四年级上册数学培优辅差过程记录表9篇四年级上册数学培优辅差过程记录表 学生培优补差记录表班级 六年级 学科 语文 年 月考试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试3823580.下面是小编为大家整理的四年级上册数学培优辅差过程记录表9篇,供大家参考。
篇一：四年级上册数学培优辅差过程记录表
培优补差记录表 班级六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第一次 测试 38 23 5 80.26 100% 78%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 课外常识积累较少 培优
补差
措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第一次 月考 38 23 5 78.54 100% 80%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 课外阅读能力差 培优
补差
措施 1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第二次 测试 38 18 4 84.54 100% 78%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌 薄弱
环节 课内阅读主观题思维受限 培优
补差
措施 1.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
5.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第二次 月考 38 15 5 79.15 100% 77.89%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生
刘明昊、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 阅读和写作欠缺 培优
补差
措施 1.个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2.为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
3.对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第三次 测试 38 11 3 81.49 100% 78%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 刘明昊、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 基础知识薄弱，学习态度欠端正。
培优
补差
措施 1.坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
2.定时给优生布置几道思考题加强训练。
3.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
4.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
5.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第三次 月考 38 13 6 82.42 100% 79.05%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 学习态度欠端正，书写较潦草。
培优
补差
措施 1.阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
2.充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。
3.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
4.顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
5.要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的 “小老师”。6.在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。
7.在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 第四次 测试 38 20 7 80.59 100% 81.23%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 杨慧、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 课外理解较差 培优
补差
措施 1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
6.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力
学生培优补差记录表 班级
六年级
学科
语文
年
月 考试 名称 参考 人数 80 分 以上 90 分 以上 平均分 及格率 优秀率 备注 期 中 考 试 38 19 7 82.45 100% 82.30%
优秀生 李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋 学困生 杨慧、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱
环节 词语运用不恰当 培优
补差
措施 1.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
2.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
3.为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4.对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
篇二：四年级上册数学培优辅差过程记录表
级数学培优辅差计划计划一、 指导思想：
结合本班的实际情况， 学生之间学习、 纪律情况参差不齐， 为提高优等生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 培养较好的学习生活习惯， 并逐步提高纪律意识和思想道德水平， 形成良好的自身素质， 特制定本学期培优辅差具体计划。
二、 培优辅差对象：
1、 优生培养对象：
高林 伍梦瑶
2、 辅差对象 ：
龚纪平 郑艳芬
五、 具体措施：
培优
1、 每周有选择性地上一节思维训练课.。
2、 在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.。
3、 每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.。
辅差
1、 实行以点带面来全面提高， 使学生观念进行转变。
2、 让优生讲述自己的学习方法， 进行经验交流。
3、 充分发挥优生的表率作用来影响差生， 改变后进生， 在学生中形成“赶、 帮、 超” 的浓厚学习氛围。
4、 对后进生进行多鼓励、 少批评、 多谈心， 进行心理沟通， 提高他们的自我判断与控制能力。
5、 采用激励机制， 多给点后进生表现的机会， 让他们树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。
6、 平时多与家长联系， 共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、 充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
8、 做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CE D1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE 4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF5D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFAD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFFE4CED1B6C8795AD29C91AFC8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8D1B6C8795AD9C91AFE4CE D1D91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C871AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CE D1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF5D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFAD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8791AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CE D1B6C8795AD29C91AF5D1B6C8795AD9C91AFE4CE