校园霸凌主题班会内容10篇校园霸凌主题班会内容 ——预防校园欺凌共建和谐校园——汇报人：某某某汇报时间：2022.X.X预防校园欺凌主下面是小编为大家整理的校园霸凌主题班会内容10篇,供大家参考。
篇一：校园霸凌主题班会内容
dash;— 预防校园欺凌 共建和谐校园 ——汇报人：某某某 汇报时间：2022.X.X预防校园欺凌主题教育目录contents什么是校园欺凌 校园欺凌的危害 如何预防校园欺凌
校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。什么是校园欺凌01
01.什么是校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。校园欺凌校园孤立……
01.什么是校园欺凌他们不是校园欺凌事件的参与者，但目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置旁观者即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方被欺凌者欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者/支持者欺凌者校园欺凌的参与者
01.什么是校园欺凌直接欺凌直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。间接欺凌间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。常见类型
01.什么是校园欺凌校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。什么是校园暴力？身体攻击身体对抗体罚破坏财物语言辱骂情感虐待社会排斥带有性意味的评论和玩笑性别歧视强迫欺凌非自愿性接触
01.什么是校园欺凌校园暴力是指在教室内外、学校周边、上下学途中、网络上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的暴力行为。校园暴力概念学生之间的暴力、师生之间的暴力、校外人员与校内师生之间的暴力。身体暴力（包括体罚）、情感或心理暴力（包括言语暴力）、性暴力（包括强奸和骚扰）以及欺凌（包括网络欺凌）按照施害者和受害者类型，校园暴力可分为：按照表现形式，校园暴力可以分为：
01.什么是校园欺凌首先校园暴力包含校园欺凌，校园欺凌是最常见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不包括校外人员；校园暴力则可能发生在学生之间、师生之间、校内人员与校外人员之间。校园欺凌的受害者是在校学生，校园暴力的受害者既可能是学生，也可能是教师 。其次校园欺凌具有持续性和反复性，而不包含偶发的侵害行为；校园暴力则不一定是持续、反复的行为 。另外精神侮辱（例如：起绰号、孤立某人）等方面的行为属于校园欺凌，但并不能归为校园暴力。但究其本质，校园欺凌和校园暴力都属于反社会的攻击性行为，都会对受攻击者造成严重伤害校园欺凌与校园暴力的关系
校园欺凌的危害02校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
02.校园欺凌的危害校园暴力会给受害方带来心理压力。危害学生的身心健康和生命安全。主要表现为易怒、焦虑、沮丧，学习效率低，成绩下降，厌学甚至弃学；沉默寡言、孤僻古怪；因无法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为。受到暴力欺负，极易产生挫折情境，丧失安全感，常表现为：人际关系紧张，缺乏自尊和自信；经常处于被欺凌的恐慌中，伴随紧张、烦恼、焦虑等情绪反应。受 害 方
02.校园欺凌的危害校园欺凌的危害主要表现方式身体影响不同程度的轻重伤。永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。
死亡。心理影响恐惧、消沉抑郁 、忧虑、胃痛、 厌食。深层影响创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、 价值观错乱、失去对人性的信任。行为影响吸毒、酗酒、 自残、自杀、 厌学、逃学、成为欺凌者、 反社会行动、 学生运动、 引发校园枪击案。学习影响缺席、旷课、退学、逃学， 失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。
02.校园欺凌的危害施 暴 者对施暴者本人也会造成很大伤害。使其道德缺失，诚信度下降，或者因违法乱纪受到治安处罚或法律惩处，对本人、家庭成员的心理造成巨大的阴影和压力，使正常的学习、生活秩序得不到保证，身心健康畸形发展。校园暴力行为具有一定的针对性，不仅破坏教学秩序，干扰他人学习生活，危害师生安全而且使学生和家长对学校产生不信任感，造成不良的社会影响。
如何预防校园欺凌03校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
03.如何预防校园欺凌1.要和同学们处理好关系，不打同学小报告，不道他人是非，和同学发生冲突了，要及时消除误会。2.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生。3.遇到被敲诈、勒索和殴打时要大声呼救，相信邪不胜正，做坏事的人其实也心虚。4.家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况。5.选择性地给孩子讲一些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子有一个警醒的作用如何远离校园暴力?
03.如何预防校园欺凌首先在与同学起冲突的时候要及时解除误会其次要正面面对不要妥协,更不要一味忍让最后受到伤害时要及时跟家长说明情况或报警如何应对校园欺凌?
03.如何预防校园欺凌如何预防校园欺凌？预防校园欺凌频频发生，必须由学校家长和孩子共同努力，这三点缺一不可。安全感也是孩子解决校园欺凌的第一步1.重视孩子的情感倾诉，及时了解在校情况2.无条件的站在孩子的身后，作为孩子坚实的后盾，给足够的安全感。一、家长
03.如何预防校园欺凌1.加强学校管理漏洞2.增强老师责任意识二、学校1.增加身体素质、自信心、不怕事、不惹事2.面对欺凌时勇敢反抗并及时告知家人、老师、报警三、孩子
演讲完毕 感谢您的观看—— 预防校园欺凌 共建和谐校园 ——汇报人：某某某 汇报时间：2022.X.X
篇二：校园霸凌主题班会内容
校园欺凌主题班会 教案一、活动主题: 拒绝校园欺凌，构建和谐校园
二、活动目的: 目的:通过多媒体，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动过程: (一)认识校园欺凌 1、部分同学对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让同学们明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与同学进行了面对面的分享:所谓欺凌，
简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，同学们可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?” 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示 2021 年上半年校园暴力事件，并让同学们结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。同学会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
1 月 9 日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2 月 28 日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4 月 9 日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4 月 17 日，北京 105 中学一女生遭轮番扇耳光。
4 月 17 日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4 月 19 日，湖北红安00 后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4 月 30 日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5 月 12 日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5 月 19 日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6 月 16 日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6 月 21 日，湖南怀化一女生在校园遭 8 名学姐群殴致耳膜穿孔。
6 月 26 日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌 此环节设置三个问题，这三个问题分别是: 1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决? 2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生? 3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对? 这三个问题，分别是从同学间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让同学们思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后同学之间共同总结出避免校园欺凌的做法: 从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。
