小学生心理健康主题教育班会教案5篇小学生心理健康主题教育班会教案 小学心理健康教育教案(20篇) 小学心理健康教育教案第1篇： 课题：改改你的坏习惯 教学目的：帮忙学生发现和认识自我生活中存在的不良习下面是小编为大家整理的小学生心理健康主题教育班会教案5篇,供大家参考。
篇一：小学生心理健康主题教育班会教案
心理健康教育教案(20 篇)小学心理健康教育教案 第 1 篇：
课题：改改你的坏习惯
教学目的：帮忙学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的好习惯，有的坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都哪方面的坏习惯
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时教师说：“同学们，教师在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这一种什么坏习惯
（2）不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
（3）还有哪些习惯人际交往中的坏习惯
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯
（2）这哪方面的坏习惯
（3）还有哪些家庭生活中的坏习惯
（4）如果你有打算怎样办
用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1．问：经过这节的学习，你懂得了什么
2．师总结：
每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断提高，健康成长。
板书设计：
改改你的坏习惯
小学心理健康教育教案 第 2 篇：
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应 21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。
二、活动目标：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。
3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气
和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料（４＊５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（教师拿起花）
师:这朵美丽的小花就代表你自我花美丽的你同样美丽的。（教师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就你自我。（点击课件，回到到主界面）
师:人就像花儿一样，并非一路全阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和教师一齐慷慨激昂地说，……（教师手指课题）
【设计意图：让孩子明白小花就我自我，我美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】
小学心理健康教育教案 第 3 篇：
课题：把欢乐带给大家
一、教育目标：
教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生经过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮忙别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮忙，走出困境，摆脱烦恼的欢乐。
学生：经过教师的讲解和课堂活动，认识帮忙别人自我才欢乐的道理，学会如何把欢乐带给大家。
二、导入
教师在黑板上挂出三幅画：
第一幅画：小丽手里拿来起 50 分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：此刻请一位同学念一遍课文，然后请同学们自我默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮忙;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动
1、想想议议
教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：
A、路娜怎样把欢乐带给别人
B、你向李素丽阿姨学习什么
C、你想做一个把欢乐带给大家的人吗
目的让同学们明白向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把欢乐带给别人的人。
2、想想说说
教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学怎能样把快带给爸爸妈妈怎样把欢乐带给教师
目的让学生以实际行动，把欢乐带给自我周围的人。
3、观察论谈
教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我此刻请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对为什么“情景二”中，红红做法对不对为什么
目的让学生用学过的知识来确定红红的做法对与不对。
4、想想谈谈
教师在黑板上写出三个问题：
A、你明白爸爸妈妈最喜欢什么他们什么时候最高兴
B、你何时帮忙同学解决了困难，当时你的心境如何
C、被你帮忙的同学为取得成功而欢乐时，你有什么感受
教师：请大家想一分钟后，再谈谈上头三个问题。
目的让同学谈谈自我帮忙别人后的情感体验。
5、想想填填
教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。
经过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。
四、实践指导
1、故事接龙
教师：此刻我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上 A、B、C、D、E 的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人衔之后讲完一段完整的故事。
目的让学生明白怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。
2、演讲
教师把演讲的题目和资料要求写在黑板上。
演讲的题目：《如何把欢乐带给大家》。
演讲的资料：
A、关心他人，使人感到欢乐。
B、帮忙别人成功，使人欢乐。
C、同情、宽容他人，使人欢乐。
D、有且人为乐的情感。
E、有强烈的社会职责感。
目的了解学生能否将所学知识运用于实际。
五、教师总结
经过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮忙;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮忙。我相信同学们必须能主支地以帮忙别人，使他们获得成功。这样做，你就把欢乐带给了大家。
六、课外活动
在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。
小学心理健康教育教案 第 4 篇：
班会目的：
1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。
班会过程：
一、导入课题
提出问题：你认为，在你的一生中最重要的什么
(健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等)
(学生发言后教师总结如下)：
教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。
联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢
二、班长主持
1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长总结(见补充材料)
三、全班同学团体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段
诸葛亮
夫君子之行：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
四、全班同学进取参与讨论。
注意事项：
(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。
(2)做好各方面的文字记录(尤其同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，构成文字材料。
五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。
班会总结：
这次班会的主题极具针对性，意义重大。因为同学自发组织协调，
班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大部分同学能够认真地听并且进取思考。
这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，进取进取，找到了克服浮躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思考。(2)坚持一颗平常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非宁静无以致远。克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自我。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，增强进取心，努力搞好学习。
小学心理健康教育教案 第 5 篇：
课题：学习和休息
教学目标
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程
一、导入新课
我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢
二、学习新课
1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢
2、读课文 3-5 小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，不会有好的学习效果呢
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面
6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)进取参加各种体育、文娱活动
7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结
在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学心理健康教育教案 第 6 篇：
一、教学目的：
1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备
准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程
(一)导入
1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪
A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待
B、小花怎样对待跳绳失利的
分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议
如何调控自我的不良情绪呢
A、宣泄法。B、转移法。C 将心比心。D、挫折不必须都坏事。
3、活动明理
师：王小燕爱生气好不好为什么
生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。……
议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心
1、教师以讲故事的方式，张海迪怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生“自信心的力量”!
