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《一封信》教学设计3篇【精选推荐】

时间:2023-04-04 18:45:04 公文范文 来源:网友投稿

《一封信》优秀教学设计1  一、教材分析  《一封信》一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十下面是小编为大家整理的《一封信》教学设计3篇【精选推荐】,供大家参考。

《一封信》教学设计3篇【精选推荐】

《一封信》优秀教学设计1

  一、教材分析

  《一封信》一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。

  二、学情分析

  对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人,并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。

  三、教学目标

  知识与技能

  1、学习本课17个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

  情感态度与价值观

  学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

  四、教学重难点

  1、识字、写字,朗读课文。

  2、比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

  五、教学课时

  2课时

  六、教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1、我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

  2、你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

  3、接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)

  二、初读课文,认读生字

  1、自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

  2、同桌轮读,互相纠正错误。

  三、再读课文,感知大意

  1、自由读课文,把课文读通顺。

  2、齐读课文,要求读正确,读流利。

  3、教师范读课文,学生思考:

  (1)露西在给谁写信?

  (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?

  根据课文内容填空。

  露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

  四、指导书写会写字

  1、观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

  2、重点指导易错字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

  圆:全包围结构,先外后里再封口。

  灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

  第二课时

  一、导入课文

  如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

  二、理解课文,品读感悟

  1、出示第1、2自然段。

  (1)指名读第1自然段。

  (2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

  (3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

  ①这段话一共有几个句子?

  ②露西回到家后做了什么?

  ③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)

  2、出示第3自然段。

  (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

  (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

  (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

  3、出示第4~6自然段。

  (1)学生自由朗读。

  (2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?

  4、出示第7~14自然段。

  (1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

  (2)思考:露西在重写的信里写了什么?

  (小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

  (3)品读妈妈说的话。(课件出示)

  ①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

  “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

  ②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

  (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)

  5、教师总结。

  生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

  三、拓展课文,实践体悟

  你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

《一封信》优秀教学设计2

  教学目标:

  1、认识“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个生字,会写“出国、半年”等10个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

  3、学习边读边圈画的`方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。

  4、通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。

  教学重点:

  梳理出前后两封信的内容,明白信的内容不同,生活态度也有所不同。

  教学难点:

  通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪,乐观地面对生活。

  教学准备:

  多媒体课件、视频《一封信的旅行》

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、联系生活,识记“削、封、刮、灯、胡”等生字,在语境中了解“冷清”等词语的意思,积累“一沓纸”等量词,会写“信”“封”“电”“灯”4个生字。

  2、体会露西满腹的委屈和对爸爸的思念,读出写第一封信时的“不开心”。

  3、通过对比,了解两封信的内容,体会写信人的心情和收信人心情之间的联系。

  教学过程:

  一、谈话激趣导入。

  1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2、揭示课题:一封信。

  二、初读课文,识写生字。

  1、根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2、识记生字。

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三、再读课文,理解感悟。

  1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

  哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四、写字指导。

  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2、全班交流,互相提醒。

  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4、教师在田字格中范写。

  5、学生描红、练写。

  五、总结全文。


《一封信》优秀教学设计3篇扩展阅读


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展1)

——《一封信》教学设计5篇

《一封信》教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

  2、运用已有的识字方法识字。

  情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

  教学重点:

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

  2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

  教学过程:

  第1课时

  一、谈话激趣导入。

  1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2、揭示课题:一封信。

  二、初读课文,识写生字。

  1、根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2、识记生字。

  封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三、再读课文,理解感悟。

  1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

  哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四、写字指导。

  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2、全班交流,互相提醒。

  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4、教师在田字格中范写。

  5、学生描红、练写。

  6、教师点评。

  五、总结全文。

  第2课时

  一、听写词语,复习导入

  1、听写词语。

  2、对照批阅。

  3、写字指导。

  二、理解过程,品味语言

  1、学习第一封信。

  请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

  2、汇报交流。

  (1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

  (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

  (3)学习用“总是”说一句话。

  3、指导朗读。

  (1)师引读。

  (2)生领悟读。

  4、学习第二封信。

  请自由读课文7到14自然段,边读边思考:

  露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?

  他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

  5、汇报交流。

  (1)找出露西第二封信的内容,读一读。

  (2)重点句子

  1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳"

  这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

  (3)重点句子

  2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

  6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

  7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?

  像这样的句子还有哪些?在文中找找。

  8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

  三、对比分析,明白道理。

  1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

  2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

  3、明白其中的道理。

  4、朗读全文。

  四、课堂延伸,拓展练习

  你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

《一封信》教学设计2

  一、教材分析

  《一封信》一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。

  二、学情分析

  对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人,并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。

  三、教学目标

  知识与技能

  1.学习本课17个生字,会写10个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

  情感态度与价值观

  学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

  四、教学重难点

  1.识字、写字,朗读课文。

  2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

  五、教学课时

  2课时

  六、教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

  2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

  3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)

  二、初读课文,认读生字

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

  2.同桌轮读,互相纠正错误。

  三、再读课文,感知大意

  1.自由读课文,把课文读通顺。

  2.齐读课文,要求读正确,读流利。

  3.教师范读课文,学生思考:

  (1)露西在给谁写信?

  (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

  露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

  四、指导书写会写字

  1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

  2.重点指导易错字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

  圆:全包围结构,先外后里再封口。

  灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

  第二课时

  一、导入课文

  如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

  二、理解课文,品读感悟

  1.出示第1、2自然段。

  (1)指名读第1自然段。

  (2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

  (3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

  ①这段话一共有几个句子?

  ②露西回到家后做了什么?

  ③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)

  2.出示第3自然段。

  (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

  (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

  (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

  3.出示第4~6自然段。

  (1)学生自由朗读。

  (2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?

  4.出示第7~14自然段。

  (1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

  (2)思考:露西在重写的信里写了什么?

