江苏省中小学体育工作专项督导10篇江苏省中小学体育工作专项督导 —1—— 赣教体艺字„2022‟3号 各设区市教育局，赣江新区社会发展局： 2021年下面是小编为大家整理的江苏省中小学体育工作专项督导10篇,供大家参考。
篇一：江苏省中小学体育工作专项督导
dash; 1 ——赣教体艺字„2022‟3 号
各设区市教育局，赣江新区社会发展局：
2021 年 2 月，省教育厅印发了•关于开展中小学体育美育“晒课表”的通知‣（赣教体艺字„2021‟3 号）。一年来，各地各校认真组织开展“晒课表”活动，取得了积极成效，但仍有部分地区和学校未严格落实国家课程开设刚性要求，存在阴阳课表、体育美育课遭削减挤占挪用、体育美育开课率不达标等违规现象。
为深入贯彻落实•中共江西省委 江西省人民政府关于全
—— 2 — 面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见‣•中共江西省委办公厅 江西省人民政府办公厅印发†关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案‡和†关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案‡的通知‣等文件精神，进一步严格落实体育美育劳动教育课程开设刚性要求，按照新标准开齐开足上好体育美育劳动教育课，现就全省中小学开展体育美育劳动教育“晒课表”有关工作通知如下。
一、不折不扣落实体育美育劳动教育课时要求 体育：小学阶段每天 1 课时，初中阶段每周至少 3 课时，高中阶段（含中职学校）每周至少 2 课时，不得以体育特色项目挤占体育课时。美育：义务教育阶段音乐、美术课程每周各2 课时，一至二年级每周另外开设 1 节写字课，三至九年级每周另外开设 1 节书法课；普通高中艺术课程每周 1 课时。劳动教育：中小学劳动教育必修课程平均每周不少于 1 课时。
二、建立体育美育劳动教育“晒课表”长效机制 各地教育行政部门要按时按要求在政府或教育行政部门所属官网公示辖区内各中小学校体育美育劳动教育课表，设立举报电话和网上投诉信箱，公开接受社会监督。各地每学期要对辖区内中小学体育美育劳动教育的开课情况开展一次明察暗访，其中各设区市每学期要对下辖每个县（市、区）的体育美育劳动教育总体开课情况进行明察暗访，各县（市、区）每学期要对辖区内每所中小学校的体育美育劳动教育开课情况进行明察暗访，覆盖
— 3 —— 面要达到 100%，并向上级教育行政部门提交每次明察暗访的情况和通报处理的文件，由此建立体育美育劳动教育“晒课表”长效机制，确保体育美育劳动教育课程开足、课时达标。
三、借力“双减”激活课后体育美育劳动教育活动 各地各校要抓住“双减”契机，积极开展体育美育劳动教育活动，进一步加强体质管理，提高审美素养，养成劳动习惯，达到既借力“双减”激活、又助力“双减”落地的效果，促进学生德智体美劳全面发展。各中小学校要因地制宜，积极编排适合开展的体育和美育活动项目，认真编写劳动教育指南和劳动清单，加强体育课、美育课、劳动教育课与大课间、课外活动的有机衔接，形成有效联动，特别是义务教育阶段学校要充分利用好课后服务时间，根据自身特色和学生需求，开展丰富多彩、喜闻乐见的课后体育美育劳动教育活动，使学生掌握更多的运动技能，拥有更多的艺术特长，收获更多的劳动体验。
四、加强体育美育劳动教育督导检查 各地要将开齐开足上好体育美育劳动教育课纳入挂牌督导内容，定期对体育美育劳动教育课程管理、开课率、实践活动、师资力量等开展督导，切实解决当前中小学对体育美育劳动教育育人价值和功能认识不到位，体育美育劳动教育师资和场地设施器材短缺，体育美育劳动教育课存在的应付、挤占、停课等问题。
省教育厅将公布举报电话，组织明察暗访，对各地体育美
—— 4 — 育劳动教育“晒课表”情况进行认定考核并向全省通报，同时作为我省高质量发展综合绩效考核评价“教育发展”考评指标依据。对存在阴阳课表、体育美育劳动教育课遭削减挤占挪用、体育美育劳动教育开课率不达标等违规现象的学校，责令立即整改，并将体育美育劳动教育开课情况纳入文明校园评审范畴；同时，取消学校主要负责人 3 年内职称评聘、评优评先资格。对整改后再次被查实违规的，责成学校主管教育行政部门按照有关规定对学校主要负责人予以组织调整或者组织处理。
2022 年春季学期开学后，各地各校要进一步落实“五育并举”，创新教学模式，强化师资队伍建设，深化评价制度改革，加大专项督导检查力度，为全面加强和改进我省学校体育美育劳动教育工作提供有力保障。请各设区市在 3 月 11 日前，将本地中小学体育美育劳动教育“晒课表”网址汇总表（见附件）报省教育厅体卫艺处。
（ 联 系 人 ：
省 教 育 厅 体 卫 艺 处 周 浩 博 ， 电 话 ：0791-86765207，邮箱：739831445@qq.com）
附件：全省中小学体育美育“晒课表”网址汇总表
江西省教育厅
2022 年 2 月 14 日 （此文件主动公开）
— 5 —— 附件
____________（设区市教育行政部门盖章）
序号 县（市、区）
官网名称 网页公示（网址）
举报电话 联系人、联系电话
—— 6 ——
江西省教育厅办公室
2022年2月14日印发
篇二：江苏省中小学体育工作专项督导
督导新模式助推学校特色发展
【案例背景】
国务院教育督导委员会办公室印发的《中小学校责任督学挂牌督导办法》中明确规定了责任督学对学校办学 8 个方面的主要事项实施经常性督导，这些要求较为宽泛，共性也较强。在具体实践中，责任督学究竟督导什么内容、怎样督导才更具针对性、指导性与实效性？作为一名区政府教育督导室主任，要充分发挥自己的作用，将督导情况落细落实，为学校的特色发展出谋划策，为学校的素质教育增添光彩是我最深的体会。
【案例描述】
体育是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身体素质和心理健康水平等为目的一门学科，也是学生能够获得德智体劳全面发展的重要途径。未央区南党小学是一所具有体育传统的学校，学校以“尚德崇体睿智明理”作为校训，以“善思笃学活泼感恩”为学风，引导学生全面发展，有一定的体育教学基础。为了让学校的特色更加鲜明，通过对责任督学随访督导情况分析，我组织责任督学、学科专家等组队深入学校，有针对性的开出督导“药方”，帮助学校取得更大的进步。
通过责任督学经常性督导，发现学校存在以下问题：
1、体育项目参与率低，成了少部分学生的专利，很大一部分学生没有投入其中，普及工作不到位。
2、体育特色工作融入到校园文化建设中的力度不够。为什么要创建体育特色的目的不够清晰，缺乏把体育特色融入到当地的文化、环境、民俗中去考量，学校体育特色的影响力、生命力弱。
3、体育教科研方面有待增强，学校体育教研活动系统化、专题化及深度稍微欠缺。体育教师科研意识和科研能力有待提高，学校虽然开展了一些科研课题研究，但研究深度和广度不够，缺乏研究类成果。
针对上述问题，在区政府教育督导室责任督学、学科专家团队多次与学校校长、教研组长、任课教师沟通、交流，讨论论证，对学校提出了如下解决方案，帮助学校进行整改。
一是要求学校把体育工作纳入到学校的长期计划之中，要面向全体学生，从班级入手，抓常规训练。把冬季长跑对抗赛，冬季长跑月活动，春季田径运动会，秋季体质测试运动会纳入学校常规活动计划中。在每周的校委会会议上，都要有涉及体育的工作安排。每个班级要有训练队，每位班主任老师是训练队的监督老师，把综合组教师分配到各班，每个班安排三至四
名教师，每学期初学校根据学生实际情况制定切实可行的训练计划，确保全体学生都能参与其中。
二是依托体育特色，彰显校园文化。学校的体育特色工作要有一个整体的远景，要处理好特色与文化的关系，把学校的体育特色工作推向更高的层次，作为校园文化不可分割的一部分，从而真正成为学校可以传承的品牌。建议学校建设“阳光体育”为主线的校园文化，校训、校徽、学校的教学活动、发展思路、办学理念等都体现这一特色。营造良好的育人氛围，彰显有特色的校园文化。
三是建议学校进一步加强体育教师的业务学习研究和科研培训,多层面引领体育教师团队多读书学习，深入教研。多开展主题教研，使教研活动课题化，深入学习课程标准，努力钻研教材，进行课堂实践研究，不断探索新的教育教学方法，开发和利用体育资源拓展体育教学项目，开展项目研究，提高教育教学实效性。注重引导教师积累工作中的经验，经常召开经验交流会，在实践研究交流分享中有效提升体育教师教科研能力。引领体育教师加强信息技术的学习，让多媒体更多的服务于教学，不断提高体育教师队伍专业化整体水平。
三年来，南党小学的体育特色逐渐明显，体育教学工作成绩突出，体育项目成绩较好，学生身体整体素质逐步提高，学
校田径队长年训练，在省、市、区各类运动会上都取得了较好成绩，目前是有多项学生体育成绩是未央区运动会记录保持者。
【案例反思】
实践证明，责任督学的工作对学校教育教学的监控起着重要的作用，是学校发展水平和教学质量保障体系的重要组成部分，以导为主，督导结合，逐步丰富教育督导的内涵，推进督导工作顺利开展，卓有成效地发挥指导评估、推进保障的作用，这样，教学督导工作定能深入人心，得到广大学校的理解与支持，从而集思广益，形成合力，推动学校办学水平不断发展。
责任督学要按照依法监督、正确指导、及时反馈、深入调研、合理建议的工作方针，在教育督导部门的指导下，开展随机督导工作。中小学校挂牌督导制度的实施是教育督导工作的一项新举措，能够将督学工作延伸到教育教学工作的各个方面，能够及时发现存在的问题，并通过完整的相关程序得以及时的处理和整改，为学校的发展提供了有力保障。随机督导一定要细致，要有针对性，要多和校领导、教师、学生进行访谈、沟通，为进一步提出合理化建议做好铺垫和准备。要帮助学校找到解决问题方法，促使学校改进工作，这样我们的督导才会得到校长的认同，才会实现责任督学挂牌督导的价值。
篇三：江苏省中小学体育工作专项督导
市金坛区 2021-2022 学年度街镇社区教育工作督导评估与考核细则（基础类）街镇社区教育中心（盖章）
街镇分管领导（签字）：
填表人：
上报时间：
一级
指标
二级
指标
三级指标
分值
自评
A A1 1
组织
领导
与
管理
制度
（5 15 ）
分）
B1
主动
发展
（2 2 分）
C1.更新认知理念。街镇党政领导对社区教育内涵，及其开展的指导思想、宗旨、原则有清晰的认识。积极地推动社区教育融入社会治理之中，不断更新社区教育的发展理念。
１
C2.统筹规划实施。主动联系街镇相关部门牵头做好社区教育发展规划、政策制定和完善工作，并列入本地经济和社会发展规划、社区建设规划和教育事业规划之中；街镇社区教育工作有年度计划、有方案、有布置、有落实。每年有切实可行的创新举措。
1
B2
管理
体制
（３分）
C3.健全组织机构。街镇建立由党政领导牵头、相关部门参与的社区教育工作委员会（或领导小组等机构），并有专人负责。办公室设在街镇社区教育中心。
２
C4.加强协同治理。推动形成党委领导、政府统筹、社教中心主管、相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、市场有效介入、群众广泛参与的社区教育协同治理体制。
１
B3
运行
机制
（６分）
C5.完善运行机制。完善“党政全面推动、部门协作参与、社区主动自治”的社区教育运行机制。每年有研究部署社区教育工作，其中，专题汇报至少 1 次。
２
C6.强化政府主导。街镇政府和相关部门出台了相关政策措施和实施意见等。有年度社区教育工作计划，对各项社区教育工作有明确的布置。
２
C7.明确职责定位。街镇社区教育中心负责组织实施社区教育活动，并指导区域内各居民学校培育各类学习社团、建立学习共同体和开展学习型社区、楼栋、家庭等创建工作。
２
B4
制度
建设
（４分）
C8.建立规章制度。建立并实施联席会议、目标责任、队伍管理、资源建设、居民终身学习、评估检查、表彰奖励等各项规章制度，并纳入街镇政府教育督导考评范围。
２
C9.推行现代管理。进一步修订社区教育工作章程，积极探索社区教育理事会、社区教育协会、志愿者服务、社会第三方评估、学分银行和学习成果积累转换等管理制度。
