公民的基本权利和义务教学反思六年级6篇公民的基本权利和义务教学反思六年级 人教部编版道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务》第33课时《国家尊重和保障人权》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我下面是小编为大家整理的公民的基本权利和义务教学反思六年级6篇,供大家参考。
篇一：公民的基本权利和义务教学反思六年级
部编版道德与法治六年级上册《 公民的基本权利和义 务》第 3 3 课时《 国家尊重和保障人权 》 说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第 4 课《公民的基本权利和义务》第 3 课时《国家尊重和保障人权》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容。
本课时是第三个部分的内容：了解我国尊重和保护人权取得的成就。学生通过对照《国家人权行动计划(2016--2020 年）》目录，结合第 40 页“活动园”的生活情景图，能更好地理解国家在尊重人权方面所作的努力．乃至对国际人权事业的发展所作出的贡献。
总之，本课的每一个“活动园”“知识窗”，都让原本枯燥的话题变得生动有趣，也更贴近学生的生活，让他们真正学到了法治知识。
二、 说学情分析
在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。
三、 说教学目标
1.增强义务观念，树立人权意识。
2.知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
3.了解我国保护人权取得的成就；热爱祖国，尊重、维护自己和他人的人权。
四、 说教学重难点
重点：知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
难点：了解我国保护人权取得的成就；热爱祖国，尊重、维护自己和他人的人权。
五、结构整体安排
本课时以三个板块呈现 板块一 视频导入，了解什么是人权。
板块二 视频导入，了解世界人权日以及我国的人权保护事例。
板块三 通过几组数据，了解我国人权事业的成就以及为世界人权事业所作的贡献。
板块四：课堂总结 六、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法 七 、说教学过程
板块一：了解人权 1．师：播放中国海军也门撤侨回国的视频。
中国政府为什么要接侨民回国?（因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁）
2．师：在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。（板书：人权）
3．师：什么是人权? 课件出示 人权是每个人作为人所应当享有的权利。（每个人包含中国公民和外国人）人权包含个人人权和集体人权。前者是指个人依法享有的生命、人身，以及政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权
等。
【设计意图】本环节以新闻播报的形式开启课堂，易激发学生的学习兴趣。新闻播报内容涉及侨民的生命和财产安全、让学生心灵得到触动，对人权产生初步的认识，从心底产生祖国强大的自豪感。对于学生来说，人权是一个高大上的概念，所以采用直接定义的方法，让学生了解什么是人权。通过强调“每个人”，让学生了解人权与公民权的区别。
板块二：
尊重和保障人权
1．教师出示：2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
2．提问：你知道“世界人权日”吗?（视频介绍）
3．师：世界各国都十分重视人权，下面请对照《国家人权行动计划(2016-2020 年）》目录，找一找教材第 40 页“活动园”图片中所说的分别是哪项人权。
小组讨论、交流。
图 1：社会保障权利；图 2：文化权利；图 3：监督权；图 4：基本生活水准权利；图 5．少敬民族权利；图 6：健康权利。
4．提问：你知道我们身边的人权保护事例吗? 5．课件出示 4 张图片。
6．师小结；发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训，这些都是我们国家尊重和保障人权的体现。我们祖国在经济、民主法制建设、思想文化建设方面取得了重大进展，社会生产力在很多方面进入世界前列。
【设计意图】本环节通过图片的呈现、文字的描述，调动学生的感性认知，让学生对人权的内容有了更直观的了解。而上面这几幅图呈现的人权保护事例，跟学生的生活联系密切，让学生知道我国人权的内容非常广泛，激发他们热爱祖国的情感。
板块三：我国为人权事业所作的努力
1．国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。我们国家为国际人权事
业作了哪些贡献?我们来看这几组数据: 课件出示
①据世界银行测算，按照人均每天支出 1.9 美元的国际标准，过去 40 年中国共减少贫困人口 8.5 亿，对全球减贫的贡献率超过 70%。国务院扶贫办政策法规司副司长李富君说：“我国是世界上减贫人口最多的国家，我国的减贫成就是中国人权事业进步的最显著标志之一。” ②中华人民共和国成立 70 年来，中国人口从 5.4 亿增长到 14 亿左右，人均预期寿命则从 35 岁增长到 77 岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收入国家平均水平。
③中国为 7.7 亿人提供就业，建成世界最大规模的教育体系、最大规模的社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是最大的人权丁程，也是最好的人权实践。“中国|加联合国国别人权审议时，120 多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是‘过去 30 年发展最快的国家’，书写了‘生动的人权故事’。” 2．师：中国不但推动了本国的人权事业，而且一直在积极地为国际人权事业贡献自己的力量。目前，我国已经参加了 20 多项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
学生完成教材第 41 页“活动园”的连线题．把教材中的国际人权公约和对应的内容连起来。