  (小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

  (3)品读妈妈说的话。(课件出示)

  ①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

  “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

  ②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的"困难)

  (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)

  5.教师总结。

  生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

  三、拓展课文,实践体悟

  你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

《一封信》教学设计3

  教学目标:

  1、认识“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个生字,会写“出国、半年”等10个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

  3、学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的`亲情。

  4、通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。

  教学重点:

  梳理出前后两封信的内容,明白信的内容不同,生活态度也有所不同。

  教学难点:

  通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪,乐观地面对生活。

  教学准备:

  多媒体课件、视频《一封信的旅行》

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、联系生活,识记“削、封、刮、灯、胡”等生字,在语境中了解“冷清”等词语的意思,积累“一沓纸”等量词,会写“信”“封”“电”“灯”4个生字。

  2、体会露西满腹的委屈和对爸爸的思念,读出写第一封信时的“不开心”。

  3、通过对比,了解两封信的内容,体会写信人的心情和收信人心情之间的联系。

  教学过程:

  一、谈话激趣导入。

  1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2、揭示课题:一封信。

  二、初读课文,识写生字。

  1、根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2、识记生字。

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三、再读课文,理解感悟。

  1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

  哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四、写字指导。

  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2、全班交流,互相提醒。

  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4、教师在田字格中范写。

  5、学生描红、练写。

  五、总结全文。

《一封信》教学设计4

  教学目标:

  1.认识17个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。

  2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

  3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学重点:

  学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  2﹒看到课题,你想知道什么?

  生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

  3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

  二、初读课文,整体感知。

  1.学生初读课文,提出自读要求。

  (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

  (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

  (3)把容易读错的字和句子多读几遍。

  (4)看看这篇短文一共有几个自然段?

  2.检查自读情况,疏通字词障碍。

  (1)出示生字:

  自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

  开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

  抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

  (2)认读本课新词

  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

  教师提问:

  (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

  (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里很冷清。)

  (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

  (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)

  提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

  三.指导写字

  1.出示本课生字田字格课件:封信今写支圆珠笔灯电

  (1)观察生字特点及在田字格中的位置。

  (2)重点指导“圆、封”字的书写。(板书:圆封)

  2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导。

  3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

  4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

  四、课堂回顾,教师小结

  这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

  第二课时

  一、复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么。

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  二、自读自悟,合作探究。

  1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段是写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

  三、交流感悟,品味语言。

  围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

  1.哪些自然段时是露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。

  (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

  A.“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。”

  B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。”

  C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。”

  D.“从早到晚,家里总是很冷清。”

  (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清)

  (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

  (6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  (7)自由练习。然后指名说句子。

  2.哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么?

  (1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

  (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子。

  A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。

  B.太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

  C.请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样,我们就能自己修台灯了。

  D.下个星期天我们要去看电影。

  E.爸爸,我们天天向你。大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  (3)学生自由读句子。

  (4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.比较露西前后两封信,你更喜欢哪一封,为什么?

  ①我喜欢第二封信,因为读后让人感到心情很好。

  ②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)

  指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。

  四、小结全文。

  通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

《一封信》教学设计5

  活动目标:

  倾听故事,感悟真挚深切的母子深情。

  以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

  活动准备:

  挂图第5号,故事磁带,一封较大的画满爱心的信。

  用来画信的纸、笔,每人一只信封。

  活动过程:

  猜猜这是谁的信。

  ——出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?

  ——我们来听个故事,谜底就揭开了。

  乌龟给妈妈的信。

  ——教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字,他想了一想,画了一幅画”。

  ——乌龟给谁写信?信里写了些什么?

  ——结合挂图再次讲述这一段故事。

  ——乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?

  ——小蜗牛为什么也想给妈妈写信?

  小蜗牛给妈妈的信。

  ——小蜗牛不会写字,你们猜他是怎么给妈妈写信的。

  ——结合挂图讲述故事的后半部分。

  ——蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?

  ——你看了这封信,心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?

  ——一张纸、一幅画,竟会让妈妈这么高兴,你觉得奇怪吗?

  我给妈妈的信。

  ——你觉得妈妈爱你吗?为什么? (如,妈妈给我做香喷喷的饭菜,给我买可爱的玩具,给我讲好听的故事,总是亲我抱我,等等)

  ——引导幼儿一边静静地倾听故事录音,一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。

  ——你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢? (如,告诉妈妈“我爱你”,给妈妈一个甜甜的吻,送给妈妈一个节日礼物,给妈妈写封信,等等)

  ——让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧,想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。

  ——提供纸笔,引导幼儿按自己的方式给妈妈写信,写完后将信装入信封,回家后交给妈妈,并与妈妈一起读信。

  建议:

  活动中,教师要让幼儿充分感受作品中洋溢着的爱意,具体体验自己对妈妈表达爱意时,妈妈会有什么样的感受;妈妈积极回应自己时,自己又会有什么样的感受。

  有可能的话,在幼儿写信时配以温馨的背景音乐,有助于幼儿表达。

  要求幼儿回家后与妈妈一起读信,目的是促进亲子交流,增进亲子情感。教师可事先做好家长工作,使家长重视孩子的表达并予以积极的回应。当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时,他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清晰,由零散到集聚,从而获得愉悦、温暖的情感体验。

  同伴间的交流放到第二天最为合适(最好让幼儿把信带来),教师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式,又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情,使交流活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。

  可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容,重点观察图中故事角色的表情、动作,在此基础上学习复述角色间的对话。

  活动结束:

  附

  给妈妈的信

  小蜗牛有一个好朋友乌龟,他们每天都在大树下一起玩。

  有一天,小蜗牛来到大树下,看见乌龟正在写信。小蜗

  牛奇怪地问“你在给谁写信?”

  “给我妈妈写信。”乌龟抬起头,望着自己家的方向,心里甜甜的。

  “给自己的妈妈写信?”小蜗牛更奇怪了,他又问:“信里写了些什么呀?”

  “哦,写着我想对妈妈说的话。”乌龟笑着说,“你帮我送去好吗?”

