传统节日—重阳节的教学设计4篇

传统节日—重阳节的教学设计4篇传统节日—重阳节的教学设计　教学设计（教案）模板基本信息学学　科语文年　级四年级教学形式讨论探究教　师吴娟单　位金积中心学校课题名称29.重阳节的传说　学情分析分下面是小编为大家整理的传统节日—重阳节的教学设计4篇,供大家参考。

篇一：传统节日—重阳节的教学设计

设计（教案）模板 基本信息 学 学

　科 语文 年

　级 四年级 教学形式 讨论探究教

　师 吴娟 单

　位 金积中心学校 课题名称 29. 重阳节的传说

　 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

　教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。

　1、知识与技能：

　（1）学习生字以及由生字组成的新词。

　（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。

　 （3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

　（4）正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解。

　2、能力目标：

　（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。

　（2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

　（3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。

　（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　3、情感态度与价值观：

　 教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

　教学过程 第一课时 一 、创设情景，导入新课 师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午……）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。

　师：同学们知道重阳节吗？对它有哪些了解？以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵。并告诉大家九月九日是什么节日？ （课件播放《九月九》的乐曲，学生朗诵诗歌）

　师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎来的呢？ （学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说）

　 [利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]

　二 、初读课文，感知内容，读通课文 1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准，读准生字词；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

　2、指名学生开火车读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点

　和不足。

　3、学生默读课文，想一想：这篇课文主要讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

　 [引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。] 三 、指导认字和写字 1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。

　2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。

　3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这 5 个字的写法。教师板书给学生看。

　[ 生字教学，要求学生注意读准字音，指导写字时要引导学生认真观察每一个字，找出特点和易错的地方，让学生自己观察并提出问题，这样更充分发挥学生的主体地位，生字掌握会更快、更牢。] 四、读懂课文，理清文章脉络

　1、指名读课文，说说所读的自然段写了什么内容。

　2、让学生将意思相近的段落合并在一起，划分段落。

　3、交流、讨论分段。

　五、小结

　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。

　六、作业 1、抄写生字 2、熟读课文

　 第二课时 一、复习引入

　 师：同学们，你们还记得重阳节是怎么来的吗？（学生回答）是的，它跟一个民间传说有关，上节课我们初步学习了这个传说，谁能说说《重阳节的传说》主要讲的是什么？（学生讲述故事）

　根据学生所说概括并板书：桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害 那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课瘟魔继续来学习课文。

　二、深入研读 （一）学习课文第一部分 1、指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。

　学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

　2、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？

　 结合学生汇报，出示重点内容。

　课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条

　河，磨破了一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。

　（指名学生读，教师范读，学生赛读）

　 从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。

　[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会，再将自己深刻的体会放到句子中品读。] 师：桓景是怎样练成一身好武艺的？

　 结合学生汇报，课件出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

　 坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？再结合自身，联系实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。

　 [这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。这一环节中，还通过设计让学生想象主人公刻苦训练的画面，来达到情感渗透的目标与思维能力的培养。] 3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

　（二）学习课文第二部分 1、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考桓景是怎样铲除瘟魔的？

　（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？桓景是怎么按师傅的方法做的？ （2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？ (3)可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？

　2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。

　 （1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

　 [联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。] （2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。

　幻灯片出示：桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。

　（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。] 3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。

　4、段小结：桓景为民除害的精神品质令人佩服。

　（三）学习课文最后一部分

　1、齐读这一自然段。

　2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？

　 3、出示幻灯片让学生填空：

　这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。

　——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

　4、教师简介重阳日。

　5、拓展说说重阳节的习俗。

　三、 复述故事，总结全文 1、学习完了课文，你觉得桓景是个什么样的人？（勇敢、刻苦……）指导朗读课文中描写桓景勤奋、勇敢的语句，带着对桓景的敬佩与爱戴之情有感情地朗读。

　 2、你知道重阳节的由来了吗？复述故事情节。

　3、总结全文。结束语：很多节日的背后都有一个生动的故事，同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。板书设计 29

　重阳节的传说 讲故事：家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——

　 勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害 说由来：九月九重阳日

　 习俗：登高、喝菊花酒、

　佩茱萸叶

　作业或预习 一、给下面的形近字和多音字组词。

　魔( ) 侵( ) 景( ) 磨( ) 浸( ) 影( ) 二、把下面的词语补充完整。

　( )妖除魔 趾高气( ) 四处张( ) 头( )眼花 见势不( ) 为民除( ) 和( )可亲 天有不( )风云 三、写出下列字的部首。

　顾( ) 革( ) 翘( ) 段( ) 恭( ) 拜( ) 魔( ) 四、照样子，写词语。

　1.和和睦睦_______________________________________ 2.一座座_______________________________________ 五、造句。

