关爱特殊群体活动实施方案 优选文档沂山风景区明德小学关爱特别群体活动实施方案一、指导思想为进一步优化孤儿、随班就读学生、农村留守儿童、家庭经济困难学生、进城务工人员随迁子女等特别群体学生下面是小编为大家整理的关爱特殊群体活动实施方案 ,供大家参考。
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沂山风景区明德小学
关爱特别群体活动实施方案
一、指导思想
为进一步优化孤儿、随班就读学生、农村留守儿童、家庭经济困难学生、进城务工人员随迁子女等特别群体学生的成长环境，不让一名学生失学、辍学，促进每一名学生的健康成长，让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心愉快、健康成长，促进教育公平、社会和谐，现制定关爱特别群体工作方案。
二、组织领导
为加强对关爱特别群体工作的领导，学校成立“关爱特别群体〞工作领导小组，组成人员如下：
组
长：祝介同
副组长：刘贞
成
员：赵允震
刘桂营
张晓敏
刘春杰
朱萌
三、具体措施
〔一〕、调查摸底，建立档案
1.认真组织开展自查工作，完善特别群体学生成长档案制度。十月初，学校认真组织开展特别群体学生，特别是农村留守儿童教育关爱情况的自查工作，形成自查汇报。通过调查问卷、家访等多种渠道摸清特别群体学生情况，按照“一生一档〞的原则建立特意的成长档案，全面了解和掌握每一名学生的家庭状况、家庭收入、个人状态以及学生思想品德、学业开展、身心开展、兴趣特长等方面的开展状况。加强档案建设和治理工作，健全档案治理制度，定期对学生成长档案进行更新，同时注意爱护学生的个人隐私和尊严。
2.建立特别群体学生特别是农村留守儿童信息库。每学期调整更新一次。
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〔二〕、多方联动，全员救助
“应助必助〞制度。全面落实国家各项资助救助政策，做好充足预算，设立专项资金，不让一名学生因家庭经济困难而辍学、失学。不断扩大资助救助范围和工程，在学生在校就餐、住宿、校车、校服等方面提供更多减免或资助政策。进一步加大学生资助救助政策宣传力度，做到资助政策人人知晓。
2.完善预防学生辍学、失学制度。深入贯彻落实《义务教育法》，健全义务教育入学通知书制度、学籍治理制度、辍学劝返制度、学生辍学情况汇报制度等四项根本制度，层层分解和落实控辍责任目标，切实加强义务教育阶段控辍工作，努力让每一名学生都顺利完成九年义务教育。
〔三〕、全程育人，特别关爱
1.逐人落实关爱措施，建立“1+1〞特别关爱制度。为每个孤儿、留守儿童配备一名教师妈妈〔或教师爸爸〕。教师妈妈〔爸爸〕兼任学生的成长导师，给予学生父母般的亲情关心、学习指导、生活照顾、家庭教育和平安防护指导。教师妈妈〔爸爸〕要每天掌握学生思想动态、及时进行教育疏导，每周至少一次与学生深入谈心，每周与学生班主任、任课教师会商研究一次学生情况，每季度至少进行一次家访活动；双休日、节假日及寒暑假期间，积极做好学生的闲暇教育。为特别群体学生配齐、配好成长导师，完成关爱工作的无缝隙、全覆盖。
2.完善学生平安教育制度。全面落实教职工岗位平安责任制和学生平安全员目标责任制，定期对学生进行食宿、学习、交通、人身、财产、网络、心理、社会实践等方面的平安教育，尤其要重视学生防范暴力损害和社会交往平安等方面的教育，确保不发生校内学生损害等平安责任事故。
3.完善心理健康教育制度。进一步完善心理辅导室治理、学生心.
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理辅导等规章制度，科学指导和标准心理健康教育工作。营造全纳、公平、友好的校园气氛，在学科教学、各类育人活动、班主任工作等方面，紧密关注每一名学生的心理需要；建立特别群体学生心理健康档案，充分利用学校心理辅导室及社会公益组织等专业力量，对有心理困扰或心理问题的学生，及时做好心理辅导，进行心理援助和心理干预，促进每一名学生健康成长。
4.完善家校联合育人制度。进一步健全完善教师与家长经常沟通制度，强化家校双向联系，学校与家庭亲情接力、紧密配合、有机联动、合力育人。在全面落实常规家长课程的根底上，学校每学期至少要组织一次针对特别群体学生家长或监护人的特别家长课程。
〔四〕、对特别群体学生实行三个优先：
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对特别群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对特别群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特别群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
四、完善鼓励机制。
学校将加大对关爱特别群体学生特别是农村留守儿童工作先进典型的宣传力度，定期评选表彰优秀教师妈妈、特别群体学生关爱工.
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作先进个人等。同时，学校要将特别群体学生教师妈妈、成长导师等的工作情况计入教师工作量，在师德考核、职称评定、评优树先等方面作为重要参考依据。
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