《大规模的海水运动》教学反思1 20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。 优点： 1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。 2．教学手段丰富，有下面是小编为大家整理的2023年度《大规模海水运动》教学反思3篇【通用文档】,供大家参考。
《大规模的海水运动》教学反思1
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。
优点：
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
二、不足：
本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。
改进措施
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活
《大规模的海水运动》教学反思3篇扩展阅读
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展1）
——《大规模的海水运动》的教学反思3篇
《大规模的海水运动》的教学反思1
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。
一、优点：
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
二、不足：
本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。改进措施
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活
《大规模的海水运动》的教学反思2
《大规模的海水运动》这节课总的思路就是：洋流――世界洋流分布规律――形成原因。基本上是按教材编排顺序进行的。教学中突出了学生的主体、老师主导、探究为主线的三主教学。学生在教师的指导下动手画（作图），动口说（总结规律）动脑想（积极探索）。从课后的学生做练习的情况看，师生共同完成了本节的教学要求。
1、导入新课，我引入了一个故事：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，花了37天的时间；1493年第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。第一次路程比第二次路程短，可花的时间却比第二次多，这是怎么回事？引入这个故事故事的目的是在一开始上课时，就能充分吸引学生学习本节的兴趣，调动学生的积极性，让学生通过教师的启发自己总结世界大洋的海水不仅是连续运动的整体，而且这种运动是有方向的。
2、在引导学生掌握基本概念时，我让学生先看教材的内容，并要从教材对洋流定义的描述中总结概念中的关键词语。学生总结完关键词语后，教师展示出自己总结的关键词语与学生的答案作对比，引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加深学生对概念的理解。
3、在学到世界表层洋流的分布时，我采用了多媒体展示太*洋系统洋流模式，让学生结合教材世界表层洋流的分布图和多媒体展示的动画，自己分析世界表层洋流的分布。让学生跟着老师画图，从中教会学生巧记规律的画法和方法。
这节课的设计总体能体现多活动、快反馈的理念，故事引发学习兴趣，即时知识反馈及时解决问题，充分调动了学生学习的主动性和求知欲望。但是，课堂上感觉到时间很紧张，还有很多东西没有讲到，比如南极环流的形成等，或者是说要给学生补的知识还很多，比如补偿流，密度流等，所以，总是感觉到时间不够用。
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展2）
——大规模的海水运动教学设计3篇
大规模的海水运动教学设计1
一、教学目标
(一)知识要求目标
1.了解洋流的主要形式及其成因。
2．理解洋流的分布以及对地理环境的影响。
(二)能力训练目标
1．综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。
2．讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。
(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标