１
C10.注重档案建设。认真收集原始材料，形成规范齐全的档案管理制度。能按要求分类整理、条目清晰，教育培训材料完整（有通知、有签到、有讲稿等）；并建有电子档案。
１
A A2 2
基础
条件
与
资源
利用
（5 25 分）
B5
经费
投入
（8 8 分）
C11.加大经费投入。街镇政府对社区教育的财政拨款按常住人口测算，每年按人均不低于 2.5 元标准提供各类成人教育培训经费（其中，社区教育专项培训经费不少于 1 元），并逐年有所提高。
４
C12.拓宽筹集渠道。建有政府投入、社会捐赠、学习者合理分担等筹措渠道，探索政府购买、项目外包、委托管理等方式，吸引行业性、专业性社会组织和民办服务机构支持社区教育发展。
２
C13.规范使用管理。建立经费管理使用制度，做到专款专用，严格遵守财务纪律。社区内企事业单位的职工教育经费得到落实，一线职工培训经费所占比例不低于职工培训经费总额的 60%。
２
B6
功能
作用
（9 9 分）
C14.推进标准化建设。街镇政府重视加强社区教育中心和居民学校建设。达到江苏省标准化社区教育中心标准，辖区内 90%以上的居民学校达到市级建设标准。
4
C15.建立网络化管理。建立以街镇社区教育中心为龙头、居民学校为基础的社区教育工作网络，设立老年人教学点、未成年人辅导站等，为不同人群提供灵活便捷的社区教育服务。
２
C16.搭建数字化平台。依托省、市等数字化学习网站，建有服务社区居民终身学习的数字化学习平台，共享“江苏学习在线”或市级网站课程资源。积极利用“两微一端”新型传播媒介，推进线上线下相结合的社区居民学习服务。社区居民参与数字化学习逐年提升。
３
B7
资源
整合
（４分）
C17.共享社区资源。开放学校资源，制定了学校与社区双向服务制度，推动普通中小学有序向社区居民提供适宜的教育服务；统筹社区资源，推动设施统筹、信息共享、服务联动，促进文化、科技、体育等公共服务资源效益最大化。社会培训机构公益性活动参与率占机构总数的 50%以上。
２
C18.培育优质基地。建成了一批满足社区居民需要的、共享的广场文化、民俗文化、家庭文化等教育资源，取得了明显的社会效益。建有优质社区教育基地和特色坊间社团。
２
B8
课程
C19.丰富课程资源。动员社会力量共同参与课程研发，建设一批具有地域特色的本土化课程，促进课程设计与社区治理和服务实践有机融合。有本土化优质社区教育课程（或微视频）资源。
２
研发
（４分）
C20.构建课程体系。推动生活方式向发展型、现代型、服务型转变。组织编写有具有本土文化特色的社区教育读本（宣传资料），每年免费提供给社区居民使用。
２
A3
队伍
建设
与
素质
提升
（5 15 分）
B9
队伍
规划
（2 2 分）
C21.科学规划队伍。街镇制定社区教育工作者队伍建设三至五年发展规划和远景目标，发挥社会工作专业人才在社区教育中的作用，基本构建成新型的组织文化。
１
C22.促进专业发展。依据教育部《社区教育工作者岗位基本要求》拟定个人主动发展规划，从事社区教育教学工作，促进专职管理者、教师的专业成长和专业化发展，提高社区教育工作者队伍专业化水平。
１
B10
管理
质量
（2 2 分）
C23.政府统筹领导。建立由政府主导、多部门共同参与的工作协调机制和联席会议制度，加强对社区教育工作的规划、协调、检查和指导。至少有 1 名街镇级领导具体负责。
１
C24.选配管理人员。街镇形成了专兼结合、量质并重的社区教育工作管理员队伍。社区教育中心至少配备 1 名专职管理人员，居民学校配备能满足工作需要的专兼职管理人员。
１
B11
师资
水平
（7 7 分）
C25.优化师资队伍。充分发挥职业学校、开放大学、相关行业部门在社区教育中的骨干和引领作用，建有一支相对稳定、适应社区教育需要的、专兼职和志愿者相结合的师资队伍。
1
C26.配足师资力量。建立社区教育辅导员小组，街镇社区教育中心专职教师数占常住人口的万分之一点五以上，街镇社区教育中心、居民学校志愿者人数分别不低于社区常住人口的 2%、1.5%。
5
C27.建立数据信息。建有社区教育师资和志愿者队伍数字化信息数据库，实现教学活动、志愿活动记录等信息化管理。组建一支水平高、责任心强的在线咨询指导专家队伍。
１
B12 素质 能力 （ （4 分）
C28.夯实基本素质。加强社区教育管理人员和专职教师基本素养等职业道德教育，实行五年一周期的教师全员培训、岗前培训和在岗提高性培训等，年培训率达 90%以上。
１
C29.提高专业能力。加大社区教育工作者培训力度，组织专兼职管理人员、教师和志愿者参加各级各类专业化培训。每一位专职管理者和教师每年人均累计培训不少于 72 课时。
１
C30.完善考评体系。街镇逐步完善社区教育工作岗位聘用制度、绩效奖励机制和人员流动制度。街镇党委、政府把对社区教育工作表彰、奖励等纳入考核评价体系。
２
A4
教育
活动
与
实施
成效
（3 30 0 ）
分）
B13
教育
培训
（5 15 ）
分）
C31.发展老年教育。将老年教育作为社区教育的重点任务，建有老年人学习场所或老年学校。结合多层次养老服务方式和网络化学习平台，不断改善基层社区老年人的学习环境，努力提高老年教育的参与率和满意度。近年，老年人参与社区教育学习活动比例每年均达 20%以上。
4
C32.丰富校外教育。充分发挥关工委、共青团、少先队等组织在校外教育中的作用，推动实现社区教育与学校教育有效衔接和良性互动，丰富校外教育及社会实践活动形式，为未成年人健康成长提供良好的社区教育环境。近年，未成年人参与社区教育活动的比例每年均达 50%以上。
２
C33.加强专题教育。针对性地开展法治社会、科学生活、安全健康、就业创业、职业技能等教育培训活动，每年举办全民终身学习活动周，不断丰富教育培训的形式和内容。近年，全年接受社区教育服务的居民占全体成员比例街道每年均达 60%以上，镇每年均达 40%以上；有 90%以上的居民学校开展有“全民学习活动周”相关活动。
3
C34.重视农民教育。广泛开展农村实用技术培训，重点面向城镇化进程中的失地农民和农民工，培育新型职业农民，发展一批致富骨干和创业带头，建有教育服务“三农”示范基地，全面落实年度建设要点。近年，农民实用技术培训率每年均达 35%以上。
4
C35.关注家庭教育。积极面向学生家长开展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指导，为各类残疾人家庭、农村留守家庭、失业人员家庭等弱势群体提供社会生活、权益保护、就业创业等方面的培训服务。
2
B14
学习
型组
织创
建
（8 8 分）
C36.推进组织建设。街镇党委、政府重视学习型组织建设，有中长期创建规划和年度推进计划。各类学习型组织的创建力度大、进展快、建成率较高。
2
C37.明确分类目标。以建设学习型机关为引领、学习型社区为基础、学习型企事业单位为骨干、学习型家庭为载体，广泛开展学习型集体和学习之星等各类创建活动，推动学习型街镇建设。学习型党政机关创建率达 80%以上，学习型社区（村、居）、家庭、楼道等创建率达 70%以上。
4
C38.组建学习团队。鼓励和引导社区居民自发组建形式多样的学习共同体，实现自我组织、自我教育、自我管理、自我服务，不断增强各类组织的凝聚力和创新力。
2
B15
社会
评价
（7 7 分）
C39.营造良好氛围。充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体，加大对社区教育意义和发展成绩的宣传，不断提高社区教育的认知度和获得感。近年，市级以上宣传报道每年不少于 20 篇。
2
C40.形成教育合力。通过多渠道、多形式等途径，整合优质资源，加大宣传力度，凝聚社会共识。定期开展社区居民对社区教育满意度等方面的测评工作。近年，社区成员对社区教育的知晓率、认同率每年达 80%以上，对接受社区教育服务的满意率每年达 70%以上，并逐年提高。
3
C41.提升生活质量。推进“文明社区”“安全社区”“健康社区”“生态社区”“数字社区”等各类创建工作。近年，区域内各类案件发生率明显下降。
2
A5
改革
创新
与
特色
培育
（5 15 分）
B16
创新
驱动
（5 5 分）
C42.注重改革引领。重视社区教育管理体制、运行机制、教育模式、评价体系等方面改革创新，起到示范引领作用。
3
C43.创新服务模式。加强顶层设计与基层创新良性互动、有机结合，培育多元主体，引导学校和社会力量积极参与社区教育，引进、管理好社会团体等教育培训机构为社区居民服务，创造条件建设学习资源服务圈。
2
B17
资源
优化
（6 6 分）
C44.研发优质课程。注重社区教育课程和特色项目的研发，形成具有一定影响的游学项目、特色课程及活动资源，近年，围绕社区教育课程（项目）建设开展好活动。
3
C45.培育本土文化。注重社区教育特色建设，已打造出有关项目、载体、平台等方面的特色品牌，注重乡土课程文化建设。建有“一镇一品”或“一村一品”专题网页，内容丰富翔实。
3
B18
理论
研究
（4 4 分）
C46.加强课题研究。重视社区教育问题研究与实践探索，主动开展及独立承担市级以上或参与省级以上（核心成员单位）社区教育方面的课题研究。近年，每年有专题研究计划、实施等过程性的举措。参与或者承担社区教育类课题研究，有相关社区教育类论文（含获奖）。
2
C47.推广应用成果。构建满足居民需求、具有创新价值的培训教材体系，指导社区教育新发展，形成有实效、有地方特色的居民读本。近年，主持编写符合区域特色的市民读本。
2
备注：
1.“基础类细则”（省级示范评估体系）是各街镇新一轮五年规划社区教育工作的行动指南； 2.各街镇社区教育委员会应根据“基础类细则”，围绕“47 个检测点”落实相关工作，不断完善机构建设。
篇四：江苏省中小学体育工作专项督导
：江苏省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）” 督导评估工作实施方案 为贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔２０１２〕 ３ 号）
的文件精神， 落实省政府推进义务教育均衡发展的有关要求， 促进教育公平， 提升教育质量，结合我省实际， 特制订本实施方案。
一、 督导评估对象 全省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）” 的县（市、 区）， 包括具有义务教育事业管理职能的非行政区划的开发区、 高新区。
二、 督导评估内容和标准 （一）
县域内义务教育阶段学校达到江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准（见附件 １）
情况。
（二）
督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。
重点督导评估均衡配置义务教育资源的情况， 即生均教学及辅助用房面积、 生均体育运动场馆面积、 生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、 生均图书册数、 师生比、 生均高于规定学历教师数、 生均中级及以上专业技术职务教师数 ８项指标， 分别计算小学、 初中的差异系数。
（三）
督导评估县级政府推进义务教育均衡发展工作情况。
重点是入学机会、 保障机制、 教师队伍、 质量与管理等方面的有关政策、 措施及相关工作的努力程度和实际效果。
（四）
公众对本县域义务教育均衡发展状况的满意度调查。
调查主要内容：
适龄儿童少年就近入学、 县域内学校校际间办学条件差距、 县域内校际间教师队伍的差距、 县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
调查主要对象：
人大代表， 政协委员， 义务教育阶段学校校长、 教师、 学生家长及其他群众。
（五）
