幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会6篇幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会 学习幼儿园教育指导纲要心得体会 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学习幼儿园教育指导纲要心得体会》的内容，具体内容：随着教育的改革下面是小编为大家整理的幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会6篇,供大家参考。
篇一：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
幼儿园教育指导纲要心得体会导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学习幼儿园教育指导纲要心得体会》的内容，具体内容：随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。下面是我为大家整理的，供你参考!篇 1 新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，...
随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。下面是我为大家整理的，供你参考!
篇 1
新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解《幼儿园教育指导纲要》。通过此次的活动，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在教学活
动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。
对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要做到这一点，首先教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要成为孩
子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下"师道尊严"的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的教育机智是非常重要的。而教育机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。
教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
篇 2
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。"所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
一、要树立终身教育的思想：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，
要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现"以幼儿发展为本"这一理念。
二、幼儿园教育的外部连接的重要性
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展"。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
四、"应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。
感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活
中获得有益于身心发展的经验。
篇二：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性 。。是一个奠基阶段，从这 里 里，就让我更加清楚的认 识 识到，我们作为一名幼儿 教 教师的责任之重大。在第 二 二部分教育内容与要求中 ， ，它把内容划分为语言、 科科学、社会、艺术、健康 这 这五个领域，分别向我们 介 介绍了每个领域所达到的 目 目标，要求和要掌握的要 点 点，一切从幼儿出发。从 不 不同的角度促进了幼儿情 感 感、态度、能力、知识、 技 技能等方面的发展，怎样 去 去开展一个教育活动。在 第 第三部分组织与实施中， 又 又给了我们要求和帮组， 让 让我更加清楚，有条理的 安 安排孩子们的一日生活。
第 第四部分的教育评价，是 幼 幼儿园教育工作的重要组 成 成部分，它包括幼儿、对 老 老师自己，对教育工作的 评 评价，怎样去评价，评价 的 的方法，注意的事项都介 绍 绍得很全面。