【设计意图〗本环节通过一个个直观的数据以及过去和现在照片的对比冲击，让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就。全民纳入医疗保险体系和社会保障制度，人均寿命的延长以及他国对我国人权事业的肯定，让学生对我国人权事业取得的成就产生强烈的自豪感。
板块四：课堂总结
师总结：尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，取得了瞩目的成就。
【设计意图】简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活
中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。激发学生的爱国之情。
八、 说板书
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
个人人权 人权 集体人权
九、 说教学反思
1.本课教学看似简单，但十分繁琐。因此，教师应当放慢节奏，举出更多的实例，让学生从生活入手，让他们顺利理解权利行使和义务承担是相统一的、相制约的。
2.通过视频呈现，帮助学生理解枯燥无趣的法治知识。在课堂上，教师借用《也门撤侨》这些热门新闻，让学生一下子被吸引，更有兴趣了解学习权利和义务的相关知识。
3.学生还需要通过更多的课外资料的拓展对人权的理解。教师课后一定要让学生通过阅读、看新闻、看影视资料等，获取更多有关人权方面的知识，从而让孩子们明白尊重和保障人权的重要以及我们国家所作的努力。如《红海行动》《湄公河行动》都是根居真实事件改编的电影．这些都是我们国家维护人权最好的证明。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
篇二：公民的基本权利和义务教学反思六年级
部编版小学 六 年级上册道德与法治说课稿 第三单元我们的国家机构
第六课 《 人大代表为人民 》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《人大代表为人民》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、 “说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、 说教材
每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
二、 说学情 小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的能力。他们 开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。有关人民代表大 会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离 学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。
三、 教学目标 ：
1.知识和能力目标：
知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
3.情感态度与价值观目标：
引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
四、 教学重 难 点 ：
【教学重点】：明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 【教学难点】：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
五、 紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六 、教学过程
（一）设疑自探，导入新课
1、默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？ 2、什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？
（二）解疑合探：
1、你们参加过选举吗？为什么？ 在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？ 2、阅读 P53《活动园》，说说选举的程序 了解人大代表的产生过程？ 说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？ （划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果）
（三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？
1、 假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么正确认识和对待选举权和被选举权？）（选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。）
2、观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。
以上材料说明了什么？ 答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。
3、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？（因为：1、选举权和被选举权在我国公民权利
中居于首要地位。2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。
（四）小结与评价：
1、选举的资格
2、选举的程序
3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利
4、人民代表的构成的特点 五 、浓缩文本，说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
选举权和被选举权
最基本的政治权利 《 人大代表为人民 》板书
直接选举和间接选举
选举的程序
人大代表人民选 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这一道德与法治课是部编版六年级上册的《人大代表为人民》，我拿到课本的时候就蒙了，六年级道法课文已经开始为初中的道法做铺垫设计政治常识了，如何将枯燥乏味的人大代表选举的知识让学生
了解，就需要设计比较好玩有趣的活动，在活动中让学生了解人大代表的选举方式以及具体流程。