使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
2．难点：洋流的分布规律
3．解决办法：
(1)联系旧知；
(2)按要求画示意图；
(3)读图讨论，总结概括；
(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。
三、课时安排：l课时
四、教学过程：
意图/操作
教师活动（讲解/操作）
学生活动
预期效果/目的
导入
有这样一个美丽的故事：
在二战时，有一对情侣被迫分开了，女孩去了日本的东京，男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念，于是她将自己的思念装进瓶子当中，希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。
请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢？
思考问题。
用一个美丽的故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。
板书
大规模的海水运动
承转
好，请同学们学完我们今天的内容之后，告诉我这个美丽的故事的结局将会怎么样？
讲解基本概念
我们先来了解一下几个基本的概念：1.洋流；2.分类（根据性质分为寒、暖流）。
对比分析洋流的分布规律
联系风带分布引出洋流的影响因素：盛行风、地形阻挡、地转偏向力等。
比较分析的学习方法进行归纳。
学生自己总结洋流分布规律
让学生观察洋流分布图
小组讨论、思考北半球中低纬度和中高纬度的洋流分布规律。
课件演示
洋流与盛行风的关系。
经过思考后，对比老师的，看看有什么区别，还有哪些不懂的地方。
总结归纳洋流规律
1.中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流。
2.北半球中高纬度海区：逆时针方向环流。
3.南极大陆外围：西风漂流、南极环流。
4.印度洋：季风洋流、夏顺冬逆。
提炼洋流分布模式图
后面详细的洋流分布模式图。
学生根据表层洋流分布图提炼。
锻炼学生的总结归纳能力。
承转
我们前面详细地分析洋流的特征、分类、分布规律。目的是什么呢？
为了更好的了解洋流对我们人类的生产生活。
分析洋流的影响
1.对*气候的影响
2.海洋生物和渔场的分布
3.海洋航行
4.海洋污染
活动
1.解决课前“美丽的故事”提出的问题。
2.假如你要环游世界，请你设计一条最省燃料，最快的路线！
看能否80天环游世界？
学生根据所学知识解决实际问题。
巩固学生所学知识，并且让学生活学活用。
小结
归纳这部分内容以及做一些简单的练习题。
板书设计：
洋流
一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动
二、洋流的类型
暖流：从水温高的地方流向水温低的海区的洋流
寒流：从水温低的地方流向水温高的海区的洋流
三、洋流的成因：盛行风
四、洋流分布规律
五、洋流对地理环境的影响
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展3）
——大规模的海水运动教学反思3篇
大规模的海水运动教学反思1
20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。
优点：
1．教材处理流畅，教学方法灵活多样，重点突出。
2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展示还有实验等，充分体现了信息技术辅助教学的作用。课堂教学效果基本达到设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源
3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，体现了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。
4．教学中给予学生较充分的自主学习空间，有利于学生学习，以及发表意见的机会，并及时给予鼓励，让学生体现到了学习的成功与喜悦。
5．在最后的案例分析中，学生能较好地运用相关知识解决问题，说明了本节课的教学达到了课标要求。
6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。
不足：