从各个方 面 面了解纲要的内容要求之 后 后，它让我在平常的生活 工 工作当中收益不少。我们 班 班的孩子都非常活泼、好 动 动，还有部分孩子比较叛 逆 逆、调皮，所以班上常规 都 都很乱，对此，我很着急 ， ，便很严厉地训练常规。
在 在我的“威严”之下，大 部 部分孩子在我的面 前都 很 很乖了。但是我渐渐发现 在 在孩子看我的眼神中多了 一一份“恐惧” 。而且，我 不 不在的时候，他们还是照 样 样一团糟。这时，我想到 了 了纲要中的一段话“幼儿 与 与教师在人格上平等，教 师师在与幼儿共同生活中要 建 建立平等、亲密、信赖的 良 良好关系，
创造一种开放 、 、温暖、和谐、宽松的活 动 动氛围，使幼儿快乐、健 康 康地成长。于是，我试着 与 与每一个幼儿做朋友，不 再 再摆着老师的姿态，要求 他 他们怎样做。而是以尊重 的 的态度与他们沟通，久而 久 久之，孩子们与我亲密起 来 来，喜欢和我一起玩了， 我我也引导他们怎么样做才 是 是对的，孩子们都很容易 接 接受。
渐渐地，我明白 了 了许多。其实，多于孩子 沟 沟通，多给他们一些鼓励 、 、称赞，是比批评、指责 更 更容易让孩子改正缺点。
第二篇：学习《幼儿园教 育 育指导纲要》心得体会
学习《幼儿园教育 指 指导纲要》心得体会 如 何 何根据时代的需要和《纲 要 要》的精神实质，来培养 主 主动适应未来社会的人？ 为 为了指导幼儿园更深入地 实 实施素质教育，我国颁布 了 了新纲要，这标志着我国 幼 幼儿教育改革迈进了一个 新 新的台阶。我通过这次学 习 习机会，认真学习了《纲 要 要》，深刻领会《纲要》 的 的最新精神。下面就《纲 要 要》蕴涵的“培养幼儿良 好 好的行为习惯”和“为幼 儿 儿一生的发展打好基础” 来 来谈谈自己的一点认识。
教育就是培养好习惯，习 惯 惯就是素质，习惯影响人 格 格。儿童时期是养成习惯 的 的关键期：培养始于父母 ， ，养成始于家庭，关键在 于 于幼儿园和小学。加强德 育 育，提高未成年人的思想 道 道德素质，应该求真务实 ， ，从培养幼儿的良好行为 习 习惯开始。
俄罗斯著名 的 的教育思想家乌申兹基说 过 过：人的好习惯就像是在 银 银行里存了一大笔钱，你 可 可以随时提取它的利息， 享
享用一生。一个人的坏习 惯 惯就好像欠了别人一笔高 利 利贷，老在还款，老还不 清 清，最后逼得人走入歧途 。
。这个比喻非常好。今天 的 的家长要想给自己的儿女 留 留下什么?我想应该给我 们 们的子女从现在开始留下 好 好的习惯，这就是他一生 最 最大的财富。
如何搞好 “ “为幼儿一生的发展打好 基 基础”呢？在上级有关部 门 门的教育和指导下，通过 学 学习《纲要》的精神之后 ， ，我觉得主要从四方面着 手 手：一、重视安全工作， 保 保障幼儿的身心健康。总 则 则的第四条：幼儿园应为 幼 幼儿提供健康丰富的生活 和和活动环境，满足他们多 方 方面发展的需要，使他们 在 在快乐的童年生活中获得 有 有益于身心发展的经验。
二、创设一个宽松的语 言 言环境。语言是人类交流 的 的重要工具。三、尊重幼 儿 儿的人格和权利。幼儿也 有 有人格和权利，但是在日 常 常生活中，却 往往被我 们 们这些大人所忽视，认为 幼 幼儿不过是个小孩子，可 以 以不计较，可以不理会。
四 四、教师应成为幼儿学习 的 的良好榜样。在家里，父 母 母是幼儿学习的榜样，那 么 么在学校里，教师就是幼 儿 儿学习的榜样。
以上是 我 我学习《纲要》后的一点 体 体会，在以后的工作实践 中 中，我将不断的更深入的 学 学习，把《纲要》精神逐 步 步落实到自己的工作中去
第三篇：学习幼儿园教 育 育指导纲要心得体会
幼儿园
纲要学习心得
在园领导的领导 下 下，对《幼儿园教育纲要 》 》的内容进行了学习，并 结 结合自己的工作实际进行 分 分析与理解。
《幼儿园 教 教育纲要》是一本指导我 工 工作的教科书，也是指引 我 我们走好幼儿教育道路的 方 方向盘。
首先，新的《 纲 纲要》总则中的第五条所 提 提到的尊重幼儿人格和权 利 利，身心的发展，保教并 重 重，关心个别差异，促进 个个性的发展，体现了教育 的 的方法是多种多样的，对 待 待幼儿是客观的。《纲要 》 》中制定了五大领域的内 容 容，目标是为教育工作者 提 提供的指导思想，并启发 教 教师正确实施。
新《纲 要 要》中提出的教育评价部 份 份与旧《纲要》相比，新 《 《纲要》的内容更反映出 教 教师的主动性，对教师的 教 教育评价要求更高了。其 中 中新《纲要》的教育评价 的 的第四条提出幼儿园教育 工 工作实行以教师自评为主 ， ，园长以及有关管理人员 ， ，其他教师和家长等等与 评 评价的制度。反映了，评 价 价不再是幼儿园的事了， 而 而是家园双方的事。其中 指 指出：对幼儿发展状况的 评 评估，要避免用划一的标 准 准评价不同的幼儿，在幼 儿儿面慎用横向的比较，这 提 提示得很好，在教师的实 际 际的工作中，往往能遇到 相 相似的问题，例如：在一 个 个数学活动中，有些孩子 能 能快而准地回答问题，但 有 有些孩子却答不上，教师 很 很可能第一个反应是：你 怎 怎么这样笨，谁谁谁比你 强 强多了！这就违背了—— 用 用客观的眼光看问题了， 凡 凡是要以发展的眼光
