学滑轮滑鞋作文1 以前我看到许多人在滑轮滑，我十分羡慕他们，直到我七岁那年的一个周未，爸爸说要带我去南湖滑轮滑。 听到了这个消息我非常兴奋，到了南湖广场我看到有许多人在滑轮滑，有三四十岁的成年人下面是小编为大家整理的学滑轮滑鞋作文五篇（2023年）,供大家参考。
学滑轮滑鞋作文1
以前我看到许多人在滑轮滑，我十分羡慕他们，直到我七岁那年的一个周未，爸爸说要带我去南湖滑轮滑。
听到了这个消息我非常兴奋，到了南湖广场我看到有许多人在滑轮滑，有三四十岁的成年人和一些三四岁的小孩子，我刚穿上轮滑鞋，连站都站不稳，心想：“这东西只有四个轮子，能站稳么？”我先扶着墙慢慢向前滑行，然后我一不小心踩到了一块石子就一下子摔到了，爸爸走过来把我扶起，然后对我说：“我来教你怎么滑吧！”爸爸扶着我一点一点地向前走，但还没走多远我就对爸爸说：“让我自己试试。”说完，我就开始向前滑，爸爸刚说了声“注意”，我就一下子摔倒了，坐在了地下。爸爸说：“心急吃不了热豆腐，刚开始，先要站稳，两脚分成“八”字形，身子稍稍下蹲，降低重心，然后再慢慢前行。”我照着爸爸给我说的样子做了起来，果然再没有摔倒。我的胆子大了些，溜着溜着，加快了速度，不料，动作要领错了，左脚伸的太长，右脚没配合好，“嘭”的"一声，我重重地摔在地上。手掌在坚硬的地上擦掉了一大块皮，痛得我眼泪都快流出来了。我咬着牙，忍住要流出的泪水，又继续练习。
我非常喜欢轮滑！在以后的日子里我要多练习。
学滑轮滑鞋作文2
有一天， 我看见一群人在楼下滑轮，看到他们自由自在地滑着，我也很想玩，就缠着爸爸也给我买一双。第二天，爸爸果真买回一双，我真是开心极了！
刚开始学滑轮时，我迫不及待地穿好鞋，站了起来。没想到竟然摔了个底朝天。我不服输，又站了起来，先把脚稳住，然后扶着椅子，一步一步地走着。我突然一松手，想自由一会儿没想到太着急，又摔了。顿时，我的心里出现了两只小精灵。一只说：“放弃吧，这也太难了！未来学不成的是你！”另一只连忙说：“别听他的！事上无难事 ，只要肯登攀！”我想：对，我一定能成功！
于是，我站了起来，并按照爸爸说的方法去练了起来。我两脚形成八字形，*来；身体不向后仰，要向前倾，膝盖略微弯曲……我扶着椅子，一步一步地练起来，过一会儿，我提高了练习难度，在有障碍的地方扶着墙，一步一步缓缓地走着。我想：哈哈，原来提高难度更容易！我不禁松开手来，不料，又是一个狗啃泥。但我并没有灰心，爬起来，继续练习。我轻轻地推着椅子，一遍一遍地练习，然后逐渐松开手。真是功夫不负有心人，我终于学会了滑轮。
学会了滑轮以后，我一有时间就到楼下玩。我的滑轮技术越来越好，经过的人见了都赞美道：“这个小朋友滑得真棒！”每当听到他们的夸奖，我的心里像喝了蜜一样甜。心想：原来不会时，以为非常难，没想到通过自己的努力很快就会了！
学滑轮既锻炼了我的协调能力，又磨炼了我的胆量。通过此事，我懂得了凡事只有不怕苦，才能成功！
学滑轮滑鞋作文3
一天姐姐的同学送了我一个滑板，我非常喜欢！
刚开始我以为滑板很好学，就想试着玩一玩，可是怎么也上不去，就知道肯定没有我想像的那么简单，我只有扶着墙练习了，练习了一段时间，姐姐让我不扶墙滑，可是我不扶墙滑就会摔跤，姐姐说我要是把滑板练会了，她就把太阳拉从西边出，当时我就很不服气，就暗暗地下决心一定要把滑板练会，后来的日子我仍然坚持不懈地练习滑板，每天晚上做好作业，我都要练上几圈，就这样练呀练，功夫不负有心人，我终于练会了滑板。
现在每天晚上妈妈都会带我到公园玩滑板，我现在滑得非常熟练，上下自如，可以在人群中自由穿梭，我非常喜欢玩滑板！
学滑轮滑鞋作文4
我*时活泼，好动。总是嚷着叫妈妈给我买很多玩具。
我家里有一双轮滑鞋，这是我经过努力学习而换来的奖品。你们可能会问我为什么会要轮滑鞋不要更好的东西呢？因为在我家隔壁的一个小女孩她有一双轮滑鞋天天在那玩。我看着十分羡慕。所以我才叫妈妈给我买的。
买来的第一天，我就忙换上鞋子准备滑轮滑了。可是我刚从椅子上站了起来就"啪”得一下摔了个狗啃泥，摔得我疼极了，别提多狼狈了。在朋友的搀扶下，我摇摇晃晃地从地上起来。艰难得走出门口。没划几步我因为身体不*衡又啪地摔在了地上。我当是真后悔买了这双鞋。但毕竟是买了。我想过一下就会学会的。可我万万没想到更苦得还在后头。我因为想快点学会就去请教我的邻居小朋友。她说：学轮滑要先学会走，会走了，*衡就掌握了。”说完叫我围着房子绕一圈。我站起来一步一步地向前走感觉还好。等我绕完了，她又叫我试着划一下。可说来容易做来难，我的脚刚伸出去，轮子就不听使唤得一起滚了。我啊地一声后倒在了地上。后来我逐渐掌握技巧，有点会划了，就叫来她看我划。没想到轮子在这个时候就像跟我做对一样一会儿向前滚，一会儿向后滚，一会儿向左滚。让我摔了好几跤。大家哈哈大笑，我也苦苦地笑。
但是我经过不断的努力终于学会了，虽然有时还会跌倒，但速度还是很快的。
我想，什么是只要不断的努力总会成功的。
学滑轮滑鞋作文5
去年暑假，妈妈带我去滑轮场学滑轮。我换好鞋子之后，老师扶着我来到了滑轮场中间的地毯上，当时我紧张得发抖。
老师叫我们先在地毯上走步，并且让我走在最前面。走了几分钟后，有的小朋友说我走得太慢了，催我快点儿，我被逼得越走越快。在练的过程中我跌了很多跤，虽然有护具，但很多地方也跌疼了，尤其是屁股。每次跌倒后我都自己爬起来了。那时正好是七月最热的时候，练了一小会，我便满头大汗。汗水不知不觉把我的衣服湿透了，眼睛里已经分不清是泪水还是汗水。妈妈看了很心疼，让我歇一歇，我却只喝口水又开始练起来。
仅仅一节课，我就能在地毯上走得很稳了，第一次滑轮让我又辛苦又有很多收获。
点评：文章采用了顺序的方法，描述了“我”第一次滑轮的情景，主要是通过不断地练习突出练习的辛苦，但是，文中叙述详略不当，像“走了几分钟后，有的小朋友说我走得太慢了，催我快点儿，我被逼得越走越快”类似的句子，没必要说明。
学滑轮滑鞋作文5篇扩展阅读
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展1）
——《滑轮》教学反思5篇
《滑轮》教学反思1
1.教师在教学中要积极培养创新意识，感悟兴趣教学。新的教育观念正日渐潜入人心，新的课程改革带来了教学思想、教学方法的深刻变革，教师不能死抱书本不放，要在知识不变的情况下，运用创新意识对教学精心设计，努力创造快乐学习情景，让学生在学中乐、乐中学，亲密感悟兴趣教学。本教学设计中幽默漫画设计、滑轮理论分析设计、滑轮组教学设计、例题作业设计，均为精心设计而成的。
2.根据学生的心理特征和认知特点，积极展开探究性教学。首先，在探究性学习中，学生成为学习的主人，失去了对老师的过度依赖，不得不动手动脑，去感受知识的产生过程，自主学习能力得以加强。每个学生都有长处，有的善于动手、搞小制作，有的善于调查研究、查阅质料，有的善于发现问题，归纳总结，探究性学习充分提供学生表现和施展才华的.天地，锻炼能力的机会。虽然耗时多，显得慢，但这样的学习使学习的兴趣和激情在实践中升华，学生喜欢。教师要把施教的阳光洒向每一个学生，适当的赞美表扬，让学生体验学习快乐和价值。总之，让我们为创造快乐而高效的物理教学携手奋斗吧。
