《我爱秋天》的说课稿1 一、教学目标 依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼下面是小编为大家整理的《我爱秋天》说课稿3篇,供大家参考。
《我爱秋天》的说课稿1
一、教学目标
依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。
这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
二、预知幼儿情况
水墨画是幼儿*时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
三、教材分析
根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水*。
四、活动的.重、难点
本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
五、教学方法及策略
1、突破重、难点的策略
重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。
难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。
2、引导幼儿主动学习的方法及策略
（1）通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。
兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。
《我爱秋天》的说课稿3篇扩展阅读
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展1）
——我爱秋天-秋天的作文 (菁选3篇)
我爱秋天-秋天的作文1
我爱百花争艳的春天，我爱鸟语鸣蝉的夏天，我也爱粉妆玉砌的冬天，但我更爱枫叶似火的秋天。
秋天来到了田野里，看，那油菜花开了，清香四溢，花香缕缕。微风轻轻一吹，它犹如一个婀娜多姿的小姑娘，正在翩翩起舞。
秋天来到了小河里。瞧，小河里金光闪闪，在阳光的照射下波光粼粼，连小鱼也爱在这清澈见底的小河里游泳。
秋天来到了花园里。看那菊花，可真是五彩缤纷呢！有红彤彤的、黄澄澄的、白里透红的……但仔细一瞧，有几株凋谢了，可能是因为秋风乍起的缘故吧！即使是这样，整个花园里还是一片生机勃勃。
秋天来到了树林里。瞧那枫树，红的如火一般，白杨树葱葱郁郁长成一排，整个树林里看起来充满活力，勃勃生机！
秋天在我看来，就是一幅美妙绝伦的画，怎么样，秋天美吧！
我爱秋天-秋天的作文2
我爱鸟语花香的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱冰天雪地的冬天，但我最爱硕果累累的金秋。
秋天的天空像大海一样湛蓝深远，那种蓝是无法用词来形容的，像被秋雨洗刷过一样。天空的朵朵白云慢悠悠地飘着，像一只只小船在天河里浮着，真想在里面睡个悠闲的午觉；还像一只只小羊在天空中奔跑，咩咩地叫着。
公园里的花虽然有许多已经枯萎了，不过菊花迎着灿烂的阳光欣然怒放，颜色极多，有白色的、金黄色的.等等。形态各异，有的像太阳，有的花瓣像一根根针……火红的枫叶慢慢飘落，从上往下望，就像天边美丽的火烧云；桂花树上散发出了一缕缕清香，原来是桂花开了，发出了迷人的香味。
果园里，葡萄显得格外诱人，那茂盛的枝叶，不留一点儿缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。葡萄架上挂满了像珍珠般大小的葡萄，他们头挨着头，脸挨着脸，好像在窃窃私语。我们再去看看柿子，一个个红得像灯笼。石榴个个咧开了嘴，像在欢迎来果园的每个客人。
啊，秋天不仅能给人带来丰收的喜悦，还能给人奋发向上的精神和力量，我爱秋天！
我爱秋天-秋天的作文3
秋姑娘带着一身的金黄，迈着轻盈的步子，悄悄地来到了我们的身边。
看！天空上，大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，整齐地向南飞去。
田野里，秋姑娘为稻田吹起金色的波浪，那一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出；她为苹果染上了鲜艳的红色，为梨树挂起金色的灯笼，为石榴镶满晶莹的果实……
果园里，苹果树、梨树、石榴树，你不让我，我不让你，都扒开叶子，探出可爱的小脑袋，争着给人们打招呼。秋收果实的农民伯伯看了，满意地乐开了怀。小朋友们纷纷拿着篮子忙着采摘，从果树上选出熟透的果子，捧在手里，凑上前去闻闻，“啊！”香极了，然后再轻轻地放入篮子里。
“嘿呦！嘿呦！”听！那是什么声音？你仔细看看，原来是一只只小蚂蚁背着粮食，喊着整齐的口号在秋收冬藏呢！青蛙告别了歌台，小松鼠忙着贮存松果，枫树换上了火红的衣裳……它们都在迎接冬天的到来。
常言道：“春华秋实。”万物始于春，而成天秋。它洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。我爱这美丽、丰收的秋天。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展2）
——我爱秋天说课稿 (菁选3篇)
我爱秋天说课稿1
一、说课目标
依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。
这是条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
二、预知幼儿情况
水墨画是幼儿*时接触较少的一种艺术形式，经过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
三、教材分析
根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水*。
四、活动的重、难点
本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。经过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
五、说课方法及策略
1、突破重、难点的策略
重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。
难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。
2、引导幼儿主动学习的方法及策略
（1）经过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。
兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的`地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。经过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。
（2）为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创造。
在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们经过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如；在展示作品中，鼓励幼儿为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。
（3）灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。
教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增强幼儿的自信心，另一方面，它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中，老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。
六、说课环节设计
本次活动的教学环节主要有三大部分。
1、开始部分
教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。
2、基本部分
首先是出示图片，让幼儿经过观察，掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。
接着，要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。
最后，启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完整。
3、结束部分
教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。
我爱秋天说课稿2
一、说理念
品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”式。
二、说教材
《我爱秋天》一课是义务教育课程标准版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；发展表现美的能力和技能；初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才．这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。
（一）主题目标
1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。
2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。
3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
（二）教学重、难点。
教学重点：培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：珍惜劳动成果的意识。
（三）教学准备
我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：
1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。
2、播放秋天美丽景色的资料。
3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。
4、了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
三、说教法
制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和（《品德与生活课程标准》）的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的.特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。
我爱秋天说课稿3
一、教学目标
依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。
这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
二、预知幼儿情况
水墨画是幼儿*时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
三、教材分析
根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水*。
四、活动的重、难点
本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
五、教学方法及策略
1、突破重、难点的策略
重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。
难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。
2、引导幼儿主动学习的方法及策略
（1）通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。
兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展3）
——我爱的秋天优秀作文
我爱的秋天优秀作文1
我爱绿绿的春天，我爱粉色的夏天，我爱洁白的冬天，但我尤爱彩色的秋天。
我走在丰收的稻田里，吹过一阵阵秋风伴着稻香从天空中飘来，使我沉醉。那一片稻田告诉了我秋天是金色的。
我在农家的果园里玩耍，头上有紫色的葡萄，红红的苹果，黄黄的香蕉。她们笑着脸，点着头，笑着说：“秋天是五彩的，秋天是五彩的。”
我爱凉爽的春天，我爱炎热的夏天，我爱寒冷的冬天，但我更爱温暖的秋天
我坐在落叶的树下，一阵阵宜人的秋风扑面而来，吹走了烦恼，吹去了伤心的泪水，让人心旷神怡。
我爱万物生长的春天，我爱百花盛开的夏天，我爱白雪飘飘的冬天，但我最爱硕果累累的秋天。
秋天来了，叶子枯了，掉了，只剩下枯树干。大街小巷里的街道上，扑了一层金黄色的落叶。踩上来，软软的，暖暖的。菊花开了，红的，黄的，粉的，白的。为什么它们只盛开在秋天？因为只有秋天最吸引它。可见它得魅力有多大。
不时，秋天也有一丝凄凉。在中秋佳节，大家都要团聚，吃月饼，赏圆月。但有些长年飘泊他乡，会不成家的人该多难受呀。还有时，从外地赶回家的.游子，在归家的路上，想起家人团圆，正吃着香甜的月饼时，自己却不在。正如马致远的《天净沙秋思》---枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。看到路旁的一事一物，总有凄凉，思乡的感觉。
总之一句话：我爱四季，尤爱四季中美丽，多彩，团聚的秋天。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展4）
——我爱秋天的田野作文10篇
我爱秋天的田野作文1
到了，天气逐渐变凉，我们迷恋着秋色，像归林的小鸟，奔向那丰收的！
远处的稻田一望无垠，农民伯伯正在收割稻子，那黄澄澄的稻谷粒粒饱满，风一吹，稻浪翻涌，谷香四溢。稻田的前面是一片大豆地，成片的"大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声，调皮俺的小豆豆们从豆荚里悄悄探出小脑袋，好奇地张望这个世界。菜园里，蔬果长着可好了，玉米们脱掉了绿衣裳，穿上了黄衣裳，裂开了大嘴巴。大青菜却还绿得发亮，像抹了一层油，又像公主穿着绿色的晚礼服。里，一个个圆圆的柿子笑红了脸，在树枝间摇来摇去，好像在玩荡秋千——当你漫步在秋天的田野上，呼吸着新鲜空气，看着丰收的美景，听着虫鸣鸟叫，感受人们的喜悦，你会由衷地感叹：秋天真美啊！
我爱秋天，更爱秋天的田野！
我爱秋天的田野作文2
秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，手上还提着一篮魔法花瓣。只见她左手一挥，右手一撒，一幅美丽的秋景图出现在我们面前。
清晨，犹如薄纱的雾气笼罩着田野，那时的田野好似童话中的仙境。我一眼望去，水稻像金色的海洋，秋风掠过田野，它们荡起了波浪，起起伏伏……当你弯下腰摸一摸饱满的稻穗，会有一种痒痒的、毛刺刺的感觉。你闻，风婆婆还把浓浓的稻香带到了其他的地方。农民伯伯用先进的收割机收割稻谷，汗水从他们的.额头上流过，但他们的脸上充满了笑容，嘴里还唱着丰收的赞歌。
当我走进棉花地，还以为这里刚下过一场大雪呢!走近一看才知道是棉花举起了洁白的云朵，多像美味的棉花糖啊!看了真让人想忍不住咬上一口!我又走进了玉米地里，玉米可是大富翁呢!脱下它朴素的外衣，里面长满了一颗颗金灿灿的“牙齿”!