  小蜗牛带上信出发了,走了好久才来到乌龟妈妈那里。乌龟妈妈看了信,亲热地搂住小蜗牛,说:“谢谢你给我带来的信,请你告诉小乌龟,我很爱他。”

  小蜗牛心想:“妈妈收到孩子的信,会那么高兴,我也要给自己的妈妈写信。”回到大树下,小蜗牛给自己的妈妈写信。小蜗牛还不会写字,他想了一想,画了一幅画。

  可是,让谁去送这封信呢?小蜗牛决定自己去送。他走啊走,走啊走,走过大树,走过小桥,来到自己的家。“妈妈,我回来了。我给你送来了一封信。”

  “谁的信呀?”妈妈接过信,奇怪地问。

  “我呀!是我写给你的信,你猜猜信里写了什么。”小蜗牛着急地说。

  妈妈看了信,亲热地搂住小蜗牛说:“哦,我的宝贝,谢谢你给我的信。”

  “你知道我的信里写的是什么吗?”小蜗牛问妈妈。

  :妈妈和小蜗牛一起看着信,说:“你瞧,信上的小蜗牛趴在妈妈的耳朵边,正在说‘妈妈,我爱你!’信上还画着好多爱心呢。我们一起来数数,一、二、三……哟,数都数不清。”

  小蜗牛搂着妈妈,心里甜甜的。妈妈也亲热地搂着,小蜗牛,心里暖暖的。


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展2)

——《一封信》优秀教案3篇

《一封信》优秀教案1

  教学目标

  1、知识与能力:通过读文理解举例在书信中的作用,积累文中的经典语言。

  2、过程与方法:通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

  3、情感、态度与价值观:理解父母的爱子之情,培养博大的胸怀,坚强的意志。

  教学重点

  体会书信是如何表达作者情感的,并如何使情感得到进一步深化的。

  教学难点

  理解文中作者对往事的回忆的作用。

  教学时间

  2课时

  教学准备

  小黑板一块用来出示预设问题及作业。

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西,(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术,愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由,“若为自由故,两者皆可抛”;有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么,人的生命中有一样东西是不可或缺的,也应该是人人必须看重的,那就是亲情,它是我们每个人生命里的永恒。

  今天,我们来学习*先生《给儿子的一封信》,这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情,相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

  二、解题

  1、介绍作者*先生。

  * 1952年10月出生,1968年参军,1972年人武汉大学英文系学习,1974年开始文学创作,处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作,以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向,创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品有《恶魔导演的战争》,《攻击、攻击、再攻击》等。1984年,南国有战事,随军采访,负伤,创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》,引起反响。1984年在第四次全国作家*上当选为*作家协会理事。1986年,任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

  2、读了标题后,同学们会产生怎样的疑问?

  明确:*先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

  三、初步阅读课文

  1、学生自读课文,对照注释,结合文后字词积累,查字典扫清文字障碍;

  2.思考“解题”2中提出的问题。

  四、研读课文

  要求学生围绕下列问题进行分析:

  ①*先生为什么要给儿子写这封信?

  讨论后明确:(老师补充介绍)这封书信原来有个题记:“学校组织‘进入十四岁’仪式,要求家长给孩子写一封信,遂作。”联系全文,学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上,有人胸有大志,例如:“我和你妈妈都是十五岁参军的”,爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的;有人失足,进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信,是企盼儿子能把握好自己的人生方向,打造生命辉煌的篇章。

  ②信上主要写了哪些内容?

  明确:信中提出了儿子的优点:一是“心地善良”,一是“具有*民思想”;还对儿子提出了希望;一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。

  ④个性化感悟:师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导:父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历,站在父亲的角度谈谈你的感受。)

  明确:这封信充满了深厚的父子之情,其中主要有这样几种情感:

  A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行,“心地善良”,“具有*民思想”,这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实,同时还称赞他诚实,不说谎,并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“*民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”,谈儿子的“*民思想”时,写他喜欢去*民居住的胡同,不以自居,儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”,有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小,却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点,正是修身养性、为人处世之本,故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

  B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处,如“举轻若重”,“意志稍缺”等。“小时候,别人批评一句,你牢记许久。考试前,你如临敌;考试若小挫,你总苦苦焦虑不安”,“有时候做题答案与同学一致,明明是自己做的,却怀疑:我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机,但常挡不住它的诱惑”,意志力还不够强,所谓“坚强者办大事”,因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

  C希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处,父亲提出了两点希冀:一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石,正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

  五、布置作业

  1、抄写并解释词语:

  倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍

  2、思考:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要求:(1)要言之成理,(2)形成文字,准备下一节课演讲发言。

  第二课时

  一、复习书信内容。

  二、个性化论坛

  1、请同学们围绕下面的几句话充分发表见解,只要言之成理即可。

  ①既要珍惜生命,又不要太过看重。

  生命对于我们每个人来说只有一次,我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命,把生命当作儿戏、浪费生命的现象,我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意,如果你一味地去担心生命的消亡,一味地看重生命中的每一个细节,你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾,生活中不容许别人对你有任何误解,丢了一块橡皮你牢骚满腹,一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故,这不是一种面对人生的良好心态,如果你想到生命仅仅是一个过程,生命中还有其他很多分量更重的事情,也许你就会释然些。

  ②聪明是一种财富,意志是更大的财富。

  人生中有很多很多的财富,包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的,它是人们梦寐以求的财富,是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用,更让人倾心追求,比如:坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的,也会在事情的关键时刻起到决定性的作用,它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为:坚强的意志是人生的支柱,它能克服人的种种惰性,是比聪明更重要的财富。

  ③生命是一种宣泄,生命是一种咆哮,生命也是一个有无。

  “宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是:疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多,它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁,它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程,人的能量在渐渐地逝去,这样一个过程是“生命的宣泄”的过程;一个人的思考和想法有向他人表达的欲望,这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……

  “咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容,但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点,它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣,生生不息,轰轰烈烈;*淡虽然是人生的一种选择,但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发,比如逆境时的奋起,这亦是一种“生命的咆哮”……

  “生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无,从无到有的过程,“人的生”是基因排列的“有序”形式,“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”;“有”可以理解为“拥有”, “无”便是“失去”;哲人说,有无相生,现象与本质中,矛盾中,微观世界与宏观世界里,艺术中,“有”“无”常常是相依相存,相互转化的。

  ④你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人。

  我们每个人都是一个独立的个体,有自己的身体、感受和生活方式,这是别人无法代替的,做人理所当然地要活出自己的个性,活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说:“有些父母希望孩子做这个做那个,其实是在孩子身上寻找自己。”其实,当你听从了父母的教会和吩咐,当你在不断的学习中成长,你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且,一个人也不可能纯粹地为自己而活着,你得考虑你周围的人,你常常会为他们而活着,甚至做着自己不太愿意的事情,但这也是必须的。这些都表明:你是“在做别人”。