从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。
(三)校园欺凌案列分析 某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
引案例能够让同学们设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答: 1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提; 2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争; 3、积极寻求家长、学校和社会的保护; 4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
(四)总结 对本次活动进行总结，让同学们再一次认识到校园暴力的伤害性，让同学们明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语:校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。
这节班会后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
XX 学校 反校园欺凌公约
为确保学生身心健康,建设平安和谐校园,有效预防和杜绝校园欺凌的发生,特制定此公约。
一、以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》及校规校纪严格要求自己,培养良好行为习惯，做一个善良有爱的人。
二、自觉遵守我校学生手机管理规定,严禁将手机带出家庭，带入校园。遇到欺凌事件时不录制视频，不传播视频，发现视频及时报告老师。文明上网,不得通过手机短信、互联网对同学进行造谣、污蔑、诽谤等人身攻击。
三、与同学和睦相处,不给他人起绰号,不勒索他人钱财,不辱骂、戏弄、讽刺、孤立、欺负同学。
四、不参与他人组织的针对学生的欺凌行为，不做欺凌者的帮凶。
五、同学之间发生矛盾,不采用过激手段解决,及时向老师和家长说明情况，积极寻求帮助,合理解决。
六、 遇到勒索、敲诈和殴打时不要害怕，要敢于抗争，要使用警示用的语言来击退对方的企图，向附近人员求助，学会自我保护。但不要逞一时之勇，造成不
必要的伤害。
七、不得携带管制刀具、棍棒等危险物品进入校园。
八、被欺凌者应及时向老师、班级安全员、家长或公安部门报告,不忍气吞声,不私自寻求社会人员的介入,更不能以暴制暴、以报复方式扩大事态。
九、不做冷漠的旁观者，发现校园暴力或校园欺凌现象时,应立即报告老师或班级安全员。
十、如遭遇校园欺凌，可通过校园反欺凌信箱反映问题。
XX 学校
2021 年 X 月 X 日
篇三：校园霸凌主题班会内容
园欺凌主题班会 ppt 内容校园欺凌主题班会 ppt 内容
校园欺凌主题班会 ppt 内容 2016-11-09 浏览:分享人：尹裕有手机版
近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者会长期受到欺凌。在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。本文为校园欺凌主题班会 ppt 内容优秀范文，让我们通过以下的文章来了解。
校园欺凌主题班会 ppt 内容范文
在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。通知下发后，在社会上引起很大反响。
近年来，性质恶劣的“校园欺凌”事件时有发生，且出现频率增加、结果恶化、施暴人低龄化的趋势，严重影响了青少年身体、心理健康成长。
校园欺凌后果严重
网友“榴莲牛奶”：以前很多老师、家长不重视校园欺凌事件，觉得就是小孩子打闹，实际上，校园欺凌往往给受到欺凌的孩子留下很深的心理阴影，俗话说“不在沉默中爆
发，就在沉默中灭亡”，有些孩子甚至选择自残或伤害他人等方式“回击”。
心理咨询师鲁瑶：校园欺凌并不仅仅是身体暴力，更多的是精神暴力，这种形式隐蔽性强但对心理健康影响极大，而且不到位的处理方式很容易让受害者遭受长期伤害。据调查，近一半受害者在长大后会受到消极心理影响，三分之一患有一定程度的心理疾病。
校园欺凌因素多重
网友“岩言严妍”：校园欺凌现象在我上学时就存在，当时的处理方法，要么自己忍辱负重，避而远之，要么就是受欺凌学生的家长向学校和老师反映，由校方对“霸王”学生进行管理，但效果有限，弄不好，受害者反而会受到变本加厉报复。
家长屈春艳：校园欺凌比较多地发生在贫困、偏远地区的学校或寄宿学校，相关法制不健全、教育行政部门缺乏相关规定、学校监管不力、教师偏袒部分学生、家长关心程度较低等因素综合在一起，造成校园欺凌愈演愈烈。
多方入手标本兼治
教科院副研究员尹玉玲：建议中小学开展“尊重所有人”的主题活动，活动的实质是价值观教育，将“尊重”内化到学生的日常行为中去，才有希望“根治”校园欺凌。
鞍山道小学校长李庆东：根治校园欺凌不仅需要法制
保障、学校监管、家长约束，更需要“潜移默化”“春风化雨”式的教育，像鞍山道小学校训中有一条“乐群”，就是要让孩子们热爱集体以及集体中的每一名成员，光靠强制手段只能“治标”，从道德、价值观层面培养才能“治本”。
校园欺凌主题班会 ppt 内容范文
近年来，发生在学生之间的校园欺凌事件，引起了社会高度关注。日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小学专项治理校园欺凌行为。
学生间有哪些校园欺凌行为?对于校园欺凌，学校是如何处理和预防的?面对校园欺凌，我们该怎么做?记者近日进行了探访。
一个座位引发的群殴
“多数校园欺凌事件都是由一句口角或很小的一件事引发的。”市区一所学校的老师讲述了发生在他身边的一件事。
3 月的一天早上，七年级学生小辉(化名)与八年级的兰竹(化名)在公交车上因争抢座位发生口角。在争吵中，小辉认为自己吃亏了，觉得很没面子，就放话要报复兰竹，临走时说了一句“你小子等着”。
之后，小辉一直在寻找时机。他找到一帮“哥们”，这些人发誓为他“报仇雪恨”。第五天晚上学校放学后，他们来到学校门口，看到兰竹就一起追了上去，可还是慢了一步，
兰竹乘坐公交车离开了。小辉和他的一帮“哥们”坐上出租车去追。兰竹一下车，他们就对他拳打脚踢。兰竹妈妈到达现场后，赶紧拨打 110 报警。之后，兰竹被诊断为轻微脑震荡，花去医药费近 2000 元(由小辉等人赔付)。
老师处理时颇感无奈
“因为同学间的一点摩擦引发群殴，这个人们不想看到的事件，是令老师头疼的教育问题。”谈起这件事，小辉的一位老师颇感无奈，“依据现行法律，此类事件多以严肃批评教育、责成家长严加管教了结，这也是很多未成年人对使用暴力不以为然的主要原因。在他们看来，自己的行为在法律定性上不过是‘小事一桩’。”
预防校园欺凌行为，各校都在积极应对。市 21 中副校长敖洪斌称，该校要求执勤教师课间巡查，发现校园里学生之间有语言、肢体冲突的现象，及时上前制止和劝解。他们还成立了联防队，由五名男教师组成，每天中午、晚上放学后，在学校周围 100 米范围内巡逻。另外，发动班干部及时了解情况，向班主任或其他老师通报“危险”信息，以及时找到矛盾双方，了解情况，化解矛盾，防患于未然。
家校要形成治理合力
市炎黄心理研究中心主任周安山介绍，他们常会遇到因孩子不愿上学等原因，家长带孩子前来求助的例子，“表面上看是孩子不愿上学，其实很多是由被同学擂肥、被殴打
等校园欺凌行为引发的”。
周安山曾接待过这样一个中职生：这个中职生被同学盯上了，刚开始问他要 10 元、20 元，后来发展成 200 元、300 元，他就三天两头偷家里的钱，一旦不给钱，同学就恐吓他，还扇他耳光，直到最后坚决不去上学。还有一个女生，在女厕所里被两三个女生殴打，持续了两个月。她不敢跟家长、老师说，怕殴打升级。由于害怕，这名女生上课时无法正常听讲，最后实在不愿上学了。
周安山说，孩子被欺凌前或欺凌期间，肯定有一些蛛丝马迹，家长要善于去发现。
市 21 中副校长敖洪斌称，学生要勇于对校园欺凌行为说不，及时告知老师，必要时寻求警察等的帮助。同时，周安山、敖洪斌等人呼吁，学校、家长、社会要形成合力，共同制止校园欺凌行为，对有攻击性和暴力倾向的孩子进行心理疏导、思想教育和行为监管。
篇四：校园霸凌主题班会内容
园霸凌说 不 不新闻回顾 12月9日，一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章在社交媒体上广泛传播。文章称自己在北京市海淀区中关村二小上学的儿子长期受同班同学欺凌，11月24日更是被同班同学用厕所的垃圾筐扣头，儿子因此出现失眠、易怒等症状，经诊断为急性应激反应。当日，家长即向学校反映此事。
上述文章称，11月24日课间操时，乐乐（化名）一个人去卫生间小便，随后同班的两个男生跟了进来，一个堵在他所在隔间的门口大喊：“xxx我要打开门看看你的屁股！”由于隔间的门锁坏了，乐乐很怕那个一直找他麻烦的同学会冲进来，他想要赶快尿完跑出去，就在这时，另一个男生从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正砸在他的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟。卫生间里又剩下他一个人，乐乐开始哭了起来。
