得的利益。对这种改变， 你既缺乏自 信， 也缺乏能力， 最终连从这种生活方式中逃脱出来的愿望都丧失了， 甚至到了一定年龄， 你想重新从低做起， 别人也不会给你这样的机会。
10. 行业在择业时也很重要吗？ 听说项目的课程在这方面很有优势？
答：
行业指从事在经济领域中同性质的生产或服务， 如汽车业、 IT 业、 金融业等。
行业的选择是你一生从事某种职业的一种选择， 它比选择一个职业更为重要。
举个例子吧， 假如你想当一名足球运动员， 就是选择了 足球这个行业， 运动员的运动生涯是短暂的，但运动员退役后可以当教练， 当足球教师， 也可以做足协官员， 甚至可以做足球采编， 也可以去从事运动服装， 如果你能把范围再扩大的体育行业， 那空间就更大...
篇三：大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况
谈话记录表谈话内容 6 篇谈心谈话记录表谈话内容篇 1
根据“不忘初心、牢记使命”主题教育部署要求，槐荫区商务局召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会。
主题教育开展以来，商务局党委采取调研、书面征求意见、谈心谈话等方式，广泛征求区直各部门、服务对象、街道对局党委班子的意见建议，为开好专题民主生活会打牢思想基础。会上，紧紧围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标，按照“四个对照”“四个找一找”“五个方面的差距”“十八个是否”“四个扎实”的要求，把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，找差距、挖根源、明方向，认真检视问题，深刻自我剖析，全面查找存在的差距和不足，并提出整改措施。
谈心谈话记录表谈话内容篇 2
根据局党组安排，本人主动对焦党员标准，重点对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》规定和要求，结合自身思想和岗位实际，认真查摆问题，深刻剖析原因进一步明确整改方向，形成个人对照检查材料。现将情况报告如下：
一、自身存在的突出问题
（一）理想信念方面
一是党性锤炼不过硬。作为一名领导干部，能够牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上自觉以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在大是大非面前立场坚定、态度坚决，但政治敏锐性和鉴别力还是不
够强。二是理论武装不自觉。没有从“要我学”的层面上升到“我要学”的境界，缺乏“挤”与“钻”的自觉性，仅满足于一般性了解，感兴趣的学得多，不感兴趣的学得少，与行政管理工作有关的业务知识学得多，对关联性不大的思想政治理论知识学得少，特别是对十九大以来提出的发展新常态、结构性改革等新理念钻研不够、把握不深。
（二）纪律规矩方面
一是政治纪律性还有待加强。对执行政治纪律讲得多、抓得少，把行动上不出格等同于政治上合格，用行动一致代替思想一致。二是规矩意识还有待提升。能够严格按照党的原则和规矩办事，“八小时以内”自我约束严格，但“八小时以外”自我要求却不严谨。
（三）担当作为方面
一是推进工作的韧劲不足。由于日常事务多、工作任务重，性情又比较急，有时存在浮躁、急躁现象，缺乏“钉钉子”精神和“滴水穿石”的韧劲。二是迎难而上的劲头不足。习惯“按部就班”，等文件等批示，上级有要求、有规定就做，没要求、没规定就不想或不敢做。
（四）组织生活方面
一是参加党支部活动不够积极。以“工作忙”为由，偶尔“缺席”所在支部的政治学习和组织生活；二是批评与自我批评不够直接。在开展批评时，对其他同志存在的问题，没有毫无保留地全面提出，大多情况只作为“旁观者”点到为止，很少帮助进行深层次剖析。在开展自我批评时，有时还遮遮掩掩，不能经常做到敞开心扉、开诚布公；三是谈心谈话不够深入，班子成员之间沟通交流多，与一般干部职工交流谈心较少，而且大多是就事论事，讲工作、讲成绩较多，很少谈问题、谈缺点，在深挖思想根源、真正触及灵魂深处上做的还不够，“拉袖扯耳”也不够直