  2、讨论:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理,可以进行演讲和辩论。

  点拨:必须具备的品质是要有理性,学会关心他人,学会宽容和理解等等。

  三、布置作业

  1、查阅资料,积累有关“人生感悟”的哲言妙语。

  2、背诵文中有哲理的话。

《一封信》优秀教案2

  一、激情导入,积淀情感

  1.亲爱的同学们,不知不觉,小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了, 2000多个日子,从蒙昧无知到学有初成,在这六年的学习生活中,老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊!即将离别之际,让我们打开记忆的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情景,给亲爱的老师写一封信吧。

  [设计意图] 激情导入,揭示课题。

  二、自主审题、选材

  1、请快速阅读习作提示,明确本次习作的要求。

  生谈审题之后明确的习作要求。

  2、师:明确了题目的要求和要表达的情感后,我们就要围绕习作要求和文章要表达的情感来进行——选材。

  同学们,六年的时光,一定有那么一位老师给你留下了许多难忘的事情:一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访??我给大家几分钟时间,请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景,说给小组的同学听听。

  3、小组讨论,个别发言

  4、这些同学说的例子都很好,那么老师给这么多回忆,我们不可能在信中一一倾诉,那么这些材料如何取舍呢?我们在选材时要遵循几个原则——(板书:真实、典型、新颖)

  [设计意图]习作的过程中,最关键的当然就是审题,审题正确,一篇文章就成功了一半。在这一环节中,我着重指导学生自主审题,通过审题,确定本次习作的要求,并通过小组讨论,互相启发选择事例,明确选材的原则。

  三、例文引路,学习表达

  1.有一个同学,他把也在毕业前夕给自己的老师写了一封信,我们看看他选择了什么事例来表达自己对老师的感激与眷恋之情。(例文见教参242页)

  2.出示例文,学生自读。(对于借鉴到的表达方法可在资料上圈圈点点)

  3.组织交流,集体评议。

  (1) 例文中,小作者写了哪些事?文章表达了小作者对老师怎样的思想感情?

  (2) 小作者是怎样表达自己真实感受的? 你领略到了那些写作方法?

  4.根据学生汇报,老师小结。

  (1) 围绕中心,选取具体事例,典型场景。

  (2) 详略得当,写清细节。

  [设计意图]在习作的过程中,我们要注意“读写的结合”,通过阅读例文,获取有价值的信息——如何选材,写出自己的真情实感,形成学法的迁移。

  四、列提纲

  1.在审题、选材之后,动笔写作之前我们别忘了先写提纲。提纲可以使我们的文章中心明确、、条理清楚、重点突出。

  2、出示:写提纲要求,学生动笔写提纲。

  提纲一般包括以下几个方面:一是题目、二是中心思想、三是内容要点及写作顺序、四是详写、略写的提示。

  五、回忆格式,下笔成文

  师:提纲列好,我们就可以下笔成文了,今天我们要写的是一封信,在动笔之前我们再回忆一下书信的格式。

  1.复习书信格式:

  称呼一定顶格写, 问候话语别忘记。

  信的正文分段写,另起一行写祝语。

  名字写在右下方,紧接一行写日期。

  2.出示温馨提示:

  (1)要围绕中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

  (2)内容要真实,详略要得当,细节描写要生动。

  (3)抒发真情实感。

  (4)注意书信的格式。

  3.难忘和老师相处的那一幕幕!在这即将离别的时刻,让我们把心中最难忘、最美好的记忆写下来,把心中对老师的感激和眷恋写下来,作为最好的礼物送给我们敬爱的老师。

  4. 学生回班完成作文

  [设计意图]最后小结,依然营造的是依依惜别的气氛,使学生产生习作的冲动。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学中的“情”犹如教学双边活动的中催化剂,有了它,学生才会在教师的指导下渐入佳境,使感情受到升华。

  板书: 习作七

  审题写信 忆事 抒情

  选材真实 典型 新颖

  列提纲

《一封信》优秀教案3

  活动目标:

  1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。

  2 、欣赏散文,知道秋天来临时树叶的变化,理解和大树之间的关系。

  3、学习并理解“笔直,吸收,露出笑脸”等词的含义。

  活动过程:

  出示图片(画面上有一棵掉光树叶的树干,大树因为思念小树叶在流泪,远处有一只美丽的小鸟,衔着一封信,信封上写着:大树妈妈收)教师引导幼儿观察图片,提问:

  1、大树妈妈为什么哭了?

  2、小鸟的信是从哪里寄来的?

  教师拆信:(信里是一片金黄色的小树叶,树叶上写着密密麻麻的字)师有感情的朗读信,读完后提问,大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化?请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪(泪珠是活动的,嘴巴也可移动)

  提问:大树妈妈为什么开心的笑了?听老师再一次朗读信,让幼儿回答问题,并帮助幼儿回忆树的内容:

  提问:

  (1)小树叶一路上看到了什么?(祖国妈妈)

  (2)大树妈妈是怎样关心小树叶的呢?

  (3)春天到来的时候,小树叶会带来什么礼物给妈妈?

  美术活动:

  如果你是小树叶,春天里你给大树妈妈带来什么礼物?让幼儿将礼物画下来,并想好为对大树妈妈要说的话。

  将幼儿画好的图画粘在大树下,并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。

  活动延伸:

  讨论:你的妈妈是怎样关心你的`?你长大了准备怎么报答你的妈妈?

  鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。

  小树叶给大树妈妈的一封信

  亲爱的大树妈妈:

  我是小树叶,您接到我的信一定很高兴吧。秋天到来的时候,您给我们换上了黄色的红色的衣服,送我们去参加“小树叶旅行团”,现在,我们跟着秋风阿姨飘过城市,农村和草原,一路上的风景真是美极了:那高高的立交桥,笔直的高速公路,金黄色的稻田和丰收的果园,把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈,我们永远不会忘记:有一次,我们生病了,是您请来了森林医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分,从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候,您把我们紧紧地搂在怀里,在这里,我们要从心里说一句:谢谢您,亲爱的妈妈,祝您永远年轻,健康!等到春天到来的时候,我们会带来最好的礼物给您!再见吧,妈妈!


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展3)

——小学语文《一封信》教学设计 (菁选3篇)

小学语文《一封信》教学设计1

  一、教材分析

  《一封信》一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。

  二、学情分析

  对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人,并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。

  三、教学目标

  知识与技能

  1.学习本课17个生字,会写10个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

  情感态度与价值观

  学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

  四、教学重难点

  1.识字、写字,朗读课文。

  2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

  五、教学课时

  2课时

  六、教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

  2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

  3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)

  二、初读课文,认读生字

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

  2.同桌轮读,互相纠正错误。

  三、再读课文,感知大意

  1.自由读课文,把课文读通顺。

  2.齐读课文,要求读正确,读流利。

  3.教师范读课文,学生思考:

  (1)露西在给谁写信?