乐乐的父亲王先生告诉南方周末记者，从今年9月份开始，乐乐开始频繁跟他诉说自己经常受同班一个同学言语上、肢体上的攻击和骚扰，并被起外号；课下乐乐可以躲开，但课上因为座位在一起，经常被骚扰，极大地干扰了他上课。
乐乐多次说起此事，让王先生逐渐意识到事情的严重性。王先生便主动跟班主任、对方家长沟通，他曾告诉对方家长，乐乐不喜欢这种肢体上的接触，包括对方所谓的开玩笑和外号，“我家孩子说起的外号是侮辱性的，是讽刺的语言。”
“老师表示知道了，要去了解一下，但是并没有达到很好的效果。我每天送孩子上学的时候，能感觉到他很无奈，但晚上回家的时候又说某某某又骚扰他了”。王先生说，后来他再一次向学校要求，希望班主任把两个人的座位调开，“老师说效果好多了，之后的一小段时间，乐乐也没说自己在课上受干扰了。”
但是，就在调开座位大概十天以后，就发生了乐乐被扣厕所垃圾筐的事情。“我最后悔的就是在孩子第一时间跟我说自己受到侵犯的时候，我没有选择站出来保护他，而是想让他自己去解决这件事情，让他躲开他们”。
形式：
暴力霸凌(肉体上的欺凌行为)、 言语霸凌(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、 社交霸凌(团体排挤、人际关系对立)、 网络霸凌(以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为) 定义：一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下霸凌并非偶发事件，而是长期性且多发性的事件。
特点：霸凌者和受害者之间存在权利的不对等。霸凌者会利用自己身体更强壮、或者掌握对方的把柄或者自己受欢迎的程度等去控制和伤害对方。其次，霸凌会重复出现，它不仅仅出现一次，有可能会再次出现。
霸凌特点判断
只有男孩会有霸凌行为 √ × 男孩比较会进行霸凌行为 一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌。
女孩会被男孩及女孩霸凌 暴力霸凌是最常见的霸凌方式 男孩比较会使用暴力霸凌， 女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主 被霸凌的时间长了，会有心理障碍 √ × √ √
讨论：你曾经受到到校园霸凌吗？
你见到过校园霸凌事件吗？
什么人会更容易产生霸凌行为？
什么人会更容易成为校园霸凌的受害者？
校园霸凌者的类型
主动型 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。
比较自我中心，对受害同学缺少同理心。
想要得到部分朋辈的认同。
行为上比起其他同学突出。
自私，不为他人设想。
被动型 看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。
看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。
思考 你遇到校园霸凌会怎么做？ 你看到校园霸凌会怎么做？
勇敢向校园霸凌说不！
篇五：校园霸凌主题班会内容
不欺负同学，不做“小霸王”； 在受到欺负时知道如何应对； 学会关心和善待他人，与人友好相处。学习目标小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。典型案例
交 流你有没有 遇到过 “小霸王”呢？说说他们的“恶行”。
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？交 流
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。当自己受到欺凌时
有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。当自己受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。当他人受到欺凌时
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。应对校园暴力口诀
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？交 流
三、学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
交 流请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应该怎么做呢？
调查数据：
80% 的打架斗殴事件均因为学生个人主义过强，不懂得处理 人际关系 和 因小矛盾 造成的。因此，我们要重视自身的道德修养，养成讲文明礼貌的习惯，学会文明交往。
忌做 “ 小人 ” ， 要做 “ 大人 ” ， 做一个心胸开阔的人 。同学一场是缘分 ， 同学之间要和睦相处 。“ 以和为贵 ” 的中华民族的优良传统 。和
恕如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗。
忍注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮。
老师寄语《承诺书》我们除了要学会保护自己，拒绝校园欺凌，我们也不能去做校园欺凌的施暴者。
作业：本周的周记：写写你对于这节课的心得感悟，如你有无遇到过校园暴力？对校园暴力你有什么看法？下周一交！
经公安机关初步调查，这是当天下午17时许，在德庆县新圩镇孔子中学附近发生的一起学生殴打学生案件。10月10日，伤者黎某因与同学周某在QQ聊天过程中说了岑某等多名同学的坏话，同学周某将聊天内容发给岑某等人。岑某怀恨在心，决定给黎某一点教训。于是，岑某在10月14日约上另外11名同学在黎某放学路上将其拦截下来，其中有4名同学对黎某进行恐吓、打骂，致使黎某面部受伤，其他人员没有受伤。最近发生在德庆县的校园欺凌事件视频
请同学们说一说，对于这件新闻有什么看法呢？
《 治安管理处罚条例 》 第 第34条 条 ：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处 五日以上十日 以下 拘留 ，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处 五日 以下 拘留或者五百元以下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下 拘留 ，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
《 刑法 》 条文 第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
老师说 : 调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染( ( 网络、电视、电影、广播、报刊等) ) ，社会暴力文化的影响。
向校园暴力说“不”①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
我们该怎么做:保护自己，关注他人(1)安全第一，预防为主预防争执和事端应做好以下：①与同学友好相处。②避免自己成为施暴者的目标。③养成善于观察的好习惯。
(2)应对暴力，临危不乱如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
(3)及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
篇六：校园霸凌主题班会内容
校园欺凌主题班会及总结抵制校园欺凌主题班会及总结，以下是本网站小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：2017 上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有 42起，其中初中生参与的校园暴力事件 33 起，占总数 69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守 雄 则》的内容，使同学们 赔明礼守法，更好地认识 拭 什么是校园暴力，校园 何 暴力的危害性，如何预 磨 防和抵制校园暴力，能 凝 与校园暴力做合理有效 版的斗争，正确处理生活 舒 中的各种矛盾冲突，防 湿 微杜渐。
三、活动准备 椰 ：
1、教师准备：
销 给学生发放《中小学生 俐 守则》，人手一份，制 癌 作多媒体课件、并搜集 八 典型的校园暴力事例等 蟹 。
2、学生准备：
脸 让学生宣读背诵《守则 产 》，事先熟知《守则》 苫 内容，并思考校园暴力 噪 的表现及怎样正确处理 捕 校园暴力事件，在活动 源 之前让学生先思考，活 突 动过程中学生能更轻松 丛 的接受和理解活动内容 歧 。
四、活动过程：
(一 沧 )认识校园欺凌
1 害 、部分学生对校园暴力 闭 这一词语还很陌生，或 贾 理解不准，所以利用多 靛 媒体展示校园欺凌的定 蜜 义，首先让学生明确何 龚 为校园欺凌。
发生 械 在学校校园内、学生上 焰 学或放学途中、学校的 哺 教育活动中，由老师、 雍 同学或校外人员，蓄意 光 滥用语言、躯体力量、 鼠 网络、器械等，针对师 娠 生的生理、心理、名誉 圆 、权利、财产等实施的 渠 达到某种程度的侵害行 绅 为，都算作校园暴力。
楔 其主要表现是身体强壮 悸 的学生欺负弱小的学生 隋 ，令其在心灵及肉体上 执 感到痛苦。校园欺凌通 疾 常都是重复发生，而不 斑 是单一的偶发事件。有 攒 时是一人欺负一人;有 赐 时集体欺负一人。通常 氯 欺负者不觉得自己不对 瞩 ，而且受害者怕事，默 友 默承受而不敢反抗和告 壶 发欺凌者。因此，恶性 既 循环导致受害者的身心 芒 深受煎熬。
2、观 氖 看校园暴力视频，学生 坟 可以更直观的感受校园 耀 暴力的恶劣性质，进而 圣 讨论校园欺凌的危害， 伯 提出问题“校园欺凌有 助 哪些危害?”
