时光荏苒，岁月如梭！转眼间我成为一名小学音乐教师已经有10年整了。在这十年中有喜悦也有困难无论什么样的情境都促成了我的成长，现在回想起来心里真的感受颇多。同时也收获了许多经验和方法。我是一位音乐教育毕业的学生，因为上学时候主修声乐，所以在我的刚开始日常教学中也常常把歌唱课做为了重点，而忽略了小学生音乐欣赏课的重要性。其实音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分，但在我以前的眼里，认为欣赏课是部那么重要的，即便是上音乐欣赏课也是“我来讲，学生听”的“填鸭式”教学模式，这种以我为中心的教学方法使学生无法发挥自己的想象力和创造力，并且课堂气氛也越来越沉闷，教学目标单一。渐渐的我发现我的学生对欣赏课失去兴趣，继而对音乐课失去信心。针对这种现象，我做出了深刻反思和改正措施。结合我们新的《音乐课程标准》和音乐欣赏课的内容，我在实际的教学工作中逐步的做了一些有益的尝试，并收到了非常好的效果。而且对学生的美育教育也起到了非常好的效果。那么我是如何创建学生对欣赏课的美育教育呢？以下几点就是我的实施方法。
一、转变角色，用自己的满腔的热情去感染学生
在我们的音乐课标中指出：感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。而在我们小学音乐教材中，音乐欣赏课现在的比例也越来越大。随着课改的深入，过去的那种以“老师灌输”为主的教学方法已经被新课改浪潮洗刷，现代的音乐教育强调和突出的是以学生为主体，给学生自主创作，探究的空间，培养创新型音乐人才。同样我们音乐教师更要热爱自己的职业，现在好多教师已经职业倦怠，上课都敷衍了事，这样怎么能教好学生呢？又怎样去调动学生学习的积极性？所以作为音乐教师的我们要以饱满的热情、旺盛的精力，认真的去备课，备学生，备课程当中的预想事故，创设教学情景，想方设法激发学生们的学习音乐积极性。激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首乐曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。就如我在教授二年级学生《乒乓变奏曲》时，在一开始的课前我是这样讲的，同学们本单元我们学习的健康为主题内容，那么你知道怎么样才能健康吗？孩子们争先恐后的说多做运动，一下子切中了我要说的要点，然后我又说那么做运动有很多种方式，很多体育运动，下面老师给大家表演几个体育运动项目，你们来猜好吗？这时候看到孩子们聚精会神的盯着我，一起回答说好！于是我把自己投入到了情景里面课件播放音乐我做了四组体育项目动作，有打篮球，踢足球，打乒乓球，打羽毛球。孩子们看的非常认真，在我的引导下都回答了上来。而且没有一个溜号的。这就是我转变了自己的角色，真真切切要把我当成他们中的一员设身处地满怀热情的去表演，去感受，真的一下子抓住了孩子么的眼球和心。
二、培养学生在欣赏课上的音乐实践能力，达到扩大学生的音乐视野
扩大学生的音乐视眼，在课下我经常从网络上下载学生喜爱的乐曲、音乐故事等内容，把他们充实到课堂中间来，丰富教学内容，开阔音乐视野，一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多，我在音乐欣赏中充分调动学生的主动参与性。利用学校现有的简单乐器演奏既培养了学生的能力，也激发了学生兴趣，同时达到了让聆听的同学加深了印象。在欣赏这首《乒乓变奏曲》时，把学生分成乐器组和打击乐器组，班级中有吹口风琴的，有弹电子琴的，其余不会乐器的同学我会分发打击乐器，为乐曲伴奏。并分成不同的小组以小组讨论形式研究演奏方式，并以小组形式展示，每个小组积极表现，风格各有千秋。之后小组互评，这不仅能增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。通过这些方法，大大丰富了欣赏内容，开阔了音乐视野。
三、欣赏课也可以将肢体表演融入课堂之中，培养学生超强的表现力
在音乐欣赏，并不是坐在那里只听不动，相反音乐欣赏也可以伴有一定的活动，我们可以让学生进行一些律动表演，还可以让有舞蹈基础的学生带领做简单舞蹈动作，并加上一定的表情，以此来激发与提高学生欣赏音乐的兴趣和水平。还可以以分组形式，每组分配舞蹈表现力好的的同学一到两名，带动全组同学共同表现乐曲。如我在教授五年级欣赏作品《瑶族舞曲》时。在边听边表演的这一过程中感受音乐中所蕴涵的音色、旋律、节奏等等之美。我还会在欣赏过程中让学生模擬演奏，学生们好动，也喜欢对乐器敲敲打打，课上我让学生民乐位置坐好，每人分配不同的乐器任务，为了更具有效果，我在每人身上贴上乐器的名称，再选一名同学作为指挥，播放音乐，让学生担当音乐当中的角色，当从音乐中听到自己的乐器演奏声时，就要按自己所代表的乐器进行表演，这一过程主要是要求学生能分辨乐器发出的不同的音色，让他们知道乐器演奏的姿势是什么样子，还要把握整个作品中的节奏、速度等。只有在欣赏课中增加娱乐性和趣味性，开启了学生的艺术思维，才能扩展艺术视野。
四、欣赏课中运用多媒体课件激发兴趣
在传统的音乐欣赏课，我们仅仅只是播放乐曲，简单的介绍，达不到理想的效果。学生也只是形成一种模糊意识──音乐欣赏课就是听歌而已，过后再问乐曲反映了什么样的情感、各种乐器之间怎么样相互配合的，大部分时候都是一问三不知。而我们现在有了现代化的多媒体教具，通过现代化多媒体教学，能够让学生的听觉与视觉能很好地结合起来，学生对所学的内容能够留下深刻印象。例如在音乐欣赏课五年级下册古筝独奏《渔舟唱晚》的教学活动中我找一名学古筝的同学表演，让学生通过听、看，体会古筝的演奏方式，感受古筝的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏的《渔舟唱晚》动画，感受生活，更好地理解每乐段所表现的不同音乐形象，利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。再如在欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时，我根据该乐曲的框架，把它做成八幅幻灯片，配上音乐，这样做使得学生在欣赏时候，既有听的，也有看的。整个欣赏过程，学生完全置身于情境之中。学生学习起来赏心悦目，回味无穷。极好地调动起学生自主参与到课堂中来的热情和浓厚的学习兴趣。