本节课授课内容较多，时间较紧。教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。改进措施
在课堂上为了更好地落实基础知识，授课量的安排要灵活。
大规模的海水运动教学反思2
《大规模的海水运动》是高一地理必修1第三章第二节的内容。本节的知识容量很大，在教学时，我用了三个课时。第一课时主要讲了洋流的概念，从性质方面对洋流的分类，世界表层洋流的分布规律，各个洋流的名称、性质，有些知识的难度还很大。相应的.习题变化也很多，要让学生在短时间内掌握并记住这些知识，确实有一定难度。但本节又是历来考试的热点，必须让学生记住并理解本节的知识。为此，我做了许多准备工作，使得自己在课堂上能够得心应手，效果也比较显著。下面谈谈我对本课的反思。
一、成功之处
1、指导学生做好课前预习，明确本节的概念。
本节中洋流的概念，寒、暖流的定义，让学生先通过预习，然后教师画图让学生更进一步明确，这样图文对照，效果显著。
2、播放视频：小鸭子漂流记，用视频刺激学生的感官，能很容易理解洋流的形成及分布规律。
3、洋流的形成讲完之后才讲风海流、密度流和上升流。学生更容易理解。
4、画简单的轮廓图，表示世界表层洋流的分布规律。
即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋*，大陆*洋流的性质，北印度洋海区季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。并且在画洋流时注意用红笔表示暖流，蓝色表示寒流。
5、对于大西洋海区的洋流，由于书本上地图将大西洋分隔在两侧，学生难以形成完整的印象，教学时，我用PPT投影出了完整的大西洋轮廓图，再将各条洋流补充到图中，使学生较好地掌握了这一部分知识。
6、采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质。
如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按笔画顺序），并且每一段都标上箭头并让学生说出对应的洋流名称。
7、每节课前，都要复习世界表层洋流的分布规律，加强学生的记忆，从而做到复习与巩固，使所学知识牢固地记忆。
二、教学中不足之处
1、给学生画图，填图的时间少了，若是让学生画填图，那么学生记忆得会更深刻；课堂容量大，留给学生的时间太少。
2、讲解洋流分布规律时，没有强调几条重要的纬线（30°N、30°S、60°N）与对应形成的大洋环流的位置关系。
3、讲解洋流对气候的影响时选取的案例不是特别合适。
4、没有更多的强调世界的风带对洋流形成的影响。
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展4）
——地理地球的运动教学反思3篇
地理地球的运动教学反思1
本节课是第一章《地球和地图》第二节《地球的"运动》的第一课时，这节课的内容知识性极强，重难点内容很多，同时还涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生抽象思维能力还未形成，难点较难突破，所以在上这堂课时，我采取了教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分析说明等方法，充分发挥“学为主体，师为主导”的作用。现简单地谈一下感想。
一、从日常生活现象入手，巧妙导入，激起学生的兴趣
在导入时，通过向学生提出两个问题：同学们观察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频“人类认识地球运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展示给了学生。
二、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际经验，类比分析推理获得地理知识。
比如：针对我们就生活在地球上，地球一直在动，而我们为什么感觉不到的研究，就采用类比的方法——根据坐汽车在很*直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。
三、善用多媒体课件，增加直观性。
为更好地上好这堂课，我们对课件进行了精心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学生的视觉和听觉刺激；二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好。
