关于手机班会主持稿8篇关于手机班会主持稿 汇报 92127.542.5百分比手机学习音乐电影上网社交游戏娱乐手机已经成为横亘在校园和学生间的第三者，严重影响了大学生活. 一百多下面是小编为大家整理的关于手机班会主持稿8篇,供大家参考。
篇一：关于手机班会主持稿
92127.542.5百分比手机学习 音乐电影上网社交 游戏娱乐手机已经成为横亘在校园和学生间的第三者，严重影响了大学生活.
一百多年前 一百多年后
玩手机现象已经严重渗透到大学课堂，很多大学生都逐渐养成了在课堂上玩手机的习惯，他们时不时拿手机看几眼，一些大学生不再那么认真听讲，而是低头玩手机，严重影响学习。
考入大学，受舆论影响，上课懈怠。课程单调枯燥，手机诱惑力更大。教室上课质量，决定了手机流量.大合堂教学，师生互动少，兴趣乏味。想好好学习，但根本管不住自己。1 2 3 4 5
拆除移动终端 上课手机袋手机屏蔽仪 上课多提问
查资料 发短信 打电话 玩游戏看课件 看电影 背单词 网购学术咨询 看小说 听听力 聊天
学习
考研学习
专注力 意志力 求知力 习惯力又称注意力，指心理指向和集中于某种事情的能力.不专心可以通过训练来解决，专注力高有助于学习人做决定的时候，必须意识到自己此刻需要意志力。否则，大脑总会默认选择最简单、最无效的行为求知欲是人的天性，学专业知识是动力，玩手机游戏也是动力，要把握住学习动力的脉络..世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富是力量；好习惯受益终身，坏习惯贻害一生…
求知是人的天性，求知欲一旦失去，学习就会变成负担……行为懒惰、理想懒惰、现状迷茫、未来迷茫是禁锢了求知欲任何学生都有学会的欲望精通八种语言,先后留学剑桥、哈佛,清华四大国学大师唯一没有文凭的教授1、尊重知识，认识到在知识的渺小.2、将学识与未来成就挂钩，不管从不从医.3、从最基本、最感兴趣的知识点开始，打 破求职禁锢….123
一个好习惯，使人终身受益；一个坏习惯，使人贻害一生。求知是人的天性，求知欲一旦失去，学习就会变成负担……行为懒惰、理想懒惰、现状迷茫、未来迷茫是禁锢了求知欲任何学生都有学会的欲望1 养成好习惯坏习惯今天不改会带到明天，坏习惯今年不改会带到明年，坏习惯大学不改会带到社会。2 梅兰芳先生看鸽子练眼法
人际关系师生关系（教师品质、教师管理）、同学关系（班级凝聚、宿舍引导）、学友关系教学环境教学环境、教学组织形式、教学管理、学习环境、学习氛围家庭环境家庭教育、家长观念、家长督促、家长作风、家庭条件社会环境社会发展、社会舆论、大众传媒、社会经济
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。1. 认识到自己的渺小，唯有勤奋，才能在浩瀚的知识海洋里猎取到真知.2. 努力培养专注力、意志力，学会自我控制，做到知行合一.3. 正确使用手机，致力于好习惯的养成，不做手机奴隶，做手机的主人.4. 上课认真听讲，认真记笔记，自觉遵守课堂纪律.5. 掌无手机心静暇，腹有诗书气自华.6. 从图书馆借书，去体育场锻炼，渊博的学识和强健的体魄对人最重要.早岁读书无甚解，晚年省事有奇功.
汇报
拒绝沉迷手机远离“垃圾快乐”汇报人：
案例分析沉迷手机的危害讨论：如何合理使用手机班主任寄语01020304CONTENTS
案例分析01
案例分析唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，当即写下了断绝父子关系的“保证书”；江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家；杭州11岁男孩，不肯写作业，父母砸了手机，他从12楼一跃而下，自杀身亡......010203
案例分析最近，类似的事件一个接一个，被手机和游戏荼毒的孩子越来越多。电子时代，每个孩子都面临着“垃圾快乐”的诱惑。有的孩子，早上睡大觉，晚上熬夜通宵看视频；有的孩子，为了游戏，私自偷拿父母的钱去充值，最后甚至用生命去抵。
案例分析试问这样沉迷于垃圾快乐的孩子，哪还有未来可言？虽然获得了短暂的满足，但却在这种快乐中，丧失了自制力和学习能力。他们懒得思考，懒得进步，让自己的未来，被这种快乐一点点偷走。难怪有人说，毁掉一个孩子，让他纵欲享乐。
案例分析学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种: 一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系; 二是部分学生追求时尚,攀比成风; 三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信等。
沉迷手机的危害02
沉迷手机的危害1.通过调查，多数老师反映，学生利用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或互发短信，上网聊天的多，不仅影响休息，耽误学习，还造成很大的负面影响。2.手机中不良的短信，玷污心灵。通过调查，在学生发送或接受的短信中70%是与学习和生活无关，这对于处理信息能力弱的学生来说，不健康的信息势必影响他们的身心成长。3.助长了学生之间的攀比风气，对那些没有手机的学生造成心理上的不平衡。有些学生盲目追逐，不断更换手机，从外形和功能都日新月异，形成一种炫耀心理。4.严重扰乱了正常的学习计划，在不知不觉中掠夺了很多宝贵时间。
回家后就习惯性地取出手机，不是听歌就是看小说、玩游戏等，到很晚才睡觉，像患了手机强迫症，与网瘾一样，不仅伤害眼睛视力，还严重降低记忆能力。5.手机为考试作弊提供了条件，由于手机发短信简单、隐蔽，使监考老师防不甚防，严重地破坏了学校的考风和考纪。6.手机是贵重物品，常发生偷盗现象，影响了学校治安。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了个别学生违法犯罪，有的也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
沉迷手机的危害7.上课时使用手机影响老师的教学秩序。有的学生手机未关，突然来电话的铃声，影响全班同学的听课，给整个课堂带来不愉快的情绪。8.通过调查，发现学生购买手机的资金全部来自于父母，给家长增添了很大的经济负担。9.同学之间发生矛盾纠纷，双方谁也不找老师解决，而是掏出手机，通知社会上的一些朋友，为结帮拉派提供方便，引发群体性打架事件。在一定程度上导致了学生之间的关系不和谐，严重影响了校园周边治安环境。
沉迷手机的危害知乎上，有一个话题：“如何看待毁掉孩子最好的方法，就是给他一部手机？”有网友回答到：“玩手机不可怕，可怕的是垃圾快乐。千万不要让孩子沉迷玩手机的垃圾快乐当中。”心理学家亚当·阿尔特说：“游戏、八卦、直播等娱乐产品，就像毒品，一不留神就能让人上瘾。”孩子一旦尝到了垃圾快乐的甜头，就会上瘾，忍不住地想要更多，甚至会让意志迷失，忽略了本来应该做的事情。远离“垃圾快乐”
沉迷手机的危害就拿玩手机举例，美国曾发起一项调查：科学家花了10年时间，跟踪调查了100个孩子，其中有50名经常玩手机，另外50名接触不到手机。10年之后，结局让人震惊。在那些经常玩手机的孩子当中，只有2人考上了大学。在那些接触不到手机的孩子当中，所有人都考上了大学。其中，有16个孩子获得了全额奖学金。手机满足了孩子一时的欢愉，但是手机制造出的垃圾快乐，杀死了孩子的自制力，杀死了孩子的学习能力，更杀死了孩子的上进心。垃圾快乐，不仅拉开了孩子与同龄人之间的距离，也在一步步毁掉孩子。垃圾快乐有多可怕：
讨论：如何合理使用手机03
讨论：如何合理使用手机杭州一中：不准带手机进校龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同宁波：禁止学生带手机违者扣德育分并开除我国一部分地区的做法 ：芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。美国：为校园手机立法大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。德国：禁止手机在学校使用国外的做法：
讨论：如何合理使用手机合 理 使 用到校不带手机 拒绝网络游戏，培养其他兴趣爱好到校把手机交给老师卸载无关APP，控制看手机时间