看待 幼 幼儿，既要了解他现有水 平 平，更要关注其发展的速 度 度，以纵向的方式看待幼 儿 儿的发展。
在教育活动 的 的实施中，最关键的要素 是 是人，教师是教育孩子的 关 关键，因此：作为教师更 应 应该深入学习《纲要》内 容 容，观察了解幼儿，走进 幼 幼儿的内心世界。
最后 ， ，我认为教书育人关键的 是 是教师的素质，幼儿教育 工 工作者必须具有现代化的 幼 幼儿教育观，所以，我更 应应提高自己的业务水平， 通 通过各种教育活动的观摩 ， ，评价自己或他人的教育 行 行为，相互交流，取长补 短 短，提高教育质量，促进 幼 幼儿发展。
第四篇：学 习 习《幼儿园教育指导纲要 》 》心得体会
学习 《 《幼儿园教育指导纲要》 心 心得体会 进入多元、开 发 发、迅速变化的 21 世纪 ， ，我们同样面临挑战：如 何 何根据时代的需要和《纲 要 要》的精神实质，来培养 主主动适应未来社会的人？ 为 为了指导幼儿园更深入地 实 实施素质教育，我国颁布 了 了新纲要，这标志着我国 幼 幼儿教育改革迈进了一个 新 新的台阶。我们全体学前 班 班教师认真学习了《纲要 》 》，深刻领会《纲要》的 最 最新精神。根据《纲要》 要 要求——“环境是重要的 教 教育资源，应通过环境的 创 创设和利用，有效的促进 幼 幼儿发展。”下面就《纲 要 要》蕴涵的幼儿环境教育 来 来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环 境 境教育，强调了环境在促 进 进幼儿
发展过程中的重要 作 作用。社会生态系统理论 说 说明：儿童是社会生态环 境 境中的一份子，爱主动探 索 索周围环境，而非被动的 学学习者。周边的社会生态 环 环境为儿童提供了潜在的 发 发展机会，并对其产生直 接 接或间接的影响，同时幼 儿 儿的反应行为与习惯亦会 影 影响到与其直接相关的家 庭 庭、幼儿园、社区。
结 合 合我班开展的主题活动， 环 环境创设尤为重要。如：
中 中班班主题活动《学前班 真 真好》，就要求教师为幼 儿 儿创设安全、温馨、宽松 的 的心理环境，使幼儿尽快 与 与教师建立依恋关系。教 师 师可经常抱抱幼儿，与他 们 们交谈，参与他们的活动 。
。教师经常播放欢快的儿 童 童歌曲，作为一日活动的 背 背景音乐，使幼儿拥有愉 快 快的心情。在主题墙上布 置 置一幅幼儿园的背景图， 张张贴每个幼儿的照片，题 为 为：“我爱你，学前班” ， ，以帮助幼儿建立初步的 归 归属感。通过环境教育， 是 是幼儿喜爱上幼儿园的情 感 感。
《纲要》中指出， 幼 幼儿同伴群体及幼儿园教 师 师集体也是宝贵的教育资 源 源。教师的态度和管理方 式 式应有助于形成安全、温 馨 馨的心理环境，老师的言 行 行举止应成为幼儿学习的 良 良好榜样。所以，我们努 力 力要为幼儿创设一个宽松 的 的、和谐的、安全的、自 由 由的环境，让幼儿自由自 在 在地在这环境中生活、游 戏 戏、学习、发展。《纲要 》 》还指出，家庭是幼儿园 重 重要的合作伙伴，教师要 争 争取家长的理解、支持和 主 主动参与，并积极支持、 帮 帮助家长提高教育能力。
的 的确，家长的作用也是不 小
小的，我们要认真做好家 长 长的工作，取得他们的信 任 任，得到他们的帮助和支 持 持。这样，才能更好的做 好 好幼儿教育工作。
以上 是 是我学习《纲要》后的一 点 点体会，在以后的工作实 践践中，我将不断的更深入 的 的学习，把《纲要》精神 逐 逐步落实到自己的工作中 去 去 第五篇：学习《幼儿 园 园教育指导纲要》心得体 会 会
学习《幼儿园 教 教育指导纲要》心得体会 近来在学习《新纲要》， 体 体会到国家对学前教育的 重 重视，也感觉到我们作为 幼 幼儿教师身上的担子很重 ， ，我们应该踏踏实实的在 自 自己的岗位上工作，用自 己 己的热心去培育祖国的花 朵朵，未来的栋梁，我们要 为 为他们的一生打好基础。
《新纲要》是幼儿园教 育 育的指导纲要，它主要有 总 总则、教育内容与要求、 组 组织与实施、教育评价几 个 个部分组成。每一个部分 都 都有各自重要的作用，缺 一 一不可。
首先，总则部 分 分说明了制定《新纲要》 的 的目的是为了贯彻《中华 人 人们共和国教育法》、《 幼 幼儿园管理条例》和《幼 儿 儿园工作规程》，指导幼 儿 儿园深入实施素质教育而 指 指定的。指出幼儿园教育 是 是基础教育的重要组成部 分 分，是我国学校教育终身 教 教育的奠基阶段，应因地 制 制宜地实施素质教育，为 幼 幼儿的一生发展打好基础 。
。它指明幼儿园教育的主 方 方向，使我们的目标更加 明 明确。
