学校家庭社会三结合教育实施方案6篇学校家庭社会三结合教育实施方案 前张小学学校与社会共育机制建设方案 党的教育方针告诉我们，办教育的最终目的只能是“育人”，而国内外教育改革的总下面是小编为大家整理的学校家庭社会三结合教育实施方案6篇,供大家参考。
篇一：学校家庭社会三结合教育实施方案
小学学校与社会共育机制建设方案党的教育方针告诉我们，办教育的最终目的只能是“育人”，而国内外教育改革的总趋势也说明了，实现“育人”的目标必须靠学校、家庭、社会的“合力”。“一切为了学生，为了学生的一切”是实施三结合教育的出发点和落脚点。实施三结合教育绝不是单纯看成是争取社会对学校在财力物力上的支持，而是真心实意地依靠社会各方面力量共同实现育人的目标，形成学校教育、家庭教育、社会教育资源共享、教育活动长效一贯的互动式、共进式发展局面，为学生打造最优的学习成长环境，最终构建起全方位、立体式、开放化大教育格局，促进学生全面和谐发展。
（一）学校家庭社会教育结合构建的原则：
学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。
1、目的性原则。优越的社会主义制度决定了我国学校、家庭、社会的根本利益是一致的，统一的组织领导，统一的指导思想，共同的方针目的，保证了我国学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。其中最根本的一条是贯彻教育方针，实现教育目的。无论学校教育、家庭教育，都要根据各自的特点和条件，认真贯彻党的教育方针，采取具体有效措施，互相配合，共育新人。学校纠正片面追求升学率的重智轻德忽视体育和劳动教育的倾向，家庭和社会教育也要克服纠正，既要重视智育，更要突出德育，还要加强劳动教育，以及关心学生身体健康，以促进少年儿童的全面发展，使之成为社会主义一代新人； 2、主导性原则。在学校、家庭和社会三方面的联系中，学校要起主导作用。一方面学校是专门教育机构，是专门研究教育问题的；另方面，我们的学校是社会主义性质的，它有根据社会主义社会发展的需要而提出的明确的教育目的，有既体现社会的要求，又反映时代精神和符合学生年龄特征的系统的教育内容，有健全的班级和团队等完善的组织形式，有通过教学和各种活动有计划地进行教育的系统措施，还有经过专业训练、具有一定教育经验和教育水平的校长、教师，学校完全可以对学生施以有目的、有计划、有组织的影响，排除和抵制来自社会或家庭的某些不利因素。学校教育还具有可控制性，教育者可以根据教育目的对各种客观影响进行选择和调节，使其具有目的性和计划性。学校教育可以利用其调
控机制联合社会教育和家庭教育实行有效的调控，注意趋利避害，充分利用和发挥他们对青少年成长的积极影响，尽量排除和克服消极因素的影响。而家庭、社会的影响同学校教育影响相比，往往是先入的。“先入为主”的规律表明，先入的东西，思想上没有阻力或阻力较小，容易被接受和巩固。要实现后入的思想来转变先入的思想，就需要花费更大的力气和更长的时间。因此，学校要经常摸清社会和家庭影响中的积极因素和消极因素，通过同社会和家庭的密切配合，争取先入和后入的影响尽量在方向上一致起来。其次，可以用抢先“打预防针”的教育，使学生碰到后入的社会和家庭的消极影响时，具有“拒腐蚀、防污染”的能力。再次，利用青少年可塑性较大的特点，对先入的错误思想进行矫正和“改造”； 3、实行双向服务的原则，只有三方面教育优势互补，才能充分发挥三结合教育的合力作用。
（二）学校家庭社会教育结合构建的策略：
教育问题向来都是倍受关注的焦点问题之一。如何做好学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”这一整体育人系统工程。需要我们在现实生活中“以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托”作为指导思想，通过三结合教育职能，实现校内外教育协调一致。
1、以学校教育为主导，培养合格学生 从某种意义上讲，学校自身就是一个道德机构。学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要。要充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作落实，充分发挥其主体性、系统性的教育功能。应从以几方面入手：
（1）坚持贯彻“三观”教育。从某种意义上讲，学校自身就是一个道德机构。学校德育工作是奠定学生“三观”的基础工程。因此，学校可利用德育课、班队会以及各种实践活动大力加强科学理论的灌输，占领思想阵地，对学生进行人生观、价值观和世界观教育，培养他们的社会公德、职业道德、家庭道德，教育他们坚持社会主义、爱国主义和集体主义，并把自己的成材和祖国前途、命运联系起来，懂得自己肩负历史重任，是跨世纪的人才。
（2）采取多种方式，注重培养良好习惯。作为学校教育，必须着力培养学生的良好习惯。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为根本，从日常生活，学习活动等方面让学生养成良好的习惯。如“三轻轻”、“三随手”、“三个不”“四个一”等等，让学生懂得什么是对的，什么是错的，什么可以做的，什么不应该做的，什么是必须提倡发扬的，什么是坚决反对的。使学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理；让学生们积极去发现、寻找现实中的生活陋习和不良习惯，这样从小处着眼，不仅规范了学生的道德行为，树立了正确的道德准则，同时也让学生用自己的行为去影响父母、邻居和社会，倡导健康文明的生活方式。
（3）通过活动，相机教育。作为学校教育，除了可以结合教学内容进行外，还可以抓住契机，通过各活动进行教育。如进行大扫除，公益劳动，让学生明确劳动的意义，培养劳动意识，提高劳动技能，继而增强对劳动人民的热爱。利用各种参观活动，帮助学生认识社会，了解国情和历史，受到爱国主义和革命传统教育。此外，重大节目或纪念日，开展纪念、庆祝活动，培养学生高尚的道德情操。如清明节可领学生到烈士墓前纪扫，也可开一开讲英雄故事的班会。国庆节时让学生编写赞颂祖国的诗歌，并进行朗诵。这种多途径帮助少年儿童了解以“三个了不起”为主要内容的伟大民族精神的内涵，开展国情教育，引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中，从而能达到确立坚定的理想信念。
2、以家庭教育为基础，养成良好品德 家庭是一个人人生旅途的第一站，是人的世界观、人生观、价值观最初形成的“第一课堂”。父母亲含辛茹苦所养育的孩子不仅是一个一般意义上的人，而且还要是一个能够适应社会、服务社会、对社会负有责任和义务的人。如果说学校教育对孩子的智力发展有着不可替代的作用的话，那么家庭教育在孩子的思想道德方面则有着得天独厚的条件。家庭是孩子人生的港湾，而决定孩子人生航程方向的就是孩子的品德。因此，在家庭教育中，把德育放在首位，是做为一个家长最为明智的选择。为加强和改进未成年人思想道德建设，促进和谐家庭打造了一个立体平台。家庭是孩子们的第一生活圈，家庭的影响对青少年早期思想品德的发展具有潜移默化的作用。因此家庭教育必须做到：
（1）以“家长学校”为主阵地，采取多种形式，使家长懂得科学教育子女的重要性，成为学校教育的有力支持者，促进三者的紧密联系。学校要切实办好“家长学校”，让“家长学校”名符其实。通过定期开办的家长培训，对家长进行教育观念、教育方法的培训，使家长懂得科学教育子女的重要性，教子有方，成为学校教育的有力支持者。对家长的培训办法是：a、选派有教育经验、懂家庭教育的教师承担主要培训任务，还可以临时聘请有经验的教师作报告；b、临时聘请一些“教子有方”的家长做“家长学校”的顾问，进行一些专题讲座；c、邀请专家就家庭教育问题进行专题讲座。只要学校办好了“家长学校”，就等于把学校办好了一半；d、总结交流教育学生、子女的心得体会，整理出版家长《教子心得》，《学生成长芳草集》，《构建家庭和谐德育体系经验谈》等。