校园 曼 欺凌首先给受害者的身 解 体带来伤害;其次是更 汹 为严重的心理上的伤害 频 ，使受害者产生不安全 憾 感，产生恐惧和焦虑。
柬
3、多媒体出示 2 惭 017 年上半年校园暴 破 力事件，并让学生结合 趾 生活实际，想一想，产 胰 生校园暴力的原因有哪 伙 些。
学生会根据平时的 庐 生活实际，总结出一些 斩 原因。
1 月 9 日， 蕉 广西宾阳县初中女生打 昼 群架，目击者称现场惨 贵 烈。
2 月 28 日， 混 云南富宁县一中学女生 楚 宿舍内遭围殴凌辱拍照 尾 上传空间。
4 月 9 驰 日，山东邹城初二女生 凶 宿舍内被殴打被逼下跪 叭 。
4 月 17 日，北 玛 京 105 中学一女生遭 猿 轮番扇耳光。
4 月 憎 17 日，广东汕头多名 僵 青少年围殴一名身着校 鹤 服男生。
4 月 19 帐 日，湖北红安 00 后为 僳 争女朋友斗殴，操板砖 伴 砸人手段凶残。
4 拄 月 30 日，福建南安一 既 初一男生被同校学生及 姨 社会青年追打，捅伤。
涩
5 月 12 日，福建 脏 晋江学生校外打架一死 幸 两伤。
5 月 19 日 竣 ，辽宁沈阳宁官实验学 密 校篮球暴力事件。
剩 6 月 16 日，山东济南 皱 一中学多名学生暴力殴 兑 打同校学生。
6 月 灯 21 日，湖南怀化一女 皇 生在校园遭 8 名学姐群 棺 殴致耳膜穿孔。
6 月 2 勋 6 日，河南信阳数百中 棱 学生赤膊群殴。
(二) 姓 抵制校园欺凌 此环节设 槐 置三个问题，这三个问 茧 题分别是：
1、同 说 学间发生矛盾时，作为 陪 当事人，我们应该如何 姨 解决?
2、矛盾一 痴 时难以解开，如何有效 殉 扼制校园欺凌的发生? 痢
3、一旦发生校园欺凌 榨 事件，如何应对?
信 这三个问题，分别是从 喀 学生间出现矛盾时、校 郴 园欺凌发生前、校园欺 跳 凌发生中三个不同阶段 桃 提出的，能够让学生思 捌 考在不同情况下如何处 蛛 理矛盾，并尽可能的避 登 免校园暴力的发生，一 潞 旦发生校园欺凌，也能 苛 够及时采取措施避免伤 奸 害。最后师生共同总结 咽 出避免校园欺凌的做法 止 ：
从受害者的角度 夷 想：不理睬;找老师; 尔 懂自救。
从施暴者 胜 的角度想：想后果;勿 翔 冲动;换位思考。
(三 叮 )校园欺凌案列分析
蛰
某中学一女生食堂打 或 饭时，和另一名女生发 箩 生口角，没想到，竟遭 仗 到多名女生毒打，其中 舞 一位打人后，还做出胜 穆 利的手势。根据以上案 歌 例，你认为应该采取哪 峪 些正确方法维护自身的 搁 合法权益?
引案例 沧 能够让学生设身处地的 队 思考如何保护自己，并 舔引导学生回答：
1、保 摇 持高度的警惕性是避免 禹 侵害的前提;
2、 亭 面对不法分子的侵害首 脯 先要迅速而准确地作出 耕 判断，然后机智勇敢灵 讳 活地与其斗争;
3、积 辑 极寻求家长、学校和社 兵 会的保护;
4、受 频 到侵害时勇敢地拿起法 铅 律武器保护自身的合法 碑 利益。
(四)总结
蛹 对本次活动进行总结， 果 让学生再一次认识到校 开 园暴力的伤害性，让学 卯 生明白暴力解决不了问 挟 题，只会造成恶果，于 依 人于己都没有好处，同 请 学之间应该互相包容理 薄 解，发生矛盾时及时找 藩 老师解决，让学生懂得 疯 从自身做起，拒绝暴力 宜 。
总结语：校园暴 越 力是人际冲突的一个极 虞 端，对我们来说是双重 话 伤害，同时也体现出人 便 际交往的问题。我们青 握 少年共同生活在一起， 煎 就应当互相帮助、互相 脖 谅解、互相包容，仇恨 膜 的种子长不出和平的芽 羹 ，暴力不能真正的解决 写 问题，让我们一起大声 遥 说“拒绝校园暴力”。
假 这节课后，希望同学们 师 进一步向家长、老师请 黎 教自我保护的手段，提 占 高自我保护的能力。希 谗 望同学们尽量不看有暴 锌 力画面的影视剧，不读 榆 有暴力情节的书刊，不 赣 玩有暴力色彩的游戏， 咏 不做有暴力倾向的人， 全 让我们拒绝暴力，做个 杉 健康阳光的学生。
以上 痒 就是我说课的全部内容 编 。
活动准备: 1、每人 缨 准备说一件有关校园欺 蚂 凌的事情。
2、播放几 料 则校园欺凌记实录像片 蔑 。
3、由电脑高手制作 迎 smart 课件。
4、 缉 准备一句反欺凌口号。
工
活动过程：
1、开场白 晶 。