接直白，在频度和深度上还需进一步加强。
二、产生问题的原因剖析
上述查摆出来的问题，剖析其产生根源，既有客观原因，更有主观原因，从根子深处来讲，主要有以下几个方面：一是党性修养有所放松。在大是大非面前，能够坚决做到保持政治清醒，但打心底还认为“党性”看不见、摸不到，党性修养强不强，跟工作的好坏没有多大关系。在参加党内政治生活时，主观能动性不足，对自己所肩负的重要职责和神圣使命认识不充分，不自觉地放松了对党性的锻炼。在实际工作中，没有时刻以党员标准严格要求自己，总觉得自己不会去碰“高压线”，结果忽视了一些小节和细节上的自律，这种思想如不及时纠正，很容易造成“千里之堤，溃于蚁穴”后果。二是理想信念有所弱化。认为受党教育多年，已经有了一定的理论知识和工作经验，基本能满足工作所需，思想上存在着“无用感”“满足感”等不良倾向。在学习和工作冲突时，经常学习服从于任务，导致学习“欠账”越攒越多。三是组织纪律有所松懈。党内政治生活还是不够严肃，科学民主决策没有很好地落到实处，对党风廉洁建设和反不廉洁斗争的重要性、艰巨性和长期性认识不足，缺少“踏石留印、抓铁有痕”的决心和劲头。没有充分意识到政治纪律是“带电的高压线”、政治规矩是“高悬的铁戒尺”，存在“独善其身”思想，认为只要自己在大事大非问题上能坚守原则，不染不正之风，不为不法之事，主动当好表率就可以了。但对抓好廉洁工作时紧时松，改作风、提效能的力度还不够大。
三、今后努力方向和整改措施
针对存在的突出问题及其产生的原因，我从以下几个方面认真抓好整改落实：
一是强化忠诚意识，做到心中有党。重点学习十九大全会精神，牢固树立“四种意识”特别是核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，严守党的政治纪律、政治规矩，自觉强化政治担当，对党忠诚、为党工
作、向党负责。突出抓好思想政治教育，每天挤出时间自学，系统学习党章党规和系列讲话精神，同时加强对履职必备的政策法规、专业知识的学习，注重以学促做、学做相长，努力成为业务行家里手。
二是强化担当意识，做到心中有责。“在其位、谋其政、尽其力”，遇到问题不躲闪、遇见矛盾不回避，用责任心树立领导威信、凝聚干群关系。坚持问题导向，对存在的问题不掩盖、不回避、不推脱，带头发扬“钉钉子”精神，针对各项整改工作任务，一项一项抓落实、一件一件改到位。
三是强化自律意识，做到心中有戒。牢记“打铁还需自身硬”。严格遵守中央八项规定，认真落实党风廉洁建设“一岗双责”，加强和规范党内政治生活，积极参加所在支部活动，提高党内生活质量。贯彻民主集中制，注重合理分工，大胆放手并全力支持班子成员开展工作。追求积极健康的工作和生活方式，纯洁“朋友圈”，带好队伍、管好家人、树好形象。以上对照检查不到位、不深刻的地方，敬请各位同志帮助批评指正。
谈心谈话记录表谈话内容篇 3
根据区委组织部《2020 年第四季度全区基层党组织和党员开展“两学一做”学习教育安排》要求，严格按照组织安排部署，深刻认识开展此次主题教育的重要意义，自觉打扫政治灰尘，不断增强政治免疫力，及时检视整改各种问题，现将个人学习情况汇报如下：
一、学习情况
根据第四季度“两学一做”学习教育计划及党支部具体学习安排，深入学习了党章及习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实以习近平总书记为核心的党中央的各项决策部署，学习了近期抗击新冠肺炎疫情的先进典型事迹，增强了“四个意识”，坚定了“四个自信”，以先进典型为榜样，坚守初心，对党忠诚，无私
奉献，创新实干。
二、存在问题
1.思想方面。在思想上对理论学习不够重视，对于学习责任感不强、紧迫感不强、主动性不强，存在学而不思、学用脱节等问题。