2、议一议
师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡
生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……
师：之后，丁丁怎样做的成功了没有
生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地...
篇二：小学生心理健康主题教育班会教案
心理健康 主题班会 教案《 情绪万花筒 》一、活动背景 小学一年级的学生情绪具有很大的不稳定性，具体表现为情绪反复无常的经常性变化和情绪的迅速转化。本课引导学生认识常见的各种情绪以及情绪的多样性，并且学会理解日常生活中各类型的情绪表达。同时由于小学一年级的学生不善于掩饰、控制自己的情绪，他们能表达的常见的情绪体验是直接的、外露的，这有利于他们明白情绪是什么以及理解日常生活中别人的情绪表达。
二、活动目标 知识与技能：让学生认识、体会人类常见的各种情绪，学会理解日常生活中各类型的情绪表达；认识情绪的多样性，不同的人可能会产生不同的情绪或强弱程度不同的情绪体验。
过程与方法：学生从游戏、表演、分享等实践活动中认识情绪、感受情绪、体验情绪与我们生活的密切关系。
情感态度与价值观：让学生明白人有各种情绪是正常的，但我们需要保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。
三、活动对象
小学一年级学生。
四、活动准备 媒体课件、视频（《认识情绪》动画片）、不同情绪的图片和简笔画、惊喜小红包、鲨鱼玩具。
五、活动过程 （一）暖身活动 1.活动内容：躲避大鲨鱼 活动详情：学生分成几个小组，组员轮流摁掉鲨鱼的牙齿以躲避鲨鱼捕捉，在摁掉鲨鱼牙齿的过程中没有被鲨鱼咬到的，为躲避成功，否则失败。
2.活动目的：调动学生积极性，创设轻松愉快的氛围，让学生在游戏中感受期待、紧张、高兴等情绪，引出主题。
（二）体验分享 1.活动内容：认识情绪 活动详情：
（1）播放视频《认识情绪》，引导学生认识人的四种基本情绪——喜、怒、哀、惧。
（2）通过表现“喜、怒、哀、惧”的简笔画，认识同一情绪可以有不同程度的表现。
（3）你做我猜：学生抽取卡片，并表现卡片中词汇所对应的情绪，让学生猜词，从而认识除 4 种基本情绪外的更多的情绪。
活动目的：认识四种基本情绪和情绪的更多类型，了解同一情绪可以有不同程度的表现。
2.活动内容：情绪大侦探 活动详情：
（1）看一看：从视频“领奖状的小男孩”认识复合情绪。
（2）听一听：听声音，判断情绪。
（3）动一动：提问学生生气、激动和苦恼时的动作，并表现出来。
活动目的：明白情绪的直接表现，可以从表情、动作和声音等方面去观察和理解日常生活中各类型的情绪表达。
（三）拓展延伸 1. 活动内容：生活小剧场 活动详情：创设五个生活情景，并让学生表演出来。
情景一：数学测验全对，成绩优秀。
情景二：课堂上，有一只蜜蜂在头上飞。
情景三：老鼠偷吃了最喜欢的饼干。
情景四：妈妈给我准备了水果——榴莲。
情景五：小气筒、小胆子和小哭包的故事。
活动目的：初步体验情绪，并认识面对同一件事情不同的人可能会产生不同的情绪或强弱程度不同的情绪体验。
2. 活动内容：情绪现场
活动详情：在真实的课堂情节（给学生发红包）中引导出学生当下真实的情绪。
活动目的：真实感受和体验各种情绪，同时为下一步做铺垫。
（四）总结提升 活动内容：我的情绪小故事 活动详情：和好朋友分享自己的情绪故事。
活动目的：感受和认识自己的情绪，学会关注自己的情绪。
结束语：不同事情的发生会不可避免地引起我们在生活中产生各种各样的情绪。有些事情会使我们开心或者伤心，有些事情会让我们生气或者害怕，但这些情绪的存在都是正常的。正因为这些多彩多样的情绪才组成了完整的我们自己。
篇三：小学生心理健康主题教育班会教案
学 心理健康主题班会教案 “学会情绪调节，共享亲子和谐”活动主题：
我的情绪我做主 设计背景：
随着年龄的增长，自主意识的增强，再加上新冠肺炎的侵袭，超长假期的学习，亲子关系一定程度上受到了影响，孩子的任性，懒惰，引起了家长的不满，父母的唠叨督促，孩子产生了反感的情绪，亲子关系渐行渐远，为进一步加强学生思想道德教育，学会释放压力，控制情绪，增进亲子关系，学校决定开展“我的情绪我做主”主题教育活动。
教育目标：
初步学会调节情绪，了解情绪产生的原因。有效管理自己的情绪，使自己经常拥有快乐的情绪，也让父母快乐，增进亲子关系，使家庭和谐。
课前准备：
视频，课件。
活动形式：
观看视频，线下讨论交流。
活动过程：
随着年龄的增长，自主意识的增强，再加上新冠肺炎的侵袭，超长假期的学习，亲子关系一定程度上受到了影响，孩子的任性，懒惰，引起了家长的不满，父母的唠叨督促，孩子产生了反感的情绪，亲子关系渐行渐远，为进一步加强学生思想道德教育，学会释放压力，控制情绪，增进亲子关系，学校决定开展“我的情绪我做主”主题教育活动。