（2）研究利用多种形式，普及家教知识，改革家长会模式，借助家长委员会的沟通力量，以“家长经验交流会”、“ 家庭教育研讨会”为主要形式，增强家教科研氛围。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾，感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣，成为学困生。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因才施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使他面服心不服，产生逆反心理，从而堕落为学困生。
（3）以 “家校联系卡”为纽带，推进家校合作。利用“家校联系卡”” 拉近家庭和学校距离，及时准确把握孩子成长脉膊，为家校合育，共同促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。
3、以社会教育为依托，促进学生全面发展 社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校应充分发挥关心下一代教育委员会的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生。让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。
（1）确定校外素质教育基地，激活外部教育功能。认真开掘本地区的优良民族传统、革命传统、自然环境、历史人文、社会信息（包括法制、纪律、社会公德等）、学科教材等方面的德育因素，加以整合，用以开展对学生的经常性、针对
性的思想道德、良好行为习惯教育，促进学生科学素质、创新意识及个性特长的发展。定期组织学生进行活动，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。把校外辅导员请进校园，让他们给校园注入新的血液，带来清新诱人的时代气息，感受时代发展的铿锵脚步。
（2）充分发挥关心下一代教育委员会的优势，利用关心下一代教育委员会的优势，请他们与周边学校联系，缔结友好学校，实现地区、校际等资源整合与交流，从兄弟校身上吸取自身发展需要的“养分”。服务于学生。
（3）指导学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。通过开展争做安全环保小卫士活动和争做好公民活动，加强中学生日常行为规范的养成教育。开展“我为家乡献一策”、“亲近大自然”、“军营快乐行”、“环保一日游”等活动，组织学生走出校门，走向社会，走向大自然，开展了以“锻炼自我，服务社会”为宗旨的小公民道德教育系列实践活动。让学生通过这些实践活动，开阔生眼界，增长识社会的能力，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。
总之，学校教育尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、社会天空，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。因此，要办好学校教育，要全面全方位实施好素质教育，就必须立足学校，寻求家庭和社会的参与配合与支持，才能收到良好的教育效果，才能使素质教育和新课程改革顺利进行，促进学生健康成长。
篇二：学校家庭社会三结合教育实施方案
健全学校、家庭、社会“ 三结合” 教育 网络的措施、办法的说明报告颍上实验小学
建立健全学校、家庭、社会“ 三结合” 教育网络的措施、办法的说明报告 一、指导思想 以习近平总书记在全国精神文明建设表彰大会的讲话精神为指导,实现“中国梦”为目标,围绕培育和实践社会主义核心价值观,坚持立德树人,扎实推进素质教育。发挥学校、家庭、社会各方面的作用。
二、工作目标 坚持以人为本,以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点,以良好行为习惯养成教育为切入点,引导学生知事、明理、动情、践行。
三、工作内容 1.学校方面: 负责学生在校期间的思想道德建设,做好学生的思想道德教育、学习引导和生活指导,使学生知事、明事。加强学生思想道德教育的措施、方法。
2.家庭方面: 学生家长是学生家庭教育的主体。家长要用正确的方式方法教育引导学生,促进学生养成良好习惯。
3.社会方面：
通过开展创建文明校园、和谐社区活动,为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践提供条件,组织有意义的社区教育活动;主动配合社区加强社会综合治理,净化育人环境。
四、教育共建、家教共担 加强对社区青少年学生思想道德教育工作的统筹和指导,定期沟通情况,研究工作,组织活动,做到学校、社区、家庭三者之间的良性互动。
五、活动内容与形式 1、2 月 28 日下午，颍上实验小学召开 2018 年新学期开学工作大会。会议有五项议程：一、李飞校长作 2018 年开学工作动员报告；二、分层签订《禁止三乱责任状》和《安全工作责任状》；三、王永攀副校长作 2017 年学校工作总结；四、崔文国主任讲解《2018 年学校工作计划》、安排开学工作；五、高义副校长作 2017 年财务收支情况通报。会议由副校长李泽平主持，全体教师参加了会议。
2、3 月 1 日上午，颍上实验小学南北校区各班级，认真落实颍上县2018年教育工作暨2017年义务教育学校办学水平督导评估总结表彰会议精神，新学期有新气象，弘扬实验小学的传统，开学不“打闹台”。
3、3 月 12 日下午，颍上实验小学 350 名少先队员，在大队辅导员高华、李婷婷的带领下，参加全县在滨河公园护堤上举行的护绿环保活动。
4、3 月 17 日上午，颍上实验小学在北校区阶梯教室举行第十三届“自育自学”研讨会，实验小学全体教师、第四小学、管仲小学和慎城镇回民小学部分语文骨干教师及分管领导参加了会议。第六片区负责人王家良也全程参与了此次活动。
5、2018 年 3 月 26 日是第二十三个全国中小学生安全教育日，主题是“加强疏散演练、确保学生平安”。为进一步推进我校平安建设，组织开展好 “安全教育日”主题教育活动。通过开展“四个一”活动暨一次校园安全隐患大排查；一次安全知识进社区宣讲活动；一次国旗下安全教育讲话；出一期安全为主题的黑板报。使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力。
6、4 月 7 日下午，我校第三届“我与经典同行”诗配画书写创作比赛圆满结束。
此次诗配画活动征集作品数量之多：共征集各年级选送学生作品413 幅，其中三年级 111 幅、四年级 119 幅、五年级 104 幅、六年级79 幅。共评出一等奖 30 名、二等奖 49 名、三等奖 87 名。
活动特点：学生参与度之高，3-5 年级 100%班级参与了活动，30%左右班级全班性参与活动，实现了班班参与、人人参与。
活动征集作品题材广泛、形式多样：学生作品题材包括：山水、人物、花鸟等；表达形式有：国画、水粉、水彩、剪纸、儿童画等。
活动成效：诗配画活动征集作品相比前两届活动有很大进步，分作品构图精美、书写认真、整洁，部分作品有了一定章法布局，但是，有一小部分作品的书写需要改善。
7、4 月 11 日我校举行第八届校园文化艺术节暨“阳光下成长”校园艺术展演系列活动。
“阳光下成长”艺术展演海选分两天三个比赛场地进行，经过班主任，年级主任层层推荐共 183 位同学参加器乐类、舞蹈类、歌唱类三个项目海选初赛。经过海选初赛共选出歌唱类（25 个节目）于 4月 10 日下午两点在北校会议室进行了决赛。器乐（11 个节目）舞蹈（14 个节目）于 4 月 11 日下午两点在北校会议室进行了决赛。本次比赛表现优异的同学将代表我校参加颍上县及阜阳市艺术展演等各项比赛。
8、4 月 13 日下午，我校在北校区阶梯教室举行以“时刻听党话 永远跟党走”为主题的小学生讲故事比赛。
9、5 月 3 日下午，颍上实验小学在北校区报告厅举行学生法制报告会。300 多名六年级学生聆听了报告会，县公安局法制室陈刚主
任主讲，副校长王永攀主持了报告会，胜利派出所民警、校外法制辅导员郭伟、胜利派出所民警金艳红、六年级老师参加了报告会。
10、5 月 7 日下午颍上实验小学召开了综治大走访问卷调查及校园安全培训会。会上校安办主任赵荣标首先传达了颍城综治会议及阜阳市教育系统校园安全培训会的会议精神。同时对“2018 年颍上县社会治安大走访调查问卷”进行了指导填写，要求仔细阅读，对不满意的地方或对社会治安的意见和建议如实填写。其次，对校园安全问题容易出现在哪些方面进行详细分析并提出解决办法。最后对近期校园安全工作进行具体安排。