D1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFAD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6D1B6C8795AD9C91AFE4CE D1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFFE4CED1B6C8795AD29C91AFC8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8D1B6C8795AD9C91AFE4CED15AD9C91D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFFE4CED1B6C8795AD29C91AFC8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8D1B6C8795AD9C91AFE4CED195AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF5D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFAD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFFE4CED1B6C8795AD29C91AFC8795AD9C91FE 4CED1B6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF795AD9C91FE4CED1B6C8795ADD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CE D1B6C8795AD29C91AF29C91AF4CED1B6C8795AD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CE D1B6C8795AD29C91AF1AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFD1BD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE 4CED1B6C8795AD29C91AF1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE 4CED1B6C8795AD29C91AF4CED1B6C8795AD29C91AFE4CED1B6C8795ADC6F554C62
篇三：四年级上册数学培优辅差过程记录表
辅差工作计划 班级
六（1）
科
目
语文 辅导老师
钱爱萍 重点训练 学生名单 学习优秀生：
庄思琪、 谢心健、 张艺、 蔡宇芯、 施家乐、 王婉婷、王雨佳、 赵殷
学习后 20%学生：
王莹亮 张振强 王政荣 张有虎 张振强 马倩璐 袁家劲 乔张
培 优 辅 差 辅 导 计 划 为顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据我班学生的实际情况， 围绕教学目标， 除了认真备课、 上课、 批改作业、 定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外， 应采取课内外培优措施， 制定培优计划， 以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中， 力争取得好成绩。
一 、 指导思想：
提高优等生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和较强的阅读、 写作能力， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、 制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合语文能力， 成绩稳定在“优” 以上， 并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。（写字、 阅读和写作）。
三、 制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识， 多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用， 提高写作层次， 同时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关， 提高阅读速度， 并能基本理解文章内容， 作文至少能写得出几个句子。
逐步提高差生的写字、 阅读、 写作水平， 可先布置他们摘抄。
在抄写中， 字词
得以巩固， 还积累了好词佳句。
先仿写， 后独立完成， 保证每个差生有话可说， 有文可写。
训练差生的口头表达能力， 堂上创造情境， 让差生尝试说、 敢于说、 进而争取善于说。
四、 主要措施：
l． 课外辅导， 利用课余时间， 组织学生加以辅导训练。
2． 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3． 请优生介绍学习经验， 差生加以学习。
4． 课堂上创造机会， 用优生学习思维、 方法来影响差生。
5． 对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6． 采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样， 给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。
7． 充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况， 提高学习成绩。
8． 重视中等成绩学生， 保持其成绩稳定和提高。
9． 必要时与家长联系， 协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果 9. 17 后 20%学生 第一单元的作文：
如何写通顺 除了 张友虎外另外的同学都能顺利完成 勉强能过关， 布置在回去多读。9. 18 王莹亮 第 1 课、 第 3 课的背诵还不流利 9. 24 学习优秀生 第一单的作文：
再次修改（用词、 语句）
誊抄在作文纸上 好 9. 30 张振强、 王政荣、袁家劲 《詹天佑》 的课堂作业本的作业订正 较好 10． 10 所有的优秀生 《中华少年》 的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好 10. 17 王莹亮、 张友虎、张振强 关于演讲稿的的写法（格式、 资料的搜集）
较好， 都能完成10. 18 后 20%的学生 第二单元独立作业的订正情况 较好 10. 30 袁家劲、 张友虎 《唯一的听众》 课堂作业订正 较好 10. 31 袁家劲、 王莹亮、金芷悦、 吴佳颖 第三组课文词语的听写不过关 重新听写后， 袁家劲还有部分错误 较好， 还有个别学生没有背出 11. 1 班级大部分同学 《这片土地是神圣的》 的背诵， 背诵不积极， 应该好好抓抓 11. 4 后 20%学生 第四单元的作文 较好 11. 6 袁家劲 第四单元的听写 好 11. 21 张友虎、 袁家劲、王政荣、 马倩璐 作文：
写一个好伙伴 较好
培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果 11. 27 王莹亮 四首诗的背诵 好 12. 5 全体学生 《老人与海鸥》 的课堂作业订正 好 12. 12 优秀生 《最后一头战象》 的阅读训练 好 12. 20 王莹亮、 张友虎、袁家劲 《伯牙绝弦》 的背诵与翻译 较好 12. 25 大部分学生 一至四单元的听写 较好， 还有袁家劲过不了 12. 31 大部分学生 五至八单元的听写 较好 1. 2 袁家劲、 许昊杰、张振强、 王莹亮、吴佳颖、 金芷悦等 张振强、 王莹亮、马倩璐 重点词语的听写 较好 1. 6 缩句的有关知识及练习 较好 1. 7 全班学生 有关句子的类型的改写：
陈述句、 反问句、 否定句、 比喻句、 拟人句、 排比句 课内阅读训练 较好 1. 8 后 20%学生 基本上掌握， 但还需经常性练习1. 8 优秀学生 课外阅读训练的技能 好 1. 13 后 20%学生 各园地的日积月累的背诵与默写、 运用 较好 1. 14 全班学生 关于作文的有关注意点 较好
培优辅差工作计划 班
级
科
目
辅导老师
重点训练 学生名单
培 优 辅 差 辅 导 计 划
培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果
培优辅差工作计划记录表 辅导时间 辅导对象 辅导内容 辅导效果
篇四：四年级上册数学培优辅差过程记录表
福泉市龙昌中心小学五（ 1）班数学提高巩固记录（追踪测试）一、辅优（巩固）对象巩固对象：姚丽娜 宋仕怡 杨晶晶 陶思华 官楚函 黄必鸿 刘洪莉 左佳佳 刘国勰 董章怡 熊玉婷 李家琪 肖飞扬 王艳琳 姚登惠 徐 煜二、补差（提高）对象提高对象：赵桂利 熊 磊 陈洪毅 王世杰 刘承洋 李 铃 喻朝婧董章根 向志华 杨凯文 刘华鑫 申道园 杨茗淞 陈奇丽 杨秀权高远利时间：2018年 3 月 15 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：质数和合数一、填空1．最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ）。2．20以内的质数有（ ）。二、判断1．48的全部因数是 2、3、4、6、8、12、16、24 和 48，共有 9 个，所以是合数。
( ) 2．任何一个自然数最少有两个因数。