讨论：如何合理使用手机著名的苹果之父乔布斯，从来不在家里摆弄电子产品。曾经有记者采访他问：“您在家玩手机吗？”乔布斯回答：“我们家限制出现电子产品。”于是，每天晚饭后，乔布斯家里都会出现这样的场景：孩子们会一起看书，一起谈论各种各样的话题，没有一个人愿意抱着手机和iPad看。
班主任寄语04
班主任寄语想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携手来，拒绝沉迷手机，远离“垃圾快乐”，做一个高尚的人，做一个自律的学生，共创一个健康和谐的校园！同学们：
拒绝沉迷手机远离“垃圾快乐”汇报人：
篇二：关于手机班会主持稿
生 理性使用手机主题班会教案 【2 2 篇 】《中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案
1 1
设计目的：
1、正的用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。
3、培养同学们看待事物的辩证思想。
活动准备：
1、PPt 主题图片; 2、主持人准备好开场白。
活动过程：
一、教师开篇稿 年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓家，同时进入青年学生的生活领域。一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”，在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者，还有的学生在考试时使用手机作弊。
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2013 年 9 月开学以来，校园里使用手机的学生是随处可见，因此，学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。
随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活
带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点 (1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离; (2)、可以救人于危难，看见抢劫、火灾......一个电话就完事了; (3)、手机是及时的传递信息的工具; (4)、可以满足信息时代的要求; (5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典; 三、手机的危害：
随着手机价格的下降、功能的增多，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声，看电子书，晚上不睡觉，手机上网聊天，打游戏，听音乐，甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀 比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害? 中学生校园内使用手机的十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、黄色泛滥，不利成人成才。
手机上网、QQ 聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。
黄色信息、黄色网站等对涉世不
深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远，教育虚无飘渺 目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。但是家长的一片好心，学生并不理解 4、乱交朋友，情感纠纷不断 手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾 学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。
6、手机陷阱 如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私 现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣
扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、 家长和 老师的忧虑与反感。
8、惹是生非 一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。
9、破坏校纪，影响教与学 学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。
在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到 五、六条短信，不能安 心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。
10、考试作弊，冲击考风学风 在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
四、播放视屏：《进考场带手机不开机也视为作弊 》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》 五、中学生应如何合理使用手机：
1、吃饭时不玩手机 2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机 4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机 5、熄灯后不碰手机 6、和同学一起活动、和老师说话的时候，不玩手机 7、不使用手机作弊 8、不使用手机来引发各种事端 9、不使用手机做违法犯罪的事 10、好好地把手机用在学习上 六、结束语：
作为一名高中生，在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待，把它合理的运用于自己的学习生活。不能将它作为一种作弊的工具，这不仅是因为高考的相关规定。因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊，更不要使用手机作弊。
理性使用手机主题班会教案 2 2
“如何正确使用手机”主题班会策划书 一、班会主题：高中生“如何正确使用手机” 二，班会目的：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
三，班会时间：第九周周一第一节课 四，班会活动对象：潮州市绵德中学高二
(一)班全体同学 五，班会地点：高二 (一)班 六，班会活动背景：手机更新换代越来越快，功能越来越强大。中学生猎奇心理驱使他们去接触，去了解，出现学生“低头族”。有些学生上课时间埋头刷微博，聊 QQ，玩游戏，玩微信，影响学习，影响健康。学生决定举行班会课引导学生正确认识手机的功能，科学使用手机。
七，班会前期准备：
1) 资料准备(网络资源)：
A 各种品牌手机开机动画及铃声 B各种手机娱乐软件，学习软件图标 C “低头族”相关视频 2) 人员分工 查找资料：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏 制作PPT：
庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏 现场主持人：庄方敏，郑巧娟 八, 班会流程：
【活动过程】：
“如何正确使用手机”主题班会策划书 Part1 主持人播放三首学生熟悉手机铃声，学生回答 iphone、诺基亚以及索尼手机等手机品牌，营造轻松愉悦氛围。
Part2 主持人泡出问题：“手机是你们的什么?”学生自由回答。答案的方向是：手机是什么，在生活中充当什么角色. 比如：必需品、伙伴、助手„„ 根据学生的回答板书在黑板上，再总结：
手机是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了很多的帮助，比如：联系，学习，休闲，娱乐等，是我们的好伙伴，但是却不能过分依赖它„„ Part3 活动二：你们用手机做什么?