我来到果园里，一股果香迎面扑来。看，灯笼似的柿子压弯了树妈妈的腰，紫莹莹的葡萄像一颗颗宝石，黄澄澄的梨子像一个个小灯泡，红彤彤的苹果像小妹妹的脸蛋儿……
多么美丽，多么迷人的秋天!秋姑娘，我要紧紧地抱住你!
我爱秋天的田野作文3
秋姑娘迈着轻盈的"脚步向我们走来，手上还提着一篮魔法花瓣。只见她左手一挥，右手一撒，一幅美丽的秋景图出现在我们面前。
清晨，犹如薄纱的雾气笼罩着田野，那时的田野好似童话中的仙境。我一眼望去，水稻像金色的海洋，秋风掠过田野，它们荡起了波浪，起起伏伏……当你弯下腰摸一摸饱满的稻穗，会有一种痒痒的、毛刺刺的感觉。你闻，风婆婆还把浓浓的稻香带到了其他的地方。农民伯伯用先进的收割机收割稻谷，汗水从他们的额头上流过，但他们的脸上充满了笑容，嘴里还唱着丰收的赞歌。
当我走进棉花地，还以为这里刚下过一场大雪呢!走近一看才知道是棉花举起了洁白的云朵，多像美味的棉花糖啊!看了真让人想忍不住咬上一口!我又走进了玉米地里，玉米可是大富翁呢!脱下它朴素的外衣，里面长满了一颗颗金灿灿的“牙齿”!
我来到果园里，一股果香迎面扑来。看，灯笼似的柿子压弯了树妈妈的腰，紫莹莹的葡萄像一颗颗宝石，黄澄澄的梨子像一个个小灯泡，红彤彤的苹果像小妹妹的脸蛋儿……
多么美丽，多么迷人的秋天!秋姑娘，我要紧紧地抱住你!
我爱秋天的田野作文4
在我心中的美好家园，田野占重要的位置。一年四季的田野，秋天的田野让我沉浸在甜蜜的梦中。
秋天的田野是蓝色的，也是绿色的，更是金黄色的。她是那样可爱。
那条弯弯的小河，穿过一座座峡谷，慢慢向东流去。清清的河水，在骄阳的.照耀下，清澈见底，不时，一群小鱼在河里戏耍、追逐，时而向东，时而向西，时而一个猛跳。当白白的鸭子在小溪中戏耍，波纹像箭般向四方射去，这么多鸭子在戏耍，给本来已经很美的小河增添了热闹。
小河的*，是一丘接着一丘的水田，有金黄色的稻谷，青青的甘蔗苗，织成了五彩斑斓的图画，向山脚延伸而去。微风吹来，像在微微鞠躬。阳光照在身上，让我们感到十分地温暖。让我们隐隐地觉得：我是秋天的田野，我给你们带来了稻谷、果子和蔬菜，我来了！
遥望远处，是一座座高山，山上长满了高大的松柏和果实累累的果树，还有漫山遍野的茶花。当你走进这崇山峻岭，便可以听见野鸡的啼叫声，可以看见松鼠在树林之间跳跃，可以欣赏山间的蝴蝶，追逐山涧的小鱼，山峰之外还有山峰，无穷无尽！
我爱你，秋天的田野！
我爱秋天的田野作文5
金鸡一声长鸣，划破了黎明前的黑暗，启明星合上了她那双困倦的眼睛，睡去了，而太阳公公却伸伸懒腰，打打呵欠醒了。它从地*线上升起便放射出万道霞光，那呈现一派丰收景象的田野都沐浴在其中。
金秋十月，是丰美而盈硕的季节，在这丰收的季节里，田野当然是最引人注目了。
快瞧，那高高的是什么？走近一看，噢！原来是一棵棵涨红了脸的高粱。长得多喜人哪，高粱粒大得像小豆儿似的，可它们却谦虚地低下了头，总觉得自己颗粒不够大，不够饱满。呀，那片包菜地里的包菜长得多壮！细心的大地妈妈似乎怕冻着它的宝贝，给它穿了里三层，外三层的“衣服”。“衣服”似乎太多了，盖过了小菜芯。它为了看到外面多彩的世界，便挺挺腰，又从众多“衣服”中彻底露出淡绿色的笑脸。
当然，秋天的田野里少不了的是大片大片的"稻田，远远望去，似乎给大地铺上了一层金色的地毯。微风一吹，又如同金色的海洋，稻浪便随之翻滚，滔滔不决，奔向远方，令人陶醉不已。走近一看，棵棵稻穗颗粒饱满，沉甸甸的，把稻杆压弯了腰。有时你蹲下来看着它时，它仿佛也看着个你，还小声地说：“哎，你们快快收割我呀，我的腰弯得都直不起来了呀！”农民伯伯站在田埂上，望着金灿灿的稻子，心里有说不出的高兴，满脸的皱纹也都舒展开来。
田埂上，一些不知名的野菊花散发出一阵阵淡淡的清香。果园里，柿子树上也挂满了一个个大红的灯笼，真漂亮；苹果树上也结满了许许多多的大苹果。果农们拿着篮子、筐子忙碌地采摘着。每个人的脸上都洋溢着丰收的喜悦。几只小麻雀站在电线上，望着田野里美丽的景象，“唧唧喳喳”地唱着歌儿，它们一定在为这秋天的景象而歌唱，而欢呼！
我爱秋天的田野！
我爱秋天的田野作文6
走过火热执着的炎炎夏日；一步一个脚印地走进秋季，田野变得越来越大，走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此的丰富多彩。
秋天的田野像金色的海洋，农民伯伯忙着收果实和粮食，金灿灿的玉米挨挨挤挤地耸立在大地母亲的怀抱。玉米的叶子随风摆动，就像一名亭亭玉立的姑娘在地里翩翩起舞。玉米棒咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿，好像等待人们去摘收呢。农民伯伯看见眼前的景象，笑呵呵的说：“又是一个丰收的秋天啊。”
碧绿碧绿的棉花地里那些成熟了的棉花都从壳里脱盈而出，雪白雪白的，就像天上的一朵朵云娃娃在棉花枝上歇歇脚。还有那些没有破壳的棉花就像一个个橄榄高高地挂在棉花枝上。田野里充满了欢声笑语。
一阵秋风吹来，散发着阵阵清香，再放眼望去，那柑橘黄澄澄的，闻一闻，香气扑鼻，让人感受到一种沁人心脾的舒适。摘下一个，一点一点的掰开，那汁水会喷到你的手上让你防不胜防。掰下一半放到嘴，瞬间，汁水会装满你的嘴，酸甜的味道，解渴的汁水，让你抛开一切烦恼，心情愉快。这柑橘不光好吃还好看！当你站在高处时，你往田间一看，你会发现田中的柑橘树上有着拳头大小的灯笼，一眼望去，绿的、黄的、棕的，3种颜色组成了一幅美丽的风景画，让你陶醉其中。
秋天的田野犹如一幅美丽的画卷！
我爱秋天的田野作文7
秋天来了，最美丽的要数田野了。
我置身于田园间，秋高气爽，天空湛蓝湛蓝的，几朵白云，一阵阵凉爽的风儿吹过，让人心旷神怡！
天边，层层叠叠、连绵起伏的群山被染成了墨绿色，还有那些仙气缭绕的云雾。山前，在那片美丽的稻田里，沉甸甸的稻穗儿把稻秆压得直不起腰来，细长的稻叶在阳光的照耀下闪着金色的光芒，从山上往下看，像一片金色的海洋，我情不自禁地想要在里面遨游。
田野里有大片的菜园和果园。过了菜园就是果园，这里满园都是果树。高大的柿子树，树冠大，叶子宽，树上一个个成熟的小灯笼，正等着人们去采摘呢！梨树上，一个个小葫芦似的大梨缀满枝头。果园里还有一排排葡萄架，一阵阵诱人的清香随风而来。一阵风吹过，果园里响起清脆的声音，“沙沙，沙沙沙”。
不远处，有一个波光粼粼的河塘，满是芦苇，偶尔一阵风吹过，芦花飞起，似棉絮，似绒球，又似雪花，给田园增添了几分神奇。
田间羊肠小径上开着一朵朵野菊花，一直延伸向远方。走在弯弯的小径上，闻着扑鼻的菊花香味儿，这是多么惬意呀！多么开心啊！
我爱秋天，更爱秋天的田野！
我爱秋天的田野作文8
酷热无比的夏天过去了，秋姑娘悄悄地来了，来到田野，来到小溪边，来到了田头上。活泼可爱的的秋风，在金黄的田野里打滚，在小路上奔跑。秋风抓了一把桂花的香味，向人们报告秋天来了，把夏天的脚印儿涂掉。接着到来的是瓜果遍地、果实累累的秋天，秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。
秋天的果园里的果子熟了，黄澄澄的梨，红彤彤的苹果。树林里树叶从树枝上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶迎风飞舞，仿佛要展现生命中最后的美丽，不肯轻易的落下来。
秋天的田野更美丽，在一望无际的田野上，一株株红高粱，威武的举着红红的火把站在路边，就好像是田野旁边的的红路灯一样，风轻轻的一吹，高粱就左右摇摆。看上去就像是刚会走路的小朋友，走路还有些站不稳。