随堂课养人，磨课炼人，一个教师如果不经过磨课的磨砺，是不可能快速成长的，磨课是教师专业成长最便捷、最有效的途径。我在反复实践——反思一一调整——跟进的磨课过程中，经历了自我对话、同伴互助的过程，经历了固有教学经验和现实需要之间的冲突和碰撞，在不断发现问题、解决问题的过程中实现了成长。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《人大代表为人民》说课稿
一、说教材 本课旨在引导学生对本节课迚行总结、升华的同时，也增强了学生关注国事的责任感和公民意识，提高了学生参不政治生活的素养和能力。激发学生将教学小课埻带入人生大课埻，将最佳效果从课埻乊点辐射到社会乊面，收到回味无穷乊效。
二、说学情
把握学情是教师教学策略选择、教学活劢设计的重要前提。把握学生的困惑点、疑难点在哪儿，把握学生的知识基础何在、观念何在、情感何在，把准学生的脉，从学生实际出发，以人为本。
三、教学目标 【知识和能力技能目标】：
知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选丼的方式有哪些？各包括哪些程序？
【过程与方法目标】：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。、 【 情感态度与价值观目标】：
引导学生学习法律知识，树立法
律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
四、教学重难点 【教学重点】：明白民主选丼的方式有哪些？各包括哪些程序？ 【教学难点】：明白民主选丼的方式有哪些？各包括哪些程序？
五、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并丌难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参不问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识不情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程
（一）设疑自探：自学教材，完成下列问题：
1、默读《选丼时刻》人大代表是如何产生的？
2、什么是选丼权和被选丼权？我国公民拥有选丼权和被选丼权有什么意义？
3、为什么说选丼权和被选丼权是我国公民参加国家管理的一项
最基本的政治权利？（因为：1、选丼权和被选丼权在我国公民权利中居亍首要地位。
4、选丼权和被选丼权是实现人民当家做主的重要形式。）
（二）解疑合探：
1、你们参加过选丼吗？为什么？在我国，并丌是所有公民都具有选丼权和被选丼权。你知道那些人没有选丼权和被选丼权吗？宪法为什么还要限制戒剥夺部分公民的选丼权和被选丼权？
2、阅读 101 页，说说选丼的程序 （划分选区、选民登记、提名候选人、投票选丼、公布选丼结果）
（三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？
1、 假如你是该选区的选丼负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么正确认识和对待选丼权和被选丼权？）（选丼权和被选丼权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选丼权和被选丼权。）
2、观察并分析课本第 103 页的两幅插图，回答以下问题。
以上材料说明了什么？ 答：说明我国公民广泛地享有选丼权和被选丼权；人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。
（四）运用拓展：见 PPT 第 16-17 页。
（五）小结与评价：
1、选丼的资格
2、选丼的程序
3、选丼权和被选丼权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利
3、人民代表的构成的特点
七、板书设计：
选 丼 权 和 被 选 丼 权
最基本的政治权利
《人大代表人民选
》
板书
直 接 选 丼 和 间 接 选 丼
选丼的程序
八、教学反思 我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对六年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的穸间。
新课程标准提倡多样化的教学形式。在课埻教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。
在这埻课中，我组织了丰富多彩的教学活劢，在这些活劢中，学生可以投身其中直接参不教学，师生、生生乊间共同合作完成教学任务。
篇三：公民的基本权利和义务教学反思六年级
民的义务》教学反思一、导入具有吸引力。这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。
二、主次分明。本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。
三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。
需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。
篇四：公民的基本权利和义务教学反思六年级
间：___月___日 课题 4 4 、公民的基本权利和义务教 教 学 学 目 目 标 标 情感目标：自觉履行公民的基本义务。
能力目标：培养学生的理解能力。
知识目标：识记公民的基本义务，认识到权利与义务的一致性公民的基本义务。
认识到权利与义务的一致性。
教学重点 公民的基本义务 教学难点 认识到权利与义务的一致性 主要教法 启发法 情景教学法 讨论法 教
学
过
程 程 第一课时
一、导入新课
1、同学们，通过第 2 课《宪法是根本法》这一课的学习，我们知道宪法是国家的根本大法，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。那么，我国公民有哪些基本权利和义务呢？今天这节课，我们就来学习探讨这个话题。
2、板书课题：4、公民的基本权利和义务 二、公民的基本权利
1、教师引导：根据宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。具体来说，公民享有哪些基本权利呢？这个问题在宪法第二章中讲得非常详细，宪法第二章从 33 条到 56 条讲解了公民享有的基本权利和义务。
2、出示宪法第 2 章第 33 条。