( ) 3．一个数如果能被 11 整除，则这个数一定合数。
( ) 4．一个自然数越大，它的因数个数就越多。
( )
2 因数和倍数时间：
2018年 3 月 22 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：一、填空：1．5×7=35，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。2．9×10=90，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。3．23×1=23，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。4．在 8 和 48 中，（ ）能被（ ）整除，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。5．在 2、3、6、15、16、24、48 中，（ ）是 48 的因数，（ ）是 2 的倍数。二、判断题1．任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身． ( ) 2．一个数的倍数一定大于这个数的因数． ( ) 3．因为 1.2÷0.6=2，所以 1.2 能够被 0.6 整除． ( ) 4．一 个数 的因 数 的 个数 是 有限 的， 一个 数 的倍数 的 个 数是 无 限的．( ) 5．5 是因数， 8 是倍数． ( ) 6．36的全部因数是 2、3、4、6、9、12和 18，共有 7 个．( ) 7．因为 18÷9=2，所以 18 是倍数， 9 是因数． ( ) 8．25÷10=2.5，商没有余数，所以 25 能被 10 整除．( ) 9．任何一个自然数最少有两个因数． ( ) 10．一个数如果能被 24 整除，则这个数一定是 4 和 8 的倍数． ( ) 11．15 的倍数有 15、30、45． ( ) 12．一个自然数越大，它的因数个数就越多． ( )
3 长方体和正方体的表面积时间：
2018年 3 月 29 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：1．填空（1）长方体或者正方体（ ）叫做它的表面积。（2）求长方体的表面积必须知道长方体的（ ）。（3）一个长方体的长是 6 分米，宽 1.5 分米，高 3 分米，它的表面积是（ ）平方分米。（4）一个正方体的棱长是 0.5 分米，它的表面积是（ ）平方分米。（5）一个长 4 分米、宽 2 分米、高 2 分米的长方体，它占地面积最大是（ ）表面积是（ ）。2．一只无盖的长方形鱼缸，长 0.4 米，宽 0.25 米，深 0.3 米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？3．用 36 厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？4．两个棱长 1 厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？
4 长方体和正方体的体积（一）时间：
2018年 4 月 12 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：一、填空1．40立方米＝（ ）立方分米4 立方分米 5 立方厘米＝（ ）立方分米30 立方分米＝（ ）立方米0.85 升＝（ ）毫升2100 毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米0.3 升＝（ ）毫升＝（ ）立方厘米2．一个正方体的棱长和是 12 分米，它的体积是（ ）立方分米．3．一个长方体的体积是 30 立方厘米，长是 5 厘米，高是 3 厘米，宽是（ ）厘米．4．一个长方体的底面积是 0.2 平方米，高是 8 分米，它的体积是（ ）立方分米．5．表面积是 54 平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米．6．正方体的棱长缩小 3 倍，它的体积就缩小（ ）倍．7．一个长方体框架长 8 厘米，宽 6 厘米，高 4 厘米，做这个框架共要（ ）厘米铁丝，是求长方体（ ），在表面贴上塑料板，共要（ ）塑料板是求（ ），在里面能盛（ ）升水是求（ ），这个盒子有（ ）立方米是求（ ）．8．长方体的长是 6 厘米，宽是 4 厘米，高是 2 厘米，它的棱长总和是（ ）厘米，六个面中最大的面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米．
5 长方体和正方体的体积（二）时间：
2018年 4 月 26 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：应用题1．一块水泥砖长 8 厘米，宽 6 厘米，厚 4 厘米，它的体积是多少立方厘米？2．把一块棱长是 20 厘米的正方体钢坯，锻造成底面积是 16 平方厘米的长方体钢材，长方体钢材长多少厘米？3．要制作 140个棱长 5 厘米的正方体木块，至少需要木料多少立方分米？4．某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长 40 厘米，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？5．长方体的长为 12 厘米，高为 8 厘米，阴影部分的两个面的面积和是200 平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？
6 分数的基本性质时间：
2018年 5 月 10 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：1．判断（1）
（ ）（2）
（ ）（3）
（ ）（4）
（ ）2．下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。（1）把 的分母乘以 5，（ ）。（2）把 的分子除以 4，（ ）。（3）一个分数的分母缩小 3 倍，（ ）。（4）一个分数的分子扩大 2 倍，（ ）。3．根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。（1）
；（2）
； ；（3）
；
7 约分时间：
2018年 5 月 24 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：1．在 18 的因数上画“△”，在 30 的因数上画“○”。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 18 和 30 的公因数有（ ），最大公因数是（ ）。2．把 15 和 20 的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数。3．数字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 中，8的因数有（ ）；10 的因数有（ ）；20 的因数有（ ）。①8 和 10 的公因数有（ ）最大公因数是（ ）②8 和 20 的公因数有（ ）最大公因数是（ ）③10 和 20 的公因数有（ ）最大公因数是（ ）4．12 的的因数有（ ）42 的因数有（ ），12 和 42 的公因数有（ ）12和 42 的最大公因数是（ ），你能用同样的方法找出 16 和 24 的公因数？5．两个自然数的和是 52，它们的最大公因数是 4，最小公倍数是 144，这两个数各是多少？
8 通分时间：
2018年 6 月 7 日地点：五年级教室参加人员：全体培优辅差对象内容记录：一、选择题1．(
) 3 可以整除 12，所以 3 是 12 的（①质数 ②合数 ③因数 ④倍数）2．(
) 找找看，哪一个数是 11 的倍数?（①582 ②426 ③6275 ④6512) 3．(
) 56 可以被 7 和 8 整除，所以 56 是 7 和 8 的( ①公因数 ②公倍数 ③最大公因数 ) 4．(
) ， 的过程是（①通分 ②约分 ③扩分 )过程。二、算一算，在（）内填上正确答案。1． ；2． ；3． ；4． ；5． ；6． ；7．
篇五：四年级上册数学培优辅差过程记录表
2014—2015 (上) 学科
语文
学科
语文
年级
四
年级
四
教师
肖奕莹
教师
肖奕莹
宿 豫 区 新 庄 中 心 小 学
培优辅差工作计划 一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从原来的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四.主要措施：
1
认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相
结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
新庄中心小学培优辅差记录
新庄中心小学培优辅差记录 班
级 四（2）
时
间 9、4 教师姓名 肖奕莹
类
别 培
优 学生姓名徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、罗新宇、张梦瑶、张心悦、刘硕（小）
训 练 内 容 训 练 内 容 课外阅读
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久，种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”1．填空。
（4 分）
(1)短文按（
）顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小，再写小花苗在蜗牛的鼓励下（
），最后写孩子们夸小花苗（
）。
