小学学生考核制度6篇小学学生考核制度 第1页共2页12021中小学学生考试管理制度 （最新版） 为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署下面是小编为大家整理的小学学生考核制度6篇,供大家参考。
篇一：小学学生考核制度
1 页 共 2 页 1 2021 中小学学生 考试管理制度（最新版）
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(教基厅函[2021)34号)和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下: 一、准确把握考试功能
考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。
二、严格压减考试次数
一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各
第 2 页 共 2 页 种名义变相组织考试。
三、科学运用考试结果
考试实行等级评价，一般分 4 个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。
四、完善管理监督机制
建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。
X XXXX 学校
1 2021 年 年 2 12 月
篇二：小学学生考核制度
德育工作考核、奖惩制度 为了保持学校正常的生活、学习、教学秩序培养学生积极向上、努力学习文化专业知识的思想争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代为表扬先进鼓励后进惩治违法乱纪杜绝不法现象的发生特制定如下制度 一、奖励制度 对德、智、体、美、劳诸方面表现突出和品学兼优、工作取得显著成绩、深受学生拥护的学生及学生干部学校要给予表扬和奖励并由学校授予相应的荣誉称号其事迹材料存于档案。一 、奖励的类型 1、优秀班集体
2、优秀班主任
3、三好学生 4、优秀学生干部
6、优秀少先队员 7、优秀少先中队 二 、评选办法
具体评选办法见《优秀班集体评选办法》 、 《优秀班主任评选办法》 、 《优秀学生评选标准》 、 《优秀少先队评选办法》 。
三 、评选日期
每学期期末评选。
四 、奖励方式
1、当众表扬通报表扬。2、颁发奖状、奖品。
二、处罚制度 学生在校期间违犯校规校纪根据情节轻重要给予通报批评或一定的处分。
一 、处分类型 1、警告 2、严重警告 3、记过 4、开除学籍留校查看
5、开除学籍 二 、处分的规定 具体给予处分的类型要视事件的具体情节而定。详见学校《学生管理制度》 。
三 、处分的程序
对违犯学校校规校纪的学生学生处老师要认真调查事件的详细经过做好记录。并对学生做好思想工作解除后患。对学生的处理事实依据要准确处分要适当对能主动承认错误、认错态度较好如实交待错误事实检查深刻有悔改决心者可从轻处理。
给学生处分的程序由班主任提出处理意见由学生处审查经校务会讨论、校长批准在全校公布。并将其情况通知家长其有关材料存入档案。
四 、解除处分 受过处分的学生只要能认真检查错误坚决改正错误并在各方面表现都较好的可以在六个月开除学籍留校查看的处分以查看的时间为准后申请解除处分。有立功表现的可提前解除。仍坚持不改的要加重处理。
解除处分的程序 受过处分的学生 在受处分六个月后 留校查看的以查看时间为准 个人提出申请经班级讨论班主任填写同意意见由学生处审查经校务会研究讨论校长批准可以解除处分。并在全校公布。
五 、凡受处分的必须通知家长受开留处分的需写保证书并且家长签字。
篇三：小学学生考核制度
生综合素质评价考核制度一、 指导思想 全面贯彻《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神， 构建推进素质教育小学生评价体系。
引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展性目标。
根据学生的具体情况， 判断学生存在的优势与不足， 提出具体的、 有针对性的改进建议。
通过评价， 不但促使学生在原有水平上的基础上提高， 更要发现学生潜能， 发挥学生特长， 帮助学生认识自我， 促使学生学会做人， 学会做事， 学会合作， 学会学习， 以达到教育的培养目标。
二、 评价原则 在实施小学生素质发展水平评价过程中， 坚持如下原则：
1、 多元性原则。
从思想品德与行为、 学习品质与能力、 体育活动与健康等方面比较全面客观地评价小学生综合素质发展水平。
2、 过程性原则。
使用中注重评价过程， 使评价成为对学生的重要教育活动， 引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行， 注意自身综合素质的提高。
3、 多向性原则。
由教师、 学生、 家长共同参与评价， 进行多向、 充分的信息交流， 使评价结果更加客观。