县域内所有义务教育阶段学校（不含市直属学校、小学教学点、 特殊教育学校、 职业学校、 民办学校， 下同）达到省定办学基本条件督导标准要求； 县域内 ８ 项指标综合差异系数， 小学小于等于 ０．６５、 初中小于等于 ０．５５； 县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度得分在 ８５分以上； 公众对本县域义务教育均衡发展状况满意度达 ８５％ 以上的县（市、区）， 可申请市级复核。
三、 工作程序与要求 （一）
县级自查 １． 对县域内所有义务教育阶段学校， 对照江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准进行达标情况督导认定。
２． 依据学校类型和有关要求， 在相应的教育事业统计报表中提取数据， 计算县域内小学、 初中校际间的差异系数。
３． 当地政府对推进义务教育均衡发展情况进行自查（见附件 ２）。
４． 按要求进行公众对本县域义务教育均衡发展情况的满意度调查（见附件 ４ ）。
提交材料：
申请市级复核的函（加盖县级政府公章）、 自查报告、《全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）
申报表》、公众满意度调查具体方案及结果报告、 县级政府及有关部门推进义务教育均衡发展工作的相关文件资料汇编。
纸质材料一式 ７份， 同时上报电子版。
对各学校的义务教育学校办学条件督导标准达标情况测评表， 县级留存备查。
（二）
市级复核 审核申报材料的规范性； 计算小学、 初中校际间 ８ 项指标差异系数， 核对相关数据； 实地核查学校达到省定办学标准情况和逐项核查县级政府推进义务教育的工作及其效果；抽查公众满意度。
县级上报的材料不规范、 小学和初中校际间 ８ 项指标差异系数未达到要求的县（市、 区）， 即终止市级复核。
有弄虚作假行为的， 市级不予申报， 并在全市范围内予以通报。
达到标准的经省辖市政府同意， 由市级教育行政部门向省教育督导团提出督导评估申报。
提交申请省级督导评估的函、 复核情况报告和市级对县级政府推进义务教育工作的评
分表， 以及县级政府已上报的自查材料。
纸质材料一式 ６份，同时上报电子版。
（三）
省级督导评估 省政府教育督导团对申报材料进行审核、 向社会发布公告、 到实地进行督导评估， 结果向社会公布。
达到国家标准的由省教育厅、 省政府教育督导团向教育部申报， 教育部认定。
四、 申报时间 省里每年 ５月 底前接受申报， ６月 至 ８月 对申报的县 （市、区）
进行材料审核和督导评估。
通过省级督导评估的， 当年 ８月 底前向教育部提出申报， 由教育部认定。
２０１２ 年， 省里接受申报的截止时间为 ９月 ３０日， １０月 份进行省级督导评估。
五、 工作要求 各县（市、 区）
政府要高度重视全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）
的申报和督导评估工作， 切实提高认识，加强组织领导。
针对本县义务教育均衡发展状况， 认真查找差距， 突出重点， 因地因校制宜， 分类推进、 有效整改。
要将推进义务教育均衡发展作为一项长期而重要的历史使命，努力构建义务教育均衡发展的长效机制。
地市级要做好统筹规划， 指导所辖县（市、 区）
的自评申报工作， 做好市级复核工作。
要充分发挥督导评估的检查、诊断、 指导和激励作用， 边检查、 边总结、 边提高， 严格按
照时间节点， 完成全国义务教育均衡发展的目标任务。
省将对通过教育部认定的“义务教育发展基本均衡县（市、 区）”， 给予表彰奖励。
附件：
１、 江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准 ２、 全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）
申报表 ３、《全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）
申报表》填报说明 ４ 、 江苏省申报全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）公众满意度调查方案
附件 １ 江苏省义务教育学校办学条件督导标准
一级指标 二级指标 核查办法达成值或情况要点 结论 一 占地面积、建筑面积、体育活动场馆 1. 小学生均占地面积不低于 18 ㎡， 初中生均占地面积不低于 23 ㎡。实地考察查阅资料
2. 小学生均校舍建筑面积不低于 4. 5 ㎡。
初中生均校舍建筑面积不低于 6 ㎡。
3． 有平整、 适用的操场。
小学生均活动面积不低于 4 ㎡（含风雨操场）； 初中有不低于 300 米环形跑道及 100 米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于 200 米）。
4.
教学仪器设备齐全。
学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》。
5． 有图书资料及阅览室。
生均藏书量小学不少于 20 册、 初中不少于30 册。
6. 小学科学实验室至少 1 个；
初中物理、 化学、 生物实验室至少各 1 个。
7.
有计算机网络教室。
每百名学生不少于 10 台计算机。
有音乐教室，初中有钢琴， 小学有钢琴或电钢琴， 均要配有音响设备、 乐器等。
有美术教室及教学器材、 体育器材室及教学器材。
音体美教学器材和设施能满足教学和体艺活动需要。
二 图书、 仪器设备及实验室、 专用教室 实地考察查阅资料
三 办学规模、班额 8. 学校办学规模适度， 与办学条件相适应。
原则上小学、 初中班额不超过 50 人。
外来务工人员子女占生源 30%以上的学校， 班额可适度放宽（10 人以内）。
四 教师配备 9. 教职工配备不低于省定编制标准， 生师比小学不高于 21:
1， 初中不高于 16:
1。
实地考察 查阅资料
实地考察查阅资料
10. 教师学科结构能满足开齐开足规定课程教育教学需要。
11. 专任教师均具有相应的任职资格， 中级及以上职称比例适宜。
小学、 初中高一级学历比例分别不低于 70%和 60%。
每所学校都有县级及以上骨干教师。
12.
配备安保人员， 安全设施齐全， 学校安全保障体系健全。
13. 食堂卫生并满足师生就餐需要， 有安全卫生的饮用水。
14. 厕所能满足学生课间如厕的需要， 并有水冲设施。
15. 寄宿生宿舍安全、 卫生、 够用， 住宿及消防、 报警设施齐全。
每生一张床。
16. 全面落实《江苏省中小学管理规范》， 学校各项管理制度完善， 管理规范， 岗位责任明确， 工作落实到位。
有较好的校风、 教风和学风。17. 学生免试就近入学， 公办义务教育择校现象得到基本遏制。
学校均衡编班， 没有分重点班、 快慢班、 特长班、 实验班等违法违规行为。访谈
五 安全保障、生活设施 实地考察查阅资料访谈
六 管理与质量实地考察查阅资料访谈
18. 严格执行国家课程计划， 开足开齐各类课程。
综合实践活动课程特色鲜明， 各类专题教育活动丰富多彩。
19. 严格落实 1 小时“阳光体育” 活动。
体育艺术“2+1” 专项教育活动正常。
校园文化富有特色， 学生社团活动丰富多样。
20. 学生学业合格率达 95%以上。
身体、 心理健康， 体质健康测试合格率达 90%以上。
80%以上的学生至少参加一个兴趣小组或社团活动。
说明：
1、 此表即为义务教育学校办学条件督导标达标情况测评表。
县级自查、 市级复核和省级督导评估时， 均可用此表；
2、 二级指标中有数据要求的， 达成值要填写数据；
3、 表中每项结论分为合格、 基本合格、 不合格三档；
4、 合格标准：
二级指标中用数值标明的标准全部达到， 其他二级指标全都合格或基本合格。
附件 ２
全国义务教育发展基本均衡县（市、 区）
申报表
省（自治区、 直辖市、 兵团）
市（地、 州、 盟、 师）
县（市、 区、 旗、 团场）
报送单位：
（盖章）
报送时间：
年 月 日
国家教育督导团办公室制
表 I：
义务教育发展基本均衡县(市、 区) 基本情况 自然情况 经济情况 普通中小学校数 (所)
特殊教育学校数 (所)小学教学点数(个)教学班数 (个)
在校学生数(人)
教职工数 (人)
人口总数 (万人)
农业人口数(万人)乡 镇数(个)
行政村数 (个)
年人均国内生产总值 (元)年人均地方财政收入 (元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校 初中完中 小学初中小学初中小学 初中 合计其中专任教师数 合计 其中专任教师数 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10L11L12 L13L14L15L16L17L18L19L20L21 L22 全县 总计
注：
1、 小学中：
省直属、 市直属的有＿＿＿所， 企业办学的有＿＿＿所， 民办学校有＿＿＿所。
2、 一贯制学校中：
省直属、 市直属的有＿＿＿所， 企业办学的有＿＿＿所， 民办学校有＿＿＿所。
3、 初中学校中：
省直属、 市直属的有＿＿＿所， 企业办学的有＿＿＿所， 民办学校有＿＿＿所。
4、 完中学校中：
省直属、 市直属的有＿＿＿所， 企业办学的有＿＿＿所， 民办学校有＿＿＿所。
表Ⅱ-1：
小学、 初中办学基本标准达标情况
指标 1
生均占地 小学 18 ㎡ 初中 23 ㎡ 指标 2
生均校舍 小学 4. 5 ㎡初中 6 ㎡ 指标 3
生均场地 小学 4 ㎡ 初中 300 米田径场 L3 指标 4
生均图书 小学 20 册初中 30 册指标 5
实验室 小学 1 个 初中 3 个 指标 6
音体美室各有 1 个 指标 7
计算机生均 0. 1 台 指标 8
师生比 小学 1: 21初中 1: 16指标 9
教师高一级学历 小学 70% 初中 60% L9 指标 10
每校都有县级及以上骨干教师 L10 综合 评估 L1 L2 L4 L5 L6 L7 L8
小学 达标学校总数达标学校比例（%）达标学校总数达标学校比例（%）
初中
说明：
1、 表中指标一栏的内容为最低标准 2、 骨干教师为：
县级及以上教育部门正式评审认定的教坛新秀、 教学能手、 学科带头人、 特级教师等
表Ⅱ -2：
小学、 初中办学基本标准达标情况（分学校）
省级标准
学校名称 实际情况 指标 1
生均占地 小学 18 ㎡ 初中 23 ㎡ 指标 2
生均校舍 小学 4. 5 ㎡初中 6 ㎡ 指标 3
生均场地 小学 4 ㎡ 初中 300 米田径场 L3 指标 4
生均图书 小学 20 册初中 30 册指标 5
实验室 小学 1 个 初中 3 个 指标 6
音体美室各有 1 个 指标 7
计算机生均 0. 1 台 指标 8
师生比 小学 1: 21初中 1: 16指标 9
教师高一级学历 小学 70% 初中 60% L9 指标 10
每校都有县级及以上骨干教师 L10 综合 评估 L1 L2 L4 L5 L6 L7 L8
小学 1
小学 2
小学 3
小学 4
小学 5
……
初中 1
初中 2
初中 3
初中 4
初中 5
……
注：
小学学校总数＿＿＿所（其中：
一贯制学校的小学部有＿＿＿所）
，
初中学校总数＿＿＿所（其中：
一贯制学校的初中部＿＿＿所， 完中初中部＿＿＿所）
。
说明：
此表可分将小学、 初中分页填报
表Ⅲ ：
县域义务教育校际间均衡情况
生均教学及辅助用房面积 （㎡）
生均体育运动场馆面积 （㎡）
生均教学仪器设备值 （元）
每百名学生拥有计算机台数生均图书册数 师生比 生均高于规定学历教师数 生均中级及以上专业技术职务教师数综合 （8 项差异系数的平均值）
L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 小学 全县平均值
－ 差异系数
初中 全县平均值
－ 差异系数
说明：
1、 计算差异系数的数据来源为最近的教育事业统计报表 2、 各项差异系数要严格按照教育部的要求进行计算
表Ⅲ（附）
：
小学、 初中学校有关指标一览表 学校名称 生均教学及辅助用房面积 （㎡）
生均体育运动场馆面积 （㎡）
生均教学仪器设备值 （元）
每百名...
