初中词汇英语第1、Despitetheheat,hedswappedhisoverallsforasuitand尽管很热，他还是脱掉工作服换上了西装和领带。2、Hewasabigman,smar下面是小编为大家整理的初中词汇英语13篇,供大家参考。
初中词汇英语 第1篇
1、Despite the heat, he"d swapped his overalls for a suit and
尽管很热，他还是脱掉工作服换上了西装和领带。
2、He was a big man, smartly dressed in a suit and
他身材高大，穿着西服打着领带，非常帅气。
3、They"ll meet the winners of the first round
他们将迎战第一轮淘汰赛中的胜者。
初中词汇英语 第2篇
作名词时，意思是“一份/股份”。
固定短语：go shares“分享/分担”。
如：Don"t pay for all this; let"s go
你不要付全部的费用, 让我们来分摊吧。
做动词时，意思是“分享/分担;共有;分配”。
1)share (in) sth with sb 和某人分享/分担某物
如：I will share (in) the cost with
我与你共同担负费用。
2)share sth (out) between/among sb 在某些人中分配某物
如：The twins shared the cake between
这对双胞胎分吃了那块蛋糕。
After his death his property was shared among his three
他死后, 财产由他的三个孩子们平分。
注：以上短语中的in/out可以省略不用，其中in是介词，out是副词。
初中词汇英语 第3篇
我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like What colour dose your father /mother /friend like I like ….the He likes …the 同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。
二、狠抓基础，注意容量
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
三、温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
五、注意培养自学能力
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
初中词汇英语 第4篇
用作名词()
I got the minor
我得到较小的一份。
He got a double share of
他得到了双份食物。
Everyone who helped gets a share in the
凡是帮过忙的就可得到一份利润。
用作不及物动词
S+～(+A)
Children should learn to
小孩应该学会与人分享东西。
Let"s share, you have half and I"ll have
咱们分了吧,你一半,我一半。
We haven"t enough books for everyone, some of you will have to
我们的书不够每人一本,你们中有些人就得合着一起看。
用作及物动词
S+～+
Now let"s share the
咱们把这些糖分了吧。
You can share 100 dollars among you
你们5个人分这100美元。
Children should be taught to share their
应该教育孩子愿意把自己的玩具分给其他孩子玩。
初中词汇英语 第5篇
A
① 事故() I saw an accident when I walked in the
② 意外、偶然的事() (accidentally)
① 出现 (vi) A ship appeared on the (disappear消失)
② 好象, 似乎(vi) She appears to have many
① 申请(for)(vi) decided to apply for the
② 运用、应用 (to)() Our teacher applies this teaching method to his
手臂 () 武装 (v)
Lay down your arms or we"ll fire!放下武器，否则，我们就开枪了!
Police say the man is armed with guns and very 警察说该男子携有枪，十分危险。
① 地区() Do you like the area where you are living?
② 面积() The city covers an area of 30,000 square
(熟义：问)要求
The teacher asked that all the students stay at the 老师要求所有学生呆在教室
(熟义：出席) 参加;看护，治疗
attended a summer 帕克先生参加一个暑期课程。
If you go out，who"ll attend to the baby?如果你走了，谁来照看婴儿?
B
① 打破、打碎() The boy broke the windows of the
② 休息 () We have been working all the morning,let`s have a
① 帐单() Have you paid the bill?
② 钞票() a ten-dollar bill
book (熟义：书) 预定，预购
I would like to book three seats for tonight’s 我想预定今晚音乐会的三个座位。
(熟义：击打) ① (心脏) 跳动
He is alive---his heart is still 他还活着---心脏还在跳动。
② 打败 He beat me at 他下棋赢了我。
C
(熟义：能) 罐头做成罐头
(熟义：首都) 大写字母;资本
Write your name in block capitals, 姓名请用大写。
(熟义：变化) 零钱，找头
Have you got change for a five-pound note? 你有没有5英镑的零钱?
① 负责() The young man is in charge of the
② 充电() My cellphone is fully
③ 收取(费用)() How much do you charge me for mending shoes?