2.作风方面。对工作中遇到的难题不愿意花力气去研究和思考，主动沟通、协调解决不够，且缺少雷厉风行、说干就干的工作作风，有时存在等靠思想。
3.廉洁方面。以在廉洁自律方面不出问题、不犯错误为底线，没有严格对照党章党纪的具体规定去梳理思考，重视党风廉政建设工作程度不够。
三、下一步整改措施
1.强化理论武装。坚持把强化政治理论武装放在首要位置，树立终身学习的理念，全面深入系统的学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强对党章党规的学习理解，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。
2.扎实工作作风。认真贯彻落实中央及地方相关文件、会议精神，发扬求真务实、真抓实干的工作作风，敢于攻坚克难，工作中做到高标准严要求，做到件件有落实，全力确保各项工作扎实推进，取得实效。
3.提高自律意识。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观，清白做人，干净做事，从思想深处筑牢道德防线，坚决抵制腐败现象；加强学习最新修订的各项规章制度，严格要求自己，做到心中有责、心中有戒。
谈心谈话记录表谈话内容篇 4
在学习实践十九大活动中，透过不断学习，对照检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的职责感和使命感。现将自己对学习十九大的认识、存在的主要不足和今后的努力方向总结如下，期望领导和同志们批评指正。
一、对“四个意识”的认识
透过参加集中学习和个人在工作中不断学习，根据机关党委部署，通过深入查找自身在理想信念、宗旨意识等方面的情况认真剖析，找准原因，明确今后整改方向，以便更好的开展工作。
二、个人存在的不足
1、理论水平有待提高。虽然平时比较注重学习，但对理论学习不系统、不全面，对新事物、新知识学习不透。一是用理论武装头脑，指导思想做得不够。认为只要在政治上、行动上与党中央持续一致，用心干好本职工作就能够了，没有把自身工作同共产主义联系起来，没有自觉和系统地学习中国特色社会主义理论，导致自己理论水平不够高。在学习实践活动中，往往停留于学文件和参加集中学习，没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习科学发展观理论。二是在政治思想上学习不够，对党和国家的一些重要精神和政策学习和领会不深、不透，政治敏锐性有待进一步加强，站在全局的角度思考问题、解决问题做得还不够。
2、创新工作有待加强。在开始参加工作时，就抱着要透过努力工作，以出色的工作实现自身的价值，把自己的知识和年轻人的热情和高素质的服务体现到工作中去，但是随着工作年限的增长，对工作的不断熟悉，思想上的惰性也随之增加了。工作中进取心不够强，只安于做好领导交代的任务和自己份内的工作，不注重用创新的思维去谋划工作，用创新的举措去推动工作，导致工作按部就班，缺少创新和特色。
3、工作作风有待改善。一是工作深入不够。存在畏难情绪和急躁思想，不能以平和的心态去做工作，还需要进一步增强事业心和职责感。二是沟通协调不够。由于平时忙于工作，加上本来性格有点内向，认为只要工作做好，就万事大吉了。所以在工作中与同志们交流不够，个性是与领导及部分同志的沟通不够，与社会的溶合度不高。
三、今后的努力方向
对存在的问题，我进行深入的剖析，其思想根源主要是：自认为自己资格比较老，放松了自身的改造，放松了学习，放松了对人生观、价值观以及权力观的认识。通过这次学习活动让我从思想的深处来剖析自己，查找问题的根源，也重新对党的认识、党的理论进行了一次全面系统的学习，对党的有了新的认识。
四、整改措施
1.用心参加各种教育教学活动的交流和学习，向有经验的教师吸取经验。结合自身状况，本着以人为本的原则探索出适合与自身的教育科学发展观的理念和方式及时运用到教育教学活动中，并对新的教育教学效果和学生的发展状况结合是否贴合可持续发展进行研究，从而进一步确定改善的方向。