  (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

  露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

  四、指导书写会写字

  1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

  2.重点指导易错字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

  圆:全包围结构,先外后里再封口。

  灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

  第二课时

  一、导入课文

  如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

  二、理解课文,品读感悟

  1.出示第1、2自然段。

  (1)指名读第1自然段。

  (2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

  (3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

  ①这段话一共有几个句子?

  ②露西回到家后做了什么?

  ③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)

  2.出示第3自然段。

  (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

  (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

  (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

  3.出示第4~6自然段。

  (1)学生自由朗读。

  (2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?

  4.出示第7~14自然段。

  (1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

  (2)思考:露西在重写的信里写了什么?

  (小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

  (3)品读妈妈说的话。(课件出示)

  ①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

  “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

  ②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

  (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)

  5.教师总结。

  生活中总有很多不如意的.事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

  三、拓展课文,实践体悟

  你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

小学语文《一封信》教学设计2

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

  2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  过程与方法:

  1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

  2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观:

  1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

  2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

  教学重点:

  引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

  2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

  教学过程:

  第2课时

  一、听写词语,复习导入

  1、听写词语。

  2、对照批阅。

  3、写字指导。

  二、理解过程,品味语言

  1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

  2、汇报交流。

  (1)重点句

  1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

  (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

  (3)学习用“总是”说一句话。

  3、指导朗读。

  (1)师引读。

  (2)生领悟读。

  4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

  5、汇报交流。

  (1)找出露西第二封信的内容,读一读。

  (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

  (3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

  6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

  7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

  8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

  三、对比分析,明白道理。

  1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

  2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

  3、明白其中的道理。

  4、朗读全文。

  四、课堂延伸,拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?

  请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!

  注意信的书写格式,试着写一写。

小学语文《一封信》教学设计3

  教学目标:

  1、认识“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个生字,会写“出国、半年”等10个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

  3、学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。

  4、通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。

  教学重点:

  梳理出前后两封信的内容,明白信的内容不同,生活态度也有所不同。

  教学难点:

  通过前后两封信内容的对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪,乐观地面对生活。

  教学准备:

  多媒体课件、视频《一封信的旅行》

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、联系生活,识记“削、封、刮、灯、胡”等生字,在语境中了解“冷清”等词语的意思,积累“一沓纸”等量词,会写“信”“封”“电”“灯”4个生字。

  2、体会露西满腹的委屈和对爸爸的思念,读出写第一封信时的“不开心”。

  3、通过对比,了解两封信的内容,体会写信人的心情和收信人心情之间的联系。

  教学过程:

  一、谈话激趣导入。

  1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

  2、揭示课题:一封信。

  二、初读课文,识写生字。

  1、根据自读提示,学生自读课文。

  师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

  2、识记生字。

  (1)带拼音认读生字。

  大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

  (2)去掉拼音认读生字。

  调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

  (3)开火车读生字。

  (4)交流识字方法。

  有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!

  (5)认读词语。

  三、再读课文,理解感悟。

  1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

  (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

  哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

  四、写字指导。

  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

  2、全班交流,互相提醒。

  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

  4、教师在田字格中范写。

  5、学生描红、练写。

  五、总结全文。


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展4)

——安全一封信3篇

安全一封信1

  “君以民为天,民以食为天,食以安为先”近几年,跟随着祖国腾飞的步伐,经济蒸蒸日上,生活水*日益提高,人们就是想吃就吃,但自从一庄庄触目惊心的食品案接连爆发,人们对食品安全的问题越来越关注了,转变成了想吃而又不敢吃的问题了。

  有幅对联说得很对:“人品、食品、品品相照;苍生、民生、生生相联”,生命只有一次,健康是人生最重要的财富,没了它就如同行尸走肉,但是仍旧有一些人为了满足自己的食欲,去一些没有卫生许可证的小摊上买东西吃,可是他们在品尝的同时,也许这些“美味”已经严重地威胁到了自己的健康。

  现在每天放学后,学校附近的小摊上,同学们总是蜂拥而至。摊主嘹亮的吆喝声吸引了一批又一批的学生,里三层,外三层。看到同学们吃得这么津津有味,我也情不自禁地走上去凑热闹。“老板,我要……”还没等把我把话说完话,他就说:“你等一等!”说着,她用抹布随手一抹,便摆弄一些油炸食品。不经意中,我看到:油腻的抹布上停着苍蝇,在同学们手上的除了油炸食品就是三无食品,所谓三无食品,也就是无生产场家,无生产日期,无保质期的食品。每每看到这个场景,我都想冲上去大声说:“你们别吃了……”,可是看着同学们吃得津津有味,我怯步了。

  我看过一部名为《给我最大号》的记录片,在这部记录片中,年轻的美国导演摩根?斯普尔洛克用自己的身体做了一个实验:连续30天,他三餐只吃麦当劳的食物,只喝麦当劳的饮料。结果,在拍记录片之前,身高1米9的斯普尔洛克身体健康,体重不到84公斤。在试验了两个星期之后,医生说他的肝受到严重损伤,应当停止试验,但他没有听从医生的劝告。三周左右,他的心脏开始异常,一个月后,他的血压大大提升,体重也增加了11公斤。*营养学会理事李庆天指出,第一大“杀手”就是炸烤食品,炸薯条之类的油炸食品是导致心血管疾病的元凶。而烤鸡翅等烧烤类食品含大量的致癌物质,会加重肾脏、肝脏负担。有研究说,1个炸鸡腿等于60支香烟的毒性。高脂食品尤其会损害孩子正在发育的神经通道,可能对孩子的大脑和思维素质造成永久性的伤害。