三、 评价方法 1、 采用“四级制” 评价方法。
测评时由学生本人、 家长、 小组、 教师分别对照评价标准， 按“四级制” （即优、 良、 达标、 不达标）
确定等级。
思品与行为等指标的评定， 采用“四级制” 的含义是：
优——很好；
良——较好， 稍有不足；
达标——尚可， 有不足；
待达标——有明显不足。
学科成绩的考核， 采用“四级制” 的含义是：
优——90 分以上；
良——89～75 分；
达标——74～60 分；
待达标——60 分以下。
2、 采用记实评价测评方法。
爱好特长、 竞赛获奖、 评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。
四、 评价步骤 1、 自评。
学生在教师的组织指导下， 按照相关的评价要素， 依据自己的学习生活实际， 给自己写出评价性的语言——“自己的话” , 并做出等级评价。
2、 家长评。
家长按照相关的评价要素， 依据学生校外表现写出评价性的语言——“家长的话” ， 并做出等级评价。
3、 组评。
学生本人将自评结果在小组内进行汇报、 交流， 小组成员按照相关的评价要素， 依据学生本人的学习生活表现， 协商做出等级评价。
4、 教师评。
教师依据学生的学习生活表现， 给学生写出评价性的语言——“教师的话” ， 并做出等级评价。
5、 由教师汇总四方面的评价结果， 为每个学生进行综合评价， 并将
评价结果向学生和家长反馈。
五、 评价要求 1、 学生评价实行校长负责制。
2、 学校成立以教导主任为组长的评价工作领导小组， 由教导处负责组织实施。
3、 为每一个学生建立评价档案（综合评价手册）
， 做好学生个人的信息资料搜集整理工作。
4、 在评价过程中， 坚持公平、 公正、 公开地评价每一个学生。
评价结果实行学生、 家长、 班主任签字制度。
5、 本制度的解释权属于学校。
篇四：小学学生考核制度
家沟学校学校学生养成教育考评细则 项目：学习方面
姓名
班级
内
容 自我评定 等
级 同学评定 等
级 家长评定 等
级 A B C A B C A B C 1． 课前准备好：
铃声响进课堂， 桌子上摆好本节课所用的书、 本子及其他学习用品； 学习用品在上， 书在下， 不说话， 不打闹， 不下位，坐好等老师来上课。
2． 专心听课好：
老师讲课， 要眼睛看着老师认真听。
同学发言要用心听， 不开小差， 不做小动作。
3． 回答问题好：
老师提出问题， 要把右肘放在桌子上举手， 经老师允许起立、 站好， 然后回答问题， 声音要宏亮。
4． 读书写字要做到“三个一” ， 即：
眼睛离书本一尺； 胸离课桌一拳； 手指离笔尖一寸。
5． 完成作业好：
要听清楚记明白老师布置的作业， 书写认真， 按时独立完成， 格式规范，字迹工整。
做作业不听收音机， 不看电视， 不听别人说话， 不抄别人的作业， 要爱护作业，不在作业本上乱写乱画。
6． 课外阅读好：
自己阅读要定时间、 定内容，并做好阅读记录。（记录：
时间、 内容、 好词、好句、 体会等）。
7． 认真观察周围的人和事， 并设一记录本把内容记录下来。
备
注
请您真诚、 公正的在相应评定栏中作出评价后， 交给班主任老师汇总， 并由班主任老师将评价表及汇总表交少先队大队部。
谢谢合作！
朱家沟学校学校学生养成教育考评细则
项目：
纪律方面
班级
姓名
内
容 自我评定 等
级 同学评定 等
级 家长评定
等
级 A B C A B C A B C 1． 按时作息， 上学不迟到， 不早退， 有病有事不能到校要按时请假。
2． 楼内不大声喧哗， 上下楼梯、出入教室行走靠右边。
不跑、 不跳、 不吵不闹、 不拥挤， 做到慢步轻声， 自觉排队， 有秩序的行走。
3． 出入校门自觉排队。
要在值勤线以外接送孩子。
4． 集合站队、 放学、 做操做到：快（听到集合命令快步到集合地点。
立正口令发出后， 必须原地立正站好）、静 （不说话、不打闹）、齐 （前后左右按一定的距离站齐，眼睛看着前方）。
5． 放学按时离校， 不经老师允许不能随意在学校逗留、 玩耍。
备
注
朱家沟学校学校学生养成教育考评细则
项目：
卫生劳动方面
班级
姓名
内
容 自我评定等
级 同学评定等
级 家长评定 等 级 A B C A B C A B C 1、 自己洗手、 洗脸、 洗脚。
每天早晚刷牙各一次。
自己的书包自己整理。
自己洗手绢、 洗红领巾， 每周一次。
2、 在家、 在社会、 在学校不乱扔杂物， 不到处乱写乱画， 不乱花钱， 不吃零食。
3、 认真按时做值日， 如：
扫地、擦黑板等（早上在上课前完成，下午时间最长不超过20分钟。）
4。、 自觉维护厕所卫生， 不随地大、 小便， 并做好相互监督。
备
注
朱家沟学校学校学生养成考评教育细则 项目：
文明礼貌方面
班级
姓名
内
容 自我评定
等
级 同学评定
等
级 家长评定 等
级 A B C A B C A B C 1、 说话要和气， 使用礼貌用语。
(请、 你好，谢谢、 对不起、 没关系、 再见等) 2、 早上第一次见到老师行队礼， 课间遇到老师主动让路。