第一版块：
调节情绪，快乐成长 一、激发兴趣，引入话题 同学们，心情好的时候和心情糟糕的时候，你的态度有什么不同？畅所欲言。
生：心情好的时候，天更蓝，水更清，云更白，草更绿，花更美。心态平和，身心愉悦，效率更高。
生：心情不好的时候，看什么都不美，什么都不顺心，无比烦躁，喝口凉水都塞牙。
观看孙涛，邵峰主演的小品《有话好好说》。
1.认识情绪对人际关系的重要性，说说剧中人物情绪的变化。
2.归纳小品告诉我们什么道理？ 【设计意图】
激发兴趣，引起探究的欲望，为下一环节做铺垫。
二、看《我的情绪我做主》心理健康教育视频。
三、谈谈看完视频后的收获。
生：快乐情绪会让我们思维活跃，做事轻松有效，糟糕，悲观情绪会让我们思维呆滞，做事烦躁，低效甚至会出错。
生：换个角度想一想，愁苦也能变欢乐，我要做个快乐的小天使。
既然换个角度想一想，愁苦也能变欢乐，我们何乐而不为呢？那么怎样做情绪的主人，让自己永保快乐呢？怎样让自己保持好心情呢？ 【设计意图】
了解调节情绪的重要性，方法，以及注意事项，学会释放压力，克服困难，管理情绪，努力让自己变成快乐的小天使。
四、分享情绪管理小妙招，快乐自己。
找几个人缘好的学生谈谈，平时是怎样与同学友好相处的？ 第二版块：
调节情绪，亲子同快乐，共成长 一、诗朗诵，感受母亲的心声
《我的孩子》 我的孩子，今天是你的生日， 从你降生的第一天直到现在， 我似乎从不曾这么苍老，
以后也不会像现在这样年轻， 我的孩子， 如果有一天妈妈将会离你而去， 请不要伤心。更不要害怕， 你要认真倾听， 并记住妈妈对你说的这些话， 从你出生的那一刻起， 我们的心就紧紧的连在一起， 妈妈忍住了所有痛苦没有哭泣， 却在第一声啼哭里流下了眼泪， 虽然再没有一个完整的睡眠， 但是当你第一次叫我妈妈， 第一次迈开了人生的第一步， 第一次张开笑脸，跑进我的怀抱， 再多的疲倦也被瞬间融化了， 当你第一次背上书包， 独自走进校园， 当你第一次把奖状领回来， 作为礼物给了妈妈 当你第一次在母亲节， 为妈妈买了一束鲜花， 妈妈总是忍不住自己的眼泪，
微笑得有些不太自然， 当你有一天， 有时候我会用一天的时间， 等着你的电话， 甚至常常会把别人的声音， 听成是你对我的呼唤， 如果有一天，你发现妈妈头上， 早已生出了白发， 脸上布满了皱纹， 不要恐慌，更不要悲伤， 我的孩子，你的成长， 是妈妈毕生的梦想， 而岁月是我甘愿付出的代价， 如果感到开心，快乐，健康， 那就是妈妈最大的快乐， 而无论在何时， 如果你感到伤心，疲惫，绝望， 都不要感到孤独。
因为妈妈随时， 都会向你敞开怀抱， 如果这个世界上真的有天堂， 妈妈一定会在那里等你，
如果天堂里真的有神， 妈妈一定是你的保护神， 我会永远爱你，我的孩子。
【设计意图】
这首诗歌，表达了一个母亲的心声，也感受到了人间最真挚的感情，情感炽烈，打动学生的心。感受母亲那颗无私的爱心。从而理解，体谅妈妈的良苦用心，激起对妈妈的爱。
二、名人孝亲故事联播 1.讲述搜集到的孝敬母亲的故事 《黄香温席》《王祥卧冰求鲤》······ 2.学生朗诵赞美父母的诗歌 《游子吟》
《父亲》
《我爱你，妈妈》
《母爱》····· 【设计意图】
讲故事，诗朗诵是学生的最爱，也是我班学生最爱展示的特长，在情趣盎然中表达对妈妈的感激之情，而且学习古人对父母宽容大度的仁爱之心，从而管理好自己的情绪，即使受到责骂，也不顶撞，而是知错就改。
三、分享亲子互爱的瞬间 1. 说说父母是怎么爱你的，具体介绍一两件事。
2. 谈谈当与母亲产生矛盾时，你是怎样调节情绪，化解矛盾的？
3.在母亲节来临之际，你准备怎样向妈妈祝贺节日？ 4. 播放歌曲《感恩的心》。
5.评选“感恩之星”“情绪管理之星” 【设计意图】
设计这一环节，感悟妈妈之爱，纠正学生认为“父母对自己所做的一切都是应该的”这种思想，同时激励同学之间互相学习，学习感恩，懂得调节情绪。
第三版块：
总结 母亲节之际，让我们在高歌无私而伟大的母爱的同时，能够更多的理解父母，关爱父母，珍惜这份与生俱来的缘份，学会控制自己的情绪，做情绪的主人，做快乐的小天使，增进亲子关系，快乐地相处，共同成长。
学生感悟：
生 1：当你要发脾气的时候，应该做的第一件事就是尽量让自己安静和放松下来反思自己，是不是值得发脾气，而不是顺其自然地让脾气发作，被情绪牵着走。做情绪的主人，快乐每一天。
生 2：理解，体谅父母的辛苦付出，因为父母整天为了家庭，为了孩子不辞劳苦，无怨无悔。对你的关怀照顾，再苦再累，也心甘情愿，乐此不疲。俗话说，女子本弱，为母则刚。要知道懂得享受爱，但不能索取爱，不能把父母当成
免费的保姆，不能把父母的爱当成必须，要懂得回报爱，分享爱。当父母没达到自己的要求时，不要埋怨，更不要发脾气。
生 3：每一次克制自己，就意味着比以前更强大了。懂得时时刻刻克制自己，一定会成为一个了不起的人， 教师反思：