《新纲要》充分 地 地肯定了幼儿教师在教育 幼 幼儿发展中的作用和地位 ， ，教师应主动提高自己的 素 素质，促进幼儿生动、活 泼 泼、主动的发展。幼儿教 师 师在活动中引领着幼儿， 教 教师的言行举止应成为幼 儿 儿的好榜样，为幼儿提供 健 健康、丰富的生活和活动 环 环境，满足他们多方面的 需 需要，使他们在快乐的童 年年生活中获得有益于身心 发 发展的经验。强调了环境 教 教育，强调了环境在促进 幼 幼儿发展过程中的重要作 用 用。社会生态系统理论说 明 明：儿童是社会生态环境 中 中的一份子，爱主动探索 周 周围环境，而非被动的学 习 习者。周边的社会生态环 境 境为儿童提供了潜在的发 展 展机会，并对其产生直接 或 或间接的影响，同时幼儿 的 的反应行为与习惯亦会影 响 响到与其直接相关的家庭 、 、幼儿园、社区。
其次 ， ，在《新纲要》教育内容 上 上划分为：健康、语言、 社社会、科学、艺术五个领 域 域，它们从不同方面、不 同 同角度来着力促进幼儿健 康 康全面的发展。各个领域 的 的内容相互渗透，从不同 的 的角度促进幼儿情感、态 度 度、能力、知识、技能等 方 方面的发展。在具体的实 施 施过程中需要达到的目标 也 也很具体，便于我们在实 际 际中操作细化。
《纲要 》 》还指出，家庭是幼儿园 重 重要的合作伙伴，教师要 争 争取家长的理解、支持和 主 主动参与，并积极支持、 帮 帮助家长提高教育能力。
的 的确，家长的作用也是不 小 小的，我们要认真做好家 长 长的工作，取得他们的信 任 任，得到他们的帮助和支 持
持。这样，才能更好的做 好 好幼儿教育工作。
以上 是 是我学习《纲要》后的一 点 点体会，在以后的工作实 践践中，我将不断的更深入 的 的学习，把《纲要》精神 逐 逐步落实到自己的工作中 去 去。
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篇三：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
习《幼儿园教育指导纲要》 心得体会 为了更好的组织和实施教育活动， 促进幼儿健康成长， 提高教师的专业知识， 我们全园老师都认真阅读、 学习了《幼儿园教育指导纲要》 。本纲要分“总则， 教育内容和要求， 组织与实施， 教育评价”四个部分。
它从制定本纲要的目的出发， 阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。
是一个奠基阶段， 从这里， 就让我更加清楚的认识到， 我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中， 它把内容划分为语言、 科学、 社会、 艺术、 健康这五个领域， 分别向我们介绍了每个领域所达到的目标， 要求和要掌握的要点， 一切从幼儿出发。
从不同的角度促进了幼儿情感、 态度、 能力、 知识、 技能等方面的发展， 怎样去开展一个教育活动。
在第三部分组织与实施中， 又给了我们要求和帮组， 让我更加清楚， 有条理的安排孩子们的一日生活。
第四部分的教育评价， 是幼儿园教育工作的重要组成部分， 它包括幼儿、 对老师自己， 对教育工作的评价， 怎样去评价， 评价的方法， 注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后， 它让我在平常的生活工作当中收益不少。
我们班的孩子都非常活泼、 好动， 还有部分孩子比较叛逆、 调皮， 所以班上常规都很乱， 对此， 我很着急，便很严厉地训练常规。
在我的“威严”之下， 大部分孩子在我的面
前都很乖了 。
但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了 一份“恐惧”。
而且， 我不在的时候， 他们还是照样一团糟。
这时， 我想到了 纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等， 教师在与幼儿共同生活中要建立平等、 亲密、 信赖的良好关系， 创造一种开放、温暖、 和谐、 宽松的活动氛围， 使幼儿快乐、 健康地成长。
于是，我试着与每一个幼儿做朋友， 不再摆着老师的姿态， 要求他们怎样做。
而是以尊重的态度与他们沟通， 久而久之， 孩子们与我亲密起来， 喜欢和我一起玩了， 我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地， 我明白了许多。
其实， 多于孩子沟通， 多给他们一些鼓励、 称赞， 是比批评、 指责更容易让孩子改正缺点。
篇四：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
园教师学习纲要心得体会在学习了《纲要》中“3－4 岁幼儿的年龄特征”之后，我的感触比较深。因我原先带教的大都是些 5－6 岁的中大班孩子，对小龄儿童接触的并不多。这次接手的这个小班，给我留下的总体印象莫过于小班孩子们的天真、可爱以及他们对于老师的依恋和依赖了。比如我们班上的 Bobo 和钟承佳两位小朋友，他们总是喜欢拉着我的手说：“张老师，我喜欢你”，也总让我感觉到一种亲和力。他们怕我冷落了他们，还喜欢紧紧拉住我的手不肯放。
3－4 岁的幼儿的确对他人的情感反应较为敏感。当我在活动中叫到某位小朋友的名字时，他们总会露出紧张的表情，似乎很在乎自己的是不是做错了什么，即使知道自己做错了，也不愿意被老师批评。表现最为明显的是我班的 Anne 小朋友，只要老师的眼睛看着他，她就知道自己刚刚做错了什么。