《滑轮》教学反思2
《科学课程标准》提出：学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
静下心来想一想，随着学生提问积极性的提高，老师面临的问题也越来越多，我们科学老师不能只“教教本”，还要学会“用教本教”，不能只“备教本”，还要“备学生”，这需要老师花费更多的时间研究教材，思考在课堂上可能会出现的各种意外，包括学生提一些稀奇古怪的问题，老师的知识面还要进一步拓宽，教师不能做“一桶水”，而应该是水源，取之不尽，用之不竭，这要求我们教师终生学习。只是老师一个人的知识毕竟是有限的，我在鼓励学生提问的同时还应该鼓励学生解决问题，学生在发现并提出问题后并尝试解决问题，能获得巨大的成就感，从而进一步提高提问的兴趣和质量，这是一个良性循环过程，我在今后应该做好以下工作：
①课堂问题尽量当场由师生讨论后解决，解决不了的布置学生课后了解，找到答案后展示给学生，并对善于提问和积极解决问题的学生予以表彰，提高学生提问和解决问题的积极性。
②鼓励学生写科学日记和科学小论文，让学生感受到科学就在我们身边，感受到科学的神奇和魅力，从而进一步培养学生学科学、爱科学、用科学的能力。
对于学生提出的第一个问题，我课后请教了其他科学老师，才豁然开朗，原来动滑轮在受力时会滚动，力臂大小会随之调整，所以不会出现像两人提水时用力不均的情况，当然这是在不计绳子的摩擦力的情况下，嘿，真是处处留心皆学问啊！
《滑轮》教学反思3
本课将研究“滑轮”这一新的简单机械，通过教学，研究定滑轮、动滑轮工作时是否改变用力的方向、是否省力两个特征。此课教学，同样应让同学分组动手操作，可将原来机械实验盒中的有关器材作为分组实验资料供同学使用。
1、在研究“定滑轮是否省力”的实验中，一边挂着钩码当重物，一边挂上钩码当所用的力。有同学会认为定滑轮费力，因为要用三个钩码的力才干提起两个钩码的重物，教师应对此予以引导，可在两边各挂两个，重物在上，用力在下，说明使用均等的力，也能使重物坚持在一定位置上，从而使两边的力量达到均衡状态，说明定滑轮即不省力也不费力。（假如算上摩擦因素，那还是有些些费力的）
2、在研究“动滑轮是否省力”的实验中，当重物只为一个钩码时，重物的重量最好也算上动滑轮的重量，尤其是那种铁质的动滑轮，不然会发生较大的实验误差而误导同学。在这个实验中，钩码数越多，直观认识中的省力效果越明显，甚至有同学在汇报时，能发现用了一个动滑轮后，一般能省上一半的力，予以肯定。
3、此课实验，包括6、7课实验，均需要使用弹簧测力计，因此，教师课前应好好检查一下弹簧秤能否正常使用，不然将极大影响课堂同学实验活动的开展。我在课前准备弹簧秤时，发现20多个弹簧秤居然只有两三个能正常使用，其他的都因螺母松动而导致弹簧脱离，不得不一一拆开进行修复，花了一个中午的时间。还好极早准备极早发现，不然上课时就只能做演示实验了。这次经历也提醒我，上课所需的资料应提前准备，并进行细致检查，以免误事。
4、最后一个考虑“我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？”即是对本课教学的总结，也是为下节课做的铺垫，不能走过场，应让同学在充沛讨论考虑的基础上进行交流。
《滑轮》教学反思4
首先通过实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮在使用过程中，起作用方面的规律性的结论。然后引导学生应用杠杆*衡点的条件，进行实验探究，让他们去寻找提重物所用的拉力与承担物重的绳子股数的关系。最后通过几种升降机介绍，让学生知道复杂的机械中有许多部件是由杠杆和滑轮组成的。教材还利用信息窗介绍机器人，以拓宽学生的知识面，让学生知道任何先进的机械都是可分机械控制系统和机械传动系统，其中的机械传动系统实质就是简单机械的组合，简单机械在高科技领域内也是不可缺少的`。这也是简单机械的价值所在。
教师教学时先让学生观察了解滑轮的构造，然后将学生按学习小组分成几大组，每组重点探究一项内容，并向全班同学汇报探究结论。探究活动可同时展开，每组同学除要重点探究一项内容，每组同学除要重点探究的内容外，其他探究活动也要完成。在学生讨论交流以后，教师要引导学生认识定滑轮的实质是等臂杠杆，用杠杆的*衡条件分析定滑轮不省力的原因。
《滑轮》教学反思5
定滑轮和动动滑轮这节课是在学生掌握了杠杆原理、轮轴省力原理的基础上进行的教学，通过教学使学生认识了这两种机械，并分别通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。在课堂上通过科学实验活动帮助学生认识了定滑轮和动滑轮的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索中，所以本节课通过让学生自己猜测、自己设计实验、亲自动手探究验证，从而进行观察，发现问题、总结结论，使学生从实践操作中获得成功的喜悦。：
反思自己的教学行为，觉得本课教学中做到位的有以下几点：
1.本课教学设计注重学生推测判断、设计研究计划、自主实验探究，让学生通过动手操作得出科学结论，老师没有做过多的限制。既提高了学生科学探究的能力，又培养了学生的合作意识。
2.学生在教师引导下，让学生经历“提出问题→猜想推测→实验验证→得出结论→应用结论”的科学探究程序，顺利地完成本课教学内容，使学生动手操作能力和科学探究能力得到了提高。
3.注重科学仪器使用方法的教学。测力计的使用是学生在五年级学习的，有些学生可能已经忘记了，所以课堂上我有意识的提醒了使用测力计时的注意事项。
4.加强小组合作学习的指导。各组在*常的实验中都已确定了各小组的组长、记录员、汇报员，课堂上不管是小组讨论研究计划，还是动手探究，老师都能俯下身子，深入各小组指导，发现个别问题予以辅导。
5.充分相信学生放手教学，多给学生展示的机会，不管是设计方案还是汇报结论都让学生充分交流，使方案更合理、更科学、更完善；使结论更具说服力。
总之，上完这一课，感觉学生与老师沉浸在科学探究的浓厚氛围中，从教学中来看，孩子对定滑轮和动滑轮是很有兴趣的，对其中的秘密还是很有激情去研究的，我觉得教材将其编在其中，是比较经典的一课。教学中，我认为要关注学生在前几课学习基础上，重在自主设计实验方案，自主提出研究主题比较好，通过尝试，感觉难度不是很大，效果还是可以的。
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展2）
——学滑轮作文5篇
学滑轮作文1
学会了滑板，爸爸奖励给我一双滑轮鞋，是粉色的，我非常喜欢！
刚开始我穿着滑轮鞋坐在地上不敢起来，一站起来，两脚就不听使唤地分别向两边滑去，吓的我又赶紧趴下，爸爸就把我扶起来，我只好呆呆地站在那里一动不动。于是，爸爸就给我讲了一些关于滑滑轮的技巧，鼓励我继续滑，我就拉着爸爸的手走了几下，感觉比较稳当，就自己练习，刚开始两只脚下敢离开地面，滑得一点都不好，慢慢的`，我摸索到了技巧，越练越熟，不到一个小时，我就滑得比较得心应手了。