理解，体谅父母的良苦用心，因为父母是这个世界上对你的感情最真挚的人，对你的爱最伟大最无私的人。当父母生气，责备自己的时候，要会自我反省，想一想，为什么如此。自己哪里做错了，因为父母不会无缘无故地发脾气，何况是对自己深爱的孩子，唯恐亲还亲不够的孩子。所以，不要对父母不尊不敬，乱发脾气。
理解，体谅父母的唠叨，啰嗦，望子成龙，望女成凤，是所有父母的愿望，督促你读书学习是他们的责任，让你少走弯路是她们的初心，爱你才会唠叨你，时时刻刻把你放在心上的人，恐怕只有父母了，怎能不耐烦？怎能发脾气呢？三字经中告诉我们，父母呼，应勿缓，父母命，须顺承。言要轻，语要柔。王祥面对继母的恶毒，始终不记恨，不生气，当继母生病时，不离不弃，侍候在身边，当继母想喝鱼汤时，在寒冬腊月，卧冰求鲤，给继母熬鱼汤喝的故事，传为佳话。
随着年龄的增长，伴着网课学习带来的负面影响，亲子关系的疏远，利用这次班会学习，教育学生理解体谅父母，
增进亲子关系。教育学生学会释放压力，调节自己的情绪，永保快乐，做到我的情绪我做主。
篇四：小学生心理健康主题教育班会教案
生心理健康教育班会教案 一 3 班《做快乐的小学生》 主题班会
班会主题：
做快乐的小学生
班会背景：
快乐是一个老话题， 在不同的时期， 不同领域的人们对此都拥有自己的见解。
作为老师， 我们应当培养学生树立正确、 健康的快乐观， 引导学生明白：
一个快乐的人， 必然要善于感受快乐、 感恩快乐和传播快乐， 并享受在这个过程中得到的快乐。
班会目标：
1，
了解、 接纳自己。
2，
适应学校
班会形式：
学生参与， 体验， 文本分享及感悟。
班会过程：
一、 师生问好
师：
亲爱的同学们好！
生：
亲爱的老师好！
（让大家在“亲爱的” 的称呼中感受到快乐。
）
师：
亲爱的同学们， 有一种热身运动既能温暖自己， 又能温暖别人， 那就是掌声， 让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。
二、 晒快乐
（一）
晒快乐的含义
两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来， 让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐， 被称之为晒快乐。
师：
享受是快乐， 获得是快乐， 给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐， 一个理解的眼神是快乐， 快乐是心灵的感觉， 快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活， 感悟快乐， 快乐就在我们身边。
今天， 我们就一起来晒晒自己的快乐吧！
在这里， 老师特意为大家准备了一个视频短片。
（二）
感受大快乐
播放短片。
（内容为“天安门升旗仪式、 阅兵式、 2008 奥运和 5•12 大地震” ， 让学生在观看视频当中去感受祖国的强大， 以作为一个中国人而感到自豪和快乐。
）
问题：
同学们， 看完视频， 大家有什么样的感受， 大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？
师：
看到祖国如此的强大， 我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。
那么请同学们想想， 快乐还可以来自哪里呢？
生：
……
（播放家长接送学生的图片、 同学之间互相帮助、 ）
师：
是啊！
国， 是 13 亿中国人的快乐， 也就是我们所谓的大快乐； 家， 是几个人的快乐， 也就是小快乐。
其实快乐无处不在， 快乐就在我们身边， 因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。
然而无论什么时候， 父母总是不计回报地给予我们全部的爱， 他们永远都支持和鼓励着我们。
那么， 今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。
为此， 老师同样也为大家准备了 一个动画视频。
播放视频。
（一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频， 引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。
）
（三）
晒快乐：
让你感到快乐的事情
同学们， 在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧？ 现在老师就给三分钟时间， 让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。
1、 学生回忆。
（设想）
每天早晨， 妈妈为自己做早餐； 生病时， 爸爸妈妈带自己看病、 照顾自己……
2、 分享你的快乐。
师：
我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情， 下面就请大家抓住机会说出你的快乐。