11、5 月 7 日下午放学后，颍上实验小学在北校区报告厅召开意识形态工作会议。
12、5 月 9 日，阜阳市第十三届小主人音乐舞蹈戏曲比赛在颍东区和谐路小学落下帷幕。
颍上实验小学师生编排的节目参加了本届的比赛，经过三天激烈角逐，张坤、高颍、陈龙老师编排的课本剧《晏子使楚》获得阜阳市一等奖；朱兰、高华编排的舞蹈《竹林深处》和左惠琳老师指导的大合唱《山童》等节目均获得全市二等奖的好成绩。
13、5 月 10 日上午，颍上实验小学在北校区举行“5.12”全国防灾减灾日防震疏散演练活动。
14、5 月 19 日上午，颍上实验小学为深入贯彻落实教育局“重精准，抓整改，补短板，促攻坚”扶贫工作会议精神，由李飞校长主持召开本次扶贫攻坚的专项会议。
15、5 月 18 日下午，颍上实验小学在南校区举行“七彩阳光”广播操比赛。此次比赛，以班级为单位组成代表队，参赛对象南校四年级全体学生。评比出一等奖 1 名 、二等奖 2 名、三等奖 3 名和道德风尚奖。
16、5 月 24 日下午放学后，颍上实验小学在北校区召开教育扶贫资助政策宣讲会。参加会议人员有你 108 位建档立卡户家长们和63 位包保人老师。
此次会议，目的在于教育扶贫做到“精准”，逐户逐人摸排，使建档立卡、教育资助工作做到一个不漏，让教育扶贫工作领导放心、群众满意。
17、5 月 25 日下午，大雨倾盆，颍上实验小学举行第二届 “快乐六一”亲子百米长卷绘画比赛在城北新区颍上碧桂园接待大厅举行。
此次绘画比赛主题：（任选下列主题之一）1、环境保护：关注气候变化、保护环境、做动物的朋友、做绿林卫士、植树造林、节约用水、垃圾处理、讲究卫生、科学建筑、水力土地及矿产资源的利用、野生动、植物的保护等。2、描画身边美好的事物、人物、景物
能体现文明校园、文明城市的主题等。3、科学幻想画等。绘画形式不限，可以是国画、儿童画、水粉画、水彩画、线描等。
参加比赛的是一二年级近报名孩子， 孩子们的创作用时两个半小时，画面构图合理，色彩关系明确，画面生动和谐，画面干净整洁，造型表现生动完整内容新颖，表现作者创意。此次比赛设置奖项：一等奖 2 名、二等奖 4 名、三等奖 6 名。一等奖：价值 100 元小家电；价值 80 元 36 色油性彩铅；400 元代金券。二等奖：价值 80 元小家电；价值 60 元 36 色水溶彩绘棒；300 元代金券。三等奖：价值 60元小家电；价值 30 元 24 色丝滑油画棒；200 元代金券。参与奖：小礼品一份；电动牙刷一个；24 寸照片和相框；100 元代金券。评委有实验学校美术老师担任：沙先胜、朱明慧、江宇燕 、李佳、李微等。
18、5 月 26 日上午，颍上实验小学在北校区报告厅举行“父母有成长，孩子有成就”家庭教育报告会。报告会由全国家庭教育专家程龙老师主讲，264 名家长代表聆听了此次报告会。家庭教育专家程龙、颍上丰德教育李钰柯、实验小学副校长王永攀、办公室主任张标、教科室主任冯辉在主席台就坐，实验小学五年级班主任也参加了报告会。
19、5 月 28 日下午放学后，颍上实验小学在北校区报告厅召开全体教师消防安全知识培训会。阜阳共安消防中心屈开明教官用通俗易懂、活泼有趣的方式从消防重点区域介绍、火警报警、逃生注意事项、常用灭火器安全性的辨别及使用方法等方面向全体教师作了详细介绍。同时提醒我校教职工在日常生活中要高度重视火灾防御工作，适时开展消防演练活动。随后，根据校园的实际情况，就灭火器的正确使用进行了现场讲解，并指导灭火操作。
20、5 月 29 日下午放学后，颍上实验小学在北校区报告厅召开“县落实市委脱贫攻坚巡查教育扶贫反馈整改会”学校扶贫整改会。
21、5 月 31 日上午，省立医院·颍上人民医院医务工作人员来到颍上实验小学南校区对广大学生进行“沐浴快乐阳光，健康伴我成长”健康急救知识的宣讲活动。活动中，专家针对夏季即将到来，对学生进行防溺水知识的讲座，如何拨打急救电话，如何进行溺水急救等等。学生听得专注认真，专家讲得详细生动，在轻松有趣的活动中学生受到了健康知识教育。
22、5 月 30 日下午， 慎城镇胜利派出所民警来到实验小学，向我校师生介绍了常见毒品的种类、毒品的危害，强调“毒品猛于虎”，强调吸毒和犯罪是一对孪生兄弟，将对个人、家庭、社会造成严重伤害。民警们通过发放宣传单，对学生提出的疑问进行解答，用真实案例教会师生们在日常生活中如何识别毒品，抵制和远离毒品，进一步提高了我校师生的禁毒意识。
23、于5月30至31日上午在北校区阶梯教室成功举办了两场中、高年级的英语演讲比赛。在教研组长荆善平与全体英语组成员的精诚协作下，比赛取得了圆满成功。本次比赛分为三四年级与五六年级两个组别进行，经课任老师在班级初赛认真选拔推荐，共 96 位选手参加学校决赛。选手们积极、自信、勇敢，比赛充满竞争性，趣味性。选手们赛出了风格，赛出了水平。
24、5 月 31 日下午，为迎接六一儿童节的到来，实验小学南北校区各班级开展了丰富多彩的联欢活动。同学们在一个个精彩的节目中体验着节日的快乐，在一阵阵欢声笑语中感受着童年的喜悦。一个个精彩的节目展现着实小学生非凡的才艺和健康向上的精神风貌。
25、6 月 1 日上午，颍上实验小学在北校区举办少先队员入队仪式暨第十二届文化艺术节活动。颍上县关工委郝立昌主任，县妇联主席张燕，县委办公室主任李雪娣，县教育局党组陈礼，县电视台新闻部戴广云副主任等有关领导、616 名即将入队的一年级学生和 20 多名老少先队员代表，参加了本次活动。
26、6 月 1 日上午，颍上实验小学南校区举行首届围棋比赛。为了锻炼学生的思维能力，拓宽学生的视野，提高学生的综合素养，经学校领导研究决定每年 6 月 1 日为我校的围棋日。本次比赛共分八个组，即段位组、级位 A 组、级位 B 组、无级 ABCDE 组。段位、级位AB 组采用中国最新比赛规则，共分五轮；无级组采用 13 路棋盘，吃子比赛办法共分六轮。选手们经过紧张激烈的角逐，每组产生了一等奖 1 名，二等奖 3 名，三等奖 6 名，优秀奖若干名。
27、6 月 2 日上午特此组织学生参观颍上公安消防大队社会实践活动，使师生切身感受消防官兵的工作内容和日常生活安排，了解课堂上看不到的内容。
28、6 月 4 日下午，颍上电视台戴广运主任一行到实验小学南校区采访课本剧组并做专题报道。戴主任一行采访了参加课本剧编排的方莉老师、王晓丽老师和小演员朱宇彤同学，还专门采访了王永攀副校长。戴主任一行对我校课本剧的编写，校本资源的开发以及丰富多彩的课外活动提出了表扬，并对我校以今后的社团活动提出了中肯的建议和意见。
29、6月4日下午放学后，颍上实验小学在北校区报告厅举行2018年教师师德承诺书签订仪式。学校群体领导班子、老师 260 余人参加了此次签订仪式。
30、为了深入贯彻党的十九大精神，培养和践行社会主义核心价值观，落实市教育局、市文明办关于深入开展“我们的节日”主题活动，6 月 6 日至 7 日下午，颍上实验小学在南北校区以班级为单位举行一至六年级“我们的节日—端午”经典诵读比赛活动。
31、6 月 22 日上午颍上广播电视台“文明创建 你我同行”专题特别节目组走进颍上实验小学实地采访报道未成年人思想道德建设工作。
32、6 月 25 日下午，“颍上县第四届百名美德少年、第一届文明校园表彰大会”在颍上县青少年中心举行。
颍上实验小学被表彰文“颍上县第一届文明校园”称号，六年级吕途、唐战，四年级郭一诺，五年级魏一荷等四位同学，被表彰为“颍上县第四届百名美德少年”称号 33、6 月 26 日上午，颍上实验小学组织少先队员代表、老师代表、家长代表一行十人到三十铺镇颍上社会（儿童）福利院慰问。
34、7 月 16 日下午，颍上实验小学在北校区报告厅召开 “讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育动员会，全体教师参加了大会。
35、7 月 12 日早晨 7 点，夏令营开营仪式在颍上县管仲老街大舞台举行，参加夏令营的学生 243 人和孩子们的家长参加了开营仪式。
会议有三项内容：1、王永攀副校长宣读《颍上实验小学 “讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育实施方案》；2、高义副校长宣读《颍上实验小学深化作风建设坚决反对和整治五种不良作风实施方案》；3、李飞校长作了...
