摘 要：中小学生普遍对民族音乐缺乏科学的认知和兴趣，而民族音乐承载着五千年的华夏文明，是取之不尽，用之不竭的艺术宝库。如何通过音乐课堂将这蕴含中华民族精神的民族音乐传承给新一代的青少年，进行适合对外交流的音乐教育教学探讨，为学校的整体发展提供这方面的特有素材，是我校艺术教育的主要研究课题。文章结合电教媒体的积极探索，为如何让青少年学生了解、甚至喜欢民族音乐，激发他们更广泛的音乐热情提供了很好的借鉴。关键词：民族音乐 对外交流
实践
表演 兴趣一、确定研究项目主要内容和意义我们学校是外国语学校，师生们应该有国际的视野，应该比其他类型的学校师生看的更远，有更广阔的胸怀，这需要祖国几千年积累下来的文明传统作为支持力量。在广泛参与国际交流的同时，应该体现出本民族优秀的、文明的特点。舒曼曾经说过：留神细听所有的民歌，因为他们是最优美的旋律宝库。 它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。中国承载着上下五千年的文明历史，一脉相承的汉族文化和丰富多彩的少数民族文化，共同支撑着华夏文明的根基。中国传统文化中蕴含的中华民族精神，是培养、激发学生的民族自尊心、自信心，增强民族意识，树立民族自豪感的重要因素。那么，我们该如何引导学生认识理解民族音乐促进学生对外交流能力养成呢？针对问题，我们确定了课题研究的名称——以民族元素的艺术熏陶促进学生对外交流能力养成的探讨，并结合课题进行了以下一系列的研究与探索。二、课题研究的方向本研究项目从这一观点出发，努力挖掘优秀的民族音乐文化、民间造型艺术素材，应用在音乐教育教学上，并在此基础上进行适合对外交流的音乐教育教学探讨，为学校的整体发展提供这方面的特有素材。1.通过“新民歌”的直观教学，吸引学生关注民族音乐音乐使一个民族的气质更高贵。 ———福楼拜社会在进步，教育也随之不断发展，教育工作者首先要搞清楚的问题是：我们现在所教的是怎样的学生？他们需要什么样的音乐？怎样的音乐、怎样的方式才能为学生们所接受、感动、启迪？在中国传统音乐的结构概念中,音乐是一种表述过程,而且以单旋律的表述为主。在课堂上，我运用了丁晓红的“新民歌”——《山水欢歌》的优美旋律切入课题，唯美的画面、现代与传统舞蹈的结合表演，让学生们耳目一新，通过甜美的歌声中，领略到中国民歌文化源远流长的底蕴，吸引学生关注民族音乐的相关优秀作品。2.了解学生的音乐技能与文学基础情况学生普遍对流行音乐比较感兴趣。而且，初中的学生好奇心、模仿能力比较强，对新生事物感兴趣。有一定的竖笛吹奏基础和器乐表演技能，对四大名著的文学和中国新民歌的表演方式很感兴趣，特别是他们都具备熟练的电脑操作水平。3.拓宽课题研究的视野开展音乐相关理论学习对提高学生音乐素质和课题研究的理论依据相当重要。在新课程改革形势下,我们必须端正音乐教育教学的方向,重视民族音乐,提高音乐审美，相应了解历史文化的源远流长，弘扬民族文化,这是提高学生艺术品位的一条重要途径。三、设计课堂教学中的研究性学习实施方案与过程课堂实施具体方案：（1）通过“新民歌”的直观教学，吸引学生关注民族音乐，确定课题研究主题方向和子课题内容。（2）确定学习目标，巧用电教媒体。（3）器乐组以“经典名曲——梁祝”切入，创设学习情境。（4）民族典型音乐文化研究小组以音乐课件小制作PPT的创作进行学习、比较。（5）音乐剧研究小组结合多媒体制作，参与音乐剧的“喜剧”创新实践活动，加强学习引导，创设表演舞台。（6）声乐组以新民歌形式的表演进行介绍。（7）通过对外交流、艺术节表演和课堂“才艺表演”小舞台进行成果展示。