环节一：主持人展示图片：各种手机界面图标，学生说出软件名称，并介绍当前流行的学习软件。
环节二：主持人抛出问题：你们平时用手机做什么?相互讨论，每组小组组长作为代表发言。
环节三：代表发言，主持人记录答案。
可能答案：玩游戏，上网，聊微信，刷微博，听音乐，看视频，查单词，查路线，听公开课。
分析学生答案，分为“有利于当前学习生活”“不利于当前学习生活”两类，总结：手机给我们生活带来便捷，不正确使用会给我们学习生活带来困扰。要发挥手机的功能辅助我们的学习，方便我们的生活。
Part4 拒做低头族 抬头向前看 1.什么是低头族：
现在网络上流传着这么一句话，世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机。如今网络上定义这么一群人，他们在地铁、公交、马路上、开会、聚会、上课等场所都作“低头看手机”姿势，无时无刻不刷着微博，聊着微信，切着水果，看着视频等，有事没事都拿出手机低头玩，我们这类人称为“低头族”。
提问：“低头族”无论你何时何地都在低头玩手机，你们是否加入了“低头族”的行列呢?
篇三：关于手机班会主持稿
中学生 手机 管理 主题班会教案 【2 2 篇 】【篇 1】
“我的手机我做主！”主题班会
在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！
班会背景 温州中学有明文规定学生不能带手机入校园，高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学校手机管理及处理办法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升高中的暑假，部分同学又悄悄地将手机带到校园。
班会目的 1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。
2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。
3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。
4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。
课前准备 1.PPT 2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。
3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。
班会过程 环节一 手机——美
教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？ 1.引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。
2.探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。
3.强调全国有 6.2 亿人用手机上网，占所有上网人数的 90.1%。
4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？ 5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等各种好处。
6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。
【设计意图】
（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。
（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。
（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和解决问题。
环节二 手机——带 1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？ 2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。
3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。
图片 4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。
【设计意图】
（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。
（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”
关键在于“我如何使用手机”。
（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。
环节三 手机——用 1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？ （1）同桌互相分享经历。
（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。
2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。
3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）
A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）
B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。
C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。
D.我带手机，只要不上课，就要玩会。
E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。
PPT 上呈现 5 种学生手机使用的可能性情况：
A-E，自律性依次减弱。
（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。
（2）预设：A-C 应该都会有同学举手，D-E 相对会少。
（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释“自律”一词的意思。
【设计意图】
（1）让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。
（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。
（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。
环节四 手机——禁 1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？ （1）学生 4 人一小组讨论，并汇报结果。
（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀比心理、安全隐患等。
2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。
《学校没有禁止带手机后》 3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是“不带”，都会深受影响，所以学校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。
【设计意图】
（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。
（2）使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。
环节五 手机——我做主 1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。
（1）学校禁止带手机，是属于他律。
（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。
2.解决问题：设定我的使用计划。
学生 4 人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，
真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）
3.教师总结:为了帮助自己更合理地使用手机，并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。
【设计意图】
（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。
（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。
环节六 我的人生——我做主 …… …… 班会总结 对于手机这个德育大难题，本节课通过学生一起分享和讨论的方式来了解、分析并设法解决。