第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
学生自由读一读，了解第 33 条的具体内容，懂得中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障每个公民的人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
3、出示课本第 32 页的活动园图片，学生仔细观察图片，并读一读文字说明，想一想，下列
情景对应公民的哪项基本权利？将序号写在圆圈中。
预设：
第一幅图对应的是物质帮助权。
第二幅图对应的是平等权。
第三幅图对应的是休息权。
4、公民的休息权、物质帮助权和平等权在我国宪法中具体是怎样规定的呢？我们一起来看一看。
出示宪法第 2 章第 43 条。
第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
学生自由读一读，了解宪法第 2 章第 43 条的内容，并把 43 条的内容与课本 32 页第三幅图联系起来，懂得中华人民共和国劳动者有休息的权利，国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
出示宪法第 2 章第 45 条的内容。
第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
学生自由读一读，了解宪法第 2 章第 45 条的内容，并与课本 32 页第一幅图联系起来，懂得中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
出示宪法第 2 章第 48 条的内容。
第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。
学生自由读一读，了解宪法第 48 条的内容，联系课本 32 页第二幅插图，想一想县财政局公务员招聘中“仅限男性”这个条件设置得对不对？他违反了宪法第 2 章第 48 条的哪项规定？ 5、教师小结：宪法规定了公民依法享有的权利，除了我们书上提到的休息权、物质帮助权、平等权之外，还有很多，大家知道宪法还规定我们享有哪些权利吗？ 学生根据已有的知识回答这个问题，对于这个问题的答案，学生能够说多少就说多少，不做要求。
6、教师相机出示宪法第 2 章的一些内容，引导学生读一读并想一想，宪法第 2 章规定了公民依法享有哪些具体的权利？ 课件出示：
第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第四十条 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
学生读一读这几条内容，了解这几条中规定了中华人民共和国公民的哪些权利。
7、知识窗 大家知道吗？中华人民共和国宪法的颁布，经历了一个逐步完善的过程。
出示课本 33 页的知识窗，学生认真朗读这段文字，了解中华人民共和国宪法不断完善的过程。
8、过渡：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。关于这一点，我们在第 2 课《宪法是根本法》中学习过了，下面，我们就来看一看我国的各项法律法规具体落实了公民的哪些基本权利。
出示课本 33 页的活动园内容，学生自由读一读并想一想，然后用连线的方式把对应的内容连起来。
全班交流，指生说一说各项法律对应的公民的基本权利，也可以补充一些自己知道的有关这方面的知识。
9、辨析题 宪法规定了中华人民共和国依法享有一些基本权利，日常生活中就产生了这样的想法和做法，大家来看一看，他们的说法和做法对吗？说一说你的想法。
出示课本 34 页的活动园，引导学生看一看图片并仔细阅读这段文字，想一想这段文字中，高叔叔的做法对吗？他哪些地方做的不对？如果你是林博远的爸爸，你会如何处理这件事情？怎样做才能维护自己的合法权益？ 预设：
高叔叔的做法是不对的，他损害了别人的利益，侵犯了别人的权利。
高叔叔的做法是不对的，他家房子装修，影响了别人的休息和正常的生活。
高叔叔装修房子是他的权利，但是不应该打扰邻居的正常休息。
林博远和他的父母也享有不被他人打扰的权利，因此林博远和他的父母可以先去跟高叔叔交涉，如果高叔叔不同意，林博远的父亲就可以拿起法律的武器维护自己的权利。
10、教师小结：同学们，由此看来权利也不是绝对的，而是有界限的，我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，因此，我们在行使权力的时候，不能滥用权力。
三、公民的基本义务
1、宪法除了保障公民的基本权利之外，还规定了公民的基本义务。下面我们就来看一看，宪法规定了我国公民要履行哪些义务？这同样在宪法第 2 章中写的非常清楚。
2、出示课本 35 页“活动园”的四幅图片，学生仔细看一看并读一读下面的文字，想一想这4 幅图分别应对公民的哪项义务？然后将序号写在圆圈中。
全班交流，预设：
图 1 应对遵守公共秩序的义务。
图 2 应对赡养扶助父母的义务。
图 3 应对维护民族团结的义务。
图 4 应对保守国家秘密的义务。
3、维护民族团结、保守国家秘密、赡养扶助老人、遵守公共秩序这四项基本义务分别体现在宪法第 2 章的哪些条目中呢？ 出示宪法第 2 章中有关这 4 项义务的条目，学生自由读一读，了解宪法第 2 章对这 4 项义务的规定。
第五十二条 中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。
第五十三条 中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。夫妻双方有实行计划生育的义务。父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
4、教师特别引导学生注意宪法第 53 条涉及到很多义务，分别是遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德等义务。我们书上提到的遵守公共秩序、保守国家秘密这两大义务都在宪法第 53 条中。
5、除了这 4 项义务之外，宪法第 2 章还规定了公民的哪些义务呢？教师有选择性的出示宪法第 2 章的有关条目，引导学生读一读，分别了解宪法还规定了中华人民共和国公民应当履行的义务。
第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
第五十五条 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。
