《*的行政规划》说课稿1 在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还下面是小编为大家整理的2023《*行政规划》说课稿3篇（完整）,供大家参考。
《*的行政规划》说课稿1
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：
34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：
34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
一、教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
二、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
三、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
四、教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
《*的行政规划》说课稿3篇扩展阅读
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展1）
——《网页规划》说课稿3篇
《网页规划》说课稿1
一、说教材
首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。本节课是*地图出版社高中信息技术必修信息技术基础中的第四单元第一节的内容。本课主要内容是网页主题和网页的风格与创意，旨在引导学生对于网页规划从概念上有一个初步的认识，由于本节属于网站设计的第一课，且侧重理论，所以，教师在教授本节课的时候，应该多采用实物展示与实际演示的方法，使授课的过程更加清晰直观。
二、说学情
我所面对的学生是高中生，他们在学习本节之前就已经掌握了上网浏览的基本技巧，熟悉如何从网络上获取各种信息，如何利用网络进行交流，并且在小学和初中阶段也学习了多媒体的相关知识，因此具有客观评价作品的审美能力。但是他们之前并未接触过网站设计，因此对于如何设计网页并不熟悉。那么在教学过程中，我也会注重对学生的引导和点拨。
三、说教学目标
教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：
知识与技能：能说出网页主题的特点;能够设计出属于自己风格、具有创意的网页。
过程与方法：通过小组讨论和大量的实例展示，学生能够在此过程中学会规划网页的方法。
情感态度与价值观：通过浏览、欣赏、对比优秀主题网站的内容、结构、风格、质量，使学生掌握网页规划的要点，初步确定自己网页的主题及设计方案。
四、说教学重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将网页主题的确立、网页的风格与创意设计设为本节课的教学重点;而将网页风格设计的要素确定为本课的难点。
五、说教学方法
新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有多媒体展示法、小组讨论法、演示法。
六、说教学过程
(一)创设情境，导入新课
首先是导入环节，我将采用多媒体导入的方法，具体的做法是在多媒体上出示格式各样风格和类型的网站，并提出问题：随着互联网的飞速发展，各式各样功能的网站也大批的涌现出来，大家现在看到的网站分别属于什么类型?学生仔细观察多媒体中展示出的网页，能够回答出有教育类网站，视频网站，购物网站以及搜索引擎等。之后我会继续追问：之所以能够准确的说出网站的不同类型，是因为这些网站在设计的时候都采用了不同的主题，那么如何去确定网页的主题，使之清晰明了呢?引入本节课课题——《网页规划》。
通过多媒体的形式展示，将不同网站放在一起，让学生对比观察，这样学生可以有更加直观的感受，同时，也能从中发现本节课的要点——网页设计。既调动了学生的学习热情，又与本节课课题很好的契合在一起。
(二)任务驱动，讲授新知
在新课教学环节我将延续导入中提出来的问题，继续引导学生思考：一个吸引人的网页，首先就要有一个鲜明的主题。那么在确立了网站的主题之后，就可以确立网站当中的哪些要素?学生通过认真阅读教材，可以回答出：确定内容重点、明确信息获取方向、规划栏目设置及确立作品风格基调。之后我会在多媒体上面展示20xx年和20xx年全国中小学生电脑作品比赛中获奖的几个网页名称，请学生观察这些网页的主题，提出问题：确立网页主题的时要注意哪些问题?学生在小组内进行讨论，并且结合教材，对教师提出的问题进行总结。
将理论和实际相结合，从学生的日常经验入手，能够将确定网页主题的主要因素，通过小组讨论和阅读教材的方式，由学生试着总结知识点，既能够使学生加深对于本节课内容的理解，又为接下来创建属于自己风格的网页奠定了基础。
之后我会通过现场演示，和学生一起体会建立属于自己风格的网站的过程：
打开网页制作软件，一边操作一边总结：
(1)为网页设计一个有特色的符号或图表;
(2)统一色彩的基调;
(3)使用统一字体。
.学生认真观看教师操作，边观看边思考建立网页风格的过程，并且通过阅读教材当中"知识拓展"的内容，了解创意思考过程中的5个阶段。
通过具体的操作演示，学生能够在观看实际操作的过程中，将风格创意与网页的建立很好的融合在一起，体现出了在信息技术课堂当中理论与实践相结合的理念。
(三)巩固提升
请学生在学习了本节课知识之后，以小组为单位设计网站：确定网站主题，并根据网站的主题以及受众特点设计网站的风格。学生从网站主题、网站的.主要浏览群体、网站风格描述、网站标志设计、色彩基调、字体等方面进行网站设计。
进一步巩固对网页规划设计知识的掌握，同时将课堂理论知识转化成实际操作，提高动手能力。
(四)小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。
我的作业是：浏览配套光盘中《学生范例》栏目里的作品，就信息表达方式的特点展开讨论，谈谈自己的看法并记录在电子学习档案袋中。
七、说板书设计
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展2）
——*的行政区划说课稿3篇
*的行政区划说课稿1
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节教材讲述我国的行政区划，内容比较简单。重点要求学生认识我国的三级行政区划和省级行政区域的名称、简称和行政中心。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
七年级的学生在学习上还具有一定的主观性，对感兴趣的事情学习积极性会更高。本节课关于省级行政区域的简称和行政中心的内容比较单一，而且记忆量大，学生可能会感觉枯燥，影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。因此应该想办法让学生对此感兴趣，所以在此可以设计多种多样的课堂活动，根据实际情况，有针对性地提高学生的学习积极性。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1。了解我国现行的三级行政区划；能够在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
2。通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。
3。通过了解我国的行政区划分，培养爱国情感和民族自豪感。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：
重点：在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
难点：记住34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
五、说教学方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
地图法、小组合作法、情境创设法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
谈话法导入。我们国家疆域辽阔，陆地面积比25个日本还大，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢？这就是我们今天要学习的内容——*的行政区划，进而导入新课。
【设计意图】谈话法导入，能够很好启发学生的思维。学生之前学过日本，对于日本的位置和范围有所了解，因此这样的比较能够让学生在头脑中建立知识的联结。
环节二：新课讲授
1。我国的三级行政区划
在这一部分我会先用讲解法，通过举例的方式让学生清楚行政区划的概念。结合生活举例，学校中将学生分为年级、班级、小组是为了方便学校的管理。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。
【设计意图】这样设计能够让学生联系实际明确行政区划的概念，比直接从课本上阅读概念，更加形象直观、易于理解。
接下来，我会进行一个情境创设，大屏幕展示材料三个购物地址。
地址一：山东省济南市历下区经十路13606号。
地址二：山东省历下区13606号。
地址三：济南市历下区13606号。
然后提问学生：结合*时自己的购物经历，说一说，哪个地址能快速而准确的找到收件人？学生可以很容易回答出，第一个地址能够快速而准确的找到收件人。
接下来引导学生从地址中发现我国采用的是省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划，自治区、自治州、自治县和民族乡是在民族自治地区实行。除此之外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。
【设计意图】从*时生活中常见的快递引出我国的三级行政区划，更符合学生的认知规律，而且也能够让学生认识到三级区划的必要性。
2。省级行政区域单位的简称、行政中心
在这一部分，我会想让学生结合*行政区划图，找一找我国有多少个省级行政区域单位？学生结合课本，可以快速找出23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
接下来引导学生，为了使用上的方便，我国各省级行政区域单位都有简称。有的场合使用全称很不方便，比如汽车牌照。这样一来就可以引发学生记忆省份简称及行政中心的兴趣，也体现了学习对生活有用的地理。
之后我会让学生利用*行政区图，借助表格，熟悉省级行政区域单位的名称和简称，结合课本内容，找一找有什么方法可以快速记住省级行政区域单位的名称、行政中心和简称？学生小组讨论后各小组发言。
根据学生的回答进行总结，学生根据课本内容，一般能够概括以下几种记忆的方式。
（1）根据名称记简称，因为大部分简称都是名称中的一个字，例如北京的"京"、黑龙江的"黑"。
（2）"三字经"记忆法，把各个省份简称编成三字经记忆。
（3）联系生活实际来记忆，例如河南的豫剧、湖南的湘绣、广东的粤语等。
（4）利用成语帮助记忆，比如黔驴技穷、得陇望蜀、秦晋之好等。
（5）记忆行政中心名称可以结合地图和表格来记。
对于学生的这些方法进行肯定和鼓励，然后引导学生利用刚才的方法，10分钟时间，快速记忆省级行政区域单位的名称、简称和行政中心，并且在记忆之前先告诉学生记忆之后会进行游戏比赛。
我设计的拓展游戏有两个，第一个是让学生独立完成，巩固记忆。第二个是在巩固记忆的同时，加强小组的团结与合作。
拓展游戏一：每小组随机点三名同学上台表演，甲同学说出行政区区域单位名称，乙同学说出简称，丙同学找出行政中心，看看哪个小组记得又快又准。
拓展游戏二：开展"找门"游戏，全班同学分为三个小组，一组负责省级行政区域单位的全称，一组负责省级行政区域单位的简称，第三组负责行政区域单位的行政中心。每次从每组抽取一名同学，由一名同学先说，另外两名同学要将相应的内容迅速说出了，说对了加1分，说错了不给分，最终以分数高低来决定胜负。
【设计意图】通过两个游戏，既能够巩固所学的知识，也能丰富课堂内容，激发学生学习地理的兴趣。
环节三：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
【设计意图】总结式的结课方式，让学生在总结中思考本节课所学知识，自我归纳，自主学习，培养学生的地理思维和良好的学习习惯。
作业：
（1）让学生运用自己喜欢的方式，记忆34个省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。
（2）搜集省级之最，下节课分享。
【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识，搜集作业提高学生的动手实践能力。
七、说板书设计
*的行政区划说课稿2
我说课的`题目是“*的行政区划”。这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“疆域”中的第二课时。下面从四个方面谈对这节课的设计。
一、对本节课标要求的理解
本节的课标要求是：
1、在*政区图上准确找出34个省级行政区。记住它们的名称、简称和行政中心；
2、活动建议：开展*省级行政区拼图游戏。