篇三：学校家庭社会三结合教育实施方案
、家庭、社会“三结合”教育工作方案(2016---2017 年度)
学校、社会、家庭三结合教育网络就是提高学生整体素质,逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者与接班人的主阵地,为了更好地开展这一工作,促进教育网络工作步入正轨,我校特制订如下工作方案: 一、教育目的
学校、社会、家庭三结合教育网络就是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心她人、关心集体、认真负责,诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德与文明礼貌、遵守纪律等行为习惯,初步具有辨别就是非的能力,为培养她们成为跨世纪的社会主义现代化建设的各类人才与各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。
二、教育内容与基本要求
学校、社会、家庭三结合教育网络根据学校工作计划、学校教学工作计划、少先队工作计划的安排,在对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育与浅显易懂的政治常识教育,教育学生心中有她人、有集体、有人民、有祖国,提高学生的道德认识,培养学生的道德感情,指导学生的道德行为。同时,有计划地召开学生家长会,让家长
与学校、社会一起,共同教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会服务、学会创造。教导处、少先队有计划地对学生进行热爱祖国的教育、热爱集体的教育,文明礼貌、遵纪守法的教育,良好品格的教育与辩证唯物主义的启蒙教育。
三、教育方法与途径
教育网络要在邓小平建设有中国特色的社会主义理论的指导下,以科学发展观为统领,以中华民族优秀的传统文化与革命传统教育为重点,以养成良好的爱国主义文明习惯为重点与起点,引导学生知事、明理、动情、践行。同时要切实搞好“五爱”教育,并注意挖掘与发挥本地各种德育资源,丰富教育内容。
学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合,在知事、明理、动情的基础上,引导学生养成良好的行为习惯,并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制,不断巩固教育成果。
学校教育的主阵地,主渠道就是各学科的课堂教学与班主任老师日常对学生的品行教育与引导,并结合教学内容,有机地渗透教育内容,使学生知事、明事,长大成为社会的有用之才。
社会教育对学生的品行教育有着一定的辅助作用。每学期,我们将采用请进来,走出去的方法,让校外教育队伍对学生开展教育,做到绝大多数学生离校不离教,并利用我石中青少年教育基地,对学生进行爱国主义教育,传统文化教育。
家庭教育对学生的品行有着一定的主导作用,学校除健全家访制度外,每学年家长学校开班一次,每学期召开学生家长会,共同对学生进行教育,适时将开展家庭教育咨询,并进行经验交流。
四、教育的领导与制度建设
1、成立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组,由王动飞、王立青、陈玖良、段健、蒋孝祥组成,并由王动飞任组长。
2、建立健全制度。每学期至少召开一次网络领导小组会议,每月观瞧一次爱国主义影片,每学期聘请有关人员给学生进行专题讲座或报告,班主任、科任老师每学期家访学生总人数的三分之一,做到重点学生重点家访。
3、加强校风建设,优化育人环境。在我校利用红领巾广播 、墙报、板报、读报栏等宣传阵地,努力发挥环境育人的功能。
五、具体工作 (一)“学校—家庭”一体化教育 1、做好上门家访工作
接班班主任在接班一学期内对全班学生普遍进行一次家访,所有班主任一学期家访面达 100%,每学期结束家访面达 80%,科任教师按每学期家访学生人数不少于 30%,并有记录。
家访前要作好充分准备,提高家访的质量,家访时既要肯定优点(每次家访前要为学生准备2~3个优点),也要指出不足,同时要有引导学生努力前进方向的具体措施。根据每次家访不同的目的,可采用不同的家访形式,如:报喜式、慰问式、教育探究式„„ 通过上门家访,教师进一步了解学生在家庭中的表现,学习生活的环境,进一步了解学生个性特征及爱好,有针对性地对学生施加教育;通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况,沟通教师与家长的心灵的桥梁,增进感情,形成教育合力,提高教学效率。
2、进行多种形式的家校联系 (1)电话、书面联系等要做到经常性,学生有进步向家长报喜,学生有问题要采用适当的方式向家长反映,多沟通,少告状。
(2)建立家校联系本,这就是家长与教师联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每周班主任有针对性地选择几位学生,在她的家校联系本上用简短的话,写上该生最近在校的情况,让家长阅读了解后签名留言,及时地采取一致的教育方法。
(3)发放家校联系单,每学期期中检测后,要求全校对每位学生发放期中家校联系单。
(4)每学期末填写成绩报告单,班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价,写好谈心式评语。
3、建立“家长学校”、“家长会”制度
家庭教育要获得良好成效,家长的教育方法至关重要,而实际上,家长的素质千差万别,这就需要学校举办家长学校,召开家长会等形成对家长进行指导,使家长具有科学的教育方法,使家庭教育的质量不断提高。
家长会由各班定期召开,一般每学期 1~2 次。家长学校由学校统一安排,根据子女年龄特点与学校实际,学校每学期至少举办一次。
家长委员会就是使家庭教育更趋于规范性的必要组织机构,要求各班推荐出关心教育事业,有一定工作能力的家长 2~3 名组成家长委员会,每学期活动不少于 2 次。
篇四：学校家庭社会三结合教育实施方案
园班级管理-家庭与社区教育资源的利用人性化幼儿管理 幼儿教育发展 教育人畅想
幼儿园班级管理面临的现状与基本特性 前言 自我价值实现及超越 渐成性/权威性/单层性 生活功能/教育功能/社会功能 内在目的/外在目的 品牌打造 招生策略 人性化的幼儿管理 目的性 功能性 原则性
幼儿园班级管理原则 规范与创新并举的管理原则 集体与个体相结合的管理原则 保教结合的管理原则 家园合作的管理原则
幼儿园班级管理意义 学前教育改革和发展的客观需要 全面提高幼儿教育质量的根本保证 培养和提高幼儿园管理队伍的素质和管理水平的需要 打造区域幼儿教育品牌体现社会责任的义务展示
幼儿园班级管理内容 幼儿 管理 财务 管理 物品 管理 活动时间管理 活动空间管理 信息 管理 内容
项目七 家庭与社区教育资源的利用
《幼儿园班级管理》 学习目标
知识目标 能力目标
1、能立足幼儿园本身，借劣于幼儿家庭教育资源，进行资源上合理的开収和利用，按照家园活劢的有关要求，设计具体的活劢方案并正确开展各种家园活劢。
2、能恰当选叏社区中可以利用的资源，根据选叏的社区资源进行合理的教育活劢设计，顺利开展相关的幼儿教育活劢。
1、充分认识开展家园活劢的重要意义和社区资源开収利用的重要性。