他们还具有强烈的好奇心。我进这个班以后，觉得班里的玩具比较少，就从我女儿以前的玩具堆中找了一些适合班上孩子的玩具带来教室，他们都争先恐后地对这些新鲜地玩具爱不释手，并且还一直询问该怎样玩等等，特别是大宝、小宝、Apple 和周佳宇小朋友，行为特征最为明显。
我班的小朋友大都已经能不依靠搀扶而自行上下楼梯了，这也说明了他们的动作协调性得到了加强。他们还能认识许多动物和水果，并且还能说出一些它们的属性来，比较
具有实物概念。对于数数字，10 以内的口头数数，他们已经熟练掌握了。
3 岁儿童的注意力水平绝大部分比较低下，观察的目的性较差，缺乏细致性和顺序性，他们的思维大都由行为引起，总是先做后想，缺乏先思考后做事的概念，思维也缺乏可逆性和相对性，所以我们老师不能用反话来刺激和说服他们，而是需要进行正面的引导和教育。
幼儿在这一时期的主要学习方式是进行模仿，所以不论老师还是家长，都是他们学习和模仿的对象，要十分注意自己的行为的规范性。另外，小伙伴们中的一些不良的行为习惯，老师应该及时地予以纠正，从而让孩子们辨别出孰是孰非来。
我们班的孩子们还特别爱听故事，这也是这一年龄段幼儿地主要特征之一。每当我给孩子们讲故事地时候，那些平时好动地孩子也会安静下来听故事，还能用他们稚嫩的语言讲述自己日常生活中发生的事情。这一点，我班周佳宇和Colin 小朋友比较明显。孩子们还特别爱唱歌，还会演唱不少课堂以外的歌呢，如《奥特曼之歌》、《童年》、《老鼠爱大米》、《童话》等等。
学习了“纲要”之后，我基本掌握了教学的具体目标与主要教学内容，知道了这一年龄段幼儿应该学会的行为和技能，了解了他们对什么感兴趣、在日常教学活动中应采取哪
些幼儿喜欢的教学方式去丰富幼儿教学内容，以便让孩子们充分发挥各自的想象力，让他们学的开心、掌握牢固、收获全面。
在学习了《纲要》中“组织与实施的提示”以后，我学会了如何认真对待每个儿童的要求、并给他们提供锻炼机会，并及时表扬他们的成功行为，在这一点上我已有了初步体会。我刚接这个班时，张的笃和林多小朋友时班里午睡最迟的两位，我就专门对他们的午睡进行了一个中午的督促，直到他们入睡，待他们起床后及时给予了表扬，收到了比较好的效果。最近，张的笃小朋友每天的午睡都是呼声连连，改观明显。
在日常生活中，小班同学的年龄特点决定了不易多组织固定的、整齐划一的队列和统一行动，要有序地安排活动和提供多种材料发展幼儿的精细动作。要帮助家长共同认识这一时期幼儿的特点，尊重他们合理的意愿，避免儿童的反抗心理。我会在家园联系本上多花点时间和精力，与家长们尽可能地多联系和沟通，帮助那些特殊儿童尽快让自己的行为正常化和规范化。这一点，我已经在日常工作中进行了有效地尝试，取得了一些效果。班上的飞扬小朋友上课时候特别不专心，我在家园联系本上向家长反映了这一情况，得到了家长的及时回应，表示愿意配合幼儿园老师共同教育帮助孩子，养成孩子好的学习习惯和行为习惯；还有班上的夏思豪
小朋友，在家园的共同鼓励下，已经改掉了吃手指睡觉的怀习惯。
学习了《纲要》后，我对小班幼儿教育工作有了进一步的认识和提高，同时也增强了做好幼教工作的信心。
张婷 XX 年 4 月 22 日
篇五：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
学习心得体会篇一：学习《纲要》心得体会
纲要学习心得
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的
原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。这不仅是对幼儿家庭看法的改变，更是对幼儿家庭教育作用的肯定和认同。原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。这不仅是对幼儿家庭看法的改变，更是对幼儿家庭教育作用的肯定和认同。
它需要教师重新考虑以下两个问题：它需要教师重新考虑以下两个问题：
1．家庭成员有权利也有责任参与决定有关幼儿的教育问题．家庭成员有权利也有责任参与决定有关幼儿的教育问题
幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，教师、家长都应当重新考虑各自的责任。以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子接受教师的教育，教育者的权利与责任都在教师。只是在幼儿园安排的幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，教师、家长都应当重新考虑各自的责任。以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子接受教师的教育，教育者的权利与责任都在教师。只是在幼儿园安排的“ 开放日”时，家长才能走进幼儿园时，家长才能走进幼儿园“ 看”孩子们的活动。今天，家长对孩子在园的学习、生活情况有孩子们的活动。今天，家长对孩子在园的学习、生活情况有“ 知情权”，并且有参与决定的权利。教师与家长应当分担权利与责任。如果教师不让家长了解幼儿在园情况，，并且有参与决定的权利。教师与家长应当分担权利与责任。如果教师不让家长了解幼儿在园情况，