01.让学生全面辩证地看待手机便利和干扰并存的现状；正视自己是否自律是手机使用的关键所在，如果不自律将会对个人和他人造成多方面消极影响。
02.让学生通过逆向思维理解学校“禁带手机”的深层次原因；促使其多角度看待手机问题，从情感和行为上支持学校关于手机的他律要求；同时也激发学生自律使用手机的愿望，使其能够真正做手机的主人。
03.另外也使学生们进一步认识到，自我管理是成长的必经过程，帮助其形成全方位的自律要求，自律而行，成为自己人生
【篇 2】
“合理使用手机，解锁精彩人生” 主题班会设计方案 〔班会目的〕：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
〔活动过程〕：
一、 学生使用手机的普遍性 浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学 生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的 影响? 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使 用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。
二、 学生使用手机的“弊” 1、中学生带手机之弊及案例分析 案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的 影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“弊” 弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥影响校园治安。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
⑧手机对人有辐射。
由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规 定或者法律来约束学生的行为。
三、政府、学校对学生使用手机的管理 国外的做法：观看视频 我国一部分地区的做法 ：
杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以 0 分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 XX 中学的要求：
我校认为学生带手机回校弊大于利。所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成 1 长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢? 四、 学生使用手机的“利” 1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢? 请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。
利的方面：
① 学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊; 遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全，即可当闹钟，也可当 MP3 听歌，还可以练习英语的听说 。
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话 来不知道,在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能 “一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢? 五、 我们该如何正确使用手机 请为中学生使用手机提出宝贵的建议。
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅 用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学 生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要 反过来让我们成为手机的奴隶! 4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽 略父母为我们交纳的话费金额。
小结 1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。
2.具备自律意识 不带手机进校园。
严格控制使用手机的时间。
篇四：关于手机班会主持稿
90年代初，见到的是“大哥大”，跟大砖头一样，能用上它的人身份肯定不一般。谁又能想到，十多年后，手机已是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”。诱惑！
= 陷阱！
带手机的原因 • 1.方便与家长和学生之间的联系 • 2.部分学生攀比成风，追求时尚 • 3.对学习没有兴趣，把兴趣转移到利用手机玩游戏，上网，聊天看小说，发短信等
数据说明：
据一项对中学生抽样调查显示，初中生拥有手机达到11 ％， 高中生拥有手机达到35 ％， 目前没有手机但准备买的超过了51 ％。
校园 • “班里70多个同学，可能有50人有手机，最贵的五千多，最便宜的也要三百多元。”学生罗翔宇告诉记者，初高中学生带手机是普遍现象，并不是什么稀奇事。
○ 我班带手机的人数 ○ 如何获得手机 ○ 得到手机后的用途 ○ 家长老师的态度 ○ 本人分析带手机的利与弊 ○ 提出解决方法
我们如何获得手机
① ① 亲人赠送
② 自己零用钱买
亲人赠送手机的目的
①调查中有的同学家长有时会长期不在家，孩子有手机 方便联系 ，且可以了解孩子目前的情况；
②奖励: 有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子 好好读书 。有的家长则应孩子要求,成绩进步后买手机作奖励。
自己买手机的目的
①与同学联系 ，增进友谊, 把烦恼和同学讲 讲, 减轻压力；学习上交流, 共同进步；
②与家长联系, 有时家长在外, 学生遇到困难 难, 可及时向家人反映, 寻求帮助；
③向老师汇报学习情况, 疑难问题也可及时找老师请教, 在学校遇到困难也可跟老师反映。
* 得到手机后的用途 （ 请同学说说自己的情况）
家长的态度 同意的原因 ：
① ① 方便与自己联系 80%
② ② 与孩子更好沟通 15%
不同意的原因 ：
① ① 用于谈恋爱 47%
② ② 怕孩子上课，发短信、游戏等 19%
③ ③ 怕孩子收到不健康短信 34%
实际情况 • 某教育部门对下属9所中学手机持有者调查 • 学生用于紧急联系用途的仅为5% • 上网聊天21% • 通话聊天48%（包括谈恋爱）
• 玩游戏11% • 下载图片铃声12% • 拍照片3%
老师的态度
不同意 / 没有必要带手机回校 （ （IC 卡、200 卡可替代手机 ）
① 学校规定
② 上课受到影响
• 高一男生小翔在记者发誓不会告诉他父母的前提下同意向记者展示他手机里的秘密。
•
手机收件箱是空的，“我每次看完短信都会立即删掉，如果让班主任或爸妈看到可不得了。” •
在之后短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。记者对他的“指尖运动”的熟练程度惊叹不已。每分钟能输入约30个字。他骄傲的向记者说出了她的最高纪录：一天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一周就让短信消耗完了 •
记者跟随小翔一周，发现他短信内容大致分两类：一是同学间的感情问题，二是明星娱乐八卦。二有关学习的只有一条：数学答案AABDADDACDBB
• 记者在部分校园走访时发现，手机对追求时尚。注重个性张扬、需要情感交流的中学生来讲，气美丽是无法抗拒的。上周六在北环大道旁边的一所中学举行运动会，记者到场发现观赛学生大多有手机，女生小康告诉记者，各班有手机的同学都超过半数。平时，大家都放在书包里，放学后再开机。另一男生小王表示，自己买了手机后于班内同学联系更方便了，“ 平时不好意思说口得话都可以用短信来说。同学间有搬家转学，没有手机联络，好朋友都淡忘了。”
• 2010年11月14日《焦点访谈》报道：现今中小学生只要有手机，就可以开通上网功能，都会接触到手机淫秽图片与视频。一个中学生分话令人深醒：同学之间相互发送淫秽短信或图片，如果对方没有色情的短信或图片回复，会被对方耻笑。
利的方面：
①手机作为高科技产物，确实可以给我们带 来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊, 遇到疑难问题时, 可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。
②不良信息，玷污心灵。
据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70% 是与正常学习和生活无关的信息，10% 以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③ ③ 助长学生攀比成风。