　终于——____________________________________________________ 因为……所以——_______________________________________ 六、用修改符号修改下列病句。

　1.通过这次活动更加团结了。

　2.大家都注视和倾听着老师的讲解。

　3.比赛争夺得十分猛烈。

　4.即使明天下雨，我们就不去郊外活动。

　七、同学间互相商量，试着把下列歇后语补充完整。

　竹篮打水——( ) ( )——一清二白 擀面杖吹火——( ) ( )——节节高 八仙过海——( ) 猫哭老鼠——( )

　十五个吊桶打水——( ) 八、读课文，再填空。

　1.“他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。”这句话说明了桓景__________________________。

　2.读了课文，你觉得桓景是个_____________ 的人。

　3.“重阳节”是_____________ ，每年这一天人们都举行________、________、________等活动，来纪念_____________铲除瘟魔、为民除害的行为。自我评价 《新课标》指出，重视学生朗读能力的培养，更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时，尤其是第二课时的教学，我尤其注意学生朗读能力的训练。侧重让学生找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。尊重学生的个别体会，引导学生在理解的基础上进行更进一步地声情并茂地朗读。本文中，桓景不怕艰辛，拜师学艺的过程的重点，因此整个教学活动，我都围绕这些问题来开展教学，我让学生找出自己感受深刻的句子，并试着说出自己的体会，在了学生谈体会之后，再将自己深刻的体会放到句子中品读。

　 当然，人无完人，诚然，课也是这样，不管准备得多充分，但课堂中总会有或那样的突发问题出现，教案设计虽然不错，但实际操作起来总会有这样那样的如教学时间的把握等等。诸如此类的问题等着我们机智的去解决，我期待，下次堂能更生动，能跟学生碰撞出更多的智慧的火花！

　组长评议或同行评议（可选多人）：

　评议一单位：

　姓名：

　日期：

篇二：传统节日—重阳节的教学设计

异 乡每逢佳 节遥知兄 弟遍插茱 萸九月九日 忆乡 为异客，节 倍思亲。弟 登高处，萸 少一人。忆 山东兄弟唐 王维

　教学目标知识目标：了解重阳节的来历，增加传统文化认同。技能目标：朗读背诵描写重阳节知识目标：了解重阳节的来历，增加传统文化认同。技能目标：朗读背诵描写重阳节的诗词，为节日增添文化内涵。情感态度目标：用实际行动弘扬中华传统“孝”的美德，关爱自家老人的诗词，为节日增添文化内涵。情感态度目标：用实际行动弘扬中华传统“孝”的美德，关爱自家老人 。

　每年的农历九月初九，为传统的重阳节。

　重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今，至今已经有2500多年的历史了。每年的农历九月初九，为传统的重阳节。

　重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今，至今已经有2500多年的历史了。

　农历九月九日，为传统的重阳节。重阳节起源于战国时代，原是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。奇数为阳，偶数为阴。九是奇数，因此属阳，九月初九，农历九月九日，为传统的重阳节。重阳节起源于战国时代，原是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。奇数为阳，偶数为阴。九是奇数，因此属阳，九月初九，“ “ ” ” 日月逢九 ， 二阳相重 ， 故称 重阳 。古人认为重阳节是个值得庆祝的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含义，况且秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感情，唐诗宋词中更有不少贺重阳、咏菊花的诗词佳作。。古人认为重阳节是个值得庆祝的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含义，况且秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感情，唐诗宋词中更有不少贺重阳、咏菊花的诗词佳作。

　重阳节的起源农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳 ， 两九相重 ， 故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。最早的记录是在春秋战国时的《楚辞》。，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。最早的记录是在春秋战国时的《楚辞》。

　恒景斩瘟魔——重阳节的传说 相传在东汉时期，一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。 病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。 恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动，收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，练出了一身非凡的武艺。一“  这 天仙长把恒景叫到跟前说：

　明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。 恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把瘟魔刺死剑下。 从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。 后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。

　重阳节习俗• 金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳， 活 ， 情 佳节 ， 活动丰富 ， 情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。

　登高在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐登高在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐， 大 代文人所写的登高诗很多 ， 大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。

　吃重阳糕据史料记载，重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，制无定法，较为随意。

　九月九日天明时，以片糕搭儿女头额，口中念念有词，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本据史料记载，重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，制无定法，较为随意。