那是对家长权利的不尊重；而如果家长不了解幼儿在园情况，不参与幼儿在园的教育，那是不负责任。那是对家长权利的不尊重；而如果家长不了解幼儿在园情况，不参与幼儿在园的教育，那是不负责任。
2．教师与家长要共同研究关于幼儿学习、发展中的问题、观点和策略．教师与家长要共同研究关于幼儿学习、发展中的问题、观点和策略
共同研究幼儿的学习与发展应当成为教师与家长联系、沟通的关键点，这样能使教师与家长彼此有更多的了解，促进相互尊重；同时教师与家长的交流、讨论还能形成一些共共同研究幼儿的学习与发展应当成为教师与家长联系、沟通的关键点，这样能使教师与家长彼此有更多的了解，促进相互尊重；同时教师与家长的交流、讨论还能形成一些共
识，并寻求到解决一些具体教育问题的办法；再者，通过交流、沟通，教师可以从家长那里获得更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西。识，并寻求到解决一些具体教育问题的办法；再者，通过交流、沟通，教师可以从家长那里获得更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西。
班级管理和教育中，我们也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切机会与家长们交流、联系，针对幼儿的具体情况来具体分析，共同寻求解决具体教育问题的办法。每当幼儿园迎来一批新生时，我们总是事先做好一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖子上，以便在最短的时间里熟悉每个孩子。由于对孩子们还不是很了解，我们还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有什么孩子的情况可写在上面，这样我们就能及时了解，并给予适当的照顾和关心了。家长们对我们的这些做法十分欢迎，都说我们的工作细致周到。家长会的召开也一改以往由教师的班级管理和教育中，我们也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切机会与家长们交流、联系，针对幼儿的具体情况来具体分析，共同寻求解决具体教育问题的办法。每当幼儿园迎来一批新生时，我们总是事先做好一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖子上，以便在最短的时间里熟悉每个孩子。由于对孩子们还不是很了解，我们还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有什么孩子的情况可写在上面，这样我们就能及时了解，并给予适当的照顾和关心了。家长们对我们的这些做法十分欢迎，都说我们的工作细致周到。家长会的召开也一改以往由教师的“ 一言堂”做法，而是采用了园长讲话、教师介绍、家长提问多形式的方式，变单向为双向，变被动为主动，取得了意料做法，而是采用了园长讲话、教师介绍、家长提问多形式的方式，变单向为双向，变被动为主动，取得了意料
不到的效果。我们每月还写好每个幼儿的家园联系册，把幼儿的在园表现及时反馈给家长，而家长也会把幼儿的在家表现写在联系册上，及时反馈给我们。这样，双方相互协调配合，达成一致共同来进行教育。不到的效果。我们每月还写好每个幼儿的家园联系册，把幼儿的在园表现及时反馈给家长，而家长也会把幼儿的在家表现写在联系册上，及时反馈给我们。这样，双方相互协调配合，达成一致共同来进行教育。
学习《纲要》后，我们更加深刻的感受到了家长是幼儿园教育的重要资源，家长运用各自擅长的知识和技能拓宽了表达表现的途径和手法，正是家长的参与给了教师和孩子更学习《纲要》后，我们更加深刻的感受到了家长是幼儿园教育的重要资源，家长运用各自擅长的知识和技能拓宽了表达表现的途径和手法，正是家长的参与给了教师和孩子更
开阔的视野。在以后的工作中，我们将继续根据《纲要》精神将家长工作的重心从开阔的视野。在以后的工作中，我们将继续根据《纲要》精神将家长工作的重心从“ 教育家长” 转变为“家园平等合作家园平等合作” ，使家庭成为幼儿园重要的合作伙伴。
篇二：学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要
点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“ 威严”之下，大部分孩子在我的面之下，大部分孩子在我的面
前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“ 恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
篇三：学习十三五规划纲要的心得体会
学习十三五规划纲要的心得体会