田野中间种的是玉米稻子和棉花，从远处看棉花，就好像是白白的雪花，把那些种 棉花的大地给遮挡住了，还有一些没有开放的的棉花，那些棉花就好像是一个个小铃铛，如果你仔细听一下还能听到叮当的声音呢！走过棉田我又来到了稻田，那黄澄澄的稻子看上去就好像给黑黑的土地，铺上了一成金色的地毯，有时风一吹它就晃来晃去的，就好像再向我们招手。走着走者我有来到了玉米地，一株株高大的的玉米杆上面，长出了一颗颗好像牙齿一样的玉米，让谁看了不生喜爱之心呢？
就在快要到田野的尽头的时候，我们又来到了豆地，一颗颗小小的豆子，被乐的把肚皮都笑破了，豆秧一个接着一个整齐的站着，看上去就好像威武的军队正在准备检阅。
看着秋天的`田野，我情不自禁的赞叹到：“秋天的田野真是太美丽了。” 啊！秋天的景色真像一张多姿多彩的图画呀！我想随着科技的发展将来的田野一定更美丽。
我爱秋天的田野作文9
田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。
今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是一团团燃烧的火焰。
走在前面的爸爸突然对我喊起来：“思雨，快来看！”我和妈妈忙跑去，啊，原来爸爸在树丛中发现了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好像一串串透明玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破了，但终于采到了一串野葡萄。
翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星……啊，真是千姿百态！
突然从灌木丛中飞窜出一只沙褐色，胸部淡棕色的小鸟，直插高空，清脆地鸣叫着，我高声叫喊：“鸟！鸟！是麻雀吧！”爸爸笑着说：“那不是麻雀，那是‘告天子’也叫‘云雀’专在高空叫，这种鸟很灵活，有时从天空直落地面。”我正在仰头张望的时候，又飞起一只鸟，落在小树上了，叫声婉转悦耳，那是一只脖子火红火红的鸟，真可爱。爸爸指着说：“那是‘红点颏’，有优美的歌喉。咱们今天真幸运！”是啊，鸟正在用优美的歌喉，唱着一曲秋天的赞歌。
看着这秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增添姿色！
我爱秋天的田野作文10
秋天到了，天凉了。
高高的天上飘浮的白云，像一朵朵绽开的花。蓝天下一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。远处有一条小河，河水哗哗地流着，像一条玉带在缓缓地流动。一群鸭子在水上嬉戏。河岸两边有枫树和松树。枫树叶红了，远远望去，像一片红云，松树还是那么绿。近处有一片金黄色的稻田。稻子笑弯了腰，玉米涨红了脸，连红高梁也垂下了头。秋风吹来，田里翻滚着金色的波浪，不时送来一阵阵清香。这是收获的季节，人们正愉快地忙碌着。
稻田旁边有一片果园，果园里有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫得发亮的葡萄像一粒粒的宝珠挂在葡萄架上，金黄的柿子挂满了枝头。
我爱这秋天的美丽的田野。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展5）
——我爱故乡的杨梅说课稿3篇
我爱故乡的杨梅说课稿1
一、课文简析
《我爱故乡的杨梅》是一篇状物抒情的记叙文，文章开篇点明主旨，直接抒发了“我”对故乡杨梅、对故乡的热爱之情。接着将强烈的感情融进了对故乡杨梅树生动形象地描述之中，然后着重描写了杨梅的可爱了解杨梅的形、色、味，从中学习作者细致地观察事物的方法是本课的教学重点，体会第二自然段拟人句的意思是本课的教学难点。
二、关于教法选定
“教无定法，但必有法，贵在得法”。根据本课特点，为了能突出重点、突破难点，增强教学效果，我将变式法、直观演示法、朗读指导等方法渗透于教学过程中。
1.变式法：
先指导学生学习写“果”，着重对学生进行学法指导，再由“果”讲到“树”，最后回顾全篇。这种改变课文叙述顺序，直奔重点段落的方法，既突破了重点，以兼顾了全篇。
2.直观演示法：
为了将杨梅生长过程由抽象的文字变成具体形象，增强学生感情体验，在教中，我采用多媒体再现杨梅的生长过程，让学生轻松地感知杨梅果形、色、味的特点。由于CAI集图文音形于一体，能调动学生多种感观与活动，使他们能在具体的声像中感受语言文字的魅力。
3.朗读指导法：
由于课文词句优美，字里行间处处流露出作者对杨梅的喜爱之情，因此在教学中我充分利用朗读指导，让学生在朗读中理解课文词句，领悟作者感情。而且通过朗读还可能加速语言文字内化的过程。
三、关于学法的选定：
方法是能力的核心，只有学习得法，学生才能真正成为学习的主体，才能获取自能读书、自我发展的能力。由于这篇课文写杨梅果“形、色、味”的三个段落结构基本相同，我抓住这一特点，设计了“教学法、正向迁移、巩固深化”三个教学环节来重点训练巩固学生掌握“读→找→说”的学法指导。使他们朝着“自能”读书的目标前进。在教学过程中，坚持以老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，体现学法指导的层次性。
四、教学程序的安排：
如果说钻研教材、研究教法、学法是教学的前提和基础，那么合理安排教学程序则是教学成功的关键。为了突出本课的教学重点、突破难点，我安排如下教学程序：
（一）整体感知，明确重点
带着问题进行听读课文：
问题：文章哪些自然段是写杨梅树？哪些自然段是写杨梅果的？重点写什么？
这一设计，使学生可借助图像进行图文对照，将文字形象化。从视觉、听觉上体验课文情感，并在轻松的情境中找到问题答案，这样既让学生理清文章记叙顺序，又让学生明确本课的重点。
（二）渗透学法，突出重点
“授人鱼，不如授人以渔”，阅读教学目的关键是要教给学生一些具体的读方方法，使学生脱离老师，逐渐进入自然读书状态，因此，我根据课文段落结构相似特性，安排了一个“读→找→说”的读书方法训练，具体体现在以下几个环节中：
1、老师总结学法：学习这一段时首先读课文，然后找特点，最后说特点，简单来说就是“读→找→说”，（边说边出示课件：学习方法：读→找→说）这一课件简结明了，有助于学生迅速掌握方法。
2、定向迁移：
通过第四自然段的学习，学生已经初步了解“读→找→说”三步读书法，但要达到熟练程度还需训练，因此学习杨梅果颜色这一段时，我采用半扶半放的方法，让学生尝试用学法来学习，从而巩固学法。
a.首先出示学法指导的课件：
b.强化训练。运用多媒体展示杨梅颜色变化过程，让学生用“先……随后……最后练习说一段话，对于程度高的"学生，还可鼓励他给这一课件配音。
以上步骤，既可以巩固学法，同时还可以引导学生在说的过程中促进语言内化，而且给课件配音还能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
3、应用深化
如果前两段“扶、“半扶半放”的教学落实了，基础打牢了，学生应基本掌握了学法，在此基础上，我再放手让学生运用学法进行自能读书练习，期望通过这一练习或多或少内化一些读书技能。
①直观展示
首先用多媒体展示可爱的杨梅果的样子，让学生产生直观的印象和想说的欲望。
②分组讨论
学生现根据自学提示分组进行讨论
a.按照学习方法自学第六自然段。
b.这一段运用了什么写作手法。
③检验效果
组织学生汇报自学效果
④巩固练习
这一设计不仅让学生了解作者怎机关报围绕“可爱”这个意思，写出“杨梅果”的特点，而且让学生从整体来分析杨梅果各部分的变化特点，使学生逐步认识到作者写杨梅果各部分变化，都是按“初生—成长—成熟”的顺序来写的，既解决了教学重点，又为练笔打下了基础。
（三）品味语言，解决难点
体会杨梅树的美丽是学生理解的难点，我准备运用以下方法突破这一难点：