　九月九日天明时，以片糕搭儿女头额，口中念念有词，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本。

　讲 ， 像 意 。

　讲究的重阳糕要作成九层 ， 像座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳（羊）之义。有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。这大概是用“点灯”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小红纸旗代替茱萸。座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳（羊）之义。有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。这大概是用“点灯”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小红纸旗代替茱萸。

　赏菊并饮菊花酒重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，据传赏菊及饮菊花酒，起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时文人士大夫，还将赏菊与宴重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，据传赏菊及饮菊花酒，起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时文人士大夫，还将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。北宋京师开封，重阳赏菊之风盛行，当时的菊花就有很多品种，千姿百态。民间还把农历九月称为“菊月”，在菊花傲霜怒放的重阳节里，观赏菊花成了节日的一项重要内容。饮结合，以求和陶渊明更接近。北宋京师开封，重阳赏菊之风盛行，当时的菊花就有很多品种，千姿百态。民间还把农历九月称为“菊月”，在菊花傲霜怒放的重阳节里，观赏菊花成了节日的一项重要内容。

　插茱萸和簪菊花重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节， 在 《 西 》 中 佩茱萸 ， 在晋代葛洪 《 西经杂记 》 中就有记载。除了佩带茱萸，也有头戴菊花的。唐代就已经如此，历代盛行。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥”。这是头上簪菊的变俗。宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带。载。除了佩带茱萸，也有头戴菊花的。唐代就已经如此，历代盛行。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥”。这是头上簪菊的变俗。宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带。

　重阳诗篇过故人庄(唐)孟浩然故人具鸡黍 ， 邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

　重阳日酬李观【唐】皇甫冉不见白衣来送酒，但令黄菊自开花。愁看日晚良辰过，步步行寻陶令家。重阳日至峡道【唐】张籍无限青山行已尽，回看忽觉远离家。逢高欲饮重阳酒，山菊今朝未有花。

　九日登高【唐】刘禹锡• 世路山河险，• 君门烟雾深。• 年年上高处，• 未省不伤心。

　 采桑子 重阳毛泽东采桑子 重阳毛泽东人生易老天难老 ， 岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

　醉 花阴（ 宋）李清照薄雾 浓云愁永昼，瑞脑销金兽 。佳节 又重阳，玉枕纱橱，半醉 花阴（ 宋）李清照薄雾 浓云愁永昼，瑞脑销金兽 。佳节 又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东 篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫 道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦！夜凉初透。东 篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫 道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

　 菊花黄，黄种强；菊花香，黄种康；九月九，饮菊酒，人共菊花醉重阳。 九月九，是重阳；放纸鹞yào，线爱长。 八月中秋哥送饼，九月重阳妹送鞋（仫mù佬族） 九月九风吹满天哮。 重阳无雨一冬晴。

　重阳节的新含义九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意.在 在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。全国各机关、团体、街道，往年，我国把每年的九月九日定为老人节，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。全国各机关、团体、街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。

　2005年3月，75岁的中科院院士、被国际医学界誉为“世界断肢再植之父”的陈中伟教授，在上海独居的家中意外2005年3月，75岁的中科院院士、被国际医学界誉为“世界断肢再植之父”的陈中伟教授，在上海独居的家中意外坠楼不幸去世 。相关链接坠楼不幸去世 。在山东济南，一周内有三位空巢老人自杀；福州的一位空巢老人因为太想儿女，屡次轻生，在重阳节时跳楼自杀。在山东济南，一周内有三位空巢老人自杀；福州的一位空巢老人因为太想儿女，屡次轻生，在重阳节时跳楼自杀。

　在《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》中可以了解到，自2001年起，我国已正式进入到快速老在《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》中可以了解到，自2001年起，我国已正式进入到快速老龄化阶段 ； 未来 20 年 ， 老相关链接龄化阶段 ； 未来 20 年 ， 老龄人口的年均增长速度将超过3%；到2050年，中国的老龄人口总量将超过4亿人，老龄化水平将超过30%以上。龄人口的年均增长速度将超过3%；到2050年，中国的老龄人口总量将超过4亿人，老龄化水平将超过30%以上。

　爷爷奶奶为我们做了什么？

　我们为爷爷奶奶做了什么？

　那么，现在的我们能做些什么？ 《新二十四孝》“ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

　每个人都会老去的，爷爷奶奶的今天，就是爸爸妈妈的明天，也是我们的将来。尊重老人其实就是尊重我们自己。今天我们嫌弃老人，以后当我们年老时，儿孙同样也会嫌每个人都会老去的，爷爷奶奶的今天，就是爸爸妈妈的明天，也是我们的将来。尊重老人其实就是尊重我们自己。今天我们嫌弃老人，以后当我们年老时，儿孙同样也会嫌弃我们。今天父母长辈为我们遮风挡雨，明天我们就应该是他们头顶上的一片蓝天。弃我们。今天父母长辈为我们遮风挡雨，明天我们就应该是他们头顶上的一片蓝天。同时，随着社会老龄化问题的日益加重，养老、敬老已经不仅仅是一种美德，我想更是一种社会责任，义务。同时，随着社会老龄化问题的日益加重，养老、敬老已经不仅仅是一种美德，我想更是一种社会责任，义务。