好， 这位同学是第一个举手的， 我们把掌声送他。
生畅所欲言。
师：
好， 刚刚很多同学都分享了他们的快乐， 有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了，有的同学是饱含泪水， 有的同学是满脸的微笑…… 我想无论是泪水还是微笑， 他们都代表着快乐。
谢谢大家同我们分享你的快乐。
三、 感恩快乐：
心动不如行动
师：
下面， 老师跟大家一起分享一则公益广告。
（播放公益广告视频）
我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。
同学们， 我们时刻被浓浓的快乐包围着。
可你是否想起感激自己的父母呢？ 是否想过让他们感受到快乐呢？
生：
想过。
师：
那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢？
生：
（设想）
给他们捶捶背、 陪他们说说话、 帮他们做做家务、 帮他们洗衣服、 为他们做生日卡片……
师小结：
好， 刚刚大家都畅所欲言， 说了 许多温馨的话语。
现在请大家起立， 跟老师一起大声说：
爸爸妈妈， 谢谢您们！
我爱您们！
同学们， 你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗？ 有的请举手。
好， 举手的人为数不多。
我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈， 只是从未说出口。
如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话， 我想他们一定会觉得非常快乐。
现在， 就请大家拿起一张叫“情感” 的爱心卡片， 手握一支叫“感激” 的笔， 写一句你最想对爸爸妈妈说的话。
同学们， 让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难， 你可以给他们倒一杯水， 给他们一个微笑、 一句温馨的话语， 或是一个拥抱等等。
因此， 从今天起， 我们要做一个会感受快乐的人， 一个会感恩快乐的人， 一个会传播快乐的人！
最后， 让我们以一首《快乐拍手歌》 结束今天的班会吧。
四、 结束
播放《快乐拍手歌》 视频。
请大家跟着老师一起唱， 唱出属于我们的快乐！
班会总结：
若条件允许， 可邀请部分家长参与本次班会， 以增强互动性和实效性。
vrmie950($XTPKGBx tokgb73-&ZV R MIEzvrmid950 ($XTPKGBxtok gb73-&ZVRMIEzvqmid950($X TOKGB xtokgb7 2-&ZVRMIEzv q mid950(!XTOK GBxto kfb72-& ZVRMIDzvqmid 950(!XTOKGBx tokfb72-&ZVQ MIDzvqmid940(!XTOKGBxsok fb72- &ZVQMID zvqmhd940(!X TOKFBxsokfb7 2-%ZV QMIDzvq mhd940(!XTOKFBxsokfb62-% ZVQMIDzuqmhd 940(!XSOKFBxsokfb62-%ZVQ MIDzuq mhd940 *!XSOKFBxsojfb62-%ZVQMHD zuqmh d940*!X SOKFBwsojfb62-%ZUQMHDzuq mhd840*!XSOK FBwsojfb62-%ZUQMHDzuqlhd 840*!X SOJFBw sojfb62) %ZUQMHDzuqlhd840 *!WSOJ FBwsoj fa62) %ZUQMHDyuqlhd840*! W SOJFBwsojfa6 2) %ZUQ LHDyuq lhd84+*!WSO JFBwsnjfa62) %ZUQLHDyuqlhc84+*!WSOJFA wsnjfa 62) %YU QLHDyuqlhc84+*!WSOJFAwsn jfa61)%YUQLH Dyuplhc84+*!WSNJFAwsnjfa 61) %YU QLHCyu plhc84+*#WSNJFAwsnjea61) %YUQLHCyuplh c84+*#WSNJFAwrnjea61) %YU PLHCyu plhc83 +*#WSNJFAwrnjea61) %YUPLH Cyuplg c83+*# WSNJEAwrnjea61) $YUPLHCyu plgc83+*#WRN JEAwrnjea51) $YUPLHCytplg c83+*# WRNJEA wrnjea51) $YUPLGCytplgc83 +&#WRNJ EAwrn iea51) $YUPLGCytplgc73+&# WRNJEAv rniea 51) $YTPLGCytplgc73+&#WRN JEAvrniea51( $YTPLGCytpkgc73+&#WRNIEA