每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山, 不思进取。
④额外增加父母负担。
在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500 元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
弊的方面：
⑤手机为考试作弊提供了条件。
本校高2007届 届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。
手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映, 我校有个别班级出现钱、钱包被盗, 手机若不随身携带,也 也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
弊的方面：
⑦使用手机会 妨碍学校的教育教学秩序 。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。⑧ 手机对人有辐射。
许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。事实证明，手机辐射对青少年脑部神经易造成损害，引起头疼，记忆力减退，睡眠失调。青少年正处在生长发育的黄金阶段, 如果因为手机而对身体伤害, 岂不追悔莫及。
有的同学认为，学校无权扣留自己的手机，这种想法是有法律依据的吗？ •
有的同学认为，学校无权扣留自己的手机，这种想法是有法律依据的吗？
禁止中小学生带手机要合法化 • 《教育法》 • 第26条第一款要求学校“有住址机构和章程” • 第28条第一款要求学校“按照章程自主管理” • 这一条就是《教育法》的授权性规范 • 学校的规章制度实际上就是“章程”的组成部分，它是对律法没有规定或没有实施细则的部分补充。所以法学专家认为：法无明文是，学校可自行制定相关的校规对学生行为进行规范和约束。
• 法学专家认为，学校只要不改变学生的受教育者身份就完全可以按照教育规律制定校规来管理内部事务，将学校按校规对学生的几率出发纳入民事诉讼的范围不符合教育规律，也不宜将其纳入司法审查范围。
结束语：
同学们：
想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携起手来，在校园里倡导禁止使用手机，共创一个健康和谐的校园！
篇五：关于手机班会主持稿
手机主题班会教案 第 1 页 远离手机主题班会教案 篇一：远离手机主题班会学案 【现状分析】：随着社会的发展，手机用户群体日趋低龄化，校园里，中学生带手机俨然成了一道独特的风景线。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。手机对学生学习和生活的影响是不容忽视的，一些学生利用手机在上课、自习、午休甚至晚上就寝时间发手机短信聊天，影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的休息。
初一新生，由于离家远，换新环境或是与以前的小学同学就读不同的学校或不同的班里，平时很难碰面，所以要谈心事或学习，他们当中最流行的一句话“ 有事给我发信息或打我手机。” 相信在座很多老师都会有这样的情况，学生平时课外使用手机也就算了，但是慢慢地形成了把“ 手机带进课堂”不良氛围。如果遇到学生使用手机，老师一般会非常生气，影响讲
远离手机主题班会教案 第 2 页 课的情绪。但却没有什么好办法，批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不比小人书之类的；属贵重物品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动，小小手机往课桌一塞，还是防不胜防。
手机对中学生影响甚大，已经受到社会各界的关注，我们不能弃之不理，这已经是迫在眉睫需要提出来重点讲解的事情了。
【活动目的】：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们学会真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动地点】：本班教室 【活动过程】：
1、主持人致词：近年来，随着社会的发展，经济水平的提高,手机已成为人们生活中联络信息沟通情感的重要工具。同时校园里学生中也出现了一种新的时髦，那就是上学带手机，
远离手机主题班会教案 第 3 页 而且越来越多。那么，这些现代化的通信工具对学生自身的成长是否有利呢？有人说：有。有人说：没有。究竟有没有，众说纷纭。为此我们召开本次主题斑会。
2、小品：（人物：学生与老师）学生把手机带进教学区肆意拨打，当老师对他批评教育时，他不但不服管教，还强词夺理，为自己的错误行为辩解。
3、学生自由讨论（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
4、辩论会：辩论双方就小品中的问题“学生带手机进教学区的利与弊”展开。正方阐述了“学生带手机进校园弊大于利”的观点，反方阐述 “学生带手机进校园利大于弊”的观点。
5、现场调查。
6、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。
7、学生使用手机“危害大汇操”。（你一言我一语）
①、影响休息。短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵；
远离手机主题班会教案 第 4 页 ②、攀比成风。因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀比心理自然会影响到学习和学生的心态。在这种情况下添置手机，会助长青少年不正确的价值观和消费心理。
③、影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生，同时校外的“克米”份子也把目光转向了手机。
④、手机为考生考试作弊提供了条件，曾发现有些考生的答卷选择题全对，而简答题则一窍不通。
⑤、手机对人有辐射。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高出 50%。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调 8、主持人结束语：中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；我们应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，我们应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在
远离手机主题班会教案 第 5 页 信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，我们是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望大家不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。
附：（调查报告表）
1、你拥有一部手机或小灵通吗？ A、 有 B、 没有 2、如果目前你没有手机的话，你会考虑要一部吗？ A、 会 B、 不会 C、 视经济条件而定 3、 你选手机的标准是 A、外形美观 B、功能多 C、 最新的技术和款式 D、 无所谓 4、 你获得手机的方式是 A、 长辈买的 B、自己赚钱买的 C、 其他方式 5、 你比较常用的手机功能是 A、 短信功能 B、打电话功能 C、游戏功能 D、 摄像机功能 E、上网功能
远离手机主题班会教案 第 6 页 6、 你控制使用手机的能力 A、 很强 B、 一般 C、 较弱 D、完全失控 7、 你使用手机最经常的时间是 A、 早上 B、 中午 C、 晚上 D、 不定时 8、 你每天发信息的数量是 A、 10 条以下 B、10－20 条 C、20－30 条 D、 40 条以上 （最高记录一天当中发 条信息；打电话最长时间是 （分钟/ 小时）
9、 你每个月的电话费是多少？ A、 50 元以下 B、100 元左右 C、150 元左右 D、200 元以上 10、 你每个月的电话费是通过 缴费的。
A、 向父母要 B、向朋友借 C、自己省下生活费 D、其他方式 11、 你的手机是否接过陌生人的骚扰电话或低劣信息？ A、 有 B、 没有
远离手机主题班会教案 第 7 页 12、你的手机主要用途是 A 聊天 B 玩游戏 C 其它 13、你认为中学生应该拥有手机吗？请讲述你的理由。
篇二：“远离手机,回归课堂”主题班会 “远离手机·回归课堂”主题班会 根据学校要求，电气学院分党委计划从 2019 年 3 月起，在全院各学生班开展“远离手机，回归课堂”学风创建活动的。全体 30 名同学参加了班会。现将有关情况总结如下：