四、充分发挥了地球仪的作用
课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习兴趣更为浓厚了；在说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向慢慢转动地球仪，让学生分排观察红线转到的位置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。
五、充分发挥了小组的合作探究作用
小组合作探究有助于培养学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作能力及概括总结的能力。在本节课中，有很多地方小组合作都运用得非常好。比如，在二分二至图时，分组完成四个节气的填写；在地球公转时，小组成员利用自已的生日讨论地球运转在公转轨迹中的哪个地方？这一天的昼夜长短情况如何？这些活动既激发了学生的兴趣，又加深了学生对知识的巩固。
六、充分利用学生的演示活动来纠错，达到边学习边反馈的效果。
比如在研究完地球公转时，找两名学生分别扮演地球和太阳来演示地球与太阳是怎样运动的，其他学生观察判断他们演示的是否正确，对有错误的地方，再找学生下来演示，一直到演示正确为止。这样，既激活了学生的兴奋点，又加深了学生的印象。 总之，本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注重运用了新课改的精神实质，而且较好的完成了预计的教学内容，学生反馈的很好，对知识达到理解的程度，并突破了难点，在分组探究实验中，增强了小组合作能力，提高了学生实际动手能力。但仍有一些地方存在不足：
1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应该给学生做出相应的讲解让学生理解。
2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆掌握的时间过短，其最主要的原因还是我讲的太多。
总之，还是磨练的少，经验不足。希望大家能多提宝贵意见，让我在今后的教学中更上一层楼。
地理地球的运动教学反思2
本节课是第一章《地球和地图》第二节《地球的运动》的第一课时，这节课的内容知识性极强，重难点内容很多，同时还涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生抽象思维能力还未形成，难点较难突破，所以在上这堂课时，我采取了教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分析说明等方法，充分发挥“学为主体，师为主导”的作用。现简单地谈一下感想。
一、从日常生活现象入手，巧妙导入，激起学生的兴趣
在导入时，通过向学生提出两个问题：同学们观察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频“人类认识地球运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展示给了学生。
二、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际经验，类比分析推理获得地理知识。
比如：针对我们就生活在地球上，地球一直在动，而我们为什么感觉不到的研究，就采用类比的方法——根据坐汽车在很*直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。
三、善用多媒体课件，增加直观性。
为更好地上好这堂课，我们对课件进行了精心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学生的视觉和听觉刺激；二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好。
四、充分发挥了地球仪的.作用
课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习兴趣更为浓厚了；在说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向慢慢转动地球仪，让学生分排观察红线转到的位置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。
五、充分发挥了小组的合作探究作用