vrniea51($YT PLGCxtpkgc73+&#VRNIEAvrn ie951($YTPLGCxtpkgc73+& # VRNIEAvrmie 951($YT PKGCx tpkgc73-&#VR N IEAvrmie951 ($XTPKGC xtpk gb73-&#VRNIE zvrmie951($X TPKGCxtpkgb7 3-&#VRMIEzvr mie950($XTPK GCxtokgb73-& #VRMIEzvrmie 950($XTPKGBx tokgb73-&ZVR MIEzvrmid950 ($XTPKGBxtok gb72-&Z VRMIE zvqmid950($X T OKGBxtokgb7 2-&ZVRMIEzvq mid950(!XTOK GB xtokfb72-& ZVRMIDzv qmid 950(!XTOKGBx so kfb72-&ZVQ MIDzvqm id940 (!XTOKGBxsok f b72-&ZVQMID zvqmhd94 0(!X TOKFBxsokfb7 2-%ZVQMIDzvq mhd940( !XSOK FBxsokfb62-% Z VQMIDzuqmhd 940(!XSOKFBx sokfb62-%ZVQ MHDzuqmhd940 *!XSOKFB xsoj fb62-%ZVQMHD zu qmhd 840*!XSOKFBwso jfb 62-%ZUQMHDzuq mhd840* ! XSOKFBwsojfb62) %ZUQMHDz uqlhd840*!XS OJFBwsojfb62) %ZUQMHDzuql hd840*!WSOJF Bwsojfa62) %ZUQMHDyuqlhd8 40*!W SOJFBws njfa62) %ZUQLHDyuqlhd84+* !WSOJ FBwsnjf a62) %ZUQLHDyuqlhc84+*! WS OJFAw snjfa62 ) %YUQLHDyuqlhc84+*!WSNJF Awsnjfa61) %Y UQLHDyuplhc84+*!WSNJFAws njfa61) %YUQL HCyuplhc84+*#WSNJFAwsnje a61) % YUQLHCy uplhc83+*#WSNJFAwrnjea61 ) %YUP LHCyupl hc83+*#WSNJFAwrnjea61) $Y UPLHCy uplgc8 3+*#WSNJEAwrnjea61) $YUPL HCytplgc83+* #WRNJEAwrnjea51) $YUPLHCy tplgc83+*#WR NJEAwrniea51) $YUPLGCytpl gc83+&#WRNJE Awrnie a51) $YUPLGCytplgc 73+&#WRNJEAv rniea51) $YTPLGCytplgc73+ &#WRNIEAvrni ea51($YTPLGCytpkgc73+&#W RNIEAv rniea5 1($YTPLGCxtpkgc73+&#VRNI EAvrnie951($ YTPLGCxtpkgc73-&#VRNIEAv rmie951($YTP KGCxtpkgc73-&#VRNIEAvrmi e951($XTPKGC xtsnjfa62) %YUQLHDyuqlhc8 4+*! WSOJFAws njfa62) %YUQLHDyuplhc84+* !WSNJF Awsnjf a61) %YUQLHDyuplhc84+*!WS NJFAwsnjea61 ) %YUQLHCyuplhc84+*#WSNJF Awsnjea61) %Y UQLHCyuplhc83+*#WSNJFAwr njea61) %YUPL HCyuplhc83+*#WSNJEAwrnje a61) $Y UPLHCy uplgc83+*#WSNJEAwrnjea61 ) $YUPL HCytpl gc83+*#WRNJEAwrnjea51) $Y UPLHCytplgc83+&#WRNJEAw r niea51) $YUP LGCytplgc83+ &#WRNJEAwrni ea51) $YTPLGC ytplgc73+&#W RNJEAvrniea5 1) $YTPLGCytp kgc73+& #WRNI EAvrniea51($ YTPLGCytpkgc 73+&#WRNIEAv rnie951($YTP L GCxtpkgc73+ &#VRNIEA vrni e951($YTPKGC x tpkgc73-&#V RNIEAvr mie95 1($YTPKGCxtp k gc73-&#VRNI Ezvrmie951($ XTPKGCxtpkgb 73-&#VRNIEzv rmie951( $XTP KGCxtokgb73- & #VRMIEzvrmi e950($X TPKGC xtokgb73-&ZV R MIEzvrmid95 