新课标中关于记住省级行政区的名称、简称和行政中心，是要求学生在*地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。这体现了：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从学生的实际出发，降低学习难度，减少识记内容，而基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面以拼图游戏这种适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程，能力得到发展。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。
二、对本节教材的分析和处理
这节课是八年级学生学习*地理的第一课中的核心内容。了解*的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习*地理、高中地理的基础，将贯穿于*地理学习的始终，在教材中占有重要的基础地位。与老教材相比，新课标教材更加精炼，通篇正文只有180个字，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养。
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
四、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
板书：二、*的行政区划
（一）关于三级行政区划的基本组成（大约8分钟）
首先让学生读书思考以下两个问题：
1、为什么要搞行政区划？（划分行政区域，是为了便于行政管理，有利于我国经济发展和民族团结）
2、我国行政区划分为哪几级？（三级行政区划：①省（自治区、直辖市）；②县（自治县、自治州、市）；③乡（镇、民族乡）。
教师简单介绍我国的民族区域自治：
自治区、自治州、民族乡等民族自治地方。学生举例说明（例如辽宁省的宽甸满族自治县、黑龙江的杜尔伯特蒙古族自治县、吉林的延边朝*自治州）。
学生回答后安排活动：写出你的户口所在地，写出我们学校所在地。活动中学生会发现两个问题：1、学生多数住在城市，三级行政区划里没有地级市这一级；2、学校所在的大连市与瓦房店市、鞍山市是否是同一级行政区？甘井子区属于哪一级？这部分内容要突破教材，是教师应当事先考虑到并交代给学生的。
这样设计的目的一方面是培养学生自主学习的能力，学习身边的地理知识的能力和应用地理知识解决实际问题的能力。另一方面要加深对我国这样一个多民族国家，加强民族团结，促进各民族经济共同发展的理解和国情教育。
（二）关于认识34个省级行政单位的名称、简称和省级行政中心（大约10分钟）
首先让学生阅读教材上“我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心”的表格，教师纠正错误读音、指出较难识记的11个简称。通过谈话法让学生回答并认识到：首都北京；香港和澳门回归后设立两个特别行政区，并有能力保持香港、澳门的长期繁荣和稳定；明确并强调台湾是*的一个省，实现和维护祖国统一是我们的神圣职责。以此实现本节的情感目标。
（三）关于掌握各省级行政区的名称和空间位置的课堂活动（大约20分钟）
怎样记住34个省级行政单位的名称、简称和空间位置？引导学生转变学习方法，首先让学生讨论、创新学习方法，然后教师归纳主要采取五种学习方法：
1、歌诀记忆法：把34个省级行政区总结归纳成歌诀。多媒体投影显示歌诀。
2、特征记忆法：如面积最大的省区、跨经度最大的省区等。
3、形象联想法：如广东省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等。
4、拼图游戏法：每人一块拼图板开展课堂练习和竞赛。
5、填图练习法：先做巩固知识练习，然后在*政区空白图上填省级行政区名称练习。
通过以上活动实现本课的知识目标和能力目标。采取上述教学方法主要体现在着力开发学生的思维空间、表现空间和活动空间。
课堂总结（1分钟）：投影显示板书纲要。以好消息的形式告诉学生：课后将安排一次拼图比赛，让学习兴趣维持更久，使本课知识得到进一步巩固。
*的行政区划说课稿3
我说课的题目是“*的行政区划”。这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“疆域”中的第二课时。下面从四个方面谈对这节课的设计。
一、对本节课标要求的理解
本节的课标要求是：
1、在*政区图上准确找出34个省级行政区。记住它们的名称、简称和行政中心；
2、活动建议：开展*省级行政区拼图游戏。
新课标中关于记住省级行政区的名称、简称和行政中心，是要求学生在*地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。这体现了：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从学生的实际出发，降低学习难度，减少识记内容，而基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面以拼图游戏这种适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程，能力得到发展。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。
二、对本节教材的分析和处理
这节课是八年级学生学习*地理的第一课中的核心内容。了解*的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习*地理、高中地理的基础，将贯穿于*地理学习的始终，在教材中占有重要的基础地位。与老教材相比，新课标教材更加精炼，通篇正文只有180个字，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养。
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
四、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
板书：二、*的行政区划
（一）关于三级行政区划的基本组成（大约8分钟）
首先让学生读书思考以下两个问题：
1、为什么要搞行政区划？（划分行政区域，是为了便于行政管理，有利于我国经济发展和民族团结）
2、我国行政区划分为哪几级？（三级行政区划：①省（自治区、直辖市）；②县（自治县、自治州、市）；③乡（镇、民族乡）。
教师简单介绍我国的民族区域自治：
自治区、自治州、民族乡等民族自治地方。学生举例说明（例如辽宁省的宽甸满族自治县、黑龙江的杜尔伯特蒙古族自治县、吉林的延边朝*自治州）。
学生回答后安排活动：写出你的户口所在地，写出我们学校所在地。活动中学生会发现两个问题：1、学生多数住在城市，三级行政区划里没有地级市这一级；2、学校所在的大连市与瓦房店市、鞍山市是否是同一级行政区？甘井子区属于哪一级？这部分内容要突破教材，是教师应当事先考虑到并交代给学生的。
这样设计的目的一方面是培养学生自主学习的能力，学习身边的地理知识的能力和应用地理知识解决实际问题的能力。另一方面要加深对我国这样一个多民族国家，加强民族团结，促进各民族经济共同发展的理解和国情教育。
（二）关于认识34个省级行政单位的名称、简称和省级行政中心（大约10分钟）
首先让学生阅读教材上“我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心”的表格，教师纠正错误读音、指出较难识记的11个简称。通过谈话法让学生回答并认识到：首都北京；香港和澳门回归后设立两个特别行政区，并有能力保持香港、澳门的长期繁荣和稳定；明确并强调台湾是*的一个省，实现和维护祖国统一是我们的神圣职责。以此实现本节的`情感目标。
（三）关于掌握各省级行政区的名称和空间位置的课堂活动（大约20分钟）
怎样记住34个省级行政单位的名称、简称和空间位置？引导学生转变学习方法，首先让学生讨论、创新学习方法，然后教师归纳主要采取五种学习方法：
1、歌诀记忆法：把34个省级行政区总结归纳成歌诀。多媒体投影显示歌诀。
2、特征记忆法：如面积最大的省区、跨经度最大的省区等。
3、形象联想法：如广东省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等。
4、拼图游戏法：每人一块拼图板开展课堂练习和竞赛。
5、填图练习法：先做巩固知识练习，然后在*政区空白图上填省级行政区名称练习。
通过以上活动实现本课的知识目标和能力目标。采取上述教学方法主要体现在着力开发学生的思维空间、表现空间和活动空间。
课堂总结（1分钟）：投影显示板书纲要。以好消息的形式告诉学生：课后将安排一次拼图比赛，让学习兴趣维持更久，使本课知识得到进一步巩固。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展3）
——《中国的行政规划》说课稿
《中国的行政规划》说课稿1
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：
34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：
34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
一、教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
二、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
三、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
四、教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展4）
——行政的简历3篇
行政的简历1
目前住地： 广州 民 族： 汉族
户 籍 地： 梅州 身高体重： 160 cm 47 kg
婚姻状况： 未婚 年 龄： 27 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 销售助理：采购助理、会计/会计师、行政/人事类：
工作年限： 6 职 称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 20xx--3500 希望工作地区： 广州
工作经历： 公司名称： 广州骆驼保险柜公司起止年月：20xx-03 ～ 20xx-01
公司性质： 民营企业所属行业：五金矿产，金属制品
担任职务： 人事行政/生产计划
工作描述： 在人事总监的指导下负责集团培训工作的组织实施。
具体职责包括：
1、负责公司培训工作体系设计，确保培训工作及时支持到公司业务的拓展。
2、负责搭建并管理销售与生产的桥梁，确保订单保质保量按期完成。
3、公司人才的招聘，全程执行招聘、培训实施管理等工作。
4、负责通告、公告、制度的撰写及宣传。
5、后勤饭堂物料采购及管理。
离职原因： 进修
公司名称： 中山建华管桩有限公司起止年月：20xx-07 ～ 20xx-03
公司性质： 所属行业：
担任职务： 人事文员
工作描述： 建华集团企下有六个子公司,就中山建华为"总部",在总部人事部工作除其日常人事工作之外,对各公司的人事资料之间的信息联系最为重要,主要负责图书馆的整个工作及一些证件的办理,新员工手续办理及培训助理,公司档案及人事档案的管理，日常办公处理。
不管做什么工作，在工作范围内想办法将它简单化、清晰化，从而提高工作的效率。
离职原因： 寻求更好的发展空间
公司名称： 广州市文萍文具有限公司起止年月：20xx-01 ～ 20xx-06
公司性质： 私营企业所属行业：文娱体育，办公用品
担任职务： 商务员
工作描述： 由公司购买学生文具用品，到各宿舍房去销售。
在业绩方面有所突破，从普通高务员到高级商务员的当中，
让我感受到了成功的喜悦，每一次的突破都是对我能力的肯定，相信自己，肯定自己。
离职原因： 毕业
公司名称： 广州市三特极限运动中心起止年月：20xx-02 ～ 20xx-05
公司性质： 民营企业所属行业：
担任职务：
工作描述： 利用周六日在学校附近的白云山广州市三特极限运动中心兼职。
在工作当中个人的交际水*、做人做事方面得到了提高.主要负责
安排组织学生周末轮流上班及开会,对游客进行解说及导购,负责团队的
带团观光解说。
在组织协调安排得到了很好的锻炼。
离职原因： 毕业
教育背景
毕业院校： 暨南大学
最高学历： 大专 毕业日期： 20xx-12-01
所学专业： 会计学 第二专业： 环境污染与治理
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
20xx-10 20xx-10 广州市职业技能培训指导中心 广东省企业劳资人员上岗 广东省企业劳资人员上岗证 01004743
语言能力
外 语： 英语 一般
国语水*： 优秀 粤语水*： 优秀
工作能力及其他专长
1、熟悉使用word、excel办公软件，对计算机、网络一般故障解决。
2、对人事档案的工作较熟悉及办公软件使用。
3、对生产企业的生产调度及现场管理、员工工时的计算、考勤、人事考核有5
年的工作经验.
