生物兴趣小组活动方案9篇生物兴趣小组活动方案 生物兴趣小组课外实践活动总结 有效开展生物课外活动，不仅有助于我们学生开阔视野，深化对课堂知识的理解，且也有助于提高我们学生观察能力，下面是小编为大家整理的生物兴趣小组活动方案9篇,供大家参考。
篇一：生物兴趣小组活动方案
物兴趣小组课外实践活动总结有效开展生物课外活动，不仅有助于我们学生开阔视野，深化对课堂知识的理解，且也有助于提高我们学生观察能力，思维能力和实际操作能力。通过参加课外实践活动，我们感触很多：
一、制定计划、注重实践
生物课外活动的全过程就是运用知识。因此每开展一次生物课外活动，老师都加强领导，要有目的，有计划的开展活动，发挥好主导作用，老师提前对活动要周密部署，详细安排，决不打无准备之仗，但在具体的活动过程中，则以我们学生为主体，大胆让我们去亲自动手动脑，去探索，去创造，不怕我们出错，不怕我们反复，让我们在不断总结经验教训的过程中增长才智，不断进取。老师在指导过程中耐心、表扬和鼓励。使活动真正体现以我们学生为主，充分调动我们学生的主观能动性。
二、精心组织、形式多样
组织开展生物课外活动的形式是丰富多样的，我们根据当地独特的生物环境，选择性地开展适当形式的生物课外活动。
１．结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。成立生物科技小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插等繁殖技术，通过老师的示范和学生的实践，使我们学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术。
２．利用本地区特色进行生物资源和生态环境调查，
采集制作动植物标本，撰写小论文。几年来我们共采集制作动植物标本近千件，撰写的小论文多次获奖。
３．结合课堂教学开展生物小实验，培养我们学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合种子萌发教学进行种子萌发率测定；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。
４．结合劳动技术课教学开展生物科技活动，使学生掌握一些实用技术，培养劳动观点、习惯、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培及实践，畜禽养殖、水产养殖的教 学与实践，农副产品加工技术等。
我们中学生具有好动，好奇，喜欢新鲜事物的心理特点，通过以上课外活动的开展，极大地调动了我们学生学习生物课的积极性，使我们的兴趣和爱好得于很好的培养和发展。
三、课堂内外、有机结合
开展课外活动与学校的课堂学习两者是相辅相成的，课堂学习是开展课外活动的基础，课外活动则是课堂学习质量的提高，而且能获得课堂中所不能达到的效果，课堂学习和课外活动相互渗透，相互影响，相互促进。
四、检阅成果、做好总结
要使生物课外活动有蓬勃生机，除了内容具有吸引力，组织得当以外，做好总结工作和成果检阅工作，也是不可缺少的重要环节。成果总结的方法很多，我们主要采取以下方法：①请老师现场观摩指导。②进行课外活动作品展览，开展环境保护知识演讲等。③活动中写的小论文、纪实，调查报告等装集成册，其中好的文章印发推荐交流。④活动过程拍照、录相保存。
总之，生物课外活动开展得当，就可使课内与课外，知识与能力，自觉与自理，智能与个性特长等方面有机地结合起来，培养我们更多方面的能力。
篇二：生物兴趣小组活动方案
收稿日期:2002-10-08作者简介:张明(1962-), 女, 汉族, 副教授, 硕士, 硕士生导师, 研究方向:微生物学。基金项目:本课题受安徽农业大学重点课程建设基金(no ..05-2001-03)和安徽省教育厅重点建设课程基金(No .2001-11)资助文章编号 :1008-9632(2003)03-0040 -01开展微生物学兴趣小组活动 提高综合素质教育张 明 ,唐欣昀(安徽农业大学生命科学学院 ,安徽 合肥 230036)摘要 :在实施微生物学课堂教学的同时开展生物学兴趣小组活动, 以学生学习为主体, 充分发挥学生的主动性, 对于培养学生的动手、动脑能力, 提高微生物学综合素质, 是一个有效的方法。实践表明, 兴趣小组活动不仅有利于学生自身发展,还促进了老师的教学和科研工作。关键词:微生物学;兴趣小组;素质教育中图分类号:Q93-42 文献标识码:B 全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求, 这对于培养面向二十一世纪的专门人才是非常必要的 。微生物学是一门实验性很强的科学 , 它不仅要求学生具有系统扎实的理论知识, 还要求学生具有良好的科学素质 。利用微生物的教学活动进行素质教育,已成为当前受到广泛关注的问题。我们在各专业的微生物教学工作中始终贯彻这一精神, 为了培养学生的动手、动脑能力 , 提高微生物学综合素质 , 在课堂教学之外, 偿试开展了微生物学兴趣小组活动, 并将实验课与第二课堂教学活动相结合, 现将一些体会报道如下 。1 以课堂实验内容为基础, 使学生系统的掌握微生物学的基本操作, 并加以实际应用兴趣小组活动完全是在学生自愿参加和不影响其它课程学习的原则下 ,同学们利用课余时间和双休日在教师的指导下配合微生物学实验课的教学进行的 。通过此活动 ,学生系统地参与了实验准备工作, 从实验器材的洗涤 、包装、灭菌这些最基本的实验操作做起 ,学习了配制培养基, 菌种活化和菌种保藏等技术, 掌握了微生物的接种、平板稀释计数和菌落制备等方法 。并在此基础上 , 进行了从自制泡菜和自然生境中分离乳酸菌 、酵母菌以及稀土元素对微生物区系的影响等专题实验。在专题实验中 , 学生从查阅文献着手, 独立制定实验方案 ,准备实验材料 , 进行实验操作 , 对实验现象进行观察和对实验结果进行分析。使学生在实际工作中将微生物学的各项基本实验技术有机地结合并加以应用 。2 以学生为主体 ,充分发挥学生的主观能动性在传统的实验教学过程中, 一般都是事先准备好实验材料供给学生观察 、使用 , 学生只是简单地 、机械的将实验重复一遍。如在微生物菌落特征的观察实验中 ,学生只是被动地观察教师制备好的菌落, 由于没有参与直接制备菌落的实验过程, 得到的知识不够完整,没有全过程的概念 ,印象不深 。通过兴趣小组活动 ,学生自己准备实验, 得到了比较系统和全面的知识 ,印象深刻 。在专题实验中 , 学生在设计实验和实验的实施过程中需要不断的解决遇到的问题 , 变静态学习为动态学习 ,从而进一步激发了学生的学习积极性。在活动中采取了指导性和启发性的教学法, 主角是学生, 教师是配角 ,仅起到指导和规范操作的作用。为了使学生真正成为实践活动的主体 , 要求学生独立完成实验的全过程 ,所以他们就必须认真地查阅资料,考虑如何着手进行工作 ,学习目的明确 ,因而调动了学生读书的自觉性和积极性, 培养了学生的动手能力和独立工作能力, 增强了学生观察问题和分析问题的能力 ,从而获得了良好的教学效果 。3 增加感性认识, 增强对理论知识的理解由于微生物太小, 缺乏直观性, 有些概念一时不易使学生理解接受 。例如谈到微生物的分布时, 要强调微生物无所不在, 所以在实验中要求严格采取无菌操作 ,否则将影响生产和科研结果 。有些同学常不以为然 ,总觉得有点小题大做。通过兴趣小组活动 , 反复实践 ,同学们深切感到操作稍有不慎即可发生污染 ,从而导致实验失败 ,加深了对理论课所学知识的认识 。4 为学生提供了施展个性的空间由于在实验中发挥了学生的积极性 , 使学生的主动性和个性得以充分地显示出来 。有的同学善于发现和解决问题;有的同学动手能力很强 ;有的同学细心负责 ,详细地记录实验现象和结果 。同学们在实验中能够团结合作, 互相学习, 取长补短共同进步, 有益于学生间协作精神的发展。5 充分体现了教学互长40第 20 卷第 3期2003 年 6月 生 物 学 杂 志JOURNAL OF BIOLOGY Vol .20 No.3Jun,2003