第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）教师组织学生通过《山水欢歌》的优美旋律和唯美的画面、现代与传统舞蹈的结合表演；结合四大名著：红楼梦《枉凝眉》、水浒传《好汉歌》、西游记《敢问路在何方》、三国演义《滚滚长江东逝水》等主题故事情节切入课题研究的学习方法和意义。第二阶段 课题准备阶段1.提出和选择课题根据学生的声乐、器乐、语言艺术、武术表演等特长进行相关课题分组。在音乐课中开展“才艺表演”小舞台的展示活动，有意识地发现音乐特长学生，为实施课题研究作好准备。2.成立课题组——分成4个子课题小组（1）器乐组：负责演奏《梁祝》和故事再现表演。（2）声乐组：负责新民歌表演的形式和效果研究。（3）音乐剧组：负责名著《孙悟空三打白骨精》故事再现。（4）资料收集组：负责收集典型的民族音乐表演视频和风俗习惯。3.形成小组实施方案根据每个负责课题的需要，有意识地选取声乐、器乐、语言艺术表演等不同的音乐特长生，组成课题研究小组。教师引导学生根据自己的特长，选取研究子课题进行分组研究，并给予音乐技能的训练和引导示范。第三阶段：课题实施阶段引导学生分班级进行各自的研究子课题，进行相关的理论学习和舞台表演训练。内容包括：人物对白、剧本创作、角色动作性格模仿、头饰道具设计、器乐演奏和歌唱技巧学习。教师在课堂上分别对学生进行音乐技能训练。教师根据分组情况进行专业技术指导。教师还必须结合分组研究课题的展开与研究需要，对学生开展一系列有关研究课题的学习与辅导。使学生通过“音乐才艺表演”舞台，提高自信心和对外交流的专业技巧。1.确定学习目标，巧用电教媒体学习目标包含知识目标、能力目标、情意目标。中国既有节奏很随意的音乐，也有很注重节奏的音乐。在教学中，我总是结合电教媒体，利用直观的视觉艺术，吸引学生的学习兴趣，把“如何从民族音乐的熏陶中提高我校学生的对外交流能力”为主要的学习目标。当我从“女子十二乐坊”切入民族音乐器乐教学时，同学们欣赏得如痴如醉。她将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式完美结合，以优美的音乐旋律和激情的现场表演，拓展了中国民族器乐的欣赏群体，以其具有感染力的音乐和充满震撼力的表演在国内外弘扬了中国的民族音乐，同学们深深为我们民族器乐的幽远意境所吸引。同时，激发学生巧用手中的“竖笛”，模仿十二乐坊的乐手们奔放、自由的表演形式，学习吹奏优秀民歌《阿拉木汗》，并加入新疆舞的基本动作，形成歌舞组合，在开心的课堂参与中，把知识、能力、情意的目标都融为一体，课堂上的即兴节目展示也大大提高了学生的自信和表演欲望，学到的才艺为他们的对外交流能力的养成打下了坚实的基础。2.以“经典名曲”切入，创设学习情境情境内容包括：合作式情境、问题式情境、探究式情境、体验式情境等。艺术是一种感动，在音乐教学中，如何给学生创设引人入胜的切入点去认识经典作品呢？这也是我们对提高学生对外交流能力培养的重要手段。《蝴蝶的爱情》，这是为欣赏经典名曲《梁祝》所起的课题。它是以中国民间传说中的“故事情节”为主要线索进行音乐创作的。虽然没有西方交响乐常见的那种类似浓烈厚重油画般的特点，倒很像中国水墨画中那种清幽幽、意绵绵的抒情长卷。日本的著名指挥家小泽征尔说过：“小提琴协奏曲《梁祝》这支曲子是很神圣的，必须要跪着听。”这是为欣赏《梁祝》精心选择的导入语，让同学们一下子侧目。结合音乐主题的学习，在学生本身有一定竖笛吹奏能力的前提下，引导他们合作演奏《梁祝》主题音乐，并结合音乐，邀请两位学生专门扮演民间传说故事中的两位主人公——“梁山伯”与“祝英台”，让学生在课堂中再现这个经典的故事。