④ 指控() He was charged with
(熟义：花费;值……)使失去(生命、健康等)
Careless driving cost his 粗心的驾驶使他付出生命的代价。
(熟义：过程) 课程;航线;一道菜
I’d like to take a refresher course to improve my 我想参加补习训练以提高自己的驾驶技术。
The plane was off the 飞机偏离航向。
They were treated with a five-course dinner for 招待他们五道菜的正餐。
① 法庭、宫廷()
② 庭院，球场()
()
①担心的、忧虑的 be concerned about :We are all concerned about her
② 与……有关 be concerned with: Her lastest film is concerned with wild life
① (使)舒适(服)() Cool water can comfort you in
② 安慰() The mother was comforting the crying
③ 安慰() It is a comfort to know that she is
① 公司() He worked in the company last
② 友伴、陪伴() keep sb company I will stay here and keep you
① 造成、引起、产生() Smoking can cause lung
② 原因() What`s the cause of the big fire?
① 关 () Close the door when you leave the
② 靠近的()The church is close to our
③ 亲密的、亲近的()a close friend
④ 位置接近地() The girl felt very cold,so she stood close to her
① 覆盖、掩护() She covered the table with a
② 盖子、封面() Please pass me the book with a red
① 核查() Let me check your
② 支票()I will ask the boss for the
[熟义：数(数目)] 重要;认为
Every minute 每分每秒都重要。
D
(熟义：日期;枣子) 追溯 ;约会
The ancient temple has a long history and can date back to the year
They have been dating for a long 他们一直频频约会
(熟义：亲爱的) 昂贵的
Clothes are getting 衣服越来越贵了
(熟义：沙漠) 离开，抛弃
We sheltered from the storm in a deserted 我们在一间空无人住的茅屋里躲暴风雨。
① 发展()
② 冲洗()(相片)
③养成()(习惯)
():
① 递送() The postman delivered the letter to my
② 发言、陈述、发表() She delivered a talk on history to the
① 驾驶() I drove a car to visit my
② 驱使、驱赶() The boy was driven out of the
E
(熟义：地球) 泥土
He covered the roots of the plant with 他用泥土把植物的根埋起来。
(熟义：容易的)舒适的，安分的，轻松的
Now we are leading an easy 现在我们过着舒适的生活。
(熟义：能量，能源) 精力，活力
His work seemed to lack 他工作似乎缺乏干劲。
(熟义：喜欢) 享有
Men and women should enjoy equal 男女应当享有平等权利。
(熟义：期望，盼望)预计，估计
The weather turns out far better than we 天气比我们预料的要好。
F
(熟义：
掉落) 秋天;瀑布
His father passed away in the fall of 他父亲在1970年的秋季过世。
The falls upstream are full of 该瀑布上游有许多大马哈鱼。
(熟义：
扇子) 迷 .狂热者
The Chinese football fans are in great 中国足球粉丝很激动。
(熟义：好的，晴朗的)罚款
He was fined $他被罚了200美元。
① 公平的 () It is fair to do the
② 展览会、集市() a world fair 世界博览会
(熟义：
公司) 坚定的，牢固的
You must be firm where you think you are 你认为对的地方立场一定要坚定。
(熟义：
火) 开除
He was fired for stealing from the 他因从柜台偷钱而遭解雇。
(熟义：
公寓，套房) 平躺的， 平伸的， 扁平的
The earthquake laid the city 地震把这座城市夷为平地。
(熟义：
自由的，有空的) adj & 没有，免交;远离
Most of the roads are free of 道路上的雪大部分都已化了。
① 找到、 发现 I can find my key
② 感觉、觉得 I find it easy to learn
① 固定、安装() Fix a shelf to the
② 修理() My watch has stopped—it needs
③ 确定() The time for our meeting has been fixed
④ 凝视() Her eyes were fixed on the nice
① 合适的() The food is not fit for
② 健康的() Do some sports to keep
③ 合适，合身() The shoes fit me
① 外型()
② 图形()
③数字()
④figure out 弄明白;计算出. I can`t figure out why he quit his
① 表格() Please fill in the
② 形式() water in the form of ice
③ 形成() He forms a good
G
① 礼物() I will buy a gift for my mother on Mothers`
② 天赋() The girl has a gift for
(熟义：
年级) n & 成绩，评分等级; 给…评分
She got excellent grades in her 她考试成绩优异。
The term papers have been 期末试卷已评完分数了。
(熟义：
生长，成长，种植) (体积或数量)增加;变大
You must invest if you want your business to 要想使生意扩大，必须投资。
H
(熟义：头) 动身去
The ship was heading for 这艘船开往上海。
( 熟义：家) 本国的
The cars are made for the home 这些小车生产出来在国内销售。
① 抓住() The girl was holding her father`s Hold on
② 举行() A meeting was held last
③ 容纳()I don`t think the car will hold you
④ 占据()She holds the post of
I
(熟义：铁) 熨斗;用熨斗烫
Mother is ironing my shirt with an electric 妈妈用电熨斗在给我熨衬衣。
①使感兴趣() What he said doesn`t interest me at
②兴趣 () The little girl shows an interest in
③利益 利息()
J
(熟义：果酱n)(使)塞满;(使)堵塞，困境
The accident jammed the main road for three 这次事故使交通堵塞达三小时之久。
There are many traffic jams in 重庆经常塞车。
(熟义：
正好;恰好) 公道的;公正的
That is a just 那是公正的判决。
K
① 钥匙() I can`t find the key to the
② 答案() a test with key 附答案的测试题
③ (打字机、钢琴等的) 键()
④ 关键、要害() Diet and exercise are the key to good
(熟义：杀) 消磨
They played cards to kill
L
(熟义：土地) 着陆
The plane at last landed safely because of the pilots’ bravery and
由于飞行员的勇敢和智慧飞机安全着陆。
① 最后、 最近() He came last in the
②最后的，末尾的()She is the last one to come to the
③持续(vi) How long do you think this fine weather will last?
