道德与法治教学反思20篇简短4篇道德与法治教学反思20篇简短 道德与法治九年级上册第一课《踏上强国之路》教学反思 1 坚持改革开放教学反思 一、对教材、教学设计的反思 本课的导入环节我认为是比较好下面是小编为大家整理的道德与法治教学反思20篇简短4篇,供大家参考。
篇一：道德与法治教学反思20篇简短
与法治九年级上册第一课《踏上强国之路》教学反思1
坚持改革开放教学反思
一、对教材、教学设计的反思
本课的导入环节我认为是比较好的，我从复习我国的基本国情、现阶段我国的主要矛盾来导入课题，进而引导学生思考：面对处于初级阶段、如何解决主要矛盾的问题，党和政府怎么办？采取哪些措 施？学生急于知道答案，从而很自然的导入了新课。学生特别感兴趣。增强了学生学习的积极性。
在本课的教学中，我也采用了从个案到整体、从整体到结论的方法，例如：在讲解“以经济建设为中心”时，我先向学生展示“布票” “粮票”，要求学生回答这两种票证有何用处？我们现在是否还在 用？过去用现在又为什么不用？学生回答：是因为改革开放以后我国坚持了以经济建设为中心。从而自然地得出以经济建设为中心是兴国之要这个结论。
本节课我还特别注重学习过程中的师生互动，在这个过程中，我做到了融入到学生之中，与学生共同交流，做到了在交流中去引领学生学习，并鼓励学生质疑问难。
二、课后反思
我在讲“两个基本点”时应该引用体现四项基本原则和改革开放的具体案例，而我却没有做好。因而学生在学习这部分内容时感到枯燥，学习起来没有足够的兴趣。如果能够引入“汶川地震”等相关资
料，引导学生体会社会主义现代化建设离不开党的领导、离不开社会 主义制度、离不开改革开放所取得的巨大成就。这样就会使学生很直 观的理解四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路这两个结论。
但由于时间太仓促和自己的经验不足，课堂中学生的主体性发挥不太充分；同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生，关注的力度不够，因为他们是能否完成中考合格率的决定性因素。这些问题反映了自身素质还有待进一步的提高。我也更加深刻地认识到了教师素质教育的意义。
以后的路还很长，只要我们在前进的过程中不断探索，积极进取， 我们的教学水平就会不断的提高。
2
走向共同富裕教学反思
本框是第一课《踏上强国之路》的第二框。所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体对应的“内容标准”是：了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
学生步入九年级，生活与社会经验更加丰富，批判思维能力与逻辑思维能力进一步提升，开始有独立自主的判断。比如，针对这一框的内容，学生能够认可社会主要矛盾的变化，也能够感受到党和
政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社会发展中的负面现象也往往给他们留下深刻的印象，在他们内心形成矛盾与冲突。通过问卷调查，我们了解到，同学们对共同富裕的目标和重要性都相当认可，但部分同学对城乡区域发展不平衡只有表面的认识，也并不愿意主要投身于乡村振兴事业。
因此，在本节课中教师要积极引导学生以小见大，感受新时代社 会矛盾的变化和体现，感受保障和改善民生的举措，并学会辩证看待 发展中存在的问题。通过对榜样的学习，增强学生为实现共同富裕而 奋斗的社会责任感。
本节课在教学中注重突出习近平总书记提出的， 讲好新时代的思想政治理论课必须做到的“八个统一”。通过学生实 践探究和教师价值引领，坚持主导性和主体性相统一；通过学理知识 讲解和内涵讨论，坚持灌输性和启发性相统一；通过引导学生辩证看 待发展中的问题，坚持建设性和批判性相统一；通过对乡村振兴战略、经济发展新常态的讨论，坚持知识性和价值性相统一。
道德与法治九年级上册第二课《创新驱动发展》教学反思
1
创新改变生活教学反思
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以 创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实 际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的 典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要 结合我国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所 区别，不要用一样的方式进行。
2
创新永无止境教学反思
本节课知识点较多，理解上有一定难度。学习创新强国应先理清思路，中国科技创新之路任重道远，必须大力建设创新型国家，要将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依
靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；学习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的事例来帮助学生理解。教学反思 我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。
1. 在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。
2. 通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离， 另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。
3. 构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。
道德与法治九年级上册第三课《追求民主价值》教学反思
1 生活在 新型民主国家教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教盲更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们信服。
本节课内容多，较为抽象，不容易理解。基于上述理念，在运用多媒体教学的过程中，我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念去设计，因此，学习第一目“民主的足音〃时要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握。