1、运用多媒体展示杨梅树在春雨滋润下的美景，让学生从直观上体会故乡杨梅树的美，这主要是给学生提供一个美好意境，并通过这一意境唤起学生的审文情趣和欲望。
2、展示第二自然段的文字片
①让学生在读中找出对本段不理解的词语；
当学生提出如“贪婪、吮吸”等词语时，我将这些词用红色字体显示出来，根据学生讲的顺序，随机显示这些词语，这也是期货媒体难以达到的。
②提问：这些词一般是用来描写什么，文中描写什么？让学生了解是运用了拟人手法。这样会形象地描绘出杨梅树在春雨中茁壮成长的样子。
③指导朗读全篇，体会感情
大纲指出，重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段，因此，全课新授完时，再一次指导学生有感的朗读课文，让学生思考，作者为什么把杨梅树和杨梅果写得那么美丽可爱？从而引导学生体会这与作者对故乡的热爱，和*时仔细地观察分不开的。
（五）提供材料，举一反三
从儿童的心理特点来看，小学生不同于成年人，要使他们学过的东西得到巩固，就要千方百计把知识转化为技能，练笔是一种好形式，有利于学生巩固学法，进行能力转化。三年级学生因年龄的限制，对家乡特产知之甚少，为此我运用了直观形象法。根据课文内容进行语言内化型训练，将长沙的一些特产的特点及生长过程资料收集起来，运用多媒体展示出来让学生看。这样做能给学生提供一些*时难以全程观察到的变化过程，即运用媒体，延伸了学生观察的时空，在观察基础上让学生选一种特产为经配上文字或解说。为下一节课练笔打下基础。
爱故乡 枝：伸展着
树
叶：欢笑着
我爱杨梅 形：圆 桂圆大小 小刺
果色：淡红→深红→几乎变黑
味：又酸又甜→甜津津
我爱故乡的杨梅说课稿2
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：
(一)知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程
(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅
(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)
(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法，明确目标
2、检查生字词的学习情况 A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
B、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。
3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络
(三)自主阅读，提炼写法。
(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：
(杨梅树：吮吸伸展欢笑)
(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)
2、学习第三自然段，总结学法。
(1)、认真默读第三自然段，合作探究。
(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?
(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?
①对比两段话，
A：杨梅圆的，遍身生着小刺。
B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
[这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)
(4)、指导学生有感情朗读。
①听老师范读，仿读。
②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]
(5)、学法总结
[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]
3、学生自学“颜色、味道”两方面。
(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)
(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)
②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(三)回归第一自然段，点题。
作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
(四)仿照课文，练习说话。
1、教师小结写法，学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。
(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)
(五)课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。
[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
六、说课件
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。
我爱故乡的杨梅说课稿3
一、说教材
《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
二、说教学目标
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：
(一)知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
三、说教学重难点
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
四、说教学过程
(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅
(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)
(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法，明确目标
2、检查生字词的学习情况 A、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
B、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。
3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络
(三)自主阅读，提炼写法。
(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：
(杨梅树：吮吸伸展欢笑)
(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)
2、学习第三自然段，总结学法。
(1)、认真默读第三自然段，合作探究。
(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?
(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?
①对比两段话，
A：杨梅圆的，遍身生着小刺。
B：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