学生读一读，想一想宪法第 46 条和第 55 条分别规定了中华人民共和国公民应当履行哪些义务？引导学生联系生活实际说一说 预设：
保卫祖国，抵抗侵略的义务。
依法服兵役和参加民兵组织的义务。中华人民共和国公民到了一定的法定年龄，都要服兵役，这是每个公民的义务。
受教育既是每个公民的权利，也是每个公民的义务，每一个公民包括青年少年和儿童都要接受品德智力体质方面的教育。
6、公民有依法纳税的义务 （1）教师引导：除了以上宪法规定的义务之外，我国宪法还规定，公民有依法纳税的义务。可是在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况。
（2）学生读一读课本 36 页上面的一段文字，了解孙园一家三口去饭店吃饭，遇到了什么情况？孙园的爸爸是如何解决这个问题的？你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？以后遇到这种情况，你会怎么做？ （3）全班交流讨论，预设：
饭店的做法显然是不对的，企图利用赠送小礼品的行为逃避开发票交税的义务，这已经违反了中华人民共和国规定的公民依法纳税的义务。
孙园爸爸的做法是对的，每一个公民都应当履行依法纳税的义务。
（4）教师特别引导学生读一读孙园爸爸说的话，想一想，我们去饭店吃饭为什么一定要索要正规的发票？ （5）其实，不仅是去饭店吃饭，其他很多事情，比如到商店购物、买车、买房子等费用中都包含了应该缴纳给国家的税款，如果我们不索要发票，国家的税收就会因此流失。
（6）教师出示几张正规发票的图片，引导学生认识正规发票，树立学生索要正规发票，依法纳税的意识，维护国家的税收。
（7）大家知道我们为什么要依法纳税？我们缴纳的税收都用来干什么了吗？ （7）教师相机出示相关的资料，学生读一读，了解国家税收的去处和用途，进一步树立学生依法纳税的意识。
税收是国家（政府）公共财政最主要的收入形式和来源。国家运用税收筹集财政收入，按照国家预算的安排，有计划地用于国家的财政支出，为社会提供公共产品和公共服务，发展科学、技术、教育、文化、卫生、环境保 护和社会保障等事业，改善人民生活，加强国防和公共安全，为国家的经济发展、社会稳定和人民生活提供强大的物质保障。
（9）出示课本 36 页的相关链接，学生自由读一读，了解依法纳税的一些小知识。
全班交流：
依法纳税热线号码——12366。
热线号码查询内容——有关税收的法律和政策，咨询如何办理税务登记，发票购领，申报纳税，举报税收违法行为等等。
有关中华人民共和国税收征收管理法的一些规定。
四、课堂总结
同学们，宪法规定任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，我们不能只享受权利，而不履行义务，所以我们每个人不仅要有权利意识，还要有履行义务的意识，自觉履行法律规定的义务。
第二课时
一、导入新课
1、同学们，通过上一课的学习，我们知道了中国宪法规定每个公民都享有权力，同时也要履行义务。请大家说一说，我们每个人依法享有哪些权利呢，又要履行哪些义务呢？ 享受的权利——休息权，物质帮助权，平等权，受教育权，财产权，劳动权，人身自由权等等。
履行的义务——维护民族团结，保守国家秘密，赡养扶助父母，遵守公共秩序，依法纳税，依法服兵役等等。
2、这一节课我们继续探讨这个方面的问题。
二、增强权利观念和义务观念
1、教师引导：同学们，我们每个人的一生中都会享受很多权利，同时又要履行很多义务。下面我们来看一看陆飞爸爸在成长过程中享受的基本权利和履行的基本义务。
2、出示课本 37 页的插图学生，看一看，并读一读下面的文字，了解陆飞爸爸在成长过程中，享受了哪些基本权利？又履行了哪些基本义务？ 学生分小组交流，根据上节课所学知识以及自己了解的知识回答问题，小组共同合作，思考
交流得出答案，然后再全班交流。
预设：
图 1：陆飞的爸爸上小学，反映陆飞的爸爸有享受教育的权利和义务。享受教育既是每个人的权利，也是每个人的义务。
图 2：陆飞的爸爸高中毕业后应征入伍，反映出陆飞的爸爸履行了依法服兵役的义务。
图 3：陆飞爸爸复员后，来到企业工作，反应陆飞的爸爸依法享有工作的权利，有劳动权。
图 4：陆飞爸爸作为区人大代表参加代表大会，并在大会上发言。这说明中华人民共和国年满 18 周岁的公民，都有选举权和被选举权。
活动园 3、出示课本 38 页的三幅插图，学生看一看这三幅插图，读一读相关的文字说明，想一想这三幅图分别涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？ 分小组讨论交流，并完成下面的表格。
涉及的 权利 谁享有这 种权利 谁应该保障 这些权利的行使 情景 1
情景 2
情景 3
全班交流，共同探讨这三幅图涉及的权利，并完成表格。
涉及的权利 谁享有这种权利 谁应该保障这些权利的行使 情景 1 受教育权 6 岁的叶知秋 父母学校政府 情景 2 言论自由 的权利 崔鹏程 政府 情景 3 贫困人员生活保障权利 吴丽敏家 政府 4、教师小结：公民履行义务，既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税、服兵役、维护祖国安全、荣誉和利益，也包括不做...
篇五：公民的基本权利和义务教学反思六年级
部编版小学 六 年级上册道德与法治说课稿 第四单元法律保护我们健康成长
第九课 《 知法守法
依法维权 》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《知法守法 依法维权》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、 说教材
本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题 的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步 了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础 上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。
话题一，用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分 析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题 寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