首先设计了一个关于“小调查-你心目中的民主是什么样子”的环节，让学生在参与活动的过程中对民主有一个感性认识；接着观看“社会主义核心价值观-民主〃的视频，让学生自己去发现民主的本来面目，西方民主和社会主义民主是有区别的，进而通过民主价值的重要思想源头、要求、实现、决定因素四方面理解民主价值。之后利
用学生交流讨论、师生互动探究我国社会主义民主的发展历程和得出的结论：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度 充满活力、社会长治久安的根基。
对于新型的民主，可从四个方面来学习，即新型民主的本质特征、新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主的制度，四个部分选取了我国的国家性质，网络问政、选举民主、协商民主，参加十三届全国人大一次会议的全国人大代表比例，医疗问题等典型案例和素材， 来帮助学生理解，提高认识。
在环节的设计中，现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以取得事半功倍的效果，它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体, 信息技术所起的作用是举足轻重的。在引起学生共鸣点时，紧接着引入贴近学生生活实际的连线，鼓励学生积极参与讨论，并就自己所经历的谈启示，以贴近学生学习生活的事例将讨论引向课堂讨论的高潮，通过这种方式来激发学生探究的兴趣，吸引学生主动参与；质疑互动，从而达到全面参与的目的。真正实现了让学生成为课堂的主人的理念。
最后设置拓展空间环节，假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。将课堂延伸 到更加广阔的空间，让学生明白作为一名中学生我们要关注民主生 活，
积极参与民主生活，体会我国社会主义民主的广泛性和真实性， 逐步増强民主意识。当然，情感态度价值观的目的在课堂上是得到了 实现，但在现实教学中，依然存在一些问题，比如：最后升华部分学 生好多不能理解提案如何去写，教师引导过于笼统，没有收到较好的 效果。
2 参与民主生活教学反思
一、对教材、教学设计的反思 本课主要学习公民怎样有序参与政治生活。重点包括两目：
第一目：“行使民主权利”；第二目“增强民主意识”。在教学中主要引导学生了解公民行使权力的方式，积极参与民主生活，增强民主意识，形成尊重、宽容、批判的政治态度。
但因本课内容比较抽象，所以首先在课前展示是什么保证社会生活安全、有序、自由的事例，引导学生感悟出法律是国之重器。在教学过程中我能有针对性地组织学生进行讨论和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地调动学生的参与积极性； 要求学生课后要结合教学内容，联系自身实际，从学习、生活、社会等方面反思自己的民主意识，增强每个学生的民主意识；同时能学会运用所学知识正确看待社会现象，合理地将教学内容延伸，达到道德与法治课的教育目的。
二、课后反思 （一）成功之处
整节课当中能围绕课标要求设计教学，当中既有个人自主探究，
也体现小组合作探究。在教学方式上采用多种教学手段为学生创设情 境，引导学生去体验、去理解、去感悟，从而明确应该怎样做一个积 极参与政治生活的公民，这种方式既符合学生的认知水平和年龄特点， 易引起学生的学习兴趣，又能激发学生的实践探究的热情，使教学达 到了预期的目标与效果。
在教学过程中，我并没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多新的时政新闻，尤其是对近几年来公民通过网络问政、向有关部门反馈、向媒体求助等典型事例的补充，由此让学生更多地接触到社会，降低本课知识的难度，帮助学生加深对教学难点的理解，增强教材学科知识的说服力，有利于本课情感态度价值观目标的达成。
教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握书本中的知识要点。
（二）不足之处及改进措施
这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解 决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能体现情感态度价值观的目标。我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念道德与法治学科教师。
道德与法治九年级上册第四课《追求民主价值》教学反思
1 生活在新型民主国家教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教盲更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们信服。
本节课内容多，较为抽象，不容易理解。基于上述理念，在运用多媒体教学的过程中，我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念去设计，因此，学习第一目“民主的足音〃时要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握。
首先设计了一个关于“小调查-你心目中的民主是什么样子”的环节，让学生在参与活动的过程中对民主有一个感性认识；接着观看“社会主义核心价值观-民主〃的视频，让学生自己去发现民主的本来面目，西方民主和社会主义民主是有区别的，进而通过民主价值的重要思想源头、要求、实现、决定因素四方面理解民主价值。之后利用学生交流讨论、师生互动探究我国社会主义民主的发展历程和得出
的结论：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度 充满活力、社会长治久安的根基。
对于新型的民主，可从四个方面来学习，即新型民主的本质特征、新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主的制度，四个部分选取了我国的国家性质，网络问政、选举民主、协商民主，参加十三届全国人大一次会议的全国人大代表比例，医疗问题等典型案例和素材， 来帮助学生理解，提高认识。
在环节的设计中，现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以取得事半功倍的效果，它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体, 信息技术所起的作用是举足轻重的。在引起学生共鸣点时，紧接着引入贴近学生生活实际的连线，鼓励学生积极参与讨论，并就自己所经历的谈启示，以贴近学生学习生活的事例将讨论引向课堂讨论的高潮，通过这种方式来激发学生探究的兴趣，吸引学生主动参与；质疑互动，从而达到全面参与的目的。真正实现了让学生成为课堂的主人的理念。
最后设置拓展空间环节，假设你是...
