公民的基本权利和义务说课稿六年级6篇公民的基本权利和义务说课稿六年级 《第第44课 公民的基本权利和义务》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》下面是小编为大家整理的公民的基本权利和义务说课稿六年级6篇,供大家参考。
篇一：公民的基本权利和义务说课稿六年级
第 4 4 课公民的基本权利和义务 》 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析 《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第 4 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限的。
二、学情分析 六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。
三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个：
1.知道宪法是公民权利的保障书。
2.了解宪法规定的公民基本权利。
3.懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课 教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：公民的基本权利。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动：
活动一：宪法是公民权利的保障书 在导入环节的基础上，学生阅读教材第 32 页的文本，说一说从中发现哪些信息。
然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法是公民权利的保障书。
设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
活动二：公民基本权利的落实 学生小组合作，完成教材第 33 页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障公民基本权利的落实。
设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
活动三：权利不是绝对的，是有界限的 学生阅读教材第 34 页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装修的是
自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；二是：邻居也享有不被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居的正常休息。如果你是事件中的受害方，你会如何处理这件事情？全班汇报交流，教师相机引导，板书：权利不是绝对的，是有界限的。
设计意图：引导学生体会权利行使的界限。
环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸 课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基本权利》，下面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权利的落实；权利不是绝对的，是有界限的。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
《第 4 4 课
公民的基本权利和义务 》教案
第一课时
【 教学目标】
】
：
1 1 ．知识目标
①了解公民的基本权利和义务有哪些。
②知道一些基本法律的内容。
2. 能力目标
明白权利不是绝对的，而是有界限的。
3 3 ．情感、态度与价值观目标, ,
通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
【 课前准备】
】
：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
【 教学过程】
】
：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本 32.33 页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。
1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等； （2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护； （9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；
（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育； （11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结； （2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德； （3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为； （4）劳动的义务； （5）受教育的义务； （6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织； （7）依法纳税； （8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。
（二）议一议
只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确吗？为什么？ （课件出示图片）
（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。
（四）权利和义务的一致性 第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第 33 条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。
第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。