[这一步的"设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)
(4)、指导学生有感情朗读。
①听老师范读，仿读。
②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]
(5)、学法总结
[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]
3、学生自学“颜色、味道”两方面。
(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)
(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)
②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(三)回归第一自然段，点题。
作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
(四)仿照课文，练习说话。
1、教师小结写法，学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。
(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)
(五)课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。
[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
六、说课件
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展6）
——我爱秋天的雨作文3篇
我爱秋天的雨作文1
今天，外面淅淅沥沥的下起了小雨。我一做完作业，就站在窗前，静静地欣赏着这迷人的秋雨。
秋雨滴滴答答的下了，好像在欢快的唱歌。柳树姑娘在雨中不时甩着她的小辫子，似乎正对着镜子做早操。秋雨滴落到了鲜花上。花儿带上了晶莹剔透的珍珠花环，就像要去参加盛大的舞会。
看到如此迷人的雨景，我不禁跑到楼下，张开双手，抬头向天。享受这秋雨带给我的丝丝清凉。雨水滴到我的手上，如同丝绸般的柔软。我紧紧的.把手握起来，想留住这美好的秋雨。
远处的路面上，出现了一个个小水坑，我不禁想到了小时候踩水塘的游戏。我和好朋友们，互相踩踏着雨中的水坑，溅得我们身上湿漉漉的，就像一个落汤鸡。想起当时狼狈的样子，我忍不住笑出声来。
秋雨，还在不停地下着，望着雨中的这一切。我不由的赞叹着：”啊，美丽的秋雨，迷人的秋雨……我真的喜欢你！‘’
我爱秋天的雨作文2
清晨醒来的时候，窗外开始下起了小雨，细小的雨滴敲打着窗户，发出淅淅沥沥的声音。起床穿衣的时候，发现温度又变低了，看着窗外的细雨，我想古人所言悲秋一词大概正是因为这萧瑟的场景吧，但是我却独爱着秋天的雨。
虽然盛夏绚烂的场景还停留在脑海之中，盛夏的酷暑难耐还记忆犹新，但是一场秋雨的到来便可以将它完全洗去。从秋天的第一场雨开始，温度便开始逐渐降低，等一场秋雨之后，夏日的难耐也消失了，此时留给自己的是凉爽的秋天。当秋雨到来的时候，也是丰收的信号，秋天的雨敲打着地面的声音也是在提醒着人们丰收时节的到到来。秋雨的到来似乎带动着时节的变迁，树上的叶子在一场场秋雨之中变黄，渐渐树上的叶子开始掉落，虽然有着丰收的喜悦，也会勾起人们对于秋天的感慨，这时候一声声雨大芭蕉便会勾起人们的哀思。看着雨后花木凋零的场景，不由自主会由物及人，但是转念一想，这也是生命的另一个开始的循环，心中对于秋雨的喜爱也就更添几分爱意了。
我爱秋天的雨！
我爱秋天的雨作文3
我喜欢秋雨，秋雨和其他季节的雨不一样，秋雨是一种丰收的雨，也是一种迎冬之雨。
一场秋雨过后，田野里的庄稼长得更好了，稻谷伸出了手，弯着腰，似乎稻穗更加饱满了。高梁就像一个小姑娘笑红了脸。丝瓜也在跟着秋雨的音乐，左摇右摆，跳起了舞蹈，甘蔗伸展着懒腰，苹果穿上了红棉袄，葡萄披上了紫袍……大地上一切生物好像都有了生气，全都动了起来。
本来还有一些花儿没有开放，似乎在等待秋雨的到来，秋雨过后，那些花儿都开放了，仿佛秋雨就是它们的生命之雨。
秋雨过后，小动物们都忙着找食物，为冬天的到来做好充分的准备，小蜜蜂忙着采蜜，蚂蚁们忙着搬粮食，青蛙则忙着挖洞，为自己冬眠准备一个舒适的家。
秋雨是万物生长的盛宴，是动物们冬天来临前最后的联欢，我爱这美丽的秋雨。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展7）
——作文我爱秋天的菊花3篇
作文我爱秋天的菊花1
世界上有许多花，但我喜欢的却是菊花。它虽然没有牡丹、芍药开得那么富丽堂皇，没有桂花开得那样芳香诱人，但我却深深地爱着它。
秋天，一朵朵菊花开放了，它们红得像火，粉得像霞，黄得像金子，白得像雪。开得那么光彩夺目，叫人看了就生爱慕之心。看那丝丝菊，一根一根丝条似的的花瓣加上淡黄色的花蕊，构成一朵美丽的花。再瞧那龙爪菊，它的美更不用说。它的每个花瓣都往里藏，就像害羞的.少女，太阳一出来，它才微微向外伸展。再看别的菊花，也开得那么绚烂多姿。这些菊花开满了枝头，他们你不让我，我不让你，就像在百花斗艳。
菊花具有耐寒的本性。秋天，别的菊花都凋谢了，只有菊花顶着风霜，傲然开放。它的这种精神不禁让我想起了*爷爷写的《秋菊》这首诗：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”想到这儿，我仿佛陶醉在花的世界里，我看到了很多美丽的菊花，它们正朝我挥手，向我微笑。
菊花还具有持久的生命力，一般的花只开一天就凋谢，但菊花却要开十几天。并且在凋谢时，它还一个花瓣一个花瓣的凋谢。它仿佛就是一个勇敢的战士，英勇地向风霜挑战，直到生命最后一刻。
我爱菊花，爱它那迷人的花朵，耐寒的本性，我要向菊花学习，学习它那勇敢的精神。
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展8）
——我爱秋天的作文18篇
我爱秋天的作文1
10月里的某一天，我正走在去爸爸办公室的路上。我一个转弯，大学里的花园就像变魔术似得，出现在我面前。但是今天的花园好像跟往常的不太一样，我惊讶的发现秋天已经不知不觉地来到了我们的身边。
街心花园里的花儿已经凋谢，草儿也不像春天那样充满生机了，有些都泛起了黄色。树也好不到哪儿去，叶子变成了淡黄色，有的枝头已经光秃秃的了，活像一个有些谢顶的老头。但只有一个例外——银杏树。
大地就是一个调色板，一阵秋风，一场秋雨，用颜料把大地渲染成了五彩缤纷的颜色，银杏树也一样。但他们没有把银杏树染成像树叶、小草那样的黄色，而是把它染成了耀眼的金黄色，在秋风的衬托下，银杏树的叶子是那么的纯粹，那么醉人。一阵秋风吹过，银杏树的`叶子纷纷落下，好像是在外漂泊的游子回到大地母亲的怀抱。当叶子落到土里时，它是为春天茁壮成长的小草，也是为拔地而起的大树积累能量。在银杏树边的是柿子树，树上的叶子虽然所剩无几了，但枝头上的柿子却丝毫没有受到影响，远远望去，那些沉甸甸的柿子就是一个个充满喜庆色彩的小灯笼。
我爱秋天的色彩，也爱秋天的果实。
我爱秋天的作文2
落叶，我顺手拾起一片落叶，只见叶片上鹅黄色的底儿泛着淡青色的光彩，色调显得如此和谐、如此自然。叶面上那有条不紊的脉络宛如整齐、清晰的图案。叶边缘的一个个小齿儿，规格十分别致。深黄色的叶柄略微带红。一阵微风拂过，一股股幽香扑鼻而来，沁人心脾，此时我思绪万千，憧憬着……向往着……