篇二：道德与法治教学反思20篇简短
版道德与法治八年级下册 教学反思（含全册每课）公民权利的保障书
通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。
治国安邦的总章程
本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注意理清思路，按照人民→人民代表→人民代表大会→行使国家权力这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。人民行使当家作主的权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。在国家机构中贯彻民主集中制原则有一定的难度，可多选择典型案
例加强学生理解。学习规范权力运行时应选择有代表性的案例，结合案例弄明白规范权力运行的原因和做法。
坚持依宪治国
通过本课的学习同学们掌握了宪法的组成和内容，明确了一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，包括共产党也不例外，宪法具有最高的法律地位。教学过程课堂气氛很活跃，师生配合默契，特别是教师能引导学生现场查找宪法文本，既调动了学生学习宪法的积极性，又体现了课堂中以学生为主体。尤其是能引导学生开展辩论，通过辩论得出结论，中国共产党必须以宪法为根本活动准则。在讲宪法的地位时，又再一次举行法律家族大家谈的活动，让多位学生谈法律的作用和地位，通过这些形象生动的活动，让学生真正明白各种各样的法律都是根据宪法制定的。唯一不足就是梯形教室太大，声音录制效果差一点。学校没有录课室。
加强宪法监督
本节课内容不多，和现实联系较大，如国家宪法日、宪法宣誓制度等，学生的学习兴趣较为浓厚。结合大量的典型事例和教材上情境材料对所学知识能够当堂掌握;但学生在增强宪法意识方面还存在不足，特别是在践行宪法方面还需努力。
公民基本权利
本节课内容较为单一，从三个方面学习了公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。
依法行使权利
本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时,要采取正确的途径和方式来维权。
本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。
公民基本义务
在教学过程中设计了四个教学活动，“如此旅游可耻”使学生懂得如何在现实生活中遵守宪法和法律，做一个高素质的公民。通过展示“叙利亚难民危机”的图片，使学生直观的看到叙利亚发生内战后，叙利亚的人民家破人亡、无家可归、流离失所、饥寒交迫。学生在讨论分析后总结出“国破则家亡、国兴则家昌”的道理，从而懂得国家利益与个人之间的紧密联系，“维护国家统─和全国各民族团结及维护国家安全、荣誉、利益”。“维护祖国统一和民族团结的事例”通过学生回答教师总结，从而使学生知道我国在漫长的历史发展过程中，秦始皇、郑成功等无数的中华儿女为祖国的统一和民族的团结做出了杰出的贡献，才有了今天的中国，所以我们每个人都应该为中国的统一的民族的团结贡献出自己的力量。通过“国家安全日及怎样履行维护国家安全的义务”这个教学活动，使学生在知道 4 月 15 日是国家安全教育日的这个基础上，是学生懂得每个公民都有维护国家安全的义务，都要在现实生活中维护国家的安全、荣誉和利益。通过这些教学活动，使学生通过具体的实例理解了课本理论，并将理论运用到现实生活中，从而实现了教学目标。
依法履行义务
本节课主要探讨依法履行义务。大多数问题都较为抽象，不易于理解。权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
基本经济制度
本节课主要探讨依法履行义务。大多数问题都较为抽象，不易于理解。权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
根本政治制度
本节课学习了我国的根本政治制度。内容比较抽象，不易于理解，同时难以用准确的语言表达，应结合典型案例，留给学生足够的时间进行思考和讨论，提高认识。选取案例要选有针对性、学生较为熟悉的，避免简单地讲解、灌输，应启发、引导学生自主合作探究学习。
基本政治制度
本节课学习了基本政治制度，有一定的难度，为了帮助学生理解，要结合典型案例，留给学生足够的时间进行思考和讨论，提高认识。选取案例要选有新颖性、针对性和学生较为熟悉的，引导学生思考讨论，提高认识，增强学生热爱我国基本政治制度的情感。
国家行政机关
本节课的内容是对国家行政机关的认识。国家权力机关的执行机关这一知识点有一定的难度，学习中要选取典型的事例来帮助学生认识和理解。特别是市人大和市政府的关系这个材料要用好，引导学生讨论探究，提高认识；行政机关的职权这—块较为容易，选取恰当材料帮助理解即可。