0($XTPK GBxto kgb73-&ZVRMI Ezvrmid950($ XTOKGBxtokgb 72-&ZVRMIEzv q mid950($XTO KGBxtok fb72- &ZVRMIDzvqmi d950(!XTOKGB xtokfb72-&ZV RMIDzvqmid94 0(!XTO KGBxsokfb72-& ZVQM IDzvqmid940( !X TOKFBxsokf b72-%ZVQM IDz vqmhd940(!XT OK FBxsokfb72 -%ZVQMID zuqm hd940(! XSOKF Bxsokfb62-%Z VQMIDzuqmhd9 40*!XSOKFBxs ojfb62-%ZVQM HDzuqmhd 940* !XSOKFBxsojf b62-%ZUQMHDzytpkgc73+ &#VRNIEAvrnie951($YTPLGC xtpkgc73+&#V RNIEAvrnie951($YTPKGCxtp kgc73-&#VRNI EAvrmie951($YTPKGCxtpkgb 73-&# VRNIEzv rmie951($XTPKGCxtpkgb73- &#VRNIEzvrmi e950($XTPKGCxtokgb73-&#V RMIEzv rmie95 0($XTPKGBxtokgb73-&ZVRMI Ezvrm id950($ XTPKGBxtokg b 73-&ZVRMIEzv qmid950($XTO KGBxtokgb72-&ZVRMIEzvqmi d950( !XTOKGB xtokfb72-&Z V RMIDzvqmid95 0(!XT OKGBxto kfb72-&ZVQMIDzvqmid940(! XTOKGB xsokfb 72-&ZVQMIDzvqmhd940(! XTO KFBxso kfb72- %ZVQMIDzvqmhd940(!XTOKFB xsokf b62-%ZV QMIDzuqmhd940(!XSOKFBxso kfb62-%ZVQMI Dzuqmh d940*!XSOKFBxsojf b62-%ZVQMHDz uqmhd940*!XSOKFBwsojfb62 -%ZUQMH Dzuqm hd840*! XSOKF B wsojfb62-%Z UQMHDzu qlhd8 40*!XSOJFBws ojfb62) %ZUQM HDzuqlhd840* !WSOJFBwsojf a 62) %ZUQMHDy uqlhd84 0*! WS OJFBwsojfa62 )%ZUQLHDyuql hd84+*!WSOJF Bwsnjfa62) %ZUQLHDyuqlhc8 4+*! WSOJFAws njfa62) %YUQLHDyuqlhc84+* !WSOJF Awsnjf a61) %YUQLHDyuplhc84+*!WS NJFAwsn jfa61 ) %YUQLHCyuplhc84+*#WSNJF Awsnjea 61) %Y UQLHCyuplhc872-&ZVRMIDzv qmid950(! XTO KGBxsokfb72-&ZVQMIDzvqmi d940(!XTOKGB xsokfb72-&ZVQMIDzvqmhd94 0(! XTO KFBxso kfb72-%ZVQMIDzvqmhd940(! XSOKFBxsokfb62-%ZVQMIDz u qmhd940(!XS OKFBxso kfb62 -%ZVQMHDzuqm h d940*! XSOKF Bxsojfb62-%Z VQMHDzuqmhd8 4 0*!XSOKFBws ojfb62- %ZUQM HDzuqmhd840* !XSOKFBwsojf b62) %ZUQMHDz uqlhd840*!XS O JFBwsojfb62 ) %ZUQMH Dyuql hd840*!WSOJF B wsojfa62) %Z UQMHDyu qlhd8 40*! WSOJFBws n jfa62) %ZUQL HDyuqlh d84+* !WSOJFBwsnjf a 62) %ZUQLHDy uqlhc84+*!WS OJFAwsnjfa62 ) % YUQLHDyuql hc84+*!W SNJF Awsnjfa61) %Y UQ LHDyuplhc8 4+*!WSNJ FAws njfa61) %YUQL HC yuplhc84+* #WSNJFAw snje a61) %YUQLHCy up lhc83+*#WS NJFAwrnjea61 ) %YUPLHCyupl hc83+*#WSNJF Awrnjea61) $Y UPLHCyuplgc8 3+ *#WS NJEAwrnjea61) $YUP LHCytplgc83+ *#W RNJEAwrnj ea51) $YUP LHC ytplgc83+*#W RN JEAwrniea5 1) $YUPLK FBxs