学滑轮比学滑板简单多了，而且我现在已经滑得很好了，可以一边滑一边快捷地捡东西，还可以单脚滑。
我带着头盔、护膝、护腕和护手，滑着滑轮，像个威武的小勇士，我要争取练得更好。
学滑轮作文2
小时候，我常常看着我的哥哥穿着漂亮的滑轮鞋，在广场上玩着各种花样，我就羡慕极了，于是天天求爸爸给我买一双滑轮鞋。
有一天，爸爸终于给我买了一双滑轮鞋，我兴奋极了！穿上滑轮鞋就马上站了起来，不料，一秒不到就摔倒了！哥哥和姑姑看到了哈哈大笑。哥哥笑着走过来说：让我先扶着你走吧！”我点了点头，哥哥便拉着我的手滑了起来，同时告诉我要领：身体放松向前倾，手臂弯成三角形，腿部弯一点点，滑的时候像走路一样。要领讲完了，哥哥便把手收回去了，我一时没了依靠马上又摔了一跤。
我有些生气了，闷闷地坐在石板凳上，对谁也不理不睬，爸爸也拿我没办法。最终还是在哥哥的鼓励下，我又开始下定决心学滑轮，缓缓地抬起一只脚又慢慢地放下，就这样一步一步地滑着，可立马又摔倒在地上，我可仍然坚强地爬起来继续滑。经过几次摔跤又爬起来，总算能滑几步了，不禁有些兴奋。我突然想起要领，于是我把身体稍微向前倾，果然身体*衡多了；接着把手臂弯曲成三角，滑得更流畅了；又把腿部弯曲一点点，感觉安全多了。眼看自己已经学会了滑轮，我一高兴就对哥哥说：“我要与你比赛。”哥哥笑了笑：“还是算了吧！” 我听了哥哥的话，心里虽然有些失望，但又一想，可能是哥哥怕我会摔跤而哭泣的原因吧，心里又变得美滋滋的！
这件事告诉我，其实你只要坚持不懈，干什么事情都可以成功。
教师点评：文章选材真实，感染力强，为了突出第一次学滑轮的艰辛，作者细致地描写了自己学滑轮的一举一动，“多次摔跤，身体稍微向前倾，腿部弯曲……”这一系列的动作刻画了一个不服输坚持不懈的孩子形象。
学滑轮作文3
姐姐在大学里学的兴趣组是轮滑，所以我一放假就要了她的鞋子要学轮滑。本以为轮滑不会很难，可不试不知到，一试吓身汗哪。我刚刚穿好鞋子想站起来，可谁知，刚站一起，脚下的轮子便自己向前方“驶去”“啊——”我尖叫着，并一下子拽紧了姐姐的衣袖，还吓出了一身冷汗，真是“离凳不利”啊。
休息了一会儿后，稍稍缓解了一下刚才的惊吓，我又向前迈步了。可是那脚下的四个轮子又不听使唤似的带着我到处“晃悠”，此起彼伏的尖叫声又响亮地回荡在屋里，一家人被我吵得不得安生——可怜哪——可我不是成心的呀！
后来，姐姐看着我这副惨相，便放开了我的手，让我自己练习。“不要啊。”我哀求道，并死死地拽紧了她的手。可毕竟我站在那几个轮子上——身不由己了——只能眼睁睁地看着她的手从我手中抽出来。我又试图叫妈妈、爷爷帮忙，可居然没有一个人肯伸出“救援之手”（苍天啊：这世上还有没有同情心啊？）
在叫了半天也没人理的情况下，我明白我只能靠自己了。于是我便自己扶着墙慢慢地走，后来，我发现自己能独立走了两步后，便兴奋地大叫：“我会自己走了！”一家人又被突如其来的叫声吓了一跳。（幸亏我家没人有心脏病，不然的话，我恐怕就要发作了额）
第二天，我又缠着姐姐教我学，好在我悟性满高（我自认为的呵），比前一天大有长进——可以自己慢慢滑了。
学伦滑虽然不是件很艰难的事，但我从这件事中明白了一个道理：我们无论做什么事，都要认真对待，而且要坚持练习，这样才更容易成功。
学滑轮作文4
姐姐在大学里学的兴趣组是轮滑，所以我一放假就要了她的鞋子要学轮滑。本以为轮滑不会很难，可不试不知到，一试吓身汗哪。我刚刚穿好鞋子想站起来，可谁知，刚站一起，脚下的`轮子便自己向前方“驶去”“啊——”我尖叫着，并一下子拽紧了姐姐的衣袖，还吓出了一身冷汗，真是“离凳不利”啊。
休息了一会儿后，稍稍缓解了一下刚才的惊吓，我又向前迈步了。可是那脚下的四个轮子又不听使唤似的带着我到处“晃悠”，此起彼伏的尖叫声又响亮地回荡在屋里，一家人被我吵得不得安生——可怜哪——可我不是成心的呀！
后来，姐姐看着我这副惨相，便放开了我的手，让我自己练习。“不要啊。”我哀求道，并死死地拽紧了她的手。可毕竟我站在那几个轮子上——身不由己了——只能眼睁睁地看着她的手从我手中抽出来。我又试图叫妈妈、爷爷帮忙，可居然没有一个人肯伸出“救援之手”（苍天啊：这世上还有没有同情心啊？）
在叫了半天也没人理的情况下，我明白我只能靠自己了。于是我便自己扶着墙慢慢地走，后来，我发现自己能独立走了两步后，便兴奋地大叫：“我会自己走了！”一家人又被突如其来的叫声吓了一跳。（幸亏我家没人有心脏病，不然的话，我恐怕就要发作了额）
第二天，我又缠着姐姐教我学，好在我悟性满高（我自认为的呵），比前一天大有长进——可以自己慢慢滑了。
学伦滑虽然不是件很艰难的事，但我从这件事中明白了一个道理：我们无论做什么事，都要认真对待，而且要坚持练习，这样才更容易成功。
学滑轮作文5
不知从什么时候开始，我们学校操场上出现一项新型运动——滑轮。一群戴着头盔，戴着护膝，穿着滑轮鞋的小孩在操场上滑着。他们的动作是那么潇洒，是那么自在，那么优雅……我看着、看着，心里不觉痒痒的。爸爸看出了我的心思，便替我报名参加了这个体育项目。
我怀着兴奋而又好奇的心情来到操场上第一堂课。在教练的帮助下我穿戴整齐了。谁知还没等我站稳，我就摔倒了。我顽强地爬了起来，可是没滑几步，“扑通”一声，我又摔了个手脚朝天。“唉，看来学滑轮并不简单呀！”我有点泄气了。教练似乎看出我的想法，走过来对我说：“刚学滑轮时，摔跤可是家常便饭。不过只要你掌握了滑轮的技巧，你就不会在摔跤了……”听了教练的一番话，我身上仿佛有了一股巨大的力量。我用手按住地面，艰难地站了起来。我按照老师的指导，先放松身体，然后弯下腰，双手随着步伐协调地摆动。一步、两步、三步……我终于能自由地滑动了。尽管这堂课上我还摔了很多次，可我没有气馁。一次次摔倒，一次次站起。我知道这还仅仅是起步，与别的队员相比，还有一段很大的距离。我暗下决心，我虽然学得晚，但我一定要尽快追上他们。
有了这种动力，我开始苦练滑轮。我除了坚持一周上好两堂课外，我还利用课余时间练习，五一长假期间，别的队员在休息、旅游时，我也照常坚持。我一边练习，一边琢磨。因为只有苦练加巧干，才能事半功倍。
滴滴汗水终于有了今天的收获。瞧！运动场上的.我滑得多轻快，如同一只蜻蜓在飞跃；滑得多优美，好似一只天鹅在曼舞。我不会就这样满足的，我要像许许多多国家级运动员一样，穿着漂亮的衣裙，在世界级的溜冰场上一展风姿。
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展3）
——滑轮教学反思5篇
滑轮教学反思1
教学滑轮这一课的时候，我在课上发现许多的问题。我进行很长时间的思考，我想在教学的过程中，应该注意下面的问题——多鼓励我的学生。学生的`在活动研究的过程出现许多的问题，有很多的我没有预料的到的。比如象滑轮的轮槽穿线，使用测力计方法等。我想出现这些的问题，主要是学生的没有接触过，动手的能力不好。一开始学生出现这些问题是可以理解的，在这个的时候，老师应该多加的给予鼓励，这样学生就会有兴趣和信心的进行进行探究活动。但是我当时发现学生在我演示了一遍之后，还是没有学会方法，我非常的生气，进而训斥了几个学生。然而这一训斥的后果出现了，学生对于活动就比较的懒散了，没有兴趣进行操作及探究。