校外见到老师要主动打招呼、 问好。
3、 与师长说话时， 要站好， 眼睛看着老师和家长。
4、 进老师办公室， 要先喊“报告”， 经老师允许方可进去。
上课迟到也是同样 5、 上课时起立向老师问好， 下课时起立向老师行注目礼， 请老师先走出教室 6、 与师长递接物品， 要双手递、 双手接 7、 穿着整齐干净， 不能把衣扣解开或把衣服脱下； 不能拿在手里或搭在肩上乱跑， 更不能乱扔乱放 8、 尊敬国旗， 按时参加升旗仪式， 升旗开始， 全体肃立， 行注目礼， 少先队员行队礼。若迟到， 不管走到何处， 应原地立正站好，升旗仪式结束， 方可行动 9、 爱护红领巾， 每天要求将干净的红领巾在家戴好后上学， 不能放在书包里来到学校再戴， 不能把红领巾随便摘下拿在手里互相追逐打闹， 更不能乱扔乱放。
备
注
篇五：小学学生考核制度
生综合素质评价制度一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念,坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。
二 、评价原则
(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。
(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
(三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩,表彰先进,树立榜样,使学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。
(四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反映学生学业成绩,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。
(五)互动性原则。评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。
三、评价内容
小学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1.操行表现评价:对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态庋等个人操行表现。
2.学业发展评价:对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标,学生学业达成与发展的状况。
3.个性特长评价:学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情。
四、评价实施细则 见附件
五、评价结果的呈现及作用
1.对学生综合素质实行等级评价,划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2.建立学生成长记录袋,成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要典型、客观、真实。
3.填写《小学生综合素质评价报告书》,必须填写等。
4.评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。
六、组织实施
1.各校根据市局小学生综合素质评价方案意见,成立学校学生综合素质评价工作领导小组,校长任领导小组组长,具体组织实施评价工作。
2.学校在组织实施综合评价的过程中,要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
小学生社会实践制度 一、活动指导思想
认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》,切实强化、加强和改进中小学德育工作的责任意识,加强对德育工作的领导和管理;切实强化“与时俱进”的理念,坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路。增强德育工作的针对性、实效性和主动性;切实增强大教育、大德育观念,积极探索新形势下德育工作的途径和方法,主动争取社会、家庭的通力协作,形成学校教育、社会教育和家庭教育的综合合力,开创农村学校德育工作的良好局面。
二、活动地点: 低坑村蔬菜大棚基地 三、活动时间
每周三下午,如有需临时改动。
四、参加人员: 全体学生
五、活动形式:
1、以班级为单位,由班主任、中队长带领轮开展活动。
2、假日小队为单位轮流开展活动。
六、活动内容及目标 1、在实践过程中,亲身感悟科技给农业带来的效益和生机,激发学生热爱农村、热爱农业的感情,并在实践活动中培养学生科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的生产基本不受节气影响,可以四季供应等。