2.要以身作则，透过热爱生活，热爱祖国，珍爱生命的情感，提高自身人格魅力。性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为的新时代新型的合格人材。
谈心谈话记录表谈话内容篇 5
为扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，进一步强化党员干部的理想信念和宗旨意识，使全体干部员工思想受到洗礼、作风得到改进、效率得到提升、工作的到促进的最终目的，8 月 26 日，新华联社党委组织开展“不忘初心、牢记使命主题教育检视谈话活动。
本次检视谈话活动采取机关各部门与领导班子座谈的形式，机关各部门员工逐个谈话，领导班子全程参与。机关每位员工结合本岗位职责，认真检视问题，并写出书面检视报告，报告内容包括本人的基本情况，何时加入农信社，你的初心是什么，何时加入党组织，为什么入党，岗位职责，工作措施，工作成效，存在的问题，下一步如何改进，对本部门或联社的意见和建议等。
座谈会上，被检视部门工作人员检视问题态度真诚并深刻，班子成员点评语重心长又直戳要害，整场座谈会气氛严肃而又热烈。通过此次检视问题，切实增强了“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，更加自觉维护中国共产党的领导，在对标对表中加强党性锤炼、提升政治觉悟，把学习检视成果落实到干好本职工作、推动事业发展上，形成了全辖干部员工履职尽责，敢于担当的浓厚氛围，为推动联社下半年改革发展凝聚了强大的力量。
谈心谈话记录表谈话内容篇 6
12 月 1 日上午，郑州*中领导班子召开“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会，参加此次会议的还有郑州市教育局主题教育第二指导组、郑州 39 中党委副书记楚长鸿同志。本次会议由郑州*中党总支书记、校长查保翔主持。
为开好此次主题教育专题民主生活会，会前郑州*中党总支召开座谈会、发放征求意见表、班子成员与分管部门负责同志谈心谈话。在此基础上，班子成员认真撰写了班子检视剖析材料和个人剖析材料。整个会议郑州*中领导班子紧紧围绕“四个对照”“四个找一找”的要求，盘点收获、检视问题、深刻剖析。郑州市教育局主题教育第二指导组对班子检视剖析材料和班子成员个人剖析材料进行认真地审核、严格地把关。
民主生活会上，查保翔校长首先代表领导学校班子进行检视剖析。查保翔从政治理论、清正廉洁、工作作风和责任担当等方面，查摆问题，并进行了根源剖析，提出了整改措施。随后，查保翔作了个人检视剖析，并真诚地接受其他班子成员对其进行的批评。接着，班子成员依次进行检视剖析并接受相互批评。大家纷纷表示，在以后的工作中...
篇四：大学生就业帮扶记录详细内容开展谈心谈话情况
12-12-8 舜网记者访谈记录舜网记者：
小刘、 小李 大学生精英职业发展项目：
于老师
1. 为什么把这个项目 定义为“大学生精英项目 ” ？ 能介绍下精英职业发展项目 发展的过程吗？
答：
这话说起来还要从我个人的成长上来讲。
我 1982 年西安交通大学毕业后， 被分配到省级机关工作， 主要从事经济领域的管理。1992 年被派到省级下属公司做老总， 一直做到 2006年， 当时直属公司改制， 我暂时没事可做， 就接受了一家德资企业的邀请， 去出任他们的大中国区总经理。
2008 年回到机关， 根据我的年龄和资历， 认为我既有政府工作经验又有国企外企工作经验， 便派我为大学生创业提供咨询和帮助。
当时， 电视里有个很火的节目， 叫做《赢在中国》， 配合这种热潮， 起到了推波助澜的作用。
甚至当时领导还想在济南搞一座形象工程“创业大厦”。
几年的帮扶大学生创业工作我深深感到， 刚刚步入社会的大学生无论从资历、 资金还是社会就业及企业管理经验上来看明显不足， 成功率极低。
少数成功者也是成本极高， 投入产出不成比例。