我想在以后的教学中，老师我应该注意自己的教学心态，在心态上进行磨练自己。从而更好的进行学习和教学，激发学生的探究的积极的兴趣。对于学生在活动和探究过程中，出现的问题应该予以谅解和鼓励，这才是比较正确的处理方式。教学和学习，就是学生在错误中，在失误中进行探究，进行学习知识和技能，进行积累经验，进行磨练学习心态，进行提高学习兴趣的。
我想学生在学习中，一些简单问题和事项，他们不会操作或者是不知道，还是因为他们有个别的同学没有认真去听。因此我想在学习中，我要再引导学生进行听的方面进行想法设法的进行引导。
滑轮教学反思2
在我们的小学科学课堂中，不严谨的实验着实不少。今天，我就来说说滑轮组一课中的实验设计。先请大家看看六上教材中的实验插图。
实验一是用一个定滑轮和一个动滑轮组合而成的滑轮组，实验二是用多个定滑轮和多个动滑轮组合的滑轮组，这两个图有没有问题？
没有问题？答对了！哈哈，这两个实验图确实没有问题。可是，这两个实验来到我们的课堂中，问题就来了。两个实验图的箭头处，肯定是用弹簧秤进行测量——而在上节课《定滑轮和动滑轮》的教学中，我已经感觉到弹簧秤倒过来拉是有误差的。明知存在着误差，却还默许这样的实验操作方法，那就太阴暗了吧。
科学实验要规范操作，这不应该只是口号，而必须从现在做起，从点滴的细节做起。为此，我对这两个实验着实动了一番脑筋。具体改进方法如下：
实验一：一定一动滑轮组
把线固定在动滑轮的上端，然后绕过定滑轮，再绕过动滑轮，最后连接在弹簧秤上。这样，拉弹簧秤时方向是往上的，就避免了操作中的误差。改进的实验设计有 3 段线连接在动滑轮上，和教材的实验比较多了 1 条，省力情况更明显。
还有一种方法，仍然是使用书本的实验图，但箭头处不使用弹簧秤，而是用钩码。后来挂上的象征拉力的钩码，虽然和前面挂上的代表物体的钩码一样重，但因为使用滑轮组可以省力，所以肯定是不*衡的，这就很好的证明了滑轮组可以省力。
实验二：一定二动滑轮组
书本的第二个实验，要解决弹簧秤往下拉，方法更简单，只要把最后一个定滑轮去了。与第一个实验比较，这个实验使用了两个动滑轮，有 4 段线连接在动滑轮上，所以省力情况比第一个实验更明显。学生还会发现省力的原因是增加了一个动滑轮。
若有人一定要用书上的二定二动滑轮组做实验，我也有办法，也是不用弹簧秤来测量，而是采用挂钩码的方法来比较。如果两边钩码数一样，肯定是不*衡，则说明可以省力。如果是调节两边钩码的数量达到*衡，则物体重量和拉力大小的比例应该是接近 4 ： 1 。不过用钩码作拉力有个小问题，得出的数据比较呆板，分析概括不够丰富。
最后，我还要强调的是，做这两个实验，许多老师往往容易把关注点放在省力上，而忽略了用力方向的改变，那就把滑轮组的作用给打成 5 折了。可是如果在实验中要让学生做出力的方向改变，那势必会出现往下拉弹簧秤的情况，就又绕回到老路了。我觉得可以采用让学生画图的方法，提供实验装置图，让学生去画滑轮之间的连接线，在此基础上概括：滑轮组能省力，还可以改变力的方向。（请注意，“可以”改变，其中隐含的意思还包括可以不改变，具体是不是改变力的方向要看怎样连接。）
滑轮教学反思3
1.教师在教学中要积极培养创新意识，感悟兴趣教学。新的教育观念正日渐潜入人心，新的课程改革带来了教学思想、教学方法的深刻变革，教师不能死抱书本不放，要在知识不变的情况下，运用创新意识对教学精心设计，努力创造快乐学习情景，让学生在学中乐、乐中学，亲密感悟兴趣教学。本教学设计中幽默漫画设计、滑轮理论分析设计、滑轮组教学设计、例题作业设计，均为精心设计而成的。
2.根据学生的心理特征和认知特点，积极展开探究性教学。首先，在探究性学习中，学生成为学习的主人，失去了对老师的过度依赖，不得不动手动脑，去感受知识的产生过程，自主学习能力得以加强。每个学生都有长处，有的善于动手、搞小制作，有的善于调查研究、查阅质料，有的善于发现问题，归纳总结，探究性学习充分提供学生表现和施展才华的天地，锻炼能力的机会。虽然耗时多，显得慢，但这样的学习使学习的兴趣和激情在实践中升华，学生喜欢。教师要把施教的阳光洒向每一个学生，适当的赞美表扬，让学生体验学习快乐和价值。总之，让我们为创造快乐而高效的物理教学携手奋斗吧。
滑轮教学反思4
教学滑轮这一课的时候，我在课上发现许多的问题。我进行很长时间的思考，我想在教学的过程中，应该注意下面的问题——多鼓励我的学生。学生的在活动研究的过程出现许多的问题，有很多的我没有预料的到的。比如象滑轮的轮槽穿线，使用测力计方法等。我想出现这些的问题，主要是学生的没有接触过，动手的能力不好。一开始学生出现这些问题是可以理解的，在这个的时候，老师应该多加的给予鼓励，这样学生就会有兴趣和信心的进行进行探究活动。但是我当时发现学生在我演示了一遍之后，还是没有学会方法，我非常的生气，进而训斥了几个学生。然而这一训斥的后果出现了，学生对于活动就比较的懒散了，没有兴趣进行操作及探究。
我想在以后的教学中，老师我应该注意自己的教学心态，在心态上进行磨练自己。从而更好的进行学习和教学，激发学生的探究的积极的兴趣。对于学生在活动和探究过程中，出现的问题应该予以谅解和鼓励，这才是比较正确的处理方式。教学和学习，就是学生在错误中，在失误中进行探究，进行学习知识和技能，进行积累经验，进行磨练学习心态，进行提高学习兴趣的。
我想学生在学习中，一些简单问题和事项，他们不会操作或者是不知道，还是因为他们有个别的同学没有认真去听。因此我想在学习中，我要再引导学生进行听的方面进行想法设法的进行引导。
滑轮教学反思5
本节课从教学内容来看，知识容量相对不是很大，学生比较容易接受。但作为一门探究性学习为主的科学课，更注重的是科学探究过程。所以本人根据学生的心理特征和认知特点，积极展开探究性教学，让学生基本能够利用教师提供的实验材料准确的操作实验，并能够得出准确的数据。也让全体学生能够参与活动，体现了教育要面向全体学生的要求，使全班同学都能够学到知识，提高了学生对科学探究的兴趣，也提高了学生的动手动脑能力。虽然耗时多，显得慢，但本人认为值得的。
从教学过程来看，在研究“滑轮特点”实验中，对定滑轮探究时，可以改变拉力的方向就是不一定要竖直向下，这对研究力的关系影响不大，但在动滑轮试验中拉力的方向必须是竖直的，否则会影响实验，本人在教学过程中强调注意方向，但不深入探究原因，因为这与后面杠杆力臂大小有关。在研究“动滑轮是否省力”的实验中，当重物只为一个钩码时，重物的重量最好也算上动滑轮的重量，尤其是那种铁质的动滑轮，不然会产生较大的实验误差而误导学生。在这个实验中，钩码数越多，直观认识中的省力效果越明显。
在教学的最后本人利用“我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮”结束，即是对本课教学的总结，也是为下节课做的铺垫，我认为不能走过场，应让学生在充分讨论思考的基础上进行交流。