4、负责与销售部之间的沟通联系及产品的管理分配，安排产品生产过程中
下单、核对、跟进等工作 ,在工作中提出合理的建议及计算方式，使工作
变得方便、准确、快捷。
5、在策划方面有优势。
详细个人自传
我属于随和、开朗类型，工作多年与同事间的人缘一直都很和谐，在我的职业生涯中我曾读过一本书《没有任何借口》，从书中我感悟许多，做任何事，不要为自己先找推卸责任的借口，做好本职工作，工作中不断提高、创造更快捷、便利的效率，做事不可拖拉，当日事当日毕，不管是对或错都要有承担责任的良好心态，不断总结自己和发现、学习他人的优点。
在我新的工作环境中，我希望能在行政、财务、销售等方面能够有我的小小空间。
行政的简历2
xxx
（女，21岁）文员
学历：高中
期望工资：面议
工作年限：1年以下
工作区域：河南–周口
工作经历：
求职者暂时没有填写工作经历。
教育经历：
求职者暂时没有填写教育经历。
行政的简历3
户口所在： 汕尾 国 籍： *
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 155 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 44 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 行政/后勤：，文秘/文员：，销售行政专员/助理：
工作年限： 3 职 称： 中级
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,公司性质： 民营企业 所属行业：影视/媒体/艺术
担任职位： 行政文员
工作描述： 整理业务资料
离职原因： 个人发展原因公司性质： 民营企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 行政助理兼财务
工作描述：负责公司的员工档案管理，人事调动和升迁离职，制定完善公司行政人事管理制度，并执行监督公司里的制度和决策，人事考核与劳资工作。办公室环境管理、固定资产管理、组织会议、接待来宾、协助总经理管理办公室日常事务，公司用品采购。离职原因： 个人发展原因
惠州市博罗县金达副食品有限公司 起止年月：20xx-07 ～ 20xx-11
公司性质： 民营企业 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 跟单文员
工作描述： 业务跟单 离职原因： 个人发展原因志愿者经历
教育背景毕业院校： 惠州市惠城区惠城职业技术学校
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展5）
——中国的行政区划说课稿 (菁选3篇)
中国的行政区划说课稿1
我说课的题目是“*的行政区划”。这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“疆域”中的第二课时。下面从四个方面谈对这节课的设计。
一、对本节课标要求的理解
本节的课标要求是：
1、在*政区图上准确找出34个省级行政区。记住它们的名称、简称和行政中心；
2、活动建议：开展*省级行政区拼图游戏。
新课标中关于记住省级行政区的名称、简称和行政中心，是要求学生在*地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。这体现了：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从学生的实际出发，降低学习难度，减少识记内容，而基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面以拼图游戏这种适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程，能力得到发展。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。
二、对本节教材的分析和处理
这节课是八年级学生学习*地理的第一课中的核心内容。了解*的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习*地理、高中地理的基础，将贯穿于*地理学习的始终，在教材中占有重要的基础地位。与老教材相比，新课标教材更加精炼，通篇正文只有180个字，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养。
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的.*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
四、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
板书：二、*的行政区划
（一）关于三级行政区划的基本组成（大约8分钟）
首先让学生读书思考以下两个问题：
1、为什么要搞行政区划？（划分行政区域，是为了便于行政管理，有利于我国经济发展和民族团结）
2、我国行政区划分为哪几级？（三级行政区划：①省（自治区、直辖市）；②县（自治县、自治州、市）；③乡（镇、民族乡）。
教师简单介绍我国的民族区域自治：
自治区、自治州、民族乡等民族自治地方。学生举例说明（例如辽宁省的宽甸满族自治县、黑龙江的杜尔伯特蒙古族自治县、吉林的延边朝*自治州）。
学生回答后安排活动：写出你的户口所在地，写出我们学校所在地。活动中学生会发现两个问题：1、学生多数住在城市，三级行政区划里没有地级市这一级；2、学校所在的大连市与瓦房店市、鞍山市是否是同一级行政区？甘井子区属于哪一级？这部分内容要突破教材，是教师应当事先考虑到并交代给学生的。
这样设计的目的一方面是培养学生自主学习的能力，学习身边的地理知识的能力和应用地理知识解决实际问题的能力。另一方面要加深对我国这样一个多民族国家，加强民族团结，促进各民族经济共同发展的理解和国情教育。
（二）关于认识34个省级行政单位的名称、简称和省级行政中心（大约10分钟）
首先让学生阅读教材上“我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心”的表格，教师纠正错误读音、指出较难识记的11个简称。通过谈话法让学生回答并认识到：首都北京；香港和澳门回归后设立两个特别行政区，并有能力保持香港、澳门的长期繁荣和稳定；明确并强调台湾是*的一个省，实现和维护祖国统一是我们的神圣职责。以此实现本节的情感目标。
（三）关于掌握各省级行政区的名称和空间位置的课堂活动（大约20分钟）
怎样记住34个省级行政单位的名称、简称和空间位置？引导学生转变学习方法，首先让学生讨论、创新学习方法，然后教师归纳主要采取五种学习方法：
1、歌诀记忆法：把34个省级行政区总结归纳成歌诀。多媒体投影显示歌诀。
2、特征记忆法：如面积最大的省区、跨经度最大的省区等。
3、形象联想法：如广东省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等。
4、拼图游戏法：每人一块拼图板开展课堂练习和竞赛。
5、填图练习法：先做巩固知识练习，然后在*政区空白图上填省级行政区名称练习。
通过以上活动实现本课的知识目标和能力目标。采取上述教学方法主要体现在着力开发学生的思维空间、表现空间和活动空间。
课堂总结（1分钟）：投影显示板书纲要。以好消息的形式告诉学生：课后将安排一次拼图比赛，让学习兴趣维持更久，使本课知识得到进一步巩固。
中国的行政区划说课稿2
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节教材讲述我国的行政区划，内容比较简单。重点要求学生认识我国的三级行政区划和省级行政区域的名称、简称和行政中心。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
七年级的学生在学习上还具有一定的主观性，对感兴趣的事情学习积极性会更高。本节课关于省级行政区域的简称和行政中心的内容比较单一，而且记忆量大，学生可能会感觉枯燥，影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。因此应该想办法让学生对此感兴趣，所以在此可以设计多种多样的课堂活动，根据实际情况，有针对性地提高学生的学习积极性。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1。了解我国现行的三级行政区划；能够在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
2。通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。
3。通过了解我国的行政区划分，培养爱国情感和民族自豪感。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：
重点：在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
难点：记住34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
五、说教学方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
地图法、小组合作法、情境创设法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
谈话法导入。我们国家疆域辽阔，陆地面积比25个日本还大，如此广阔的地区，如何进行有效的管理呢？这就是我们今天要学习的内容——*的行政区划，进而导入新课。
【设计意图】谈话法导入，能够很好启发学生的思维。学生之前学过日本，对于日本的位置和范围有所了解，因此这样的比较能够让学生在头脑中建立知识的联结。
环节二：新课讲授
1。我国的三级行政区划
在这一部分我会先用讲解法，通过举例的方式让学生清楚行政区划的概念。结合生活举例，学校中将学生分为年级、班级、小组是为了方便学校的管理。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。
【设计意图】这样设计能够让学生联系实际明确行政区划的概念，比直接从课本上阅读概念，更加形象直观、易于理解。
接下来，我会进行一个情境创设，大屏幕展示材料三个购物地址。
地址一：山东省济南市历下区经十路13606号。
地址二：山东省历下区13606号。
地址三：济南市历下区13606号。
然后提问学生：结合*时自己的购物经历，说一说，哪个地址能快速而准确的找到收件人？学生可以很容易回答出，第一个地址能够快速而准确的找到收件人。
接下来引导学生从地址中发现我国采用的是省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划，自治区、自治州、自治县和民族乡是在民族自治地区实行。除此之外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。
【设计意图】从*时生活中常见的快递引出我国的三级行政区划，更符合学生的认知规律，而且也能够让学生认识到三级区划的必要性。
2。省级行政区域单位的简称、行政中心
在这一部分，我会想让学生结合*行政区划图，找一找我国有多少个省级行政区域单位？学生结合课本，可以快速找出23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
接下来引导学生，为了使用上的方便，我国各省级行政区域单位都有简称。有的场合使用全称很不方便，比如汽车牌照。这样一来就可以引发学生记忆省份简称及行政中心的兴趣，也体现了学习对生活有用的地理。
之后我会让学生利用*行政区图，借助表格，熟悉省级行政区域单位的名称和简称，结合课本内容，找一找有什么方法可以快速记住省级行政区域单位的名称、行政中心和简称？学生小组讨论后各小组发言。
根据学生的回答进行总结，学生根据课本内容，一般能够概括以下几种记忆的方式。
（1）根据名称记简称，因为大部分简称都是名称中的一个字，例如北京的"京"、黑龙江的"黑"。
（2）"三字经"记忆法，把各个省份简称编成三字经记忆。
（3）联系生活实际来记忆，例如河南的豫剧、湖南的湘绣、广东的粤语等。
（4）利用成语帮助记忆，比如黔驴技穷、得陇望蜀、秦晋之好等。