我在指导大学生创业过程中， 逐渐发现我们的学生在学校里仅仅增加了 知识， 增加了 智商的成分， 情商并没有得到提高， 主要表现在对社会、 对市场的适应性还存在着一定的差距。也就是说， 学校里学到的知识还不具备在社会实践应用的能力， 这两者之间有一个差， 一个缺陷。
什么缺陷呢？ 就是我现在课程中主要突出解决的“职业化” 的缺陷。
我建议让大学生先就业， 意在先进行“职业化” 磨练， 取得一定的社会经验后再创业，在这种思想指导下， 我决定和几位在创业工作中的同事一起， 先利用现有的资源为大学生补上知识到能力这一课， 把由帮扶大学生创业改为帮扶大学生就业。
在名称上我们取了“大学生精英项目” 作为我们的标识， 主要想把大学生培养企业的高职高薪的人才， 同时也成为社会的精英人才。
2. 公司全称是象牙塔传媒集团， 怎么会想起做大学生就业这个项目 呢？
答：
“象牙塔” 指的是学习环境， 我取这个名字的意思就是想为学生们建设一个真正的“象牙塔” ， 让他们在这里学习到社会中最有用的知识， 也就是我常对学生们说的那样“今天走进象牙塔， 是为了 从象牙塔里走出去” 。
鉴于我国对于大学生就业指导方面尚没有成熟教材， 我们用了两年的时间再广泛参考美国和德国职业教育方面， 结合我国实际国情， 自行编制了一套理论联系实际的实用性教材 《职业生涯通俗讲座》。
这套教材我们有一个美好的愿景， 就是能够成为今后中国就业课程的教材或者说成为一种指导性纲领性的教材。
公司准备创建一流的公司， 必然会用一流的标准指导自 己。
创建企业不是有三个标准吗：
三流企业出产品； 二流企业出文化； 一流企业才出标准； 我们就是按照一流企业来做这个项目的。
我们认为根据我们团队的实力， 可以把将要进入职场打拼的大学生培养成当代社会的精英， 同时也使得我们自 己的团队在此期间得到更大更快的发展。
3. 与其他在做职业咨询的机构比较的话， 项目 的不同点、 优势在哪里？
答：
我们的教学形式是我们最大的优势。
按我们的说法， 叫“备好鞍， 扶上马、 送一程”首先， “备好鞍”。
先说师资， 我们的师资全是聘用有实践经验的企业老板和高管， 我出任专家组的组长，没有一个在校教师。
我认为大学教师在专业课的教授上是他们的专长， 在职业化问题上并不专业。
我们就是要让前来学习的学员有一种崭新的感受， 因为我们的课程他们在学校是接触不到的。
我们的教材和教育方式应该说在目 前中国是独一无二的， 而且我们的核心竞争力在于把大学生就业过程中， 根据不同学校、 不同专业、 不同年级分别讲授， 且以互动为主， 以解决学员的实际问题为主。
这种教学一采取大堂授课、 小班辅导， 一对一帮扶三种形式， 教学过程中采取内职业和外职业能力同步提高的方式， 并交给学员用新的思维方式去解决未来遇到的各种职场问题， 从根本上解决学员职场生涯问题。
教学方式采取面授和远程教育相结合来实现。
第二步， 我们称为“扶上马”。
我们在教学中， 最终以一对一的方式， 把每一位学员通过我们的帮扶， 包括在课程中培养他们的职业兴趣， 寻找职业方向和树立职业目标， 并一对一的帮助学员分析目 标企业， 帮助学员攥写简历， 进行模拟面试训练， 最终把学员顺利的送入他们理想的就业岗位。
而且我们在学员顺利就业后， 仍然进行不间断教育。
譬如， 我们已经安排了 在学员就业后的一节最生动的课程：
“告诉你一个真实的职场”。
第三步， 我们称为“送一程”。
根据现实职场特点， 我们将在学员就业后继续帮扶两年， 使得学员顺利通过试用期， 并在职场站稳脚跟， 奔向自己理想的目 标。
4. 项目 用什么样的方式保证学生就业？ 项目 的目 标是帮助学生顺利找到高薪高职的工作吗？
答：
简单来说就是用逻辑思维的方式。
社会发展都会符合它发展的逻辑和规律， 同样职场也有职场的逻辑， 我们只能用职场的思维来解决这个问题。
我们的办法并不复杂， 就是通过培养学生的职业兴趣， 通过逻辑思维的分析方式， 帮助学员找到职业的兴趣点， 再去寻找相关的企业， 然后把这些企业分门别类的筛选出来， 选中其中感兴趣的企业进行分析分解， 制定就业方案， 根据目 标企业的用人标准提高学员的职业能力， 以期达到企业用人标准的要求， 然后再对应目标企业撰写自 己的简历， 组织相同行业的教师进行模拟面试， 通过这样的方式完全可以达到目标企业的用人要求，以此帮助学员顺利就业。
