适合教师朗读的经典文章7篇适合教师朗读的经典文章 教师节的朗诵稿 教师节的朗诵篇一 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的下面是小编为大家整理的适合教师朗读的经典文章7篇,供大家参考。
篇一：适合教师朗读的经典文章
节的朗诵稿教师节的朗诵篇一
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖;
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华;
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情;
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱;
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
教师节的朗诵篇二
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
教师节的朗诵篇三
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.
教师节的朗诵篇四
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
闪耀微弱的烛光;
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮;
啊!
老师--
你把我培养成人，
让我为祖国发光;
啊!
老师--
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌!
师，辛苦了
是谁--
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁--
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
--您辛苦了，老师!
篇二：适合教师朗读的经典文章
赞 美 老 师 的 散 文 朗 诵 稿散 文 (一 )：
思 念 园 丁
一 切 过 去 了 的 都 会 变 成 亲 切 的 怀 念 ――
老 师 ， 我 怀 念 中 学 时 代 ， 怀 念 母 校 ， 怀 念 您
如 果 时 光 能 倒 流 ， 让 我 重 新 回 到 学 生 时 代 ――
亲 爱 的 老 师 ， 多 么 想 再 聆 听 您 那 语 重 心 长 的 教 诲 教 师 节 诗 歌
别 后 ，漫 长 的 岁 月 ，您 的 声 音 ，常 在 我 耳 畔 响 起 ;您 的 身 影 ，常 在 我眼 前 浮 现 ;您 的 教 诲 ， 常 驻 在 我 的 心 田
人 生 是 一 条 没 有 尽 头 的 路 ， 我 走 着 ， 走 着 ， 不 断 地 走 着 。
当 我 疲 惫懈 怠 时 ， 记 忆 中 就 会 浮 起 您 坚 定 的 面 容 ， 坚 毅 的 声 音 ， 坚 韧 的 精 神 。
老 师呵 ， 您 教 会 了 我 生 活 ， 我 怎 能 将 您 忘 怀 !
每 当 收 获 的 时 刻 ， 我 总 会 情 不 自 禁 地 想 念 辛 勤 播 种 的 耕 耘 者 ----老师 。
老 师 ， 离 别 虽 然 久 长 ， 而 您 那 形 象 仿 佛 是 一 个 灿 烂 发 亮 的 光 点 ， 一直 在 我 的 心 中 闪 烁 。
今 天 ， 我 在 遥 远 的 地 方 ， 把 您 给 予 我 的 昨 天 ， 折 叠 成 记 忆 的 小 船 ，任 其 飘 荡 在 思 念 的 心 湖 里 。
服 饰 依 旧 ， 容 光 依 旧 。
您 那 熟 悉 的 板 书 、 熟 悉 的 声 音 ， 将 我 们 的 思绪 牵 向 往 昔 的 学 生 时 代 。
哦 ， 老 师
怀 念 您 ，亲 爱 的 老 师 !在 我 心 中 珍 藏 着 您 明 眸 的 凝 视 ，它 们 像 两 眼 清泉 ， 永 远 奔 流 在 我 的 心 谷
饮 其 流 者 怀 其 源 ， 学 其 成 时 念 吾 师 。
散 文 (二 )：
仰 慕 园 丁
您 用 火 一 般 的 情 感 温 暖 着 每 一 个 同 学 的 心 房 ， 无 数 颗 心 被 您 牵 引 激荡 ， 连 您 的 背 影 也 凝 聚 着 滚 烫 的 目 光
您 不 是 演 员 ，却 吸 引 着 我 们 饥 渴 的 目 光 ;您 不 是 歌 唱 家 ，却 让 知 识 的清 泉 叮 咚 作 响 ，唱 出 迷 人 的 歌 曲 ;您 不 是 雕 塑 家 ，却 塑 造 着 一 批 批 青 年 人 的灵 魂 老 师 啊 ， 我 怎 能 把 您 遗 忘 !
刻 在 木 板 上 的 名 字 未 必 不 朽 ， 刻 在 石 头 上 的 名 字 也 未 必 流 芳 百 世 ;老 师 ， 您 的 名 字 刻 在 我 们 心 灵 上 ， 这 才 真 正 永 存 。
您 的 思 想 ， 您 的 话 语 ， 充 溢 着 诗 意 ， 蕴 含 着 哲 理 ， 又 显 得 那 么 神 奇呵 ， 在 我 的 脑 海 里 ， 它 们 曾 激 起 过 多 少 美 妙 的 涟 漪 !