篇五：江苏省中小学体育工作专项督导
教督发〔2021〕11 号关于印发江苏省无锡汽车工程中等专业学校 综合督导意见的通知
江苏省无锡汽车工程中等专业学校：
无锡市人民政府教育督导室于 2021 年 5 月 24 日至 26 日，对你校进行了综合督导，现将综合督导意见印发给你们。请学校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据督导意见，结合学校改革发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内向我室报送整改计划，一年内向我室报送整改落实情况报告。
附件：江苏省无锡汽车工程中等专业学校综合督导意见
无锡市人民政府教育督导室
2021 年 6 月 2 日 （此件公开发布）
附件
江苏省无锡汽车工程中等专业学校
- 2 - 综合督导报告
根据《无锡市中等职业学校综合督导方案》 （锡教督发〔2021〕1 号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于 2021 年 5 月24 日至 26 日，对江苏省无锡汽车工程中等专业学校进行了综合督导。督导组听取了季玲莉校长所作的题为《凝心聚魂 领航征程，攀登交通建筑人才培养新高峰》的工作汇报，察看了校园及教育教学设施设备，观摩了社团活动、选修性课程、大课间活动、校本课程活动，通过问卷调查、随堂听课、师生座谈、个别访谈、社会调查、查阅资料等多种形式，较全面地了解了学校的发展现状。
专家组认为，江苏省无锡汽车工程中等专业学校认真落实立德树人根本任务，秉承“有道正业”校训，以服务发展为宗旨，积极探索“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式，为交通和建筑行业企业培养了大批高素质技术技能型人才，办学成效明显，学校被评选为 “江苏省中等职业学校领航计划建设单位”。专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。
一、近几年发展的主要成绩 1．发挥党建引领，重视内部治理，办学成效明显 学校始终坚持党的领导，充分发挥党建引领作用，把党建工作和中心工作一起谋划、部署和推动，与各党支部、各部门签订目标责任书，形成“上下联动、各负其责、齐抓共管” 的党建工
作格局。构建校企、校地、校校党建联盟，与无锡地铁集团、无锡市住建局、无锡商业大厦东方汽车有限公司、西漳社区、江苏信息职业技术学院等部门、单位的党组织结对共建，通过党建联盟开展基地挂牌、师资互派、学徒制人才培养等活动，打造“优势互补、工作互动、资源共享”的党建品牌，形成“同建同行”育人共同体。学校重视内部治理，加强制度建设，实践多元参与、分权监督的内部治理体系，推动学校办学水平不断提升。学校领导班子团结协作、开拓创新，带领全体教职工奋力拼搏，提质培优、增值赋能、以质图强，按照“一个目标、四大策略、十项工程”的布局，努力打造国内一流、江苏领航、特色鲜明的职业院校。近年来，学校先后获得“江苏省职业学校教学管理 30 强”“江苏省文明校园”“江苏省教育工作先进单位”“江苏省教科研工作先进集体”等多项荣誉。
2.坚持立德树人，打造德育品牌，育人成效突出 学校贯彻落实“三全育人”德育理念，根据学生的个性特征为每位学生制订个性化成长方案，并利用学生“七彩之道”成长信息化平台，进行成长过程管理。学校以“阳光学生、阳光班级、阳光校园”为抓手，将“阳光学生之星”评比、“一班一品一特色”班集体建设、“阳光早读、阳光志愿者、阳光宿舍”等活动融入学生学习、生活之中，营造良好育人环境，扎实开展学生职业素养养成教育。学校搭建“学生闪光平台、班级成长平台、校园文化平台”，做到“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动常规化”、做到“事事有主题，班班有活动，人人有参与”，打造“阳光
- 4 - 德育 七彩人生” 德育品牌。学校投入 70 多万元建成的学校心理健康教育服务中心，布局科学合理、设备先进齐全，着眼于学生身心健康发展，促进了学生综合素养的提升。学校德育工作呈现多元化、生活化、细节化态势，育人成效突出。近三年，学校获评“无锡市德育先进学校”“江苏省中小学‘校园心理剧’创作示范学校”，并连续两年获得“省文明风采活动优秀组织奖”。
3.重视专业建设，推动内涵发展，主干专业领先 学校高度重视专业建设，主动适应经济社会发展、产业转型升级和现代技术进步的需要，在广泛开展社会调研的基础上，基于大数据动态调整专业设置，构建“新技术+专业”的专业发展模式，促使传统专业转型升级增添活力。近三年新增专业 11 个，建成省级品牌、特色专业 4 个，省现代化专业群 3 个，省现代化实训基地 3 个。学校积极探索“1+X”证书制度，“汽车运用与维修”“建筑信息模型（BIM）”技能等级证书认证成为教育部首批试点，强化了学生综合职业能力的培养。学校注重推动专业内涵发展，加强中职对接本科、中高职衔接试点建设，与南通理工学院等 6 所本专科院校进行贯通体系试点工作，为学生搭建升学成长立交桥。学校以教育科研为引领，牵头制订省指导性课程标准和技能教学标准，并鼓励教师积极开发专业课程。近三年，组织编制和出版教材 36 本，其中 4 本入选国家“十三五”规划教材。学校为教师搭建了多元化的教科研平台，鼓励教师参加各级各类竞赛和课题研究。近三年，教师荣获职业院校教学能力比赛全国一等奖 1 项、省一等奖 3 项，师生在省级以上职业院校技
能大赛中获得一等奖 39 个，专任教师发表论文 300 余篇、获国家授权专利 43 项。
4．深化产教融合，提升教育质量，服务地方经济 学校依托地方产业基础和需求，贯彻落实产教融合理念，深入开展校企合作，学校联合行业、企业，构建“专业共建、教材共编、师资共享、人才共育”的人才培养模式，牵头组建无锡市汽车职教集团，组建了“无锡东方汽车产业学院”“智能网联汽车产业学院”，共建了“宝马 BEST 项目班”“无锡公交班”“无锡地铁客车合作培养班”等品牌校企冠名班，开展了深度校企合作的探索实践，取得了较好的成效。学校持续做好东西协作、精准扶贫工作，接收 346 名云南大理学生来校就学，4 名大理学子在校期间荣获省技能大赛一、二等奖，与新疆霍尔果斯中专、克州中专、江苏宿豫中专等校开展结对帮扶，发挥了经济发达地区学校在脱贫攻坚工作中的示范引领、辐射带动作用。2020 年 11月，新华网、光明日报、新华日报等媒体先后对学校“职教助脱贫”工作进行了报道。近三年，学校共建成 7 个省、市级现代学徒制试点项目，完成各类社会培训 3 万余人次，每年毕业生就业率 98%以上，本地就业率平均 82%左右，为地方经济发展作出了重要贡献，辐射影响能力持续攀升，2020 年获评市职业院校促进产业贡献突出单位。
二、需要关注的几个问题 1．学校高层次教师数量不足。高校系列高级职称教师比例偏低，专业负责人中仅有 34%具有副高以上职称；研究生学历教
- 6 - 师数量偏少；高层次教师、优秀教学创新团队等培养培育机制不够健全。
2．经费投入力度有待加强。专业建设资金投入有待进一步加强，专业之间教育资源的配置不够均衡，特别是新建新兴专业的实验实训设施设备投入不足。部分多媒体教学设备老化，信息化智能终端数量不足。
3．专业群建设不平衡、前瞻性不够。学校构建了汽车、建筑、轨道三大专业群，但专业群之间发展不平衡，个别专业发展不充分，与地方经济社会产业转型升级的匹配度有待提高，对专业未来发展缺乏一定的前瞻性。
三、进一步发展的意见和建议 1.进一步加强教师队伍建设，建立名师培育长效机制 学校要根据五年制高职办学在学历结构、职称比例、“双师型”教师建设等方面的要求，切实加强师资队伍建设，提升教师队伍整体素质。要强化教师团队建设，以创建“名师工作室”和“教师教学创新团队”等为抓手，培育跨专业、跨领域的科研与教学相结合的教师团队。要进一步优化中青年教师成长发展的激励机制，搭建教师专业成长平台，严格落实教师定期赴企业实践、挂职锻炼制度，每个专业要培养 1-2 名高水平专业带头人，培育一批教学名师。要进一步加大课程改革力度，转变教师的教学观念，加强项目教学、案例教学、角色扮演、引导文等教学方法的运用，提高课堂教学效果。要采取扎实有效措施，提升教师信息素养和教科研能力，开展专业发展、课程建设、教学方法等领域
理论研究和实践探索，争创省级和国家级优秀教学创新团队。
2．进一步争取各界经费支持，保障学校提质增效发展 学校要以江苏省中职学校领航计划建设为契机，积极争取上级教育主管部门的资金支持。要进一步深入推进培养适应地方产业发展需要的高素质技术技能人才，对新开设的新能源汽车、轨道交通、智能建筑专业加大经费投入，配备专业教学必需的实验实训设备，做到专业发展与产业转型升级相衔接。学校要根据发展规划和工作重点，科学规划、统筹兼顾，进一步提升学校有限教育经费的使用效能，积极吸引行业企业（技术、设备、资金等）在新能源实训大楼建设、轨道交通实训基地建设等方面参与共建，推进校企合作，实现多元办学。建议学校在实训基地建设中加强信息化建设规划，将信息化建设与实训基地建设同步推进，对教师加强信息技术应用培训，提高信息化教学水平和管理水平，推动学校提质增效加快发展。
3．进一步补齐专业建设短板，提高专业布局前瞻意识 为适应新时期地方经济社会转型发展要求，加快学校高质量发展，学校要以全国职业教育大会精神和省、市关于职业教育高质量发展的文件为指引，不断深化专业的内涵建设，推进学校各专业均衡发展，真正做到“做精汽车、做强轨道、做优建筑”。要加强市场调研，提前谋划布局，克服师资、实训设备等条件限制，用战略发展的思维，规划汽车专业车联网技术、自动驾驶技术等发展方向。要提升传统专业的技术含量和就业质量，引导建筑专业向智能楼宇、智能家居等方向发展。要提升轨道交通专业
- 8 - 的电子信息技术、自动控制技术水平，实现就业岗位从乘务服务向技术服务转变。要不断优化现有专业集群，提升学校对接地方主导产业、服务地方经济社会发展的能力，使学校的办学规模、办学效益再上新台阶，不断提升学校的影响力和美誉度，增强职业教育适应性。
本次督导等第：优秀。
本次督导专家：无锡机电高等职业技术学校原校长、无锡市老年大学校长王稼伟，无锡旅游商贸高等职业技术学校原校长秦榛蓁,江苏省锡山中等专业学校党总支书记、副校长邹勤高，无锡立信高等职业技术学校副校长邬有为，无锡旅游商贸高等职业技术学校副校长吴呤颗，江苏省江阴中等专业学校副书记、副校长朱永林，宜兴高等职业技术学校副校长李卫平。
抄送：省政府教育督导委办公室。
无锡市人民政府教育督导室
2021 年 6 月 2 日印发
篇六：江苏省中小学体育工作专项督导
院教育督导委员会办公室关于印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》的通知 国教督办〔2016 〕4 号 各省、自治区、直辖市人民政府办公厅：为落实党中央、国务院关于保障学校安全的总体要求，推动建立科学化、规范化、制度化的中小学（幼儿园）安全保障体系和运行机制，提高安全风险防控能力，特制定《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》。现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
国务院教育督导委员会办公室 2016 年 11 月 30 日 中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实党中央、国务院关于切实加强学校安全工作的总体要求，督促各地认真做好中小学（幼儿园）（以下简称学校）安全管理工作，根据《教育督导条例》及国家相关政策法规，制定本办法。