校园欺凌是指同 掇 学间欺负弱小的行为， 钵 校园欺凌多发生在中小 审 学，由于很多国家实行 答 多是九年制的义务教育 夹 制度，受害者会长期受 供 到欺凌。欺凌过程，蕴 伶 藏著一个复杂的互动状 普 态，欺负同学会对同学 倚 构成心理问题，影响健 堂 康，甚至影响人格发展 烫 。
2、下面请每个 贼 同学都来说一说你对校 阉 园欺凌最深的一件事情 胯 。(略)
3、大家 隔 说了很多欺凌事件，下 殷 面我们来看看一些真实 声的校园欺凌事件。(播 宁 放校园欺凌记实片)
护
4、看了这部记实片 取 ，大家有什么看法呢? 镇 (同学意见略)
5 皇 、我们将怎样用实际行 淡 动来反欺凌?，请大家 羞 说说想法。
6、请胡悦 佯 悦同学带领大家读口号 行 。
7、活动结束，请班 征 主任老师讲话。
班会效 董 果：
鼓励学校对校 茎 园欺凌采取全校范围的 悠 干预措施，如制定课堂 贪 规则，对学生行为进行 阀 限制，组建教师职业发 串 展小组，与学生开展有 骂 关同辈关系与行为的班 不 会活动，为欺凌
者、受 辽 害者及其家长提供心理 晕 咨询等。挪威于 200 潍 2 年通过了一个宣言， 试 号召国家、地方政府以 涎 及家长和教师团体加入 箕 到尽快根除校园欺凌现 铅 象的行动中。
班会总结 整 ：
一、抵制校园暴力， 钡 辨别是前提
一些同 慧 学在遭遇校园暴力、生 怕 命安全受到威胁时却全 旬然不知，以为校园暴力 娶 仅仅是不礼貌行为;另 从 一些同学在目睹校园暴 撵 力时也无动于衷，以为 鼻 只是同学间的“嬉闹” 蔬 。要抵制校园暴力，首 命 先要具备对校园暴力的 淫 识别能力。
校园暴 别 力包括行为暴力、语言 青 暴力和心理暴力。行为 氮暴力在校园暴力现象中 限 最为普遍。
行为暴 迅 力主要指包括打架斗殴 轮 、敲诈勒索、抢劫财物 刃等一系列对人身及精神 嘻 达到某种严重程度的侵 淹 害行为。
二、向校园暴 彪 力说“不”
频频发 挤 生的校园暴力打破了校 壹 园里原本属于我们的宁 牙静与和谐，为了不让校 记 园这方净土成为另一个 胯 “江湖”，为了不让我 木 们的“花季”变成“花 峭 祭”，我们要坚决向校 多 园暴力说“不”! ①不 戴 崇拜暴力文化，要形成 镭 正确的价值观。
② 闪 不参与校园暴力。树立 箍 正确的是非观念，坚决 秦 不充当校园暴力行为中 糟 的帮凶。
③注重心 克 理的健康发展。要保持 烈 乐观的心态，主动与
他 怂 人沟通，解决各种困难 焰 和问题。
④加强自 方 身的法律意识和法制观 满 念。施暴者法律意识淡 哆 薄，对法律无知，这是 以 校园暴力产生的另一个 诸 主要原因。我们要学法 援 、懂法、守法。既要以 至 法律来规范自己的行为 唉 ，也要以法律来保护自 镭 身的合法权益。
三、保 泳 护自己，关注他人 (1 颊 )安全第一，预防为主 吁
校园暴力的发生通 瘤 常有两个原因：一是同 荧 学间因口舌之争或其他 旦 原因的肢体冲突。二是 筑 为了满足自身的私欲而 啸引起的争执、事端。预 秧 防争执和事端应做好以 眠 下两点：
①与同学 猫 友好相处。有的同学遇 哮 到矛盾时，不愿意吃亏 永 ，认为忍让就是没了面 篓 子失了尊严，最终只能 届 使得矛盾不断升级，不 刷 断激化。我们应该宽宏 盅 豁达，不应为一丁点儿 怂 小事僵持不下，斤斤计 肥 较，甚至拳脚相加，做 耘 出降低人格的事情。
捆
②避免自己成为施暴 吁 者的目标。我们平时不 希 要随身携带太多的钱和 喷 手机等贵重物品，不要 噶 公开显露自己的财物。
穴 学校僻静的角落、厕所 兆 或楼道拐角都是校园暴 郸 力的多发地带，我们在 萤 这些地方活动时尤其要 誉 注意，最好结伴而行。
盏
③养成善于观察的 凶 好习惯。多留意身边发 绝 生的事，很多暴力事件 乔 的信息可以从校园同学 靖 间的交流中得到。为了 俄
保障我们自身的人身安 菲 全，避免施暴人对我们 参 打击报复，我们可以通 储 过电子邮件的形式匿名 恼 报告。预防暴力重于应 男对暴力，而这一切需要 守 我们共同参与。
(2) 糙 应对暴力，临危不乱
递
如果我们无法避免危 双 险的发生，那么，在危 赢 险发生的时候，我们一 软 定不要惊慌!保持冷静 陨 、清醒的头脑是制胜的 濒关键。我们应克服心里 河 的恐惧，积极地去解决 圭 问题或者本能地保护自 真 己。
①遭受语言暴力时 而 的自救 应对语言暴力， 义 我们通常可以采取以下 丛 方式：
一是淡然处 掩 之。二是自我反省。三 增 是无畏回应。四是肯定 慨 自己。五是调整心理。
瑶 六是法律维权。
②遭受 擦 行为暴力时的自救 如果 餐 被攻击者殴打，我们该 箔 怎么办?