ojfb62-%ZVQM HDzuqmhd940* !XSOKFBxsojf b62-%ZUQMHDz uq mhd840*!XS OKFBwsojfb62 -%ZUQMHDzuq mhd840* ! XSOJFBwsojfb62) %ZUQMHDz uqlhd840*!XS OJFBwsojfb62) %ZUQMHDyuql hd840*!WSOJF Bwsojfa62) %ZUQMHDyuqlhd8 4+*!W SOJFBws njfa62) %ZUQLHDyuqlhd84+* !WSOJ FBwsnjf a62) %YUQLHDyuqlhc84+*! WS OJFAw snjfa62 ) %YUQLHDyuplhc84+*!WSNJF A
篇五：小学生心理健康主题教育班会教案
dquo;心理健康”主题班会——小学一年级主题班会教案 “心理健康”主题班会——小学一年级主题班会教案班级资料
一、活动课题：优点轰炸
二、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
三、活动过程：
一、导语：同学们，看你们这一张张可爱
、活动课题：优点“轰炸”
、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
、活动过程：
一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵 脂 朵盛开的童子面茶花，如果 枣 你肯笑一笑，相信这朵花会 永 开得更灿烂、绚丽，不信， 丢 你试试看！好美！真心
希望 轰 你们天天快乐，笑口常开！
屯
可是，在咱班的“悄悄 平 话”信箱中，有不少同学向 涕 我倾诉他们内心的烦恼，而 太 这些烦恼大多来自于同学间 久 的相处，有的甚至提出要求 撒 调换同桌。那么同学之间究 邢 竟应该如何相处，才能消除 猿 烦恼，使自己快乐起来呢？ 脆 这正是我们今天要来解决的 明 问题。
二、首先，请同 捧 学们来欣赏一段散文，看看 抠 能否从中受点启发。
学会欣 癸 赏一棵树
一棵树，若花 恰 不好看，也许叶子好看；花 瞄 叶都不足观，也许枝干错落 惩 有致；花叶枝干皆不中看， 澜 也许它生的位置很好，在蓝 燎 天白云的衬托下，远远地看 恼 起来，流露出几分美感。只 得 要你肯去欣赏它，总可以发 幅 现它的美。
提问：1、 鞍 同学们，这段话什么意思， 蝎 你怎样理解它？
2、从这段 酱 散文中你受到什么启发？
垃
三、那我们为什么要学会 幽 欣赏，欣赏又有何作用呢？ 珐我再请你们观赏一个精彩的 居 故事。《小个子队得胜了》 喘
师提问：看了这段故事 瑚 ，你有何收获，能否跟老师 厌 ，同学们说一说。
四、 喧 老师希望你们首先要学会欣 尹 赏他人，那到底应该如何欣 芽 赏一个人呢？老师这儿有几 登 种行为，请同学们谈谈你怎 矛 样欣赏他们。
小刚趁同 稳 桌不注意，悄悄地取走了她 匠 放在书包里的十元钱后听老 侄 师分析这种行为的危害性， 辕 他又悄悄地将钱放回原处。
屿
师点评：欣赏也是有原 哪 则的，小刚偷拿加别人的钱 鞋 ，这种行为极不道德，我们 孩 不能欣赏；小刚通过自我教 洒 育，知错改错，这一点值得 吓 我们欣赏。
考试卷发下 绚 来了，欣欣得了“优”，他 遣 十分开心，而丽丽呢，只得 步 了个“良”，她十分难过， 抛 伤心地哭了。
哭过这后 健 ，丽丽擦去脸上的泪水，面 啤 对自己做错的题，
她重新思 院 索，实在弄不明白的，她又 巾 去请教欣欣，欣欣呢，也没 已 嘲笑丽丽，而是耐心地为她 忧 讲解，一遍又一遍，直到丽 蒸 丽真正明白为止。
生答略， 泻 师随机点评。
五、看来 枝 同学们的认识也有所提高， 邪 那我们就来看看身边的同学 岛 ，从他们身上发现闪光点， 鸦 来欣赏他们，优点大家说， 怔 来个优点“轰炸”如何？谁 釉 先来说。
1、单个同学 辱 举事例说明，师请被欣赏的 笑 同学谈感受，谈体会。师适 轩 时恰当点评。例如，让学生 顿 自悟出，欣赏他人也是自己 昔 学习、进步、提高的过程， 维 你尊重、理解别人，就会得 扫 到别人的友情，你就会觉得 瓮 快乐；欣赏别人的同时，也 辅 要欣赏自己，悦纳自己。
袱
2、邀请几位同学做嘉宾 跃 上场，请大家来欣赏他们， 殃 帮他们找优点，师请嘉宾谈 垒 感受与体会。
师点评：
苞 被人欣赏是一种快乐、幸福 嘿 ，能找到自信，会更加努力 徐 。
3、小组内交流，互 蚌 相欣赏。请两个小组上场， 疹 演示如何互相欣赏。师点评 械 。
六、同学们找的优点 厌 还真不少，优点“轰炸”了 诛 我们班，大家说也说不完， 加 其实“金无足赤，人无完人 况 ”，我们只有学会欣赏别人 勺 ，才会包容他人的缺点，变 姆 得宽容，欣赏别人的优点， 赫 提高完善自己。欣赏别人， 钎 被人欣赏同样快乐。只有这 犯 样，你才能与人相处愉快。
祈 (
推荐访问:小学生心理健康主题教育班会教案 班会 心理健康 小学生