(熟义：学习) 听到，获悉
I learned of that 我昨天才得知此事。
(熟义：课)教训(不悦的经历)
Pear Harbor was a painful lesson for the 珍珠港事件对美国来说是一次痛苦的教训。
(熟义：信件)字母
Fill in your answers in capital letters, not small 答案用大写字母填写，不要用小写字母。
① 离开(vi) He left Beijing for
② 留下() Some one left this note for
③ 把……忘记() I left my key at the
④ 使、让() Don`t leave her waiting outside in the
⑤ 假，假期。She asked for leave when her mother was
(熟义：
长) 渴望
The children are longing for the 孩子们盼望放假。
① 举起() He can lift the heavy
② 电梯() It`s on the sixth floor---Let`s take the
③ 搭便车() I will give you a lift to the
M
(熟义：
制造;使) 演变成(某事物)，结果是
If you train hard, you will make a good 你要刻苦训练就能成为优秀的足球运动员。
(熟义：
方式，方法) manners 礼貌
Aren’t you forgetting your manners? 你是不是没礼貌了?
(熟义：
意味着;打算) 吝啬的;卑鄙的
He is so mean and selfish that it is very difficult to make friends with
① 遇见、遇到() He met an old friend
② 满足In order to meet the needs of the readers we will reprint the
③ (在车站、机场) 接(人)I will meet you at the
① 比赛() There will be a basketball match on
②火柴() He stroke a match to light up the
③与….相配 The hat matches her dress very
(熟义：
我的)n & 采矿, 矿
When a gold mine was discovered in California，there was a gold
在California发现金矿后，人们都去掏金了。
(熟义：
想念) 错过，未击中，未看见
He shot at the bird but 他打鸟未打中。
He missed the point of my 他没有听懂我讲的笑话。
N
(熟义：
狭窄的) 勉强的，几乎未成的
He narrowly escaped 他差点儿淹死
① 自然 () You can get close to nature during
② 本质 () It`s his nature to be kind to
(熟义：v & 注意) 布告;通知
He received two month’s notice to leave the 他收到两个月后解雇的通知。
O
(熟义：
曾经，一度) 一旦
Once you understand this rule, you will have no further 一旦明白了这条规则，就再也没有困难了。
(熟义：
动手术) 操作，操纵;管理 ，经营
He operates the 他是开电梯的。
They operate three factories and a huge 他们管着三家工厂和一个大仓库。
(熟义：n & 命令) 次序;秩序/点菜 n & 订购
Some teachers find it difficult to keep order in their 有些老师觉得课堂秩序很难维持。
We ordered two glasses of milk and some
P
(熟义：
公园) 停车;(暂时)留下(某人)，寄存(某物)
Your car is very badly 你的汽车停放得不好。
Park yourself in that chair while I make you a cup of 你坐在那张椅子上，我给你沏茶去。
(熟义：
段落，节) 通道，走廊;旅费
They forced a passage through the 他们在人群中挤出一条路。
(熟义：n& 植物;种植) 工厂
How much steel can be made in the steel plant? 这钢铁厂能产钢多少?