一． 班会组织情况 以“远离手机、回归课堂”为主题，以寝室为单位制作PPT 进行演讲，分别围绕“手机的发展，大学生该不该在课堂上带手机，手机的危害”等三个问题展开讨论，讨论过程中，每个同学都发表了自己的真实想法，讨论结束后，各小组都对本小组同学发表的意见进行了汇总，并选出本小组代表依次上台做了发言。整个活动过程井然有序，氛围宽松活跃，效果明显。
二． 专题讨论情况 一． 手机的发展
远离手机主题班会教案 第 8 页 1902 年，一个叫做“内森·斯塔布菲尔德”的美国人在肯塔基州默里的乡下住宅内制成了第一个无线电话装 内森.斯塔布菲尔德置，这部可无线移动通讯的电话就是人类对“手机”技术最早的探索研究。
随着科技发展，逐渐进入智能机的时代 ，手机，作为现代社会不可或缺的一样工具，给人们带来了方便和快捷，但是，它带给我们方便的同时，也给了我们许多危害。
二． 课堂辩论——大学生该不该上课带手机 经过激烈的辩论得出：
1.随着手机 GPRS 的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行 QQ 聊天、网页浏览、在线游戏、阅读不良信息等 2.影响学习和休息，降低学习效率。每当就寝熄灯后，有的学生依旧在收发短消息、看电子小说、玩游戏、看电影 3.增加经济负担，助长攀比心理。
花钱买手机，每月还要支付一笔不少的话费，客观上增加了家庭的经济负担。另外，手机的更新换代很快，一部分家境较好的学生往往追求使用新款手机，这样也很容易助长学生的攀比心理，不利于学生思想的健康成长
远离手机主题班会教案 第 9 页 4.影响身体健康，降低记忆力 。手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。另外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。
由于手机应用历史还很短，可能还有一些危害性没被科学家发现. 三．活动成效 通过此次主题班会活动，大家增进了对“远离手机，回归课堂”的认识，提高了自觉践行“远离手机，回归课堂”的意识，为我班形成积极向上，刻苦钻研的学习氛围打下了思想基础，把更多同学们的兴趣从手机、网络、无意义的快餐文化中吸引到书本、课堂中来，达到了活动的预期目的。
电信产业 1502 班团支部 篇三：高一四班《远离手机》主题班会教案 《远离手机》主题班会教案 班
级：高一四班 主持人：陈亚琼 参加人数：61 人 班会动机：
远离手机主题班会教案 第 10 页 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并 逐渐地走进了学 校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中生自控能力较差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。最终导致了成绩下降。
活动目的：
1、通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地 认识到，在校园里 应当禁止使用手机。
2、以探讨使用手机的利弊作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，真正体 现它的价值。
3、培养同学们人生观和价值观。
活动过程：
一、集体宣誓：《远离手机誓词》 二：导入主题：
远离手机主题班会教案 第 11 页 1、形形色色的手机诱惑着同学们，有些同学们禁不住诱惑掉入了陷阱。数据说明：据一项对高中学生抽样调查显示，高中生 拥 有手机达到 15％，目前没有手机但准备买的超过了 31％。
2、引导学生对手机的弊端展开自由讨论：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机 谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调 查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关 的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子” 当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会
远离手机主题班会教案 第 12 页 围在一起，相互“切磋”手机款式和功能。校园里的手机越来越多， 档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平 衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换 代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母 地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手 机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百 元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上 的费用至少要 500 元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买 手机等于是给家长增添了新的负担。
远离手机主题班会教案 第 13 页 ⑤手机为考试作弊提供了条件。学生中就曾发生利用手机作弊而 被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个 同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发 生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随 身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇 到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学 生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未
远离手机主题班会教案 第 14 页 关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的 情绪。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却 从未提对人体伤害。对人体是否造成不利的影响，医学界可谓众说纷 纭，最近权威医学杂志《柳叶刀》的手机报告显示，使用手机造成记 忆力受损、睡眠紊乱、头痛、癞痫及血压上升的现象，而儿童，青少 年受影响的可能更大。大部分国家通用的手机系统 GSM 频率为 900 和 1800MHz,其振动的电子过程有机会对人体健康造成影响,主要是对脑 部及精神状态的影响. 而且手机振动所散发出的电磁波可能会导致
远离手机主题班会教案 第 15 页 青少年大脑的神经出现病变。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如 果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
三、解决方案：
通过以上的讨论，我们应该得出在校园里使用手机弊大于利，因 此我们呼吁大家本着事实，从现在做起，从我做起，远离手机！
背 景资料：我国一部分地区的做法 ， 杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以 0 分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 国外的做法：
芬兰：禁止向青少年推销手机，芬兰市场法院近日决定，禁止芬
远离手机主题班会教案 第 16 页 兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违 反这一禁令，将被处以 10 万欧元的罚款。
美国：为校园手机立法，大约在 10 年前，美国各州的学区纷纷 制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传 呼机和手机。
德国：欲禁止手机在学校使用，德国已开始就禁止在学校使用手 机问题展开了公开讨论 强烈建议：
（1）有手机的抓紧时间拿回家；没有但是有这个想法的，立即 取消 这个想法！
（2）建议大家买一个电话卡，使用公用电话！
远离手机主题班会教案 第 17 页 （3）严禁中学生在校园内携带手机，一经发现，严肃处理。
（4）
家长、学生共同签署《给学生家长的一封信》 四、班主任小结。
同学们：想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携起 手来，在校园里倡导禁止使用手机，共创一个健康和谐的校园！
2019 年 3 月 10 日 篇四：理性使用手机主题班会教案 理性使用手机 主题班会教案 〔班会目的〕：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手...