国家司法机关
本节课内容在第三单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课内容主要讲述了我国人民法院和人民检察院的有关知识，通过对人民法院和人民检察院的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，但这些内容对学生来说较陌生，所以在进行框内容时，遵循循序渐进原则：首先让学生自读课文宏观了解内容和框架，其次，通过师生互动完成重难点内容，具体授课时采用了目标教学法，针对目标创设情景、设问—讨论、交流、归纳。通过易错点的比较，突破难点、重点；最后讲练结合，学以致用。通过一些民事、刑事、行政案件和阅读感悟为主要情景材料来考察学生对当堂知识的理解和把握。
在进行人民法院、人民检察院性质和职能时，首先对知识进行解读，其次采用近年来学生比较熟悉的典型案例加以说明，同时从相关工作报告加以补充说明。这样做使学生在学习知识的同时进一步能够与社会现实紧密结合，做的理论与实际的有机统一。这是一个比较成功的地方。在处理行使司法活动的要求时，采用学生比较熟悉、容易切身体会的事件说明对其要求，这样比较符合学生的认知特点，拉近学生与本节课内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣，同时也便于学生理解，获得学生的认同。最后从理论的角度探究司法机关之所以要履行这些职能的原因，深层了解我国人民法院和人民检察院之间的关系，加深学生对我国司法机关的认同，树立热爱社会主义的思想意识。最终实现三
维目标的很好落实。
本节课也有需要改进之处，教师给学生阅读教材的时间较短，上课的节奏较快，所以学生在接受方面有一定的困难。加之学生在对我国司法机关比较陌生，所以在进行职能时学生不能很好的掌握。
自由平等的真谛
1.这节课强调以人为本，重视同学们的学习主体地位，在教学过程中,注意激发学生的积极性和创造性，所以，课堂气氛较好，同学们的思维比较活跃，有的同学的总结相当出彩，出乎老师的意料。
2.这节课以活动为载体，通过活动感知、体验、领悟学习内容，使同学们在活动中体验到了学习的快乐，一改政治课堂的沉闷，真正使学习变成了一个快乐的汲取知识的过程，使学生变成了快乐的学习者。
3.这节课还有不足之处，由于时间仓促，学练结合需要加大量，对每一个学生掌握的情况要了如指掌，加强与学生的沟通交流，师生互动，生生互动再上一个台阶。
自由平等的追求
本节课的内容不多也不难理解，主要探讨了两个方面的问题。关于珍视自由，就是要了解自己的权利，学会依法行使权利，结合具体例子较容易理解；关于践行平等，知识的理解较为容易，难的是如何做到。另外，关于反对特权，对于学生来说，还不太好理解，正确认识社会中不平等现象也需要下功夫。
篇三：道德与法治教学反思20篇简短
篇 誗 教学反思现在，随着教育改革的推进，道德与法治课在教育改革中的地位越来越重要。作为一名小学道德与法治教师，虽然没有惊天动地的大成绩，却有着与学生同成长共进步的小快乐。
通过教学实践，我深深地感受到若想让学生恋上自己的课堂，应注意以下几个方面：一、书香熏陶，丰富内涵读书是教育的源头活水，它不仅影响到个人未来，更关系到整个民族、整个社会的发展。
试想一个不读书的教师怎能培养出有内涵、有素养的学生呢？现代教师所面临的挑战不容乐观，只有秉承不断学习的理念，我们才可能在教育实践中不断获取成功，展现教师的风采。
因此加强读书学习，提高理论水平以及综合素养是刻不容缓的。一切不读书的理由都不该成为理由。作为教师，只有永不停歇地读书，才会让自己有底气在课堂上展示独特的魅力。为了让自己在坚持读书的过程中有一个目标，每学期我都要制订好读书计划，让读书成为习惯，让自信充盈课堂！二、积淀精华，砥砺成长在教学过程中，我们只有不断接受新的教育理念，培养课程创新意识，才能促进专业成长。
积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。如暑期的教师远程研修为学习者提供了丰富多样化的学习资源， 成为教师专业成长的“快乐加油站”。
在学习的过程中，每一次灵感的迸发都让我们感受到了创新的喜悦，每一次思维的碰撞都让我们感受到了教育的幸福。
每次研修都能够让我们尽快找到突破自我的路。同时我们还要积极参与教研磨课活动。
磨课过程中，大家群策群力，深入研读教材，了解编者意图，设计出最佳教学方案。
每位教师都得以充分发表自己的见解和观点。经历了几轮打磨呈现出来的课堂渗透着每位教师的创新元素。教师的成长离不开经验和反思。磨课的同时加以反思，反思自己在教学过程中的不足，吸取同仁的经验，取长补短，使课堂更具实效性。三、活用教材，缔造精彩脱离儿童现实生活的道德与法治课堂，极易造成学生的思想跟行为的背离，使德育无法落到实处，而是仅仅停留在口头上。因此我们要结合新课标要求，准确把握教材编写意图，合理选择贴近学生生活的教学内容。若想使道德与法治教学真正走出小课堂进入大社会，回归儿童现实生活的世界，我们就必须充分挖掘各种教学资源，做足功课，细心调研，尽可能地以丰富多样的形式了解学生的生活，善于捕捉教育的契机，抓住典型的生活事件，引领学生体味感受，激发学生对生活的思考。