您 推 崇 真 诚 和 廉 洁 ， 以 此 视 作 为 人 处 世 的 准 则 。
您 是 我 们 莘 莘 学 子心 目 中 的 楷 模 。
我 崇 拜 伟 人 、 名 人 ， 可 是 我 更 急 切 地 把 我 的 敬 意 和 赞 美 献 给 一 位 普通 的 人 ――
我 的 老 师 您 。
您 对 我 们 严 格 要 求 ， 并 以 自 己 的 行 动 为 榜 样 。
您 的 规 劝 、 要 求 ， 甚至 命 令 ， 一 经 提 出 ， 便 要 我 们 一 定 做 到 ， 然 而 又 总 使 我 们 心 悦 诚 服 ， 自 觉行 动 。
这 就 是 您 留 在 我 心 中 的 高 大 形 象 。
在 我 的 心 目 中 ，您 是 最 严 厉 的 父 亲 ，又 是 最 慈 祥 的 妈 妈 ;您 是 无 名 英雄 ， 又 是 教 坛 名 师 。
您 的 音 容 笑 貌 ，时 时 闪 现 在 我 的 眼 前 ;您 是 品 行 人 格 ，永 远 珍 藏 在 我记 忆 的 深 处 。
啊 ， 老 师 ――
人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 唯 有 这 光 辉 的 名 字 ， 才 有 着 像 大 海 一 样 丰 富 、蓝 天 一 样 深 湛 的 内 涵 !
老 师 ， 这 个 光 彩 夺 目 的 名 称 ， 将 像 一 颗 灿 烂 的 明 星 ， 永 远 高 悬 在 我们 的 胸 中 。
即 使 我 两 鬓 斑 白 ，依 然 会 由 衷 地 呼 唤 您 一 声 老 师 !在 这 个 神 圣 而 崇 高的 字 眼 面 前 ， 我 永 远 是 一 个 需 要 启 蒙 的 学 生 !
在 生 活 的 大 海 上 ， 老 师 ， 您 就 像 高 高 的 航 标 灯 ， 屹 立 在 辽 阔 的 海 面上 ， 时 时 刻 刻 为 我 们 指 引 着 前 进 的 航 程 !
毫 不 吝 惜 地 燃 烧 自 己 ， 发 出 全 部 的 热 ， 全 部 的 光 ， 全 部 的 能 量 。
老师 ， 您 像 红 烛 ， 受 人 爱 戴 ， 令 人 敬 仰 !
有 人 说 ， 师 恩 如 山 ， 因 为 高 山 巍 巍 ， 使 人 崇 敬 。
我 还 要 说 ， 师 恩 似海 ， 因 为 大 海 浩 瀚 ， 无 法 估 量 。
您 在 学 生 的 心 目 中 ， 是 真 的 种 子 ， 善 的 信 使 ， 美 的 旗 帜 。
您 是 严 冬 里 的 炭 火 ， 是 酷 暑 里 的 浓 荫 洒 湍 流 中 的 踏 脚 石 ， 是 雾 海 中的 航 标 灯 .――
老 师 啊 ， 您 言 传 身 教 ， 育 人 有 方 ， 甘 为 人 梯 ， 令 人 难 忘 !
散 文 (三 )：
赞 颂 园 丁
老 师 ，大 家 都 说 您 培 养 着 祖 国 的 栋 梁 ;我 却 要 说 ，您 就 是 祖 国 的 栋 梁 。正 是 您 ， 支 撑 起 我 们 一 代 人 的 脊 梁 !
您 像 一 支 红 烛 ，为 后 辈 献 出 了 所 有 的 热 和 光 !您 的 品 格 和 精 神 ，可 以用 两 个 字 就 是 --燃 烧 !不 停 的 燃 烧 !
您 讲 的 课 ， 是 那 样 丰 富 多 采 ， 每 一 个 章 节 都 仿 佛 在 我 面 前 打 开 了 一扇 窗 户 ， 让 我 看 到 了 一 个 斑 斓 的 新 世 界
啊 ，有 了 您 ，花 园 才 这 般 艳 丽 ，大 地 才 充 满 春 意 !老 师 ，快 推 开 窗 子看 吧 ， 这 满 园 春 色 ， 这 满 园 桃 李 ， 都 在 向 您 敬 礼 !
如 果 没 有 您 思 想 的 滋 润 ，怎 么 会 绽 开 那 么 多 美 好 的 灵 魂 之 花 ?啊 ，老师 ， 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 有 谁 不 在 将 您 赞 扬 !
传 播 知 识 ， 就 是 播 种 希 望 ， 播 种 幸 福 。
老 师 ， 您 就 是 这 希 望 与 幸 福的 播 种 人 !
老 师 ， 您 是 美 的 耕 耘 者 ， 美 的 播 种 者 。
是 您 用 美 的 阳 光 普 照 ， 用 美的 雨 露 滋 润 ， 我 们 的 心 田 才 绿 草 如 茵 ， 繁 花 似 锦 !