（5）记忆行政中心名称可以结合地图和表格来记。
对于学生的这些方法进行肯定和鼓励，然后引导学生利用刚才的方法，10分钟时间，快速记忆省级行政区域单位的名称、简称和行政中心，并且在记忆之前先告诉学生记忆之后会进行游戏比赛。
我设计的拓展游戏有两个，第一个是让学生独立完成，巩固记忆。第二个是在巩固记忆的同时，加强小组的团结与合作。
拓展游戏一：每小组随机点三名同学上台表演，甲同学说出行政区区域单位名称，乙同学说出简称，丙同学找出行政中心，看看哪个小组记得又快又准。
拓展游戏二：开展"找门"游戏，全班同学分为三个小组，一组负责省级行政区域单位的全称，一组负责省级行政区域单位的简称，第三组负责行政区域单位的行政中心。每次从每组抽取一名同学，由一名同学先说，另外两名同学要将相应的内容迅速说出了，说对了加1分，说错了不给分，最终以分数高低来决定胜负。
【设计意图】通过两个游戏，既能够巩固所学的知识，也能丰富课堂内容，激发学生学习地理的兴趣。
环节三：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
【设计意图】总结式的结课方式，让学生在总结中思考本节课所学知识，自我归纳，自主学习，培养学生的地理思维和良好的学习习惯。
作业：
（1）让学生运用自己喜欢的方式，记忆34个省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。
（2）搜集省级之最，下节课分享。
【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识，搜集作业提高学生的动手实践能力。
七、说板书设计
中国的行政区划说课稿3
我说课的题目是“*的行政区划”。这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“疆域”中的第二课时。下面从四个方面谈对这节课的设计。
一、对本节课标要求的理解
本节的课标要求是：
1、在*政区图上准确找出34个省级行政区。记住它们的名称、简称和行政中心；
2、活动建议：开展*省级行政区拼图游戏。
新课标中关于记住省级行政区的名称、简称和行政中心，是要求学生在*地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。这体现了：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从学生的实际出发，降低学习难度，减少识记内容，而基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面以拼图游戏这种适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程，能力得到发展。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。
二、对本节教材的分析和处理
这节课是八年级学生学习*地理的第一课中的核心内容。了解*的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习*地理、高中地理的基础，将贯穿于*地理学习的始终，在教材中占有重要的基础地位。与老教材相比，新课标教材更加精炼，通篇正文只有180个字，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养。
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练习要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列找出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学目标：
1、知识目标：初步了解我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在*政区图上准确找出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的*政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张*政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，*地理拼图板辅助学习。在教学中，一方面要运用直观生动的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多思考、多探究、多发表见解，多动手练习，实现课标要求。
四、课堂教学设计
本节总体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法和学法，培养地理学习方法，激发学习地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：*政区图。问：你知道*有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的*地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
板书：二、*的行政区划
（一）关于三级行政区划的基本组成（大约8分钟）
首先让学生读书思考以下两个问题：
1、为什么要搞行政区划？（划分行政区域，是为了便于行政管理，有利于我国经济发展和民族团结）
2、我国行政区划分为哪几级？（三级行政区划：①省（自治区、直辖市）；②县（自治县、自治州、市）；③乡（镇、民族乡）。
教师简单介绍我国的民族区域自治：
自治区、自治州、民族乡等民族自治地方。学生举例说明（例如辽宁省的宽甸满族自治县、黑龙江的杜尔伯特蒙古族自治县、吉林的延边朝*自治州）。
学生回答后安排活动：写出你的户口所在地，写出我们学校所在地。活动中学生会发现两个问题：1、学生多数住在城市，三级行政区划里没有地级市这一级；2、学校所在的大连市与瓦房店市、鞍山市是否是同一级行政区？甘井子区属于哪一级？这部分内容要突破教材，是教师应当事先考虑到并交代给学生的。
这样设计的目的一方面是培养学生自主学习的能力，学习身边的地理知识的能力和应用地理知识解决实际问题的能力。另一方面要加深对我国这样一个多民族国家，加强民族团结，促进各民族经济共同发展的理解和国情教育。
（二）关于认识34个省级行政单位的名称、简称和省级行政中心（大约10分钟）
首先让学生阅读教材上“我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心”的表格，教师纠正错误读音、指出较难识记的11个简称。通过谈话法让学生回答并认识到：首都北京；香港和澳门回归后设立两个特别行政区，并有能力保持香港、澳门的长期繁荣和稳定；明确并强调台湾是*的一个省，实现和维护祖国统一是我们的神圣职责。以此实现本节的`情感目标。
（三）关于掌握各省级行政区的名称和空间位置的课堂活动（大约20分钟）
怎样记住34个省级行政单位的名称、简称和空间位置？引导学生转变学习方法，首先让学生讨论、创新学习方法，然后教师归纳主要采取五种学习方法：
1、歌诀记忆法：把34个省级行政区总结归纳成歌诀。多媒体投影显示歌诀。
2、特征记忆法：如面积最大的省区、跨经度最大的省区等。
3、形象联想法：如广东省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等。
4、拼图游戏法：每人一块拼图板开展课堂练习和竞赛。
5、填图练习法：先做巩固知识练习，然后在*政区空白图上填省级行政区名称练习。
通过以上活动实现本课的知识目标和能力目标。采取上述教学方法主要体现在着力开发学生的思维空间、表现空间和活动空间。
课堂总结（1分钟）：投影显示板书纲要。以好消息的形式告诉学生：课后将安排一次拼图比赛，让学习兴趣维持更久，使本课知识得到进一步巩固。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展6）
——行政人员职业规划 (菁选3篇)
行政人员职业规划1
作为一个大二的学生，还有两年的时间就要跟社会进行真真切切的接触了。满怀着憧憬与抱负，希望可以走出校园后一展身手，最终找到自己的正确位置。但是，社会竞争的激烈与残酷，人心的险恶与世态的炎凉，使我们这些人生阅历尚浅的青年一代的心中多了一丝担忧。
为了更好的适应社会的需要与实现自我价值，我需要规划好自己的未来，树立长期与短期的目标，寻求到适合自己的职业。
下面我将从自我分析、职业分析、职业定位、计划实施和评估调整五个方面进行论述。
一、自我分析
1、职业兴趣
作为一个典型的双子座女生，我具有一定程度的双重性格，一方面喜欢想象性丰富的自由创造性活动，一方面又倾向于遵守规则，既喜欢抽象的观念性活动，又倾向于满足固定化的事务活动。 我比较能接受常规惯例性的工作，不适合过于挑战性和变化的工作，但也可以适当的刺激由此带动我的主观能动性。在工作中，我倾向于恪守事务规则，但往往对人并不十分苛求，乐于维护道德良知并有责任感，既喜欢幻想，但也注重现实。本着正经的做事，认真工作，追求完美的原则，虽然接受按部就班的工作，但也乐于有所创新。
2、职业能力
我比较突出的五项技能是：
批判性思考——在解决问题时，运用逻辑分析和推理的方法，鉴别不同方案、决议或方法的优劣。判断和决策——思考多种可选行动或操作的相对得失，从中选择出最适当的一个。积极倾听——注意倾听他人的讲话，理解要点，在恰当的时机提问，不在不合适的时候打断对方的讲话。
口头表达——通过口头交谈有效地向他人传递信息。
人际敏感——关注他人的反应，理解他们为什么做出这样的反应。
3、个人特质
我考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，能客观地批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据。用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断。不屈从于权威，并且很聪明，有判断力，对自己要求严格，近乎完美，甚至也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人。同时，我高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚。在我感兴趣的领域里，会投入令人难以置信的精力、专心和动力。 但是，我有时只注重自己，很少去理解他人，自以为是，对他人没有耐心，总是想当然的把自己的观点强加给别人。有时又过于注重远见卓识，很容易忽略和错过与自己理论模式不符的细节和现象。有时还会过于固执和死板，沉迷于一些出色的但不重要的想法中，并且事事要求完美。过分独立的个性和工作习惯，使得我总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷。
4、职业价值观
我的人才素质测评报告结果显示，我最突出的职业价值观是工作条件(10分)和支持满足(6分)。转工作条件表现的是，非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)。我希望获得的工作是内容丰富，充实可做的，不是简单重复的劳动，并且拥有充分的金钱或物质回报。工作时，拥有一个自由舒适的环境，有固定的较长假期，可以保证定期的娱乐活动。同时，工作地必须是处在交通便利的位。 支持满足表示，一个期望在职业中，获得管理层的支持。工作能够在一个具有规范约束的背景下有序而顺利的进行，自己的工作能够获得公司的合理反馈，获得应有的资源，能够及时获得上级的支持与肯定，在工作的过程中，有比较好的培训机会，从而更好的胜任自己的工作，有一个合情理的、具有理解力的上司。
5、胜任能力 我的优势能力
1、能看到事情的可能发展情况及其潜在含义。
2、富于想象，善于创造体系，有创造性解决问题的能力，能客观地审查问题。即使在面对阻挠时也会义无返顾地去实现目标。
4、自信，且对自己的设想会不顾一切地采取行动去实行。
5、能很好适应一个人单独工作、独立、自主。
6、标准高、工作原则性强。
7、能创造方法体系和模式来达到你的目标。
8、坚决果断，有高度的组织能力。
我的弱势能力
1、易于像紧逼自己工作一样去逼着别人工作。
2、对那些反应不如你敏捷的人缺乏耐心。
3、可能和那些他们认为能力不如自己的人不太容易共同工作。
4、唐突、不机智、缺乏交际手段，尤其在我匆忙..