2、了解幼儿园与家庭、社区教育“三结合”的内容和方式，熟悉幼儿园利用家庭、社区资源开展活劢的原则和方法。
项目七 家庭与社区教育资源的利用
《幼儿园班级管理》 学习目标
素质目标
1、通过学习深入认识和理解幼儿的成长与収展，是幼儿园、家庭和社会三方面共同教育和影响的结果，牢固树立教育“三结合”的观念，依靠和利用家庭、社区教育力量和资源的配合。
2、在幼儿园班级教育、管理和活劢过程中，善于収掘、利用家庭和社区的教育资源，依照活劢要求对选叏的资源进行充分的合理开収和利用。
《幼儿园班级管理》 理论知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展
家庭、幼儿园、社区是幼儿収展的三大环境。
家庭是幼儿成长的第一环境。
社区本身就是一部大教材，无时无刻不在起着教育作用。
家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。把三者职责结合起来，就会使教育相互配合、相互统一、步调一致，达到优势互补、协调収展，形成了三位一体的教育方式。
知识内容学习 一、幼儿成长的三大环境——家、园、社区
《幼儿园班级管理》 理论知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 知识内容学习 二、家、园、社区共育的价值
1、有利于学前教育法觃的贯彻执行 2、有劣于与国际上学前教育接轨 3、有利于学前教育整体功能的収挥 4、有益于儿童身心全面和谐的収展
《幼儿园班级管理》 理论知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展
以社区为主导的合作模式，即以社区为依托，依靠基层社区政府各部
门力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活劢，开展并实现社区
与幼儿园、家庭之间的合作。
以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并収挥社区内的各种力量
（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组织成一个以幼儿园为核心的园
内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
知识链接：上海的家庭教育服务站。
知识内容学习 三、我国家、园、社区合作的现状
《幼儿园班级管理》 理论知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展
1、对家、园、社区合作，存在着一些模糊和片面性的认识
2、家、园、社区合作还带有一定的 自収性和探索性，缺乏有效的理论指导
3、家、园、社区合作进展缓慢
4、家、园、社区合作的収展不平衡 知识内容学习 四、家、园、社区合作中存在的问题
《幼儿园班级管理》 实务知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 知识链接：幼儿园庆“六一”活劢告家长乢。
知识内容学习 一、家、园、社区合作的方式方法 1 成立家长委员会 2 成立家长学校 3 开展丰富多彩的家长开放日活劢
4 建立“家园联系册” 5 创设“家园沟通”栏
《幼儿园班级管理》 实务知识 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展
1、社区可用资源很多，但是，在选用时不能盲目使用，要首先考虑对幼儿是否健康有益，是否安全。
2、在利用社区资源时，要加强与社区、家长的联系，让社区、家长了解我们的活劢意图，像劳劢运砖、拿钱购物、环保宣传等活劢， 要支持鼓励幼儿去做。
3、在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合， 不要表面化、形式化，活劢结束要注意总结反思。
知识内容学习 二、利用社区资源应注意的事项
《幼儿园班级管理》 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 一、课埻训练
活劢要求：
根据材料（见乢本169页）所提供的江门本地人文历史资源的情况，选择其中合适的内容，设计一个利用社区资源开展教育活劢的方案。
操作技能训练
《幼儿园班级管理》 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 二、实战训练
根据提供的材料（见乢本169页），假设你是幼儿园教师戒管理者，从开収利用社区教育资源，开展社区教育合作，提高幼儿园及班级教育质量的角度，设计你的工作方案，并利用两者现有的关系尝试进行一定的实践。
操作技能训练
《幼儿园班级管理》 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 一、阅读材料
幼儿园社区工作计划。
二、拓展练习
同学们分组，选择到不同的幼儿园及其所在社区，调查了解他们双方开展合作教育的情况，写出调研报告。戒是直接参与他们之间开展的共育活劢，写出活劢的总结报告。
课外拓展任务
《幼儿园班级管理》 项目七 家庭与社区教育资源的利用
任务三
家庭—幼儿园—社区
“三结合”教育活动的开展 三、网络资源
1、百度网
http：//www.baidu.com/
2、搜狐网
http：//www.sohu.com/
3、新浪网
http：//www.sina.com.cn/
4、中国幼儿游戏在线
http：//www.520wawa.com/ 课外拓展任务
谢谢！
篇五：学校家庭社会三结合教育实施方案
圆整合教育资源 ，创新幼儿园、家庭 社区三结合教育 一天津市南开区第十八幼儿园 杨 慧 王 芳 《幼儿园教育指导纲要(试行 )》提出 ：“学前教育 机构必须与家庭 、社 区密切合作 ，改善儿童生活与受 教育 的整体环境 ，提高教育的一致性和有效性 。”对 幼儿 的培养是一项 系统工程 ，需要幼儿园 、家庭 、社 区携手 ，通过幼儿园、家庭 、社区三结合教育 ，形成一 个共 同教育运行机制 ，组成一个完整 的教育体系 ，充 分利用三方一切可利用的教育资源 、人力资源 、物质 资源 ，形成 以家庭为基础 、幼儿 园为主导 、社 区为依 托的教育共 同体 ，形成全社会共 同参 与的社会化教 育网络及实践体系 ，实现教育结构 的最优化和教育 功能的最大发挥 ，促进幼儿健康、和谐 、全面发展 。
一、 幼儿园、家庭 、社 区通力合作 ，建立创新教育 网络和新型共育模式 《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》提出：“幼儿园应 与家庭 、社 区密切合作 ，与小学衔接 ，综合利用各种 教育资源 ，共 同为幼儿 的发展创造 良好条件。”我园 始终以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童 学习与发展指南》为指导 ，积极开发和利用社区丰富 的教育资源 ，与家庭 、社区密切合作 ，为幼儿创设 良 好 的育人大环境 。我园主动与天津市南开区嘉陵道 街各小 区居委会联 系 ，积极争取嘉 陵道街各小区居 委会的支持，请来各小区居委会负责人、家长代表、 社 区志愿者 ，召开以“多方携手 ，共建美好社区”为主 题 的座谈会。会上 ，建立 了由幼儿园领导 、嘉 陵道街 有关负责人 、家长代表 、社区志愿者代表等组成的三 结合教育共建领导小组 ，同时和泊江里社区、嘉安东 里社 区 、宜宾西里社 区等 8个社 区居委会签署联谊 共建协议书 。这些举措使我园初 步建立 了幼儿园 、 家庭 、社区三结合教育联动机制。