2、了解有机农业和循环经济的模式,认知“可持续发展”的意义,了解农业基本知识,并参与实践。如:除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害,并与作物争肥争光,造成减产,所以要除草。而前期除草事半功倍,后期除草事倍功半,等等。
3、在教师和校外辅导员的指导下,培养实践动手能力,发表宣传作品,培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
七、活动要求
1、广泛动员,精心组织。各班一定要高度重视,认真做好宣传发动工作,广泛动员学生参与社会实践活动。要精心设计实践活动的内容、方式等,制定切实可行的活动方案,并予以落实,使社会实践活动取得实效。
2、完善制度,规范管理。加强社会实践活动的规范化和制度化建设,各班也可结合各自的实际情况,制定相应的规章制度,确保活动的顺利有序进行。
3、点面结合,注重实效。坚持点面结合、以点带面的原则,重点做好社会实践活动,兼顾面上的工作,做到既突出重点,又全面参与。活动一定要围绕当地的实际需要展开,努力为社区解决一些实际问题,力戒形式主义。
4、密切配合,加强宣传。由于社会实践活动规模大、涉及面广、时间集中,要求各班统一思想、协调一致,集中精力做好这项工作。要高度重视宣传工作,完成规定的宣传报道与总结评比任务,营造良好的社会舆论氛围加强教育,注意安全。在活动之前,要加强学生的技能培训和安全教育,使其充分了解社会实践活动的注意事项;在活动过程中,要加强学生的管理和监督,促使其自觉遵守活动守则,确保人身和财产安全。
学生社会实践安全制度
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进步加强和改进中小学德育工作的意见》"关于学生参加社会实践活动的要求,我校特制定学生社会实践安全制度。
一、明确学生参加社会实践活动的目的和原则。
(一)通过社会实践活动使学生接触社会,了解社会,关注社会,树立为他人和社会服务的责任感;增强学生创新精神和实践能力，培养学生适应环境,学会交往,承受挫折等综合能力;促进学生认知和行为的统一,提高教育工作的实效性。
(二)社会实践活动应坚持主体性原则:学生是参加社会实践活动的主体。在实践活动中应充分调动其积极性和主动性,激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣,为学生自主发展提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。
(三)社会实践活动应坚持指导性原则:教师应教给学生参加实践活动的基本技能,引导学生把学校学到的知识应用到实践中，帮助学生正确分析实践活动中发现的问题,启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。
(四)社会实践活动应坚持时代性原则:实践活动的内容要贴近学生生活,关注社会热点,把握时代脉搏,突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。
(五)社会实践活动应坚持安全性原则:保证学生在社会实践活动中的安全,是全社会的责任。学校在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施,指定专人负责。教师和家长(监护人)要教给学生自我保护方法,增强学生安全防范意识和自我保护能力。实践基地和单位在保证设施安全的基础上,向学生讲清与实践内容相关的操作程序,安全制度,培养学生安全生产和操作的意识。
二 、落实小学生社会实践活动的时间、内容和途径
(一)小学生低年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主,以学校和家庭为主要实践场所,重在体验;小学中、高年级学生的社会实践活动包括社会调查(含参观访问)、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等,以社区和基地为实践阵地。
(二)组织学生参加社会实践活动是一项系统工程,实践基地的建立是学生开展实践活动的必要保证
(三)学校要善于利用资源,充分发挥青少年教育基地及有关场所的作用,挖掘地区资源的潜力,逐步建立满足不同年龄和不同类型实践活动需要的实践基地,规范现有的基地 (四)学校在落实文件精神时结合实际,与学校传统活动相结合,与少先队组织的活动紧密结合。各班在安排学生社会实践内容,选择实践途径上要考虑学生的年龄特点。
三、加强学生社会实践活动的组织管理。
(一)领导干部和广大教师要更新教育观念,从培养创新型人才需要出发,以素质教育总目标为依据,安排学生社会实践活动。
(二)学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容,纳入学校整体工作,切实予以保证。学校还应通过家长学校向家长宣讲开展社会实践活动的意义,争取家长对此项工作的支持和配合。