小组合作探究有助于培养学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作能力及概括总结的能力。在本节课中，有很多地方小组合作都运用得非常好。比如，在二分二至图时，分组完成四个节气的填写；在地球公转时，小组成员利用自已的生日讨论地球运转在公转轨迹中的哪个地方？这一天的昼夜长短情况如何？这些活动既激发了学生的兴趣，又加深了学生对知识的巩固。
六、充分利用学生的演示活动来纠错，达到边学习边反馈的效果。
比如在研究完地球公转时，找两名学生分别扮演地球和太阳来演示地球与太阳是怎样运动的，其他学生观察判断他们演示的是否正确，对有错误的地方，再找学生下来演示，一直到演示正确为止。这样，既激活了学生的兴奋点，又加深了学生的印象。 总之，本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注重运用了新课改的精神实质，而且较好的完成了预计的教学内容，学生反馈的很好，对知识达到理解的程度，并突破了难点，在分组探究实验中，增强了小组合作能力，提高了学生实际动手能力。但仍有一些地方存在不足：
1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应该给学生做出相应的讲解让学生理解。
2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆掌握的时间过短，其最主要的原因还是我讲的太多。
总之，还是磨练的少，经验不足。希望大家能多提宝贵意见，让我在今后的教学中更上一层楼。
地理地球的运动教学反思3
地球运动是高一地理遇到的第一个教学难点，用了三个课时才算基本完成，但本节教学内容较多，学生的接受能力呈现出很大的差异，学生的空间想象能力有限这给教学带来很大的困难，本节内容中，教学难点连续出现，如恒星日与太阳日，晨昏线与日界线、地方时与区时，昼半球与夜半球，冬至日与夏至日，极昼与极夜，黄赤交角与正午太阳高度、角速度与线速度等等，本节内容对学生能够学好地理与至关重要的作用，同时地理技能要求较多，如能画出地球的自转与公转方向，能判断晨线与昏线，能确定某地的地方时，能确定太阳直射位置，能进行区时的换算，能比较同一时刻不同地点的昼夜长短与正午太阳高度的大小，能确定某地日出地方时与昼长（夜长）时间，在教学过程中，我主要从下面着手
1、抓住本节的主线——日地关系与太阳直射点及其变化，如地球的绕日公转过程中，由于绕日轨道是椭圆，太阳位于其中一焦点中，造成一年中地球离太阳的位置有两个特殊位置，近日点与远日点，地球自转时选取的参考点不同，造成太阳日与恒星日两个自转周期。由于某一时刻，只能有一点看到太阳位置最高，该点所在经线地方时为12时。太阳直射点的移动及其直射特定纬线，对昼夜长短与正午太阳高度影响很大，例太阳直射点所在半球该半球白昼时间长，直射点所在半球极圈内出现极昼现象，直射点位于回归线时正当该半球的白昼最长或最短的一天，直射点某纬线时。该地正午太阳高度最大，在该日正午太阳高度从直射纬线向南北递减。太阳直射点的移动也与白昼时间的渐变、回归线以南以北地区正午太阳高度的渐变，极圈内极昼极夜出现范围的渐变有密切相关。
2、利用本节中相对的地理概念进行比较，能举一反三，节省时间，如近日点与远日点的公转速度的比较，用“近快远慢”来概括，如夏至日，在北极圈出现极昼现象，在南极圈出现极夜现象，北半球昼长夜短时，南半球昼短夜长，夏至日南半球正午太阳高度达到一年中的最小值，而冬至日南半球到达一年中的最小值。如晨线与昏线的判断方法刚好相反
3、充分发挥学生自主学习的积极性，在理解本节基本原理和基本规律的基础上，设置适当的不同形式练习，着重培养学生的空间想象能力，图文转换能力，地理知识的迁移能力和地理计算能力
4、充分发挥多媒体的优势，突破本节中黄赤交角与太阳直射点移动的关系，昼夜长短变化与正午太阳高度的变化规律等等教学难点，利用多媒体动画等工具，直观反映地球运动过程，化繁为简，启发学生思维，并能解决教学容量多与课时不足的矛盾。
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展5）
——大规模迁坟需要什么东西辟邪3篇
大规模迁坟需要什么东西辟邪1
桃木手串
迁坟时身上带桃木手串可以辟邪，桃木是风水学中非常重要的物品，它具有驱邪化煞的强大功效。古时候道士驱鬼的时候，身上随身佩戴的便是桃木剑。在迁坟过程中，如果佩戴桃木手串的话，邪祟之物就不敢近身，这样可以保证自己气场和运势*稳顺畅，**安安、健康幸福。值得提醒的是，迁坟回到家中之后，要将鞋子放在门外。还要立刻换掉一身衣服，尽快好好洗个热水澡。洗完澡之后，要将迁坟时穿着的衣服全部都清洗干净，然后挂在阳台上，经过一个星期的阳光暴晒，才能够将其拿回屋子里面。