(2)小花苗的“手和脚”指的是（
）。
2．请给短文加上一个你认为最好的题目，并说说你的理由。（2 分）
3．回答问题：（4 分）
假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说
。
假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶，你会对她
效果或 存在问题 效果或 存在问题 优秀 注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班
级 四（2）
时
间 9、11 教师姓名 肖奕莹 类
别 辅
差 学生姓名李美旺、郭晓、赵璇、赵雅楠、张超、陈静怡、朱珠、戴美梦 训 练 内 容 训 练 内 容 1．用“——”画出正确的读音。
心血（xuè
xuě）
埋怨（mái
mán）
不禁（jīn
jìn）
貉（hé
luò）
狒狒（fèi
fú）
水獭（lài
tǎ）
2．选择注音完全正确的一组，在后面的括号里打上“√”。
⑴绿（lǜ）色
宣（xüān）告
厌倦（jüān）…………………（
）
⑵女（nǔ）生
争取（qǔ）
疟（nuè）疾 …………………（
）
⑶侵略（lüè）
群（qún）众
团聚（jù）……………………（
）
3．在下面的括号里填上恰当的词语。
（
）地成长
（
）的幼苗
激动得（
）
（
）地祝愿
（
）的鲜花
伤心得（
）
4．照样子仿写句子。
（1）老师像辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。
（2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
5．用修改符号修改病句。
（1）这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
（2）大家的眼睛都集中到主席台上。
（3）我把作业本上不正确的错别字都改正了。
（4）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
6．根据课文内容填空。
（1）在昨天与今天之间
,在现实与理想之间
,啊！教师的事业多么
！
这句话中的两组反义词是
与
；
与
。
（2）《峨眉山月歌》一诗中写到了 5 处地名，分别是
、
、
、
和
。
效果或 存在问题 效果或 存在问题 个别学生对于生字掌握仍不够好，以后要加强这方面练习 注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班
级 四（2）
时
间 9、18 教师姓名 肖奕莹 类
别 培
优 学生姓名张梦瑶、张心悦、徐强、孙嘉琦、陈康迪、倪畅心、罗新宇、刘硕（小）
训 练 内 容 训 练 内 容 最美的名字 在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（chū zhuó）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领 由来)：
我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了――我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yè)，全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。
“是啊，(即使 但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。
突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放 解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。
没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺…… 1．用“________”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。
2．联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。
绝
望：
非同寻常：
3．短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是___________；第（2）处的“我们”指的是___________，我认为这个名字是“最美的名字”是因为_______
_。
4．这篇短文主要写了什么？
5．请你对短文的“阿姨”说几句话。
效果或 存在问题 效果或 存在问题 优秀 注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
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班
级 四（2）
时
间 9、25 教师姓名 肖奕莹 类
别 辅
差 学生姓名张超、郭晓、赵璇、赵雅楠、李美旺、陈静怡、朱珠、戴美梦 训 练 内 容 训 练 内 容 1．看拼音写词语。
pí juàn
lì
shǐ
l ng ǐ
xiù
zhèng
fǔ
（
）
（
）
（
）
（
）
qī wǔ
jī
nù
xiāo
huǐ
chén
liè （
）
（
）
（
）
（
）
2．给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。
漫：①水满流出来了； ②到处，遍布；
③随便，不受约束。
漫不经心（
）
漫山遍野（
）
杯里的水漫出来了（
）
负：①具有
②败
③遭受
④违背、背弃 忘恩负义（
）
久负盛名（
）
不分胜负（
）
身负重伤（
）
3．把下面的句子补充完整，并加好标点符号。
⑴天安门广场
⑵
是多么快乐 ⑶徐悲鸿
4．请你把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（
）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（
）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
（
）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
（
）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（
）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
5．填空。
⑴人生自古谁无死，
。
⑵风声、雨声、读书声，声声入耳；
。
⑶
与
辉映，
，天安门广场沸腾起来了。
效果或 存在问题 效果或 存在问题 此次学生对于基础知识的掌握比上次有所进步，看来反复练习师很有效果的。以后在此方面仍要继续加强。
注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班
级 四（2）
时
间 9、29 教师姓名 肖奕莹 类
别 培
优 学生姓名罗新宇、刘硕（小）、徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、张梦瑶、张心悦 训 练 内 容 训 练 内 容
有一年疾病（流
留）行，华（huà
huá）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。
华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在 3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。
一天，师傅说：“你已磨练了 3 年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴（极
急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sì
shì）渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是 3 年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看吧！” 华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。
就在这时候，师傅突然（坐
座）起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成！”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1．在横线上给文章加个合适的题目。
2．划去括号内不正确读音和字词。
3．从文中找出下列词的近义词。
责备(
)
羞愧(
)
餐风饮露(
) 4．华佗为什么立志学医？在短文中用“
”划出有关句子。
5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？在词的下面划上“△”。6．文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。
效果或 存在问题 效果或 存在问题 优秀 注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
班
级 四（2）
时
间 10、9 教师姓名 肖奕莹 类
别 辅
差 学生姓名陈静怡、郭晓、赵璇、赵雅楠、张超、李美旺、朱珠、戴美梦 训 练 内 容 训 练 内 容 一、拼音园地。
1、试一试，补上声母或韵母，标好声调
m
j
k
sh
en
uo
a...
篇六：四年级上册数学培优辅差过程记录表
年级
教师
2
京庄小学培优补差工作计划