如果说迎春花是报春的使者，那么落叶应该是迎秋的顽童。不是吗？你瞧！每当凉爽的微风送来秋的信息时，它就毫不留恋地挣脱温馨的母体，奔跑着，飞舞着，忙得不可开交。它看望红了的高粱，问候黄了的玉米，祝贺绿了的白菜，田野里到处留下了它的足迹。它毫不吝啬地把丰收的喜悦告诉人们。我爱落叶，爱它多姿多彩的美。
我爱落叶，爱它的执著、奉献和无私的精神。
我爱秋天的作文3
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的景色别具一格，秋天的美实实在在。我爱你秋天。
早晨一进校园的正门，许许多多的树木在向我打招呼，好像在说：“早上好，欢迎你回校学知识。”升旗台后面有一个种着花的五角形的花坛，那些花在猛烈的阳光下开得多么的灿烂啊！我走到教学大楼后面的植物园，一进植物园的大门。我看见一棵高大的椰子树，树上有椰子果，有的椰子果还没成熟。植物园里有个水池，水池的上面有一座石桥，把水池隔开两边，水池的两边都有一座假小山。水池里的水清清的"，
清清的水里有一条条金鱼在水池里自由自在地游来游去。水池里有各种不同颜色的金鱼，有金黄色的金鱼，有金红色的金鱼，有半黑半红的金鱼……水池周围有很多笼子，有鸟类的笼子，有老虎类的笼子，有狗类的笼子。在左边有三幅地图，这三幅地图全都是用石头造的，如果你想去某个地方，你查一查地图，就知道你想去的地方在哪里。
秋天的美是多么的迷人，我爱秋天，更爱校园的秋天。
我爱秋天的作文4
秋天一个早上，天刚刚亮，我就起床了，我打开窗户看到蓝蓝的天空中飘着一朵朵白云，天上的白云千变万化，有的白云像一群马在奔驰，有的白云像一群白羊在草原上吃青草，有的白云像大野狼在寻找食物，有的白云像小燕子在天空中飞来飞去，更有趣的是，白云变化多端，它像一位神奇的魔术师，一会儿变出小鸟，一会儿变出一只豹子，一会儿变出直升飞机，一会儿从帽子里变出小白兔。
看着看着，我真想飞到天上跟它学变魔术，想摸一摸白云有多么的柔软，我还想知道白云肚子里装了什么，可以使它变来变去。
白云啊，你真漂亮！你把天空打扮得那么美，我好像变成白云在天空中飞啊！
白云啊，你真好玩，可以变来变去，我真想摘一朵下来。
我爱秋天的作文5
秋天的田野如一道优美的诗，像一支甜美的歌，似一幅美丽的画。
我来到了一望无边的田野。放眼远眺，天空和大地连成一片，天是蓝湛湛的，地是黄灿灿的，一片片的稻田就像金色的海洋。一阵阵风吹过，金色的浪花便欢笑起来，一层赶着一层涌向远方。
走进稻田，一株株沉甸甸的`稻穗笑弯了腰。伸手摸一摸，每一颗都那么饱满，饱胀的都要裂开似的。我深深吸了一口气，啊！一股淡淡的稻香扑鼻而来，这时让我不由的想起“稻花香里说丰年”这个名句来。我正在陶醉时，突然，几只透明翅膀的小蜻蜓吸引了我的目光，它们像一架架小飞机在空中盘旋，好像在比赛谁飞的高呢。地上不时传来几只小青蛙在欢快的唱歌，有几只小青蛙在吃虫子，吃完了虫子就呱呱叫了两声，好像在说：“我已经饱餐一顿了，害虫被我吃掉了。”
不远处，农民伯伯正在辛勤地劳动，一台台收割机在田间工作，发出“呜呜”的响声，仿佛在演奏一曲丰收的凯歌。
秋天的棉花田又是一番景象。远远望去，就像下了一场鹅毛大雪，给田野铺上了一层雪白的棉被，又像是天上的白云从天而降。走近棉花田，我发现棉桃有的半开着，就像害羞的小姑娘半掩着脸；有的全开了，像一串串洁白的棉花糖。
哇！那边还有大片大片的髙梁地。火红火红的，像一片燃烧的云霞。有的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像刚喝足了酒的醉汉，一阵风吹过来，他摇头晃脑，好像在打醉拳。有的高粱挺了挺身子，把头朝上，像一堆正在燃烧的火把。
啊！秋天的田野真是一派欣欣向荣的丰收景象。
我爱秋天的作文6
枝头的落叶早已枯黄在萧瑟的秋风中微微颤抖，似乎不甘心归于大地，最终却只得脱离枝头，在风中打着旋儿，转着，书写着它的热情，化作一叶扁舟顺水漂流。秋，它毫无征兆的来了。
自古以来，文人雅士都把秋当作一个富有诗意的季节，吟诗作曲，化思绪于景中。而秋，也正是一个浪漫、热情、端庄的季节，她既不太自私，也不那么奔放，更不那么高洁，但我偏偏爱上了她。
墙头里的一丛杂草里点缀着一些零零落落的小野菊，它穿着紫色的裙子，与同伴手拉着手，默默无闻的散发着清香，不求名利，不望世人追捧。仅有此处吗？不，它坚忍、顽强，任何角落或是田野亦能成为它的栖息之地，刚过秋收后的田野间洒满了小野菊，它的花朵不大，却令人舒服、自在，不像那些名贵之花，被世人一番玩弄后便成了俗物。我爱这清香，浪漫的小野菊。
古人吟：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”，如火一般艳丽的枫叶，你在哪里？屋旁的几棵枫树，虽说算不得枫林，却也还有那么一大片。踮脚仔细瞧，似火的枫叶边缘却还沾有一丝金色，像是秋给它镶的一层金边，美丽而又不失热情，一席凉风拂过，弄得枫叶沙沙作响，时不时有几片落在地上，像羞涩的少女一般，文静，端庄。踩在火红的落叶铺成的地毯上，发出清脆的响声，伴着“飒飒”叶声，奏起了秋的交响曲。我爱这热情而又端庄的枫林。
金秋送爽，果香四溢，一阵又一阵的果香传来，飘入你的鼻腔，勾引着你的味蕾。是啊，秋天到了，果子也都成熟了，似水晶般标致的苹果悬挂在枝头，摇头晃脑，水灵极了，真想凑上去咬一口；一个美好的秋天怎么能没有柿子呢？它像灯笼一般摇晃，散发出的香味甜丝丝的，逗人喜爱，如果能吃上一口，软绵绵，甜滋滋的，真是愉快！我爱这香甜的`果实。
秋，一个多么令人惬意的名称，一个多么令人喜爱的季节，它让人们静下来，享受着美景，享受着美食，我爱她胜过一切，秋天，真好！
我爱秋天的作文7
秋天的到来似乎显得十分突然，当人的心境还沉醉在因酷暑而热烈，因茂盛而浓郁的夏天的梦里时，突然发现绿已渐渐褐去，风巳渐渐清凉，空气也变得恬淡而寡欲，这时才醒悟到，秋已悄悄地无可挽回地到来了。
秋天是愉悦的，这是一个收获的季节。无论是精心培育的田畴果园，还是无意经营的荒郊野外，果菜稻粟，杂草野树，都以自己的方式，展现着一轮生命结束前的辉煌。
秋天又是淡泊的，她没有春的躁动，也不似夏的热烈，她广袤高远又清澄宁静。
所以秋天是美丽的。窗外庭院中盛开的菊花傲立于秋风中，透着淡淡的清香，丝毫不让春华。
盆中已开始落叶的雀梅，默默地伸展着自己那苍老而遒劲的枝干，象在诉说生命依旧。院墙外，芙蓉正赶在绿叶落尽之前，让如锦如绣的花朵尽情绽放。倒是那惯于寂寞的腊梅，静静的伫立在秋光点缀的墙边。夏日里就已冒出的小米般大的花蕾，在汲取日月精华后默默地孕育着，日见长大。她并不急于与秋花争姘，只是一味的汲取一味的蓄锐，待到万物萧杀的隆冬，才热烈地绽开，犹如大漠孤烟，长河落日，给冬带来盎然的生机，浓浓的.春意。
这时我感到了秋的繁忙，秋的富饶，秋的深沉和秋的顽强执著。
然而秋天又容易是伤感的。每在清晨或黄昏，在秋风中独对无边的秋色，一种莫名的苍凉之感油然而生，在四下唧唧的虫声中，我似乎听到了“初淅沥以潇飒，忽奔腾而砰湃”的秋声，那所过之处，山川寂寥，草木雕零的秋声。我深深地感到了自然的伟大与无情，人生的短促与无奈，不禁叹力之所不及，忧智之所不能了。
生命的进程与季节的轮换是如此的相似，又都是如此的匆忙，你还未来得及享受春的灿烂，夏已悄然来临；正品尝着夏的浓郁，却又进入了淡泊潇洒的秋。紧迫使秋带上悲凉的色彩，收获又使秋有一种独特的喜悦，所以秋景是壮丽的。
其实春绿与秋黄都是生命的一种风貌，秋不仅是春的收获，也有新的孕育新的希望，正如那伫立于秋光中的腊梅。
“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时”。我爱秋天，这是个金色的季节。
我爱秋天的作文8
秋天，人们喜欢用“秋高气爽”来形容它，而我更喜欢用绚丽多彩来赞美它。