红色手绳
迁坟时身上带红色手绳可以辟邪，中所周知，红色是大吉大利的颜色，而且对于邪祟之物具有强烈的震慑作用。所以在迁坟的过程中，如果选择佩戴红色手绳的话，必然能够减少很多不必要的祸患，可以保证自己不被负面气场所包围。在迁坟的过程中，不管你与逝者是什么关系，都要保持严肃庄重的心情，千万不要嘻嘻哈哈、吊儿郎当，更不要大声喧哗，否则都会带来不好的事情。与此同时，在迁坟之后，趁着工作之余的时间可以去寺庙转转，这样有助于全面提升个人的"气场和运势，不至于遇到倒霉的事情。
貔貅吊坠
迁坟时身上带貔貅吊坠可以辟邪，貔貅是古代神话传说故事中的神兽，是祥瑞和吉祥的化身。如果将其佩戴在身上的话，必然可以挡掉一切灾煞，即便有邪祟之物想要近身，但是看到你佩戴的貔貅吊坠之后。肯定也会有所忌惮，不敢轻易做出行动。在购买貔貅吊坠的时候，务必要通过正规专业渠道购买，千万不要有贪小便宜的心理。否则购买到劣质的貔貅吊坠，其实是没有什么效果的。貔貅吊坠务必要贴身佩戴，而且在迁坟当天，不要随意向外人展示，以免影响到其功效的发挥。
护身符
迁坟时身上带护身符可以辟邪，当然不管是护身符还是*安符，其实效果都是差不多的。关于这个符，务必要提前亲自去寺庙求取，而且要保证内心的虔诚，不要有任何半信半疑的念头，否则肯定达不到理想的功效。在迁坟当天，护身符务必要妥善打理和保管，千万不能将其弄丢了。如果把护身符丢在了坟地，这是非常晦气的一件事，绝对会给自己惹来巨大的麻烦。而且迁坟结束之后，这张护身符最好可以交给庙方处理。
《大规模的海水运动》教学反思3篇（扩展6）
——数字人民币落地冬奥会，将实现将大规模推广 (菁选2篇)
数字人民币落地冬奥会，将实现将大规模推广1
随着央行数字人民币APP的正式上线以及冬奥会场景应用的催化，银行数字人民币建设迎来重要窗口期。
近日，苏宁易购（002024.SZ）上线数字人民币支付功能后，苏宁银行是否参与数字人民币试点引起关注。苏宁易购在投资者互动*台回复称，苏宁银行尚未参与数字人民币试点，但其将密切关注相关政策，积极争取参与。
近期，还有多家上市科技公司披露与银行合作数字人民币建设项目，涉及银行包括国有大行、股份行和城商行等。
经过一年多如火如荼的试点建设，数字人民币取得了显著成绩。央行数据显示，截至2021年12月31日，数字人民币试点场景已超过808.51万个，累计开立个人钱包2.61亿个，交易金额875.65亿元。
在此背景下，越来越多的银行积极备战，在应用场景探索方面不断寻找突破口。《*经营报》记者从交通银行了解到，近日，该行上海市分行向帮扶群众发放了数字人民币就业补贴。此外，业内分析人士表示，随着2022年北京冬奥会场景的试点落地，未来数字人民币有望实现大规模推广应用。
多家银行跃跃欲试 科技公司鼎力相助
2022年1月14日，苏宁易购表示，苏宁银行将积极争取参与数字人民币试点。
近期，关于银行数字人民币建设推进的消息，大多来自投资者互动*台。科蓝软件（300663.SZ）披露，该公司与某国有大行签订的数字人民币相关项目已完成技术验证，顺利交付。该公司正在积极拓展其他银行，已承接了某股份制银行及多家城市商业银行的数字人民币相关系统建设项目。
楚天龙（003040.SZ）在投资者互动*台表示，该公司参与了多家银行客户的数字人民币硬件钱包等产品及技术服务试点，此次北京冬奥会也属于试点项目之一，目前进展顺利。
2022年1月4日，数字人民币（试点版）APP上架各大主流应用商店，功能界面进行全面升级优化。目前，中信银行、光大银行、浦发银行、民生银行、华夏银行、*安银行、兴业银行、广发银行、浙商银行、北京银行、上海银行、南京银行等均已支持，更多商业银行正在陆续接入中。
目前数字人民币运营主体包括*银行、农业银行、工商银行、建设银行、交通银行、邮储银行、招商银行、网商银行和微众银行等9家银行，其他中小银行也将提供数字人民币服务。因此，开源证券在研报中认为，国有大行、股份行以及中小银行将产生相关系统开发、测试、运维需求，银行IT、安全加密、硬件设备等相关公司有望受益。
某科技公司相关负责人表示，随着数字人民币试点范围越来越大，推进速度越来越快，该公司已对数字货币的相关技术进行了储备，但目前仍需要展开大量线上线下测试，尤其是在高并发交易等极限情况下的稳定性和安全性方面，未来可考虑进一步扩大数字人民币的测试范围，银行机构可以积极寻求试点资格，并加强各方合作，丰富线上线下场景应用，构建开放、包容、共赢的数字人民币生态。