(三)学校要组织学生实践成果的展示和交流活动,帮助学生把各种成果和建设性意见推荐给有关部门,让学生感受学以致用的快乐,鼓励和保护学生参加实践活动的积极性。
(四)学校要把教师组织学生开展社会实践活动的情况作为对教师的教育教学工作的考核内容,记入教师的考核档案。教师利用课余时间组织学生开展实践活动,计入工作量。学校要把学生参加社会实践活动的情况,纳入学籍管理内容,作为各级评优条件之对开展实践活动好的个人和班集体,学校将进行表彰。
小学学生心理危机干预应急预案
生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事件时有发生,侵害人们的心灵,造成不良后果。在学校,学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题,而青春期的躁动和感性使他们处理问题容易极端化.因此,心理危机干预迫切而重要。针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应,避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化,促进创伤性事件的适应和心理康复。这不仅是对每一个学生的人文关怀,也是构建和谐社会,落实科学发展观的现实诉求。为此,特制定我校心理危机干预应急方案,以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境,促进我校心理健康教育的更好发展。
一 、心理危机干预的目标:处理突发心理危机事件,避免造成的更大的伤害;解决心理危机过程中的具体问题,群体或个体危机消除,恢复常态。
二、心理危机干预组成人员:主管领导、班主任、心理老师校医等 三、心理干预工作分工 1、主管领导全面组织协调。
2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预,避免极端心理行为。
4、校医现场处理可能的躯体病患及伤害。
5、干预结束后观察和随访。
四、心理危机干预的程序:
1、心理危机发生后,班主任与心理社团成员应在第一时间通知主管领导。
2、主管领导通知心理老师、校医、司机等相关人员到达现场。
3、按照分工迅速展开工作。
五、心理危机干预的注意事项:
1、危机瞬间发生,决策很重要,所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果文档
2、危机就意味风险,所有成员不能因干预无效而自责、内疚,要意识到干预的有限性。
心理健康活动课做个受欢迎心理健康活动课——做个受欢迎的人
一、教学目标
1、认识受欢迎的人的特质 2、反思不受欢迎的人的特质 3、推选出本班最受欢迎的人 地点:教室
活动时间:35 分钟 二、活动方式：小品表演、讨论、投票选举、自测 三、教具准备: 1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、份小礼物 活动过程:
导入
同学们,你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家声称,人一生的成就
20%决定于智力,80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过:“智力上的成绩,依赖于性格上的伟大，重的焦虑,自卑等不良心理,学习成绩无法提高,甚至不能进行正常的生活和学习。所以,不论现在和将来,我们都要努力使自己成为个受欢迎的人。这一堂课,我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质,并且选出我们班中最受欢迎的人,下面的活动请我们的宣传委员来主持。
四 、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头,表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。
五、讨论归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
六、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票,无计名填写,交上。打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
七、“做个受欢迎的人”自测发下自测纸,每个学生填写
说明:若该项内容自己做到了,就在后面的括号内打“√”,若没做到的则打“×”内容:
1、热心班集体活动,对工作负责
2、别人有苦恼,我会同情他、安慰他、能虚心学习别人的长处
4、有了过失能勇于承认,及时修正
5、能接受别人的意见
6、别人取得成绩,我会为他高兴
7、批评同学总是善意的
8、不炫耀、不自命不凡 9、学习努力,要求上进 10、兴趣广泛,有特长 11 遵守纪律 12、待人有礼貌,尊敬师长 13、风趣幽默、机智果敢 14、仪表整洁、爱护环境 15、信守诺言
六、总结自测情况自测...