根据办公室统一安排，我参加了** 领导传达的****市国民经济和社会发展十三五规划纲要的学习，规划是首府未来五年发展宏伟蓝图的行动纲领，立足当前形势，围绕首府建设更高水平的全面小康社会、建设现代化国际城市目标，结合单位发展方向和定位，我有一些心得体会如下：市国民经济和社会发展十三五规划纲要的学习，规划是首府未来五年发展宏伟蓝图的行动纲领，立足当前形势，围绕首府建设更高水平的全面小康社会、建设现代化国际城市目标，结合单位发展方向和定位，我有一些心得体会如下：
一、提高认识，加强危机意识
围绕社会稳定和长治久安的总目标，提出了一系列符合首府实际的新理念和新举措，坚持营造围绕社会稳定和长治久安的总目标，提出了一系列符合首府实际的新理念和新举措，坚持营造“* 大环境” 、“ 建设*大中心大中心” 、打造“* 大产业基地” 、构建“* 大组团”的发展思路。一下能感觉到疾风骤雨般的节奏和速度，我想，不管是学习，还是工作，以至于单位，都是再验证一个真理的发展思路。一下能感觉到疾风骤雨般的节奏和速度，我想，不管是学习，还是工作，以至于单位，都是再验证一个真理“逆水行舟，不进则退逆水行舟，不进则退”。在单位里，每一位同志尤其是中层领导都在发挥个人的才智，突破创新的拓展工作思路，寻找可行的工作方向，我也深受他们的感染，一方面是提高认识，加强危机意识，认识到自己不努力就会被淘汰，就会庸庸碌碌，所以，危机意识在我的心中。。在单位里，每一位同志尤其是中层领导都在发挥个人的才智，突破创新的拓展工作思路，寻找可行的工作方向，我也深受他们的感染，一方面是提高认识，加强危机意识，认识到自己不努力就会被淘汰，就会庸庸碌碌，所以，危机意识在我的心中。
二、加强学习不断增强岗位本领
加强业务知识培训，增强岗位本领。在一年工作中，发现规划涉及政策性强，专业要求高，工作人员需要进一步加大与规划、国土、发改等部门对接，增强业务知识，不断适应岗位要求。加强业务知识培训，增强岗位本领。在一年工作中，发现规划涉及政策性强，专业要求高，工作人员需要进一步加大与规划、国土、发改等部门对接，增强业务知识，不断适应岗位要求。
三、进一步学习统筹安排，务必保持细心、谨慎的工作作风三、进一步学习统筹安排，务必保持细心、谨慎的工作作风 今年，领导给我布置了全新的工作职责，我清醒地认识到，与领导要求还有一定的差距，主要是思想不够解放，缺乏有效推动工作开今年，领导给我布置了全新的工作职责，我清醒地认识到，与领导要求还有一定的差距，主要是思想不够解放，缺乏有效推动工作开
展的措施，解决工作中具体难点问题的办法欠缺。今年会努力的统筹安排自己的工作，既能加强自身业务水平不断提高，同时也尽可能发挥自己的力量学习如何将各业务环节有机的串联和并联，务必保持细心、谨慎的工作作风，进一步提高政治觉悟。展的措施，解决工作中具体难点问题的办法欠缺。今年会努力的统筹安排自己的工作，既能加强自身业务水平不断提高，同时也尽可能发挥自己的力量学习如何将各业务环节有机的串联和并联，务必保持细心、谨慎的工作作风，进一步提高政治觉悟。
在今后的工作和生活中，我将强化学习意识，不断提高自身素质；强化求实意识，更加扎实有效的工作；强化律已意识，为在今后的工作和生活中，我将强化学习意识，不断提高自身素质；强化求实意识，更加扎实有效的工作；强化律已意识，为**** 事业发展做出自己的贡献。
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篇六：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
幼儿园工作规程教育指导纲和指南的心得体会 滨海县蔡桥镇中心幼儿园 在学习了幼儿园工作规程后， 我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我觉得做为一名教师， 认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。
《规程》 是为了加强幼儿园的科学管理， 提高保育和教育质量， 依据《中华人民共和国教育法》 制定的。
《规程》 中指出， 幼儿园“是基础教育的有机组成部分， 是学校教育制度的基础阶段”。
而且《规程》 还明确指出了幼儿园的任务：“实行保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、 智、 德、 美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展。
”《规程》 既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段， 而且是终身教育的奠基阶段； 幼儿园的教育能够为入小学做准备， 也为幼儿的一生健康发展打基础。
从中，我们都能看出学习《规程》 的重要性。
认真学习《规程》 能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处， 本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则， 做到幼儿教育和保育相并重。