(熟义：
位置) 职位，工作;立场，观点
He applied for the position of assistant 他申请副经理一职。
(熟义：
漂亮的，可爱的) 相当
She seemed pretty satisfied with the 她对那结果似乎相当满意。
(熟义：
答应;诺言) 有希望
It promises to be warm this 今天下午可望转暖。
There’s plenty of room for improvement in your 你的工作还有很多改进的余地。
① 表演() They are performing the play The Merchant of
② 表现(vi) He performed well in the
① 礼物 () He sent me a present for my
② 在场的、出席的()There were 200 people present at the
③ 目前，当前()I am afraid I can`t help you at present----I am too busy
④ 提出、介绍() He presented his report to the manager when he finished it
① 力量 () It`s beyond my power to do
② 动力() wind power
③ 权利()
① 地方() Qingdao is a good place to live
② 放置() When he came in,he placed his bag on the
① 指(出)() The clock hands pointed to
② 点() Two point six
③要点、论点() Let`s stop discussing the useless problem and come to the
R
① 竞赛() a horse-race
② 种族() people of mixed race
① 提高、举起() Raise your voice to make yourself
② 饲养;抚养() My mother raised pigs at the
③ 筹集;集资() The man raised money to build a primary
(熟义：
房间 ) 空间
There is no room for so many
① 粗糙的()Touch the ball and tell me whether it is rough or
②艰辛的()Life is
(熟义：
跑，行驶 ) 经营，管理;
He has no idea of how to run a successful 他不知道把企业办好的方法。
① 规则的()The man does regular exercise to keep
② 定期的、定时的()He goes to work by regular
③ 照例的、经常的()Mary is a regular customer in the
① 认识到() Only then did I realize I was
② 实现() He realized his dream of being a
S
① 拯救、救()He jumped into water and saved the drowning
② 节约() Save water,
③ 储蓄() The girl saves some money for
① 服务、服役() He served in the army during the
② 供(某人)饭菜、上菜() Learn to serve at
(熟义：
看见 ) 见证
The year 20XX saw the improvement of human rights in 20XX年见证了中国人权的进步。
(熟义：
句子) 判决，宣判
He has been sentenced to pay a fine of 1000 他被判罚款1000英镑。
(熟义：
分离，分开) 各自的，独立的，单独存在的
We can’t work together any more; I think it’s time we went our separate
我们再也不能在一起工作了，我看得各奔东西了。
(熟义：
定居，稳定，安定 ) 解决，处理
It’s time you settled your dispute with 现在你该跟他把争端解决了。
① 服务() The food is good at the hotel,but the service is
②公用事业的业务或工作状态() a bus/train service
① 自从……(以来)I have worked in the company since I graduated from
② 既然 Since you like the car,why don`t you buy it?
(熟义：
建议，提议 ) 暗示，表明
His cool response suggested that he didn’t like the 他反应冷淡表明他并不喜欢这个主意。
① 舞台() be/go on the stage 登台表演
② 阶段() at an early stage in our history 在我们历史发展的早期
① 业余的() I collect stamps in my spare
② 多余的()I have no spare money this
③ 拨出，匀出() Can you spare me some time?
④ 过剩，有余() spare no effort to do sth 不遗余力做某事
① 站 (vi) She stood there for two
② 忍受() I can`t stand
③ 架() a hat/coat stand
④ 摊() a market stand
① 仍然、还() He is still a child,don`t scold him too
② 静的，不动的()Please keep still while I take your
① 符号、招牌() Can you see that traffic sign?it says “Slow ”
② 签名、签字() Sign your name
① 学习,研究 () The little boy is fond of
② 学习，研究) I am studying how to
① 应该 You should clean your classroom every
② 竟然 I can`t believe that he should speak to his parents like
① 春天() The weather is warm in
②泉水() a hot spring 温泉
① 感觉 () The blind have a keen sense of
② 意识 () comman sense
① 一些 Give me some paper,
② 某一 (在单数可数名词之前)Some is waiting for
① 支持() The chair can`t suport you two---you are too
② 赡养() He has a big family to
(struck、struck)
① 打、击、敲() The stone struck me on the
② 袭击、攻击() A heavy storm struck the
③ 罢工() a strike by bus drivers be/go on strike 举行罢工
① 国家、州() There are fifty states in
② 状态 () The old man is in a poor state of
③ 陈述、阐述()He stated his view the medicine could be used in curing
T
(熟义：
告诉) 讲述，分辨，判断，确定
Who can tell which is right and which is 谁能判断那个对那个错。
(熟义：
接触，碰;感动 ) 联系
Our head office can put you in touch with a branch in your
我们总公司可安排你与当地分公司取得联系。
(熟义：
转变 ) 达到或超过(某年龄或时间) 依次，轮流
She turned forty last 她在刚过去的六月满四十岁。
Whose turn is it to do the washing-up? 轮到谁刷锅洗碗了?