为了顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据五年级学生的实际情况， 围绕教学目标， 除了认真备课、 上课、 批改作业、 定期评定学生成绩、 优质完成每一节课的教学外， 应采取课内外培优措施， 制定培优计划， 以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中， 力争取得好成绩。
一、 思想方面的培优补差 1． 做好学生的思想工作， 经常和学生谈心， 关心他们， 关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、 学习习惯、 学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2． 定期与学生家长、 班主任联系， 进一步了 解学生的家庭、 生活、 思想、 课堂等各方面的情况。
二. 有效培优补差措施。
利用课余时间， 对各种情况的同学进行辅导、 提高， “因材施教、 对症下药”， 根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
范 楼 镇 京 庄 小 学
3 l． 课外辅导， 利用课余时间。
(每周二下午第三节)
2． 课上差生板演， 中等生订正， 优等生解决难题。
3． 安排座位时坚持“好差同桌” 结为学习对子。
即“兵教兵”。
4． 课堂练习分成三个层次：
第一层“必做题” —基础题， 第二层：
“选做题” —中等题， 第三层“思考题”
--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4． 培优补差过程必须优化备课， 功在课前， 效在课上， 成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、 备好教材、 备好练习， 才能上好课， 才能保证培优补差的效果。
要精编习题、 习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）
要有梯度， 紧扣重点、 难点、 疑点和热点， 面向大多数学生， 符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”， 有利于启发学生思维； 习题讲评要增加信息程度， 围绕重点， 增加强度， 引到学生高度注意， 有利于学生学会解答； 解答习题要有多角度， 一题多解， 一题多变， 多题一解， 扩展思路， 培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度， 精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质量， 训练要有多样化。
三. 在培优补差中注意几点：
1、 不歧视学习有困难的学生， 不纵容优秀的学生， 一视同仁。
2、 根据优差生的实际情况制定学习方案， 比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解， 已达到循序渐进的目的。
3、 经常与家长联系， 相互了 解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣， 树立对学习的信心。
4、 对于学生的作业完成情况要及时地检查， 并做出评价。
5、 不定期地进行所学知识的小测验， 对所学知识进行抽测。
6、 要讲究教法。
要认真上好每一节课， 研究不同课型的教法。
如上复习课时， 要把知识进行网络， 把知识进行列表比较， 把知识系统， 便于学生掌握； 上习题评讲课时， 做到既评又讲， 评有代表性的学生答题情况， 讲知识的重点、 易混点、 热点及考点。
做到师生互动， 生生互动， 极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
9 月 1 日
4
5
班级
时间 第
周 星期
教师姓名
类别 培优 学生姓名
训练内容
效果或存在问题
班级
时间 第
周 星期
教师姓名
类别 补差 学生姓名
训练内容
效果或存在问题
6
班级 五年级
时间 第 4 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容 第 2 讲 数字谜 例 2 将 1～9 这九个数字分别填入下式中的□中， 使等式成立：
□□□×□□=□□×□□=5568。
1. 六位数 391□□□是 789 的倍数， 求这个六位数。
2. 已知六位数 7□□888 是 83 的倍数， 求这个六位数。
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 5 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵 五年级 商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 1、
四则混合运算顺序 2、
计算 ① 5.52 3.12 0.6 8.9−（0. 36 1. 5+0. 036 85
×+
② 3.2 0.75.4 1.7÷×+
③××）
4÷ 效果或存在问题
7 班级 五年级
时间 第 6 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容
第 3 讲 数的整除性
例 1 在□里填上适当的数字， 使得七位数□7358□□能分别被 9， 25 和 8整除。
练习：
1. 已知 4205 和 2813 都是 29 的倍数， 1392 和 7018 是不是 29 的倍数？
2. 如果两个数的和是 64， 这两个数的积可以整除 4875， 那么这两个数的差是多少？
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 7 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵 商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 整数、 小数四则混合运算应用题 甲、 乙两队学生从相距 17 千米的两地出发， 相向而行， 一个同学骑自行车以每刻钟 3. 5 千米的速度在两地之间往返联络（停歇时间不计）。
如果甲队学生每小时走 4. 5 千米， 乙队学生每小时走 4 千米， 问两队学生相遇时， 骑自行车的学生共走多少千米？
效果或存在问题
8
班级 五年级
时间 第 8 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容
第 4 讲 数的整除性 例 2 能不能将从 1 到 10 的各数排成一行， 使得任意相邻的两个数之和都能被 3 整除？
练习：
3. 173□是个四位数。
数学老师说：
“我在这个□中先后填入 3 个数字， 所得到的 3 个四位数， 依次可以被 9， 11， 6 整除。
” 问：
数学老师先后填入的 3 个数字之和是多少？ 效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 9 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 1、
方程的意义 指出下列式子哪些是等式， 哪些是方程 ①4057x+>
②6 848× =
③4.62.3y ÷=
④8 627x× −=
⑤946 2÷x+ =
⑥52ab+
例 11 某个数与 9 的和的 12 倍等于 156， 求这个数是多少。
效果或存在问题
9 班级 五年级
时间 第 10 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容 第 5 讲 奇偶性（一）
例 1 下式的和是奇数还是偶数？
1+2+3+4+…+1997+1998。
例 2 在一次校友聚会上， 久别重逢的老同学互相频频握手。
请问：
握过奇数次手的人数是奇数还是偶数？ 请说明理由。
练习：
1. 能否从四个 3、 三个 5、 两个 7 中选出 5 个数， 使这 5 个数的和等于22？
2. 任意交换一个三位数的数字， 得一个新的三位数， 一位同学将原三位数与新的三位数相加， 和是 999。
这位同学的计算有没有错？
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 11 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 列方程解应用题要修一段公路， 平均每天修c 米， 修了 6 天， 还剩下b 米。
（1）
用含有字母的式子表示这段公路有多少米；
（2）
根据这个式子， 分别求c 等于 50， 等于 200 时， 公路长多少米。
王晰买了 2 支钢笔和 5 支圆珠笔， 共付 17 元。
一支钢笔的价格是一支圆珠笔的 40 倍， 求每支钢笔多少钱， 每支圆珠笔多少钱？
效果或存在问题
10 班级 五年级
时间 第 12 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容 第 6 讲 奇偶性（二）
例 1 用 0～9 这十个数码组成五个两位数， 每个数字只用一次， 要求它们的和是奇数， 那么这五个两位数的和最大是多少？
例 2 7 只杯子全部杯口朝上放在桌子上， 每次翻转其中的 2 只杯子。
能否经过若干次翻转， 使得 7 只杯子全部杯口朝下？
练习：
1. 在 11， 111， 1111， 11111， …这些数中， 任何一个数都不会是某一个自然数的平方。
这样说对吗？
2. 桌子上放着 6 只杯子， 其中 3 只杯口朝上， 3 只杯口朝下。
如果每次翻转 5只杯子， 那么至少翻转多少次， 才能使 6 只杯子都杯口朝上？