第二条 学校安全工作专项督导是促进地方政府及相关职能部门、学校建立科学化、规范化、制度化的安全保障体系和运行机制，提高学校安全风险防控能力的重要举措。
第三条 国务院教育督导委员会办公室负责对省级学校安全工作进行专项督导，省、市、县级人民政府教育督导机构负责对下一级及辖区内的学校安全工作进行专项督导。
第四条 实施学校安全工作专项督导应坚持以下原则：
（一）
统一领导。切实加强组织领导和统筹协调，把学校安全工作作为公共安全和社会治安综合治理的重要内容，定期开展督导检查。
（二）
注重实效。完善学校安全工作专项督导形式、内容和方法，因地制宜，确保学校安全工作专项督导取得实效。
（三）
公开透明。坚持标准与方法公开、组织与人员公开、过程与结果公开，主动接受社会监督。
第二章 督导内容 第五条 组织管理 （一）省级人民政府建立健全学校安全工作组织管理体系，督促市、县级政府落实学校安全工作管理与监督责任情况。
（二）相关职能部门落实学校安全工作资金与资源，开展安全管理培训与指导，监督学校建立健全安全管理机构、落实岗位安全职责，配备安全保卫人员情况。
第六条 制度建设 （一）省级人民政府贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规、规章制度和标准规范，建立健全学校安全工作治理机制，制定完善本地方学校安全标准体系，开展学校安全事项认证情况。
（二）相关职能部门各司其职、齐抓共管，完善落实学校安全工作监督、管理，加强学校及周边安全综合治理，建立学生安全区域情况。
（三）学校建立健全安全管理制度和安全应急机制，按照《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》要求，落实人防、物防、技防“三防”建设和安全管理各环节、岗位职责情况。
第七条 预警防范 （一）相关职能部门建立隐患排查与整治的学校安全预警机制，及时发布安全预警公告情况。
（二）相关职能部门制定学校安全风险清单，开展学校安全检查与动态监测，及时分析和评估安全风险，提出预警信息情况。
（三）学校建立健全及落实安全教育、日常管理、体育运动、校外活动、公共安全事件、校车安全、食品安全、卫生防疫、自然灾害风险评估和预防情况。
第八条 教育演练 （一）教育部门按照《中小学公共安全教育指导纲要》指导学校加强安全教育，落实安全教育进课堂，保障安全教育所需资金、教学资源和师资情况。
（二）相关职能部门指导和参与学校安全教育，开展安全防范进校园活动情况。
（三）学校按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》开展安全教育，定期组织地震、火灾等应急疏散演练情况。
第九条 重点治理 （一）相关职能部门加强溺水、事故、学生欺凌和暴力行为等重点问题预防与应对，及时做好专项报告和统计分析，指导学校履行教育和管理职责情况。
（二）教育部门会同公安等部门及时打击涉及学校、学生安全的违法犯罪行为，维护正常教育教学秩序，建设平安校园情况。
（三）教育部门及学校健全未成年学生权利保护制度，防范、调查、处理侵害未成年学生身心健康事件，开展心理、行为咨询和矫治活动情况。
第十条 事故处理 （一）省级人民政府建立健全学校安全事故应对、处理与责任追究机制情况。
（二）相关职能部门及时组织实施救援，落实事故调查、责任认定和善后处理，追究事故相关单位及责任人行政、刑事责任情况。
（三）教育部门及学校妥善处理安全事故纠纷，维护学校正常教
育教学秩序情况。
第三章 组织实施 第十一条 日常监督。充分发挥责任督学作用，强化日常检查，促进学校安全工作有序进行。
第十二条 地方自查。省级人民政府及相关职能部门根据指标体系进行自查，并将自查报告在当地政府及省级教育行政部门网站上公示，公示期满后报送国务院教育督导委员会办公室。
第十三条 实地督导。国务院教育督导委员会办公室根据日常监督与地方自查情况，编制实地督导实施细则，随机抽取督学和专家组成督导组，随机确定督导对象，采取听取汇报、查阅材料、重点检查、随机抽查、个别访谈等方式开展实地督导。
第十四条 发布报告。国务院教育督导委员会办公室根据各省（区、市）自评和实地督导结果，形成专项督导意见和督导报告，督导报告向社会发布。
第十五条 整改落实。被督导省（区、市）在接到督导组督导意见后，按照整改要求和建议积极进行整改，并在 3 个月内向国务院教育督导委员会办公室书面报告整改情况。需要立即整改的重大安全隐患，则要在 1 个月内向国务院教育督导委员会办公室报告整改情况。
第四章 结果运用 第十六条 国务院教育督导委员会办公室建立工作问责机制，把专项督导结果作为评价政府教育工作成效的重要内容，对职责落实不到位的地区给予通报批评，对学校安全工作不力或出现严重问题的地区进行问责。
第十七条 对学校安全工作中出现的特大、重大学校安全责任事故，严重违法、违纪、违规问题，按照法律法规和有关规定开展调查处理。对违纪问题线索，交由纪检监察机关进行调查，严肃追究相关
单位和责任人的责任。涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。
第 五章 章 附 则 第十八条 省级人民政府依据本办法制定本省份学校安全工作专项督导实施方案。
第十九条 本办法自发布之日起施行。
附件：中小学（幼儿园）学校安全工作专项督导评估指标体系
附件：
中小学（幼儿园）安全工作专项督导评估指标体系 一级指标 二级指标 评估要点 组织管理 建设组织机构 省级人民政府建立健全学校安全工作组织管理体系，督促市、县级政府落实学校安全工作管理与监督责任。
落实部门职责 教育部门指导、监督学校建立安全管理机构，健全各环节、各岗位职责，开展安全管理培训与指导，协调落实安全工作资金、资源和人员配备。
公安机关会同教育部门和学校建立健全警校合作、信息联动、校园监控与紧急报警机制，及时出警处置学校的报警求助。
公安消防部门对学校遵守消防法律法规情况依法进行监督检查，督促和指导学校落实消防安全职责、检查和消除火灾隐患、开展消防安全教育培训和消防演练。
公安交管部门加强对校车道路通行情况进行监督检查，依法查处涉及校车道路交通违法行为，保护校车通行权利和通行秩序。
交通运输部门会同公安部门合理规划城市、农村公共交通客运路线。
住建部门监管依法办理相关手续的学校工程建设。
环保部门监管学校及周边大气、土壤、水体环境的安全。
卫生计生部门指导、监督学校做好卫生防疫、保健工作，对学校出现的疫情或者学生群体性健康问题，及时指导教育部门或学校采取措施。
工商、文化、新闻出版广电部门管理、监督学校周边有关经营服务场所，查处出售非法、违禁出版物和假冒伪劣商品、食品等行为。
质量监督部门指导、监督学校做好采购材料、产品的质量把关工作，定期检验学校特种设备。
食品药品监督管理部门指导、监督学校建立健全食品、药品安全制度，落实学校主体责任。加强监督检查，防控食品、药品安全风险。
城市管理部门会同公安部门维护学校周边秩序，消除安全隐患。
制度建设 制定规章制度 贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规、规章制度和标准规范，完善落实学校安全工作监督、管理制度。
指导、监督学校建立健全安全管理制度、安全应急机制，制定各环节、岗位安全职责，形成完整安全管理制度体系。
建立工作机制 建立学校安全工作治理机制，形成各司其职、齐抓共管的工作格局。
健全安全标准 严格执行国家相关标准规范，结合实际制定本地区学校安全标准体系，落实人防、物防、技防“三防”建设要求，保证学校的校舍、围墙、场地、教学设施、教学用具、生活设施等符合安全质量标准。
完善认证建立学校安全事项认证机制，对学校设施设备、教学仪器、食品药品、建筑材料、日常用品、体育器械等实施严格、科学的认证，严控产品质
机制 量。
建立安全区域 将学校周边一定范围划定为学校学生安全管理区域，加强区域内交通管理、治安防控、环境治理。
预警防范 排查安全隐患 健全学校安全预警机制，制定风险清单，开展动态监测、数据搜集与分析，定期分析汇总学校安全隐患。
强化风险识别 发布公共安全事件、自然灾害、食品安全、疾病预防等安全风险预警公告，指导学校予以防范。
指导学校识别防范教育教学、日常管理、体育运动、校外活动中存在的风险，做好风险评估和预防。
教育演练 开展安全教育 按照《中小学公共安全教育指导纲要》要求，在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，多途径、多方式开展安全教育活动。
指导学校开展防溺水、交通、消防、食品安全、疾病预防、特种设备安全、中毒、伤害、性侵害、反欺凌、反校园暴力、反恐怖行为等教育。
开展安全防范进校园活动。
组织应急演练 按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，定期组织开展地震、火灾、洪水等应急疏散演练。
重点治理 关注重点领域 加强防溺水、交通事故、学生欺凌和暴力行为等重点问题的预防与应对，及时做好专项报告和统计分析。
履行教育、管理职责，及时干预、制止学生欺凌和暴力行为，开展心理、行为咨询和矫治活动。
打击违法犯罪 严厉打击涉及学校、师生生命财产安全等违法犯罪行为，维护正常的教育教学秩序，建设平安校园。
健全未成年学生权利保护制度，针对体罚、性骚扰、性侵害等侵害未成年学生人身健康的违法犯罪行为，完善防范、调查与处理的制度机制。
事故处理 处置应急事故 建立健全学校安全事故应对与处理机制，指导学校建立安全事故应急处置预案，发生重特大事故，第一时间启动应急预案，及时组织实施救援，进行事故调查、责任认定和善后处理。
追究事故责任 制定健全学校安全事故责任追究制度，依法认定事故责任，追究相关单位及责任人的行政、刑事责任。
指导学校妥善处理事故纠纷，维护学校正常的教育教学秩序。
篇七：江苏省中小学体育工作专项督导
录2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案
2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料
2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案
为深入贯彻落实中央、省、市有关文件精神，推进我区素质教育提升工程深入实施，提升我区中小学体育工作水平，特制定了《XX 区中小学体育固本行动实施方案》。
一、制定意义和总体考虑 对于 XX 区各中小学落实立德树人根本任务，坚持五育并举，开足开好体育课，实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，加强学生健康教育，推进素质教育提升，具有重大意义。方案实施将始终坚持四个原则：面向全体学生原则，着眼全体，不落下任何一个学生；因校制宜特色发展原则，根据规模、学段、校情等实际情况发展特色体育项目；综合性原则，以“大教育”“大健康”为理念，系统整合体育教育、健康教育、近视防控、社团建设、特色创建等工作，统筹学校体育与健康教育、生命教育、心理健康教育等，增强学科协同育人效应；运动风险防控原则，建立并落实运动防控措施，保障师生体育运动安全。
二、工作目标 落实立德树人教育根本任务，坚持五育并举，全面实施素质教育，坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身