您 为 花 的 盛 开 ， 果 的 成 熟 忙 碌 着 ， 默 默 地 垂 着 叶 的 绿 荫 !啊 ， 老 师 ，您 的 精 神 ， 永 记 我 心 !
您 多 像 那 默 默 无 闻 的 树 根 ， 使 小 树 茁 壮 成 长 ， 又 使 树 枝 上 挂 满 丰 硕的 果 实 ， 却 并 不 要 求 任 何 报 酬 。
您 给 了 我 们 一 杆 生 活 的 尺 ，让 我 们 自 己 天 天 去 丈 量 ;您 给 了 我 们 一 面模 范 行 为 的 镜 子 ， 让 我 们 处 处 有 学 习 的 榜 样 。
您 是 大 桥 ，为 我 们 连 接 被 割 断 的 山 峦 ，让 我 们 走 向 收 获 的 峰 巅 ;您 是青 藤 ， 坚 韧 而 修 长 ， 指 引 我 们 采 撷 到 崖 顶 的 灵 芝 和 人 参 。
当 苗 儿 需 要 一 杯 水 的 时 候 ， 绝 不 送 上 一 桶 水 ;而 当 需 要 一 桶 水 的 时候 ， 也 绝 不 给 予 一 杯 水 。
适 时 ， 适 量 地 给 予 ， 这 是 一 个 好 园 丁 的 技 艺 。
我的 老 师 ， 这 也 正 是 您 的 教 育 艺 术 。
不 计 辛 勤 一 砚 寒 ， 桃 熟 流 丹 ， 李 熟 技 残 ， 种 花 容 易 树 人 难 。
幽 谷 飞香 不 一 般 ， 诗 满 人 间 ， 画 满 人 间 ， 英 才 济 济 笑 开 颜 。
老 师 ， 您 用 人 类 最 崇 高 的 感 情 --爱 ， 播 种 春 天 ， 播 种 理 想 ， 播 种 力量
用 语 言 播 种 ， 用 彩 笔 耕 耘 ， 用 汗 水 浇 灌 ， 用 心 血 滋 润 ， 这 就 是 我 们敬 爱 的 老 师 崇 高 的 劳 动 。
您 工 作 在 今 朝 ，却 建 设 着 祖 国 的 明 天 ;您 教 学 在 课 堂 ，成 就 却 在 祖 国的 四 面 八 方 。
老 师 ， 如 果 把 您 比 作 蚌 ， 那 末 学 生 便 是 蚌 里 的 砂 粒 ;您 用 爱 去 舐 它 ，磨 它 ， 浸 它 ， 洗 它 经 年 累 月 ， 砂 粒 便 成 了 一 颗 颗 珍 珠 ， 光 彩 熠 熠 。
篇三：适合教师朗读的经典文章
浸润人生 伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华 文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久 不散的幽香。近年来，我市积极开展“经典诵读活动” ，师生如沐春风，积极投身于其 中，我们诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥 漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般渐渐滋润孩子们的心田， 悄悄地规范了他们的言行， 欢娱了他们的生活 ,, 这，就是经典诵读的力量！我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁” ，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深 处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典 深深地吸引，对经典爱不释手。
一、营造氛围，弥漫书香 2014 年 3 月，我和 50 个天真可爱的孩子，共同组成了团结、活泼、和谐、向上的 班集体——小蚂蚁班。在小蚂蚁班中，处处弥漫着浓郁的书香气息， “蚂蚁书屋”是孩 子们最喜欢的地方，原木的书架、绿色的书柜、充满生机的绿植，彩色的墙壁，教室就 是小小的图书馆。
“蚁写蚁画”、“蚂蚁风彩”、“蚂蚁诵读乐园”、“读千古美文，做少年 君子”等版块班级文化，用于展示学生的读写绘、共读读后感和好书推荐卡。置身于诗 意的文化氛围中，孩子们也不知不觉地爱上阅读，自然而然地亲近经典。
除了师生诵读，小蚂蚁班还提倡亲子诵读。每次的家长会，我会抓住时机，对家长 进行培训，调动家长和孩子制订亲子诵读计划；要求家长和孩子一起诵读古诗文，互相 学习和鼓励，开展班级读书分享会，家长参与其中，让家长感受学校的书香文化，期末 评选出书香家庭。通过活动，不仅给孩子创造了一个诵读古诗文的好环境、好氛围，更 重要的是筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让家长和孩子都受益匪浅。
二、经典诵读，形式多样 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我本着“直面经典，不求甚解，但求 背诵，终生受益” 的思想，引导孩子多读， 即可朗朗出声地诵读， 也可低唱慢吟地诵读， 让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
低年级教学时，我会经常采用教师领读，学生跟读，孩子们刚接触经典时，年龄 小，识字少，孩子不知怎么读，所以在老师的带领下，学生会模仿着老师读出韵味来。
然后，为了激发学生兴趣，我让孩子们当小老师领读，这样好多孩子提前做足了功课， 为了正当小老师，还没有学习就开始主动诵读了。再后来，我继续形式多样的读，一小
