【摘要】随着社会经济的发展与就业环境的改变，中职生的心理状态也在发生悄然的变化，他们或者感到困或，或者感到彷徨，或者感到自卑，失去了学习的积极性与动力.根据作者多年的一线教学经验和从事招生就业的工作经验，认为在当前形势下，从以下几个方面分析中职生的心理状态与处理对策。
【关键词】中职生 心理状态 处理 对策
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0213-02
近年来，随着大学大专院校招生制度的改革，中职学校的发展面临着严峻的挑战.同时，随着社会经济的不断发展与就业环境的不断改变，使中职生的心理状态发生悄然的变化。下面就中职生的心理状态和处理对策做几点论述。
一、毕业生就业渠道不乐观，使中职生感到前途渺茫
目前，就业制度的改革使得中专学校毕业生不包分配，毕业后学生自己择业，同时大量国有企业职工下岗、分流、转岗，全国每年还有几百万新增劳动力，农村还有部分剩余劳动力需要转移；因此，我国社会就业形势十分严峻，因企业下岗人员多，就业难度大，更使得那些一无关系，二无门路，三无经济实力的中职生感到忧心忡忡，加上近几年社会上就业学历高移化，中职生在人才交流市场根本没有插足之地，毕业后难以顺利就业，因而使得心理尚未成熟的中职生情绪悲观，对未来缺乏信心，从而感到前途渺茫，因而失去了学习的动力和信心。
二、学校体制的影响以及自身综合素质低，不思进取，使得部分中职生对学习产生应付心理
现在的中等职业教育既没有普通中学那种沉重的升学压力，又缺乏大学那种严谨的教学学风和浓厚的学术氛围，缺乏竞争和激励机制。通常在中等职业学校，大多数新生在第一学期进校时都抱着一种美好的向往，学习还较为刻苦努力，但随着时间的推移，以及受社会风气的影响。加上看到毕业班的学生有的专业就业困难，大部分中职学生没有学习动力，且不端正学习态度，对前途产生动摇，认为学好学坏都一个样，只要有关系，就不怕找不到工作。因而有的学生上课不认真听讲，作业不独立完成，考试靠作弊。认为只要能拿到毕业证，60分万岁，61分浪费，胸无大志，不思进取，得过且过，还有极少数学生因缺乏社会责任感和奋发向上的精神，不能吃苦，贪图享受，崇拜金钱，放纵自己，学会抽烟、酗酒、赌博、甚至打架等，身心处于极度的空虚之中，从而对学习抱着混的态度，产生应付心理。
三、课程设置不合理和教材的老化使中职生丧失了学习积极性
目前，中职某些学科，其课程设置还是早些年代的教学计划，有的专业课程设置重复，有的课程落后于社会的发展。现在学的东西今后用不上，今后用得上的东西的内容学校又未开设。实际上，中职学校也有相当好的一部分同学学习很努力，他们追求上进，真心希望把专业课学好，获得一技之长.但苦于现有教材内容庞杂，知识老化，缺乏针对性，有的教材其难度和深度与专科教材没有什么区别。加上学生对本专业的感性认识差。学起来觉得枯燥无味，有的老师也因课时太多，讲课赶进度；再加上现在招收到学校的学生由于大多没有通过中考，大部分基础较差，结果是学生学得吃力，老师教的费力，照此下去，极大地挫伤了老师教和学生学的积极性，影响了教学质量。
四、职业技能低，动手能力差，使中职生产生自卑心理
中职学校重要的是强调对学生的职业技能培养。学校每年都安排了一定量的学习实践时间，但由于现有部分企业不景气，有的厂家不愿意接受学生进厂实习，有的虽然接收了，但从不让学生动手操作，一怕影响生产，二怕提高成本，从而降低生产效率，影响经济收益。这样一来，学生实习时间不能保证，实习效果也不好。只是让学生感到既没有学到系统的理论知识，又不具备必要的专业技能和实际动手操作能力，毕业后去应聘工作没有一技之长。因而产生了自卑心理。由于大多数学生来自农村，家庭经济较困难，有的同学干脆中途退学回家做生意，以减轻家里负担。春季班的学生流失也较为严重。
五、专业课教师的整体综合素质较差，使中职生产生厌学心理