受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，开足开好体育课，大力实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，加强健康教育，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
三、主要内容 聚焦八项工作任务：一是开足开好体育与健康课。在课程安排、教学模式、考课制度、师资队伍、教学研究上，保证体育与健康课开足开好。二是丰富体育锻炼活动形式。精心安排大课间30 分钟体育活动项目，利用课后服务时间组织开展体育社团活动、体育运动队训练，并大力推进校园足球改革发展。三是办好各类校园体育赛事。定期举办体育节活动，鼓励学校组织开展校际联赛，每年将举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新的项目，并在体育活动或比赛中，要留意发掘有体育特长潜力的学生，及时向区教育局或体育局推荐，鼓励学生发挥体育特长，拓宽育人渠道。四是开展体育特色学校创建。在普及的基础上，确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。五是推进中考体育考试改革。充分发挥初中阶段体育考试的导向作用，加强体育教学规划和管理，加强科学训练分析和指导，注重
劳逸结合、家校联合、科学训练，落实体育训练和考试的安全保障措施，提高运动安全防范意识，完善体检制度，重视对考生进行心肺功能的检查，消除不安全隐患。六是规范体质健康测试与上报。加强学生体测数据整体分析和学生个体成绩分析，对于整体性弱项或学生个人弱项，要制订相应的训练计划，利用体育课、大课间、体育家庭作业等时机开展针对性的达标和提升训练，每年 12 月开展学校年度体育工作自评，认真研判自评中发现的问题，提出相应的限期整改方案并落实到位。七是综合防控儿童青少年近视。将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范养成教育等学校教育各个方面，改善教学视觉环境，指导家长学习科学用眼护眼知识，以身作则。八是深入开展健康教育。加大健康教育力度，加强健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健等方面的知识和技能教育，提高学生健康素养和珍爱生命意识。加强学生卫生习惯、饮食习惯等养成教育，引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。定期开展学生健康体检工作，适时开展特定主题的心理健康教育活动。
四、与以前政策措施对比发生的变化 一是充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。二是强化教育督导。加强区教
育督导工作力度，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
五、创新举措 （一）确保课程开足开好，丰富体育活动形式 一是严格执行课程安排，落实考课制度，合理调配体育师资队伍，加强兼职教师培训，优化体育师资配备，鼓励并支持教师开展体育与健康课题研究，提高教学研究能力。二是面向全体学生，根据学段年龄特点，精心安排大课间 30 分钟体育活动项目，指导学生运动技巧，在保障运动安全的同时，加强互动交流，增进情感交流。三是合理利用时间，组织开展体育社团活动、体育运动队训练，通过建立青少年体育俱乐部、聘请体育运动专业人员，引进社会体育专业组织力量，加强专业指导，提升学生体育竞技水平。四是大力推进校园足球普及教育，培养广大青少年浓郁的足球兴趣，发展以学区为单位的校园足球课余、周末和节假日训练体系，促进有潜质的学生提高足球运动技能。
（二）扎实办好校园赛事，开展特色学校创建 各中小学在办好运动会、篮球赛、乒乓球赛等传统项目活动的同时，创新开展如棋类等具有地方特色、趣味性强、参与面广、易于开展的体育健身项目。组织开展校际联赛，加强体育比赛交流和宣传，提高社会关注度和参与度。区教育局每年定期举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新
的项目，同时留意发掘有体育特长潜力的学生，鼓励学生发挥特长，拓宽育人渠道。在普及的基础上，各中小学确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。
六、保障措施和下一步工作 实施方案以六个“强化”保障工作落实，一是强化组织保障。将体育工作纳入学校发展规划和学校常规管理，建立校长统筹全局、分管领导和相关部门具体负责的工作组织和制度，定期召开会议分析校情、学情和教学情况，研究落实体育发展工作举措。在学校经费预算中，合理安排体育经费，保障日常教学和训练、参赛需求。二是强化均衡发展。充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。三是强化安全防控。完善并落实体育运动各项安全风险防范方案，落实落细学校体育场地、器材、教学和比赛活动安全责任制度，定期开展安全隐患排查和整改，持续开展学生安全教育和防运动伤害知识教育，引导学生养成体育活动前做热身运动，长时间运动后进行拉伸的习惯，在保障和促进身体健康的前提下科学开展体育运动。四是强化家校协同。鼓励学生和家长共同参加校内外体育活
动。学生参与剧烈或对抗性体育运动或比赛，学校要和家长签订书面《自愿参赛责任及风险告知书》，并确认学生身体健康状况良好，具备参与条件。在比赛前应根据组织方要求购买“人身意外伤害保险”。五是强化氛围营造。校园文化要适当安排体育与健康文化宣传内容，利用报刊和网络新媒体及时宣传报导学校体育工作新举措、新成效，加强先进典型、先进经验宣传，及时回应家长和社会关切，营造学校、家庭、社会共同关心和支持校园体育的良好氛围。六是强化教育督导。区教育局依据《中小学校体育工作督导评估办法》规定，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
下一步，**区将继续坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料
《习近平谈治国理政》第三卷出版以来，区教育局党组第一时间带头，在全系统开展了全覆盖集中学习，认认真真读原著、学原文、悟原理，扎扎实实落实好、贯彻好、执行好。在学习中，我们真切感受到，《习近平谈治国理政》第三卷既充分展现了习近平总书记敢于自我革命、敢于斗争胜利的使命担当，展现了习近平总书记高屋建瓴、运筹帷幄的战略远见、世界眼光，也洋溢着习近平总书记“我将无我、不负人民”的赤子之心、为民情怀。越学越觉得仰之弥高、钻之弥坚，博大精深，其用不穷。区教育局重点学习了第三卷《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》，并延伸全文学习了习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。通过深入学习，准确把握新时代党的教育方针，新时代“加快推进教育现代化、建设教育强国”的总任务，“九个坚持”这一新时代的马克思主义在教育领域的新立场、新观点、新方法。思想是行动的先导。我们将坚决把优先发展教育事业摆在首位，围绕立德树人根本任务，积极推进“五育并举”，坚决破除五唯痼疾，落实教育方针、奠基未来发展，抢抓“东进”机遇、建设教育高地，铸就高品质基础教育，确保全区教育事业始终沿着正确方向前进。
一、落实新时代要求，建设教育强区，需始终把优先发展教育事业作为推动各项事业发展的重要基础。
习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意教育。
当前，XX 区正面临着 XX 地区双城经济圈和公园城市示范区建设、大运会筹办等重大历史机遇，在城市格局千年之变中，在双城经济圈发展中，处于桥头堡地位。区委区政府把教育作为抢抓“东进”机遇，提升城市能级的基础工程，坚定实施教育优先发展战略，全面加强教育综合保障。区教育局党组认真落实中央和省市区战略部署，坚持把教育先手棋下在“五育并举”上，全面升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，全力实施教育学位、质量、品牌“三大”攻坚，全面缩小“三个差距”，加大均衡优质公共服务资源供给，补齐公共服务短板。持续增强学位和优质教育资源供给，完善精准支持政策，着力提高基础教育质量，加快实现教育现代化。带领全系统把建设教育强区、办人民满意的教育作为应尽之责和历史使命，全面增强人民群众对教育的认可度、满意度，提高教育对区域经济社会发展的支撑度、贡献度，为城市能级提升、区域经济社会发展、人民福祉改善提供坚强教育支撑、人才支撑。
二、落实新时代要求，建设教育强区，需强化创新，始终把推进“五育并举”作为为党育人、为国育才的重要抓手。
习近平总书记强调，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和
我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，围绕立德树人根本任务，把实施“五育并举”作为落实教育方针、奠基未来发展的必担之责；把实施“五育并举”作为继承优秀传统、促进长远发展的必要之计；把实施“五育并举”作为抢抓“东进”机遇、建设教育高地的必经之途。全面实施“五育并举”补短、强基、成链、示范“四大工程”，已建构了“五育并举”实施方案—行动计划—四大工程十大行动—重点项目—评价指标的区域实施体系，率先启动了全国首个“五育并举实验区”建设，实施五个共建：共建现代教育治理机制、共建“五育并举”教育教学模式、共建“五育并举”质量评价机制、共建一流干部教师队伍、共建区域特色教育品牌，计划用 3—5 年时间建成省市乃至全国“五育并举”高质量发展教育新高地，切实将“四个意识”“四个自信”“两个维护”在全系统落实落地。目前，我区“五育并举”相关做法受到教育部“有亮点、有特色、效果好，走在了全国前列”的高度评价，获得分管副省长肯定性批示，获得省教育厅领导充分肯定，受到中国教育学会专家好评，赢得了国家级媒体广泛关注。
三、落实新时代要求，建设教育强区，需健全评价，始终把破除五唯痼疾作为刀刃向内、自我革命的重要内容。
习近平总书记强调，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，
扭转教育功利化倾向。同时，他在中央全面深化改革委员会第十四次会议上指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。革“五唯”痼疾的命，育全面发展的人，既是教育一以贯之的追求，也是社会对教育一以贯之的期待，更是国家对人才一以贯之的要求。目前，我区积极深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，推进“五育并举”，改革评价考核，创新建构三大评价体系。一是创新建构“三维”综合评价指标体系。精心编制“五育并举”运行条件、行动过程、实施成效三大指标体系，突出强化学生的德智体美劳全面发展指数、教师发展指数、学校发展指数等，进一步丰富完善“五育并举”内涵实质。二是创新建构学校目标考核评价体系。制定《XX 区 20XX 年学校目标考核实施办法》，以“四个突出”重构学校目标考核体系，推动学校治理由重行政事务向重教育...