譬如， 一个学员把目标企业设定为外企（世界 500 强）， 一般 500 强企业的招聘员工喜欢利用“通达” 原则， 就是采用推荐制， 我们会根据这个公司的生态圈和我们学员的能力来展开工作。
我们教师队伍中外企高管不少， 我还做过外企的总经理， 这是我们项目的优势。
在社会上做事， 总要有个标准， 我并不认为只有“高职高薪” 才是社会精英， 高薪不一定代表能力， 但高职一定是能力的外在表现， 高职还代表着一个人站的那个位置， 俗话说，站得高才能看得远， 屁股在职场上就是决定着脑袋。
按照全世界通用的一种标志， 高职一定会有高薪。
把学员送上职场的高职高薪之路， 这就是我们“大学生精英项目” 的标志。
5. 现在有个说法， 现在学校报给社会的大学生就业率很高， 其实很多学生工作之后 2-3 月就会失业， 再去找新的工作。
您是怎样看待大学生就业与失业问题的？ 有没有解决的方法？
答：
经济危机造成了大量的失业， 在世界其他各国也一样如此。
大学生找不到工作的比例远远高于社会的失业率， 我认为国家、 社会、 学校、 学生几方面都有责任。
这些责任很复杂， 各种媒体和专家学者以及做了大量的分析， 我在这里就不加累述了。
都说现在的大学生眼高手低， 我看不是， 真正的情况是眼不高造成的手低。
现在中国的产业可以给世界所有的著名品牌进行代工， 说明我们的制造质量已经不低。
我们的差距在设计， 在眼光， 在人素质的培养上， 眼高不一定手高， 但是眼低一定是手低！
市场上粗制滥造的产品实际上是为了缩减成本人为造成的， 不是不能生产好产品。
我们现在教育改革了 ， 教育也是个人对于人生的一种投资， 花费那么多的费用去上一个大学， 最后如果不能在职场收入上体现上大学的差别， 本身就是一种社会的不公！
还有那个虚假的毕业生就业的社会签约率， 我做过企业老板， 很了解这事， 每年都有为数不少的大学生托人到我单位签假劳动合同， 说是没有劳动合同学校不给毕业证。
但我都让他们写保证书， 证明这是虚假合同， 不然他们找不到工作非要拿着合同来我单位上班怎么办。
知道了 这些问题再说我们解决办法， 大学生的问题说到底还是一个“职业化” 的问题。我在外企待过， 很多外企聘用了 很多东南亚人做管理， 我问过老板， 为什么不聘用我们中国人， 他告诉我， 主要原因就是我们中国人的职业化水平太低， 工作时间长了 ， 也明白了老板对职业化的理解。
基于这种感受所以我把课程设置的重点就放在职业化上。
6. 您是怎样看待现在大学生就业难的问题？
答：
大学生就业一点都不难。
很多时候我问大学生， 假如你们能把考大学的精神拿来用到求职上， 还难吗？
关键还是职业意识问题。
我问过不少同学， 你什么时候准备考大学的？ 你又什么时候才考虑就业的？ 难就难在——没有应有的准备。
求职路上的坎坷远远超过求学期间的艰辛。
这是我常常对学生们说的一句忠告。
在高考前， 多数同学不惜血本的争取高分， 这个意识很明确， 高分就意味着高校、 名校，所以说我们的教育还是应试教育。
但上大学也好， 甚至考上研究生究竟的为什么， 这个目的意识没有了 ， 也就是职业意识。
因为很多他们应该知道的东西没有人告诉他们， 即便企业来校招了， 招聘单位都需要哪种素质的毕业生， 也没有人告诉他们。
7. 针对这样的问题， 精英发展项目是怎样做的？
答：
这就是大学生“职业化” 的问题。
职业化就是把大学生在学校学到的知识根据职场特点转化成能力的一个过程。
只有进行了这样的转化， 我们的教学才能是真正的素质教育， 以提高学生的职业素养为本， 这样才能使学生去适应社会， 才能去职场打拼， 才能挣得一个高职高薪的岗位， 建立自己的责任能力，成为社会、 家庭的有用之才。
8. 求职规划是什么？ 有多重要？ 项目 为学生做职业规划吗？
答：
求职规划也称职业规划。