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 13 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 多边形面积的计算 1
求组合图形的面积， 你能想出几种？ （单位：
米）
效果或存在问题
11
班级 五年级
时间 第 14 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容 第 7 讲 质数与合数 例 1 1～100 这 100 个自然数中有哪些是质数？
例 2 判断 269， 437 两个数是合数还是质数。
练习：
1. 现有 1， 3， 5， 7 四个数字。
（1）
用它们可以组成哪些两位数的质数（数字可以重复使用）
？
（2）
用它们可以组成哪些各位数字不相同的三位质数？
2. a， b， c 都是质数， a＞b＞c， 且 a×b+c=88， 求 a， b， c。
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 15 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 多边形面积的计算 3
有一块梯形的空地， 上底 6m， 下底 10m， 高 5m， 在这块地上铺一个最大的长方形水泥地， 剩下的种植草坪， 求草坪的面积。
4
粉刷教室的墙壁， 每平方米用白灰 0.5 千克， 粉刷这面墙壁要用多少千克白灰？
效果或存在问题
12
班级 五年级
时间 第 16 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容
第 8 讲 分解质因数 例 1 一个正方体的体积是 13824 厘米 3， 它的表面积是多少？
例 2 学区举行团体操表演， 有 1430 名学生参加， 分成人数相等的若干队，要求每队人数在 100 至 200 之间， 共有几种分法？
练习：
1. 一个长方体， 它的正面和上面的面积之和是 209 分米 2， 如果它的长、宽、 高都是质数， 那么这个长方体的体积是多少立方分米？
2. 爷孙两人今年的年龄的乘积是 693， 4 年前他们的年龄都是质数。
爷孙两人今年的年龄各是多少岁？
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 17 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 说出下列事件发生的可能性是多少？
1、
盒子中有红、 白、 黄三种颜色的球各一个， 只取一次， 拿出红色球的可能性是多少？ 白色呢？ 黄色？
2、
商场促销， 将奖品放置于 1 到 9 号的箱子中， 幸运顾客有一次猜奖机会， 一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
效果或存在问题
13 班级 五年级 时间 第 18 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 陈芷怡
商丽燕
商美琪 商佳鹏
陈雨诗 商丽薪 商怡静 郑源坤 训练内容 第 9 讲 最大公约数与最小公倍数（一）
例 1 用 60 元钱可以买一级茶叶 144克， 或买二级茶叶 180 克， 或买三级茶叶 240 克。
现将这三种茶叶分别按整克数装袋， 要求每袋的价格都相等， 那么每袋的价格最低是多少元钱？
例 2 用自然数 a 去除 498， 450， 414， 得到相同的余数， a 最大是多少？
练习：
1. 有三根钢管， 分别长 200 厘米、 240 厘米、 360 厘米。
现要把这三根钢管截成尽可能长而且相等的小段， 一共能截成多少段？
2. 两个小于 150 的数的积是 2028， 它们的最大公约数是 13， 求这两个数。
效果或存在问题
班级 五年级 时间 第 19 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名 商特灵
商小兰 商雯婧 杨欣萍 训练内容 、 统计与可能性 填空 1
一个正方体的各个面上分别写着 1， 2， 3， 4， 5， 6， 掷出落地以后，每个数朝上的可能性是（
）。
2
6 名学生玩跳棋游戏， 小名在一块长方形的六个面上分别写着 1， 2，3， 4， 5， 6， 每人选一个数， 然后任意掷出长方体， 朝上数是几， 跳棋就前进几步， 这个游戏规则（
）。
3
一共有 20 名同学坐成一圈击鼓传花， 鼓声停， 花在谁手里谁就表演，花落到每个人的手里的可能性是（
）。
如果 有 10 名男生， 10名 女 生 ， 分 为 男 生 组 和 女 生 组 ，它 们 两 组 表 演 的 可 能 性 都 是（
）。
4 桌子上摆着 7 张卡片， 分别写着 1~7 各数。
如果摸到单数， 小红赢；如果摸到双数， 小话赢。
游戏规则（
）， 小 话 （
）会输。
效果或存在问题
小学数学五年级培优补差工作总结
14 三个月以来在学校领导的关心和支持下， 我在“培优补差”工作过程中， 根据实际情况， 有步骤、 有措施地实施落实“培优补差”的计划， 使学生能较好的得到发展。
本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养， 发挥优生的所长， 并对差生进行教育， 提高差生的学习积极性， 根据...
篇七：四年级上册数学培优辅差过程记录表
2013—2014 (上)
学科
数学
年级
四年级二班
教师
聂伏英
南 康 市 浮 石 乡
中 心 小 学
2四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 2 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 请找出下列各组数排列的规律， 并根据规律在括号里填上适当的数。
（1）
1， 5， 9， 13， （
）， 21， 25。
（2）
3， 6， 12， 24， （
）， 96， 192。
（3）
1， 4， 9， 16， 25， （
）， 49， 64， 81。
（4）
2， 3， 5， 8， 12， 17， （
）， 30， 38。
（5）
21， 4， 16， 4， 11， 4， （
）， （
）。
（6）
1， 6， 5， 10， 9， 14， 13， （
）， （
）。
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 3 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 大数的认识(一) 1、有一个数， 百万位上是 7， 万位是 8， 千位是 3， 其余是0， 这个数是 （
）万 2、 在 3 和 5 中间添（
）
个 0， 这个数才能成为三亿零五。
（1）
49050 读作（
）
（2）
80300200 读作（
）（1）
八百七十万零三百五十
写作（
）
（2）
二千零五十万零六百三十
写作（
）
（3）
七亿六千三百四十万八千五百三十六
写（
）
效果或存在问题
3四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 4 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 找规律， 写得数。
1×9
= 91×99
= 991×999
= 9991×9999
= 99991×99999
= 999991×999999 =。
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 5 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 大数的认识(二) 1、 □里最大能填几？
74□995≈74 万
74□9950000≈75 亿
565050＞5□5049 365874□021≈365875 万
9□999998＜99899999 2、 一个数省略万位后面的尾数是 17 万。
那么这个数在省略之前最大的是多少？ 最小的是多少？
效果或存在问题
4四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 6 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 长方形和正方形（一）
求周长。
（单位：
米）
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 7 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 大数的认识(三)
1、 三个 3， 四个 0 组成一个七位数：
一个零也不读出来：
（
）
只读出一个 0：
（
）
读出两个 0：
（
）
2、 将两个数分别四舍五入到万位， 都近似地等于 5 万， 而且这两个数只相差 5， 其中一个大于 5 万， 一个小于 5 万， 这两个数各是什么？
效果或存在问题
5四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 8 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 长方形和正方形（二）
1. 用长 36 厘米长的一根铁丝围成一个正方形， 它的面积是多少？ 用这根铁丝围成一个长 12 厘米的长方形， 它的面积是多少？
2. 有一个长方形的市民广场， 长 100 米， 宽 80 米。
广场中间留了宽 4米的人行道， 把广场平均分成四块（如图 6）， 每一块的面积是多少？
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 9 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 角的度量(一)
请在括号里对的画“√ ”， 错的画“×”。
1、 线段是直线上两点之间的部分。