第三，权利和义务在整体上是相互促进的。
第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利” （《宪法》第 51 条）。
三、精讲点拨、学科建模 1.公民的权利 （1）平等权，即公民在法律面前一律平等； （2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外； （3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由； （4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由； （5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由； （6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利； （7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由； （8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护； （9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益； （10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育； （11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。
2.公民的义务 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：
（1）维护国家统一和全国各民族团结； （2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；
（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为； （4）劳动的义务； （5）受教育的义务； （6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织； （7）依法纳税； （8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。
四、当堂训练、巩固新知
[必做题] 一、填空。
1.是国家的根本法，是公民权利的保障书。
2.宪法规定，公民享有广泛的，，经济，，文化等方面的权利。
3.年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
4.我们应当履行的基本义务，既有对、的义务、也有对家庭的义务。
二、判断。
1..如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
（
）
2.权利不是绝对的，而是有界限的。
（
）
3.我们要增强权利观念，义务观念无所谓。。
（
）
4.男性和女性在求职时权利是一样的，单位不得歧视女性。
（
）
三、简答题。
1.列举你所知道的法律名称
2.宪法中规定的公民的权利有哪些？
[ 选做题] 在生活中，我们怎样履行自己的义务。？ 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
【 教学目标】
】
：
1 1 ．知识目标
①知道人权是什么？ ②了解国家为了保障人权做了哪些工作？. 2. 能力目标
能够列举身边的人权保护事例。
3 3 ．情感、态度与价值观目标, ,
通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。
【 课前准备】
】
：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
【 教学过程】
】
：
一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”. 2.交流探究 《国家人权行动计划（2016--2020）》目录。
分为几大部分，涉及哪些方面？ 3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。
三、精讲点拨、学科建模 1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。
2.《国家人权行动计划（2016--2020 年）》五大目标 （1）全面保障经济，社会和文化权利 （2）依法保障公民权利和政治权利 （3）充分保障各类特定群体权利 （4）深入开展人权教育 （5）积极参与国际人权工作 3.12 月 10 日是世界人权日 四、当堂训练、巩固新知
[必做题] 1.是每个人作为人所应当享有的权利。
2.2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“
”载入宪法。
3.目前，我国已经参加了项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
判断: 1.国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。（
）
2.12 月 12 日是世界人权日。（
）
3.我们要加快少数民族和民族地区发展，努力消除性别歧视。（
）
4.人人有权享受社会保障，包括社会保险。（
）
简答题 1.列举自己身边的人权保护事例。
2.你知道《国家人权行动计划（2016--2020）》目录包含哪些内容吗？
选做题 你知道《儿童权利公约》的来历和主要内容吗？
五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
篇二：公民的基本权利和义务说课稿六年级
级上册部编版道德与法制第 4 4 课公民的基本权利和义务试讲稿
尊敬的各位专家、评委 你们好！我是
号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是 《 公民的基本权利和义务 》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：作为公民我们不仅享受着法律赋予我们的权利，还应该承担相应的义务。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）