兴趣活动对教学工作也有很好地帮助和促进 。首先参加兴趣小组的同学在全班同学之前参加了实验的准备工作, 当进行实验课教学时 ,他们就成了教师的得力助手,对于周围的同学起到了传帮带的作用 。第二 ,为实验课堂教学进行了材料准备, 较好地配合了实验教学 。第三,为教师的教学和科研丰富了第一手资料 。教师通过指导多个学生多方面的实验, 可获得更多的实践经验, 以充实理论课教学内容 。另外 , 学生所进行的专题实验均为教师感兴趣的问题, 这些问题或来自于生产部门 , 或有一定的应用价值, 师生共同研究 , 起到了教学相长的作用 。总之,通过兴趣小组活动使学生既牢固地掌握了微生物学的基本实验技能 ,又培养了学生的科学研究能力, 提高了学生的微生物学综合素质, 为今后其它课程的学习和实习打下了一定的基础 。因为各专业教师力量和实验室条件毕竟有限, 同一时间不可能吸收全班同学参加, 但如能发挥各专业教师的积极性 , 各个专业在教学的同时进行这一活动, 可使每个学生在四年的学习过程中能参加 1 ～ 2 次这样的活动 ,对提高他们的科学素质将有一定的作用 。参考文献:[ 1] 张 明, 等.非环境专业环境微生物学教学体系建立的研究[ J] .微生物学通报, 2002, 29(4):117～ 119.[ 1] 吴 萍, 等.微生物学实验课教学改革初探[ J] .生物学杂志社, 2002, 19(4):49～ 55.[ 1] 中国微生物学会, 第七届全国微生物学人才培养暨产品开发研讨会论文集[ N] .1999.4.An interest group activity in microbiologyA way to improve comprehensive quality educationZHANG_ming ,TANG_xingyun(College of Life Science ,Anhui Agricultural University ,Hefei 230036,China)Abstract:It is an effective method to improve studentscreativity , Which is the ability of dealing with practical problemsand microbiology knowledge.An interesting group in microbiology is held accomponying with the course of microbiology .Duringthe procedure of the activity , students play the important role and more developing space is provided so that the students cangenerate the most creativity .The result of the activity shows that not only the students take advantages from the interesting groupactivity ,but also the teaching and research are improved.Key words:microbiology ;an interesting group in microbiology ;comprehensive quality education .(上接 38 页)讨论:笔者 曾主要 以石 蒜属(Lycoris)及杜 鹃花 属(Rhododendron)的部分种为材料进行叶表皮永久制片的探讨, 正文中的数据资料均为这两属的实验指标 。由于每种植物叶的质地、理化性质及结构均有区别, 因此在具体对某种材料做叶表皮永久制片的过程中 , 可以以本制片技术为参考, 在离析 、染色及脱水的具体时间上多做几组对照 ,先找到适于该材料的数据 , 这样可大大提高制片的质量与成功率。叶表皮永久装片因其可以清晰 、直观的显示植物叶表皮形态特征, 因此应用十分广泛 ,不仅是大学植物学实验课而且也是中小学生物实验课中必备的直观教具之一 。同时更是植物分类学者必须掌握的一项重要实验技术 。本文旨在为植物学实验技术的创新与改进提供科学资料 。The modifications of the preparing techniqueson permanent slices of the plant epidermisQIN Wei_hua,WANG Heng_ying ,ZHOU Shou_biao(College of Life Science, Anhui normal university, Wuhu 241000, China)Abstract:Several modificationswere made about the old procedure of preparing the plant epidermis permanent slices.inclnding perfecting andsimplifying the total procedure of the permanent slice manufacture,which can offer some basic technical supports to the taxonomists.Key words:plant epidermis;techniques of permanent slices;improvements41第 20 卷第 3期2003 年 6月 生 物 学 杂 志JOURNAL OF BIOLOGY Vol .20 No.3Jun,2003
篇三：生物兴趣小组活动方案
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇四：生物兴趣小组活动方案
堰虽然是一个小城市， 只有近 20 个乡 镇， 但每个乡镇都有自己独特的动植物品种。而叶甸处于里下河地区， 物产更是丰富， 有争奇斗艳的花卉、 姹紫嫣红的果园、 星罗棋布的湿地； 有举止高雅的奶牛、 悠闲自在的乌鸡； 更有里下河水乡 特有的五彩缤纷的水底世界……
他们织成了一幅生态自然和谐的美丽画卷。
为了培养学生们了解家乡 、 热爱家乡 、 建设家乡 、 服务家乡 的情感和价值观。
让学生通过调查了解， 学习资料、 参观访问， 了解家乡独特的动物、 植物品种， 体验家乡 生态平衡、 自然和谐美。
知识目标：
1.
组织学生通过调查、 参观访问、 查找资料知道家乡独特的动植物品种的 生长习性或生活特点， 以及它们的价值或特色。
2.
让学生知道物种多样性以及物种平衡发展对生态环境的重要性。
知道要 从身边的小事做起， 从一点一滴做起， 保护身边的物种。
能力目标：
1.
培养了 搜集处理信息和与人交往的方法和能力； 在小组合作交流中
锻炼了 合作交流的方法和能力。
鼓励学生利用多种手段、 多种途径来获取有关家乡 生物物种的信息，
2.
培养学生收集和处理信息的能力。
通过亲身实践活动， 培养学生群体合作能力、 社会实践等能力。
情感目标：
1.
在小组活动和汇报交流中， 引导学生学会合作， 增强彼此友谊。
2.
激发学生学习兴趣， 培养了学生了解家乡、 热爱家乡 、 建设家乡 、 服 务家乡 的情感和价值观。
3． 在成果汇报、 展示过程中， 引导学生体验实践成果的喜悦感和成就感，
培养其自信心。
1.
组织学生以小组为单位， 分工协作， 明确任务， 明确活动方式方法。
2.
家乡 生物品种介绍图片， 资料。
第 1 课时：
提出问题， 讨论确定子课题， 制定并完善活动方案；
第 2-4 课时：
收集资料， 整理资料 第 5-7 课时：
活动实践， 亲身体验；
第 8 课时：
汇报交流， 成果展示； 活动总结， 评价反思。
一、 谈话， 导入课题：
姜堰虽然是一个小城市， 只有近 20 个乡 镇， 但每个乡镇都有自己独特的动植物品种。
而里下河地区， 物产更是丰富， 有争奇斗艳的花卉、 姹紫嫣红的果园、 星罗棋布的湿地； 有举止高雅的奶牛、 悠闲自在的乌鸡； 更里下河水乡特有的五彩缤纷的水底世界
他们织成了一幅生态自然和谐的美丽画卷。
我们叶甸也在处里下河， 那么叶甸有哪些独特的动植物呢？
二、 组织讨论：
1.
各小组讨论有关叶甸地区的动物。
2.
各小组之间进行交流， 总结。
教师相机板书。
3.
各小组讨论有关叶甸地区的植物。
4.
各小组之间进行交流， 总结。
教师相机板书。
三、 确定课题：
1.
我们美丽的叶甸有着这么多的动植物。
物种之多在姜堰地区来说极为罕见。
那么多的动植物， 哪些是叶甸具有代表性的动植物呢？ 你了解这些动植物的生活或生长习惯， 价值或特色？ 你了解饲养或种植这些动植物有哪些要求和价值吗？ 物种多样化对家乡 的和谐发展起着不可忽略的作用。
家乡 有哪些和谐发展的典型的人或事？ 家乡 又有哪些不和谐的现象呢？
2.
学生自由发言， 教师整合子课题：
（1）
叶甸具有代表性的动物有哪些？ 以及它们的生活习性， 价
值或特色。
（2）
叶甸具有代表性的植物有哪些？ 以及它们的生长环境， 价值或特色。
（3）
饲养或种植这些动植物有哪些要求和价值？
3.
指导学生根据自己的兴趣爱好， 自由组合子课题研究小组。
（对照以上课题， 根据各自的爱好和兴趣， 在自愿组合的基础上，建议同学们分成 3 个活动小组， 并推荐小组长， 制定详细的活动计划表。
鼓励聘请老师或同学家长等担任本小组的研究顾问。
）
4.