我们的校园一年四季都是美的，然而我最爱秋天的校圆。假如你在中秋节来我们的学校，那么首先欢迎你的是琅琅的读书声和那浓郁的桂花香。校门旁、花坛边、大楼前，金桂、银桂开得真旺啊！你瞧，那棵金桂上成千上万朵小金桂组成一个个金红的花球，像一团团火，真可谓“遥知不是火，为有浓香来”。此时，漫步校园，你会感到浓香充满校园的每个角落。我们坐在教室里上课，阵阵花香也会扑进教室，沁人心脾，令人神清目爽，有一种说不出的惬意。
深秋时节，桂花的余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花又开了。你看这棵金丝菊，无数道丝状的花瓣，打着卷儿，使劲从花蕊中抽出来，恰如一位金发的小姑娘。那朵粉白相间的菊花，花瓣像蜻蜒的翅膀般展开着，中间嵌着一个金黄的花蕊，看上去那么素雅，那么大方。最引人注目的还是那株条形的修长的凤尾菊，它无拘无束，花瓣纷纷下垂，闪着一片夺目的光彩。校园的菊花真是美不胜收啊！
经过几阵秋雨的洗濯，操场四周的冬青树，显得那么翠绿，那么生气勃勃。大梧桐树虽然开始落叶，然而树下仍然是同学们玩累以后的歇凉处。一阵秋风吹来，校园池塘旁的柳枝轻轻地拂着同学们的.面颊，好像慈爱的母亲抚摸着孩子的脸，怎么不叫人感到亲切与舒服昵！水杉树叶已经逐渐变黄，一夜秋风，第二天，操场边、跑道上、花坛中准保是一片金黄，踩在叶子上还会听见沙沙的响声，走着走着，不禁会有一种飘飘欲仙的感觉。
秋天的校园给人以秋的深沉和美的享受，我爱秋天的校园。
我爱秋天的作文9
秋天落叶满地我捡起一片落叶叶片上鹅黄的底儿泛着淡青色的光彩色调是那样自然和谐。叶面上脉络清晰有条有序宛如整齐的图案。叶边的锯齿像无数个“人”字十分有规则而又别致。
如果说燕子是报春的“使者”那么落叶就是秋天的“顽童”。每当凉爽的秋风送来秋的信息落叶就毫不犹豫地、陆续地挣脱“母亲”的怀抱在湛蓝的天空衬映下欢乐的奔跑着飞舞着它使一切的庄稼都丰收了它看望了红通通的高梁问候了金灿灿的大玉米祝贺了绿油油的大白菜。五彩缤纷的原野里到处都有它留下的足迹。落叶看到眼里喜在心里把丰收的喜悦告诉人们。
秋天的落叶虽然没有春花、夏莲、秋菊、冬梅那样艳丽但它在春天里从树枝上发芽和长大一生尽其精力给大树吸收阳光、雨露哪怕一片叶子只能吸收一点点养分。秋天的时候落叶为了大树更好地生长毅然决定牺牲自己不向大树争养料不给“母亲”添麻烦不去享受安静的生活从树枝上脱落下来悄悄地飘落在养育它的"土壤之中化作新的养分去滋补“母亲”的身躯默默地奉献着自己的一切。
我爱秋天的落叶更爱它那无私奉献的精神。
我爱秋天的作文10
秋姑娘一步步向我们走来，它带走了夏天的炎热，带来了秋天的清凉和温柔，让我们感受到了快乐。
果树发出了阵阵的清香。红彤彤的苹果挂在树上，象一个个小朋友们漂亮的脸蛋，黄黄的香蕉像弯弯的月亮；黄澄澄的梨子娃娃也裂开了嘴，石榴、葡萄你挤我碰，争着让我们去摘呢。
青翠的小草也穿上了淡黄色的裙子，一阵风吹来，小草欢快地跳起了舞。许多花儿都闭紧了嘴巴，弯下了腰，唯独五颜六色的菊花还在草地中争鲜斗艳的盛开着。它们有黄的、紫的、白的、蓝的……漂亮极了！
远远的田野像金色的海洋，突然一阵风吹过，田野翻起了金色的波浪，大雁也准备向温暖的南方飞去。
小朋友们在草地上有的唱歌，有的跳舞，还有的玩耍。大家都齐声高呼着：“秋天来了，我爱秋天，我爱大自然”！
秋天是一副绚丽多彩的画。它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
我爱秋天的作文11
在北欧的传说中，奥丁神在世界树上被吊了九天九夜，由此获得了智慧。而世界树指的就是白蜡树。每当秋天来临，白蜡树的叶子变成金黄的时候，也正是它最有魔法的时刻。
“一叶落而知天下秋”，在我心目中，北林博物馆斜对面的那棵孤独而优雅的白蜡树就是世界树。远远望去，它褐色的树干足有碗口粗，笔直笔直的，纵横交错的纹路，充满了沧桑的感觉。第一次注意到它，还是在我幼童时期。那一年，当北林校园里其他树还是碧绿时，这一株白蜡树早已进入了秋的大门，满树树叶金黄的如同金子，亮的扎眼。秋风刮过，金黄的叶子窸窸窣窣地唱起了歌，拉起了小提琴，热情的摆起了手。我弯下身子，专门挑选了几枚最完整最漂亮的叶子，把它们当做书签，认真的夹在我的故事书中，努力从中汲取智慧的`力量。
一晃十年过去了，这一株白蜡树依旧静静地挺立在那里，好似虔诚的卫士，守护着林大校园。一如既往的立秋时节开始变色，差不多秋分左右就黄透了，在南边红色博物馆的映衬下格外显眼，校园里的其他植物完成不能与其争锋。当然，它的树干粗了，枝丫多了，叶子也更密了。而逐年汲取白蜡树智慧的我，也从初入学校时的青涩，已然变得成熟，再也不会因为一些小事而手足无措。一天又一天，一年又一年，我和这株白蜡树见证着彼此的成长。
生活其实也像白蜡树一样，一圈一圈增加年轮，一滴一滴收获感悟，做好自己，收获属于自己的景色，我爱这秋天的白蜡树。
我爱秋天的作文12
当夏日的炎热还未退尽之时，那丝丝细雨，便是秋天的脚步吧。她的脚步是轻盈的，既不像夏日的粗犷，又不像冬日的沉静，这，是极特殊的。
晴日里，万物沉寂，让人心生凄凉，恐怕伤春悲秋，正是如此。天空，大部分时间都是浅蓝色，偶尔飘来几朵白云，为这蓝色幕布加上一些点缀，那一缕缕云丝应是布上的丝线了吧。现在还只是刚入秋，树上还是绿的，自然没有层林尽染的情况，但地上的点点残红，些许落叶，还是引起些悲伤，只得以“落红不是无情物，化作春泥更护花”来安慰了。
秋雨，是绝对静谧的，它出现的唯一征兆，只有那灰沉沉的天空，那浓阴的天，总是给人一种沉甸甸的感觉。秋雨不像夏雨，起先是星星点点，到后来便成了豆大的雨珠向你打来。秋雨是温柔的，雨点虽凉，但它的确是在亲吻你，从额头到脸颊，带来了清凉、舒适。雨量也不大，和“沾衣欲湿杏花雨”的性质是一样的，只不过春雨带来生机，秋雨带来萧瑟。
秋季在雨中漫步，的确是个不错的选择。秋风拂过，风中带着桂花的香味，似乎还有树叶、泥土和雨点的清香在微微酝酿。这场雨，与其说是雨，倒更像是雾，雨丝附在树叶和桂花上，桂花那铃铛状的花瓣，慢慢地，被浸湿，变得愈加饱满，叶子也像快滴出绿墨似的。不久，桂花中便装满了雨水，宛如金樽中装满了仙露琼浆，刚想一饮而尽时，杯与琼浆便一同亲吻了大地，而且数量也不少，不一会儿，地上便是星星点点的黄色，萧瑟，果然是秋天的主旋律。
春风夏日，秋霜冬雪。四季，别有一番景致，我，只取一片秋叶了解，我对秋季的爱，永不湮灭。
我爱秋天的作文13
秋天我难得早起，欣赏美丽的雾景。早上五点，我从床上起来，穿好衣服，不吃早饭，跑到田野里，期待雾的来临。
凌晨天气很冷。我坐在田埂上不停地颤抖着寒气，但我坚持到雾来。
大约6点左右，一缕白光洒在田野上，雾清晰可见。雾气缭绕，绿树普照。那雾慢慢地、轻轻地漂浮着，层层地向我涌来。我闭上眼睛，放松身体，深呼吸。就像仙人一样，乘着云，乘着雾到处走。过了一会儿，慢慢地睁开眼睛，发现雾越来越浓了。第一，除了模糊之外，还可以看到5 ~ 6米以外的风景。雾越来越大，越来越厚。毕竟雾很大，能见度不到一米。远处的房子，大树，草堆都只能看到黑暗的一团。
突然“咔”一声，我好像踩到了什么。我俯身仔细观察，以前我踩断了一根树枝，但这根树枝与众不同。那树枝上覆盖着霜我非常惊讶，抬起头环顾四周，发现地上所有的草、树枝和庄稼都被霜包裹着，就像用玉雕刻一样。我下意识地伸手摸摸，觉得又冷又舒服。
完美的时间总是过得很快，太阳出来得很快，雾散了，霜也变成耀眼的“珍珠”。
秋天充满了诗意的画面，我喜欢秋天，更喜欢秋天迷人的雾景。
我爱秋天的作文14
偶尔有一丝凉风吹来，它告诉我秋天悄然来临。
放眼望去，田野间一片金黄，黄澄澄的美丽极了。偶尔还有农民伯伯在那里割稻穗，虽然天气仍然热得像秋老虎，但他们干劲十足，虎口夺粮，尽管筋疲力尽，却开心无比，就连脸上滚动着的汗珠也是乐呵呵的。割下的谷子堆成了小山，黄金一样发出耀眼的光芒，把农民伯伯的心照得亮堂堂的。