在《规程》 总则中， 还提出了幼儿园保育和教育目 标大致有：
增进体质， 培养良好生活习惯； 发展幼儿智力， 培养兴趣和求知欲， 和初步的动手能力； 萌发爱国， 爱集体的情感， 培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力等。
这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目 标。
在《纲要》 中还明确指出幼儿园的教育活动应是有目 的、 有计划引导幼儿生动、 活泼、 主动活动的， 多种形式的教育过程。
五大领域的内容要相互渗透。
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式， 要以游戏为基本活动， 保教并重， 来开展幼儿教育工作。
《规
程》 为幼儿教育明确了根本教育目 的和根本任务， 同时也说明了幼儿教育的重要性， 对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
我们应该充分利用幼儿在幼儿园的 3~4 年时间， 启发幼儿的智慧， 帮助幼儿身心健康和谐的发展， 为其终身发展打下基础。
《规程》 提出游戏是幼儿的基本活动， 幼儿园应该以游戏为基本活动， 寓教育于各项活动中， 并注重活动过程。
这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法， 现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩， 孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《规程》 中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发， 关注幼儿的兴趣， 引导幼儿积极主动的参与活动， 提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异， 满足发展中的不同需要参与情况， 建立幼儿成长档案。
幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。
我们为幼儿布置科学的学习生活环境， 提供幼儿认知发展所需的材料， 特别强调人际关系、 环境、 强调幼儿之间的相互交往， 这些指导思想为我工作指明了方向， 成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面， 我觉得做为一名教师， 要得到孩子的喜爱，尊重。
就必须先要学会尊重、 信任孩子。
教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子， 发扬幼儿的长处。
而作为教师， 要很好的把握教育教学方向和目 标， 在教学实践中在汲取其他教师的长处上， 还要学会创新， 从而提高自身的教研能力。
时刻坚持幼儿园的教育宗旨， 为幼儿更好的成长而奋斗。
学习《规程》 ， 能使自己做到心中有数， 不再迷茫， 对于教育所遵循的发展方向， 所要制定的教育目标等都有据可依。
我觉得《幼儿园工作规程》 这本书是所有幼儿教师， 在幼儿园教育中的工作理论依据， 为幼儿园教育工作者指引了方向。
作为一个专业教育者， 应该具有不断地专业化学习 意识与能力，这既是现代社会发展， 教育不断改革对教师的必然要求， 也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求， 在现代终身教育的改革中， 教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。
教师应该成为一个终身学习 者， 不断的学习 、 不断的自 我成长，提高自己的专业化水平， 才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。
通过系统理论学习、 通过研究其他教师的经验。
教师不仅要学， 还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中， 并对出现的问题进行分析， 达到解决问题的目 的， 不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强， 从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道， 但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目 的， 教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会， 从而构建起健康的价值理念和健全的人格。
作为一名教育工作者， 任重而道远。
推荐访问:幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会 第三部 分和 第四部分