指导学生根据自己研究的子课题， 选择合适的研究方法。
教师导语：
现在你们已经明确了自己想要了解的内容， 准备通过哪些途径、 方法进一步了解家乡 的生物呢？
（可以上网、 查阅书籍， 可以询问养殖或种植专业户， 也可以实地考察等）
三、 各小组制定调查计划 1.
各组讨论调查内容、 活动形式、 活动分工等。
2.
制定调查计划方案。
主
题
组长
组
员
调查内容
活动形式
活动分工
成果展示
3.
展示活动计划。
四、 总结课堂， 布置任务：
叶甸有着这么多的独特生物， 我们应该为叶甸感到自豪， 为我们是叶甸人而感到骄傲。
就让我们带着这种自豪感去开展调查吧！
同时要注意安全。
组织学生去社会调查、 查找相关资料或者青村里的养殖专户介绍养殖知识及经验。
了解家乡的动植物的特征、 生长习性、 养殖或种植价值等。
1. 查一查：
叶甸有哪些独特的动物品种， 这些动物的生活习性，价值或特色。
代表性的动物 生活习性 价值或特色
2. 查一查：
叶甸有哪些独特的植物品种， 这些生物的生活习性，价值或特色。
代表性的植物 生长要求 价值或特色
3. 访一访：
叶甸的养殖或种植专业户， 了解养殖或种植这些生物时的饲养或种植要求， 价值或特色。
养殖或种植品种 饲养或种植要求 饲养或种植价值 有无相关传说
一、《家乡 生物大聚会》 的活动策划 1.
以《家乡 生物大聚会》 为主题， 以小组为单位进行珍奇植物标本活动策划。
乡
镇
标本名称
活动安排及 成员分工
2.
观察家乡 的一种动物或植物， 绘制一幅广告画， 并设计一条广告语。
二、 开展综合实践活动 经过前一阶段的学习准备， 同学们已在校外展开了调查研究、 广泛地进行资料收集。
为了有效利用起网络， 使之成为同学们简便、 快捷地资料查询方式， 我们还对部分学生进行了基本培训：
1． 用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料； 2． 对获取资料进行复制、 整理和打印。
一段时间以后， 同学们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料， 有亲手绘制的图画资料， 还有自己亲手制作的标本等等。
然而， 许多文字资料涉猎过广， 大都没有经过分类整理。
学会了收集资料， 该怎样整理资料呢？ 我针对性的对学生进行辅导， 让学生筛选出与自己研究内容相关的资料。
为交流汇报做好准备工作。
1.
围绕主题， 进行资料展览， 交流各乡 镇的主要生物的生长特点或生活习性， 种植或养殖要求以及价值和特色。
2. 夸一夸家乡 和谐发展的典型的人或事， 指出家乡 不和谐的现象， 并相互交流改进的想法、 措施等。
3.
进行家乡 珍奇植物标本展览并介绍相关植物的生长环境，种植价值。
4. 各小组展示所画的动植物画图， 并评出一等奖、 二等奖和三等奖。
5. 指导反思：
（ 1）
出一期以《叶甸生物大聚会》 为主题手抄报。
（ 2）
写一篇活动总结或活动收获、 感慨。
教师在组织进行活动研究时应组织学生通过调查、 参观访问、查找资料知道家乡 独特的动植物品种的生长习性或生活特点， 以及它们的价值或特色。
鼓励学生利用多种手段、 多种途径来获取有关家乡 生物物种的信息， 让学生知道物种多样性以及物种平衡发展对生态环境的重要性。
知道要从身边的小事做起， 从一点一滴做起， 保护身边的物种。
篇五：生物兴趣小组活动方案
兴趣小组活动记录表时间
2017.9.28
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查生物的栖息地
记录员
活动过程记录
在我们的周围生活着众多的生物，它们分布在公园、林地、农田、河流、山丘等不同的栖息地，这些栖息地具有明显的差异。
1、以小组为单位选择某一种生物的栖息地。
2、观察并记录该栖息地的环境因素。
3、归纳并描述该栖息地的主要特征，看其他组的同学能否猜测到你们小组所调查栖息地的位置。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.1 0.12
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
观察池塘中的微小生物
记录员
活动过程记录
池塘中有众多的微小生物，大多用肉眼无法看到，借助显微镜才能够 比较容吩地观察到它们。
1.取一滴池塘水制成临时装片
2.用低倍镜观察，参照课本 P30 图，尝试辨认各种生物。
3 与同学交流观察结果。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.10.19
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
观察洋葱根尖的细胞分裂
记录员
活动过程记录
细胞内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，叫染色质。细胞内的遗传物质主要存在于染色质中。在细胞分裂时，染色质高度螺旋化，缩短变粗 成为染色体。
1 把洋葱根尖细胞的永久装片放在显微镜载物台上。
2 用低倍镜观察，找到细胞约呈正方形、排列紧密的区域。
3.转动转换器，换成高倍物镜，寻找处于不同分裂状态的细胞，注意观察细胞中染色体的变化。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.10.26
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查校园内的种子植物
记录员
活动过程记录
目的要求：
1.说出校园内种子植物的名称、主要特征及生活环境。
2.尝试区分不同的种子植物。
3.初步学会调查的方法。
方法步骤：
1.几位同学自由组成调查小组。
2.根据所在学校的实际情况选择调查地点。
3.仔细观察并记录不同植物的名称、主要特征及生活环境。观察过程中要爱护植物，不随意攀折、采摘和品尝。
4.对不熟悉的植物先记录它们的大致特征，然后请教老师或利用图书、网络等信息渠道查询相关资料。
5.整理调查结果，参考 P44 设计调查表并如实填写。
活动
效果
生 物兴趣小组活动记录表
时间
2017.11.2
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
测量不同环境中的空气湿度
记录员
活动过程记录
不同植物的蒸腾作用强度不同，因而不同植被环境中的空气湿度也不相 同。空气湿度可利用湿度传感器进行检测。湿度传感器可以将空气中的湿度值转换为数字信号，经过计算机的运算，快速、直观地显示出不同环境下空气的湿度。
1.连接计算机、数据采集器、湿度传感器。
2.打开计算机，进入相应软件。
3 在同一时间段，依次测出树林、花园(以灌木为主)、草坪、农田等离地面 1.5 米高度处的空气湿度。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.11.9
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查光合作用和呼吸作用原理在生产中的应用
记录员
活动过程记录
认识光合作用和呼吸作用的原理，就是为了更好地利用其为农业生产服务。同学们可以从作物栽培，粮食、水果、蔬菜贮藏等方面展开调查。
1.开展调查活动前要先设计好调查表。
2 在调查过程中要详细地询问、观察和记录。
3 调查结束后，以小组为单位分析讨论调查结果，形成调查报告，在班内交流。
4.针对调查中发现的不当措施提出合理建议。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.11.23
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
为鱼安个家
记录员
活动过程记录
我国是世界上最早进行淡水养鱼的国家。很多人喜欢家庭养鱼。鱼缸中游动的鱼儿既美化了家居环境又增添了生活情趣。
1、在玻璃容器内放些水草，然后加入约 3/4 容器体积的洁净清水(最好是无污染的河水或井水，如用自来水需事先晾晒 1--2 天)。
2、向玻璃容器内放入 2--4 条小鱼，置于无阳光直射的地方。
3、每天观察小鱼的活动，并记录观察结果。
4、每天注意喂食，并及时除污换水。
5、写一份饲养观察小报告，与同学交流。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.11.30
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查动物学习行为的形成过程
记录员
活动过程记录
目的要求：
1.描述一种动物学习行为形成的基本过程。
2.说出不同动物学习行为的差异。
方法步骤：
1.组成调查小组。
2.根据所在地的实际情况，选择生活中常见的动物作为调查对象。
3.确定一种学习行为，如定时取食、定点大小便等作为调查目标。
4.向饲养人询问该动物学习行为的训练形成过程，并记录下来。
5.整理调查结果，以小组为单位写出调查报告。
依据调查报告，与同学们共同讨论动物的学习行为是如何形成的。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.12.14