迈过操场、走廊、花园，那片片绿叶中包裹着的桂花不仔细观察还看不出来呢？垃圾堆旁有一棵很老的桂花树，它的身上伤痕累累，但是散发出来的清香不仅冲淡了异味，而且香远益清，可见它是多么顽强，它的一生自然经历了很多磨难，很多挫折，却从不放弃开出自己的花朵，播散自己的芬芳。这是多么顽强的精神啊！
在地里，黄澄澄的柑橘发出甜蜜的光芒。又大又甜的柑橘一个接一个，多得压弯了腰。本来是由一片片绿色绽出白色的小花，可是日复一日的成长，它长出了那么美，那么甜的柑橘。大概由于这棵树是自己种的，让我觉得如获至宝。吃着自己亲手栽种的柑橘，真是甜到了心里。
在清凉的风中，我信步踏进枫林，一片片叶子像红蜻蜓一样在晴空下漫天飞舞。它们虽然不再有象征着生命的翠绿，但却有象征着奉献的金黄。落叶不是无情物，化作春泥更护花。看，它们精神抖擞，它们自信乐观，它们神采飞扬，因为它们明白，这脚下的土地到明年又将是一派郁郁葱葱，百花争艳。
秋天，你不求索取，无私奉献，坚贞顽强，我由衷地赞美你，欣赏你，热爱你。
我爱秋天的作文15
秋天到了，秋天到了，秋姑娘慢慢地来到了人间。
秋姑娘不知不觉地来到了田野里。她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了脸蛋，给玉米穿上了橘红色的裙子，给稻谷穿上了金色的西装。一阵风吹来，高粱晃动着脑袋，玉米摆动着身子，稻谷弯下了腰，它们像在给秋姑娘致谢呢！
秋姑娘来到了森林里，她不停地挥动着她那神奇的魔术棒。枫叶变红了，像一片片熊熊燃烧的火焰。使人不禁想起杜甫的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杨树叶变黄了，就像天边落下了一片黄云笼罩在森林里。一阵秋风吹过，树上的黄叶纷纷往下落，在风中旋转，就像是一群群蝴蝶在翩翩起舞。小动物们看到落下的黄叶，知道冬天快到了，正在忙着准备过冬的粮食呢！
秋姑娘来到了果园里。她拿起了她那神奇的画笔。苹果被她染红了，挂在树上，既像一个个红灯笼，又像小朋友那一张张可爱的笑脸。梨子被她染黄了，黄澄澄的像一个个可爱的小葫芦。她把挂在葡萄架上的葡萄染得五颜六色的，一串串晶莹剔透，红的像宝石，紫的像水晶，绿的像翡翠……
秋姑娘又来到了花园里。花园里的菊花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
秋姑娘还来到了我的心里。我被这绚丽多姿的秋色深深地吸引了。我爱这美丽的秋天。
我爱秋天的作文16
窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。
我漫步在好似一片金黄的大海里，观赏着唯一一块能覆盖大地的蓝宝石。稻子乐弯了腰;玉米露出了牙齿;大豆笑破了肚皮。秋风一吹，把菊花吹开了，香气弥漫整个田野。农民伯伯来采摘这辛劳的汗水时，也陶醉在野菊花的香气之中。粉红的波斯菊，鲜红的野百合花，亭亭玉立的金针花，也不甘示弱地装饰着这无边的大地。
离开田野来到果园，这儿更热闹。你看，像小娃娃一样的苹果个个香甜可口;像小灯笼一样的柿子个个味道鲜美;成熟的葡萄颗颗乌黑诱人……看到这幅美丽的景象，我就情不自禁地吟诵到：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花……”
我爱秋天，爱秋天的田野，爱秋天的果园……这秋天的景色，哪怕看一眼，都叫人心醉。
我爱秋天的作文17
祖国大地一年四季美景数不胜收，春天，百花争艳；夏天，莲叶满池；秋天，五谷丰登；冬天，白雪皑皑。但我最喜欢的还是秋天。
每天上下学，我都经过自来水公司，那里有一片不小的枫树林。枫树的树叶是那样红艳，一片片树叶落下来，就像一枚枚邮票，邮来了秋天的叠翠流金，又像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，舞来了秋天的多姿多彩。这些落叶给大地铺上了一层金黄色的地毯，踩在上面吱吱作响。
走着走着，我已经来到了学校。校园的花坛里，各色的菊花争奇斗艳，一簇簇，一团团，红的似火，黄的像金。还有我叫不出名字的花草，他们就像站在校园里的哨兵一样，时刻督促同学们认真学习
“叮铃铃”铃声响了，这时我才回过神来恋恋不舍的走进了教室。
我爱秋天的作文18
秋天来了，秋姑娘穿着一身金黄的衣裳走了过来，他走到哪里，哪里的就变了样，随着秋天的到来天气也渐渐变凉了，树叶也都渐渐变黄了。
秋天，秋高气爽，瓜果飘香。人们只要根据天气的变化，随时都要添衣减衣。天上的大雁成群结队地在高空中比翼而飞，他们还在高空时而摆出个“一”字，时而摆成个“人”字，还在“叽叽喳喳”地叫着，似乎在说：“大树，大树，我们暂时分别。到了天气暖和时，我一定还会到这里来的，你要多保重啊！”
秋天，树上的果实都成熟了，石榴裂开了嘴，苹果笑红了脸……这些水果真香啊，人们在果园里忙碌地采摘，种在田野里的庄稼也成熟了，高粱压弯了腰，微风拂过，忽上忽下的似乎是在向人们频频点头，稻子金黄金黄的，远远望去像是一片金色的海洋。就在这时我想起了一句古诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
我喜欢秋天，喜欢它的瓜果飘香，喜欢它的天高云淡，喜欢它的……
《我爱秋天》的说课稿3篇（扩展9）
——我爱猜字谜说课稿
我爱猜字谜说课稿1
一、说教材
《语文课程标准》指出：引导学生进行综合性学习，强调充分调动和发挥学生的主体作用进行综合性学习，培养学生的语文基本能力。猜字谜是老师教孩子识字的一种重要手段，也是孩子比较感兴趣的一种学习方法。我提出“我爱猜字谜”这一综合性学习的课题，二年级学生具有一定的想象力、创造力.根据这一特点，特制定本节课的教学目标：
通过猜字谜，使学生感受汉字的有趣。
通过活动，使学生积极地参与合作学习，提高学生的自主学习能力。
初步培养学生搜集或创作简单字谜的能力。
二、说教法学法
根据《课标》要求和二年级学生的特点，我设计了以下教法:
1、课前准备：让学生通过网络、书籍、问家长等信息渠道搜集自己喜欢的字谜，并试着编写简单的字谜。培养低段学生简单搜集处理信息的能力和获取知识的能力。
2、让小动物出示字谜考考大家，激发学生的兴趣，调动学生积极主动参与学习、活动，自主进行探究学习。
3、学生和老师交流自己搜集到的字谜，并说说搜集的方法，猜字谜的过程(说说是怎么想的？)，为后面的创作字谜做准备。
4、让孩子自己创作字谜，根据自己的喜好，注重学生的个体差异，可以自己编写，也可以画，激发学生的创作热情，在创作过程中发挥学生的想象力。
5、对学生实施评价，主要利用激励性语言的评价方式进行。目的在于：让学生注重语文学习，体验成功和收获的乐趣。
三、说教学过程
（一）、首先，由孩子们喜欢的小动物竞选猜字谜大王引入课题。让学生由浅入深进行猜字谜活动。
（二）、猜一猜
1、设计三个字谜。
2、学生交流搜集到的字谜。
3、老师交流搜集到的`字谜。
（三）、学生创编字谜，展示。
（四）、小结
总之，本节课开展综合性学习，根据学情，由浅入深、由简单到复杂、由猜字谜到编字谜一系列活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生综合性学习方法的培养和指导，教师只做一个积极地旁观者、一个热情的支持者、一个朋友般的监督者，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少；重在亲身参与获得的感悟和体验，而不是接受别人传授的经验；重在全员参与而非少数学生的出类拔萃。力争在本节课为学生提供多渠道、多层次的实践学习机会，达到培养学生的综合运用能力和实践能力的目的。