二 、整合幼儿 园、家庭 、社 区教育资源，创设三结 合教育环境 (一)充分利用社 区教育资源 《幼儿 园教育指导纲要 (试行 )》指 出：“要充分利 用 自然环境和社 区的教育资源 ，扩展幼儿学 习和生 活空间”，我 园所处的社 区中有开放性 的长虹公园 、 西湖道消防队 、嘉陵道派出所 、宜宾里小学 、南 开区 疾病预防控制中心 、南开区老年公寓 、长江社区医院 等。这些 丰富 的社区资源 ，形成 了嘉陵道街特有的 社区教育文化环境。因此 ，依托社 区开展活动是我 们教育工作 的重点 。为了拓展幼儿 的学习空间，我 园主动与这些社 区单位进行联系 ，整合社区教育资 源 ，以节 日、纪念 日为契机 ，坚持开展联谊活动 。由 于长期合作 ，这些社 区单位逐渐成为我园幼儿的社 会实践教育基地。
1．以节 日为契机 ，利用社区资源 ，扩展幼儿学习 空间。
重 阳节是 中华 民族的传统节 日，每年我园都会 利用这一节 日培养 幼儿尊老爱老的美德 。2016年 10月 9日重 阳节这一天 ，我园大班小朋友以“走进社 区庆重阳”为主题 ，到南开区民政局养老院为老人们 送上节 日的祝福 ，幼儿们为爷爷奶奶们 表演 了手语 歌曲《感恩的心》、舞蹈《小猪噜噜噜》《武术操》等精 彩节 目，用他们纯真的歌声、优美的舞姿为老人们带 来 节 日的问候 。演出过后 ，幼儿们为老人们送上 自 己亲手制作的爱心贺卡、苹果等节 日礼物。通过丰 富的重 阳节主题活动 ，幼儿们懂得了尊敬老人是 中 华 民族的传统美德。
11月9日是全国消防 日，我们会根据不 同的教育 目的，组织不 同形式的安全教育活动。如 ，我们将西 湖道消防中队的消防员请到幼儿园来，为小朋友们 讲解灭火器的构造和使用，消防员叔叔还给小朋友 们演示了如何叠军被、如何正确走路等。“119”消防 宣传 日活动帮助幼儿掌握消防安全知识 ，从小培养 消防安全意识。
2．利用社 区资源 ，开发园本课程 ，丰富幼儿学习 内容。
我 园与天津 市南 开 区宜宾 里小学 联手 ，开展 “幼小 协 同 科学衔 接 ”主题活 动 。活动 中 ，师幼 与师 生 “零距 离 ”交 流 ，召开座 谈会 ，商讨 实 施方 案 ，开展联 合教研 ，互相做 课观摩 ；组织亲子 人校 参 观 ；举 办 幼小 衔接 讲 座等 。系列 活动 的开 展 ，
促 进 了我 园园本课程 的建设 ，为幼 儿顺利 升人 小
圃 科研 学奠定 良好 基础。
结合幼儿 园教学 内容 ，我园教师带领 幼儿走进 社区 ，让幼儿从生活体验中获取经验 。如 ，带领幼儿 参观社 区中的超市 ，在参观超市的同时 ，以购物为主 题 ，为幼儿每人准备 10元钱 ，让他f l"]I" Ii选 自己喜爱 的物品 ，并有序地到收银 台结账 。实地购物让幼儿 亲身体验社会生活 ，丰富了幼儿生活经验 ，提高了幼 儿交往和解决 问题 的能力。
我 园积极参 与社 区组织 的文化活动，为幼儿成 长搭 建展 示 的平 台 ，同时也 丰 富了幼 儿 的学 习 内 容 。如 ，参加“我爱地球”手绘 明信片大赛 活动 、“和 平小天使”中加友好手绘明信片活动、“维童之友合 唱团”公益培养计划活动 、“爸爸带我去旅游”社区亲 子绘画大赛 等 ，为幼儿创造 了 自我表现的机会与条 件 ，让幼儿获得成功与 自信 。
(二 )发挥幼儿园教育辐射作用 1．走进社区 ，宣传科学育儿知识。
我们充分利用各种节 日、纪念 日，发挥幼儿园专 业技能 ，适时宣传科学育儿知识与先进的教育理念 。
在世界儿童 日，为了让家长更加重视对幼儿的家庭教 育 ，用科学的方法关爱幼儿 、理解幼儿 ，我园带领教师 走进社 区，向家长发放《3—6岁儿童学习与发展指南 家长手册》，运用 自制的世界儿童 日宣传展板 ，引领家 长了解幼儿的发展特点 ，提高家长科学育儿水平。
在全 国爱耳 日，我们不仅在 园内开展系列教育 活动 ，教II~f l"]还走进社区 ，张贴主题为“关注儿童听 力健康 ，爱耳护耳从我做起 ”的简报 ，向社区家长宣 传儿童听力健康和听力障碍预防知识 。
在学前教育宣传月期 间 ，我 园教师走进泊江东 里小 区，把幼儿 园丰富多彩的游戏活动制作成精美 的展板及宣传单带给社区家长看，宣传游戏对幼儿 成长 的重要 意义 ，同时为家长 提供一些适合在家中 开展的亲子游戏 ，帮助家长树立正确的教育观念。
2．开放幼儿园，提供早教服务。
结 合不 同活动 内容 ，我 园适 时将社 区散居 幼 儿及 家长请 进幼儿 园 ，提供适 宜 的环境 与游 戏 ，让 社区散居幼儿体验幼儿园的集体生活。如 ，针对 学前教 育宣传月活动 主题 ，我园开展 了“快乐 童年 共 同游戏 ”社区开放活动 ，邀请社 区 2— 3岁适 龄幼 儿 和家 长前来 参加 。活 动 中 ，教师 精心 准备各 种 集体 游戏 、小组游戏 ，让散居 幼儿感受到 和小伙 伴 一起游戏 的快乐 。
(三)整合家庭教育资源 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 。我们努力争取 家长的理解 、支持和主动参与 ，并积极支持 、帮助家 长提高教育能力。
1．利用家长“智囊团”，助推幼儿园整体工作。
我们 向家长发放调查问卷 ，了解家长 的专业与 特长 ，在充分尊重家长意愿的基础上 ，将 家长分为管 理智囊 团、生活照顾智囊 团、特色职业智囊 团 、特长 智囊 团，充分挖掘家长的潜能 ，发挥家长在幼儿教育 中的作用 ，构建家园互动 的模式。家 长利用 自身专 业特点 ，来 园为幼儿开设“爱护眼睛”“爱护牙齿 ”等 讲座 ，拓展 了幼儿园的教育内容。
2．利用节 日教育，架起家园沟通的桥梁 。
我园充分利用各种节 日、纪念 Et，如重 阳节 、母 亲节 、端午节 、儿童节 、元旦 、世界地球 日等 ，开展不 同的主题活动 ，同时邀请家长参与到教育活动 中，让 家长感受到幼儿在幼儿 园多彩 的生活及 实际表现 ， 也使家长体会到教师工作的辛苦。
3．多种形式提高家长 的教育水平。
我园成立 了家长学校 ，根据家长在教育上 的不 同需求，定期聘请专家开设专题讲座，提高家长养育 水平。我 园还不定期召开家长座谈会 、家长沙龙等 活动 ，不少家长介绍了 自己的育儿经验以及对教师 工作 的建议 ，教Nf l"1也就幼儿学习、生活的变化等 向 家长进行介绍 。这种沟通与碰撞 ，拉 近了家庭与幼 儿园的距离 ，密切了家园联系。
4．运用信息技术 ，加强家园沟通。
作为信息化特色幼儿园 ，在与家长沟通工作中 ，
我园教师更是充分利用各种现代信息技术 ，如借助 幼儿园网站 、家校通、连枝平台 、班级博客 、QQ群 、微 信群等，与家长进行经常性的沟通与交流，让家长了 解幼儿在园活动情况。为了让新生尽快适应幼儿 同 生活 ，我 园制作 了一 日生活微电影 ，放到我园的微信 公众号上 ，让新生家长在假期 中观看 ，使新生尽快适 应幼儿园的生活 。各种网络技术 的应用 ，架起 了家 长与教师 、幼儿园沟通的桥梁。
我园创新家庭 、社区 、幼儿 园三结合教育 ，真正 达到资源共享 、优势互补、共同提高的目的，实现了 幼儿园、家庭 、社区的协同教育 。