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
观察鸡的学习行为
记录员
活动过程记录
动物的学习行为是经过不断训练形成的。通过下面的实践活动，你将体会到动物学习行为的形成过程。
1、将鸡放在笼内，饥饿 24 小时。
2、利用泡沫塑料板、铁丝、彩纸等制成食物槽，并在黄色插片的食物杯内放上一些饲料。
3、将食物槽靠近鸡，当鸡啄食紫色插片时，拉开插片，鸡吃不到食物； 当鸡啄食黄色插片时，拉开插片，鸡吃到食物。
4、一天 3 次进行如此训练，持续 1 周。
最后，给鸡喂食时，鸡只会啄食黄色插片，不再啄食紫色插片，这说明鸡的学习行为已经形成。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.12.28
指导教师
黄进
参 加人数
活动内容
调查当地食用菌的种类
记录员
活动过程记录
食用菌是指可供人类食用的大型真菌。我国广泛栽培的食用菌主要有蘑菇、香菇、草菇、木耳、银耳、平菇、滑菇等。食用菌栽培是我国种植业中的一项重要产业。
1、确立调查小组，制订调查计划。
2、选择调查场所。可以到附近的农贸市场、食用菌养殖场、林场、草地、学校食堂、饭店等处进行调查。
3、做好调查记录。将观察到的常见食用菌的形态、颜色、生活环境(光照、温度、湿度等)、营养价值等记录下来。
4、撰写调查报告，以小组为单位，在全班进行交流。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2017.12.18
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
校园植物辨认挂牌活动
记录员
活动过程记录
校园里的植物不仅美化了环境，而且具有净化空气、过滤尘埃、杀灭细菌、减少噪音等作用。
1、以小组为单位，在老师的指导下，辨认校园里的植物。
2、二在标牌上分别写出它们各自的中文名称、学名、所属的科、特征等。
3、将标牌悬挂在植物的适当位置。
活动
效果
生物兴趣 小组活动记录表
时间
2018.3.15
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
设计营养合理的食谱
记录员
活动过程记录
目的要求：
依据“平衡膳食宝塔”的建议，结合你所知道的知识，设计一份营养合理的食谱。
1、准确记录近 3 天你吃过的食物和喝过的饮料，分析你所摄入的营养是否符合“平衡膳食宝塔”的要求，然后决定是否需要对自己的饮食结构进行调整。
2、根据“平衡膳食宝塔”的要求设计食谱。注意合理搭配食物的种类和营养成分，使各种营养成分比例适当。
3、设计一日三餐的食谱应考虑人体每天对能量的需求，早餐、午餐和晚餐的能量摄入比例分别占 30%, 40%和 30%左右。
4、小组成员间相互交流吝自设计的食谱，推选出既营养合理又经济实惠的最佳食谱。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.3.22
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查当地食品安全状况
记录员
活动过程记录
2009 年 6 月 1 日正式实施的《中华人民共和国食品安全法》，旨在保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全。
1、组成调查小组，制订调查方案。
2、到当地工商管理部门、卫生检疫部门或集贸市场等进行实地调查。
3、针对当地的食品安全状况，写出一份调查报告，发出倡议，并向有关部门反映你们的调查结果和建议。
倡议书：
1.生吃的瓜果和蔬菜要洗净。
2.肉类和牛奶等食品必须彻底煮熟才能食用。
3.经冰箱存放过的熟食必须重新加热到 70 ℃以上才能食用。
4.不要让未煮过的食品与煮熟的食品互相接触。
5.选择包装食品时，要注意识别食品的生产日期和保质期。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.3.29
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
制作“远离烟草，珍爱生命”主题展板
记录员
活动过程记录
“远离烟草，珍爱生命”主题展板可以帮助我们了解吸烟的危害，树立 健康的生活态度，培养珍爱生命的情感。
1、以小组为单位收集资料，可以访问自己的家人、吸烟者或医务工作者等，也可以查阅报刊、书籍或上网查询。
2、将收集的图片和文字资料制作成展板，介绍吸烟对身体的危害，以及吸烟对家庭和社会的不良影响等，向全校师生发出“远离烟草，珍爱生命”的倡议。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.4.12
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
模拟血型鉴定
记录员
活动过程记录
采用模拟配制的“A 型血”(0.02 摩尔/升硝酸铅)、"B 型血”(0.02 摩尔/升氯化钡)、"0 型血”(蒸馏水)、"AB型血”(上述“A 型血”和“B 型血”的等量混合)和“A型血清”(0.02 摩尔/升硝酸银)、"B 型血清”(0 . 02 摩尔/升碘化钠)，载玻片、吸管等材料器具，模拟血型鉴定。
1.将配制好的 4 种“血液”随机标上“赵”“钱”“孙”“李”。
2 课本 P48 资料，设计利用“A 型血清”"B 型血清”确定 4 人血型的方案。
3. 将 2 种“血清”分别标上“A 型 血清”“B 型血清”，按实验方案进行模拟鉴定。
4. 确定并记录 4 人的血型。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.4.19
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
模拟练习止血急救
记录员
活动过程记录
人体发生外伤出血时，为避免失血过多，应该立即止血。掌握正确的止血方法，能使你有效地保护自己和帮助他人。
1.准备材料器具:纱布，止血带，创可贴;剪刀，镊子，胶管，碘酒等。
2.根据生活经验和所学知识，在班内讨论动脉、静脉、毛细血管出血的情况及其可能造成的危害，设计相应的止血方法。
3.参照下列常见的止血方法示意图，以小组为单位进行模拟练习。小组内一人扮演受伤者，一人扮演救护者，另外一人进行评价并记录;然后，相互轮换练习。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.4.26
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
调查心血管疾病的危害及其预防措施
记录员
活动过程记录
200 多年前，《黄帝内经》提出“上医治未病”的中医理论，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。
1.组成调查小组，制订调查方案。
2.可以访问自己的家人、心血管疾病患者或医务工作者等，也可以到图书馆或上网查询相关资料。
3.写出调查报告。先在班内介绍，然后在校内交流。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.5.10
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
探究人体出汗鱼体温调节的关系
记录员
活动过程记录
1. 连接计算机、数据采集器、温度传感器、快速响应温度传感器和湿度传感器；打开计算机，进入相应软件。
2. 左手捏住快速响应温度传感器探头，待数据稳定后，用塑料袋将带有快速响应温度传感器的左手套住。
3.在塑料袋内放入一个湿度传感器和一个温度传感器，扎紧袋口，防止气流进出。
4.点击计算机软件中的“组合曲线”，依次添加“时间一温度”“时间一湿度”曲线，开始测定。
5.10 分钟后，测定结束。把塑料袋解开将手抽出，观察屏幕上的实验图像。
6.分析实验数据，阐明人体出汗与体温调节的关系。
活动
效果
生物兴趣小组活动记录表
时间
2018.5.17
指导教师
黄进
参加人数
活动内容
训练金鱼建立条件反射
记录员
活动过程记录
条件反射不是与生俱来的，而是动物体生活经验积累的结果。利用条件反射的原理，对动物进行适当的训练，可使其形成特定的行为方式。
1.在鱼缸的 1/3 处加一块隔离板，在隔离板下面事先开一孔洞。左边投饵室的小滑轮上悬吊一个饵料夹，鱼缸左侧再悬挂一盏小电灯，如 P90 所示。
2.将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内，让它熟悉环境约 1小时。开灯 1 一 2 次，金鱼对光没有明显反应。随后再开灯，在灯光刺激 5 一 10 秒后，由滑轮吊下饵料夹投放饵料，吸引金鱼游过孔洞取食。每天上午和下午各强化训练 2 次。经过灯光和饵料的多次结合，即使只给灯光刺激，金鱼也会游过孔洞。
3.对已形成条件反射的金鱼，只给条件刺激(即只亮灯，不给饵料)， 每天上午和下午各强化训练 2 次，一定次数后，已建立的条件反射就会消...