迎冬奥会场景试点 大规模推广有望实现
央行营业管理部在2022年1月10日召开的2022年工作会议中指出，数字人民币冬奥会场景试点实现七大场景全覆盖，开展3场大型数字人民币试点活动，落地场景40.3万个，交易金额96亿元。
北京冬奥会期间，数字人民币用户将进一步丰富，这也将成为展示*数字金融能力的一个绝佳窗口。招商证券在研报中表示，经过冬奥会的推广，数字人民币将进一步为市场所熟悉，其产业链企业与传统银行业都将从中受益。一方面，数字人民币硬件设备商将受益于数字人民币硬钱包带来的市场机遇，而软件开发商将受益于国内外银行系统升级带来的业务增长。另一方面，数字人民币的跨境应用还会通过“溢出效应”利好银行传统业务，零售支付、外币兑换、跨境汇款等首当其冲。
苏宁银行金融科技高级研究员孙扬认为：“北京冬奥会积极应用高科技，打造绿色冬奥、科技冬奥，会给数字人民币带来非常有意思的应用场景，比如居住方面绿色电力短期付费、新能源电动汽车租用、无人超市24小时智能支付、无人接触餐厅等，这些都可以使用数字人民币通过机器视觉、智能穿戴设备、传感器等智能手段完成支付。对于冬奥会期间境外来华参赛的外国人士和外媒人员在冬奥会场馆区域进行支付，数字人民币也很方便。此外，冬奥会契机，有助于推动银行结合北京冬奥盛会，充分研究、探索和实践数字人民币在新能源、运动、智能售货终端、境外人士在华期间短期使用等场景。”
中南财经政法大学数字经济研究院高级研究员金天表示：“经过一年多来的各地试点推广，数字人民币的应用场景不断延展，数据处理能力和安全性能得到进一步检验，已逐渐具备全面推广的技术条件。除继续扩大落地省市外，冬奥会也将成为一个重要节点，带动数字人民币在酒店、交通等领域得到应用，同时以此为契机由境内支付向跨境支付进行延伸，如海外消费者可根据自身习惯及使用偏好自主选择，既可以使用手机APP形式的数字人民币软钱包，也可以使用不依托手机的数字人民币硬钱包等。”
应用场景加速拓宽 数字金融能力凸显
近日，记者从交通银行了解到，该行上海市分行携手上海市浦东新区就业促进中心及相关街道，向帮扶群众发放了数字人民币就业补贴，进一步丰富了数字人民币应用场景。
交通银行相关负责人表示，以数字人民币形式发放补贴资金，可通过智能合约功能实现定向补贴发放，有效防范在拨付终端可能存在的资金截留风险，通过全流程闭环管理，持续打造就业困难人员补贴管理健康生态。
2022年1月18日，在国新办举行的2021年金融统计数据新闻发布会上，央行金融市场司司长邹澜表示，下一步，央行将进一步深化在零售交易、生活缴费、政务服务等场景试点使用数字人民币，把数字人民币的研发试点落脚到服务实体经济和百姓生活上去，让更多的企业、个人能感受到数字人民币的价值，充分激发产业各方的积极性。
而这也给银行提出了较高的要求。孙扬表示：“做好数字人民币和场景生态之间的互通是银行很重要的一个作用，银行要积极打通数字人民币系统和线下零售、线上电商、线下消费等场景业务系统之间在数据、支付、客户管理等方面的无缝互通，积极应用生物识别、网络安全、隐私计算等技术做好客户身份识别、数据隐私保护、账户安全防护。”
“银行要建设好围绕自身特色数字人民币场景的智能合约*台，让数字人民币的应用具有更丰富、控制更智能的功能，方便开发者开发创新的数字人民币智能合约应用，促进数字人民币的发展。”孙扬表示。
不过，数字人民币是新生的事物，目前依然在试点中，还有一些挑战需要突破。孙扬表示：“比如，让更多的人了解数字人民币、并在现有比较成熟的支付习惯下，用老百姓喜闻乐见的方式培养老百姓对于数字人民币的使用习惯是一个挑战；让银行机构能够持续投入资源，改造更多商家现有的POS设备以支持数字人民币收单是一个挑战；数字人民币如何在现有已经非常高效的电子支付系统之下为企业提供手续费减免之外的差异化的价值也是一个挑战……”
孙扬认为，对于新生事物，这些挑战都是正常的。“参与试点和推广的银行要紧跟央行步伐，充分研究每个试点的场景，尽可能挖掘对于个人客户、企业客户的差异化价值，尽可能在数字人民币领域提供相比当前支付系统的创新应用，并配合央行，结合数字人民币的要求，加紧对自身IT系统、数据安全保护进行升级和改造，以尽可能匹配数字人民币推广。”
而对于未来，银行还可以在很多应用场景上进行探索和发力。孙扬表示：“数字人民币在‘一带一路’跨境贸易清算结算、在新型电力系统中绿色电力消费支付的应用、在智能家电中物联支付的应用、在灵活用工场景下的多方智能清算结算的应用、在财富管理智能投顾中的应用、在全线上保险购买理赔中的应用、在供应链金融中的应用，以及在元宇宙金融中的应用等都还有待探索。”