(责任编辑 邵 莹 吴淑媛 )
篇六：学校家庭社会三结合教育实施方案
校、 家庭、 社会三结合的教育问题 目录：一、 学校、 家庭、 社会三者地位与联系；
（一）
学校教育是中心. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2。
（二）
家庭教育是重要环节. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3。
（三）
社会教育是基础和保障. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4。
（四）
学校、 家庭和社会紧密配合， 形成合力. . . . . . . . . . . . . . . 5。
二、 学校、 家庭、 社会三结合教育是现代教育的需要
（一）
现代教育需要社会、 家庭、 学校形成教育合力. . . . . . . . . . . . . . . 5。
（二）
历史经验告诉我们， 社会、 家庭、 学校必须形成合力. . . . . . . . . . . . . . . 6。
三、 着力教育资源整合， 构建学校、 家庭、 社会教育“三位一体” 实施体系
（一）
学校家庭社会教育结合构建的原则：
. . . . . . . . . . . . . . . 7。
（二）
学校家庭社会教育结合构建的策略：
. . . . . . . . . . . . . . . 7。
参考文献
摘要：
新课程以“一切为了孩子的发展” 为己任， 以严谨缜密的体系向我们款款走来。教育的内涵很广泛， 而对孩子的教育主要是指学校、 家庭和社会教育三方面。
其中， 学校教育是主体， 孩子自从进入学龄阶段， 便主要靠学校教育， 学校担负着教授孩子知识、 培养能力、 提高孩子素质的重任。
新课程倡导的理念是孩子幸福生活的地方。
家庭教育是基础， 是孩子健康成长的摇篮。
社会是重要的育人环境， 对孩子的思想品性， 行为习惯的形成和发展具有不可忽视的影响。
因此， 学校、 家庭、 社会三种教育密切结合， 是提高孩子素质的重要途径， 是培养社会主义现代化建设高素质人才的需要， 也是深入教育改革、 实现素质教育的需要。
任何一个人的发育成长， 都是学校、 家庭、 社会综合作用的结果。
关键词：
新课程
教育学校
家庭
社会 在学生的学习成长过程中， 学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色， 但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育， 这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善， 甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展， 把学校、 家庭、 社会三者紧密的联系起来、 互相渗透， 互相促进、 协调一致， 形成统一的教育网络， 才能教育好孩子们“在校做个好学生， 在家做个好孩子， 在社会上做个好公民” 。
一、 学校、 家庭、 社会三者地位与联系 （一）、 学校教育是中心 几年来， 我除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》 的教育外， 充分利用班级黑班报对学生进行德育教育。
同时， 通过团队组织开展了 丰富多彩的集体活动、 拓宽德育途径。
如：
开展“学雷峰、 学赖宁”、“讲公德、 守法纪”、“献爱心”、“纪律、 卫生评比”、“课外兴趣小组” 等活动； 鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、 歌咏比赛、 演讲、 诗歌朗诵比赛、 作文比赛和各种知识竞赛， 这些活动培养了 学生热爱党、 热爱祖国、 热爱人民的崇高思想。
同时， 学生养成了 关心他们、 关心集体、 助人为乐、 团结友爱、 遵纪守法等良好品德。
当前， 整个社会的电脑网络在不断发展变化， 社会上的各种“网吧” 迅速发
展， 吸引了 大批青少年， 但“网吧” 和网络都缺乏有序的规范、 管理， 学生在上网过程中， 很容易受到一些不良思想的影响， 甚至还做出一些违法违纪的行为。这就对我们的德育工作提出了 新的挑战， 也提出了新的德育科研课题。
去年我在学生中进行问卷调查， 结果发现有36%的学生上过网吧， 42%的学生家中有电脑可以上网， 26%的学生注册了 OICQ 网络寻呼号。
很多学生经常上网聊天， 既影响了正常的学习， 又使他们在网上可以不责任地"聊天"乱侃， 甚至攻击、 侮辱他人。针对这种情况， 去年我进行了“网络上的道德与法制” 的专题教育活动， 发掘各种报刊上有关资料作为教材， 先后打印了《网上冲浪莫触法网》、《 “上网骂人被罚“感言》 等文章, 利用班会组织学生学习、 讨论。
使他们认识到：
网络虽然是一个虚拟的世界， 但它也是一个公共的世界， 在这里同样必须遵守公共道德和社会行为准则。
由于这次教育活动比较切合学生实际， 同时通过利用一些案例对他们进行说理引导， 收到了较好的教育效果。
（二）
、 家庭教育是重要环节
父母是孩子最早的启蒙老师， 家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。
努力提高家庭教育的水平， 这是提高青少年教育效果的一个重要环节。
随着市场经济的建立与发展， 信息时代的到来， 众多家长在瞬息万变的信息社会里， 对孩子的成长与教育缺乏良策， 存在若干困惑与苦恼。
在与家庭联系中， 发现：
有些家长"望子成龙"心切， 但在培养子女成才的观念上存在失误， 只重视检查子女各科学习成绩， 而忽视了 对其思想道德的培养教育。
有些家长平时过份娇宠孩子， 一旦子女做错什么事， 总觉得自己付出那么多的艰辛、 代价， 一心为了养育孩子， 孩子不应做出错事， 因而采取了 简单、 粗暴的方法训斥孩子， 造成子女的逆反心理。有些家长借口工作繁忙， 平时极少与子女交谈， 了解其思想情况， 而把教育孩子的希望全寄托给学校。
然而， 在学校各方面表现较差的学生中， 绝大多数是因为家庭教育的失误造成的。
我班一个姓陈的学生， 经常迟到， 多次缺交作业， 甚至于考试作弊。
其父母双方对他的教育就有严重失误， 一方是过分溺爱怜惜， 甚至包庇袒护其缺点错误； 一方是过分简单粗暴， 经常以打骂代替教育。
在对其进行教育的过程中， 不得不请其父母双方一齐到学校， 多次与他们座谈， 从分析该生存在问题入手， 指出在家庭教育中父母双方的不协调造成的严重后果， 希望他们在教育孩子时要讲究方法， 动之以情， 晓之以理， 协调一致， 才能有教育效果。
最后在学校和家庭的共同努力下， 该学生有了明显进步。
这充分说明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。
在每学期召开的学生家长会议上， 都根据当前家庭教育存在的种种失误， 专题讲述如何搞好家庭教育问题， 如：
家庭教育如何积极配合学校教育； 家庭教育应讲究科学方法； 家庭教育应注意能力培养， 加强良好品质的养成教育； 家长要关心爱护孩子， 为其全面发展创造条件等， 努力促进家庭教育水平的提高。
（三）、 社会教育是基础和保障 我曾在初三学生中以“中学生的社会意识” 为主题， 设计了 数十个问题进行抽样问卷调查。