① 训练() He was trained as a
② 火车(一列)() I went home by train last
① 虽然 (连词)She came to help me,though she was very
② 可是 (副词)She promised to call,I heard nothing ,
① 对待() The woman treats the baby as her own
② 治疗()She was treated for (中暑)
W
(熟义：
观看 手表 ) 留心;注意
We will have to watch the children in case they get too
我们得照看着孩子，别让他们太累了。
(熟义：
当…时候) 那时突然; 既然，考虑到
I was about to leave when it began to 我正想要离开，突然下起雨来。
(熟义：
当… 时候 ) 然而;尽管，虽然
I drink black coffee while he prefers it with 我爱喝清咖啡而他喜欢加奶油的。
While I admit that there are problems, I don’t agree that they cannot be
尽管我承认有问题存在，但我没说这些问题不能解决。
(熟义：
想知道) 感到惊奇，惊叹
We wondered at the speed with which it 我们赞叹其到达速度之快。
(熟义：
单词，话 ) 消息(不可数名词)
Word came that I was needed at 有信儿来说家里需要我。
① 表示过去将来时 He would attend the meeting if he had
② 过去常常 The old woman would ordered a cup of tea every time she came to the
③ 愿意 I would like to invite you to my house this
① 将(一般将来时)I will stay at home if it rains .
② 意志(品质)() The old woman has a strong
③ 愿望()against one`s will违反某人的意愿
①好地(adv) He can play football very
②井() The water in the well is very
初中词汇英语 第6篇
tie可以用作动词
tie的基本意思是“系,捆,扎,拴”,指用绳或带等打结将可能离开或移动的东西拴到某个固定的物体上,含有一端拴在固定物体上,另一端仍可活动的意味。引申可作“把…联系在一起”“束缚”解,强调受到强于自己的事物的控制、约束,没有自由,无法逃避或摆脱。
tie也可作“打成平局,和…持平”解。
tie在美国口语中还可作“提出与…相当之事”解,常用来表示惊异。
tie用作动词的用法例句
I was all thumbs this I couldn"t even tie my 今天早上我笨手笨脚的,连鞋带都系不好了。
First hammer the tent pegsinto the ground, then tie the ropes onto 先把系帐篷的桩子打进地里,再把绳子系在桩子上。
Please tie the safety belt well because the airplane will be taken 飞机将要起来,请系好安全带。
tie可以用作名词
tie用作名词的基本意思是“领带,领结”,也可指系物、捆扎用的“绳子,带子”等,用于比喻可表示“限制人行动自由的事物; 束缚,羁绊,牵累”。
tie的复数形式ties可作“联系,关系”解。
tie也可作“平局,不分胜负”解,其前可加不定冠词。
tie用作名词的用法例句
He doesn"t want any ties; that"s why he never 他不愿受束缚，所以不结婚。
Pets can be a tie when you want to go away on 要想外出度假时，宠物会成为牵累。
The firm has ties with an American 该商行与美国一家公司有关系。
初中词汇英语 第7篇
教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:
1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。
第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。本文由一起去留学编辑整理。
第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。
第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。
2、根据读音来分类( 如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会认识到，a，ai，ay通常在单词 中读/ei/音。
3、 按照字母组合进行分类(如把字母组合al 归类):all ballfootball half small wall通过该项分类，使学生认识到同一字母组合不同的读音;并且认识到在一般情况读什么音，有时候读什么音。
在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，特别要避免强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅是要掌握其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应该掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。
我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:学习一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过使用，才得以完全掌握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应该是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，意义，句法功能等等全部掌握。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特别是相对应的汉语意义的记忆，以避免学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就掌握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学习母语那样掌握词汇的正常过程。在初中阶段，特别是低年级，帮助学生避免用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下面是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示 具体的时间、地点、人物、事物的词(只有下面的词表示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，只有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它词 如ask jump watch go等都是一些表示具体行为的词(约79%)。因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有很多方法，但我们认为在初中阶段，特别是在低年级，应该坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培养学生的拼写能力;通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。
初中词汇英语 第8篇
推荐课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的.实施者。
下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name？ How old are you？”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours？ 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长
初中词汇英语 第9篇
《 新目标英语 》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个， 九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?