  我们是二十一世纪的雏鹰,是祖国的新新之火,我们的生命就像一朵含苞欲放的花儿,只有健康是我们生命唯一的选择,决不能让危害健康的食品在我们身边有一席之地!零食问题相当于冰山一角,可这一角不留意了也能撞沉铁达尼,我们在卫生监管部门的大力整治时,也要擦亮自己的眼睛,毕竟,我们管不了别人的良心,就只好先管住自己的嘴巴。

xxx

  20xx年xx月xx日

安全一封信2

  “发展道路千万条,安全生产第一条”。安全是发展的前提,是走向幸福的通行证。安全生产只有起点,没有终点。《安全生产法》明确规定:“企业负责人对本单位安全生产工作全面负责,必须健全制度、落实责任、保障投入、严格管理、加强培训,推进标准化建设,提高安全管理水*。”

  事故往往出于松懈、疏忽、粗心,安全生产工作任何时候都不能麻痹大意。企业主要负责人必须履行第一责任人职责,把安全生产时刻放在心上,把安全生产各项措施亲自落实到行动上。企业要把安全生产贯穿于生产经营过程的各个环节,必须坚持长抓不懈,建立健全严格的制度保障,做好“双重预防机制”,落实安全生产的规章制度、岗位责任、岗位从业人员的资质要求和安全生产培训、危险源和危险位置的标识提醒、安全设施的配置和使用、事故处理预案、安全生产的隐患检查和整改要求,做好经常性、制度化的自查自纠。经开区将组织负有安全生产监管职责的部门对安全生产进行经常性的专项与全面检查,发现问题和隐患将严格限期整改,并对违反《安全生产法》《内蒙古安全生产条例》等法律法规的企业依法进行处理。

  安全生产是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。发展是第一要务,但绝不能以牺牲人的生命和出现生产安全事故为代价,这是开展一切工作的红线。我们不仅要成为经济强的园区,更要成为安全发展的示范园区,让安全成为呼伦贝尔经济技术开发区的名片。值此全国“安全生产月”到来之际,衷心感谢各位企业家和全体员工为安全生产、疫情防控和经济发展付出的辛勤努力!祝愿所有企业在安全中发展壮大,所有员工在*安中工作顺利!让我们共同为呼伦贝尔经济技术开发区的发展而努力!

xxx

  20xx年xx月xx日

安全一封信3

  安全,在唇齿的开合之间,是一个很轻易的说出来,却又很沉重的一个词。这个词,从我们呱呱坠地的那一天开始,耳边不知重复了几千遍几万遍。“孩子,绕过前面的石子。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊!”这是父亲在我骑车上学时身后的叮咛。

  熟悉而又优美的旋律再次在耳边响起,心中不禁一阵温暖。一首《常回家看看》让多少漂泊在外的游子潸然泪下。一句“老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子总操心就图个**安安”唱出了所有人的心声,唱出了世世代代的心愿。常回家看看,常把安全带回家。

  我们已步入高科技的社会,在此同时,人们的安全意识也应重视起来。在生活中,我们应该时时处处注意安全,尽量避免不必要的危险。

  在上学途中,我们有的同学边走边看,对路边的花草着迷,而且与同学在马路上追逐打闹,却全然不顾周围飞驰的车辆。是否因为快要迟到而将自行车或电瓶车骑得飞快,或者是为了逞英雄,在路上骑英雄车,与此同时,不知你们有没有想到危险的来临呢?

  很快,放学了,应该早点回家,不要再成群结队地出去玩,有的很晚才回家。回家时,应靠右边,别像一个英雄一样独自走在马路中央,到时候,吃亏的可是自己。当然,不能骑飞车,英雄车,也不能与同学并排骑车,这样就像一条道路封锁线,而且是移动的,使得后面的车辆却不能通行。

  世上没有做错了事就吃的后悔药,也没有让时间倒回去的时空穿梭机,这都是人们的幻想。只有注意安全,关爱生命,才能尽量让自己做过的事不后悔。生命只有一次,也是唯一的一次,注意安全,将自己的生命变得多姿多彩。否则,害的不只你一个,还有别人以及你的家人。所以我们应该时时处处注意安全。

  炎热的夏季来临了,天气变得炎热,连吹来的风都是热的,某些同学一定打着下河游泳的心思吧!在游泳的时候,一定要家长陪着,不会游泳的人更不能轻易下水,必须在家长的指导下,学习游戏,游戏的时候还要选择游戏的地方,不要在很深的河中游泳,更不能在河底十分泥泞的河中游泳,这样很容易陷入水中。已经有很多惨案向我们敲响了警钟,我们一定要注意安全,千万别步入他们的后尘。

  在大地震时,大地震的危险振动期大约只有一分钟。强裂地震发生时,在家中的人可暂躲较坚实的家具如床、桌下面、或躲在跨度小、刚度强的小开间的室内暂避,如厨房、卫生间等处。主震后应迅速撤离户外,撤离时要注意保护头部,可用枕头等软物将头部护住。要注意关闭煤气,切断电源。

  安全这个*凡的字眼,可它却又是千万生命的起源,安全乃是重中之重的事物,没有安全,就算你将来是万亿富翁,也是幻想。让我们把安全时时刻刻地围绕着自己!把安全带回家,让快乐伴随你我他

xxx

  20xx年xx月xx日


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展5)

——《一封奇怪的信》教学设计3篇

《一封奇怪的信》教学设计1

  教学目标

  1、认识15个生字,会写8个生字,学习新偏旁大字头。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,体会小姑娘热爱祖国,关心大西北建设的美好心灵。

  重点难点

  重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:读中感悟小女孩的美好心灵。

  教具准备

  生字、词语卡片,教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。

  教学时间

  两课时。

  教学设计

  第一课时

  一、创设情境,引入新课

  1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)

  2、同学们,能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

  3、齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,多拼读几遍。

  2、同桌互读生字词,纠正读音。

  3、请小老师带读生字词。

  4、自由读课文,要求把课文读正确,读通顺。

  三、细读课文,感悟内容

  1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

  2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。

  3、引导探究,感悟课文。

  (1)指导学生朗读第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么样的信。

  师:小姑娘冒着寒冷的秋风,要寄一封什么样的信呢?

  联系实际,体会“沉甸甸”的意思。

  (2)重点指导学生朗读第9、第10自然段,感悟内容。

  师:从小姑娘说的话中你知道了什么?

  引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心灵。

  4、轻声读课文,用“XXXX”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)

  5、指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。

  四、总结全文,拓展思维

  1、学生有感情地朗读课文。

  2、你喜欢课文中的小姑娘吗,为什么?

  3、除了寄种子,我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如:可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

  第二课时

  一、复习引入

  谈话:上节课我们初步感知了课文。你了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子呢?