（
）
2、 过一点只能画出一条直线。
（
）
3、 一条射线长 6 厘米。
（
）
4、 手电筒射出的光线可以被看成是线段。
（
）
5、 过两点只能画一条直线。
（
）
6、 角的两边越长， 角的度数越大。
（
）
效果或存在问题
6四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 10 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 算式谜（一）
算式谜是一种有趣的数学问题， 它的特点是在算术运算的式子中， 使一些数字或运算符号“残缺”， 要我们根据运算法则， 进行判断推理， 从而把“残缺”的算式补充完整。
例1．
在下面算式的括号里填上合适的数。
（1）（ ）
6（ ）（ ）
（2）
（ ）
0 （ ）
（ ）
+ 2（ ）
1
5
-
3 （ ）
1
6
8
0
9
1
4
8
5
7
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 11 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗 亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 角的度量(二)
1、 已知∠1＝75° ,
∠2＝ ∠3＝
∠4＝
效果或存在问题
1 2 34
7四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 12 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 算式谜（二）
1． 从+、 -、 ×、 ÷、（
）
中选出合适的符号， 添入下列算式的五个数字之间， 使算式成立。
（1）
3
3
3
3
3 = 1
（2）
3
3
3
3
3 = 5
（3）
5
5
5
5
5 = 10
（1）
9
9
9
9
9 = 20 2． 把 0， 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9 这十个数字填到下面的圆圈内，使三道算式成立（每个数字只能用一次）。
○+○=○
○-○=○
○×○=○○
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 13 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 三位数乘两位数 用竖式计算：
⑴ 236×43=
⑵ 208×56=
⑶ 720×42=
⑷ 480×50=
效果或存在问题
2、 一种观赏蔬菜袖珍南瓜 买 5 盆送一盆。
王阿姨 一次买 5 盆， 每盆便宜 多少元？
30 元／ 盆
8四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 14 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 植树问题（一）
在一定长度的线路上， 等距离地安排若干个点植树， 植树的棵数、 株距（相邻两棵树之间的距离）
与线路的总长之间存在某种数量关系， 研究这种数量关系的问题通常被称为植树问题。
植树问题一般分为线段上的植树问题和环形线路上的植树问题。
线段上的植树问题分以下三种情形讨论：
（1）
如果植树线路的两端都要植树， 那么，
植树的棵数 = 线路和全长÷ 株距+1
线路的全长 = 株距×（植树的棵数-1）
株距 = 线路的全长÷ （植树的棵数-1）
1、 在一条长 75 米的长廊一边摆花盆， 起点和终点都摆， 一共摆了 26盆。
相邻两盆花之间的距离相等， 相邻两盆花之间相距多远？
2、 在一条道路的两旁栽树， 一共栽了 32 棵， 每隔 8 米栽一棵（两端各栽一棵）， 这条路长多少米？
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 15 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 平行四边形与梯形 如图， 要从东村挖一条水渠与小河相通， 要使水渠最短， 应该怎样挖？请在图上画出来。
效果或存在问题
东村 ● 小 河
9四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 16 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 （2）
如果植树线路的一端要植树， 另一端不要植树， 那么，
植树的棵数 = 线路和全长÷ 株距
线路的全长
= 株距×植树的棵数
株距 = 线路的全长÷植树的棵数 环形线路上的植树问题， 线路的全长、 植树的棵树、 株距之间的数量关系也一样、
1、
在一条路的一边种树， 从头到尾一共种了 45 棵， 相邻两棵树之间相距 5 米， 这条路长多少米？
2、
在一个鱼塘周围筑成周长是 1200 米的土堤， 堤上每隔 8 米栽一棵杨树， 然后要相邻两棵杨树中间栽一棵松树。
土堤上栽杨树和松树各多少棵？
效果或存在问题
四年级 数学“培优补差” 记录表
班级 四年级 时间 第 17 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 补差 学生姓名何天云、 赖日万、 曾旺、 陈禹红、 何明堃、 罗亨平、 陈佳林、 周静、 蓝小芳、 赖传彬、 林欣 训练内容 1、 列竖式计算。
516÷43＝
279÷93＝
888÷74＝ 2、 从上海到某地， 水路 212 千米， 公路 432 千米， 一艘轮船 3 小时行驶 159 千米， 一辆公共汽车 4 小时行驶 288 千米。
（1）
轮船与公共汽车哪个行驶得快一些？
（2）
现在轮船与公共汽车同时从上海出发， 谁先到达目的地？
效果或存在问题
10四年级 数学“培优补差” 记录表 班级 四年级 时间 第 18 周 星期二 教师姓名 张文香 类别 培优 学生姓名 谢尖鹃、 彭慧、 肖志鹏、 林平、 李翔、 周鹏、黄婷、 谢燕、 林烈红、 陈佳钰 训练内容 （3）
如果植树线路的两端都不要植树， 那么，
植树的棵数 = 线路和全长÷ 株距-1
线路的全长 = 株距×（植树的棵数+1）
株距 = 线路的全长÷ （植树的棵数+1）
1、 在一条马路的两侧种树， 每隔 10 米种一棵（两端都不种）， 这条马路全长 240 米， 一共需种多少棵树？
2、 要把一根木头锯成 5 小段， 每锯一小段要用 15 分。
李叔叔从上午 8时 10 分开始锯， 中间不休息， 锯完时是几时几分？
效果或存在问题
篇八：四年级上册数学培优辅差过程记录表
级数学培优辅差计划班级：
四（7）
班
班主任：
杨 云
一、 指导思想：
结合本班的实际情况， 学生之间学习、 纪律情况参差不齐， 为提高优等生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 培养较好的学习生活习惯， 并逐步提高纪律意识和思想道德水平， 形成良好的自身素质； 为了 让培辅计划落到实处，发掘并培养一批尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养能力入手， 培养良好的习惯， 从而形成较扎实的基础， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班的素养和成绩， 特制定本学期培优辅差具体计划。
二、 目的：
1 、 全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、 使学生转变观念， 认真学习， 发展智力， 陶冶情操；
3、 让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理；
4、 在学生中形成“赶、 帮、 超”浓厚的学习氛围， 使每个学生学有所长、 学有所用。
三、 学生情况分析：
本班共有学生 74 人， 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 大部分学生学习积极性高， 学习目的明确， 上课认真， 各科作业能按时按量完成， 且质量较好， 如王日、 黄慧、 谢雨航、 杨洪 等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用； 但仍然有大部分学生学习不够认真， 纪律生活方面比较懒散， 自我控制力不强， 出现上课讲小话、 搞小动作等现象， 如徐万友等； 也有少部分学生如田伦杰、 严礼、刘梦萍、 朱刚、 谢勇等， 基础知识薄弱， 学习态度欠端正， 书写较潦
草， 作业有时不能及时完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展， 潜能生得到较大进步。
四、 培优辅差对象：
1 、 学业成绩优秀及表现积极（优生）
培养对象 王日、 黄慧、 谢雨航、 杨洪、 田微、 李萍王灿 2、 辅差对象 田伦杰、 严礼、 刘梦萍、 朱刚、 谢勇、 张梦琳、 高胜兰
五、 具体措施：
培优 1 、 每周有选择性地上一节思维训练课.。
2、 在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.。
3、 每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.。
辅差 1 、 实行以点带面来全面提高， 使学生观念进行转变。
2、 让优生讲述自己的学习方法， 进行经验交流。
3、 充分发挥优生的表率作用来影响差生， 改变后进生， 在学生中形成“赶、 帮、 超”的浓厚学习氛围。
4、 对后进生进行多鼓励、 少批评、 多谈心， 进行心理沟通， 提高他们的自我判断与控制能力。