从课堂教学的时效性来看，滑轮在生活实际应用比较广泛、普及。教学中联系生活的问题很多，学生也愿意思考，思维活跃。教师应在课堂中多引导他们联系生活实际。学生有生活经验，有了理论基础以后，愿意解决实际问题，而实际问题又有助于理论知识的理解。在课堂中应引导：学生提问、学生回答、学生讲解、学生结论。引入竞争机制、奖励机制，也有助于学生知识的掌握。
从自身素质角度来看，本人还需要加强教学基本功，提高自身教学素质。在教学中自己还有很多缺点存在，教学形式还不完善，要不断学习，克服问题。板书形式、语言艺术、教学仪态、思维结构要在今后的工作中再一步提高。既完善自己，又要做好学生的表率
另外，在这节课中要使用弹簧测力计。教师课前应好好检查一下弹簧测力计能否正常使用，不然将极大影响课堂学生实验活动的开展。
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展4）
——滑轮作文10篇
滑轮作文1
当我看到周围的小伙伴穿着各式各样的轮滑鞋飞快的自由穿梭时，我心里羡慕极了，希望自己也能像他们一样自如滑行，学会滑轮滑就是我最想实现的愿望。
为了实现我的愿望，我给自己制定了一个计划：每天放学后我必须在七点半之前写完作业，七点半到九点练习轮滑，妈妈很支持我的想法，说即可以提高写作业的速度又可以锻炼身体，这个计划很不错。
当写完作业后，我飞也似的跑到楼下穿上我的轮滑鞋，心里有说不出的喜悦，刚迈出两步就摔了一个大屁墩，费了好半天劲才站起来，一晚上我从最初战战兢兢的慢慢走到小心翼翼的滑起来一共摔了四个跟头，最后一次把眼泪都疼出来了，冲着妈妈说：“肠子都快墩断了，这护具根本不起作用，护具中应该多一个护屁股的棉垫。”摔了这几跤也是值得的，第二天竟奇迹般的能滑的很稳了，真是功夫不负有心人，我终于练成了!
我想练就一种本领，有恒心，有毅力，坚持练习就能成功。
滑轮作文2
“身强体壮、虎头虎脑、乐于助人！”这是朋友对我的评价。而我自己对自己的评价是：兴趣广泛，爱好多多。譬如：唱歌、画画、做游戏，样样是高手。最喜欢的要数滑轮了。我想，我身强体壮，滑轮可是个小功臣。因为是混论让我爱上了运动。想起当初学滑溜的过程。真是一言难尽哪！
当我第一次穿上滑轮鞋，就非常渴望立即驾驭它如同鸟儿般在广场上飞翔。我小心翼翼站起来，可是滑轮鞋却调皮地如同两只泥鳅，怎么也不受我的控制！爸爸扶着我，教我一步一步慢慢地走，就算这样，我还是噼里啪啦摔了很多跤！一时间疼的我龇牙咧嘴。一次又一次的失败让我有些垂头丧气，可是一想到有一天能像闪电一样在广场穿梭，还是一咬牙一跺脚：摔倒了！再站起来！
后来，我通过自己的努力学会了慢慢的走，于是爸爸放开了我的手。说实话，那一刻，我的心里是七上八下，忐忑不安。我努力定神，庆幸的是，我已经可以离开辅助，自己小心滑翔了！
所谓“三天不练口生，三天不做手生。”之后，每一天我都刻苦练习，如今我终于实现了愿望，可以如同闪电在人群中穿梭，那感觉，棒极了！(<)
这就是我，一个爱滑轮的我。
滑轮作文3
我酷爱滑轮滑鞋，因为滑起来特别的帅。以前，我常在公园、广场看到有许多人滑轮滑鞋，那叫一个羡慕啊！也想像着自己有一天能滑着轮滑鞋在人群中穿梭。妈 妈也尊重了我的想法，让朋友在网上给我邮来了一双轮滑鞋。
那天中午放学，一进家门，我眼前一亮，一双浅蓝色的轮滑鞋安静地躺在地上。太好了！我盼望已久的轮滑鞋终于邮到了。我迫不及待的把轮滑鞋穿上，戴好所有护具就站了起来，但是，轮子太滑了，连站都没站稳，就;啪的一下摔了个跤。我并不甘心，爬起来继续练习滑行。这次我小心翼翼的扶着床、桌子滑，我可不想再摔一跤。我穿着笨重的轮滑鞋，就像企鹅一样，摇摇晃晃得向前;移，这次，我可算是体会到;寸步难行的意思了。不过，万事开头难，我相信自己只要肯加倍努力，一定会滑得很出色的！我要我就能！不做自卑的俘虏！
经过多次地练习，虽然常常以;优美的姿势摔倒，但我总是坚强地站起来。现在我已经能自由地滑行了，不过技术还不是那么的高超，但是请大家放心，不久地将来我会是一名出色的轮滑高手的！嘿嘿！
通过学轮滑鞋这件事，我明白了一个小道理：成功的秘诀在于恒心，要有恒心，有胆力，方才能成功，万事从来贵有恒嘛！呵呵。
滑轮作文4
寒假里，眼看着别的小朋友穿着滑轮鞋，神气地滑来滑去；眼看着比我小一岁的堂妹都会滑，于是，我要求爸爸妈妈给我买了一双滑轮鞋。
我笨拙地穿上滑轮鞋，撑着沙发站了起来。来到大厅，爸爸扶着我，让我先学会怎样保持*衡。原本听话的双脚就像失了控的汽车，横冲直撞，差点儿没把我吓出心脏病来。
哼，我还有第二招。我小心翼翼地站了起来，在爸爸的帮助下，使两只轮子保持一定的距离。可是轮子不听使唤，经常歪向一边，导致我不时做出身体向前倾、身体向后倾和抬腿等动作，就像一个溜冰运动员在做着高难度的动作一样。姐姐在一旁兴奋地又蹦又跳，热烈地鼓掌。我的目光顿时被她丰富的表情吸引了过去，没有注意到脚下。“哎呦”，我顿时摔得人仰马翻。
第三次，我紧紧抓住爸爸的手，向前滑。这一次稳了很多。爸爸说，可以教我怎样滑了。随着我可以向前滑了，我向全世界宣布：我会滑轮了！
滑轮作文5
生活中的许多事情都能告诉我们几个启示，但我印象最深的还是那次的滑轮。
那天，我无聊地走在公园里，竟然碰到了叫我滑轮的老师，他一眼就认出了我。原来老师在教新生滑轮。嗯，滑的还不错嘛！不用大人扶了，还滑的这么快。
“啪！”一个摔倒了的声音传来，我被吓了一跳，一转头，是一个看上去还在上幼儿园的小女孩没站稳摔倒了，我正准备去扶她时，她竟然站了起来，也没哭，真是不可思议，我以前可是一摔就哭的！
摔倒了，站起来，小女孩教会了我这样一个道理，是她让我在以后的日子里学会在摔倒的地方站起来，让我再一次想学那曾经放弃过的小提琴、芭蕾、作文。对，现在站起来还不迟，只要站起来，结果就会截然不同……
站起来，想终点冲刺！只要在每次摔倒后再以最快的速度和永不放弃的心态站起来，你就会赢。
滑轮作文6
我的课余生活丰富多彩，有下象棋、打羽毛球、踢球、滑轮……但我还是最喜欢滑轮。
记得有一次爸爸带我去游玩，忽然，我不小心跌了一跤，就在此时，我看到一个学滑轮的地方，立马爬起来，飞速地跑过去，我看见了很多小朋友潇洒地穿着滑轮装滑来滑去，我连忙叫来了爸爸：“爸爸快过来！”爸爸以为我出了什么事，就连忙跑过来。我跟爸爸说明了情况：“爸爸，给我也买一个嘛？”爸爸不同意，终于，爸爸经不住我的软磨硬泡，给我买了心心念念的滑轮鞋。有了鞋后，我迫不及待地练了起来。可是我却滑一下跌一跤，跌一跤滑一下，我有一点放弃的意念，教练似乎看出我的心思，就鼓舞我说：“滑轮要慢慢地学，别灰心。”之后我便重拾信心，心想一定要加油，于是我就勤奋地学了起来。现在的我除了教练，谁也滑不过我了。我现在已经成为滑轮队的大队长啦！
经过这次的滑轮，我掌握了*衡，而且通过滑轮还锻炼了我的毅力，我真的非常非常喜爱滑轮，我爱滑轮！
滑轮作文7
大家都会溜冰吧！可是夏天穿溜冰鞋溜冰，不一会脚就会被里面的海绵垫捂的受不了，遇到危险有时还不能及时躲开，只能听天由命，一不留神两个脑袋还会碰到一起----撞开了花。后来又流行了滑板，滑板要方便些，遇到危险实在躲不开，双脚跳下来就可以避免相撞了，缺点就是不太好学，要苦练十几天，掌握了*衡才可以。在红星广场可以看到许多人都在玩滑板，有些人还会玩些花样。我常常想，不久会是什么来替代滑板呢?