作为一名专业课教师，既要有系统严谨的理论知识，又要有一定的实践知识和实际动手能力。这样讲起课来才能生动有趣，从而提高学生学习的积极性。而大部分中职教师都是从学校毕业后再进中职校门，没有经过专业的教学培训，不仅缺少实践经验，更谈不上实际动手操作能力。因而上课照本宣科，讲述呆板，缺乏生动性，自然难以提高学生的学习兴趣，久而久之，使学生对学习产生了厌学心理。还有一些实习教师虽然是有多年的实践经验，但是在组织教学和专业讲课方面，没有一套较为理想的手段，上课更像师傅干活，使得学生实习学习自由散漫，毫无章法，实习效果较差。
综上，针对上述中职生的种种心理状态，应主要采取以下一些处理对策。
1.加强学生就业指导，转变就业观念，以适应人才市场的需要
中职学校要成立专门的招生就业指导办公室，将就业指导列入教学计划，不断指导学生充分认识自己，知道自己的优劣与不足，制定求职策略.同时在就业思想上要有信心；在就业观念上要树立先就业，后择业，再创业的新就业观。要勇敢的面向农业，民办企业，中小型企业和个体企业，中职生只要重视自己，面对现实，夯实基础，抓住西部大开发的机遇，就一定能在就业竞争中找到自己的合理的位置顺利就业。
2.加强师资队伍的建设
中职学校要立足于不败之地，除强调对学生的职业技能培训外，更重要的是注重自身教学质量。而教学质量的高低取决于教师的整体素质和水平。中职学校必须建立一支高素质的教师队伍。首先，要鼓励教师参加各类培训，函授或自修学习，提高教师的学历和专业知识水平，培养各学科的带头人，带动教师队伍整体素质的提高，其次，学校应定期选派专业课教师带领学生下厂顶岗实习，不但充实老师的实践知识，锻炼其实际动手能力，同时学生也学到一定的技能，对就业充满信心。近几年我校每年都要选派一批优秀的专业课教师进行各类培训，以提高教师的整体素质。
3.重视学生动手能力的培养
为了提高中职生择业的优势，应注重学生职业技能和动手能力的培养，要经常举办一些专业技能知识竞赛活动，同时建立稳固的学习基地，走产业化之路，实行双证书和多证书制度。加大中职生在校实习时间，夯实专业基础，夯实专业动手能力。掌握本专业基础知识和基本技能。
4.实行教材改革和教材建设
对于中职教材不必追求学科的系统性，完整性和学术性， 应根据市场需用什么，学生就学什么，教材就编什么的思路，对现有教材中过深或不必要的理论阐述及企业已不应用的一些沉杂内容加以删除。以新知识、新技术、新工艺加以充实。近几年我校专业课教材都是实行自编的校本教材。还有中国劳动人事出版社出版的中职专业教材。
5.建立激励机制，完善考试，考核制度
（1）择优安排就业
就业问题是每个中职生面临的实际问题，他们都向往能得到一份理想的工作。学校除指导毕业生进入人才市场外，还可与经济效益好有发展前途的企业挂钩，优先安排优秀毕业生到这些企业就业，以激发学生的学习积极性。在就业问题上，我校领导高度重视，每年至少都要举行一次毕业生供需洽谈见面会，让毕业生和用人单位进行面对面的双向选择，我校毕业生的就业率达98%以上。
（2）择优选送深造
学校可每年选送一部分思想上积极要求进步，综合素质高，成绩好的学生到高职院校学习，以达到鼓励先进，促进后进的目的。我校职大部、电大部，实行了通过参加全国成人高考考试，让优秀毕业生参加相关考试，即使学校得到了优秀生源，有保证了大专文凭的高度有效化。让中职学生的学习和文凭不再是单一化，完善了中专到大专的有效衔接。
（3）设立奖学金制度
中职应设立金额较高的奖学金制度，同时，制定完善严格的考试考核制度，对成绩好，表现突出的学生予以重奖，对违纪，打架，考试作弊的学生予以重罚或纪律处分。
综上所诉，中职生的心理状态与社会经济的发展、就业环境的改变、学校体制、教材、教师队伍的综合素质等外部因素有关，也与自身素质，思想与价值观念等内在因素有关。中职学校只有认清这些，对学生加以恰当的引导和帮助，并找出对策，早作准备，才能掌握主动，在新的经济形势下求得生存和发展。
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