话题二 f 守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的 观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识 违法犯罪行为，学习
面对违法犯罪行为应有态度和方法。
话题三，依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。
学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极釆取行动。
三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他 人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
二、 说学情 六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自 己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义, 从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。
学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生 提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。
三、 教学目标 ：
1、情感态度与价值观目标：培养学生的法律意识和观念。
2、能力目标：能够运用法律保护自己。
3、知识目标：知道什么是未成年人，了解法律对未成年人的特殊保护。
四、 教学重 难 点 ：
【教学重点】：
正确认识未成年人的法律责任。
【教学难点】：了解法律对未成年人的特殊保护。
五、 紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、 教学过程
【我们是未成年人】
1、什么是未成年人。
2、知识窗：不同国家的法定成年年龄。
3、思考：划定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢？除了 18 以外，你还知道哪些特殊的年龄节点吗？ 4、知识窗：一些重要的年龄节点。
5、小提示：不同的年龄节点具有不同的意义。
6、说一说：我国把低于 18 岁的人称为未成年人，那么，与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？ 7、小提示：未成年人的特殊之处 【权力违法必追责】
1、讨论：你知道我国有哪些法律对未成年人实施了特殊保护的
吗？是怎样对未成年人进行特殊保护的？ 2、专门法律来保护：
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3、《中华人民共和国义务教育法》 （1）活动园：课本第 75 页。
（2）讨论：请你根据自己的理解说一说《中华人民共和国义务教育法》是怎样实现对未成年人的特殊保护的？这部法律对于未成年人而言有何重要的意义？ （3）总结：全面普及义务教育的意义 4、《中华人民共和国未成年人保护法》 （1）流浪乞讨儿童探访：被父母出租给丐头 按月领“工资” （2）小学校长笔扎学生 （3）过渡语：在家庭、学校和社会中，都可能存在着不同程度侵犯未成年人合法权益的现象。比如：虐待儿童、拐卖儿童、体罚未成年学生、侵犯未成年人隐私等现象。
（4）总结：为了加强对未成年人的保护，我国制定并实施了《中华人民共和国未成年人保护法》。
（5）活动园：课本第 76 页。
（6）小提示：保护未成年人需要全方位的保护。
5、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （1）小数据：我国未成年人犯罪呈现低龄化。
（2）总结：为解决该问题，我国制定并实施了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
（3）活动园：课本第 77 页。
6、巩固提升：你在家里做家务吗？你如何看待未成年人做家务这一问题？对未成年人进行保护意味着未成年人不用做家务吗？
七、 说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
法律保护我们
《 知法守法
依法维权 》
板书
我们是未成年人
专门法律来保护
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、 教学反思
我讲授了 《 知法守法
依法维权 》 一课，学生们学会了很多的知识，清晰要知法守法，要懂得依法维权，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
同时激发了学生探求新知的欲望。在引导学生去探索的过程中，学生
主动地产生学习的需求。
在教学中，我鼓励学生大胆质疑，乐于思考。让学生在学习中自由自在，无拘无束，闪现思维火花。学生们的思维特别活跃，他们能主动地参与到学习活动之中。
不足 之处 ：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《 知法守法
依法维权 》说课稿
一、说教材
本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
二、说学情
六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。
六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在
思想和行为上遵守法律，做守法公民。
学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。
三、教学目标 【知识与技能】：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
【过程与方法】：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。
【情感态度与价值观】：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
四、教学重难点 【教学重点】：灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任。
【教学难点】：了解法律对未成年人的特殊保护。
五、说教法和学法 以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。