篇六：生物兴趣小组活动方案
/p>论生物学是研究生命的科学，也就是研究生命现象的本质、探讨生物发生发展规律的一门科学。当代生物学发展非常迅速，而且在其发展过程中同其他自然学科和社会学科不断相互渗透，同各种生产生活领域的联系日益密切。这种相互渗透和密切联系，更加速了生物学的发展进程。这就有助于早日解决当代人类面临的肿瘤、环境污染、人口膨胀，粮食不足等重大问题。面对生物学的发展形势，培养生物科技人才是一项十分重要的任务。生物科技人才的培养应该从小开始。培养途径除了中小学的生物课和自然课的课堂教学以外，还应该在校内外广泛开展生物科技活动。一、开展生物科技活动的意义（一）完善学生的知识结构学生在校期间所掌握的生物学知识，应该由概念、规律、具体生物种类及联系实际等方面的内容组成。这种知识结构单靠课堂教学无法实现，必须开展生物科技活动，才能达到完善的程度。在生物课和自然课的课堂教学中，学生所学到的生物学知识，大多是概念性、规律性的内容。而学生参加生物科技活动时，则能获得许多动植物的具体知识，如识别各种动植物种类，掌握动植物的生长发育过程，认识生物与其环境条件的相互关系，了解动植物的各种生活习性等等。这些知识都是学生应该具备而在课堂教学中无法学到的。另外，在开展生物科技活动时，由于接触生产实际，又能使学生获得许多农林方面的知识。这些知识能使学生对所学的生物学知识加深理解。不仅如此，学生在参加生物科技活动中，经常与化学、物理、数学、地理等学科发生联系。这种联系必然使学生所学的各种知识融会贯通。完善的生物学知识及各种知识的融会贯通，是一个生物科技人才幼苗在知识方面应具备的条件。（二）培养和提高学生的能力能力通常指完成一定活动的本领，它主要包括观察能力、操作能力和思维能力。生物科技活动非常有利于这三种基本能力的培养与提高。在各种生物科技活动中，需要学生用眼观察、动手操作，并对观察和操作的结果进行分析和归纳。这种活动方式能使学生逐渐形成敏锐的观察能力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，而这些能力正是一个生物科技人才幼苗不可缺少的基本素养和气质。（三）进行思想教育各种生物之间、生物与环境之间以及生物体自身的各部分之间，存在着各种各样的联系。表现在各种生物之间既相斗又互助，生物与环境之间既矛盾又统一，生物体内各器官之间既排斥又依存。这些会使学生在参加生物科技活动过程中，逐渐形成“ 事物间互相统一又互相矛盾” 的辩证唯物主义思想。我国的生物种类繁多，而且拥有许多珍稀动物和植物。在生物科技活动中，学生要对各种动植物进行种类识别、生态考察、习性观察、资源调查利用以及栽培饲养等活动。这些活动会使学生深深感到祖国地大物博，动植物资源异常丰富，从而激发他们爱国主义的思想感情。辩证唯物主义和爱国主义思想，是一个生物科技人才幼苗应该具有的思
想和感情。二、生物科技活动的特点（一）内容丰富多彩生物界类群繁多，情况复杂，生物学的内容也随之多种多样。如果从生物的类群来划分，生物学可以分为植物学、动物学、微生物学和人类学等分科。从生命特点来划分，可以分为形态学、分类学、生理学、生态学、胚胎学、遗传学、生物化学、进化论等分科。从生物的结构水平来划分，可以分为分子生物学、细胞学、组织学、器官生物学、个体生物学，群体生物学、生态系统生物学等分科。生物学的如此众多的分科，以及它们和社会生产生活领域广泛的联系，就使得生物科技活动的内容丰富多彩，联系实际密切。3内容丰富的生物科技活动，在活动类型上也是多种多样，有实验操作型，野外考察型，栽培饲养型，环境观测型，参观访问型以及身边生物科学等。这些不同的活动类型，使得城市、农村各种不同年龄段的少年儿童都能参加活动。因此，生物科技活动是各类少儿科技活动中的重要组成部分。（二）受生物的生活特点所制约生物科技活动所研究的对象是活的动植物。各种动植物都生活在一定的环境中，要求一定的生活条件，具有一定的生长发育时期和规律，并用一定的方式进行繁殖，从而表现出本种特有的生活特点。开展生物科技活动，就必然受到这种生活特点的制约。正因为如此，在开展生物科技活动时，必须事先了解所研究的生物种类的各种生活特点，例如生活环境的类型，具体生活的场所，需要哪些生活条件，生长发育特点，生长发育时期以及繁殖方式等。只有这样，才能知道在什么季节、到什么环境去取材和观察，什么时间、什么条件下进行播种和孵化，否则，一旦错过时间，往往需要再过一年才能开展活动。（三）活动时间长生物的生长发育往往是在一段较长时间里进行的，所以许多生物科技活动需要比较长的时间才能完成。例如植物资源调查、植物群落考察、无土栽培、组织培养、植物杂交、动物饲养等活动，都需要较长的活动时间，有的甚至一年以上。生物科技活动的这一特点，要求教师在组织人力、安排时间及活动步骤方法等方面，要计划周密，并要使学生坚持始终。（四）有大量野外活动生物科技活动有许多内容如动植物标本采集、资源调查、群落考察、习性观察等都是在野外进行的。另外，有些活动内容如淡水藻类培养、低等动物培养、金鱼饲养、青蛙个体发育观察等，虽然在实验室内进行，但都有一段野外活动的时间，用于采集藻种、打捞鱼虫、采集蛙卵等活动。生物科技活动的这一特点，要求教师在开展野外活动时，必须进行预查，对野外活动地点的动物植物分布、各种自然条件、交通安全等情况有全面了解，以提高活动质量和保证安全。三、开展生物科技活动的步骤和方法（一）组织活动小组开展生物科技活动，应成立人员固定的活动小组。小组人数不宜过多，最好不要超过 10人。小组成员应该对生物学有浓厚兴趣，生物学基础知识比较扎实，并具有一定的观察能力和操作能力。
（二）选择活动题目活动小组应该有固定的活动题目。选择题目时应考虑以下三个因素：一是学校设备条件；二是教师辅导能力；三是学生知识、能力及兴趣爱好。活动题目选定后，不要轻易改变。（三）制定活动方案活动方案应包括目的、内容、所需用具用品、活动步骤方法以及注意事项等。如果是实验操作型活动，还需要设计实验方案，并且要有重复实验。（四）开展活动各项科技活动内容，应在教师指导下由学生独立完成。教师既不要放任自流，也不要包办代替。在开展活动中，教师不仅要注意增长学生的知识和能力，还要进行思想教育。思想教育内容主要应为辩证唯物主义、爱国主义及保护生物资源，但还应注意进行实事求是、大胆创新、严谨细致、爱护设备的精神和作风的培养。活动中应及时进行记录。记录手段除文字记载外，还可进行照相、录音和录相，以积累充分的原始资料。（五）总结总结可采用三种方式：1. 举办成果展览会。将小组制作的动植物标本等成果在校内进行展览，这既可使小组成员得到提高，又能对组外学生起到推广普及作用。2. 召开活动成果汇报会。在一定范围内召开会议，将小组活动成果进行汇报，也是一个很好的总结方式。3. 写小论文。组织学生根据活动过程和结果写小论文。小论文的内容应包括前言、材料方法、结果分析、讨论及摘要等内容，并要做到论据充分，论点明确。
生物科技活动教材
第一章
实验操作实验操作型科技活动具有以下三个特点：一是活动场地主要在实验室内；二是需要各种仪器设备和用具用品，像温箱、冰箱、干燥箱、离心机、分析天平、各种玻璃器皿、各种化学药剂等：三是动手操作。根据本类型活动的上述特点，在开展活动时，应注意以下三个问题：第一，要建立生物科技活动实验室，并配备必要的仪器用品。对仪器用品中构造简单的种类，可指导学生自己动手制作。这不仅能够节省开支，更重要的是可以培养学生的动手能力。第二，要使学生严格按照规则进行操作，训练学生的正确操作方法，养成严谨细致的科学态度。第三，要求学生在活动中作好记录。在本类型活动中，原始记录十分重要，它不仅是本次活动分析问题和作出结论的依据，也能为下一次同项活动提供宝贵资料。第一节