教师要巧妙利用教材留白，拓展教学空间，打造创新课堂。
唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，我们的道德与法治课堂才会魅力四射，才会有新的飞跃，才会因生成而更高效。四、自主探究，团结合作新课标倡导自主、探索性学习。
因此在教学中我们应该注重学生的主体作用，鼓励学生自己动手动脑去做、去探索、去得出结论。以调查、观察、讨论、模拟、游戏等多种学习方式去感悟、体验，在每一个环节的学习过程中，学生都能够切切实实地感受到自己是学习的主人。
教师应让每个学生变被动学习为主动学习，在课堂上都有所得，从而增强自信心，有效地发展他们自身巨大的潜能，培养自学能力，为以后的学习奠定良好的基础。而作为引导者和组织者的我们，应当适时引导学生在活动中学会合作，启发学生在小组合作中相互学习、共同分享，培养团队精神。同时还应注重教师和学生合作，形成一种师生合作探究式的互动关系，从而真正实现教学相长。五、把握角色，聆听花声新课程背景下的教师所扮演的角色较复杂。多重的角色定位促使教师在教学中必须拿捏有度，坚持以生为本，打造民主的课堂。课堂上我们面对的每一个孩子，无论其智力高低，都应平等对待。
我们要尊重学生的个体差异，以一颗开放的心和学生进行互动，营造和谐轻松的学习氛围，点燃他们的学习兴趣，激活他们的思维。
其实每个孩子都有一对隐形的翅膀，教师的赏识会让他们展翅翱翔。
我们要学会赏识每一个孩子的与众不同，在爱的心田中毫不犹豫地为他们留下一块块属于自己的领地。只要我们心中有爱，用心去挖掘所有不完美中的完美，就可以聆听花开的声音。相信师爱的阳光会成为孩子们成长过程中最美丽的印记！“苔花如米小，也学牡丹开。”我知道在教师队伍里，我只是一朵小小的苔花，但是为了那群可亲可爱的孩子们，我宁愿努力地像牡丹那样灿烂地绽放。
行进在道德与法治的教学路上，拾级而上，砥砺前行，我与学生同成长，共快乐！“我走得很慢，但是我从来不会后退。”我相信，只要我们真正潜下心来，走进孩子们的心灵，我们的道德与法治课堂终会走向万紫千红的春天！誗编辑 段丽君小学道德与法治教学反思陈 楠（山东省东营市海河小学，山东 东营）摘 要：若想使道德与法治教学真正走出小课堂进入大社会，回归儿童现实生活的世界，教师就必须充分挖掘各种教学资源，做足功课，细心调研，尽可能地以丰富多样的形式了解学生的生活，且要善于捕捉教育的契机，抓住典型的生活事件，引领学生体味感受，激发学生对生活的思考，积累生活经验，感悟成长。关键词：读书；磨课；备课149 - -万方数据
篇四：道德与法治教学反思20篇简短
与法治教学反思汇总 3 3 篇道德与法治教学反思 1
反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。
3、为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。
4、老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，
久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只 50 分，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!!对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。
5、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学
生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的`行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。
反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。
“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
道德与法治教学反思 2
初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品徳和法治
素养发展为根本目的，可以说是核心素养培养的一个重要方面。核心素养作为一种知识、能力和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。