数字人民币落地冬奥会，将实现将大规模推广2
近日，央行金融市场司司长邹澜在国新办举行的2021年金融统计数据新闻发布会透露，截至2021年12月31日，我国的数字人民币试点场景已经超过808.51万个，累计开立个人钱包2.61亿个，交易金额875.65亿元。
券商*记者发现，自去年以来，数字人民币的参与运营队伍不断扩充。除了最早开通数字人民币相关功能的国有大行，包括上海银行、西安银行等在内的城商行也于下半年相继拓展数字人民币申请功能。
“试点有效验证了数字人民币业务技术设计及系统稳定性、产品易用性和场景适用性，增进了社会公众对数字人民币设计理念的理解。”邹澜表示。
记者通过走访一些网点发现，有不少银行已经下达不同程度的指标任务，“具体指标任务不方便透露，但是我们是有在向客户推动开通数字人民币钱包这个应用的。”某华东区银行员工告诉券商*记者。
个人钱包开立数量加速
“截至2021年12月31日，数字人民币试点场景已超过808.51万个，累计开立个人钱包2.61亿个，交易金额875.65亿元。”1月18日，国新办就2021年金融统计数据有关情况举行发布会，央行金融市场司司长邹澜与会时透露。
据邹澜介绍，目前，人民银行已经在深圳、苏州、雄安、成都、上海、海南、长沙、西安、青岛、大连等地和2022年北京冬奥会场景开展数字人民币试点，基本涵盖了长三角、珠三角、京津冀、中部、西部、东北、西北等不同地区。
“试点有效验证了数字人民币业务技术设计及系统稳定性、产品易用性和场景适用性，增进了社会公众对数字人民币设计理念的理解。”邹澜在会上表示。
实际上，在今年1月4日，数字人民币（试点版）已在多个主流应用市场上线，符合条件用户们即可自行在适配应用商店中直接搜索下载，相较于此前试点区域民众要获取相关兑换码等复杂的操作，简洁直接不少。
仅半月的时间，在各个应用市场的`累计下载次数近2500万。具体来看，如小米应用市场下载次数已经超过420万次，华为应用市场下载次数超过951万次。
数字人民币推广更加积极
记者通过走访一些网点发现，实际上，部分银行特别是国有大行对于数字人民币的推广工作更加积极。相较于去年早些时候部分银行闭门内测或是小范围开展白名单的情况，有不少银行已经下达不同程度的指标任务，“具体指标任务不方便透露，但是我们是有在向客户推动开通数字人民币钱包这个应用的。”某华东区银行员工告诉券商*记者。
邹澜也在日前的新闻发布会上表示，下一步，央行将按照有关部署，继续稳妥推进数字人民币研发试点，进一步深化在零售交易、生活缴费、政务服务等场景试点使用数字人民币，“把数字人民币的研发试点落脚到服务实体经济和百姓生活上去，让更多的企业、个人能感受到数字人民币的价值，充分激发产业各方的积极性。”其表示。
从股份行的情况来看，记者了解到，这类银行大多还没有展开大规模的有关于数字人民币的相关工作。不过，有的银行已经在开始招募相关岗位比如数字人民币运营管理、产品设计和场景拓展等方面的人员，亦有传出即将组建相关团队的风声。
整体上，全行业还是呈现了积极备战数字人民币的动作。“我们其实行内很多人也不太清楚数字人民币的进展和未来可应用的具体场景。”有城商行人士向记者表示，目前该行也是在观望大型银行的相关动作进展，保持学习，“行内也在积极组织科普性质的学习会议，提高全体员工的了解程度”。
公众认知度可待提高
不论是从一些地方发向本地市民的数字人民币红包行为，还是从试点商户的一些反馈来看，整个市场对于数字人民币以及个人钱包的应用空间充满遐想。
作为全球经济增长重要的驱动力，数字经济也成为民众关注的焦点。央行行长易纲表示，法定数字货币的研发和应用，有利于高效地满足公众在数字经济条件下对法定货币的需求，提高零售支付的便捷性、安全性和防伪水*，助推我国数字经济加快发展。
着眼现在，数字人民币尚且局限在试点活动内，未全面铺开，公众的认知度也较低，甚至有一些受访人向记者表示，由于不了解数字人民币的消费场景和方式，自己收到的数字人民币红包也迟迟还没有派上用场。
有市场分析人士表示，当前我国数字人民币仍处于发展的初期阶段，成熟运用以及大规模的拓展应用场景尚且还需要时间。一方面，对于数字人民币的应用场景、使用体验、承载规模等各个维度需要更多真实用户的测试；另一方面，参与流通的银行、非银支付机构层面，其业务的接入尚需成熟与细分，此外，商户和消费者对数字人民币接受度的提高也需要时间与各机构的配合帮助。
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