《公民的基本权利和义务》。
二、 公民的基本权利：
师：（课件出示课本第 32 页的《故事园》）请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：宪法规定我们都享有哪些权利？ 师：大家说的很好，（板书）
宪法规定公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
师：（课件出示课本第 34 页《故事园》）请同学们仔细观察后，结合课文内容再想一个问题：我们在行使权利的时候应当注意什么？ 师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。
（板书）
权利不是绝对的，而是有界限的。我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由权利。
三、 公民的基本义务：
师：请大家结合课文内容想一想：作为公民我们应当履行哪些义务？ 师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。（板书）
我们应当履行的基本义务很多，既有对国家的、社会的义务，也有对家庭的义务。
师：（课件出示课本第 37 页《陆飞爸爸的基本权利和义务》）请大家仔细观察后，谈一下你的感想。
师：大家说的很好，说明大家都非常的聪明。在平时的生活中任何公民都享有宪法和法律赋予的权利的，同时也必须自觉履行宪法和法律规定的义务。
师：请大家结合课文内容想一想：我们应当如何法律规定的义务？ 师：大家说的很好，（板书）
履行义务不仅包括法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。
师：如果我们不履行义务就要承担相应的法律责任。
四、国家尊重和保护人权：
师：请大家结合课文内容想一想：什么是人权？
师：大家说的很好，（板书）
人权是每个人作为人应当享有的权利。
师：请大家想一想：新中国成立以来在人权方面取得了哪些成就？ 师：大家说的很好，新中国成立以来在人权方面取得了巨大的成就。
师：并且我国也在 积极参与世界人权事业的发展，为推动世界人权事业的发展也做出了巨大的贡献。
师：希望通过这节课的学习，我们都能努力学习，都能更加热爱自己的祖国，争取将来成长为我们祖国的有用之才。
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容 《 公民的基本权 利和义务 》,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
篇三：公民的基本权利和义务说课稿六年级
部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》 第 2 2 课时 《公民的基本 义务 》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第 4 课《公民的基本权利和义务》第 2 课时《公民的基本义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容 本课时是第二个部分的内容，知道权利行使与义务承担相统一。我们并不是只享受权利，实际上，履行义务也是每个公民的责任。第 35 页的“活动园”用4 幅生活情景图让学生初步明白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。第36 页用生活中经常遇到的餐厅吃饭开发票的问题，让上学生明白纳税的意义。第 37~38 页又通过实际的例子，加深学生对于权利和义务的综合性理解。
二、说学情分析
在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。
三、说教学目标
1.了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一 2.增强义务观念，树立人权意识。
3.认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
四、说教学重难点
重点：了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一。
难点：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
五、结构整体安排
本课时以五个板块呈现：
板块一 视频导人，了解什么是公民的基本义务。
板块二 情境小品引入，以纳税为例，了解公民如何履行基本义务。
板块三 阅读教材中的例子，了解权利和义务的一致性。
板块四 用生活中常见的情景．回顾公民的权利和义务。
板块五：总结延伸 六、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法 七 、说教学过程
板块一、了解基本义务
1．义务是什么?在了解这个名词之前，我们先来看一则新闻视频《八旬老人状告子女》。
2．新闻里，老人为什么要状告自己的孩子? 引人：老人的子女没有赡养老人。子女有赡养老人的义务。
3．什么是义务呢? 法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。
4．宪法第二章第四十九条就明确规定了成年子女有赡养扶助父母的义务。
课件出示 第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。夫妻双方有实行计划生育的义务。父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
5．我国公民除了对家庭有义务，对社会、对国家是否有义务呢?完成教材第
35 页“活动园”中的选择，并说说你的理解。
6.除了这些义务之外，同学们还知道哪些义务?我们也来看看．宪法规定的公民的义务还有娜些?（课件出示，生齐读）
课件出示 第四十二条
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