5、不愿花时间适当地欣赏、夸奖雇员、同事和别人。
6、易于过份强调工作，从而损害了家庭的和谐。
7、可能因太过于独立而不能适应合作的环境。
8、缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差。
6、自我分析小结
在性格方面：我感觉自己是一个比较内向的人，有时喜欢凭直觉去做选择;在技能方面：我是一个动手能力很强的人，而且数学能力也还不错;在兴趣方面：我感觉自己兴趣是非常广泛的，但可能不是很专;在职业价值观方面：我希望在工作中获得“崇尚独立”，希望能够在工作中独前一面;在学习风格方面，我感觉自己是一个理论性比较强的人。
二、职业分析
1、家庭环境分析
我生在“鱼米之乡”的昆山——一个普通的工薪阶层家庭，父母文化水*都不怎么高，他们对我并没有多大的要求，只希望我将来能找到一份稳定，有保障的工作。作为独子，我不想远离父母，因此工作范围可以确定在昆山市或者周边城市。
近十年来，昆山注重招商引资，发展外向型经济。目前，已经成为外商投资的高密度地区和投资高回报地区之一。昆山共有世界500强投资项目三十多个，已开工企业1500多家。为昆山人民，特别是应届大学毕业生提供了丰富的岗位资源。所以，我准备进入外资企业奋斗。
2、学校环境分析
我是淮阴师范学院政治与公共管理系的一名学生，学的专业是非师范类的政治学与行政学。学校除了注重我们理论知识的培养外，还十分关注社会实践。去年的北京之行，参观了“燕京啤酒厂”，北京大学，使我增长了不少知识，开阔了眼界。
3、社会环境分析
从全国的总体就业总形势来看，我国就业方面存在两个问题：一是总量过剩，二是结构失调。从而导致“有的人没事做，有的事没人做”。
随着国家科教兴国战略的实施，大学教育得到飞速发展，大学生的思想水*、文化素质，职业技能也得到大幅度提高。但是， 行业竞争的激烈，就业岗位的缺乏，劳动者与用人单位不能很好达成共识以及就业者“眼高手低?等问题的存在，使得大学生的就业出路越发难寻。
4、职业环境分析
在昆山就业的优势：
1)城市环境好。道路宽阔，绿化完善，气候宜人。昆山是国家卫生城市和国家环保模范城市，有着良好的人居环境。
2)发展前景好。昆山是国际资本投入的高密度地区之一，全市累计批准来自世界54个国家和地区的投资企业近2000家，合同外资90多亿美元，到位外资40多亿美元，投产企业1000余家。世界500强企业
已在昆山投资19家企业。昆山也是台湾同胞在祖国大陆投资最密集的地区之一，累计合同台资45亿美元，利用台资大约占江苏省的四分之一，全国的十分之一。
3)地理位置好，交通便利。昆山紧邻国际大都市上海，可以充分接受其辐射。与*和新加坡两国*合作建设的苏州工业园区接壤，可以就近吸收其成功的管理经验。昆山基础设施齐全，交通便利。作为应届毕业本科生，我在昆山就业遇到的困难：
1)无工作经验。昆山的大多数企业、公司非常重视工作经验，一名有工作经验的大专生比研究生都好找工作。作为应届毕业生缺乏工作经验，在昆山求职是一个首要的困难。我的定位太高。我对薪资要求、办公环境等要求过高。不能摆正心态。毕业设计等事情冲突。大多数企业、公司希望学生上岗后就马上投入工作，不希望学生请假。
5、职业分析小结
我认为，在如今知识更新日新月异的时代，生存发展的竞争异常激烈。首先，我要明确学习目的。扎扎实实的学好专业知识，熟练掌握一至两项技能。其次，我要认清严峻的就业形势，珍惜就业机会。经过自己的努力得到的就业机会，一定要珍惜，要努力奋斗，要敢于拼搏。同时，我要正确估计自己。初涉社会，不能过分的看中自己的文凭，要正确估计自己的素质和专业技能，切忌“眼高手低”。
三、职业定位
1、职业定位的SWOT分析
内部环境因素
优势因素(STRENGTH)
1、对自己有较高的期望值，重大局，不贪小利，较少感情用事。
2、希望处于那些能够表现个人影响力的职位上。
3、对情绪能进行很好的自我调节。
弱势因素(WEAKNESS)
1、喜欢较为轻松、没有压力的生活。
2、满足于现状，不希望与他人进行权力之争。
3、过分在意结果，做没有把握的事情时犹豫不决。外部环境因素
机会因素(OPPORTUNITY)
1、学校会帮助学生就业，提供优惠政策，地方也会提供一定的就业政策的服务。.2、昆山外资企业众多，提供丰富的就业机会。
威胁因素(THREAT)
1、淮阴师范学院地处苏北，没有什么名气，文凭含金量不高。
2、政治学与管理学专业的局限性比较大，对口工作难寻，特别是只有本科毕业的应届毕业生。
职业目标
将来从事行政管理工作 职业发展策略
在昆山以及周边城市的外资或者合资企业工作 职业发展路径 走管理路线 具体路径
基层工作人员——主管——经理
四、计划实施
计划实施一览
计划名称 时间跨度 目标 短期计划
(大学计划) 20xx年～20xx年
1、学好专业知识，通过每次考试并取得优良成绩。
2、完成英语四、六级考试，通过全国计算机二级，争取加入**。
3、参加社会实践，提高自身素质，增加社会修养。
4、考上上海师范大学的研究生。中期计划
(毕业后三年计划) 20xx年～20xx年
1、如果考研成功的话，我会更深入专业知识的学习。
2、在读研期间进一步增强计算机和英语方面的能力。
3、如果考研不成功的话，我将进入外资企业锻炼几年，积累经验。
长期计划
(毕业后十年计划) 20xx年～20xx年
1、考虑结婚生子，构筑幸福家园。
2、继续努力工作，一步一步往上爬，实现自己的理想。3、去国外学习，继续深造。
五、评估调整
1、评估的内容
(1)职业目标评估(是否需要重新选择职业?)
假如一直没有能够充分展示自己的才能的机会，那么我将会考虑其他职业。
(2)职业路径评估(是否需要调整发展方向?)
当出现其他公司或是企业挖我的时候，如果利于我自身发展，我将会考虑跳槽。
(3)实施策略评估(是否需要改变行动策略?)
考研成功与否直接关系到我的工作与学习的先后。
(4)其它因素评估
自身条件的限制、父母的意愿以及机遇的出现。
2、评估的时间
一般情况下，我定期半年对细节方面评估规划一次，一年对重大方向评估规划一次。当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
3、规划调整的原则
(1)学校有特别规定或者社会需求发生严重变化时，根据形势作出正确抉择。
(2)自身不适应时，根据具体情况作出适当调整。
(3)家庭出现重大情况时，作出理性的调整。
结束语
*人常说，尽人事，听天命。对于我们可以控制的，理当全力以赴，因为操之在我;对于不可控制的，我们应当养成坦然接受的胸怀和气度。要抱着一种信念，那就是不做则已，要做就要做好。在工作中，努力奋斗，自动自发，精益求精。这样，才能赢得收获。
行政人员职业规划2
通过自我认知、专业和职业的深入剖析，结合学长的经历和启发，对自己的大学生活和人生进行了职业规划，并列出具体行动方案，希望对在校大学生有参考价值。
一、自我评定
1.我的成长经历
(1)、成长期：(出生-13岁)
我出生于内蒙古呼伦贝尔市海拉尔阿荣旗的一个农村家庭，生活幸福温馨。自从上学以后，我的学习成绩一直不错并且保留了时时学习的习惯。
(2)、探索期(14-22岁)
自从上了初中以来，我喜欢上舞蹈，并且也参加了许多的活动，但是成绩却下降许多，直到高中，以一个很低的成绩进入一所普通的高中，但是我明白舞蹈只能作为自己的一个业余爱好，自己的条件和家庭的压力，我开始努力学习也得到班任的支持与喜爱，并考上了大学，以自己活泼开朗的性格过的很不错。
2。优劣势分析
优势：
综合素质：较强的学习、表达能力;能看到事情积极的一面;做事踏实、认真的特质;有较强的语言与文字表达能力。
实际操作：极强的责任感做事认真;做事很有耐心;速度与效果并重 。
劣势：
综合素质：做事情想得太多，不果断;做事有计划但实施情况不好，常常被打乱;创新能力不够强。
实际操作：有时缺乏自信;有时优柔寡断。
二、职业评定
(一)专业分析
1、 行政管理专业分析
主要专业课程：政治学、经济学、管理学、秘书学、公文写作、
统计学、市场营销学、财务管理学、企业战略管理、社会调查、行政管理学、专业英语等。
主要培养目标：本专业培养具有行政管理、政策执行和公共经济理论素养和实践技能的公共管理、行政管理、社会保障、非盈利组织管理、社区管理、政策分析、公共项目评估等领域的复合型专门高级人才。毕业生可从事党政机关事业单位的行*理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总兼、总经理助理等职
主要培养要求：
1。坚持党的四项基本原则，拥护改革开放的基本国策，热爱社会主义祖国，有坚定正确的政治方向和较高的思想政治素质。
2。具有扎实的行政管理学基础理论知识和较为宽广的相关学科知识;熟悉本学科的最新研究动态;具有较强的独立获取知识和分析解决实际问题的能力;具有从事科学研究的能力。
3。熟练掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料;第二外国语的学习应达到学校有关要求。
4。有较强的组织努力、协调能力、口头与文字表达能力;熟练掌握多种管理技术和现代信息处理技术。
5。具有胜任从事教学、科研及在国家权力机关、*部门、企事业管理部门、非盈利组织、社团组织等领域工作的综合素质和实际能力。
(二)岗位分析
相关工作的招聘比较公开、公*、公正，并且竞争激烈，向高学位倾斜择优，此类工作颇受大家喜爱，例如公务员，行政助理等
(三)环境分析
1、社会环境
行政管理专业大学生近年的就业状况