  二、再读感悟

  1、选择你最喜欢的句子,有感情地读给同桌听。

  2、分角色朗读课文。

  (1)学生自主合作练读。

  (2)指名学生分角色朗读,师生共评。

  三、自主识字

  1、开火车认读生字。

  2、学生用最拿手的方法记忆生字。(先让学生说说识字方法,再识记。)如:

  熟字加偏旁:冈--钢正--政良--娘

  句--够付--府古--姑

  拆字方法:塞、甸

  3、认读要求会写的生字。

  4、指导书写生字:

  让学生观察课后田字格中的生字,老师重点指导书写:“信、呀、怪、姑、娘”都是左右结构的字,而且左窄右宽;“树”字中间“又”的捺变成点;“奇”上面的“大”捺画变短;“举”的撇、捺要写长一些。

  四、积累词语

  1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

  2、选择喜欢的词语说句子。

  五、课外实践

  请你给大西北的小朋友写一封信,说说你的心里话。

《一封奇怪的信》教学设计2

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写8个字。

  2、了解本课内容,理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。

  3、有感情地朗读课文。

  4、向小姑娘学习,做一个关注祖国的学生。

  教学重点:

  掌握本课生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。

  教学准备:

  槐树的图片生字卡

  第一课时

  教学内容:

  学习课文。

  教学目标:

  正确朗读课文,了解课文内容。

  重点难点:

  体会小姑娘美好的心灵。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  二、初读课文,识记生字

  1、自由读课文,识记生字读音

  2、小组讨论交流生字的识记方法

  3、班上交流汇报识记生字的成果

  4、巩固识字

  通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

  三、读文讨论,评价人物

  朗读课文,讨论问题。

  1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽

  2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?

  讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。

  四、说话训练,提升情感

  你喜欢小姑娘?为什么?

  五、分角色演读课文

  1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。

  2、学生小组分角色演读课文,教师指导。"

  3、让学生上台演读课文。

  六、作业。

  把故事讲给家里人听

  第二、三课时

  教学内容:

  学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  规范书写生字。

  教学过程:

  一、巩固认字。

  1、游戏认字

  “击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。

  2、读句子

  小姑娘请我把这封沉甸甸的.、贴着邮票的信封投进邮筒。

  二、书写生字

  1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。

  2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。!

  3、描红、临写

  4、评价。

  四、作业

  抄写生字词。

  板书设计:

  一封奇怪的信

  沉甸甸

  可爱可敬支援大西北(关心祖国建设)


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展6)

——写给党的一封信优秀作文3篇

写给党的一封信优秀作文1

  你像春风化雨般滋润着我的心,你像阳光灿烂般温暖着我的心,你又像慈爱的母亲般关爱着我的心……党啊,我的母亲,在你的哺育和爱护下,我从呀呀学语的婴儿长大*,从幼小的树苗长大成茁壮的大树我敬爱的母亲,你的伟大,你的无私,你的温暖,我这一辈子愿意为你遮风挡雨,甘愿为你付出我所有的青春,回报你多年来的栽培!

  党啊,我的.母亲,你不仅养育了我,还给了我的思想和智慧党的“铁锤”和“镰刀”在你们的碰撞下摩擦出的星星之火,照亮了祖国历史的隧道,让我站在那里看到了祖国美好的未来,摸索到通向未来的光明大道;红色的*,是一股由星星之火燎出的不可消灭的烈火,像五月的石榴花一样火红,不仅给了祖国九百六十万*方公里上十三亿人民的希望,而且给了我青春的活力、生命的力量和人生的目标。

  正因为这样,你又给了我的信念、追求和理想,让我时刻坚信你能够使我走上光明的道路,在迷失方向的大海中或迷失自我的森林里,你是我人生航线上的灯塔或者头顶上璀璨无比的北斗星,折射出耀眼的光芒或闪耀出明亮的星光,让我在迷失中看到了希望,激发出人生的意义和生命的价值,引导我抵达理想的彼岸或走向理想的世界,寻求到人生的真理。

  所以,你在我心中树立的形象是如此崇高、伟大、可敬,让我深深地敬爱你,仰慕你,让我想亲近你。我情愿为你付出我的青春、智慧和理想,接受你对我的种种严厉的考验像党里江姐、刘胡兰、雷锋、焦裕禄、孔繁森等优秀党员那样“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身行”,饱受风雨的磨练,接受星星之火引向光明的思想洗礼,继承党母亲的优良传统和美德。让我深深地认识到:一个在母亲的怀抱里长大的青年,应该为党打击人民敌人而付出一份正义,为党建设和谐社会而付出一份青春,为民族利益而付出一份维护,为领土完整而付出一份支持,为国家富强和壮大而付出一份智慧和力量,为广大人民群众服务,为*事业奋斗终生!

  我坚信,母亲在不断考验着我。但让我深知:即使是一个最优秀的青年,也存在着自身的一些缺点和不足:如处理问题不够成熟、政治理论水*不高等。所以,我靠近母亲党组织还存在着一定距离。我将用党员的标准要求自己,自觉地接受党员和群众的帮助和监督,努力克服自己的缺点,弥补不足,争取早日投进母亲的怀抱入党!


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展7)

——给妈妈一封信

给妈妈一封信

  在*时的学习、工作或生活中,大家都接触过书信吧,书信具有明确而特定的用途和接受对象,并有固定的或惯用的格式。书信要怎么写才能发它的作用呢?下面是小编为大家收集的给妈妈一封信,仅供参考,欢迎大家阅读。

给妈妈一封信1

亲爱的妈妈:

  您好!

  首先祝愿您工作顺利,身体健康,万事如意,越来越美丽!

  妈妈,我有很多心里话像对您说,话在嘴边,却又说不出口,您为我们这个家付出了太多的辛劳,看着您脸上疲倦的样子,我既心痛又无助!妈妈,您知道吗?我已经给自己许下了一个承诺,就是我一定要好好学习,用最好的成绩来回报您。

  妈妈,非常感谢您,是您用心的呵护、疼爱,才有了我茁壮的成长。虽然,我有时候很调皮,很淘气,经常惹您生气,但我现在知道自己做错了,在您的教诲下我肯定把所有的过错全部改正过来,我很想看到您微笑的表情。

  妈妈,我的心里藏有这样的一段话,我是一颗小草,是妈妈这一缕阳光照射着我;我是一条小鱼,是妈妈这一片大海滋润着我;我是一朵小花,是妈妈这阵微风把我的花香带给大家;我是一只小鸟,是妈妈这棵大树为我遮风挡雨……

  没有妈妈,天下的孩子就没有温暖的家!妈妈,我想对您说:“谢谢您,您辛苦了。”今天是您抚养我长大,以后就轮到我们各展风姿---做一个对国家和社会有用的人,来报答您的养育之恩,给您一个幸福的生活!