组领读，其他小组跟读，男女生赛读。师生对读，生生对读。一年级的孩子刚刚步入校 园，天真活泼，喜欢游戏，我根据诗歌内容设计了“拍手歌” ：“你拍一，我拍一，一月 梅花香又香。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来；你拍三，我拍三， 三月桃花连十里。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春风有意艳桃花，桃花无意惹诗 情；你拍六，我拍六，六月荷花满池塘。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红；你拍九，我拍九，九月菊花初开放。秋菊能傲霜，风霜重重 恶。本性能耐寒，风霜其奈何！
”边拍手边诵读古诗，既能消除学习的疲劳，又能激发 学生诵读诗文的兴趣。
高年级我会采取集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次， 根据读的方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵 活多变。总之，教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴 趣，那朗朗上口的“经典美文”才能吸引学生。
三、经典诵读，快乐成长 “小蚂蚁班”的学生，不仅会背诗文，还会运用诗句给课堂添彩，为班级增光。郭 文璐同学在《荔枝的自述》一文中，介绍了荔枝的种类、品质、口味后，引用“一骑红 尘妃子笑，无人知是荔枝来”一句，说明了荔枝在我国历史悠久，在水果王国中地位高 贵，是“果中珍品”；王梦雷同学在《赏月》一文中，引用“独在异乡为异客，每逢佳 节倍思亲”这些脍炙人口的诗句，抒发了小作者在港澳回归后，思念台湾同胞，盼望宝 岛回归，祖国统一的拳拳爱国之心。久而久之，班级学生形成了学习古诗、积累语言、 理解运用的良好氛围。
孩子们还把经典诵读融入到生活中， 在家中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信,, ” 这些育人自身德行的弟子规，他们通过自己的言行把正能量传送给家长，让家长也受益 匪浅。孙佳乐的妈妈说，以前儿子不讲卫生、不爱干净，现在不仅在家帮忙干活，还能 够把自己的衣服地叠的整整齐齐， 问儿子怎么知道整洁了， 孩子用：“冠必正， 纽必结。
袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
”回答了她，家长非常开心。
在学校连续举办的六届“沐浴书香”系列读书节活动中，孩子们自编自导的经典诵 读节目多次获得学校一等奖的好成缚。
在洛阳市组织的 “经典诵读” 汇演中，我班的《书 香梦 少年梦 中国梦》》获区一等奖、市二等奖； 《少年志中国梦》获市一等奖的好成 绩。每一次的活动，都是孩子们人生中难忘的一次经历，他们专注的表演，让台下观众 为之叫好，孩子的眼神传递出太多的内涵，这一双双眼睛仿佛在说：以书为伴，让四季 看我们成长吧！
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信孩子们的成长，将受益于千 古美文的文学滋养——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念； “欲穷千里目，更上一层 楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情； “吾将上下而求索”的探索精神， 这一切，都将成为孩子们终身受益的财富。
书香的魅力 中华文化源远流长，中华经典在历史的长河中承载着五千多年的文化内涵。灿若星 河的经典诗文凝聚了一代代圣贤的大智大慧，也影响和指引了一代代华夏龙的传人。近 年来，我市积极开展了“经典诵读活动” ，全体师生如沐春风，积极投身于其中，在经 典诗文的花园中尽情汲取着中华文化的精髓，诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人 生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般早已渐渐地滋 润了孩子们的心田，悄悄地指教了他们的言行，欢娱了他们的生活 ,, 这，就是经典诵 读的力量！
我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁” ，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深 处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典 深深地吸引，对经典爱不释手。那么，这座“兴趣的桥梁”该怎么搭呢？结合我切身的 教学实践和各处“取经”来说，我觉得应该这么做：
一、营造浓厚的诵读氛围，调动学生的积极性 为了给孩子们创设一个浓厚的文化氛围，调动他们诵经典的积极性，在班级文化建 设上我着实下了一番功夫。在我的调动和带领下，大家上下一心，团结协作，打造出了 以《水墨书香》为主题的班级文化特色。成立了“书香图书角” ，孩子们自愿捐书，从 学校图书室内借书等形式来充实图书角，争取人手至少三本书。旨在在激发读书兴趣的 同时，引导孩子们欣赏书籍，那么就从欣赏经典开始吧！另外，我带领孩子们自己开动 脑筋 DIY 了一份“读书卡”，上面有“主要内容” 、“读后感想”、“好词佳句摘抄”等内 容，其内容丰富、新颖独特，深受孩子们的喜爱。每过一段时间，孩子们就会根据自己 读书的情况认真填写“读书卡” ，然后张贴在教室里“携一缕书香”一栏中，供大家交 流分享。书香班级的打造着实为孩子们营造了浓厚的阅读氛围，也为诵经典活动打造了 良好的文化基础。