职业规划决定了 一个人的职业取向并导致他要做出各种的职业选择， 这种职业选择决定了未来的职业状况也就是决定他的生活方式， 这种生活方式又最后决定他一生的幸福与否。
根据我个人的经验， 职业规划最深层次的依据是一个人的价值观， 选择一种职业的表面依
据是职业目 标， 当然对于没有目 标的人选择的依据就是他个人所理解的利益。
主动选择要考虑的要点主要包括地域、 行业、 企业和职业， 或者说一个非常清晰的职业目标应该是若干年、或终生希望在某地、 某个行业、 某个企业内从事某个职业。
价值观的这个环节是大学生很容易忽略的， 虽然它在事实上左右着我们的决定并进而决定我们的人生包括职业。
我所见到的在职业上有着良好发展的学生都是因为他们秉持他们的价值观， 而一些不太顺利的学生大多思想混乱， 要么是秉持错误的价值观， 要么是根本没有，随着社会舆论而摇摆不定。
我们会对学员的职业规划做出指导， 在学员做职业规划前， 我们会强调规划的要点是每个人价值观的重要性。
我们要求的职业规划要解决的三个问题：
选择职业——如何确定方向——根据自身 的优势和外部环境资源， 对应行业发展趋势找方向。
如何选择——如何取舍目标——根据自身 资源， 对应天赋、 性格、 价值观、 人生阶段做取舍。
怎样发展——如何选择路径——对应人生阶段、 职业生命周期、 岗位年限、 职业环境去行动。
我看了很多大学生在学校里做的职业规划， 在这里就不做评价了 ， 大部分规划流于形式，根据那种规划是不可能得到认真执行的。
主要就是只有方向和目标， 没有措施和步骤， 我强调的是切实可行的职业规划。
9. 第一份工作对学生来讲有多重要？
答：
也许为了尽快把大学生推向社会， 社会上出现了一种“先就业再择业” 的论调。
我认为是不对的， 那是为了将大学生尽快推向社会而推卸责任的一种说辞。
万事开头难， 第一份工作为你奠定了 好的基础， 你的职业发展才能算走上正轨。
工作的前五年是你人生中最关键的 5 年， 它将形成你一生的职业方向。
如果你第一份工作想找专业对口的工作， 那你需要在大学期间就做好准备， 否则如果你找不到， 而被迫找了 其它的工作，你以后可能就很难再从事专业对口的工作了。
因为工作以后再求职， 企业往往就不会看你在校学的是什么专业， 而是看你毕业后做的是什么工作， 结果一年后你甚至会发现自己连应届毕业生都比不上。
第一份工作重要的不只是目前所处的位置， 更可能会影响你这辈子的工作方向。
如果你之前不对自己的职业进行定位， 那么工作就会将你定型。
就业时企业会看你专业对不对口， 有没有经验， 而当你工作以后再想跳槽时， 企业就要看你行业是不是对口了， 如果你想先就业后择业， 其实你到时候没得选择了 。
现实中转换一份职业是很难的， 你一旦习惯了 某种工作状态和职业环境， 就会对其产生路径依赖。
你察觉不到微小变化的积累， 并逐步适应， 失去改变的能力和时间， 最终妥协同化， 失去理想和斗志。
即使你对自己的现状不满意， 但是你却没有更多的能力去选择， 或者不知道如何选择重新开始。
而如果要你重新做出选择， 可能会丧失已有的工作经验、 资源、 地位等既得的利益。对这种改变， 你既缺乏自 信， 也缺乏能力， 最终连从这种生活方式中逃脱出来的愿望都丧失了， 甚至到了一定年龄， 你想重新从低做起， 别人也不会给你这样的机会。
10. 行业在择业时也很重要吗？ 听说项目的课程在这方面很有优势？
答：
行业指从事在经济领域中同性质的生产或服务， 如汽车业、 IT 业、 金融业等。
行业的选择是你一生从事某种职业的一种选择， 它比选择一个职业更为重要。
举个例子吧， 假如你想当一名足球运动员， 就是选择了 足球这个行业， 运动员的运动生涯是短暂的，但运动员退役后可以当教练， 当足球教师， 也可以做足协官员， 甚至可以做足球采编， 也可以去从事运动服装， 如果你能把范围再扩大的体育行业， 那空间就更大...
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