一是找机 俊 会逃跑。二是大声呼救 迟 。三是借助一些小动作 绞 给自己寻找逃跑的机会 鞠 。四是求饶。求饶不是 凉 懦弱的表现，是减少伤 皖 害的策略。五是如果以 执 上退路被攻击者截断， 逃 那么应双手抱头，尽力 躬 保护头部，尤其是太阳 咀 穴和后脑。
在人身 枷 和财产双重危险时，应 铱 以人身安全为重，舍财 阿保命，以免受到更激烈 郊 的伤害。
(3)及时报 铂 告，以法维权
由于 坪 校园暴力事件的随机性 茂 ，许多同学对其产生了 有 恐惧和焦虑。一些同学 构 不敢把事情告诉家长和 克 老师，更不敢报警，甚 谴 至警方破案后也不敢出 约 面作证，成为“沉默的 扫 羔羊”。忍气吞声往往 练 会导致新的暴力事件的 欺 发生。
自己或发现 木 他人遭遇紧急情况时， 滞 一定要在第一时间向家 发 长、老师或警察求助， 篙 采取最有效的救助措施 赂 。
要应对暴力，我们必 案 须增强五个意识：
瘫 第一，要有依法的意识 彰 。违法行为是不受法律 哎 保护的。
第二，要有强 藉 烈的自我保护意识。
磅
第三，要有方法和策 愈 略意识。在力量悬殊的 苑 情况下，切记不能蛮干 驾 。
第四，要有见义 写 勇为、见义智为、见义 证 巧为的意识。在保护自 竹 身安全的前提下对他人 漠 实施救助。
第五， 谎 要有强烈的报告意识和 侨 证据意识。及时上报并 抱注意搜集证据，以便在 汛 需要的时候出示。
脉 我们一定要记住：当自 漫 己的安全受到威胁时不 津 轻言放弃，当他人的生 枕 命遭遇困境需要帮助时 吕 ，在确保自己安全的情 英 况下，尽自己所能及时 班 伸出援助之手。
篇七：校园霸凌主题班会内容
录01、什么是校园欺凌？02、学会对欺凌说“不”什么是校园欺凌？第一部分
什么是校园欺凌？校园欺凌是指：• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？1 、 肢体欺凌 、 冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务等，是容易察觉的欺凌形式。2 、 言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。3 、 社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？4 、 网络欺凌，在网上发表对受害者不利的网络言论等进行恶搞，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？你有没有遇到过校园欺凌的现象呢？交流
什么是校园欺凌？小伍是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
什么是校园欺凌？收取保护费
什么是校园欺凌？故意欺负同学
什么是校园欺凌？他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
什么是校园欺凌？当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？交流
学会对欺凌说“不”第二部分
什么是校园欺凌？当自己受到欺凌时• 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
什么是校园欺凌？当自己受到欺凌时你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
什么是校园欺凌？有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
什么是校园欺凌？为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助
什么是校园欺凌？当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
什么是校园欺凌？校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。应对校园暴力口诀
谢谢指导！
篇八：校园霸凌主题班会内容
欺凌主题班会设计方案校园欺凌主题班会设计方案一：活动目标：
1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
活动重点：了 傣 解校园暴力的实质和危 氛 害，掌握正确应对校园 烛 暴力的方法和策略。
活 射 动过程：
活动一：走近 赡 校园暴力
这一环节 滨 让学生就其平时听到或 税 遇到的校园暴力进行讨 产 论，然后，教师进行简 固 单的归纳，之后引出校 屁 园暴力的概念。
校 赢 园本是静美之所，然而 孟 这片静土也染上了血腥 策 。如果任由这种校园暴 愈 力发展下去，那无疑会 油 在青少年中间造成一种 阴 不良的暗示：邪恶比正 抹 义更有力量，武力比智 吕 力更有价值。这是相当 怠 危险的，所以要拒绝校 泛 园暴力。
校园暴力 董 的最可怕之处在于其施 照 暴者是孩子，而受害
者 辛 也是孩子。对施暴者来 壳 说，其过早染指了不良 影 恶习，日后的成长令人 刑 担忧。而对受害者来说 界 ，这样的经历无疑是一 阮 场梦魇，很容易留下永 乡 久的伤痕。列举一些校 澄 园暴力事件：
20 咋 17 年 9 月 30 日下午 与 3 时 50 分，西安市 8 谎 1 中初一学生于某与同 泻 班同学李某在教室因琐 拥 事发生打架，于某用随 氯 身携带的一把不锈钢单 咒 刃匕首捅入李某左肋部 喻 ，李某经抢救无效死亡 焕 。
2017 年 10 硕 月 24 日下午 4 时 20 减 分，高陵县原后小学三 乍年级学生巨某与五年级 骇 学生唐某放学回家途中 付 ，戏耍发生口角，打闹 昼 中唐某用随身携带的小 睦 水果刀划破巨某的颈部 歹 ，巨某因流血过多，经 五 医院抢救无效死亡。
碧
2017 年 11 月 2 敷 日晚 10 时 40 分，西 否 安桃李旅游烹饪专修学 任 院中专学生甄某与同学 殃 史某等打斗，被史某用 言 雕刻小刀刺伤，经医院 搏 抢救无效死亡。
活动二 结 ：分析校园暴力产生的 至 原因
校园暴力的产 蓄 生原因比较复杂，受多 曲 方面的影响。有家庭原 稳 因，有社会因素，也与 习 教育工作者和学校管理 虽 有关。调查中发现，仅 吱 从施暴者自身来看，主 要 要原因有以下几个方面 般 ：
第一、学习压力大， 烛 无法通过正常渠道排解 叮 。
第二、心理不健康， 咐 精神空虚。
第三、 榨 传媒渲染(网络、电视 宇 、电影、广播、报刊等 湾 )，社会暴力文化的影 笺 响。
活动三：校园暴力 枝 带来的危害
这一环 蚁 节让学生就常见的校园 罩 暴力进行深入的分析， 雁经过学生分析总结后让 罚 学生自己先说出校园暴 唐 力带来的危害。之后， 骋 教师进行总结。从个人 竹 、家庭、学校、社会四 妇方面来看校园暴力危害 骄 。
校园暴力在很多 则 人的心里都留下很深的 孝 烙印。这种不良影响， 婆 不仅仅体现在受害者， 呵 也使施暴者的心灵成长 骏 和社会前途中增添了大 榨 量的阻力。
对于施暴者 纸 而言：
给他人带来 弊 伤害，要承担治疗甚至 崔 赔偿费用，要受到学校 搔 老师严肃批评教育，甚 岭 至无法继续完成学业。
赦 他们的行为很难获得社 势 会(主要是学校和家庭 讥 )的认可，那些常在中 钟 小学打架，特别是加入 需 到暴力帮派的学生，很 旨 多最终都走上犯罪道路 徐 。
对于受害者而言：
乞
带来肉体损伤甚至残 务 疾;易造成性格懦弱、 婶 自卑，缺乏信心和勇气 险 ;造成心灵的阴影和伤 亭 害;厌学甚至辍学。
活 思 动四：如何预防校园暴 禁 力?