篇六：小学学生考核制度
录xx 学校“课后延时服务”管理制度 1 xx 学校“课后延时服务”检查考核办法（试行稿）2 2021 年秋季学期 XX 小学课后延时服务考核办法 3 2021 中小学学生课后服务工作的管理制度 小学课后服务管理人员工作制度
xx 学校“课后延时服务”管理制度 1
为切实做好“课后服务”工作，根据**省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》相关要求，特制订本制度。
1、值班老师必须提前五分钟到达值班教室，与前一节课老师做到无缝对接。不得迟到、早退，中途擅自离岗，不得旷课。
2、周一～周四，由最后一节课值班教师负责整好路队，清点学生数，护送出学校。周五由班主任负责护送路队。不参加课后延时服务的学生，应由各办公室轮值派专人统一护送到校外，以确保安全。
3、周五下午课后延时服务为社团课。要求每个社团在学期初制定好一学期课程活动安排表，每周四前根据活动安排表中本周教学内容撰写好教案交蹲点行政检查，检查通过后方可上课。
4、值班老师必须全程关注每一位学生，确保学生安全有序地学习、活动，做到学生不带书面作业回家。并对完成的作业进行批改，至少批改完三分之一以上的学生作业。
5、值班教师在服务过程中不得坐着上课（若有特殊情况需先报备蹲点行政），不得做与教学无关的事，不得玩手机，不得接打电话。
6、不得将课后服务变相成为集体教学或补课（提倡利用后5～10 分钟对学生作业中普遍出现的问题进行点评）。
7、值班教师在服务过程中应注意因材施教，可根据学生学
习情况分层布置适量作业。一、二年级应布置 20 分钟以上作业量，三年级应布置 25 分钟以上作业量。
8、值班教师需耐心、细致地对学生进行作业辅导，不得辱骂、体罚或变相体罚学生。
9、值班老师为第一安全责任人，全权负责值班时间内的学生安全。对发生的突发事件及时做出处置，必要时立即向蹲点领导汇报，由学校决定是否启动应急处置预案。
10、值班老师负责值班教室的环境卫生，保持教室桌椅整齐、地面干净。第二节课值班教师负责组织学生打扫好教室卫生，整理课桌凳。
11、学校安排检查人员每天不定时巡查、记录、通报，并做为“课后延时服务”考核的依据。
xx 学校 2021 年 9 月 1 日
xx 学校“课后延时服务”检查考核办法（试行稿）2
为切实做好“课后服务”工作，根据**省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》相关要求，特制订本办法。
一、组织机构：
组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 二、考核依据：
根据《xx 学校“课后延时服务”管理制度》进行考核，每月公示一次，学期末进行汇总。根据期末汇总成绩按 4:4:2 确定优秀、良好、合格。（考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次人数一般控制在参加该项考核人数的 25％。）
三、具体细则：
（一）教师考勤（20 分）：
1.值班教师按时到岗，不迟到、早退、中途离岗。迟到、早退一次扣 2 分，中途离岗一次扣 5 分。旷课一次扣 20 分。
2.周一～周四，由最后一节课值班教师负责整好路队，清点学生数，护送出学校。周五由班主任负责护送路队。未护送路队一次扣 5 分。
（二）教师纪律（20 分）：
1.值班教师在服务过程中不得做与教学无关的事，不得玩手
机，不得接打电话。发现在值班期间玩手机，接打电话一次扣 2分。
2.值班教师除批改作业或身体原因外不得坐着上课。发现一次坐着上课扣 2 分。
3.不得将课后服务变相成为集体教学或补课。发现一次扣 5分。
4.不得辱骂、体罚或变相体罚学生。发现一次扣 5 分。
（三）学生纪律:(10 分）：
1.值班老师必须全程关注每一位学生，确保学生安全有序地学习、活动。上课期间学生纪律差扣 2 分，极其混乱扣 5 分。
（四）服务质量（20 分）：