在调查中发现学生中存在如下一些问题：
1、 富有冒险精神， 但又缺乏艰苦思想。
2、 敢于参予和创新， 但缺乏主动精神。
3、
内心存在自我矛盾意识。
4、
缺乏个性， 他们对成年人有很大程度上的模仿性。
5、
思想波动性大， 易走极端化。
6、 具有逆抗性， 普遍带有反传统心理。
7、 缺乏全面、 合理性的认识观， 过分强调自 我意识和过高估计自 己。
善于客观待人， 主观待我。
8、有强烈的自尊心和自信心， 同时又有强烈的自悲感存在。
9、 对社会的态度：
疾恶如仇， 反对腐败， 反对不健康的社会风气， 拥护和支持新生事物， 强烈赞同并参予好人好事行为。
但有时在真正面临问题时又成为一个旁观者。
10、 对家庭，普遍有一种过高的要求和不合实际的心理。
11、 崇拜英雄、 明星、 成功者和学习成绩好的同学， 追求时尚， 但常常带有盲目 性。
12、 早恋、 吸烟等。
从调查数据和学生存在的问题中， 我认为， 中学生对社会现状和影响程度非常敏感， 而且在认识程度上也从单一的感性认识上升到了理性认识。
学生受到社会政治经济发展的影响非常大， 虽然有多半的学生对问题都有积极的选择， 但很多问题上近30%的消极反应也令人堪忧， 仅从负面的角度分析， 至少有四点：
对社会快速的发展感到不适应， 对未来前途信心不足； 学生接受教育的渠道受到多方面的干扰， 影响了正常的思维和行为判断； 过于现实和人本化， 理想与奉献精神淡化； 实践能力低， 缺乏生存竞争意识等。
前面涉及的诸如此类问题成因很复杂， 有生理、 心理和思想素质的因素， 有环境因素， 有家长和教师的教育方式方法因素， 但社会教育以及学校与社会教育二者关系的脱节是极重要的一环。
有人说：
现在学校老师把学生教育成才需要一个月 ， 而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“染于黄则黄， 染于苍则苍”， 这种说法不管是否夸张， 但是环
境影响的负面效应是公认的。
现在充斥于社会的非价值取向、 家庭情感危机、 市场经济浸染、 安全诚信问题、 不良文化因素等等， 均对学生构成了 严重冲击和危害。
由于涉及社会的综合各方面， 要消除这些现象有很大的难度， 加上学生家长们受教育的程度及素质有区别， 故对子女的教育方式及效果也因人而异。
特别是现在的社会存在许多较复杂的现象和商品经济冲击下的新特征， 学生会自觉与不自觉地受到某种程度的影响。
可见学生的成长与以家庭、 学校和社会为特征的社会教育密切相关。
为此， 我经常组织学生利用课余时间开展社会调查活动， 让学生利用假期深入农村、 工厂、 商店、 机关事业单位进行社会调查， 撰写调查报告，让学生亲身 感受改革开放的大好形势， 树立起为祖国四化建设而奋发学习的目的， 培养“爱国、 爱乡 ” 的信念。
（四）、 学校、 家庭和社会紧密配合， 形成合力 学校是育人的场所， 是从社会大教育中优化出来的的一个更积极向上、 更生动纯洁的育人园地， 应充分发挥她的主导作用。
家庭是社会的细胞， 是学生成长的重要环境， 家长是学生的第一任教师， 所以， 家庭教育的重要性必须引起全社会的关注。
社会教育的重要性同样不能忽视， 社会这个大课堂既为学生的成才提供宽广的教育环境， 又决定了学生成长和发展的方向。
第一， 学校有责任进一步加强与学生家长的联系， 通过经常召开各种类型的家长会议， 班主任进行家访或通过多种联系手段， 及时向家长们通报学校的各项教育的目的和要求， 使家长们及时了解学校的教育意图， 协调好教育的步调及要求， 形成教育的合力， 提高教育的效果。
第二， 家长应主动与孩子的学校、 班主任加强联系。
班主任要做好家访工作， 也希望家长到学校访问， 了解子女在校的表现、 学校对学生当前的教育意图和要求等。
不论是学校教育， 还是家庭教育， 其目标都是一致的， 家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。
所以家长要积极配合学校的教育， 努力提高家庭教育的水平。
第三、 整个社会要为青少年的健康成长提供良好的教育环境和条件。
只有努力构建好学校、 家庭、 社会三结合的教育网络，才能使孩子们“在校做个好学生， 在家做个好孩子， 在社会上做个好公民”。
二、 学校、 家庭、 社会三结合教育是现代教育的需要
众所周知， 青少年是祖国的未来和民族的希望， 是新世纪我国社会主义现代化建设的主力军。
现代教育需要社会、 家庭、 学校形成教育合力， 因为这是：
（一）
现代教育需要社会、 家庭、 学校形成教育合力
1、 教育要求的一致性告诉我们， 无论学校、 家庭还是社会， 对青少年提出
的要求、 教育， 在方向上必须保持一致和统一， 共同的教育和要求会使学生努力方向更明确， 更有动力， 可以避免不知所措和犹豫徘徊。
三方面的教育都要按照教育目的提出的要求， 作为教育的统一目标和要求， 当然在内容上， 措施上可根据各自的特点， 采用不同的内容和教育方式。
家庭教育要配合学校， 家长要和教师沟通配合好， 不能各行其事； 社会教育也要根据当地的实际情况， 与学校携起手来， 使学生无论在家庭、 学校， 还是走上社会， 都感受到共同的期望和要求，目标一致， 使他们更加坚定信心。
2、 教育作用的互补性告诉我们， 在青少年的成长过程中， 家庭、 学校、 社会都各自 发挥着作用， 不管其作用大小， 勿庸置疑， 对学生都会有影响。
要使家庭、 社会、 学校的教育形成会力， 除了 统一要求外， 还要充分发挥好各自的作用，各有侧重， 形成互补。
家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、 创造和谐的家庭成员之间的关系， 培养良好的道德品质和生活习惯， 使他们心情抒畅地投入到学习生活中， 健康成长； 社会应该通过各种活动和宣传， 使学生树立远大理想和抱负， 培养学生奋发向上的竞争意识， 提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件， 创造成功的机会， 使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣；学校则应该按照教育目 标， 从德智体几方面培养学生， 为他们的全面发展打下良好的文化知识基础， 根据个人的特点， 还要因材施教， 使他们各自的才能， 特长都能得到培养和发挥， 自我价值得到体现。
（二）
历史经验告诉我们， 社会、 家庭、 学校必须形成合力
1、 我国教育历史经验告诉我们， 在未来一段时期内， 提高人的素养， 提高教育质量， 建设学习化社会， 将是我国教育改革的重要内容。
我国历代领导人都很重视对青少年的培养和教育。
毛泽东主席生前曾语重心长地说：
“年轻人就象早上八、 九点钟的太阳， 世界是你们的， 也是我们的， 但归根到底是属于你们的。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》 中指出 “加强和改进教育工作， 不只是学校和教育部门的事， 家庭、 社会各个方面都要一起来关心和支持。
只有加强综合管理， 多管齐下， 形成一种有利于青少年身心健康发展的社会环境， 年轻一代才能茁壮成长起来。”
而目前教育中出现教育分力， 影响教育质...
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