国家逋过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生；产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。国家提倡公民从事义务劳动。国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。
第四十六条
中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
课件出示 第五十一条 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五十二条中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。
第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
第五十四条 中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
第五十五条 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
【设计意图】本环节通过视频播报新闻的呈现方式，给学生更直观的感受，引导学生在思辨中形成自己正确的认识。从家庭义务入手，再到对社会、国家的义务，通过图文并茂的形式，层层推进，最终，呈现出宪法中所提及的义务，让学生们化抽象为具体。
版块二：自觉履行义务
1．课件中出示的最后一条公民义务是什么?——自觉纳税的义务。
这通常是指谁?——商店，做生意的人。
那么纳税是不是就和我们普通人没有关系了? 2.我们来看小品《饭店里》 用餐完毕，孙园爸爸向服务员索要发票。
服务员：如果不要发票，可以送你们一个水杯。
孙园：爸爸，那水杯我很喜欢。
孙园爸爸对她说：不行，水杯可以自己买。但是，发票还是要开。随后，对服务员说：麻烦，我们还是要发票。
服务员有点不乐意：我们饭店规定消费不满 300 元不能开发票。
孙园爸爸生气了：哪里有这种规定?你们再不开发票，我就打纳税热线12366. 服务员这才很不情愿地去给他们开发票。
孙园不解：爸爸，为什么非要发票? 孙园爸爸：税收取之于民．用之于民。纳税是每个公民的义务。我们的餐费里包含了饭店应该缴纳给国家的税款，如果我们不要发票．饭店就可能逃税，国家的税收会因此流失。
孙园：看来纳税不仅是商人的事，和我们普通人也密切相关呀! 1．说说从小品中你明白了什么。
小结：依法纳税是每个公民应尽的义务。我们不能因为一些饭店或商家给出的优惠就不开发票，从而利于他们逃税，间接损害了国家的利益。
2．如果饭店坚持不开发票，我们可以怎么做呢?——拨打 12366. 课件出示
12366 是全国统一的纳税服务热线．纳税人可以通过拨打热线电话，查询有关税收的法律和政策，咨询如何办理税务登记、发票购领、申报纳税，举报税收违法行为。
【设计意图】通过小品的形式展示生活中常见的情境，引导学生懂得依照法律纳税是每个公民应尽的义务。
板块三：权 利和义务一致
1．学生根据刚才所出示的宪法中有关公民的基本义务条文，阅读教材第 37页《丁飞爸爸的基本权利与义务》，思考他享有哪些基本权利，履行哪些基本义
务。
第一张图、根据宪法第二章第四十六条，小时候，他有受教育的权利和义务。
第二张图，根据宪法第二章第五十五条，成年之后，他有服兵役的义务。
第三张图，根据宪法第二章第四十二条，退役后，他有劳动的权利和义务。
第四张图，他作为人大代表，有监督权、发言权。
1．丁飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务? 小结：公民是合法权利的享有者．也是法定义务的承担者，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。
2．让我们用一张三角形的关系图展示公民权利和义务的关系。
公民
享有
履行
权利
一致
义务
3．结语：公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税、服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；也包括不做法律禁止的事情，比如不偷盗财物、不伤害别人。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
【设计意图】本环节通过教材中具体情境的展示，引发学生的思想碰撞，培养他们的辩证思维能力，从而加深对权利和义务一致性的了解。
板块四：生活中的权和和义务
1．观察教材第 38 页“活动园”中的三张图，这些场景都来自我们的生活。请问，它们涉及了哪些权利?又是谁享有?谁应该保障这些权利的行使? 2．交流讨论。
情景 1：受教育权；青少年、儿童享有；国家、社会、学校、家庭来保障。
情景 2：监督权；中国公民享有；国家机关来保障。
情景 3：社会保障权…… 【设计意图】用最贴近生活的情境帮助学生回顾公民的权利和义务，有助于学生巩固所学知识，进一步增强权利观念和义务观念。
依法
板块五：总结延伸
结语：中国公民既享有权利，又必须履行义务。权利和义务是一致的。希望大家都能合理使用自己的权利，也能自觉履行义务。
【设计意图】：简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。
八、 说板书
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
公民
享有
依法
履行
权利
一致
义务
九、 说教学反思
1.本课教学看似简单，但十分繁琐。因此，教师应当放慢节奏，举出更多的实例，让学生从生活入手，让他们顺利理解权利行使和义务承担是相统一的、相制约的。
2.通过视频和学生小品的呈现，帮助学生理解枯燥无趣的法治知识。在课堂上，教师借用《八旬老人状告子女》这些热门新闻，让学生一下子被吸引，更有兴趣了解学习权利和义务的相关知识。而学生自导自演的小品《饭店里》，也更能活跃课堂，引起大家的讨论，从而促进他们深入理解权利和义务。
3.本课教学也有不足之处，不能在短暂的课堂时间里让学生了解更多的权利和义务知识，导致他们在遇到实际问题时，不能很好地用所学知识解决问题。若是时间允许，教师应该在课堂末尾加入更多趣味环节（如生活情景题）。学生可以提出生活中的困扰，由现场同学帮忙解答或由教师解答。比如。“当爸爸妈妈未经允许看了自己的日记本后，我该怎么办”，或者加入一些课堂知识小竞赛，像判断、选择等，让学生加深对权利和义务的认识。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