　作业布置• 背诵《醉花阴》

篇三：传统节日—重阳节的教学设计

节的来历教案

　 农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。那么重阳节的来历是什么?下面为大家分享重阳节的来历及传说故事。

　 重阳节的历史渊源

　 重阳的源头，可追溯到先秦之前。《吕氏春秋》之中《季秋纪》载：“(九月)命家宰，农事备收，举五种之要。藏帝籍之收于神仓，祗敬必饬。”“是日也，大飨帝，尝牺牲，告备于天子。”可见当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。

　 汉代，《西京杂记》中记西汉时的宫人贾佩兰称：“九月九日，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿。”相传自此时起，有了重阳节求寿之俗。

　 这是受古代道士追求长生，采集药物服用的影响。同时还有大型饮宴活动，是由先秦时庆丰收之宴饮发展而来的。

　 《荆楚岁时记》云：“九月九日，四民并籍野饮宴。”隋杜公瞻注云：“九月九日宴会，起于何代，然自驻至宋未改。”求长寿及饮宴，构成了重阳节的基础。

　 诗《与杨府山涂村众老人宴会代祝词》：“重九江村午宴开，奉觞祝寿菊花醅。明年更比今年健，共把青春倒挽回。”铺叙了老人节宴会、饮菊花酒、祝健等活动场景。

　 重阳节的传说

　 相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。

　 一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。

　 恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的费长房，恒景不畏艰险和路途的遥远，磨破了无数双鞋，翻过了无数座山，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的费长房。

　 仙长为他的精神所感动，收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。

　 这一天费长房把恒景叫到跟前说：“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了。”他送给恒景一包茱萸叶，几盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。

　 恒景告别仙长回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花

　酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，没几个回合就把瘟魔刺死剑下。

　 从此九月初九登高的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均在《续齐谐记》一书中曾有记载。

篇四：传统节日—重阳节的教学设计

重阳节的传说

　 教学理念：

　 创设自主学习的情景，让学生自主阅读，感悟促进学生阅读能力的提高。

　教学目标：

　1、学会本课的生字、新词。

　2、能正确、流利地朗读课文。

　3、整体感知课文的主要内容，理清课文层次。

　教学准备：

　生字、词语卡片 教学活动：

　一、谈话导入 同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？（春节、清明节、端午节„„）每个节日都有一个动人的民间传说。这节课我们一起学习 29 课《重阳节的传说》。（板书课题）

　下面我们一起去看看课文是怎告诉我们这个动人的传说的。

　二、初读课文，自学生字 1、范读课文，读准字音。

　2、自读课文，自学生字、词。

　3、小组交流

　你学会了哪些生字、词语？ 4、反馈学习情况

　（1）指名读生字。

　(2 )多种形式认读

　 妻子—妻

　 拜师—拜

　（3）书写指导 哪个生字需要我们特殊记？ ①妻：竖底端不出头。②拜：右半部有四横。③袭：上部是“龙”

　（4）分段指读课文，检查字音情况。

　（5）学会了那些词语？

　（6）还有哪些词语不理解？（集体交流）

　三、自读课文，整体感知 1、默读课文，思考：桓景是怎么铲除瘟魔，为民除害的？ 2、理清层次 （一）（1—4 自然段）：桓景经历艰险，拜费长房为师，学习降魔救人的武艺。

　（二）（5—8 自然段）：桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

　（三）（9 自然段）：重阳节一些风俗。

　3、你喜欢桓景吗？为什么？ 因为他特别勇敢，为了斩妖除魔，不怕困难„„ 四、小结 你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗？ 课文是怎么具体的写桓景斩妖除魔，为民除害的下节课我们再学习

　 五、板书设计

　瘟魔为害

　 桓景拜师学艺

　29 重阳节的传说

　斩妖除魔

　 重阳风俗

　六、课后反思：

　 课初，教师用饱满的情绪激发学生学习的积极性，引领他们走进课文。课中引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时，萌生出对瘟魔的憎恶。课尾引导学生回忆这美丽动人的传说故事。体会桓景除害的精神。

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