篇六：关于手机班会主持稿
生合理使用手机主题班会 教案设计方案【2 篇】篇 1：
一、班会目的 1.学习了解中职生使用手机的现状以及危害； 2.掌握中职生使用手机的利与弊； 3.了解并践行合理使用手机的方法； 二、班会重点
辩证分析中职生使用手机的利与弊，反思自我， 懂得合理使用手机的重要意义。
三、班会准备：
1、将同学分为四组，确定林乐萍为主持人，准备主持词； 2、一组同学负责手机同学日常不合理使用手机的照片； 3、二组同学搜集一些国内外关于校园使用手机的相关事件； 4、三组同学搜集一些不合理使用手机的视频资料； 5、四组同学调研并撰写手合理使用手机的方法和经验。
6、班主任挑选 8 名同学组织辩论赛，并协助完成辩论材料。
7、制作 PPT 及辩论赛相关的道具等。
四、班会过程：
1 1 、开始：在班会开始之前，我们先看一段视频《手机集锦》。
2 2：
、引出主题：同学们，视频中的人们都在干什么？（玩手机）。是的，手机作为新时代高科技的产物，现在已经普遍应用于生活各个方面了。在我们班就人手一部。手机给我们带来方便、快乐之余，也引发了不少的社会问题，给人们带来诸多负面的影响。尤其是在我们教育领域，在校园里边，手机问题已经逐渐发展成为一个令人头疼问题，一个大顽疾。甚至有的人已经将学生在校
园里使用手机的问题认为是一种病，而且是亟待根治的大病。因此，我们今天特意举办本次主题班会------------别让手机毁了我们的青春。
3 3 、班会流程介绍：来看一下我们本次班会的流程。
看：观看日常生活中同学们使用手机的现状，引发思考。
论：聆听一场小型辩论赛，剖析中职生使用手机的利与弊。
鉴：学习借鉴一些国内外关于校园里使用手机的制度规定。
省：观看一个关于使用手机的采访视频，引起大家反省。
行：学习一些合理使用手机的方法，并积极践行。
4 4 、看图片：首先第一环节，作为当代中职生，我们是祖国的希望，是未来的大国工匠，是实现伟大中国梦的中坚力量。可是由于手机的出现，咱们中的许多同学变得玩物尚志，整日混迹于生活，不可一世。请看一组同学的调查结果：
5 5 、引出辩论赛：随着智能手机的普及，手机的功能越来越多，我们学生使用手机也是有利有弊的。那么，对于我们在校的中职生而言，在校使用手机到底是利大还是弊大呢？前期经过咱们班八位同学的精心准备，他们就这个问题将展开一场辩论。
6 6 、比赛规则：介绍一下辩论赛的规则。
好，下面我宣布，中职生使用手机利与弊辩论赛，现在开始。首先有请正方一辩。（感谢正方一辩的精彩发言，下面有请反方一辩。）下同辩论汇总：感谢八位同学带来的精彩辩论。下面我们整体来看一下：
手机的用途：语音通话、视频通话、地图导航、交易理财、阅读学习、社交娱乐、生活帮助等。
手机的好处：提高生活效率、丰富业余生活、拓宽人际脉络、海量信息资源等。
手机的弊病：影响视力及身体健康、耗费大量时间、加大经济负担、不良信息误导、人身安全隐患等。
7、 政策解读：针对校园里使用手机的问题，现已成为全社会乃至全球的一个共性问题。那么，别的学校或别的国家都是怎么做的呢？通过前期二组同学的调查，咱们一起来了解一下：
国内部分中学的做法：
杭州一中：规定不准带手机进校。
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以 0 分论处。
浙江台州一中等等。
国外的做法：
芬兰、意大利、英国、美国、德国等。
8 8 、看视频《手机的危害》：社会各界下如此大的功夫来遏制手机的使用，足以说明在校学生使用手机的危害有多大。针对校园使用手机，三组同学还给我们准备了一段视频资料，一起来看一下：
短片最后有两句话值得大家好好反思，一是，手机手机人类的工具，还是灾难？二是，不要成为手机的奴隶！
9 9、 、
介绍手机的如何使用: :说了这么多，手机究竟该不该用呢？又到底该如何用呢？下面有请四组的同学给咱们介绍一下手机究竟该如何使用，大家掌声有请。
1.合理安排作息时间； 2.积极培养多种兴趣爱好； 3.积极投身各种学习或运动活动中； 4.多与家长、老师或朋友交流；
5.手机上只下载必要的 APP。
感谢四组同学的精彩分享，通过今天的学习，咱们大家都认识到了在学校过度沉迷于手机的害处，也都明白了合理使用手机的重要意义。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手机。下面有请我们的班主任致辞。
10 、班主任致辞：同学们，你们正处在人生的黄金年代，正如毛主席说的，你们就像早上八九点钟的太阳。如此大好年华，怎可每日与手机为伴？白白辜负了这宝贵的青春。你们理应奋发图强，刻苦专研，勤学苦练，为将来打好基础。你们要知道，未来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
最后，我想说的是，奋斗吧！少年！别让手机毁了我们的青春！
篇 篇 2:
“ 合理使用手机，解锁精彩人生 ”
主题班会设计方案
一、总体构想 1.题目:合理使用手机，解锁精彩人生 2.教育背景 智能手机的普及，给学生带来了方便快捷的资讯，缩短了人际交往的空间和距离，逐渐成为学生的生活必需品。但同时，手机也带来了深度阅读的缺失，课堂本质的脱离，传统文化的漠视，以及情感表达的浅表化等问题。“手机依赖症”也逐步取代网瘾成为大学生管理和教育中面临的一大难题。
3.班情分析 我们班是机电升学班，学生都是中考失利后来这里圆大学梦的。其中很多学生都是因为沉迷于手机和网络才与普通高中失之交臂的，现在这种情况依然很多。不合理的使用手机不仅损害他们的健康，让他们看起来萎靡不振，也影响了他们的情感交流，包括亲子关系的疏远和班级凝聚力不强等。最重要的是影响他们的学习，导致其离大学门槛越来越远。
4.教育目标
认知目标：正确认识手机的利弊，通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性，明确手机的使用方式。
情感态度目标：以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值，并渗透树立梦想，坚定追求的信念。
行为目标：合理使用有机，树立梦想，明确目标，为实现梦想坚持学习。
5.教育方法 讨论法、示范法、陶冶法、体验法 6.设计思路，路径 天赐良“机”
危“机”四伏
随“机”应变
生“机”盎然
二、活动准备 学生准备：
一组：体验“假如今天没有手机”活动，准备感想交流 二组：准备开场情景剧《手机的诱惑》，君子协定画报。
三组：准备辩论赛《手机是圆梦的绊脚石还是垫脚石》 四组：准备课件，包括小视频和音乐。
教师准备：组织学生，统筹规划班会流程。
三、实施过程 环节一：天赐良“机” 1.