植物组织培养组织培养是指在离体条件下，把植物的一小部分组织或器官，如一个茎尖、一小块叶或一小段茎，接种于培养基上，使它们重新形成完整植株的一种方法。这种方法的依据是植物 7体的任何一个细胞都具有“ 全能性” 。所谓细胞的全能性，是指植物体上任何一个器官中已分化成熟的细胞，都具有生成完整植物体的遗传本领，把它们在离体条件下进行培养，就能生成一个完整的植株。组织培养在培育农作物新品种、快速繁育优良植株系、获得无病毒植物等方面，具有重要作用，已开始成为一项全新的生产技术。一、组织培养所需的用具用品接种箱（图 1—1）、培养箱、手提式高压灭菌锅、冰箱、粗天平、分析天平（精确度为 0. 1毫克）、三角瓶 （25～50毫升）或试管 （直径 16毫米）、烧杯（250、500、1000毫升）、移液管（0. 2、0. 5、1. 0毫升）、量筒（50、100、500毫升）、漏斗（直径 4～5厘米）、培养皿（直径 8～10厘米）、细口瓶、镊子、剪子、手术刀、酒精灯、配制培养基所需的各种化学试剂、灭菌剂等。8二、组织培养的方法和步骤（一）配制培养基培养基是组织培养中植物材料赖以生存和生长的基地。进行组织培养，首先必须配制培养基。培养基的配制包括确定配方、制备母液、具体操作和灭菌保存等四个步骤。1. 确定配方。培养基的配方很多。少年儿童进行组织培养，所用植物材料多为一般种类，可采用 M S 培养基。M S 培养基的配方如下（单位：毫克/升）硝酸铵（N H4N O3）硝酸钾（KN O3）磷酸二氢钾（KH2PO4）硫酸镁（M gSO4· 7H2O ）氯化钙（CaCl2· 2H2O ）铁盐：5. 57克的硫酸亚铁（FeSO4· 7H20）和 7. 45克乙二胺四乙酸二钠16501900170370440
（N a2-EDTA）溶于 1升水中的溶液5毫升/升22. 38. 66. 20. 830. 250. 0250. 02520. 40. 50. 510030000100005. 8硫酸锰（M nSO4· 4H2O ）硫酸锌（ZnSO4· 7H2O ）硼酸（H3BO3）碘化钾（KI）钼酸钠（N aM oO4· 2H2O ）硫酸铜（CuSO4· 5H2O ）氯化钴（CoCl2· 6H2O ）甘氨酸盐酸硫胺素盐酸吡哆素菸酸肌—肌醇蔗糖琼脂pHM S 培养基配方中不包括激素。培养基中激秦加入的种类和数量，在组织培养的不同阶段，常不相同。2. 制备母液。配制培养基，虽然可按配方所列成分和用量直接制成，但这样做，每次配制培养基都要对几十种化学药品进行称量，十分费力。正确的做法是把培养基中的各种成分，按原量 10 倍、100 倍或 1000 倍称量，配成浓缩液，这种浓缩液叫母液。这样，每次配制培养基时，取其总量的 1/10、1/100或 1/1000，加以稀释，即成培养液。现将培养基中各类物质制备母液的方法说明如下：（1）大量元素母液大量元素母液是指硝酸铵、硝酸钾、磷酸二氢钾、硫酸镁和氯化钙等用量较大的几种化合物的母液。制备时，以其 10倍的用量，分别称出并进行溶解，以后按顺序混在一起，最后加蒸馏水，使其总量达到1升，即成大量元素母液。（2）微量元素母液微量元素母液是指硫酸锰、硫酸锌、硼酸、碘化钾、钼酸钠、硫酸铜、氯化钴等用量微小的化合物的母液。因为用量少，为称量方便和精确起见，应配成 100倍或 101000倍的母液。配制时，把每种化合物的用量加大 100倍或 1000倍，逐次溶解并混在一起，即成微量元素母液。（3）铁盐母液单独配制，可按 M S 配方中的规定进行配制。（4）有机物质母液主要指氨基酸和维生素类物质。它们都是分别称量、分别配成所需要的浓度（0. 1～10毫克/毫升），是只含一种成分的母液。（5）植物激素母液常用的植物激素有生长素、细胞分裂素和赤霉素三种。植物激素的使用浓度很低，一般为 0. 01～10 毫克/升。可按用量的 100倍或 1000倍配制母液，制备时要单个称量，分别配成。以上各种母液，都要放入冰箱中保存，以免变质、长霉。至于蔗糖、琼脂等，可按配方中要求随称随用。3. 配制培养基的具体操作方法。（1）根据配方要求，用量筒或移液管从每种母液中分别取出所需要的用
量，放入同一烧杯中，并用粗天平称取蔗糖、琼脂放在一边备用。（2）称好的琼脂加蒸馏水 300～400毫升，加热并不断搅拌，直至煮沸溶解呈透明状，再停止加热。（3）将（1）中所取的各种物质（包括蔗糖），加入煮好的琼脂中，再加水至 1000毫升，搅拌均匀，配成培养基。（4）用 1N的氢氧化钠或盐酸，滴入 （3）中的培养基里，每次只滴几滴，滴后搅拌均匀，并用 pH试纸测 pH值，直到将培养基的 pH值调到 5. 8。（5）把配好的培养基用漏斗分装到锥形瓶（或试管）中，并用棉塞塞紧瓶口，瓶壁写上号码。瓶中培养基的量约为容器容量的 1/4或 1/5。4. 培养基的灭菌与保存。为防止培养基被菌类污染，培养基须放入高压灭菌锅中灭菌 20分钟。灭菌后的培养基放在 10℃下保存备用。（二）选择培养材料1. 材料选择的依据。虽然所有的植物细胞都具有全能性，但同一植株上不同部位的组织器官，其全能性的表现能力各有不同。一般来说，处于生长状态比较幼嫩的组织器官，或扦插容易成活的组织器官，全能性的表现能力较强，容易培养。所以应该选择这样的组织器官作为培养材料，如幼根、幼茎、幼叶、幼花、幼果和茎尖等。2. 材料的大小。培养材料的大小，没有严格限制，但太小不易产生愈伤组织，太大又会使培养瓶难以容纳，一般应在 0. 5厘米左右。3. 材料的灭菌。材料选择好以后，接种前应进行表面灭菌。常用的灭菌剂有安替福民（次氯酸钠溶液）和氯化汞。前者的浓度应为 6％～10％，后者浓度为 0. 1％～0. 5％。（三）接种接种是指将灭过菌的材料，在无菌的情况下切成小块放入培养基的过程。接种在接种箱内进行，程序如下：1. 在接种箱中摆好接种时所需要的酒精灯、70％的酒精棉球、镊子、手术刀、火柴、培养基等。2. 接种箱内用紫外线灯灭...
篇七：生物兴趣小组活动方案
1 页（共第 第 1 1 单元
认识生命第 2 2 章
探索生命
一、单项选择题（共 0 20 小题；共 0 60 分）
1. 在我国，种植业同林业、畜牧业、副业和渔业合在一起，称为
A. 广义的农业 B. 信息产业 C. 工业 D. 商业
2. 在水稻育种方面贡献卓越，被称为“杂交水稻之父”的是
A. 巴斯德 B. 孟德尔 C. 袁隆平 D. 林奈
3. 小明和小红一起测定花生种子中的能量，不科学的是
A. 可以通过测量花生种子燃烧时水温的变化来计算其中的能量
B. 两人只做了一次实验，就计算得出一粒花生种子中的能量
C. 花生种子必须燃烧完全
D. 测定花生种子中的能量不需要作出假设
4. 砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了
个砂生槐品种幼苗的
吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是
A.
种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B. 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C.
吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
5. 有人做了图示装置，甲瓶的玻璃管呈
型，乙瓶的玻璃管竖直向上，烧瓶内装相同的肉汤，将两烧瓶的肉汤同时煮沸冷却后放置一段时间，观察肉汤的变化。你认为影响本实验实验结果的变量是
第 2 页（共
A. 氧气 B. 烧瓶放置时间 C. 微生物 D. 烧瓶容量
6. 在种子萌发实验设计中，下列各选项中不能作为对照的一组是
A. 有光和无光 B.
和
C. 温度和水分 D. 有土壤和无土壤
7. 为探究种子萌发与光照的关系，某同学设计的对照实验方案如表所示，你认为在实验中哪个实验条件设计的不正确
A. 光照 B. 温度 C. 水分 D. 空气
8. 白菜具有营养丰富、产量高、耐储存等特点，是北方冬、春季主要蔬菜。科研人员研究不同浸种温度对白菜种子萌发的影响，结果见下图。关于该实验的分析不正确的是
A. 实验的单一变量为浸种温度 B. 白菜种子萌发过程不需要水
C.
时种子活性几乎丧失 D. 浸种时温度不宜超过
9. 糖尿病的探索历程中，科学家们开展了一系列实验。下列事实与科学史不相符的是
A. 狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖
第 3 页（共
B. 将正常狗的胰管结扎后，会出现糖尿病的一些症状
C. 加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素并命名
D. 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是由我国科学家完成的
10. 在做“光对鼠妇生活影响”的实验时，一组选用
只鼠妇，二组选用
只鼠妇，哪一组的实验结果更准确，为什么
A. 一组；数量少便于控制
B. 二组；可防止偶然性，减少实验误差
C. 一组；实验过程更简短
D. 二组；数量多有利于竞争
11. 某研究小组要进行“某校同学是否吃早餐”的调查，下列措施中不恰当的是
A. 可选择初一（ ）班作为调查对象，因为这个班不吃的人数多
B. 可随机选取一部分样本进行调查，用来代表整体的状况
C. 可先以班为单位进行调查，最后汇总所有班级的数据
D. 可用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析
12. 探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是
A. 光照条件是实验的变量 B. 可以用
只鼠妇完成
C. 只有光影响鼠妇的生活 D. 在一个盒子进行，不用设置对照
13. 某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了
只鼠妇，并设计了如下图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是
A.
只鼠妇太多了，用
只就可以 B. 纸盒上面应该全部用玻璃板盖住
C. 纸盒底部两边都应该是细湿土 D. 没有错误，不需要修改
14. 下列关于科学观察的叙述，不正确的是
A. 既可肉眼观察，也可借助工具 B. 观察要按照一定的顺序进行
C. 有些观察结果可以制成图表 D. 不符合常规的观察结果可不记录
15. 制作馒头时，酵母菌产生的二氧化碳会使面团膨大松软。如图表示用酵母菌发面时，不同温度对面团中二氧化碳产生量的影响。下列分析错误的
第 4 页（共
A. 温度越高，二氧化碳的产生量越多
B. 温度过低不利于酵母菌产生二氧化碳
C. 在
的环境中，酵母菌可能已死亡
D. 能大致判断发面时所需要的适宜温度
16. 以下生物学家与他们的重要成就对应有误的是
A. 袁隆平
培育杂交水稻
B. 屠呦呦
提取青蒿素用于治疗疟疾
C. 林奈
显微镜观察细胞
D. 孟德尔
利用豌豆研究遗传的规律
17. 在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是
只，而不用
只的原因是
A. 好玩 B. 减少误差
C. 便于计算 D. 数量多便于观察
18. 用针炙疗法对
名感冒患者进行治疗，有
名患者鼻塞、流涕症状明显缓解。该实验能否证明针炙对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是
A. 能，样本数量足够多 B. 能，实验观察指标具体明确
C. 不能，未设置对照组 D. 不能，症状缓解者数量太少
19. 下表为小林同学探究“湿度对鼠妇分布的影响”的设计方案，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是
A. 纸盒左右两侧各放
只鼠妇
B. 纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件
C. 纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤
第 5 页（共
D. 纸盒左右两侧均应放置潮湿的土壤
20. 某生物兴趣小组进行“绿豆种子萌发的环境条件”的探究实验，实验条件及结果如下表所示。下列叙述错误的是
A. 实验变量是温度、水、空气
B. 为了避免偶然性，种子数量不能太少
C.
组中也有未萌发的种子，原因可能是胚已死亡
D.
两组做对照，证明种子萌发需要一定的水分
二、非选择题（共 4 4 小题；共 0 40 分）
21. 请回答“发酵现象”的相关问题。
小阳在课上学习了发酵知识后想进一步探究，于是回家后做了如图所示的改进实验：将两个矿泉水瓶分别编为甲瓶和乙瓶，各装入
克干酵母、
克白砂糖、
毫升不同温度的水，实验现象记录如下表。
（1）小阳探究的是
对酵母菌发酵的影响。
（2）酵母菌分解白砂糖产生的气体是
，表中
处的现象为
。
（3）如果实验中将乙瓶的水温由
变为 ，
分钟后小气球不膨大，其原因是
。
第 6 页（共
22. 常言道，减肥两条路：“管住嘴，迈开腿”。科学研究也表明，肥胖与缺乏运动之间存在相关关系。研究发现在我们的大脑深处，有一个叫做“纹状体”的结构，纹状体的特定神经元上的一种叫做
结构受损，动物的运动能力就会下降。实验一：某科学研究团队选取了
只生长状况一致的实验小鼠分成了两组进行为期
周的实验。在
只实验小鼠中，
只小鼠每天吃的都是高脂肪含量的食物，另外
只则每天吃等量的标准鼠粮。经过
周的饲养之后，实验组小鼠平均体重几乎要比对照组小鼠重一倍，运动的距离则下降到只有对照组的
左右。根据实验数据，绘制出如图。
经过
周的饲养之后，小鼠的体重上升情况如图甲，从第
周起，实验组小鼠的运动距离开始减少，图乙为实验组小鼠的运动距离占对照组小鼠运动距离的百分比。请回答：
（1）实验一中的单一变量为
。
（2）依据图甲和图乙中信息，我们能得到的结论是
。
实验二：研究团队在一些小鼠的纹状体神经元里去掉了 ，把这些小鼠作为实验组，对照组为正常小鼠，同时喂食实验组和对照组高脂肪的食物数周，实验组和对照组体重变化如下表，并绘制出了实验组和对照组体重变化如图丙。
（3）依据数据及图中信息，我们得到的结论是
。
第 7 页（共
（4）做了上面两个实验后，你认为科学家要想证明
受损，动物的运动能力是否 会 下 降 ， 还 需 要 在 实 验 二 的 基 础 上 ， 进 一 步 进 行 的 实 验 研 究 内 容是
。
A．两组小鼠的运动路径及运动距离
B．两组小鼠体内的胰岛素分泌情况
C．两组小鼠的体重增加情况
D．两组小鼠的
的受损情况
23. 某生物兴趣小组的同学探究了“光照对黄粉幼虫生活的影响”，设计了以下实验方案，将
只黄粉虫幼虫放入纸盒中央，每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫数目，统计
次，并得到以下的数据，试分析回答：
（1）你提出该实验的假设是
。
（2）该实验的变量是
。
（3）如果有
个小组同时进行了分组探究实验，但是有一个同学却只取了其中
组的数值进行平均，可以吗?
，为什么?
，如 果 只 有 一 个 小 组 进 行 实 验 ， 为 保 证 实 验 结 论 的 准 确 性 ， 应该
。
（4）你通过数据得出的结论是：光对黄粉虫幼虫生活有影响
。
24. 关于“水蚤对光照强度的反应”实验，请回答：
（1）设计对照实验时，应注意的问题是
A.所有的变量都相同
B.所有的变量都不相同
C.除实验变量外，其他条件均不相同
D.除实验变量外，其他条件均相同 （2）实验中，在同样的实验条件下需重复
次，其目的是
。
（3）在暗室中，用
瓦白炽灯在
厘米长的玻璃管一端照射
分钟后，原来均匀分布的水蚤发生了变化，得到以下数据：
第 8 页（共
请描述该实验的现象。
。
（4）水蚤对光照的反应行为，对水蚤生存的意义是
。
第 9 页（共
答案
第一部分 1.