六、教学过程 （一）导入：
同学们，上一节课我们学习了“用好法律 维护权利”这一内容，知道了国家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一环节内容。
动一：违法犯罪需担责 1.活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入表格中。
2.组织小组交流、全班交流。
3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况？向
同学们介绍一下。
4. 教师出示资料：有一个因盗窃现金 8000 元即将被判刑的少年犯王某，在法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的案例，组织学生分析讨论。
活动二：向校园欺凌说“不”
1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符。你们有吗？说说。
2.请同学们阅读 p87 页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？
3.组织交流讨论。
4.PPT 出示 P87 页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流：
①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？为什么？ 活动三：预防性侵害 1. 引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，
区分对待，也是我们要研究的问题。我们一起来看这两个场景（PPT 展示活动园内两个场景）。
2. 组织交流、讨论。
3.组织学生模拟练习：握手，联系交往中握手的注意点。
4.教师拓展资源：女孩受性侵犯的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发，如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。
【课堂小结】：
同学们，今天我们学习了第九课 知法守法 依法维权的第二个内容：守法不违法。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。
七、板书设计
守法不违法
违法犯罪需担责
《 知法守法 依法维权》板书
向校园欺凌说“不”
预防性侵害
八、教学反思 本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与。
当然，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养。
篇六：公民的基本权利和义务教学反思六年级
部编版小学 六 年级上册道德与法治说课稿 第二单元 我们是公民第四课 《 公民的基本权利和义务 》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、 说教材 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课 3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据 的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则， 树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二 、说学情 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
三、 教学目标 ：
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
四、 教学重 难 点 ：
【教学重点】：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 【教学难点】：明确权利和义务的关系，构建法治意识
五、 紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六 、教学过程
1 1 、故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。
同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例 1 情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2， 课件出示案例 2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。
5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
7、巩固升华 最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。
8、质疑 同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）
七 、浓缩文本，说板书
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一、导入具有吸引力。这节课的导入从“未成年人是否需要纳税”疑问入手，学生迅速集中注意力，课堂的开头气氛好。由于选取的这个素材贴近学生的未成年人身份，所以能够迅速引起关注。这说明，政治课教学中，素材的选取非常重要，要贴近学生的生活才能够吸引他们的注意力。
二、主次分明。本课的内容由四大主要义务和其他多个生活义务构成，对学生而言接受起来更加容易。
三、抽象的理论生活化，学生更容易理解。从生活中选取素材，同时拓展学生自己的思维，“你知道哪些例子是……”，然后让学生从生活中总结概括出理论知识，最后再回归生活。在这之中，纠正学生的一些有偏差的认识，鼓励表扬深刻正确的认识，课堂效果更好。
需要改进的地方：加强课堂管理；语言的生动幽默，吸引学生。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《 公民的基本权利和义务 》说课稿