通过学生的亲身参与过程，对音乐作品有了更深的体会，从他们自信的回答和笑声中，也真正认识到“经典”其实离我们很近。3.音乐课件小制作PPT的创作学习比较因为自主性学习方式的培养贵在课堂上引导，让学生形成习惯，因此在课堂教学中有意识地将自主性学习模式：确定学习目标、创设学习情境、进行学习引导，共同促进学生自主探究，最终产生反馈，师生总结评价，引入到日常教学中。在平时的教学中，是非常需要培养学生的自主性学习能力。我通常会以“粤剧的形成、广东童谣、苗族的音乐文化、春天的歌”等内容为主题，让学生进行研究性学习和课件展示介绍活动，通过设计参与和评比活动，促进和提高了学生的动手能力和鉴赏水平。4. 结合多媒体制作，参与音乐剧的“喜剧”创新实践活动，加强学习引导，创设表演舞台威尔第说过：最好是创作出真实情景，而不是照搬。
教师引导主要是对学生活动进行合理的组织，以知识的形成过程、思维的发展过程、能力的提高过程为主线，以多方合作互动、多项信息沟通、多种感官协调为方式，结合剧情组织学生进行喜剧人物为主线的音乐剧表演，为他们创设真正的表演舞台。我在音乐教学中，结合中学生的年龄特点和表演水平，专门改编了一个《孙悟空三打白骨精》的故事剧本，组织学生进行一个喜剧色彩的音乐剧表演学习。创作戏剧效果突出的是：引导学生通过戏剧色彩的——《天上掉下个猪八戒》、《对面的女孩看过来》、《桃花朵朵开》等音乐再现了八戒的憨态和可爱的形象，更贴切地演出一场现代中学生版的《西游记》。学生们在课堂上一幕幕引人入胜的角色表演，使经典的神话故事演绎得活灵活现，他们的天真表演让大家忍俊不禁，整个音乐课堂瞬间变成一片欢乐的海洋。喜剧表演形式的参与学习大大增强了学生们的表演兴趣，使他们对外交流的能力又更进了一步。四、教学成果展示A：成果展示时,教师及学生的资源准备：音乐资料：《梁山伯与祝英台》、音乐剧《西游记——孙悟空三打白骨精》剧本、《民族音乐欣赏模式课件》、《女子十二乐坊》、四大名著主题曲等资料。B：成果展示形式：首先在课堂上以节目汇报的形式进行“才艺表演大比拼”展示活动。（1）器乐组。（2）音乐剧组。（3）少数民族歌舞、新民歌表演组。C、活动完成后，进行音乐问卷调查，了解学生对音乐学习的感受,进行有效的教学反思。五、及时回顾、总结反思经过这几年的教学实践，我发现对学生进行这样的对外交流能力培养的课题研究非常重要，而且收获良多。特别是分为四个子课题后，学生的研究兴趣更加浓郁，特长得到了更好的展示，成果非常突出，我校的音乐剧《孙悟空三打白骨精》合唱队、女生小组唱《次仁拉索》分获“市、区一等奖”的好成绩；同时，学校艺术团参加海珠区第三届中小学艺术团展演获得区“团体二等奖”,学校舞蹈队参加海珠区第六届学校舞蹈节荣获区“一等奖”。只有当我们注重加强民族音乐教育，让学生真切认识到祖国民族音乐的博大精深，才能更快提高学生对外交流的能力，并且在对外交流的表演中更好地演绎和展现我国悠久的历史文化。通过这个研究课题，虽然取得了相关的好成绩，但是，在训练过程中，我们也发现了一些问题：学生之前较少参与课题研究，选题比较盲目，对研究报告的概念较模糊，需要我们老师能给予及时的指导。今后，我们将会加强对学生的表演技能的训练和自信心的培养，继续开展以“民族音乐熏陶对促进对外交流能力的养成”为主题的一系列相关研究，使我们国家优秀的音乐文化得到更好的继承和发扬。参考文献：[1]《中国音乐的历史与审美》——中外音乐艺术漫步 中国人民大学出版社[2]《音乐素质教育手册》中国文联出版社[3]《音乐欣赏手册》上海音乐出版社[4]《民族器乐》人民音乐出版社