篇四：公民的基本权利和义务说课稿六年级
部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿 （共计 3 3 课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第 4 课《公民的基本权利和义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容 第一，让学生了解中国公民的基本权利和义务。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、会、文化等方面的权利。这些听起来，离学生的生活比较远，但其实和他们息息相关。教材中第 32 页的“活动园”，通过 3 幅生活情景图让学生了解“权利”，进而引出各法律中涉及的“权利”。此外，第 34 页的“活动园”又以装修为例，让学生明白权利是有界限的，不能滥用。通过深入浅出的说明，引导学生正确理解“权利” 第二，知道权利行使与义务承担相统一。我们并不是只享受权利，实际上，履行义务也是每个公民的责任。第 35 页的“活动园”用 4 幅生活情景图让学生初步明白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。第 36 页用生活中经常遇到的餐厅吃饭开发票的问题，让上学生明白纳税的意义。第 37~38 页又通过实际的例子，加深学生对于权利和义务的综合性理解。
第三，了解我国尊重和保护人权取得的成就。学生通过对照《国家人权行动计划（2016--2020 年）》目录，结合第 40 页“活动园”的生活情景图，能更好地理解国家在尊重人权方面所做的努力．乃至对国际人权事业的发展所作出的贡献。
总之，本课的每一个“活动园”“知识窗”，都让原本枯燥的话题变得生动有趣，也更贴近学生的生活，让他们真正学到了法治知识。
二、 说学情分析
在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基本权利和义务是什么？学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。
三、 说教学目标
1．了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一。
2．树立权利意识，能维护自己的权利；尊重别人的权利，能自觉履行自己的义务。
3 3 ．解我国保护人权取得的成就；热爱祖国，尊重、维护自己和他人的人权。
四、 说教学重难点
重点：了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一， 难点：了解我国尊重和保护人权所取得的成就。
五、结构整体安排
第一课时《公民的基本权利》以四个板块呈现 板块一 视频导人，了解什么是公民的基本权利。
板块二 情境小品引人，了解公民享有哪些基本权利。
板块三 小法官断案，分析生活中的案例，明确公民可以依法维护自己的权利 板块四 阅读教材中的装修案例，观看新闻视频，了解权利行使有界限。
第二课时《公民的基本义务》以四个板块呈现：
板块一 视频导人，了解什么是公民的基本义务。
板块二 情境小品引入，以纳税为例，了解公民如何履行基本义务。
板块三 阅读教材中的例子，了解权利和义务的一致性。
板块四 用生活中常见的情景．回顾公民的权利和义务。
第三课时《国家尊重和保障人权》以三个板块呈现 板块一 视频导人，了解什么是人权。
板块二 视频导人，了解世界人权日以及我国的人权保护事例。
板块三 通过几组数据，了解我国人权事业的成就以及为世界人权事业所做的贡献。
六、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法 七、 说教学过程
第一课时 公民的基本权利 板块一：了解公民的基本权利
1．播放国家宪法日当天中央电视台播出的《展读宪法》的视频片段。
2．提问：何为宪法？ 宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。（板书课题：公民的基本权利）
3．什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。
【设计意图】本环节通过《晨读宪法》的视频，将书本知识与现实生活结合得更加紧密，强化学生生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书，进而引出对公民基本权利的介绍，让学生有比较系统的概念。
板块二：公民享有广泛权利 1．表演情景小品《放学路上》。
A：我和妈妈好久都没有和爸爸一起吃饭了，他每天上班都是早出晚归。妈妈说，爸爸的公司要求员工每天工作 12 小时．没有节假日，也没有加班费。我们一家好久都没有一起去公园玩了。
B：别提了，我姐姐这两天也很不开心。她大学毕业了，想参加财政局的公务员招聘，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名资格都没有₃ C：难怪你们心情不好。我说点高兴的吧。我爷爷今年 80 岁了，他昨天领取
了政府发放的高龄津贴，可高兴了。
2．交流讨论：你们知道刚才的内容中涉及公民的哪些基本权利吗？说说你的看法。
A 的爸爸的公司让员工工作 12 小时，没有节假日，也不发加班费，这是侵犯了他的休息权。
B 的姐姐受到了性别上的歧视，财政局侵犯了她的平等权。
C 的爷爷享受到了政府的高龄津贴，这是享受到了物质帮助权。
3.大家的预习非常认真，我们一起来看看在宪法第二章“公民的基本权利和义务”里怎么具体介绍这几项权利的。（课件出示宪法的具体内容）
课件出示
第四十三条
中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
第四十八条
中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
第四十五条
中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
4.从以上的宪法条文中，大家得到了哪些讯息？ 主 1：公司老板无权随意让员工加班。员工也可以拒绝加班。
生 2：妇女和男子享有平等的权利，不仅包括工作方面，而且包括政治、经济、文化、家庭等方面。
生 3：享受物质帮助权的除了老人之外，还有疾病或者丧失劳动能力的人。