在我的教学过程中，面临着缺乏合适的教学方式的问题，新课程教育改革的不断发展，教育改革在学校教育中逐渐展开，教学的方式也在改变，在初中道德和法治课教学中也是如此，但是改变在实践中仍然面临不足，教学中还是缺乏合适的教学方式和平台。即使在教学有了一定的改变，传统的教学理念仍然存在，影响着教学的发展，在课堂上，更多的还是教师在课堂上的讲解，学生在不断的接受教师的教导，即使有了些其他的教学方法，也不是经常进行，难以起到好的教学效果。
通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论知识的学习，总结出以下解决措施。
首先，提高自身的专业素养，在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中，培养学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养，在教学中树立立德树人的教学理念。即使是在教育改革的今天，教师在课堂教学中的作用还是不可替代的，在教学中教师提高自身的素养，完全可以引导学生在学习中进行独立的思考，培养学生的发散性思维，养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生的教育，有关核心素养的培养关键还是在教师，只有教师努力提高自身素养，树立正确的教育理念，在教学中以高超的专业素养为学生进行引导教育，把自身的教学理念融入到教学之中，通过言传身教，让学生的综合素质得到培养。其次，加强对核心素养教学的重视，设定科学的学习目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必须加强，只有确立正确的学习目标，明确教学中核心素养的
培养方向，在具体的教学中才能够得到有效落实。在教学中，主要还是重视对学生知识的传授和积累，并没有对学生核心素养的培养加以重视，这就是没有设定合理的课堂目标。在教学课堂中设定科学合理的教
学目标是关键，目标就是方向，教学活动都应围绕在教学目标上面。例如，在学习《走向自立人生》时，就可以为这堂课设定一个目标，就是教导学生什么是自立，怎样做到自立。接下来就可以以此为中心，组织语言和课堂活动，找一篇有关自立的文章进行朗读，或者和学生进行组织活动教导他们什么是自立等等，通过一系列的活动促使学生明白自立的含义，并且知道如何去自立，从而完成自己的教学目标，同时也对学生的素养进行了教育培养，有利于学生的未来和发展。最后，在初中道徳和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养的培养是非常有必要的，任何教学目标都是以学生为主的，学生是学习的主体，只有吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，才能更好的完成教学任务，而且通过丰富的教学方式比如在教学中对于课文人物，鼓励学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作，在实现教学的同时还可以培养学生的个人素质。
道德与法治教学反思 3
新一周《道德与法治》的教学，使我深切感受到孩子们是非常喜欢这门学科的，并且这门学科与生活联系的很紧密。据我观察发现，二年级的学生注意力集中时间短爱动爱说，针对这些情况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些游戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：
1、培养孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级老师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对学生课上回答问题进行训练，鼓励孩子们大胆发言。
2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《道德与法治》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去认识生活。孩子们在活动中不仅学到知识，还增强了集体荣誉感，同时也拉近了学生与老师间的距离。孩子们在轻松的环境中学得快乐，老师教得也轻松。
3、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是引导者、合作者。为孩子的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课
程。
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