校园暴力常见 感 情形：1.是索要钱物 猾 ，不给就拳脚相加;2 怀 .是以大欺小，以众欺 报 寡;3.是为了一点小 仇 事，大打出
手;4.是 则 同学之间因“义气”之 雅 争; 5.是不堪长期受 焊 辱，以暴制暴。
这 桨 一环节，教师首先归纳 歇 有关校园暴力常见的情 贬 形，然后，让学生讨论 饶 后为事件里的主人翁出 谢 主意，教主人公几招预 恤 防暴力的办法。对于学 谐 生而言，以下几个方面 梅 可参考：
第一，不 喧 能“怕”字当头。在遇 恍 到勒索、敲诈和殴打时 宅 不害怕，要敢于抗争。
霖 因为这些拦截的不良少 侄 年大多和受害者同龄， 鼻 他们所实行的第一次拦 名 截往往都是一种试探。
勤 如果此时在心理上就被 者 对方所压倒，任其欺压 极 ，那么这样的第一次妥 院 协其实就纵容、鼓励了 脊 拦截者，就会带来了更 乒 不良的后果。因而，有 雅 效防范校园暴力的第一 拧 要诀就是“不怕”。但 棵 是要注意避免激发对方 疽 暴力升级，导致眼前吃 街 亏。
第二、要及时 来 报告。我们也要认识到 夜 勒索、敲诈经常是同暴 仗 力紧密联系的，我们提 芬 倡在“不怕”的前提下 掌 与之抗争，但不意味着 薪 逞一时之勇，反而造成 症 不必要的伤害。因此， 番 在遇到勒索、敲诈后要 怔 及时向学校、家长报告 蟹 。第一次遇到拦截后的 航 表现是十分重要的。无 乏 论对方的目的是否得逞 檬 ，如果一味害怕而忍气 庆 吞声，或是不想宣扬， 驯 相反的会在无形中助长 明 了对方的气焰，使得对 匣 方以为你软弱可欺，往 导 往会导致新的勒索、敲 删 诈和殴打事件的
发生。
烧
第三、要搞好人际 炬 关系，强化自我保护意 眷 识。这也是防范校园暴 链 力的一条途径。一个有 儿 广泛、良好人际关系的 霓学生，就不容易成为勒 剑 索、敲诈和殴打的对象 瞩 。
第四、要慎重择 彬 友。要对学生的交友进 穆 行教育，鼓励多交品德 珍 好的朋友，多交“益友 庆 ”，不交“损友”，对 报 已经受到暴力侵害的朋 备 友要多安慰，但不宜鼓 终 动或煽动其找人来报复 吗 ，以免引起更大的争端 诊 。
活动五：课堂小结
万
校园本应是我们学习 锦 知识、接受教育的地方 愿 ，但频频出现的校园暴 坝 力却打了校园应有的宁 板 静。校园暴力是人际冲 雨 突的一个极端，对我们 榷 来说是双重伤害，同时 施 也体现出人际交往的问 俞 题。我们青少年共同生 罩 活在一起，就应当互相 愚 帮助、互相谅解、互相 亿 包容，仇恨的种子长不 芒 出和平的芽，暴力不能 沟 真正的解决问题，让我 从 们一起大声说“远离校 骋 园暴力”。这节课后， 汤 同学们要进一步向家长 唬 、老师请教如果校园暴 佣 力侵害我的时候，我还 磁 能怎样做?完善自我保 审 护的手段，提高自我保 绪 护的能力。希望同学们 缮 尽量不看有暴力画面的 挚 影视剧，不读有暴力情 胜 节的书刊，不玩有暴力 志 色彩的游戏，不做有暴 毙 力倾向的人，让我们熄 郁 灭暴力的火焰，做个健 牛 康阳光的学生。
校 半 园欺凌主题班会设计方 至 案二：根据国务院教育 辱 督导
委员会办公室向各 呀 地印发《关于开展校园 侗 欺凌专项治理的通知》 卑 要求，为深入践行社会 末 主义核心价值观教育， 蚤 以“立德树人”为根本 政 任务，进一步加强学校 靴 德育管理工作，面向全 陡 体学生，平等对待每一 绸 位学生，主动探索德育 饺 工作新路径，突出班级 巢 管理重要性，提高德育 乙 工作实效。经研究，自 畦 XX 年起，在全校师生 屿 中开展“反校园欺凌” 莎 宣传教育周活动。现将 爷 有关事项安排如下：
一 陀 、指导思想
认真贯 咒 彻落实践行社会主义核 狞 心价值观教育精神，深 攒入开展“反校园欺凌” 晕 宣传教育活动，大力宣 放 传普及反欺凌法治知识 浴 ，充分认识开展学校反 拍 欺凌教育活动的重要意 玩义，切实提高对校园欺 狈 凌危害的认识，进一步 咽 提高广大教职工和全体 青 学生“反校园欺凌”的 锤 意识，构建平安友善， 惹和谐稳定的校园环境。
乖
二、活动时间 XX 年 5 氰 月 16 日-5 月 20 日 贫
二、教育对象
本次 彝 教育活动主要面向全体 嗡 教职员工和全体学生 四 门 、活动内容
1、组 闸 织动员部署，召开教育 列 动员会议，成立领导小 隆 组。
2、抓好学校 频 领导对全体教职工的教 粒 育培训，然后对全体学 磁 生进行宣传教育。
崭 3、加强校园环境的宣 禁 传教育。充分利用国旗 铀 下讲话、校会、班会、 煮 宣传语、板报、橱窗、 廉 显示屏等多种途径广
鸥
泛宣传，形成“反校 陡 园欺凌”震慑力。各班 秩 要分别在晨会、班会、 燥 思想课时渗透反欺凌教 情 育宣传内容，开展“小 细 手拉大手”活动，提高 透 学生抵御欺凌的自我保 懂 护能力，预防校园欺凌 鲍 事件发生，促进友善校 岛 园形成与发展。
4 秧 、学校健全“反校园欺 抉 凌”管理体系，加强法 摔 治教育，发挥法治副校 歧 长和“校园 110”作 愿 用，注重心理咨询工作 柏 正常开展，每一个班级 昌 设立学生安全委员，各 爬 科任教师明确教育分工 肘 ，班主任及时沟通掌握 吞 情况，特别关注少数人 企 群，学校定期召开相关 阳 学生会议，有效疏导并 丑 及时处理问题。动员广 铬 大党员干部和优秀教师 幽 在活动中发挥模范带头 尽 作用，不断扩大宣传教 闪 育覆盖面。
5、加 秆 强家访工作及农村留守 铜 学困生跟单式家访的教 尖 科研关爱工作，始终坚 侠 持正确教育方向，探求 郁 有效教育途径和方法， 雪 提高活动成效，总结工 捂 作经验，坚决遏制校园 忆 欺凌现象的发生，促进 滤 学校德育工作水平不断 耀 提升。
6、建立长 厨 效机制。我们要结合实 眯 际把“反校园欺凌”教 陶 育立足于长期教育，开 襄 展形式多样的反欺凌宣 硼 传教育活动，并逐步构 得 建“反校园欺凌”教育 加 与师德教育、学生德育 猴 教育结合起来，建立长 截 效教育机制。
五、组织 事 领导
组长：张红军 副组 怕 长：李存德刘皇 组员：
谤 朱宏滨潘雪梅各班班主 佰 任 XX 年 5 月 11 日 校 笨 园欺凌主题班会设计方 增 案三：教学过程
根 觅 据众多青少年犯罪的案 凸 例，专家们分析：符合 牌 以下十种情况越多的青 喊 少年越有可能出现暴力 滤 犯罪行为。
一、性 盎 格严重内向二、家庭不 验 和睦三、喜欢虐待小动 结物四、热衷暴力和黄色 召 网站及小说、影视等五 熊 、具有好斗心理，非常 芦 强烈的好胜心，虚荣心 值 极强六、个人英雄主义 蜗 ，崇拜偶像七、极其喜 气 欢刀具等危险器械八、 耻 刚愎自用，不能接受他 岔 人意见九、崇尚黑社会 雨 义气十、凡事一根筋， 蓝 做事不考虑后果，缺乏 笺 对法律的认识
案例 怒 ：新沂市小学生与同学 刻 打架。该学生家庭离异 阀 ，父亲崇尚棍棒教育。
基 老师认为该学生“既残 愧 忍又暴躁易怒”，经常 晚 和同学打架，无缘无故 闹 地把桌子、凳子踢翻。
赏 同学反映他对什么都没 健 有爱心。回家路上看到 衫 小猫、小狗都想去踢几 毖 下。一次同学们看见一 域 只小鸟，有个女生怜悯 拢 的说“这小鸟真可怜” 滴 。他看了看，突然从地 醋 上一把抓起小鸟，同学 女 们看到是他，喊道“你 窜 快放下，小鸟受伤了” 幼 。他听了，不理睬，然 斗 后在一群女生的尖叫声 锤 中把小鸟狠狠地向地上 俄 摔去，摔完后不顾众人 笑 的指责，从地上捡起将 非 死的小
鸟，两根手指提 砾 起来在眼前晃晃，又丢 煽 在了地上，然后推开同 庆 学，带着笑容满意的离 胺 开了。
案例：某校 厘 新生得知本班同学被学 瓮 校内其他同学打伤，他 甫 认为对方是欺压新生， 土 气愤之下，认为自己练 询 过跆拳道能够为本班出 阎 头，主动去找对方“较 淹 量”，双方都被重伤· 料 ····· 一、抵制校 涣 园暴力，辨别是前提
灯
一些同学在遭遇校园 捌 暴力、生命安全受到威 取 胁时却全然不知，以为 议 校园暴力仅仅是不礼貌 银 行为;另一些同学在目 咎睹校园暴力时也无动于 赛 衷，以为只是同学间的 侵 “嬉闹”。要抵制校园 饺 暴力，首先要具备对校 裕 园暴力的识别能力。
亭
校园暴力包括行为暴 瘴 力、语言暴力和心理暴 抠 力。行为暴力在校园暴 款 力现象中最为普遍。
羹
行为暴力主要指包括 罩 打架斗殴、敲诈勒索、 杉 抢劫财物等一系列对人 窑 身及精神达到某种严重 窑 程度的侵害行为。
二、 拐 向校园欺凌说“不”
苦
频频发生的校园暴力 欺 打破了校园里原本属于 思 我们的宁静与和谐，为 丫 了不让校园这方净土成 卷 为另一个“江湖”，为 区了不让我们的“花季” 园 变成“花祭”，我们要 泪 坚决向校园暴力说“不 亥 ”! ①不崇拜暴力文化 肃 ，要形成正确的价值观 纫 。
②不参与校园暴 废 力。树立正确的是非观 矽 念，坚决不充
当校园暴 净 力行为中的帮凶。
掘 ③注重心理的健康发展 填 。要保持乐观的心态， 矾 主动与他人沟通，解决 篓 各种困难和问题。
馋 ④加强自身的法律意识 愈 和法制观念。施暴者法 甚 律意识淡薄，对法律无 荫 知，这是校园暴力产生 梢 的另一个主要原因。我 墅 们要学法、懂法、守法 凭 。既要以法律来规范自 褪 己的行为，也要以法律 就 来保护自身的合法权益 慷 。
三、保护自己，关注 鸦 他人 (1)安全第一， 触 预防为主
校园暴力 奎 的发生通常有两个原因 所 ：一是同学间因口舌之 义 争或其他原因的肢体冲 殉 突。二是为了满足自身 戌 的私欲而引起的争执、 郭 事端。预防争执和事端 戎 应做好以下两点：
伯 ①与同学友好相处。有 锨 的同学遇到矛盾时，不 贰 愿意吃亏，认为忍让就 胎 是没了面子失了尊严， 召 最终只能使得矛盾不断 蜜 升级，不断激化。我们 俄 应该宽宏豁达，不应为 玩 一丁点儿小事僵持不下 茂 ，斤斤计较，甚至拳脚 草 相加，做出降低人格的 妻 事情。
②避免自己 语 成...
篇九：校园霸凌主题班会内容
绝 校 园 欺 凌 主 题 班 会学 会 对 欺 凌 说 不授课人：张老师01 输入你的标题文字03 输入你的标题文字02 输入你的标题文字04 输入你的标题文字
输 入 你 的 标 题请在此处输入相关文字内容，鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变。
输入你的标题文字Enter the title text通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。输入你的标题文字Enter the title text
标题内容复制您的文本在此框中粘贴标题内容复制您的文本在此框中粘贴标题内容复制您的文本在此框中粘贴标题内容复制您的文本在此框中粘贴标题内容复制您的文本在此框中粘贴标题内容复制您的文本在此框中粘贴输入你的标题文字Enter the title text