…… 5.刚才我们所看到的仅是公民基本权利中的三条。在宪法第二章，罗列的公民权利就有 20 多条，主要体现在以下几个方面。（出示课件，个别同学朗读）
课件出示：
（1）平等权，即公民在法律面前一律平等。
（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由。
（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由。
（6）监督权，包括对国家机关及其工作人员有批评、建议、申诉、控告、检举并依法取得赔偿的权利。
（7）社会经济权利，包括劳动权利，劳动者休息权利，退休人员生活保障权利，因年老、疾病、残疾或丧失劳动能力时从国家和社会获得社会保障与物质帮助的权利。
（8）土会文化权利和自由，包括受教育权利，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由。
（9）妇女保护权，包括妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同男子平等的权利。
（10）婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。
…… 6．学生谈感受。
公民享有广泛的权利，包括政治、经济、人身等各个方面。国家保障我们的权利，让我们可以安心地工作、学习……（板书小结：享有广泛权利）
7．其实，宪法保障公民如此广泛的基本权利，并不是一下就制定出来的，也是逐渐修订和完善的。（课件出示教材第 33 页“知识窗”内容）
课件出示 新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。
8．让我们根据刚才对公民基本权利的介绍，完成教材第 33 页“活动园”中
的连线题。
【设计意图】本环节一开始用小品的形式引出公民享有的基本权利和权利受到侵犯的情况，让学生通过具体情况感知公民的基本权利，激发学生学习的兴趣。接下来通过列举宪法中的其他权利，让学生明白公民享有广泛的权利，并在教材的“活动园”中运用所知晓的权利进行判断连线，即学即用。
板块三：依法维护基本权利
1. （课件出示有关“休息权”和“平等权”的两张情境图）如果你是小法官，当你遇到 A 同学爸爸的上司，你会怎样说？当你遇到 B 同学姐姐想应聘的财政局的领导，你会怎样说？（生自由发言）（板书：依法维护权利）
2. 课件出示其他两个情境，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护权利。
情境一：六年级学生小王在商场购物，服务员怀疑他偷拿了某样物品，便要求搜查小王全身和书包——服务员侵犯了小王的人身自由权…… 情境二：张阿姨怀孕了，公司领导以效益不好为理由，把她辞退了——这个领导侵犯了张阿姨的平等就业权…… 3. 宪法保障公民的基本权利，让每个公民在困难时都能获得帮助。
【设计意图】课堂开始通过小品的形式让学生了解休息权和平等权，而这个环节让学生用法律帮助他们维护合法权利，这是一个层次的递进，与前面相呼应。在实践中，学生深化了对“依法维护自己的权利”的认识。
板块四、权利行使有界限
1. 宪法保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？ 2. 阅读教材中的材料“林博远邻居装修事件”，课件展示三位同学的看法。学生小组内讨论，赞同谁的观点并说明原因。
小结：高叔叔的装修行为侵犯了他人的休息权，是错误的。他在行使权利的时候，损其他公民的合法权利。
3. 如果两家协商无效，林博远该怎么处理呢？ 解决方案：①向物业投诉；②拨打 12345 便民热线；③向法院起诉。
4. 我们再来看看这段新闻视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》，大家说说这则新闻给自己的启发是什么。
小结：虽然我们有言论自由权，但是如果言论歪曲事实，对他人造成负面影响，那么就侵害了他人的合法权利。
5. 我们以宪法第二章第三十五条“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”来做一份表格。
言论自己 出版自己 集会自由 ……
公民拥有的权利
超越权利范围的违法行为 权利有界限 6. 我国公民应如何行使权利呢？ 权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。（板书：正确行使权利）
师总结：这节课，我们明白了公民享有广泛的权利，我们应该依法维护自己的权利，正确行使自己的权利。下节课我们将继续了解作为公民，我们应尽哪些义务 【设计意图】本环节通过装修案例以及新闻视频，还原生活中常见的场景，让学生在讨论中懂得权利行使有界限。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。
第二课时
公民的基本义务
板块一、了解基本义务
1．义务是什么？在了解这个名词之前，我们先来看一则新闻视频《八旬老人状告子女》。
2．新闻里，老人为什么要状告自己的孩子？ 引人：老人的子女没有赡养老人。子女有赡养老人的义务。
3．什么是义务呢？ 法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。
散播谣言、肆意诋毁辱骂他人等 出版盗版刊物、淫秽色情读物等 聚众赌博、邪教活动等 ……
4．宪法第二章第四十九条就明确规定了成年子女有赡养扶助父母的义务。
课件出示 第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。夫妻双方有实行计划生育的义务。父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
5．我国公民除了对家庭有义务，对社会、对国家是否有义务呢？完成教材第 35 页“活动园”中的选择，并说说你的理解。
6.除了这些义务之外，同学们还知道哪些义务？我们也来看看．宪法规定的公民的义务还有哪些？（课件出示，生齐读）
课件出示
第四十二条
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生；产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。国家提倡社会主义劳动竞...