大妈妈和雨婷这次去上海玩，看到很多小孩在路边手拉着手，踏着两个轻巧的“风火轮”，快乐地飞来飞去，好学而且安全，雨婷吵着要玩，大妈妈就买了两双送给了我们。
晚上我们约好在广场见，穿上滑轮我们便开始练习了。一开始我们总是站不住要倒，不过只要前脚跟往地上一站就可以避免受伤害了。渐渐地，我们便掌握了要领，可以*衡的滑了。后来我们也可以在广场上“飞”了，一道道五彩的光从鞋底射出。这些光把夜晚的广场衬托的格外美丽。
我想，滑板终于被流行甩了，什么时候滑轮也跟我们说88呢？
滑轮作文8
以前我看到许多人在滑轮滑，我十分羡慕他们，直到我七岁那年的一个周未，爸爸说要带我去南湖滑轮滑。
听到了这个消息我非常兴奋，到了南湖广场我看到有许多人在滑轮滑，有三四十岁的成年人和一些三四岁的小孩子，我刚穿上轮滑鞋，连站都站不稳，心想：“这东西只有四个轮子，能站稳么？”我先扶着墙慢慢向前滑行，然后我一不小心踩到了一块石子就一下子摔到了，爸爸走过来把我扶起，然后对我说：“我来教你怎么滑吧！”爸爸扶着我一点一点地向前走，但还没走多远我就对爸爸说：“让我自己试试。”说完，我就开始向前滑，爸爸刚说了声“注意”，我就一下子摔倒了，坐在了地下。
爸爸说：“心急吃不了热豆腐，刚开始，先要站稳，两脚分成“八”字形，身子稍稍下蹲，降低重心，然后再慢慢前行。”我照着爸爸给我说的样子做了起来，果然再没有摔倒。我的胆子大了些，溜着溜着，加快了速度，不料，动作要领错了，左脚伸的太长，右脚没配合好，“嘭”的一声，我重重地摔在地上。手掌在坚硬的.地上擦掉了一大块皮，痛得我眼泪都快流出来了。我咬着牙，忍住要流出的泪水，又继续练习。
我非常喜欢轮滑！在以后的日子里我要多练习。
滑轮作文9
我最喜欢滑轮鞋，学滑轮鞋让我吃了不少苦头。
第一次玩滑轮鞋，我心里暗暗地想：不就是穿一带轮子的鞋学会走路吗，有什么难的？我三下五除二穿上滑轮鞋站起来就走，没想到刚一站起就摔了个四脚朝天，不过我还是坚强地站了起来，看来没有我想象的那么容易。这次我变得小心翼翼了，抓着妈妈的手，或者扶着旁边的墙壁，战战兢兢向前走去。我边走边摔，大概摔倒有七七四十九次，不过，我从中琢磨出了一点方法，就小心地刻苦练习，很快我就能脱离支撑独自滑行了。
妈妈又给我布置了新的任务，此时我的腿已经软了，但在妈妈的鼓励下，我终于又一次完成了目标，我获得了一种前所未有的成就感。
第二次去练习滑轮鞋，我信心满满，因为我已经有经验了，妈妈又一次加大了难度，竟然要我自己滑着到目的地。于是我一点一点往前移动，虽然有时还是会摔跤，但我不用抓住妈妈的手了。慢慢地，我的速度越来越快了，很轻松就到了目的地。后来我不断练习，不仅学会了上坡下坡，还学会了走台阶和漂移。
世上无难事，只怕有心人。通过这次学习滑轮鞋，我发现任何事情虽然都不像我们想的那么简单，只要掌握了方法，坚持不懈地努力训练，就一定会做到。
滑轮作文10
昨天我的好朋友叶子邀请我下楼滑轮滑，当我爸爸把鞋拿出来的时候我有点担心，因为我已经一年没有滑过轮滑了，我怕我摔跤或不会了。
后来当我穿上轮滑鞋以后我觉得不是那么担心了，就这样我小心翼翼的试着滑了滑，突然我爸爸说：“快一点，不要害怕”。
我最后滑着滑着就感觉非常好一点都不担心了，而且滑的还飞快，我心想：滑轮滑也不是会忘的一件事，还好我在美国自学了滑真冰，体育课又连续滑了好几个礼拜，所以我也不是那么的害怕，只是怕被我的好朋友笑话我滑的慢或滑不好。
第二天我一起来就换上轮滑鞋在家里滑，一滑就是一天，我穿着轮滑鞋到处乱滑有时当我妈妈的小小快递员，我妈妈要我扔垃圾时我从别的地方9秒滑过去，要我拿东西也是一样。
我爸爸回来吓死我了，因为我爸爸可能不想让我在家里滑，因为我爸爸是一个很爱干净的一个人，如果家里有一个地方脏了他都要把整个家拖一遍，但他很懒并不想天天拖地，所以就说我这轮滑鞋都是在外面滑过的又没刷过肯定得把地板弄脏，但我已经把整个家都滑着转了好几圈了。我可真是个淘气鬼！
滑轮滑不仅需要勇气与胆量，还需要练习和坚持。
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展5）
——学和问作文5篇
学和问作文1
一幅漫画，会使人捧腹大笑，也会使人受益匪浅。今天，我就看了一幅耐人寻味的漫画。
这幅漫画大体是这样：一个戴着高度近视眼镜的人，坐在井边钓鱼。手里捧着一本书，书中写“有水的地方就有鱼”。
看到这儿的时候，许多人肯定会情不自禁地大笑：“井里怎么可能会有鱼呢？”可我却笑不出来了，陷入了沉思中。这个人为什么会这么愚昧？他难道不知道井里没有鱼吗？我国的儒家创始人、大圣人孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说只读书，而不去思考，就会上当受骗；只是空想，而不去读书，就会缺乏信心而岌岌可危。是啊，正如孔子之言所说，这个人只懂得埋头苦读，却不知根据现实生活认真想一想，结果闹出一个大笑话。
在生活中，我们常常会遇到类似问题：有的人因为作文不好，就天天捧着一本作文书，翻翻找找，却不懂分析文章，积累、借鉴文章的好词佳句，到最后，将整本书都读完了，作文水*还是不见提高……学和问是不可分离的一家，只学不问，最终只会云里雾里，迷迷糊糊；只问不学，最终也是没能真正解决问题。只有将学和问结合在一起，认真地去学，不懂的就虚心去问，才能融会贯通，学以致用，不会闹出一个大笑话来。