5、 采用激励机制， 多给点后进生表现的机会， 让他们树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。
6、 平时多与家长联系， 共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、 充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
8、 做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
六、 奋斗目标：
优生更优， 后进生不断进步， 班级成绩稳步上升。
织金一小
201 1 年 9 月 5 日
篇九：四年级上册数学培优辅差过程记录表
培优补差工作记录 [培优辅差记录] 数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]培优辅差记录
培优辅差
张家坪九校: 张光世
培优对象：
卢纯 刘钊 张兆明 潘懋青 潘菊霞 莫圭凤
辅差对象：
宋也 彭钊 全志强 刘田喜 刘城湘 张越
措施
1、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2 、坚持辅潜工作，每两周不少于一次。
3 、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4 、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5。
、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7 ．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并
鼓励
其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
辅导记载
第一次
培优：修改病句：（在原句改）
1 、电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
2 、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。
数学培优补差工作记录 [ 培优辅差记录]
优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、 卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、
优秀学生 训练要点
1 、 重点题型练习，提高做题主动性。
2 、 有关三角形全等的一些重点知识。
3 、 做一些有关三角形的综合题型。
困难学生 补差重点
1 、 基本定义、性质的学习。
2 、 熟悉课本上的基本题型。
3 、 能做一些基本的综合题。
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地 掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强 这方面的训练。
下阶段工作 的 初步设想
1、 、 。
继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2 、 对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步， 正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
培优补差工作记录
教师姓名：朱红波
班 班 级 八（1 ）
科 目 数学 时间跨度 11 ． 6—12 ． 31
本阶段 重点训练 学生名单 及其特点
优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、 卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、
优秀学生 训练要点
1 、 提高学生做题的准确性和效率。
2 、 有关整式的运算和分式的运算的题型，加大练习的力度。有关整式的运算和分式的运算的题型，加大练习的力度。
3 、做一些有关这两部分的综合题型。
困难学生 补差重点
1 、 强化学生的基本运算能力。
2 、 熟悉课本上的各种基本题型。
3 、能做一些基本的综合题。
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地 掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但做题的准确性还不高、主动性也不够强，学习困难生收获较大，但做题的准确性还不高、主动性也不够强， 需加强这方面的训练。
下阶段工作 的 初步设想
1、 、 。
继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2 、 对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步， 正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
培优补差工作记录
教师姓名：赵雪霞
班 班 级 八（1 ）
科 目 语文 时间跨度 10 ． 6—10 ． 31
本阶段 重点训练 学生名单 及其特点
优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、 卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、
优秀学生 训练要点
1 、 领会语文语言，包括课文语言、课外阅读、造句和作文。领会语文语言，包括课文语言、课外阅读、造句和作文。
2 、语文的修辞方法、表现手法、描写方法的界定。
阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出 3、现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。重、现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。重 点题型练习，提高做题主动性。
困难学生 补差重点
1 、默写单词、词组和常用句型。
2 、熟读课文，注意新单词的音、形、义。能 3、区分句子的作用，能完成语言作文练习、区分句子的作用，能完成语言作文练习
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和 句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定 的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作 的 初步设想
1、 、 。
继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步， 正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
培优补差工作记录
教师姓名：赵雪霞
班 班 级 八（1 ）
科 目 语文 时间跨度 11 ． 6—12 ． 31
本阶段 重点训练 学生名单 及其特点
优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、 卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、
优秀学生 训练要点
1 、 优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
2 、 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识， 多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次。多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次。
3、同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力、同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力
困难学生 补差重点
1、教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。、教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
2、字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能、字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能 写得出几个句子。
3、逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。、逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和 句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定 的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作 的 初步设想
1、 、 。
继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步， 正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
培优辅差记录
小学生培优辅差记录
培优辅差总结
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