篇五：公民的基本权利和义务说课稿六年级
部编版小学 六 年级上册道德与法治说课稿 第二单元 我们是公民第四课 《 公民的基本权利和义务 》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、 说教材 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课 3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据 的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则， 树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二 、说学情 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三、 教学目标 ：
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
四、 教学重 难 点 ：
【教学重点】：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 【教学难点】：明确权利和义务的关系，构建法治意识
五、 紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六 、教学过程
1 1 、故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例 1 情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2， 课件出示案例 2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。
5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
7、巩固升华 最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。
8、质疑 同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）
七 、浓缩文本，说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一、导入具有吸引力。这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。
二、主次分明。本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。
三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。
需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《 公民的基本权利和义务 》说课稿
一、说教材 《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治第二单元的第二课，本课教学主要内容是公民意识教育，是本单元的起点，对于六年级的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普通缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师早教学时，必须共公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。公国本课的自主学习和引导教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德与水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
二、说学情 六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服
输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。
三、教学目标
【知识和能力】;
1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感、态度与价值观】：
1.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2. 增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有 依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3. 树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
四、教学重难点 【教学重点】：公民基本权利和基本义务的内容。
公民如何做到维护权利和履行义务； 【教学难点】：权利和义务的关系。
五、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程 （一）、导入
近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意的有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签订试用合同，要与用工单位议定工资待遇，等等。为什么 要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好地维护自身的合法权益；同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象。）
授课内容 （呈现课题）公民的权利和义务
（二）、 公民的基本权利和义务
1. 国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。（注意：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。）
2.什么是公民的权利和义务？（公民的权利通常指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。公民的义务通常指宪法和法律规定的公民必须承担或不得从事的行为。）
3.公民基本权利和义务的含义。
（学生阅读教材回答）
4. 公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材，将相关内容划出来。）
●判断并说明 阅读教材 P12—13，思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举。）
●分析讨论 有人说：
“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为什么？
（三）、公民权利与义务的统一
分析讨论 有人这样认为：“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你是如何评价这种看法的？为什么？
1. 权利和义务是相互依存、密不可分的。
如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？
2.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。
分析讨论 有人说：“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。”（学生分析）
3. 公民的某些权利和义务是一致的。
分析讨论 小李同学因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工， 以便增 加家庭收入。
对这件事，你持什么态度？（学生分析讨论回答。教师简要小结：我们每个公民都应
广东教育出版社
5. 该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务）
（四）、积极行使权利，忠实履行义务
1. 积极行使权利
（1）不得损害他人的合法权利和自由。
（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益。
（3）以合法的方式行使自由和权利。
●思考分析 春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说：
“娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。”对此，你是怎么看的？
2. 忠实履行义务
（1）法律鼓励做积极去做；
（2）法律要求做必须去做；
（3）法律禁止的坚决不做。
课堂总结 提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？
七、 板书设计