1.确保所以学生完成作业，有 1 名学生未完成作业扣 1 分，有十分之一以上学生未完成作业扣 2 分，有四分之一以上学生未完成作业扣 3 分，有二分之一以上学生未完成作业扣 5 分，全部学生都未完成作业扣 10 分。
2.值班教师须对学生完成的作业进行批改，至少批改完三分之一以上的学生作业。未批改完三分之一以上学生作业的扣 2 分。
（五）教室卫生（10 分）：
1.值班老师负责值班教室的环境卫生，保持教室桌椅整齐、地面干净。第二节课值班教师负责组织学生打扫好教室卫生，整理课桌凳。教室卫生差，课桌凳摆放不整齐的当天第一节课值班教师扣 1 分，第二节课值班教师扣 2 分。
（六）家长评价（20 分）：
无家长不良反映。有家长不良反映，查实的一次扣 2 分。
（七）出现重大安全事故，确定为不合格等次。
四、考核结果应用：
考核结果作为课后延时服务费的发放依据。
2021 年秋季学期 XX 小学课后延时服务考核办法 3
为解决学生家长实际困难，持续提升家庭幸福指数，提高学生体质健康水平，提升人文、艺术和科学素养，培养创新精神和实践能力，全面提升学生综合素养，促进学生全面发展，按照XX 市教育局等五部门《关于印发〈XX 市中小学生课后服务实施意见〉的通知》（X 教函〔2021〕19 号）文件要求，保证课后服务工作的顺利推行，提高实效性，现制定**小学课后延时服务考核办法。
1.延时服务中进行学业辅导的教师要严格按照工作职责进行辅导，管理值守人员将对每个年级进行等级考核。原则上每个年级分为 A\B\C 三个等级。
等级 标
准 A 1.作业量适度，符合学生学段特点，鼓励布置分层作业。
2.课堂秩序良好，学生安静，不大声喧哗。
3.课堂中无集中讲评和集中补课，讲授新课等其他教学任务。
B 1.作业量适度，符合学生学段特点。
2.课堂秩序较好， 无大吵大闹现象。
3. 课堂无集中讲评和集中补课， 讲授新课等其他教学任务。
C 1.作业超量，学生延时后仍然有大量作业。
2.课堂秩序较乱，学生有嬉笑打闹现象。
3.课堂上有集中讲评、补课和讲授新课的教学任务。
2.学校通过定期的作业检查和与学生座谈的形式考察教师对学生作业的辅导情况，每学期中途将会对家长进行课后服务的问卷调查，如果有接到家长投诉，将直接取消延时服务资格。
3.兴趣社团实行扣减制，如果课堂教学效率差，磨洋工、混时间，将依据具体情况扣减 5——10 元。
4.有下列情形者扣减相关考核奖：
（1）课堂管理混乱、放任自流﹣60 元/节 （2）迟到、早退﹣30 元/节 （3）玩手机、接听电话﹣20 元/次 （4）在服务期间发生安全责任事故或因负面情况受家长投 诉等，一经查实、扣除当月安全奖及服务质量奖，并在期末服务效果奖中视情节轻重，影响大小予以减免。
2021 中小学学生课后服务工作的管理制度
根据按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和 XX 县教体局的文件精神，从本学期起，我校将实行课后看护服务。为确保师生在课后服务期间的程序规范，保证学校工作的有序进行，提高实效性。特制定以下课后服务管理制度。
一、服务教师的基本职责：
①、服务教师每天要清点人数。
②、服务教师按学校安排带领学生到规定地点进行活动。
③、服务教师必须提前做好计划，备好课，有充分的准备，避免放养式管理。
④、活动中，服务教师必须密切关注学生活动状态，确保学生安全。
⑤、课后服务时间，如遇突发状况，教师必须及时做出处置，必要时向学校领导汇报，由学校启动应急预案。
⑥、课后服务结束后，服务教师须亲自将学生送到校门口，学生全部走后才离开。
二、服务教师考勤方面：
1、凡是未请假擅自不参与课后辅导者。
2、凡是一月内请假五次者。
3、凡是一周内活动迟到三次者。
4、凡是中途擅自离开者。在行政领导检查，发现服务教师违反以上条款，将定为不合格等级。
三、服务教师记律方面：
1、在辅导期间玩手机，在教室里接打电话。
2、纠结校外人员，到校进行商业行为。
3、不服从行政领导管理，教导处安排。
4、在活动开展时体罚学生。在行政领导检查，发现服务教师违反以上条款，将定为不合格等级。