实践证明，传统教学中，__讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
1、重师范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
初中词汇英语 第10篇
让词汇教学充满滋养的灵气。
面对一张张纯真烂漫的面孔和一双灵动闪烁的明眸，教师也要怀有一颗孩童般灵巧的心，站在孩子的角度;针对学生的年龄，思维特点和认识规律，用精巧的心思去思考去设计。词汇教学活动的设计要能够在现生活点拨情趣，激发爱心，唤起灵性，让师生情感实现对接，让心灵息息相通，使学生在学习过程中获得乐趣产生灵感。
有一次，我听了一位男教师的课，他在教三年级学生学习1—12英文数字时，设计了这样一个活动：将1—12数字排成一排，在其中的三个数字上方随机的画上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,让学生连起来读这12个数字，读到那三个数字时用“汪，喵，呼”拟声代替，并伴动作，两遍之后更换数字，因为有了三个head 于是一长串枯燥;呆板数字有了生命，有了灵气，活动开始后，学生们兴致勃勃，争先恐后地上台模仿，乐次不疲，从孩子的笑脸，自然的演示和渐熟的朗读中看到了“寓教育乐”。
流动的水是灵秀的，因为他蕴涵着无限的生机，它能滋生万物，我们要努力让小学英语课堂教学活动成为灵秀的流水，用它去滋润孩子们的心田。
初中词汇英语 第11篇
本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。
本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，特别是(2)班，学生的基础不紧凑，最好的在(2)班，最差的也在(2)班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。
针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的掌握更是十分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到后来这些同学都能主动举手
回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的`快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。
本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够.那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种情况，也为了学生更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。
新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依赖逐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学生进行平等的交流。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。
在英语教学实践的道路中，我不断探索，学习和研究，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一天天的进步，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种自豪和幸福，我愿意永远做一名英语教学孜孜不倦的实践者，永远体味着教学的快乐。
初中词汇英语 第12篇
词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词是学好英语的基础。词汇教学是小学英语教学不可忽视的一个重要组成部分，在词汇教学方面，许多老师对词汇教学的重要性认识不足，进行词汇教学的方法简单，缺少含金量，普遍存在重乐轻智的现象，这不利与学生对词汇的有效学习和积累、词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。
单词教学很容易变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意注意时间维持不长，但是小学生喜欢游戏，乐于参与，依据小学生的特点，教师在进行词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率。让快乐与词汇教学时相伴。游戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。
1、经常用单词游戏介绍：Guessing game ,What’smissing? Quick response, Listen and do \ draw clour\…….猜谜，接龙，高低声，传话筒，木头人，机器人 演双簧，小小神枪手，“捉鬼”游戏，宝物大搜寻等。
2、Rhyme 和Chant 以其韵律优美，节奏感强，易于记忆加倍，受到老师和学生的欢迎。如：有位教师在教学Food and drink 时，就自遍了一个音乐，Hot dog 不是狗，bread bread 象热狗。Chocolate 甜心头，soft drink 很爽口 pie 的味道不错嘛，sandwich 让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi;k 营养很丰富，吃饱喝足，Let’s go !学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生机，使学生有了激情，单词伴随着游戏完成了一次美好的记忆。
初中词汇英语 第13篇
对于英语学习，初中生仍可以说是白纸一张。因此我深刻体会到作为一名准英语老师，必须得具备精深的专业知识，正确地掌握语音，语调，词汇，语法等基础知识。否则将给学生留下不可估量的后果。俗话说先入为主，一旦进入记忆当中，就很难忘记或者用其他取而代之。
英语作为一种语言教学，因此注重语言交际是十分必要的。首先得先严格要求自己，加强语言教学的意识，不断提高自己的语言交际能力和完善语言交际方法。将其运用到课堂教学中，从而培养学生的交际能力，做到学以致用，逐渐减少“哑巴英语”的现状。
针对初中生注意力集中时间不会太长的特点，授课时应不断变换教学方法，并借助教学工具如录音机，投影仪等。不时可以讲讲英语小故事，这样可以抓住学生的注意力，让他们不至于感到疲惫，另一方面还可以让学生多了解点英语国家的背景。培养他们对英语的兴趣。俗话说万事开头难，好的开始奠定成功的基础。
在语言课堂上，应当把学生作为主体，课堂教学在尊重学生主体地位的前提下，通过调动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的"。这就需要注意以下两点：一是激发兴趣，注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，特别是在教学生新知识的初始阶段，要不断变化教学方法，经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的能力，为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。
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