《公民的基本权利与义务》 板书 1.公民权利与义务的含义
2.公民基本权利的内容：
（1）公民的平等权利；
（2）公民的政治权利与自由；
（3）公民的人身自由权利；
（4）公民的社会生活权利；
（5）公民的社会经济权利。
3.公民基本义务的内容：
（1）公民对国家的义务；
（2）公民对社会的义务；
八、教学反思
我教授了《公民的基本权利与义务》一课。教授之前，课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学，对学习小组进行再优化，基本实现教学目标，回首这段时间教学，感受颇深。
当然这节课还有很多不足的地方 六年级学生课外知识面还是挺广的，要想让学生情感更投入，教师必须和学生融为一体。
真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知
欲望。
篇六：公民的基本权利和义务说课稿六年级
课公民的基本权利和义务
第一课时《 公民的基本权利》说课稿
龙须门明德小学教师
刘晶晶
尊敬的各位领导、老师们：
大家好,今天我说课的题目是《 公民的基本权利》（板书课题
）下面我将从说教材、说教学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行我的说课。
一、说教材
我执教的是人教版六年级道德与法治上册第四课《公民的基本权利和义务》的第一课时《公民的基本权利》。这一部分旨在帮助学生了解宪法赋予了公民哪些基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，并结合具体案例理解公民权利的重要意义，从而增强学生权利意识，能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。
学情分析 六年级学生逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力；但是对法律相对比较陌生,如果平铺直叙讲法律知识,学生学起来会兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析,在此之前,学生从未接受系统的法律知识学习,了解法律知识水平参差不齐,不可避免地造成了学习上的困难。而从学生平时的生活学习来看,看似离法律较远,其实有很多
都与法律相关,因此本节课要细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学生兴趣,让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、情感态度与价值观目标：树立权利意识，遵守权利界限。
2、能力目标：能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。
3、知识目标：认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：认识公民的基本权利。
教学难点：知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。
二、 说教法学法
说教法：
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式， 采取情境导入法、小组讨论法、情景探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
情境导入法：兴趣是最好的老师，所以开课之初，我将播放日常生活中经常会发生的案件《微信群内辱骂他人 被判侵犯名誉权赔偿千元》视频，引导学生思考为什么视频中骂人者会被法律处罚,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出公民的权利这一主题。
小组讨论法：是增强学生团队意识，提高学生学习能力，能很有效的提高课堂学习效率的一种方法。为了给予学生更多自主发挥的机会与更大的空间，我让学生们以小组为单位，根据宪法第二章的规定，找出与课本中情境相对应的公民的基本权利。各小组共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习，对公民的基本权利有了更深入的了解与认识。
情景探究法：这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学习的能力。通过让学生们对课本中活动园的情境进行探究，分析课本中三位同学的观点是否正确，并对“如果你是林博远，你会怎样处理这件事”这一问题，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和想法，从而让学生们知道如何行使自己的基本权利，知道“公民的权利是有界限”并明白当自己的合法权利受到侵害时，要学会用合理合法的途径去维护权利。
说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课学生的学习方法主要采取 自主探究法、小组合作法和 情 景探究法。
三、 说教学过程
为实现教学目标，我设计四个教学环节：
第一环节：情境 激趣导入，引出主题。
1.播放视频《微信群内辱骂他人 被判侵犯名誉权赔偿千元》 2.师：小分享 （1）你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？ （2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？
设计意图：真实的新闻事件创设真实的情境，基于学生经验进行开放式的分析讨论，一方面快速引入本节课内容的学习，另一方面启动思维参与模式，为接下来的认知冲突埋下伏笔。
第二环节：自主探究 ，了解公民的基本权利。
1.学生通过自己课前查阅资料，了解什么是公民的基本权利，公民有哪些基本权利； 2.思考：在宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？ （板书：
1. 含义：
2. 权利：人身、政治、经济、社会、文化）
设计意图：自主探究的学习方法激发了学生的学习积极性，提高了学生的自主探究能力，化学生的被动学习为主动学习。通过调查分析与思考，学生能够充分地认识到公民的基本权利与我们每个人息息相关。
第三环节：小组 合作，分析公民的基本权利。
1.学生通过查找宪法第二章内容，以小组合作方式，找出与课本中情境相对应的公民的基本权利，让学生们对公民的权利有更深入的了解。
2.除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。用连线的方式把对应的内容连起来。
（板书：树立权利意识）
设计意图
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。所以本环节我设计了小组合作的方式，认识相应的基本权利，大概了解自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。
第四环节：情景探究，合理合法行使公民权利。
情景一 1.播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》 2.思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示 3、想一想，填一填：
情景二 通过活动园案例，请同学们评价这三位同学的看法，并思考“如果你是林博远，你会如何处理这件事情？”、“我国公民应该如何行使基本权利？” （板书：权利有界限）
设计意图：
情景探究的学习方法可以拓宽学生的思维空间，增加学习兴趣，提
高学习的能力。这个环节，让学生根据生活中经常发生的案例，发现问题，运用已有经验和知识进行思考。知道权利不是绝对的，而是有界限的。公民在行使自己权利的同时，也要尊重他人的权利；当自己的合法权利受到侵害时，要学会用合理合法的途径去维护权利。
第五环节：回顾总结，拓展延伸
课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾一下课文内容，再让学生说说自己的感受收获。
课后思考：我们有人身自由权、言论自由权、集会自由权等权利，但是，在一些重要活动奏唱国歌时，有些人仍然在嬉笑打闹，交头接耳，毫无敬意；一些私人婚丧庆悼和商业营销活动中，有人随意播放国歌，很不严肃；有人在公共场合胡乱改编，如用国歌旋律改编的“炒股歌”、“二奶歌”等行为对吗？为什么？ 设计意图：
引导学生回忆本课学习重点，并留下悬念，激发学生课下继续学习的兴趣。
四、说板书设计
板书设计要有明确的目的性和清晰性。力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握，因此,我针对第一课时教学目标与教学内容,以及六年级学情设计了如下板书。
4 公民的基本权利和义务
第一课时 公民的基本权利
含义：
权利：人身、政治、经济、
社会、文化等 树立权利意识 权利有界限
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