二、 开展多样的诵读形式，激发学生的诵读兴趣 开展经典诵读的形式其实可以是多种多样的。
首先是集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次，根据读的 方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵活多变。
在我带领低年级小朋友读《三字经》时，我从网络上找了一段《三字经》的儿歌视频， 通过教室内的电子白板放给孩子们观看，只见孩子们好奇的眼睛瞪的大大的，小嘴情不 自禁地跟着视频吟诵起来，并且边读边手舞足蹈，看到他们那一张张认真的面庞，那种
有内心而发的喜欢和快乐，我由衷地感到欣慰。另外，为了更好地巩固和加深记忆，每 天放学路上，我会带领孩子们一起吟诵《三字经》 ；课间活动的时候，我边带着他们玩 耍，边领着他们朗诵诗歌，总之，力争让孩子们随时随地能够诵经典，让经典顺其自然 地融入孩子们的生活。
三、举办“诵经典展示会”，为孩子们搭建交流的平台 为了给孩子们搭建一个展示的平台，我经常举行“诵经典展示会”。在展示会上， 孩子们可以把自己喜欢和熟悉的经典作品以讲故事、诵读诗文、根据诗文作画、排成小 故事、短剧等形式展示出来。记得有一次展示会上， 8 岁的崔瑞娜同学为我们吟诵了一 首《江南（汉乐府）》，她声情并茂的吟诵感染了在场的每一个人，尤其是她现场创作 的水粉画《鱼戏莲叶图》更是惟妙惟肖，引得赞叹声一片。
《弟子规》中有许多哲理深刻的故事，如“孟宗泣竹”，孟宗，三国时江夏人，少 年时父亡， 母亲年老病重， 医生嘱用鲜竹笋做汤。
适值严冬， 没有鲜笋， 孟宗无计可施， 独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。
孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。后人有诗云：泪滴朔风 寒，萧萧竹数竿。
须臾冬笋出， 天意报平安。“孟宗泣竹” 是说母亲冬天生病要吃竹笋， 孟宗到竹林里去找， 他的孝心感动了天地， 冬天长出了许多竹笋。
在我带领孩子们读 《弟 子规》的那段时间里，孩子们就根据自己的理解编排了《孟宗泣竹》这个短剧，另外还 有《孟母三迁》、《孔融让梨》等，他们的表演情真意切，深入人心，特别感人。孩子 们不仅能熟诵经典，还能根据自己的理解把经典以独特的形式展示出来，这就是创新和 进步，同时也体现了我们经典诵读活动开展以来取得了不错的效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。激发学生对经典诗文的兴趣，其实还有很多好的 方法，这就需要我们做一个有心人，不断地去研究和探索。做了一个用心的老师，相信 你会有更大的收获！
经典诵读感言 人们常说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，从小我就喜欢看书，总是为书中不 同的人物形象或故事情节所痴迷，回首看来，如今的我如此喜欢中国文学大抵是从小就 练就的吧。
中华古韵传承上下五千年， 浩瀚的历史长河下， 历经了多少的年代变迁， 岁月轮回， 每一个年代的消逝也都留下了一部文明巨著，这些都是如此令我痴迷。
从小到大搬了几次家，但是不管搬到哪里，家里总有一席之地是用来放书架的，那 里总是摆满了我淘来的各种文学书籍，有的已经不知道被翻阅了多少遍，留下了岁月的 痕迹，泛黄的纸张，过往的岁月，一本书也代表了我的一段人生。
那时候离家不远有个电影院， 门前每天都有一个文弱的似书生一般的老头在那里卖 书，他卖的书和别人的不一样，因为他卖的书都是旧的，那些泛黄的纸张，被翻阅成了 古铜色的封面，翻开一页总能闻到一股特别的味道，不知道为什么，对于那泛黄的纸张 和特别的味道我是那么的喜欢，长大了才知道，这是因为我是一个念旧的人，越是经历 时间长的东西越能让我为之心动。老头在卖书，但是他似乎并不是为了卖书而卖书，他 总是坐在自己带来的马扎上捧着一本书，喝着一杯水，沉浸在自己的世界里，别人来看 书他也不招呼，别人蹲在一边只看不买他也不管不问，后来我才知道，他也是一个喜欢 文学的人，以前是做老师的，退休之后就想到了将曾经看过的书卖掉，我曾问他心疼卖 掉自己的书吗？他笑着说：
“心疼，但是既然有人愿意买别人看过的书，那也说明他是 爱书的人吧，让喜欢的人买去也就不心疼了。
”那时候并不明白他的话，但是我和他成 为了忘年之交，我没事的时候总是跑到他的书摊前，免费看自己喜欢的书，在那里，我 读了《西游记》、《三国演义》 ...... 现在想来，如今身上若隐若现的侠肝义胆之情也是 从那时候被书中的人物形象所影响而潜移默化来的吧。
后来卖书的老头不知道什么原因再也不来了， 但是我心底的那份文学梦始终没有破 灭，路过书店，总是喜欢进去淘几本书，看着家中尘封的书籍，充满岁月味道的纸业， 总让我想起卖书的老头儿，家里的书架终于再摆不下我买的新书了之后，我决定将曾经 读过的书送人，这时候我才明白老头曾经说过的那句话，送掉自己喜爱的书是心疼的， 但是被喜欢的人拿去也就不心疼了， 看着几个有相同喜好的朋友欣喜若狂的捧着我曾经 梦寐以求的书籍的时候，我的内心是幸福的。