随着改革的深入，经济的发展，效能的提高，人口高峰的出现，全国的大学生就业率出现了不断下降的趋势，因此从中央到地方，各级*为此不断调整政策，促进大学生就业。大学生就业问题也成为了新闻媒体关注的热点话题。应当承认，随着高校的扩招，大学生的就业问题已经成为全社会关注的问题。行政管理专业作为就业方向明确，适应领域相对集中的专业，在这个大的背景下，由于就业渠道相对不变，竞争人数增加的情况下，出现就业困难就是不可避免的了，再加之如国家机构改革、人员精简、公务员招录统一考试、对工作人员素质和技能要求的不断提高等情况陆续出现，行政管理专业学生的就业难度可想而知了。
总之，大学生就业存在几个比较突出问题：
(1) 大学生就业率呈下降的趋势。
(2) 大学生就业渠道不畅。
(3) 大学生就业观亟待改变，由于公务员的稳定，受到许多的 大学生的亲赖。
但是，另一方面国家给予了许多支持，在毕业之际有许多相关政策，例如：三支一扶、大学生村官等
2、家庭环境
由于出生在农村，所以对于农村的比较了解，对于自己的行政管理(农村管理与发展)这个专业可以很好的实践。
(四)职业评定小结
在知己、知彼的基础上，我选择了最适合自己的职业目标，并确定了职业发展路线。
1、职业目标：做一名合格的公务员
2、计划实施
短期计划 (大学期间)
毕业时除了以优异的成绩拿到所学专科毕业文凭外，同时通过英语四六级考试，计算机二级考试，高级秘书证，普通话测试以及教师资格证等，同时利用空余时间积极参加社团活动以及学校组织的各项活动丰富自己的知识，提高自己各方面的能力，很好地适应大学生活，搞好同学之间的关系;找到能维持生计的兼职工作。有针对性地学习专业课，出色地完成学年论文并且参加考研，获得公费资格;对就业情况有初步的了解，同时，进一步加强对*思想、*理论和*理论的学习，主动的向当组织汇报自己的情况，始终向先进人物学习，提高自己的政治素质。早日加入**;学习一些课外知识来辅助专业课的学习;搞好毕业的一系列事，当然要出色地完成实习工作，有一定的"收获，最后为大学的学习、生活画上一个圆满的句点。
中期计划(考研期间)
起初，在读研期间利用闲暇时间找与本专业相关工作，理论联系实际。进而努力学习工作知识，搞好同事之间的关系，并积累相应的经验，有一定的收入;
接下来，争取把自己的工作做得更好，并在自己的岗位上有出色的表现，得到领导的肯定。同时，也不断地为自己充电，学习更多的东西;所以无论在哪个岗位，都一定将吃苦耐劳贯彻到底，踏踏实实地走好每一步;
最后，积累丰富的工作经验，提高自己的生活水*。同时，在学业有成的情况下，积攒许多工作经验。
长期目标
拿到自己满意的学位证书后，会回到自己的家乡找一份与所学专业相符的工作例如教授本专业知识的老师，或者是参加一些大学生村官的选拔，并且一直坚持考公务员，最后希望能够成为一个为人民服务的合格公务员。
结束语
脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足去抵达。人生亦是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执著只要头时时燃烧着坚定的信念，一往无前地进行下去，就会惊讶地发现----很多所谓的远方，其实并不遥远。用我们的热情和智慧扬起理想的风帆，用我们青春和生命奏响时代的强音!当我们抛弃了迷茫，把握了方向;当我们勤字开头，不懈地摇桨时，命运的闸门会向我们敞开，诱惑的人时刻也终将到来。
行政人员职业规划3
不知不觉大一的一年就要过去了，记得刚进入大学校园时候的自己，迷茫、烦躁，对自己的前途一片渺茫，而今，在学习了周老师的大学生职业生涯规划后，虽然时间很短，但觉得自己已经开始慢慢地在开始计划自己的追求与前程了，也慢慢地为自己的未来做一份较为长期的规划，虽然未来的可变因素很大，但是没有导航的船是无法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我会朝着我的未来不断奋斗，因为我的未来我做主。
主题词:迷茫、可变因素大、导航、奋斗
一、自我分析
俗话说当局者迷，旁观者清，所以能够全面的审视自身才是成功的。
1、我的性格
对于自身，我觉得自己是一个中性性格的人，时而开朗，时而内敛，但是多数以内向为主，因此在与生人交流时不太放得开，且心理素质不是很好，特别是在公共场合发言时会特别拘束，但是我的脾气很好，不会轻易与同学翻脸闹矛盾等，且做事认真负责，虽然有的时候会有一些懒惰情绪，但总体来讲是属于做事实干型的人。
2、我的兴趣
对于我的兴趣，说实话自己一直苦恼了很久，因为我没有很感兴趣的一方面，属于喜欢的方面很多，但又没有一个比较专一的类型，别人都说，每个人最好有自己比较拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地寻找自己的兴趣点，希望会有一个激发起我兴趣点的事情。
3、我的价值观
虽然自己无法像为人那样对国家和社会做出巨大的贡献，但是我会尽自己最大的力量做好自己，坚持积极地生活态度，保持良好的心态，遇到挫折永不气馁，面对困难勇于挑战，做好吃苦耐劳的准备迎接一切坎坷与挫折，尽自己最大的努力照着自己的梦想靠近，坚持自我，相信自我。
4、我的能力
对于一个刚上大一的学生来能力方面毫无疑问的是十分欠缺的，目前来讲，我在各个方面都并不是很突出，但是我认为经过通过大学4年的学习与锻炼首先一定会掌握运用本专业知识的能力，其次，通过各种社会实践活动也会培养较好的与人交流沟通及组织策划的能力，最后，通过实习等可以具备相关的工作经验。
二、专业就业方向及前景
1、就业方向
据了解，现在我们学校 所学的公共管理类专业分为行政管理和公共事业管理，但是目前觉得行政管理更加适合我的特点。
行政管理学的就业前景：
主要到党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作。
公共事业管理学的就业前景：
主要到文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。
2、就业前景
随着经济体制和政治体制改革的不断深入，特别是加入WTO以后，我国对公共事业管理方面人才需求日益迫切，在文教、体育、卫生、环境保护、社区管理、市政项目评估、城市规划管理、公共网络管理、物业管理、社会保险、非营利组织与中介组织管理等领域人才需求数量总体来讲还是比较广泛，其中行政管理专业的就业面相对广一些，*企业都可以去，行政管理比较对口的行业就是公务员了，前些年行政管理的名气不大，现在也慢慢被*系统所接受。
正是由于无论是该专业的本科生还是研究生的准入门槛都相对其他专业性较强的专业低，竞争也开始逐年激烈，并且在开设管理专业的高校中我校并不占很大的优势，但是由于我校的行政管理及公共事业管理专业主要针对的是少数民族地区，注重培养少数民族管理干部，也算是一门特色专业，因此相对于其他学校来讲占了相对于这方面的优势。
在工资水*方面据调查本科生与研究生的入行薪水几乎没差别，刚刚使用的公务员工资会2000——4500，一年转正后会小幅度的增加，其中据调查从事人力资源管理、文秘、行政后勤等职位，工资属于较为稳定不会有很高升幅，若有差别，则是要在几年之后才会有的，而且不取决于你的学历，而是取决于你的业绩和表现。
三、职业分析
鉴于所学专业及自己的相对兴趣，我给自己设定了三个主要的职业目标。
目标一：行政管理方面工作
选择理由：
优势(S)：行政管理是我的专业，我自认为在学习了一年的公共管理类专业以后已经开始对行政管理产生了兴趣，所以在没有特别爱好的前提下当一门行政管理员固然是我的第一志愿，其次，我以前是学文科的，文科知识相对较好。最后，我以后就业的意愿是少数民族地区，而我们学校的这个专业有和具有少数民族特色，以后的竞争压力也就会小得多。
劣势(W)：我一直以来都是偏内向的人，虽然多年来有所改进，但是在社交方面仍然比较欠缺，而行政管理正需要较强的社交和协调能力。
机遇(O)：随着经济与政治体制的改革，我国在文体、教育、卫生非赢利性组织方面需求数总体来讲比较宽泛，而且行政管理学专业不仅可以再以上单位就职，还能在企业做一些行政管理工作，因此，就业的机会还是比较大的。
风险(T)：由于本专业的专业性并不强，而且刚毕业的本科生根本不可能去管理单位或企业已有的员工，而且，现在考公务员的竞争力也在逐年增大。
目标二：教师
优势(S)：我自小脾气比较温和、有耐心，比较符合成为教师的素质，且现在教师这一职业很稳定，社会地位及工资水*也在逐步提升，家庭方面有一份安稳的工作也是他们对我的期望，而且现在我也在努力做一些朝着方面靠近的事情，如：选修教育学、参加暑假支教等。
劣势(W)：所学专业并不对口，没有学习教育方面的知识，也没有充足的相关经验
机遇(O)：我的目标是到西部地区当一名老师，而那些地方的教师专业水*都相对较差，且教师资源比较紧缺，找到工作的可能性比较大;
风险(T)：正是由于这个职业的稳定性导致现在越来越多的人都选择当一名教师，就业压力也在逐年加大。
目标三：经商(是在前两个目标都没有达成的情况下的选择)
优势(S)：父母意志都经商，因此自己从小也就开始接触这方面的事情，有一定的条件，而且自己也希望能有一家属于自己的店铺或公司。最后，如果方法正确，经商所得到的收益会远远超过其他一些稳定职业。
劣势(W)：因为这个职业是在没有能找到稳定工作的前提下得选择，所以到目前为止没有锻炼这方面的能力，简而言之就是没有经商头脑，另外，父母都希望我有一个稳定的工作就行了，不希望我从事变动性较大的职业。