输 入 你 的 标 题请在此处输入相关文字内容，鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变。
Your content i s pri nted here, or by copyi ng your text, sel ect Paste i n thi s box. Your content i s pri nted here. 相关数据0 1 2 3 4 5 6类别 1类别 2类别 3类别 4系列 3 系列 2 系列 1通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。输入你的标题文字Enter the title text
75%标题内容63%标题内容89%标题内容81%标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容输入你的标题文字Enter the title text
01标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。选择只保留文字。02标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。选择只保留文字。03标题内容您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。选择只保留文字。输入你的标题文字Enter the title text
输 入 你 的 标 题请在此处输入相关文字内容，鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变。
输入你的标题文字Enter the title text关键词您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容关键词您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容关键词您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容关键词您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容01 02 03 04
输入你的标题文字Enter the title text01通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容02通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容03通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容04通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容
输入你的标题文字Enter the title text您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容01您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容03您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。标题内容02
输 入 你 的 标 题请在此处输入相关文字内容，鼠标全选此段文字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变。
输入你的标题文字Enter the title text标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。020301
输入你的标题文字Enter the title text标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框。标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框。标题内容您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框。您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框。您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框。您的内容在这里填写
输入你的标题文字Enter the title text您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。01您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。您的内容在这里填写，或通过复制您的文本，选择粘贴在此框中，并选择只保留文本。02
拒 绝 校 园 欺 凌 主 题 班 会学 会 对 欺 凌 说 不授课人：张老师
篇十：校园霸凌主题班会内容
校园欺凌安全教育主题班会教案 活动班级：九（3）
活动时间：活动班级：
九（3）
活动时间：2016 年 9 月 13 日
星期二
活动目标：
1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象； 2.能够正确处理生活中的各种冲突； 3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1．什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2．讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3．想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。
《预防校园暴力》主题班会
九（4）班 活动目标：
1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程：
活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
2010 年 9 月 30 日下午 3 时 50 分，西安市 81 中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
2010 年 10 月 24 日下午 4 时 20 分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
2010 年 11 月 2 日晚 10 时 40 分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
活动四：如何预防校园暴力？
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义气”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案
九（5）班 为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
教学目标：
1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：
一、走近校园欺凌
1 、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌 4 年
本月 10 日上午，16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8 日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。
2 、多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育
部门均已介入调查。
3 、福建南安两初中女生暴力 3 分钟 小学女生被扇 25 巴掌
6 月 29 日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共 3 分 40 秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被 10 多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了 25 巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”
4 、7 女 女 3 男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有 20 多个。
5 、甘肃女生 6 分钟被打 38 记耳光 围观者：太精彩了
11 月 23 日下午，QQ 空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的 6 分多钟视频里，被打女生遭38 次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、 第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。
三、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教
育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌
校园欺凌常见情形：
1.索要钱物，不给就拳脚相加;
2.以大欺小，以众欺寡;
3.为了一点小事，大打出手;
4.同学之间因“义气”之争;
5.不堪长期受辱，以暴制暴。
预防欺凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
五、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案 九（6）班 导语：组织学生进行“预防校园欺凌”专题教育，开展了主题班会。下面是小编收集整理的方案。希望对你有所帮助。
教学目标: 通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自救...
推荐访问:校园霸凌主题班会内容 班会 校园 内容