不管最初还是现在，学习文学的梦想却在我心里日趋发芽，是的这个梦想在我心底 已经存封了多年，我多想现在就去实现。也许是时代在变迁了，很多人越来沉迷于网络
小说，走进书店，店家永远在推荐的是知名网络作家的新书，而我始终不为所动，也许 我是跟不上时代潮流的，但是我知道只有那些有了岁月的书籍才是我最想要的，如果有 机会我愿意用一生的人生来探究中国近代文学，实现自己的梦想，也为更多的文学爱好 者传递健康的文章。
诵读，心灵的修行 著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把 经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。朗诵经典，旨在培养学生 朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望， 有勇气在公众面前表达自己， 展示自己。
两年来，我们在学校诵读社团的建设中，因地制宜的开展工作，主要通过对孩子们 的形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养诵读经典美的感 悟力，培养了学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是最好的老师，本社团成员来源于 9 个班对朗诵有兴趣的同学，共 33 人。社 员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团 活动之前，指导老师都做了大量的准备工作，能做到学习任务心中有数，每一位学生都 能够“时常...
篇四：适合教师朗读的经典文章
无悔, 生命无憾! 教师诗歌朗诵稿 - 副本青春不悔, 生命无憾
时光如古木参天， 摇曳着无数枚叶片，
看那一张张日历， 在春夏秋冬中翻转。
究竟迎来过多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今， 时光的脚步又把 2012 年送到我们面前，
作为一名光荣的教师，
学校就是我们的蓝天。
课本就是我们的田野。
纵使再苦再累，
沉重的负担压在我们的双肩。
我们也要挺直脊背，
站稳脚板。
我不曾读书破万卷，
也不曾走遍祖国的大好河山，
更没有生花妙笔赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一员，
就像星辰属于夜空， 草木属于自然。
我有满腔的热情和对收获的期盼。
初登讲台的我，
用青春和热情， 去坚持、 去探索、 去磨练；
在前辈们的带领下， 去沉思、 去开拓、 去呐喊。
说到这里， 怎能不让人慨叹万千，
有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
我的付出还算得了什么？
多少个黎明， 牵着朝霞做伴；
多少个黄昏， 带着星星归还。
滴滴汗水中， 把教书育人的天职谨记；
满天夕阳里， 只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边， 人生有限。
今生作为一名教师，
还有什么不了的心愿？
只希望在辛勤工作之后，
能够多一份欣慰， 少一些不满。
青春不悔， 生命无憾！
总有一天， 我也会两鬓斑白，
粉笔花迷朦了双眼，
就让清辉不老的月光刻下我们的誓言！
我要教会学生：
学真理， 不欺、 不瞒、 不骗；
用真情， 不腐、 不烂、 不酸；
似真金， 不熔、 不化、 不软；
做真人， 不疯、 不癫、 不懒。
用我的智慧和责任心，
编织属于我自己的花篮。
理想如歌， 创造如泉， 身教胜于言传。
做为一名附中的教师， 我一定做到：
不浮、 不假， 用真诚；
不媚、 不谄， 讲真言；
不妄、 不夸， 有真学；
不骄、 不躁、 是真干。
让我们带着对教育事业的忠诚 许下美好的心愿-----
希望附中能够更快更好地发展，
让我们一起向着明天， 向着太阳，
向着辉煌， 永往直前！
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篇五：适合教师朗读的经典文章
您辛苦了诗歌朗诵稿（精选）导语：老师,您辛苦了!是谁，把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您,老师!下面是为您收集的诗歌，希望对您有所帮助。
合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好。
生 1：我是五年二班的张漪
生 2：我是周彤
合：我们诗朗诵的题目是《老师，您辛苦了》
生 1：是谁把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识
是您!老师!
您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗.
生 2：是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵.
生 1：是谁-把幼小的我们培育成成熟懂事的少年
是您!老师!