篇八：江苏省中小学体育工作专项督导
录某县政府教育督导室对各学校“双减”和“五项管理”工作专项督导报告
某县督导室第二督学责任区“双减”和“五项管理”督导工作情况报告
某县政府教育督导室对各学校“双减”和“五项管理”工作专项督导报告
为了深入贯彻落实“双减”和“五项管理”要求，根据 XX县政府教育督导室《关于开展“双减”“五项管理”工作专项督导的通知》精神，第三督学责任区分三个小组对区域内义务教育学校进行了“双减”“五项管理”工作专项督导。本次督导主要采用听取汇报、问卷调查、座谈走访、交流反馈等方式，详细了解“五项管理”、课后服务、校外培训机构等情况，总结、宣传、推广成功经验和典型案例，督促推动“双减”工作落到实处。现将督导情况报告如下：
一、双减工作落实情况 1、各学校完善了作业管理办法，要求所有教师合理统筹作业布置量。严禁教师给家长布置或变相布置作业，让家长检查、批改作业。
2、教师利用课后服务时间指导学生在校内基本完成书面作业，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，严禁学生自批自改作业的情况发生。
3、提示家长理性看待校外培训，避免发生“校内减负、校外增负”现象。
二、五项管理工作落实情况 1.作业管理方面
各学校制定课后服务工作细则，根据班级特点完善教师课后服务总安排表。严格执行上级文件精神，学生在学校基本能完成相应作业。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。
2.睡眠管理 各学校通过家长会、班级群等渠道，大力宣传学生充足睡眠的重要性，要求学生按时到校，班主任每天都通过班级群提示学生按时就寝。同时要求家长，不要给学生额外的家庭作业，让学生按时休息，保证睡眠时间充足。
3.手机管理 各学校严禁学生带手机到校。学校严格要求教师不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业方面的情况，教师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导学生合理使用手机。通过微信群、QQ 群等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。
4.读物管理 学校不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为，同时禁止外人在校园内销售课外读物。加强对校园图书的管理，在校园内设立多处阅读橱柜，班级设置图书柜，每月更换书籍，让学生随时随地能够阅读到不同的书籍。
5.体质管理
各学校按规定按照省级标准，严格落实体育和健康课程，认真开展大课间活动，有条件的学校利用少年宫开展篮球、武术等体育活动。开展预防近视专题培训和宣传教育，每天下午第一节课后做眼保健操，每学期开展 1 次视力检测，有效地预防近视发生。
三、主要亮点 1.XX 学校积极推进此项工作，召开教职工会议，学习两办“双减”、教育部“五项管理”相关文件，制定工作方案，拟定学校“五项管理”相关制度，发放了《XX 学校关于落实“五项管理”工作致家长的一封信》，结合“十不得”考核细则一并落实到位，扎实开展课后服务工作，与学校少年宫活动整合，开发个性化的校本课程，切实减轻学生课业负担，维护学生身心健康，促进学生健康发展，真正做到了教育部规定的小学作业不出校门的要求。同时要求教务处、教科室加强作业研究，提高作业质量，压缩作业数量，确保学生能在规定的时间内完成。
2.XX 学校将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精；并积极开展教育“三违”治理专项行动，从源头上减轻学生作业负担。
3.XX 学校制定了《XX 学校作业管理制度》，从严控制作业时间、明确学科要求、精选作业内容、课堂高效作业、加强作业批
改、鼓励作业创新、倡导实践作业、杜绝家长作业、做好作业记载等方面对作业提出了具体的要求。
4.XX 学校在 10 月 21 日下午，与 1-6 年级家长代表进行了座谈，座谈会上，家长们积极发言，提出多方面建议。***校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：*校长提到，当前减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。
今年教育部把“双减”列入重点工作，对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务保障。
5.**学校“五项管理”及“双减”工作分块责任到人，每项工作都能体现了“实”和“细”。
6.**学校对“五项管理”及“双减”工作宣传到位，工作落实到位，尤其是手机管理，学校购买了手机探测仪，不定期进班检查，取得了良好的效果。
7.**学校为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”工作实施。
第一、反复学习，充分调研 8 月 25 日，学校利用暑期备课班反复学习、研讨课后服务
工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。
在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发校本课程资源、研讨分层作业形式，努力使学生参与覆盖面达到 100%。
第二、缜密部署，严格落实 在 9 月 6 日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，校长向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。***主任详细解读了学校“双减”工作推进方案，他指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
8.XX 学校召开教师“双减”、“五项管理”专题学习会，制作“五项管理”致家长一封信美篇在家长群里推送、家长学校开课由学校分管校长进行“五项管理”专题讲座，制定了《XX 学校学生作业总量监管办法》、《XX 学校学生作业公示制度》、零起点教学公示，利用课后服务进行作业辅导。
9.XX 学校积极开展“双减”“五项管理”等方面的工作，制
定了《XX 学校落实“双减”、“五项管理”政策实施办法》，做到有章可循。
四、存在问题 1.有些学校没有实行作业公示，对教师作业布置缺少有效监控。部分学生家长存在焦虑状态，主动给孩子购买教辅资料作为学生的补充作业。
2.少数教师对“双减”政策的认识理解简单化、表面化、碎片化，对开展课后服务存在消极甚至抵触情绪;有的教师对作业管理认识有偏差，认为一、二年级不布置书面家庭作业，教学质量无法得到保证等等。
3.对于减轻学生负担，少数家长不理解，不支持，甚至还指责教师偷懒，需要继续做好宣传工作。
4.由于受城乡差异、师资、场地、设施以及经费保障等因素制约，有些学校所开展的课后服务模式单一，质量不高，对学生和家长的吸引力不强，课后服务内容仍局限于作业辅导和补缺补差，与“开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”要求还有明显差距。
5.睡眠管理方面，有些学校由于校车接送孩子，而学生家庭有远有近，导致极少数较近学生早晨起床较早，而较远的学生下午放学到家较晚，从而使得这部分学生睡眠时间得不到充分保障；还有区域内都是农村学校，遇到逢集早晨，部分家长上集并把学生带到学校，导致部分学生到校太早，睡眠不足，同时存在安全
隐患。
五、督导建议 1.各学校进一步细化“双减”“五项管理”实施方案，严格控制作业数量和考试次数，认真实施作业布置校内公示制度，加大校内教研工作力度，向课堂要质量，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。
2.各校要进一步加大宣传引导，首先要提高教师的思想认识，同时充分利用各类媒体，加大宣传力度，详细解读“双减”政策要点，持续宣传“双减”的政策点、利好点，让“双减”政策家喻户晓，深入人心。
3.县政府应加大对课后服务的经费投入，教体局应切实解决课后服务专业师资不足，各校要进一步丰富课后服务内容，为学生进行综合素质拓展，提高课后服务的质量。
4.通过与家长进行一对一联系，了解家长对孩子的学习焦虑程度，进行适当疏导，并经常反馈孩子的学习状态，以科学的方法引导家长心态正常化。
5.对早起床和晚到家的学生，让课后服务老师在课后服务作业辅导时多关注，尽可能让这部分学生在校内完成家庭作业，确保夜晚睡眠时间充足。
某县督导室第二督学责任“双减”和“五项管理” 督导工作情况报告
根据教育督导委员会办公室国教督办函【2021】32 号关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知和《XX 省教育督导委员会关于开展“双减”工作专项督导的通知》精神，以及 XX督导室关于开展“双减”“五项管理”专项督导的通知要求，结合第二督学责任区的实际情况，开展了一次专项督导。现具体情况如下：
一、健全组织，明确分工 责任区各学校高度重视，均成立“双减”“五项管理”工作领导组，学校校长为组长，行政组成员全体参与，把工作落实到具体人，压实责任，做到人人有责，各司其职。
二、学习宣传，掌握政策 首先各校均组织全体教职员工学习上级下发的相关文件。其次向学生和家长做好宣传，广而告之。通过主题班会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导，吃透文件精神，让人人都了解“双减”和“五项管理”的内容。如 XX 中学、XX学校等学校印发《关于禁止学生携带手机进校园的致家长一封信》等。
三、工作成绩和亮点 （一）手机管理
根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，切实抓好学生手机管理，保护学生视力健康，预防和制止学生沉迷网络和游戏，各校对学生手机管理做出具体要求。大致可以归纳为以下几个方面。
1.原则上不得将手机带入校园，确需带入校园的,须经学生家长同意、书面提出申请，校方同意后，学生方可携带手机入校。
2.入校后第一时间将手机交至班主任处保管，学生需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后，立即交班主任继续保管，班主任在放学后将手机还给学生。
3.严禁学生将手机等电子产品带入课堂。学生在上课期间，必须关闭手表电话电源，此期间禁止使用手表电话。学校教师对违规使用手表手机的学生，要立即当场制止，进行批评教育,给予口头警告并当场收缴手表电话。
4.如果学生有急事需要联系家长，可以借用班主任或任课教师的手机；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任电话代为转告。
5.学校严禁教师利用手机在微信群、QQ 群等布置作业，也不得要求学生利用手机完成任何作业。
6.学校通过主题班会、国旗下讲话、展板、致学生家长一封信等多种形式，加强对学生手机管理的引导教育。如**小学制定了《**小学学生手机、电话手表管理办法》，学生原则上不允许学生将手机带入校园；XX 学校召开了初中全体师生会议，明确
班主任的手机就是大家的公共电话。
（二）睡眠管理 睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。为贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求，保证学生拥有充足的睡眠时间，各校对学生睡眠做出具体下要求，大致可以归纳为以下几个方面。
1.学校调整作息时间，确保初中生每天睡眠时间不少于 9 个小时，高中生 8 小时。
2.加强科学睡眠宣传教育，多途径、多方法让家长学生认识到睡眠是对中学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率等方面的重要性。发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。
3.明确学生睡眠时间要求，严格作息时间管理。
4.防止作业量过多，挤占睡眠时间，严格控制作业总量，实行分层作业和弹性作业，教育学生养成良好的作息习惯。**中学、**中学、**中学等学校在住宿生睡眠管理方面变化较大。**学校要求班主任与生活老师将统筹安排好学生回寝室后的时间，坚持劳逸结合、适度锻炼；指导学生营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。
（三）读物管理 为落实《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法
的通知》工作要求，规范课外读物进校园，防止问题读物进校园，充分发挥课外读物育人功能，各校对学生读物进校园做出具体规定，并组织有关人员进图书馆（室）对图书进行逐一核查。大致都采取以下做法。
1.进一步明确课外读物进校园各环节的责任主体，全面把握课外读物进校园情况，把课外读物进校园管理工作纳入日常监管范围。
2.成立课外读物进校园审查工作小组，对进校园进图书馆读物严格遴选和审查。违反《出版管理条例》有关规定或存在不当言论的不得进入推荐范围。
3.规范进校园、进图书馆读物推荐程序，学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。社会各方面捐赠的图书需报教育局审核，防止问题读物进入校园。
4.学校推荐课外读物坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。进校园读物符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧等基本标准。
5.学校图书馆对学生全天开放，并安排有阅读课，鼓励学生加强阅读兴趣和阅读习惯的培养。
XX 中学成立了由校长任组长的领...