机遇(O)：现在国家大力开发西部地区，而西部地区的三大产业到目前为止仍然不发达，还有很大的发展空间，而对于商业恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以后经商的目标定在西部，会有很大的发展空间。
威胁(T)：随着*经济的快速增长，我国的商业竞争压力很大，对于一个刚毕业的本科生想在其中取得巨大利益十分困难。
四、与目标之间的差距
行政管理工作
对于这个工作首先我在专业知识方面有着很大的欠缺，理论基础打得不是很扎实，接下来也是最重要的一点，我没有很好的社交和口才能力，写作方面也有很大的欠缺。
教师
首先还是理论知识不熟悉，没有对其进行深入的了解，其次就是没有接受过教师方面的培训与指导，教师所需的经验和实践方面与目标还有很大的差距。
经商
商业方面的知识和技巧等现在都没有去上深入关注与研究，而且目前这方面的实践经验十分欠缺，这个目标相比起来还比较模糊。
五、实现职业目标的具体计划：
总体来讲，首先要学好本专业所开设的课程，很好的掌握本专业的理论知识，自己在本专业的课程方面哪方面不好就加强哪方面，此外还要加强出本专业以外的别的专业的学习，以适应各种变化，最后，就是要在实践中锻炼自己的社交和实际工作能力。具体的计划如下：
学习计划
大一阶段：已经快要走完了，但目前遗留的目标就是尽量拿到专业奖学金;暑假期间参加社团组织的去青海支教活动;暑假期间带领与组织同学参加暑假社会实践活动。
大二阶段：
首先任务也是争取拿到专业奖学金;
每个星期到外面去学习一次;
每星期抽时间晨读;
坚持写日记，经常写文章，锻炼自己的写作能力;
通过英语四级考试和计算机二级证书;
空余时间大量阅读本专业书籍;积极参加一次活动或比赛，如演讲、写作大赛等，锻炼自己的实践能力;
开始准备看一些关于考公务员方面的书籍;
课余时间积极参加体育锻炼;如果还有剩余实践的花去学一门自己喜欢的东西;
假期期间积极参加有关于本专业的社会实践调研等
多旁听自认为有价值的其他课程;
总之主要任务就是加强本专业的专业能力和素质。
大三阶段：
大三除了学好专业的有关知识以外主要的任务就是不断地完善自己，发现自己的缺点，并不断采取措施弥补;
同时，还应该利用大量的课余时间看一些和目标职业相关的其他专业方面的书籍;
写好学年论文;
到相应单位实习，将专业知识应用到实践;
有机会要去考取教师资格证书;
还要去接触外面的世界，找一些相关单位实习，了解目标职业的所需素质，并努力朝着所需素质不断奋斗。
大四阶段：
完成好毕业论文;
大四上学期在相关单位实习;
大四下学期争取通过公*，并积极联系工作。
六、总结
这就是我大致的职业生涯规划，因为现在经验不足，所以在某些比较细致的方面还不是特别的清晰明了，还有待在以后的生活去完善和发展，但是总的来讲我至少有了自己的一条路了，虽然现在大学生的就业压力很大，但是我有了梦想，有了追求，有了自己的规划，有了导航，我一定会在它的带领下一步步地向我的目标靠近，并最终实现它，我相信我的事业我规划，我的未来我做主。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展7）
——依法行政规划规程 (菁华1篇)
依法行政规划规程1
依法行政规划
“十五”期间依法行政规划
“九五”期间,全系统上下认真贯彻实施《武宁县“九五”期间依法治县规划》,取得了明显成效,保障和促进了全系统各项建设和社会发展“九五”计划的实现。为了深入贯彻“依法治国”、建设社会主义法治国家的治国基本方略,进一步推进依法行政进程,促进全系统政治稳定、事业发展和社会进步,特制定本规划。
一、指导思想和工作目标
(一)指导思想:以*理论和 “三个化表”重要思想为指针,以宪法和法律为依据,在县委、县*的统一领导下,紧紧围绕全县改革、发展、稳定大局,综合协调地推进普法、行政执法以及各种类型的依法行政工作,努力使我县文化事业和文化产业管理走上法治化轨道,依法保障和促进全系统事业建设和产业发展“十五”计划的顺利实施。
(二)工作目标:通过全面开展依法行政工作,把坚持党的领导,充分发扬民主和严格依法办事结合起来,依法调处各种社会矛盾,保障公民合法权益,建立良好法律秩序,规范各项工作有序运转,确保国家宪法和法律在我县得到正确实施。行政执法人员自觉依法行政,全体干职工法律素质不断提高,依法治理不断深化,全系统各个方面的工作在法制轨道上健康发展。
二、主要任务和基本要求
(一)认真实施“四五”普法规划,提高全民法律素质。
1、继续深入学习宣传*民主义法制理论和党的依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略,学习宣传宪法和国家基本法律,学习宣传与公民工作、生产、生活密切相关的法律法规知识,努力提高全体干职工的法律素质,培养大家权利义务相一致的现代法制观念,增强遵纪守法、维护自身合法权益和民主参与、民主监督的意识,树立崇尚宪法、尊重法律、维护法制的良好社会风尚。
2、紧紧围绕县委、县*的中心工作,积极开展法制宣传教育。要宣传与社会主义市场经济特别是整顿规范市场经济秩序相关的法律法规;宣传与加入WTO相关的法律知识;宣传与安全生产和维护社会稳定相关的法律法规;宣传社会发展迫切要求普及的各项法律、法规。每年要确定4―6个重点普及的法律法规,增强普法和依法治理工作的实效。
3、坚持法制教育与法制实践相结合,推动依法治理工作向广度和深度发展。要以法制宣传教育为基础,以依法行政为重点,以法治化管理为目标,加大工作力度,加快依法治理进程。
4、坚持依法治国和以德治国相结合,找准法制教育与思想道德教育的结合点,提高全体干职工的法律素质和道德修养,推动系统社会治安的进步。
(二)突出依法行政,维护法律权威。
1、认真做好地方规范性文件的清理工作,对与新出台的相关法律法规相低触和与新形势、新任务要求不相适应的规范性文件,要依照法定程序及时予以废止或修订,使各项工作走上法制化、规范化轨道。
2、各单位要强化法制建设,依法规范行政行为,严格界定职责权限,并自觉接受上级单位的监督和群众监督,重视舆论监督,强化行政机关内部监督。认真执行《行政监察法》和《行政复议法》,防止和纠正违法和不当的具体行政行为,真正做到依法行政。
3、扩大政务公开的领域和范围,全面实行行政执法公示制。凡具有社会管理和服务职能的单位,应向社会公示办事内容、条件、程序和时限,对其实施的行政审批、行政许可、行政检查、行政处罚和行政强制等行为,凡不涉及国家秘密的,都应告知当事人实施行政行为的依据和理由以及当事人享有的法定权利。
4、进一步建立建全行政执法责任制和评议考核制,完善执法主体资格审查确认制度和执法工作考核制度,切实加强行政执法队伍建设,建立完善行政执法人员的岗前和在岗培训制度,逐步形成持证上岗、定期轮岗、不合格者下岗直至辞退的管理新机制。
(三)深化依法治理,提高社会各项事业的法治化管理水*。
1、继续实施依法治理“三大工程”,构筑和完善以依法治理为主体、基层依法治理为基础、行为依法治理为支柱的依法治理工作格局,推进依法治理“三大工程”的进程,提高依法治理工作的整体水*。
2、提高依法管理水*。各单位要结合工作职能和特点,认真制定和完善依法治理实施方案。依法建章立制,把依法管理、依法办事、依法生产经营纳入法制化、规范化轨道。同时,加大社会宣传力度,营造良好的执法环境。
3、开展专项依法治理活动,增强依法治理效果。找准、抓住影响和制约本系统发展的一些突出问题和群众关心热点、难点问题,适时开展多种形式的专项依法治理活动。
三、保障措施
1、建立和完善由局总支统一领导,各单位分别实施、分类管理的依法治理领导机制。各支部要把依法治理工作列入重要议事日程,纳入工作规范,建立健全领导机构和办事机构,明确依法治理工作职责,逐年确定工作目标,实行“一把手负责制”,强化对依法治理工作的统一领导、统一协调、统一考核。
2、各单位应根据本规划,在充分调查研究的基础上,结合实际,制定并认真实施本地、本部门、本单位依法治理规划和实施意见。
各单位要做好工作情况的总结汇报,做到工作有方案,有措施,有总结。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展8）
——市县行政工作思路规划 (菁华1篇)
市县行政工作思路规划1
年我省依法行政工作要以*理论、“*”重要思想和党的“*”精神为指导，以全面落实科学发展观为统领，紧紧围绕省委、省*的中心工作，认真贯彻落实*《全面推进依法行政实施纲要》（以下简称《纲要》）和《省人民*关于加强县级*依法行政工作的决定》（以下简称《决定》），努力加强*自身建设，不断推进*管理创新，切实将依法行政贯穿于*管理的各个环节，为进一步加快我省的法治*建设进程做出新的贡献。
一、深化行政管理体制改革，推进管理机制创新
1、认真领会*大部制改革的基本精神，按照政企分开、政社分开、政事分开的原则，整合归并*机关相同、相近、相关的职能，综合设置管理机构，进一步解决机构重叠、职能交叉、多头管理、协调困难等问题。按照决策、执行、监督职能分开原则，逐步调整和配置行政机构，适当减少人员规模，实现办公集约化，解决机构设置“上下一般粗”的问题。今年要重点清理议事协调机构，减少乃至取消不必要的议事协调机构，并将清理结果于12月底上报上一级*。
2、进一步梳理行政管理依据，清理行政机关的职责和权限,明确行*力，建立“权力清单”。坚决取消没有合法依据及不适应市场经济发展需要的行*力，逐步将这些管理权转移到公民自决、市场调节、行业组织和中介机构自律当中去，实现行*力的法定化、透明化，并将清理结果在年底前向社会公开。
