对照式,文中两个部分形成对比,或是用这一部分烘托另一部分;四是递进式,文章几个部分的内容形成一层更进一层的形式。段落的结构与此相同。
五、说明文的语言
说明文的语言要求准确和简明。有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者的语言风格不同,说明的语言也多种多样。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或平易朴实、或幽默风趣。但不论是平实还是生动,都要求准确简明,注意说明文的科学性。语言的准确和简明体现在以下几方面:一要如实地反映客观事物,对知识表达要科学严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误;二要注意运用好表示修饰限制等作用的词语,譬如,“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等;三是要言简意赅,明白流畅,不能拖沓、含糊。
技巧点拔
一、整体感知,捕捉信息
“新课标”强调考生对文本的整体感知。说明文中的整体感知,就是要能够抓住文章的说明对象及其特征,能够透彻分析文章的结构形式。考查题型主要有填空题、简答题等。说明对象即文章说明的话题,主要分为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等;二是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。所谓“特征”,就是一个事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征,不能只停留在表面,而要着重了解事物的本质。把握说明对象及其特征可从四个方面入手:一是从标题入手,有的标题在指出文章说明对象的同时,就指出了其特征;二是从分析材料入手,如果文章无标题,那就要认真阅读文本(语段),进行逐句逐段梳理,找出说明对象,分析作者介绍有关事物哪一方面的特征,然后归纳总结;三是从理清说明顺序入手,分析段与段、部分与部分之间的关系,理清文章的基本结构之后,再归纳说明对象的特征就不难了;另外要注意命题的提法,譬如“说明对象”与“说明内容”就有区别,前者为概括,表述形式一般是概念,而后者则是具体的内容。
二、词句品读,欣赏评价
说明文的词句品读,欣赏评价,主要从语言、词语的准确性和生动性方面进行。此类题目,在2009年中考中显得更为理性,它由原来简单的“能否增删”的考查,逐步过渡到词语的表达作用,更加注重对词语语境义的理解和把握。这类题目难度都不是很大,关键在于能否结合具体的语言环境,阐释词句的含义及其表达作用。品析说明文词语的方法主要有:一是增删法,即将该词删去或增加后,句子的意义发生了怎样的变化,由此体现该词的准确性或生动性;二是代替法,即用别的词语代替该词,比较两个词语之间的细微差别;三是解词法,即解释这个词语的语境义,进而说明其准确性。对句子的分析,主要是对说明文中的描写句、议论句表达作用的理解等。说明文中的描写句起到点染作品使之更加生动形象的作用;说明文中的议论句是为说明服务的,用它来揭示事物内在的联系,从而更好地说明事物的特征或事理。说明文中的议论句,有时在文章的开头,起总领全文的作用。赏析时可从句子的意思、句子在文章的作用(过渡、总结、承起等)、句子的表达方式、句子的表现手法等方面入手。值得注意的是,在说明文阅读中对词句进行品读时,比较辨微、求同求异的能力考查得比较多。我们就是要在反复的比较中,在不同的语言环境中,理解词语、句子的不同表达效果,欣赏作者独到的写作方法。
三、理清顺序,把握结构
阅读说明文时要逐段概括要点,理清说明顺序。一篇说明文使用什么说明顺序,首先要看说明的对象。一般来说,如果说明的事物内部构造比较复杂,常用空间顺序说明;介绍事物各个阶段的特点或制作过程,常用时间顺序;介绍抽象事物或事理,多采用逻辑顺序,具体到答题时要把握以下技巧:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说语句的作用,阅读时可以把这些语句勾画出来。概括时最好用完整的句子,表意要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用同类合并法,把全文划分为相对独立的几个部分,概括出每部分的大意,再把各部分大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。还可以运用排除法,时间顺序、空间顺序比较容易判断,文本中若没有用到这两种顺序,那就可判断为逻辑顺序了。