智慧老人有两个儿子，一个叫“学”，一个叫“问”。两个儿子各学各的，谁也不帮谁。结果，两个人都是两手空空，一无所获。智慧老人教育两个儿子：“读书，不光要去学，不懂就要问，这样才能真正地学习。”两个儿子听完后，恍然大悟，在学习上互帮互助，学到了许多知识。这则寓言告诉我们“学”与“问”的重要性。
学问学问，既学又问。只有相互结合，才能学到真正的知识。希望同学们一起做个有学问的人，而不要学而不思则罔，思而不学则殆！
学和问作文2
知识妈妈生下了学和问两兄弟。学很喜欢看书，走到哪里都捧着本书；问比较活泼，好奇心很强，经常缠着人问这问那。虽然性格不太一样，但是两个人关系很好，形影不离，对知识妈妈也很孝顺。
可是，这天，一对好兄弟却吵了起来。这个说："我的方法才是学习之道。"那个就不服气地反驳道："只是妈妈一向都称赞我。"两兄弟吵得不可开交，来找知识妈妈评理。
妈妈听了他们的诉说，微微一笑："亲爱的孩子，如果你们真想知道谁最重要，就暂时分开吧，都按照自己的方式去学习，答案自然就会出来了。
两兄弟都同意了，于是，他们第一次分开了，各自按照自己的学习方式去寻找答案。
学想："我读这么多书，脑袋里全是宝贵的财富，知识妈妈自然会更欣赏我。"于是他更加勤奋看书了，上看天文，下读地理，古今中外都不放过。
可是，看得越多，学反而越来越糊涂。他的脑子里塞满了前人的各种知识，可是这些知识都是死板的文字，他都是硬生生地背下来的。他不知道谁的是正确的，谁的是错误的。更糟糕的是，他觉得没有一点儿是自己的东西，只会重复别人的说过的话。
问听说了学的情况，心里暗想："我可不能像他一样。一定要有自己的东西。"问四处观察，不住的发问，问别人也问自己。一开始，即使*常的一件事，问总能提出独到的问题，人们赞叹他的洞察力，问也很自豪。
可是，慢慢的问发现自己再也提不出什么问题了，搜肠刮肚却总是单调的那几个。更让他感到难过的是，看到很多事情，他再也觉不出有什么不一样了。他很苦恼，为什么自己自豪的提问能力忽然消失了吗？
两兄弟垂头丧气地来到知识妈妈面前，说了自己的遭遇。
妈妈说："既然是这样，那么你们交换彼此的方法吧。"
学开始学问的方式，对自己学到的各种知识都要问个"为什么"和"怎么样",他惊喜的发现，那些知识好像变活了；问开始大量的看书，丰富自己的知识储备，他很高兴地看到，自己的提问能力又回来了。
他们手拉着手对知识妈妈说："我们明白了。"
孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"意思就是说如果只学习而不去思考，不问自己这些知识为什么这样，那么就会感到很迷惑，得不到真正的解答。学习上，两者缺一不可，学可以让你了解到前人的各种知识成果，而问则可以让你深刻的理解，深入的研究，大大推进知识的发展。
让我们在学习的时候要边学边问，养成良好的学习习惯，为将来打下扎实的基础。
小作者以丰富的想象力向我们描绘出“学”与“问”相互争吵的场景，传达出一个简单道理，“在学习中，我们要边学边问。学与问，缺一不可”，引发读者思考。
学和问作文3
今天老师给我布置了一个任务，探究洗碗的学问。我想：洗碗能有什么学问呢，洗碗不是很简单吗？”
晚上吃完晚饭，我当着全家人说：今晚我来洗碗，你们谁也不能跟我争，特别是妈妈”。妈妈听了高兴地说：好阿”。
开始洗碗了，首先我先把碗里吃剩的东西倒进垃圾桶，把全部碗放在洗碗盆里，打开水龙头，用抺布沾些洗洁精，用力地刷碗，再用清水冲洗干净。听着厨房沙沙沙，哗啦啦，叮当叮当”的声音，我感觉自己就像一个演奏家，在厨房也能奏出美妙的歌曲。不一会儿碗就给我洗好了，看着所有碗都变得亮晶晶的，我心里美滋滋的，满足极了。我马上去找妈妈，我想妈妈肯定会表扬我。
妈妈检查后，笑着对我说：今晚妈妈要表扬一下你，你能主动洗碗，帮妈妈分担家务，我很开心。但你洗碗存在很多问题，你自己知道吗？我说：我不是把碗洗干净了吗？”
妈妈说：洗碗也是一门学问，第一你洗碗不仅要刷里面，还有里里外外，上上下下刷；第二你水龙头开太大了，这样你会浪费很多水，而且你把衣服都弄湿了；第三你洗洁精放太多了，这样你就要用清水过多几次。
我听完妈妈的话，开始去检查我洗的碗，发现几个碗还有菜渣在上面，就按照妈妈说的方法去清洗。过了一会，我把碗清洗第二遍后，又叫妈妈过来检查一下，这次，妈妈看了看我洗的碗，点点头，对我说：这一次终于洗干净了”。
今天，我终于知道了洗碗是那么难，也懂得了洗碗是一门学问。
学和问作文4
今天放学一回家，妈妈就招呼我准备开饭。
我连忙洗好手，对妈妈说：“我自己的饭碗自己端。”妈妈欣慰地说：“好呀，可刚盛的饭菜很烫，你得小心一点儿，别烫着手。”话音刚落，只听“啪”的一声，我以迅雷不及掩耳的速度把刚刚端到手的一只饭碗扔在了灶台边上，嘴里还一个劲儿地往手上呵气。
妈妈见了只是微微一笑，并不出声。只见她用一只手端起饭碗，又不紧不慢地走到饭厅，轻轻地把饭碗放在了饭桌上。接着又开始端起另一只，一只，两只，三只……最后竟然连刚刚出锅的，还冒着热气的排骨汤也那样轻而易举地端了起来。这是怎么一回事？我惊奇地睁大了眼睛，心想：，我用两只手都端不过来的饭碗，妈妈怎么只用一只手就轻松自如地做到了呢？莫非她真的有什么了不起的神功？我又一次仔细观察了妈妈的每一个动作，终于发现了秘密：瞧，妈妈首先是用大拇指把碗边抠住，而食指，中指，无名指，小指并成弓形抠住碗底突出的一圈边沿。这边沿比较厚，离热气较远，手心又是弓着的，当然不会烫着了!我真是太傻了，偏偏用两只手指头死死地捧住饭碗的侧面，也是最热的一面，当然挨烫喽!
我把自己的想法告诉了妈妈，妈妈笑了：“傻孩子，你终于学会观察，善于动脑筋了。生活中有很多这样的学问，你还得多了解呦!”