篇九：江苏省中小学体育工作专项督导
省教育厅 江苏省政府教育督导团 关于中小学违规办学行为的处理意见（试行）苏教规〔2009〕 1 号
各市教育局、 政府教育督导室：
为规范中小学办学行为， 深入实施素质教育， 根据《中华人民共和国教育法》 、 《中华人民共和国义务教育法》 、 《江苏省学生体质健康促进条例》 以及省委办公厅、 省政府办公厅转发的《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》 （苏办发［2009］ 24 号）
(下简称《意见》 )
等法律法规， 结合我省教育实际， 现就中小学违规办学行为的处理提出如下意见。
一、 本处理意见涉及的中小学违规办学行为是指《意见》 中所提及的违规办学行为。
中小学其他违规办学行为按已有法律法规的规定处理。
二、 处理中小学违规办学行为， 坚持“属地管理、 惩防并举、 依法问责、 强化导向” 的原则。
根据“谁主管、 谁负责” 的精神， 明确各级政府的责任， 在法律法规授权基础上， 加强教育、 严肃问责， 多举措纠正违规办学行为。
根据违规事实、 性质、 情节及社会危害程度的不同，给予相应处理， 重在形成良好的工作导向。
三、 中小学违规办学行为的查处， 按以下分工和程序进行：
市、 县（市、 区）
教育行政部门、 政府教育督导机构根据各自职责， 分别负责
对所辖学校违规办学行为的查处工作。
省、 市教育行政部门、 政府教育督导机构可以根据需要， 直接组织开展对中小学违规办学行为的查处工作。
对违规学校和个人的处理， 如涉及其他机关职权， 需要以其他机关名义作出处理的， 由原查处机关向有权作出处理的机关提出处理建议。
四、 有下列行为之一的， 3 年内不得评优评奖或申请行政确认， 并撤消已有荣誉称号或行政确认， 年度考核中主要负责人和其他直接责任人员不得确定为称职及以上等次;情节严重、 影响恶劣的， 列为重点督查对象， 跟踪督促整改， 并由有关主管部门视情况对主要负责人和其他直接责任人员给予处分， 直至撤消职务。
法律法规有明确处罚规定的，依法给予行政处罚。
1、 给地区、 部门、 学校、 个人下达高(中)考升学指标；
2、 以高(中)考升学率或考试成绩为标准， 对县（市、 区）
、 学校、教师和学生进行排名、 奖惩；
3、 在义务教育阶段违规设立重点学校、 分快慢班；
4、 违规将义务教育阶段公办学校改制为民办学校；
5、 普通高中违规招生；
6、 义务教育阶段未实行免试入学、 违规提前招生或以选拔性考试、面试、 测验等各种考试和变相考试， 以及各种学科竞赛成绩、 特长评级作为录取依据；
7． 普通高中举办复读班， 或接受学生插班复读。
五、 有下列行为之一的， 实行通报批评， 责令限期改正， 2 年内不得评优评奖或申请行政确认， 对主要负责人实行告诫谈话， 并在年度考
核中不得确定为优秀等次； 逾期不改或情节较重的， 3 年内不得评优评奖或申请行政确认， 并撤消已有荣誉称号或行政确认， 年度考核中主要负责人和其他直接责任人员不得确定为称职及以上等次;情节严重、 影响恶劣的， 列为重点督查对象， 跟踪督促整改， 并由有关主管部门视情况对主要负责人和其他直接责任人员给予处分， 直至撤消职务。
法律法规有明确处罚规定的， 依法给予行政处罚。
1、 学生每天在校集中教学活动时间、 家庭作业量超过规定要求，体育活动时间达不到规定要求；
2、 考试科目、 次数及内容超过规定要求；
3、 节假日上课、 补课；
4、 随意增减课程、 课时， 或随意调整课程难度及教学进度；
5、 高中提前分科分班；
6、 违反国家关于中小学教辅资料管理的规定， 组织或变相组织学生订阅教辅书籍、 报刊， 增加学生负担；
7、 组织中小学学生参加各种未经省教育行政部门批准的竞赛；
8、 举办或与社会办学机构合作举办文化补习班， 或者通过租借校舍、 场地等支持社会办学机构举办文化补习班；
9、 统计、 公布考生个人或集体的高(中) 考成绩、 名次、 上线率等信息， 宣传炒作地区、 学校、 学生的高(中)考成绩、 升学率以及高(中)考状元；
10、 其他违规办学行为。
六、 各级教育行政部门要严肃纪律， 严格问责。
对抗拒、 阻挠检查，
不执行、 不落实上级处理决定和建议的单位和个人， 以及因查处不力、辖区内学校多次被曝光、 查处的市、 县（市、 区）
教育局， 由上级教育部门通报批评， 并视情况由有关主管部门给主要负责人和其他直接责任人员处分。
七、 各地应当根据本《意见》 ， 制定本地违规办学行为处理办法。要开展规范中小学办学行为专项督导和随机督查， 设立举报电话、 电子信箱等， 加强对违规办学行为举报的核查， 做到有报必查， 并在接到举报之日起 30 日内作出处理。
要明确机构职责， 统一受理举报、 开展督查及处理违规办学行为。
要建立中小学违规办学行为处理登记制度， 定期公布各地受处理违规办学行为的数量、 事项， 督促各地各校规范办学行为。
八、 根据本《意见》 ， 各地教育行政部门对下级教育行政部门、 学校及相关责任人的处理意见应报教育厅备案。
九、 本《意见》 由江苏省教育厅负责解释。
十、 本《意见》 从发布之日起执行。
二○○九年十二月二十三日
篇十：江苏省中小学体育工作专项督导
“双减”工作专项督导自查报告 2022 经典范文 根据《高台县教育局 2022 年“双减”工作专项督导方案》的安排，我校为认真贯彻上级相关文件精神要求，落实有关工作部署，一直以来始终坚持标本兼治，双管齐下，多措并举，全力推动“双减”政策落地、落实、落细。现将自查情况汇报如下:一、做好学习教育工作，让全校教师理解双减工作的重要性
从教育部办公厅的《关于义务教育学校作业管理的通知》到“五项管理”，再到《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》都是从减轻学生课业负担入手，促进学生全面发展，减轻家长负担，办人民满意的教育，为民办实事。所以每一位教师都应该清楚每个文件的意义，要熟悉文件的内容。因此，我校对上述所有文件都高度重视，认真组织全体教师学习，理解“双减工作”“课后服务 5+2”“课后托管”的意义，并向学生及学生家长宣传。
二、提高作业管理水平，真正减轻学生课业负担
我校认真贯彻上级部门对作业管理的相关规定，在执行时不打折扣，必须要在量上先减下来。因此，教导处组织制定了《作业管理制度》《作业布置制度》《作业常规检查制度》等，成立了以校长为组长，分管领导为副组长，学校中层领导为组员的作业管理领导小组，明确作业管理领导小组的职责。严格执行作业时长标准，一二年
级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。在执行中主要采取以下措施:
1.提高作业质量。由教科室牵头，组织各学科教研组研究作业布置，系统设计符合学生年龄特点的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
2.强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，指导三至六年级学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈，加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。禁止教师在批改作业中使用“阅”、“好”、“优”、“良”、“差” 等简单评语。作业必须全批全改，不得以任何形式给家长布置作业或要求家长批改作业。
3.减少作业总量。通过作业管理制度，任课教师布置作业必须在教研组长审查签字、教导处批准同意后，经过作业校内公示方可布置给学生，坚决防止学生书面作业总量超过规定时长。各年级包挂领导要不定期的进入班级进行检查，监督教师作业布置情况及家长意见反馈情况。教导处分年级对教师、学生和家长进行了满意度的调查。
三、完善课后服务工作，服务家长，满足家长需求
我校课后服务工作开展以来，一直平稳进行。坚持学生自愿、家长自愿的原则，立足学生课后补充，使学生全面发展。结合实际情况，我校课后服务以作业辅导为主，基本开展了满足学生需要的各种特长兴趣班，体育艺术教育在课后服务中也得到了很好的补充。
自“五项管理”工作以来，我校重新制定新的作息时间表，保证学生睡眠，课后服务也相对应延长，保证学生放学与家长下班时间对接，按照学生家长的需求，还制定了课后服务管理工作方案。
四、全面提高教学质量
“双减”工作开展以来，我校全体教职工全员签订“双减”六项承诺。保证自己在教学中的行为符合“双减”工作要求。在思想上和行动上确保“双减”工作的执行。我校严格自查，对课表中不符合课时计划的行为立即纠正，开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，各年级都按上级要求开设了劳动教育课。一年级按照义务教育课程标准“零起点”教学，做到应教尽教。每学期除了期末考试不再增加月考，考试成绩不向学生公开，坚决做到不排名、不按成绩为学生分等级。在教学和考试中不得提高难度，向课堂要质量，全面开展分组教学，打造高效课堂。培养学生自主学习能力，改教师教为主变为学生学习为主，让学生在活动中受到教育，受到启迪，全面提高学生学习效率，提高学生成绩，提高教育质量。
五、存在的不足
1.优秀作业评选展示制度不够完善，不能即时将学生的优秀作业评出来展出来，起到示范引领作用。
2.部分年龄偏大的教师在课堂上对分组教学还不是很适合，不能很好地调动学生的学习积极性。
3.“双减” 工作在部分家长那里还得不到充分认可，学生在家的减负还难以实现。
六、今后的打算
1.继续完善作业制度，建立优秀作业评选展示制度。
2.加强教师学习培训，完善教师考核制度，把“双减”工作纳入，提升教师课堂教学水平，提高教学质量。
3.继续向社会家长宣传双减工作的意义，让家长充分认可“双减”工作的重要性。
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