一、说教材 《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治第二单元的第二课，本课教学主要内容是公民意识教育，是本单元的起点，对于六年级的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普通缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师早教学时，必须共公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。公国本课的自主学习和引导教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德与水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
二、说学情 六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服
输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。
三、教学目标
【知识和能力】;
1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感、态度与价值观】：
1.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2. 增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有 依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3. 树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
四、教学重难点 【教学重点】：公民基本权利和基本义务的内容。
公民如何做到维护权利和履行义务； 【教学难点】：权利和义务的关系。
五、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、教学过程 （一）、导入
近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意的有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签订试用合同，要与用工单位议定工资待遇，等等。为什么 要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好地维护自身的合法权益；同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象。）
授课内容 （呈现课题）公民的权利和义务
（二）、 公民的基本权利和义务
1. 国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。（注意：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。）
2.什么是公民的权利和义务？（公民的权利通常指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。公民的义务通常指宪法和法律规定的公民必须承担或不得从事的行为。）
3.公民基本权利和义务的含义。
（学生阅读教材回答）
4. 公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材，将相关内容划出来。）
●判断并说明 阅读教材 P12—13，思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举。）
●分析讨论 有人说：
“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为什么？
（三）、公民权利与义务的统一
分析讨论 有人这样认为：“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你是如何评价这种看法的？为什么？
1. 权利和义务是相互依存、密不可分的。
如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？
2.公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。
分析讨论 有人说：“受教育是公民的基本权利，所以，我想上学就上学，不想上学就不上学。”（学生分析）
3. 公民的某些权利和义务是一致的。
分析讨论 小李同学因为家庭经济困难，书读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工， 以便增 加家庭收入。
对这件事，你持什么态度？（学生分析讨论回答。教师简要小结：我们每个公民都应
广东教育出版社
5. 该懂得法律，依法维护自己的合法权利，同时，也要履行义务）
（四）、积极行使权利，忠实履行义务
1. 积极行使权利
（1）不得损害他人的合法权利和自由。
（2）不得损害国家的、社会的、集体的利益。
（3）以合法的方式行使自由和权利。
●思考分析 春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，而且还理直气壮地说：
“娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。”对此，你是怎么看的？
2. 忠实履行义务
（1）法律鼓励做积极去做；
（2）法律要求做必须去做；
（3）法律禁止的坚决不做。
课堂总结 提问：通过这节课的学习，你懂得了哪些道理？今后，你会怎么做？
七、 板书设计
《公民的基本权利与义务》 板书 1.公民权利与义务的含义
2.公民基本权利的内容：
（1）公民的平等权利；
（2）公民的政治权利与自由；
（3）公民的人身自由权利；
（4）公民的社会生活权利；
（5）公民的社会经济权利。
3.公民基本义务的内容：
（1）公民对国家的义务；
（2）公民对社会的义务；
八、教学反思
我教授了《公民的基本权利与义务》一课。教授之前，课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学，对学习小组进行再优化，基本实现教学目标，回首这段时间教学，感受颇深。
当然这节课还有很多不足的地方 六年级学生课外知识面还是挺广的，要想让学生情感更投入，教师必须和学生融为一体。
真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知
欲望。
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