四：校级领导检查人员、时间安排: 星期一：XXX XXX XXXX 星期二：XXX XXXX XXXX 星期三：XXX XXX XXX XXX 星期四：XXX XXX XXX XXX 星期五：XXX XXX XXX XXX 五、课后服务安全方面：
1、教职工要认真执行学校作息时间，不迟到、不早退、不旷工。
2、教职工请假不事先办理手续的；请假期满未办理续假手续，而又无故超假的；无正当理由不接受组织和领导交给的工作任务的；不服从工作调动的；一律按旷工处理。
3、教师严格执行课堂常规，规范课堂行为。
4、在看护期间行政人员必须加强课间巡视工作。
5、学生在校期间遵守学校日常规定。
6、严禁学生与社会闲散人员接触，远离陌生人，以防受骗。
7、上课期间禁止学生外出走动，不得随意进其它班级。
8、对学生进行交通安全教育，严禁学生乘坐"三无"车辆。
9、严禁学生在校进行危险性游戏。
10、严禁学生动用学校电器、开关等，防止人生事故发生。
11、如遇特殊情况，学生未能参加当天的课后看护，需提前向班主任或看护老师请假。在看护期间，学生不准私自离校，私自离校发生安全事故责任自负。
小学课后服务管理人员工作制度
为满足小学生课后服务需求，帮助学生家长解决实际困难，促进学生健康成长，进一步增强教育公共服务能力，根据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，特建立课后服务管理人员工作制度。
一、健全机制，确保服务安全向学生提供课后服务要把安全放在首位，落实安全责任，完善安全管理制度和应急预案，加强安全卫生意识教育，强化安全检查和门卫登记等管理制度，对参与人员的品德、健康严格把关，制定并落实考勤、监管、交接班制度。要切实消除场地、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。建立校园伤害风险、尤其是损害赔偿的多方承担共担机制，健全学生的医保制度、校园伤害保险、学生意外商业险等制度，为校内课后服务提供保障。
1.完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。同时要争取综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合，切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，切实保障参加课后服务活动的学生安全。
2.完善工作管理制度。积极创新工作机制和方法，规范服务行为，把课后服务的管理纳入学校教学管理，完善各种管理制度；
统筹资源进而提供优质的学校课后服务课程，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
3.完善工作考评机制。制定提供有关课后服务工作的考核办法，将服务管理人员、参与课后服务工作教师进行课后服务绩效考核。
二、教师管理 1.所有任课教师应在课前和课后做好签到工作。
2.任课老师要严格按照规定的时间上课，每次上课提前5-10分钟到位，不无故旷课，任课老师要维护好自己的课堂教学纪律，不无故在上课途中离开教室。
3.教师要为人师表，严于律己。
4.教师进入课堂精神饱满，未经教学主管允许不能随意调课、停课，上课时发现没有请假又未到的学生，必须及时联系班主任、教务主管询问原因,对缺课的学生要安排时间给予补课。
5.课前要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导;课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课后要和学生沟通，有必要时要和家长进行沟通，共同督促学生改正不足。
6.课堂中，如遇学生安全事故，任课教师必须第一时间及时联系值班校领导(或教务)及家长以便及时妥善处理。
三、学生管理 1.学生必须严格遵守学校的规章制度。
2.按时上、下课，不允许迟到、早退、无故旷课。
3.爱惜学校的公共财产，损坏或丢失需照价赔偿。
4.尊重老师，遇到老师要问好，同学之间相互礼让、交流和帮助。5.上课期间不得大声喧哗,保持安静的学习环境。