情景剧表演《手机的诱惑》 2.
学生自由发言，谈谈手机的好处。
预期效果：情景剧表演引起学生兴趣，激发学生讨论的热情。
环节二：危“机”四伏 1.
展示校园中学生玩手机的照片，引发学生思考。
2.
学生自由发言，谈谈手机的危害。
教师简单总结不合理使用手机对学生身心健康产生的危害 3.
短片《爸爸低头玩手机》带领学生深入思考手机对情感的影响 4.
带领学生回忆刚入大学时的寄语，唤醒学生的大学梦，通过辩论赛《手机是圆梦的绊脚石还是垫脚石》让学生明确手机在学习生活中的用处和危害。
预期效果：引导学生正确认识手机的危害，由身心健康深化到情感以及梦想，层层深入。
环节三：随“机”应变 1.
交流一天不用手机的感受，明确对于手机的态度要趋利避害 2.
小组讨论如何使用手机，既有利于大家养成良好的学习习惯，又不会妨碍到大家的生活。
3.
每组派一个代表交流 预期效果：同学小组讨论引发学生主动思考，自我教育。
环节四：生“机”盎然 1.为了让青春更生机盎然，每个学生写下自己对使用手机的承诺，依次上台交流。
2.梦想大声唱出来。
篇七：关于手机班会主持稿
管理教育主题班会 学情分析 自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此，手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。二 班会目标 1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到自我教育的目的。
2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提高自控能力。
三 课前准备 海报若干张、记号笔、角色分工 四 班会课流程 一
互动热身激趣导入 1.致谢练习：两人一组，分为 A、B 两个角色，先 A 是致谢者，B 是接受致谢者；然后角色互换：B 为致谢者，A 为接受致谢者。
用以下句子表述：
A：_______（名字），我谢谢你，因为______（事情）
B：（四目相对，专注聆听）
谢谢你，______（名字）。
2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩手机！
（视频来自网络）
[设计意图] 1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。
2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本节主题班会核心词——手机。
二 头脑风暴进入议题 1.轻松谈：你都用手机做些什么？ 2.说利弊：
①手机为你的学习生活带来了哪些便利？ ②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？ 3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：
当利﹥弊时，你奴役了手机，成了主人；
当利﹤弊时，你被手机奴役，成了奴隶； 所以要合理使用手机。
4.谋策略：如何合理使用手机。
[设计意图] 1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。
2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从而达到自我教育的目的。
3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。
三 组内商讨定下履约 1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，小组成员签名； 2.小组展示，解说约定； 3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课后），粘贴教室里； 4.提出家校共育：
①家长对孩子带（玩）手机的态度； ②学校在手机管理方面的相关规章制度。
[设计意图] 1.通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能
动性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。
2.了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。
3.海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约定。
四 理性升华畅谈收获 今天这节班会课，你有什么收获呢？ [设计意图] 最后一环节，一改以往的教师寄语，让学生总结本节课的收获，可以加深对本节班会课核心——如何合理使用手机的认识。
篇八：关于手机班会主持稿
使用手机主题班会CONTENTS 01. 02. 03. 04. 提 出 问 题 目 前 状 况 深 度 分 析 最 终 总 结
提 出 问 题
问题的提出 随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里规定中学生不能佩戴首饰，不能佩带手机、小灵通等作为考试舞弊的器材，并且禁止学生佩带手机等通讯器材。
目 前 状 况
中小学生保护眼睛主题班会
目前我校学生中拥有手机的已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏……在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具,总之通信这把双刃剑既给学生方便，也同时带来一些问题。
部分学生将拥有手机当成一种时尚、潮流，并且成了同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，关于中学生使用手机到底是利大于弊，还是弊大利。众说纷纭。
利大于弊还是弊大于利？？？ 合理使用
手 机 带 给 我 们 什 么 ？ 让我们一起想一想，思考一下
深 度 分 析
中小学生保护眼睛主题班会
利大于弊
1. 一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管孩子。
2、方便与家人联系 可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通。
弊大于利
形成攀比心理，助长青少年不正确的价值观和消费观.短信聊天，影响休息，贻误学业,不良信息，玷污心灵.手机为考生考试作弊提供了条件.手机属于贵重物品，保管不妥，后患不少,额外增加父母负担.长时间使用手机对身体产生损害.因此，弊大于利！！
利 大 于 弊 管理方面 一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管孩子。
联系方面 可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通。
弊 大 于 利 第一个原因 影响生理健康
第二个原因 增加经济负担 第四个原因 影响学生的安全 第三个原因 影响学习成绩
手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用手机，对其身体的伤害更大。
手机属于贵重物品，很容易被心怀不轨的人盯上，给人身财产带来很大的安全隐患。
学生在课堂上玩手机势必会分散听课注意力，影响学习成绩，也会干扰正常的学习环境，影响教师讲课和学生学习。
手机的更新换代比较快，一两年换个新手机再加上每月的话费，也是一笔不小的开支，
最终总结 手机是一把“双刃剑”，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，应“取其精华，去其糟粕”。我们应以正确的态度看待手机问题，
合理使用手机主题班会