您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果.
生 2：是谁把雨露洒遍大地,将幼苗辛勤哺育
是您!老师!
您看看遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一束里没有您的笑影!
合：我们向您致以崇高的敬意!
您辛苦了，老师
生 1：老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
让我们吮吸着细雨茁长成长。
生 2：老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
生 1：老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;
生 2：老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
生 1：老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
生 2：老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨翔!
合：老师，您辛苦了
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篇六：适合教师朗读的经典文章
教师节朗诵稿 教师节朗诵稿一曲献给老师的赞歌 一曲献给老师的赞歌
敬爱的老师、同学们，大家好！
甲：
踏着兰仓九月的微微秋风，披着天嘉秋日的绵绵细雨，带者五谷丰登的醉人馨香——
合：我们迎来了第29个教师节，
乙：在这激动人心的时刻，
丙：在这令人难忘的日子里，
丁：我们深深地祝福老师们——
合：节日快乐！
甲：
金色九月，秋高气爽， 我们初三（3）班的老师同学欢聚一堂，共同欢度第29个教师节。在这里，请允许我代表各位同学向辛勤耕耘的老师们表示节日的祝贺和深深的敬意。老师，您辛苦了！
乙：一份恬淡的心境，一缕清幽的书香，一地飘荡的白尘，让您不知疲倦地执著于三尺讲台。
丙：一段难解的情缘，一颗炽热的忠诚，一张闪光的奖状，记载着您曲折而又坎坷的教育人生。
2 丁：您教育我严于律己，宽以待人，您告诫我要有理想，要有毅力，您引导我博览群书，因为“腹有诗书气自华” 。
合：您培养我勤学苦练，让我懂得“冰冻三尺非一日之寒”……
甲：我们每一个人在成长的过程中，都离不开老师的教诲和指引，讲台上，您神采飞扬；夜灯下，您苦思冥想。这一切都是为了引领我们走进知识的殿堂，让我们在知识的海洋上扬帆起航……
乙：敬爱的老师们，作为您的学生，您辛勤培育的花朵，我们有多少由衷的祝福， 多少深深的感激， 多少强烈的话语，都深深凝聚在心里。此刻，我要畅快地向你们一一诉说。
丙：我们的老师既和蔼又负责任，每次作业，您都会认真批改， 还备加了鼓励的评语， 有没交作业的同学， 她会 “教训”他们一顿，使他们知道按时完成作业的重要性和不交作业的后果， 丁：当我经过老师的办公室，总能看到老师埋头苦干的背影，笔簌簌在本子上快速地写着，我隐隐约约看见老师额头嵌了几条皱纹，我知道，这都是老师为我们操心劳累的结果。
3 甲：不知不觉，两年的学习生活已悄悄过去，在老师的辛勤培育下，我们一天天长大，已经进入到初三毕业班的学习。
乙：老师，您还让我学会自信，做生活的强者。我每获得一点知识，都渗透了您辛勤的汗水；我每进一步，都凝结着您无微不至的关怀和辛勤的耕耘。
丙：老师，您是我的良师，辅助我走向成功的顶点；老师，您是我的益友，关心我了解我的心事，让我懂得生活的真谛。
丁：老师！我永远忘不了您。无论时光怎样流逝，您的形象将一直烙印在我的心中。
合：老师，我祝福您——节日快乐。
甲：
“老师” ，一个亲切而熟悉的词，它代表着一个无私的热焰，它象征着光辉的旗帜，它也蕴含着永恒的爱。
在我们的成长旅程中 ，不知浸透着老师多少深情和关爱。多少次， 我从老师那充满期待的眼光中找到了勇气； 多少次，我从老师那亲切的话语中看到了胜利，您把自己的光辉化成缕缕阳光，撒进我们的心田。
乙：您眼角那抹不去的皱纹让我们渐渐读懂了您的辛酸苦辣。是您，用智慧的双手叫我们知识和做人的道理。东去
4春来，您那颗滚烫的心始终如一。
丙：每天，当大地还在沉睡时，老师您已经开始工作了；每天，当星星调皮眨眼睛时，老师的台灯还在闪烁。您费尽心血，奉献青春，播种着春天的希望。您是我人生旅程中的指示灯，时时刻刻指导着我走好每一步。