A 【解析】利用动物植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业；例如：利用土地资源进行种植的活动部门是种植业，利用土地空间进行水产养殖的是水产业，又叫渔业，利用土地资源培育采伐林木的部门，是林业，利用土地资源培育或者直接利用草地发展畜牧的是畜牧业，对这些产品进行小规模加工或者制作的是副业；因此，广义的农业是指包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种产业形式，狭义农业是指种植业，包括生产粮食作物、经济作物、饲料作物和绿肥等农作物的生产活动。
2.
C 3.
B 【解析】A．花生种子在体外充分燃烧时释放的热量能反映出花生种子中储存能量的多少。但无法直接测量出种子中的能量和种子充分燃烧的能量，因此可以通过测量花生种子燃烧时水温的变化来计算其中的能量，A 不符合题意。
B．实验测得的数据往往存在误差，则需要多次重复实验，减少误差。因此两人只做了一次实验，就计算得出一粒花生种子中的能量，这是不科学的，B 符合题意。
C．如果花生种子没有完全燃烧而测定出的能量要远低于花生种子中的能量，因此花生种子必须燃烧完全，C 不符合题意。
D．作出假设是指根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答，而测定花生种子中的能量是对种子中的能量情况的测定，无法假设，则不需要作出假设，D不符合题意。
故选 B。
4.
D 【解析】A、实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中
种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A 正确； B、砂生槐的叶是植物进行光合作用的主要器官，叶肉里面含有大量的叶绿体，是光合作用的场所，B 正确； C、植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快， 吸收速率可以反映光合作用速率，C 正确； D、
吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D 错误。故选：D。
5.
C
第 10 页（共
【解析】如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败。而乙瓶的瓶口是拉长呈
型的曲颈的，空气中的微生物就会被
型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜。由上可知，甲乙两组的区别是甲组肉汤中有微生物，乙组的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是有无微生物。
6.
C 【解析】作为对照性的探究实验，我们要注意变量的惟一性。
A、“有光和无光”唯一变量是：光； B 、“
和 ”变量是温度； C 、“温度和水分”变量有两个——温度和水分； D、“有土壤和无土壤”变量是土壤。
7.
B 【解析】该实验中涉及两个变量：一是光照，另一是温度。在做对照性探究实验时，这样不能说明种子萌发与否由温度引起，也可能由于水分的原因。
A：该实验探究种子萌发与光照的关系，把“光照”设计为变量。设计符合； B：该实验探究种子萌发与光照的关系，把“温度”设计为变量，来作对照。设计不妥； C：该实验探究种子萌发与光照的关系，同时把“水分”适量。此条件相同。设计符合； D：光照情况都为：通风即充足的空气，此条件相同，有利于探究其它条件影响。设计符合。
故选：B。
8.
B 9.
B 【解析】狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，A 正确； 正常狗的胰管结扎，一段时间后，观察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未检测到葡萄糖，B 错误； 加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素并命名，C 正确； 首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是由我国科学家完成的，D 正确。
10.
B 11.
A 12.
A 13.
C 14.
D 15.
A
第 11 页（共
【解析】A 、通过图示可以看出酵母菌发面时的最佳温度是
左右，在
的环境中，酵母菌可能已死亡，错误； B、温度过低不利于酵母菌产生二氧化碳，正确； C、通过图...
篇八：生物兴趣小组活动方案
生物课外活动为了开阔学生的视野锻炼学生的动手实践能力培养学生勇于创新的思维很有必要开展学生的生物兴趣小组活动。
一、活动的意义
一有利于发展学生智力培养学生能力
生物学课外活动是科学研究的基本雏型富于实践性和创造性十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
二促进课堂教学提高生物学教学质量 生物学课外活动可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式但在一定程度上还受时间和空间的限制需要配合课外活动使课内外相结合。
三提高兴趣发挥专长培养生物学人才
课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生对生物学都有一定的兴趣和专长但兴趣和专长能否成为终身志向就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题了解生物学的巨大成就必然能激励他们学好生物学并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来逐步树立起为祖国献身的志向和理想。
二、活动内容的计划
一生物学课外活动内容安排的原则
1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点适当扩大、加深。如讲叶的结构就配合做叶片标本。
2.以实践活动为主与课堂教学不同课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容
生物生长发育有季节性的特点活动内容应抓住有利时机安排如春天适合植树种花草观察青蛙的发育夏天适宜各种野外考察活动秋天利于采集昆虫标本培育菊花新品种等。
三、措施
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行每月安排一定时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生根据他们的能力和特长进行个别指导组织他们进行阅读、观察、研究指导他们撰写小论文参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报也可起到总结交流的作用。
5.宣读小论文活动结束时可组织学生写出小论文并在一定会议上宣读。
附探究实践配当
九
月 鸟儿为什么能够飞翔、调查校园中的生物
十
月 蚂蚁为什么不会迷路 、病毒与人类的关系
十一月 培养细菌和真菌、测量种子的发芽率
十二月 制作甜酒的过程、植物的生长过程
篇九：生物兴趣小组活动方案
市第四十三中学初中生物兴趣小组活动计划 2013－2014 学年第一学期 一、指导思想 生物第二课堂活动是课堂教学的延伸，利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物技能。以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。二、 活动目标 1、通过调查活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
2、探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力鼓励学生进行拓展性探究和实践。
3、通过学生自己动手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。
4、利用网络了解生物科学的前延，培养学生学习生物学的兴趣。
三、组织方式 1、兴趣活动小组人员，为初一、初二年级学生。
2、每 2 人一小组，组长担任教师助手，负责相关工作。
2、辅导教师：杨婷
四、活动时间安排 每周三下午第 3 节课后。（特别活动时间特定）
五、具体活动内容：如下展示
初一年级组
1 号
植物细胞模式图
细胞壁 细胞质 线粒体 细胞核 叶绿体 液泡 细胞膜
制作人：初一 1 班
刘静
卫凤婷
马梦娜 制作材料：废弃的纸盒、大米、绿豆、包谷珍、乒乓球等
2 号
植物细胞模式图 制作人：初一 4 班
黄诺云
雷东润
李莹
马瑛婕、丁谢缘
李雷
李娜
王一凡 制作材料：废弃的纸盒、橡皮泥、包谷珍、黄豆、绿豆等
3 号
细胞壁 细胞核 叶绿体 液泡 线粒体 细胞质 细胞膜 细胞核 线粒体 细胞膜 细胞质
动物细胞模式图 制作人：初一 1 班
刘小刚 制作材料：面、橡皮泥
塑料盒等
4 号
动物细胞模式图 制作人：初一 4 班
冯子叶
吴光伟
制作材料：橡皮泥、纸片
以上为初一年级兴趣小组制作的动植物细胞模式图，通过学生的动手活动，锻炼学生动手和思考能力，增强了对细胞结构的掌握，增加对生物学习的兴趣和积极性。
细胞核 细胞质 线粒体 细胞膜
初二年级组
1 号
鸟类——愤怒的鸟 制作人：初二 1 班
张鲁晨 制作材料：苹果、毛栗、生姜、蒜瓣、橘子皮等
2 号
节肢动物——蝴蝶
制作人：初二 1 班
刘制作材料：银杏叶、柏叶、枫叶、艾叶、小女贞叶等
3 号
鸟类——猫头鹰 制作人：冯佳英 制作材料：桐树叶、女贞叶、爬山虎叶等 4 号
水中动物——鱼和龟 制作人：刘瑞霖
王中亮 制作材料：枫叶、柏叶、女贞叶、花椒等
初二兴趣小组完成的各类动物，在收集材料和制作的过程中。锻炼了学生的思考和动手能力，巩固了对知识点的分类，增进了对生物课的积极性和兴趣。
六、活动要求: 1、每次活动都要按时，不准无故缺席。
2、要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应仔细观察、思考，认真操作，并如实记录。
3、大胆发挥自己的主观能动作用，要有创造性。
4、每次活动要认真总结经验和失败的教训。
初中生物兴趣小组
2013 年 11 月 8 日
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