3、完善行政决策机制，确保行政决策的科学化、民主化和法治化。凡是尚未建立重大事项决策规则的行政机关，年内都要建立；已经建立的，要按照国家和省*的要求进一步完善。各级*要建立相应的决策咨询机构，对重大行政决策进行科学论证。对涉及老百姓切身利益或涉及当地经济社会发展的重大事项，应当按规定举行听证。要充分发挥*法制机构的审查把关作用，行政决策未经*法制机构合法性审查的，不得出台。
4、尚未建立政务大厅的市县要在本年度内积极创造条件建立政务大厅，把行政许可、公共服务等与群众利益密切相关的事项纳入政务大厅统一管理，公开办理。要逐步实行在政务大厅联合审批和会审制度，使政务大厅真正起到创新工作机制、提高工作效率、方便人民群众的作用。
5、认真贯彻《中华人民共和国*信息公开条例》和《省*信息公开规定》，对本地方、本部门现有的*信息公开规定进行清理、修改和完善，并对本机关的*信息进行整理，编制和修订公开指南和公开目录。年内要将*信息目录和公开指南在*信息查阅场所和*网站提供。
二、加强*立法工作，提高制度建设质量
6、认真完成本年度立法工作任务。承担立法项目起草任务的部门要进一步明确责任，在人员、时间、经费等方面给予必要的保障，严格按照法定程序和时限要求完成立法任务。各级*和各部门要重视立法项目的调研和草案征求意见工作，认真负责地提出修改意见，并及时反馈。
7、加大立法协调工作力度，将部门协调、*法制机构协调和*协调有机结合起来，使出台的地方性法规、*规章符合我省的实际情况，适应我省经济社会发展的需要，具有科学性、民主性、合法性和可操作性。
8、开展立法评估和规范性文件清理工作。对不符合法律、法规、规章及新颁布的上位法规定，或者相互抵触、依据缺失以及不适应经济社会发展要求的规范性文件，特别是含有地方保护、行业保护内容的规范性文件，要予以修改或者废止。清理后要向社会公布继续有效、废止和失效的规范性文件目录。
三、加大行政执法监督力度，规范行政执法行为
9、加大规章和规范性文件的备案力度。各级行政机关要严格执行国家和省的有关规定，有案必备，做到及时准确。*法制机构要严格审查，及时纠正，确保规章和规范性文件合法有效。明年初，要对本级*的备案情况进行一次通报。并将通报情况纳入目标责任制考核当中。
10、重新审核各市（地）、省直各部门行政执法责任制考核目标，普遍建立行政执法责任制考评档案，加大跟踪检查力度，充分发挥行政执法责任制的层级监督作用。市县*本年度至少要组织一次行政执法责任制观摩学习活动，介绍和推行行政执法责任制先进单位的经验和做法，以点带面，推动行政执法责任制的深入开展。
11、结合政务公开工作开展行政执法主体及权限的清理工作，将有行政执法权的部门及其执法依据通过新闻媒体、报纸、*网站等载体向社会公布，实现行政执法主体和权限的全面公开化。
12、按照《省规范行政执法条例》和其他相关规定的要求，完成行政执法和行政监督证件的换发工作。保证行政执法人员和行政执法监督人员持证执法、持证监督。
13、以哈大齐工业走廊为重点，加大明查暗访和个案监督力度，加强对重点领域和群众反映问题较多领域执法部门的监督，及时查处执法违法案件，并通过适当方式予以通报，创建哈大齐工业走廊及全省经济社会发展的优良法制环境。各市县*也可能根据本地的实际情况确定具体的行业或领域作为本年度的监督重点。
14、各级行政执法部门要建立行政执法案件登记备案工作制度。建立行政许可、行政处罚、行政征收、行政强制等行政执法行为登记台帐，进一步规范行政执法案卷，客观全面地记录行政执法的事实、理由、依据和行政决定，并将有关监督检查记录、证据材料、执法文书纳入案卷之中，每季度向本级*法制机构上报行政执法状况。各级*法制机构要加强对行政执法部门执法案卷的经常性检查或抽查，及时纠正存在的问题，全面开展行政执法案卷评查，规范行政执法行为。
四、加强行政复议能力建设，提高行政复议工作水*
15、认真贯彻《行政复议法实施条例》，采取有力措施做好该条例的宣传培训工作，全面提高行政复议人员的业务能力和水*。完成行政复议人员资格证件的发放工作。年内省**要对全省的行政应诉人员进行一次全面的培训。
16、各地、各部门要进一步完善行政复议办案程序，抓紧制定行政复议听证制度、调查取证制度、办理时限制度等程序性规定，不断提高行政复议办案质量。
17、严格执行《省行政复议案件听证审查规定》的相关规定，加强行政复议机构的队伍建设，进一步配备、调剂、充实行政复议人员，确保听证审查合议庭能够有效运作，切实发挥作用。
18、各市县*要在本年度内积极创造条件，抓紧成立行政复议委员会，明确行政复议委员会的职责和权限，并提供办公场所和设备、人员、经费等必要的工作保障，不断强化行政复议职能。
五、加强*法制培训和宣传工作，提高依法行政能力和水*
19、省**要制定《年度*法制培训要点》，对全省*法制培训工作做出规划和安排，确定培训的重点内容和重点对象，明确工作措施和具体要求。各地各部门也要制定相应的培训工作计划，对*法制培训工作做出统筹安排。
20、加强对县处级以上领导干部特别是新任职领导干部的法制培训工作。各市县*在本年度内至少要组织两次依法行政法律知识讲座，省直各部门至少要组织一次依法行政法律知识讲座，提高领导干部的法律素质和依法行政水*。
21、抓好等重点地区和城市管理、安全监察、国土资源、民政、*、卫生、物价、商务（酒类管理和畜禽屠宰）等重点部门的行政执法人员的综合法律知识培训和专业法律知识培训，合理规划培训时间，科学设置培训内容，提供充足经费保障，确保培训工作取得实效。其他地区和行业的行政执法人员培训工作要结合行政执法和行政执法监督证件换发工作统筹进行。
22、各级*法制机构要切实加强与司法部门、新闻媒体的协同配合，及时宣传新颁布的法律、法规、规章和本级*推进依法行政新举措、新经验，形成宣传合力，增强宣传效果。重点抓好“关注民生热点，规范执法行为，推进法治*建设”为主题的法制宣传活动。认真做好“124”全国法制宣传日的前期准备工作，使宣传活动主题突出、形式新颖、内容丰富，真正起到普及法律知识的效果。
六、推进基层依法行政，加快法治*建设进程
23、各县级*要对照《决定》的要求，进一步落实《决定》确定的各项工作任务。各市（地）*要进一步加强对县级*依法行政工作的指导力度，在深入调研的基础上，有针对性地研究提出推进县级*依法行政的具体措施，并做好组织落实工作。
24、省**要在年内组织一次全面的检查，督促各县级*进一步贯彻落实《纲要》和《决定》提出的各项工作任务。帮助解决推进依法行政中遇到的普遍性问题，并将检查结果纳入目标责任制考核之中。对贯彻落实《决定》不力的，除在目标责任制考评中扣减相应的分数外，必要时，要按照有关规定，追究相关人员的行政责任。
25、开展依法行政达标单位创建活动。从今年起，省推进依法行政工作领导小组办公室要制定评选标准，确定评选程序，每年在各级*和部门中评选一定比例的依法行政达标单位。达标单位逐年递增，争取在 年之前，将全省各级行政机关均纳入达标单位中，在此基础上，进一步推进依法行政工作，以实现十年建设法治*的目标。
26、继续组织依法行政示范县经验交流和学习考察活动。年内要组织一次依法行政示范县经验交流会。适当时机组织示范县法制机构负责人赴省外进行一次学习考察。
27、加强县区级*法制机构建设。各县区*要按照《决定》和省编办编33号文件的要求，积极落实*法制机构规格和人员编制，提高*法制机构工作人员素质，以适应*法制工作的需要。各市（地）*要加强督促检查，并将此项工作纳入本年度目标责任制考核之中。
《*的行政规划》说课稿3篇（扩展9）
——市城乡规划局行政执法责任制度 (菁华1篇)
市城乡规划局行政执法责任制度1
市城乡规划局行政执法责任制度
一、为了加强规划系统行政执法工作，落实行政执法责任，促进严格依法行政，提高行政执法水*，保障城乡规划、法律、法规和规章的全面、正确贯彻实施，制定本制度。
二、实行规划行政主管部门行政执法责任制度，应当公正、公开、全面、严格。坚持有法必依，执法必严，违法必究。
三、规划行政主管部门行政执法机关执法责任
1、学习、宣传、贯彻城市规划、法律及其配套法规、规章和其他相关法律、法规，提高行政执法人员和公民、法人及其他组织的法制观念和守法执法的自觉性。
2、全面、正确贯彻执行城市规划、法规和规章，贯彻落实国家和省市对规划管理工作制定的有关政策。
3、依照法定权限和程序履行行政职权。行政执法必须做到合法、公正、公开、文明、规范、高效。不得失职、渎职和滥用权力。
4、依法实行的行政许可、行政确认、行政处罚、行政收费、行政听证、行政复议等行政行为。应当予以公示并按规定的条件、程序、期限受理和办理，不得拖延、推诿，也不得违法要求公民、法人或其他组织履行其他义务。
5、对公民、法人或其他组织有关行政执法问题的咨询、查询， 应依据法律、法规及规章的规定，及时、准确地给予解答。对公民、法人或其他组织依法主张权利、申请事项和对侵害自身合法权益等行政行为的申诉、投诉要及时受理，不得拒绝和推诿。
6、发现违反行政管理秩序的行为，应依法查处，不得推诿、放弃执法责任，对已立案但不属本机关管辖的案件，应及时移交有关机关处理，不得越权执法。
7、制作、使用格式统
一、体例规范、内容完整的行政执法文书，建立行政执法档案。
8、对本机关及本系统行政执法人员要定期进行法律和业务知识培训。
9、应做好行政复议、行政应诉、行政赔偿、行政处罚案件的统计工作，并按照有关规定上报。
10、应建立健全行政执法工作规则和程序，完善内部制约机制。
11、对行政执法人员的行政执法工作进行监督。违法行政和违法行政给当事人造成损失的，应承担相应的法律责任。
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