丁：您的每一个微笑，每一种眼神，每一句话语，都给予了我力量，每当我收获成功时，您总会露出甜蜜的微笑，告诉我再接再厉。可我非常清楚，哪一次成功的背后，不是您的汗水与心血呢？有人说老师像春蚕，像蜡烛，我觉得不必把老师比做什么， 老师本身就是最祥和的语言， 最无私的爱，最真挚的情。
合：感谢您，老师，千言万语也难以诠释我对您那份真挚的热爱。
甲：
“一日为师，终生为父” ，您用实际行动告诉我，一枚小小的火柴是怎样点燃烟花火，绽放出无数绚丽的光环，才会让人如此赏心悦目。
乙：您教会了我们如何去善待世间的万千百态。
“爱满天下”是我们渐渐领悟的做人真谛，
丙：
你笑了， 也许是出于对我们去理解这些词语的浅谈，而有时会口是心非，也许是对我们努力去感受，体会它们时鼓励。
5 丁：就这样您的笑容也自然而然挂在嘴边，看着您慈祥的笑容，我们走过了一个又一个春秋冬夏。
甲：在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；
乙：在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续；
丙：在我的眼中，您是整个世界，因为在每一个平凡的日子里，都是您精心呵护着我健康成长！
丁：您的话语，您的教诲总伴我左右，催我奋进，给予我生命的真谛。
合：感谢您，老师。您的每一句谆谆教导中，都寄托了无数的期盼，使我们有信心面对挑战，面对着未知的世界，更是面对这充满期待的明天！
合：祝愿同学们在今后的学习生活中百尺竿头，更进一步；祝愿我们的老师桃李芬芳，幸福安康！
谢谢！
篇七：适合教师朗读的经典文章
月赞歌 甲九月的长空天高气爽 乙:九月的大地硕果飘香 丙:九月的鲜花芬芳四溢 丁:九月的您沉浸在幸福的海洋。甲 迎着九月的和风
乙: 我们来到大自然
丙: 采一束鲜花献给我们最亲近的益友 丁: 采一缕欢笑送给我们最尊敬的师长 。
甲老师明天是您的节日
乙:全体少先队员共同祝愿 合愿您永远幸福、快乐安康。
甲忘不了讲台上您那怡人的风采
乙:忘不了夜灯下您批改作业忙
丙:忘不了您为了我们沟通着家长 丁:忘不了您两鬓又多了几缕银霜。
甲您给我一句话我就打开一扇窗
乙:您给我一个微笑我就浑身是力量。
丙:您给我一个眼神我就找到了方向 丁:您放开双手让我遨游知识的海洋。
甲老师您像我兄长 乙:老师您像老朋友一样。
丙:牵着您的大手总能体验到姗姗学步的惊喜 丁:跟着您的脚步总会拥有自由自在的飞翔。
甲在由您组成的学校这个温暖的集体里 乙:三生得到最充分的发展 丙:我们心中的明灯都被点亮 丁:我们的创造能力前所未有的增强。
甲刚运行的校车使家与学校的距离不再遥远 乙:新建的食堂让我们感到了家的温暖。
丙:雄伟的教学楼让我们感觉教室从未如此宽敞 丁:得到捐助的贫困同学露出幸福的笑颜。
甲老师您为我们所做的一切 都是因为您心中有学生有伟大的党。
乙:您一直追随党的步伐致力于教育兴邦。
丙:扎根农村是您不舍的信念 丁:培育撑天大木是您不弃的方向。
甲乙任岁月更替 丙丁:任寒来暑往。
甲您如一棵大树为后代乘荫纳凉 乙:您如一株小草谱写平凡的华章。
丙:您是清泉荡涤着心灵的污垢 丁:您是宝藏充盈着知识的琼浆。
甲乙三尺讲台撑出多少飞舟 丙丁:一根教鞭佑送多少学子远航。
合一支粉笔又画出多少栋梁。
甲老师大家都说您培养着祖国的栋梁 乙:我却要说您就是祖国的栋梁。
丙:是您用知识的火焰把我们的心灵照亮 丁:是您把理想的光环播送到远方。
甲是您昭示了民族的希望 乙:是您创造着祖国新的辉煌。
丙:是您给“大写”的中国人一个顶天立地的脊梁 合世界因您而美丽世界因您而富强
甲然而您却甘于平凡随清风无声润物 乙:您不畏贫穷执着于春华秋实的梦想 丙:您甘于辛劳愿作希望田野上的孺子牛 丁:您勇于燃烧让生命的红烛静静地流淌。
甲师恩如山因为高山巍巍使人崇敬。
乙:师恩似海因为大海浩瀚无法估量。
丙:加减乘除算不尽您作出的奉献 丁:诗词歌赋颂不完对您的敬仰
甲今天我们在九月向您郑重承诺 乙:我们会带着您的谆谆教诲努力学习践行不悔的誓言 丙:我们会用您传承给我们的智慧走出一条阳关道 丁:我们会沐浴在您的祝福中开创出一片艳阳天。
甲要做旗舰长乘风破浪 乙:要做火箭去推动飞船。
丙:要像利剑把贫穷斩断 丁:要用爱心把世界相连。
甲在遥远的将来 您会自豪的惊叹
合啊这就是我的学生 我已桃李满天
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