学和问作文5
妈妈说这个星期我表现不错，可以带我去挑选自己喜欢的零食，我高兴地一蹦三尺高，活像个五岁的小孩子。
一进入超市，里面的凉风就迎面袭来，只见里面的商品琳琅满目，使人眼花缭乱、目不暇接，但尽管如此，它们还是摆放得整整齐齐。我直奔食品区，一眼望去，我第一眼看见的就是奥利奥饼干，“行，就你了！”我自言自语道。只见小盒的奥利奥饼干是9元，而大盒的饼干是32元，这样一看，大盒饼干的价钱大约可以买三盒小盒饼干还多呢！于是我想也不想就把小袋的奥利奥饼干放到了购物车里。
可妈妈却对我说:“你再想想呢？提醒你一下，不能只看它们的价钱，还要看净含量相差多少克哦！”听了这番话，我若有所思，小盒饼干是180克，大盒饼干是610克，我想了又想，恍然大悟，我明白了，原来可以这样算:9÷180=0.05(克/元)，32÷610≈0.052(克/元)，0.05克/元<0.052克每元，这样一算，小盒饼干一元可以买0.05克，大盒饼干一元可以买0.052克。所以买大盒饼干划算。妈妈听了高兴地说:“你真是个爱动脑筋的孩子！”我心里别提有多高兴了，就像抹了蜜一样。
生活中真的是处处都有数学，只要我们善于动脑筋去发现，就能探索身边的种种秘密。
学滑轮滑鞋作文5篇（扩展6）
——学本领作文5篇
学本领作文1
期盼已久的暑假来了，大家一定在假期中学到了很多东西。我就学会了一项新本领：烙茄盒。
这天，妈妈下班回家，买了三个又圆又大的圆茄子、一包肉馅和一把绿油油的韭菜。三个圆茄子像三个胖娃娃的头而把儿就是它们的头发。妈妈把茄子和韭菜都洗好后，就开始教我烙茄盒，妈妈说：“烙茄盒的第一步要先做馅。”妈妈先教我切韭菜，我拿着刀慢慢地切，她告诉我切得时候要特别小心，只要大意就会切着手，我切完一把又一把，慢慢的我的速度快了起来，切到最后的时候，没留神，刀一歪，差点切着手，我心里暗暗庆幸，我懂得了做什么事都不要只在意速度而不注意安全。随后我按照妈妈说地做放了酱油、料酒、肉馅、韭菜。
做好馅，就开始夹茄盒了。开始我夹的茄盒里的馅有地多有地少很不均匀，然后我向妈妈求助，她告诉了我一个小窍门，就是夹完以后用手轻轻地捏一捏，我按照妈妈说地去做，开始几个都捏过头了茄子都被捏烂了，后来我掌握好力度。最后能把每个茄盒的馅都做地一样多了。
夹好馅最后一步就是烙了，因为烙茄盒要先在外面沾一层面糊，所以要先调面糊，我放了三勺面，可是水放多了，我有些丧气，妈妈鼓励我说：“谁都有失误的时候。”我的心中有了一丝暖意在妈妈地鼓励下只好又放了一勺面。我们开始烙茄盒，先倒上油然后把沾了面糊的茄盒放进去，然后每过几分钟去翻一下就行了。
过了几分钟第一盘茄盒出炉了，虽然有些茄盒稍有些发黑，但是味道还可以。
学本领作文2
我的乡下老家旁边有一个农场，农场里有两只狗狗，小狗灰灰和它的妈妈。一天，灰灰对妈妈说：“每天待在农场里太无聊了，我要出去看看外面的世界，学学新的本领。”
第二天，灰灰就离开了家。它走着走着，来到了一片小树林，看见一只猴子正在爬树，灰灰对猴子说：“你可以叫我爬树吗？”猴子说：“当然可以。你双手要抱紧树干，两只脚往上一蹬，就可以了。”然后，灰灰照着猴子说的，开始爬树了。可它爬了好几次，怎么也爬不上去。灰灰心想：算了，我还是不学了，我还是学别的本领吧！
它走呀走，走到了一个墙角边，看见一只小猫正在捉老鼠。于是，它学着小猫的样子捉老鼠。灰灰捉了很长时间，浑身已经没有一点力气了，可它连一只老鼠都没有捉到。灰灰非常的伤心，它就垂头丧气的回家了。
灰灰把经历的事情告诉了妈妈。妈妈温和地对灰灰说：“孩子，不要伤心，没有学到新的本领没关系，我们把自己看家护院的本领练好了，才是最重要的！”
学本领作文3
从前有一只小鸟，它的名字叫乐乐，因为他每天都开开心心的过着舒适的日子。
有一天乐乐和它的好朋友一起出来游玩，乐乐突然看见了一只小松鼠在树上灵巧的身影，便对它说：“小松鼠，小松鼠，你爬树爬的太好了，能教我吗？”松鼠十分爽快的答应了。可爬着爬着，小山雀一不小心，掉了下去，生气的离开了小松鼠。接着小鸟飞上蓝天，学飞去了，一开始，它学的很认真，可不一会，就觉得没意思。它又看到了只鸭子，说：“鸭子姐姐，我想跟你学游泳。”“好呀。”鸭子说。当它们一起游的时候，乐乐的羽毛沾了很多水，便沉了下去，幸好鸭子姐姐救了它，要不然乐乐就要淹死了。
回到家乐乐垂头丧气，妈妈问它怎么了，乐乐把事情一五一十地告诉了妈妈，而妈妈却说：“只要你耐心的跟着它们学一定会有好的成果。”
学本领作文4
从前有一座大森林，这里刚刚举行本领比赛。猎狗是敏捷冠军，大象是力量冠军，小白兔是奔跑冠军，雄鹰是飞行冠军……他们都取得了很好的成绩。唯独小猫它什么本领也没有，它决定从现在开始它要学习本领。
小猫常常幻想道：我要是能像雄鹰那样，在天空中自由自在的飞翔，那该多好啊！猎狗肯定也不敢欺负我，说不定我还能把它打个落花流水、满地找牙。于是特地向雄鹰，拜师学艺。雄鹰推辞道：“我有翅膀，而你呢？无论你在怎样刻苦练习飞翔，也飞不起来。”“啊！”小猫愁眉苦脸道。“别灰心！就算你不会飞，但是你身手敏捷。只要是把这一项练好，我相信你超过敏捷冠军——猎狗的！”雄鹰鼓励道。小猫听了雄鹰的话明白了：学习本领不能好高骛远，要结合自己的实际情况，才能成就大事。
小猫勤学苦练终于争得了“敏捷冠军”的名誉，战败了猎狗。
学本领作文5
在一个阳光灿烂的一天，快到了动物比本领的时候了，小猴觉得自己的本领没有别人好，就想去和别的小动物学本领。
放学了，小猴去小兔家学本领。小猴到了小兔家，小猴敲着门说：“小兔，你可以教我本领吗？”小兔先把门开了，再说：“好吧！但你要认真学。”小猴说：“好的。”最后，小猴就和小兔学写作文了。可是，小猴写作的时候三心二意的，一点儿也不认真。小猴感觉写作文很困难，就不想学了。
就在这时，小猴从窗户外面听见了动听的音乐，就跑出去了，一看。原来是喜鹊姐姐在吹喇叭啊！小猴说：“喜鹊姐姐，你可以教我学吹喇叭吗？”喜鹊说：“好吧，你要认真一点，不能三心二意，吹喇叭不是一件简单的事儿。”后来，小猴就和喜鹊一起学吹喇叭，吹喇叭的时候喜鹊吹着美妙的声音，而小猴吹得乱七八糟的，不知道吹的是什么。过了一会，小猴感觉腿脚和头都不舒服，就不学了。
突然，有一阵风吹过，小猴仔细地看了看，原来是小鹿啊！小猴连忙追上去叫着：“小鹿小鹿，我可以和你学本领吗？”小鹿说：“好的。我们一块跑步吧！”小猴跟在小鹿的后面一块儿在跑步，过了一会儿，小猴就累得气喘吁吁的不想再跑了。
比赛结束了，小兔、喜鹊和小鹿都有奖牌，就小猴一个人没有奖牌，小猴非常难过。
这个故事告诉我们：学了一件事，就不能半途而废。
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