  此致

敬礼

  你的孩子

  20xx年xx月xx日

给妈妈一封信2

亲爱的妈妈:

  你好!

  你知道我最喜欢做的事情是什么吗?我觉得,你肯定不知道,咱们高兴的事可多了。

  我最喜欢和你看电影,我们现在看了《钢铁侠3》《饥饿游戏》《雷神2》……我们看完电影都是走路回家的,边走边聊,很开心,好像只用了短短几分钟就到家了。

  我第二喜欢就是和你旅游,我们已经去了:北京、青海湖、厦门、兰州……这几次旅行,我认识了很多朋友,妈妈也买了相机,所以我们的旅行又多了一件趣事,这样我们可以通过镜头留下更多的回忆。

  我越来越喜欢旅游了,它让我更加自立。我知道怎么收拾行李,懂得看时刻表,妈妈,我还想去看雪,去玩耍,所以今年冬天我想和你去哈尔滨。妈妈我爱你。

  祝身体健康

给妈妈一封信3

亲爱的妈妈:

  您好!

  妈妈,有些话我一直都不敢说,这件事憋在我心里很久了,就是上次电脑为什么会自己开了,你问我是不是我开的,那时我身上全是冷汗,我连忙说:“不是我开的,我开了怎么不来告诉你呢?”您就以为是自己开了电脑忘记关了,就对我说:“对不起,我错怪你了。”从那以后,不管我走到哪里,心里总想着这件事,难过极了。

  今天,我终于鼓足勇气说了出来,上次电脑是我开的。妈妈,希望你能够原谅我,以后我不再说谎了,争取做一个诚实的孩子。

  祝身体健康!

  你的儿子:吴奕豪

  20xx年5月24日

给妈妈一封信4

  亲爱的妈妈:

  你的身体还好吗?当我给你写这封信时,思绪万千。在我心中,有许多话想跟你说,但又不知从何说起,因为您为我付出了太多太多,让我感恩不尽。今天我要借此机会向您表达。

  人们都说,世界上最伟大的爱莫过于母爱。这话一点也不夸张。从我呱呱坠地开始,您便不但给了我无微不至的关爱,也教给我做人的道理。

  记得有一天,我生病了,您焦急地打电话给爸爸。可一连打了几次,老爸都没接。那时,外面正下着倾盆大雨,您不管三七二十一,用雨衣裹着我背在背上,冲进雨里。过了十几分钟,我被安然地送到医院。您全身都湿透了,可我连一滴水都没沾到。您陪我到深夜,不时给我测量体温。我醒来时,已经是早上了,您在床边睡着了,手里还提着一袋面包。看到这一幕,我心里酸酸的。我用力止住眼泪,可是不知为什么,豆大的泪珠还是掉了下来。

  5·12四川大地震发生的瞬间,你站在电视旁,泪水湿润了您的脸颊。并不宽裕的妈妈您将500元钱捐给了灾区的人民,帮助他们重建家园。你郑重地对我说:“我们和四川血脉相连,只要我们众志成城,再大的困难,分到13亿人身上,也没什么了不起。”你鼓励我把我的零花钱全部捐给了灾区的小朋友,并让我给四川的小朋友写信,鼓励他们不要害怕,要振作起来,地震,虽然摧毁了无数的高楼大厦、吞噬了众多人的生命,但我相信它永远毁灭不了56个民族兄弟姐妹的友谊和亲情。相信我们一定能创造奇迹。我在也压不住内心的感动,眼里流着泪为四川的小朋友准备着我能准备……这就是妈妈您内心的真实写照,您濡染了我的内心世界,您使我高傲的屹立在祖国的大地上。

  妈妈,您对我的爱的教育,我铭记在心。长大以后,一定不辜负您的厚望,一定让您为有我这么一个儿子而自豪。

  祝您

  身体健康,万事如意

  您的儿子 韩昌

  20xx年6月2日

给妈妈一封信5

  7月18日星期四天气:晴

  今天我读了《给妈妈一封信》这篇文章,想:“这个姐姐也是小学生,就失去了最亲爱的人——妈妈,太可怜了。”她在文中还写到了她心中充满了笔墨难以形容的痛苦,如果你觉得好笑,那你就想想,如果你最亲爱的人被夺走了,你难过吗?你忍受得住吗?你希望妈妈复活吗?

  想着想着,我想到了一首歌:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了!

  世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?”啊!

  那位姐姐真可怜。

  像我们这些有妈的孩子可要多多关爱妈妈哟!

给妈妈一封信6

亲爱的妈妈:

  我想对您说:“从您把我生下来,就不停得为我付出,从小到大是您教我说话,是您给了我生命。但是*什么事情都不认真,我也很调皮,不听话,总是让您生气,让您操碎了心。”

  让我记忆犹新的是今年暑假您带我去越南芽庄旅游。为了让我能看到天空的云朵,就特意去求别人帮忙和我换了位置,这样我才看到了整个和我想象不一样的天空,如此的美!

  返程时是晚上的飞机,在飞机场我和几个小朋友玩的时候,不小心摔破了头,短袖都被血渗透了,您就在机场里疯了一样哭着抱着我找医务室。焦急的表情让我看的出,您心里的血流的比我头上还要多。包扎后,一路背着我拉着又大又重的行李箱登机,看着您那么累却不愿松开手让我走路,我真的很感动。怕我的头受风着凉,一晚上都把我抱在怀里安静的入睡直到下飞机。

  出来机场,您见到来接我们的爸爸后,哭着对他说:“对不起!老公,我没把娃照顾好,让娃受伤了”。我听见后急忙给爸爸解释:“不怪妈妈,都是因为我太调皮了才会这样。”这件事情我深深地感受到妈妈无私的爱。

  亲爱的妈妈,我想认真地对您说:“对不起,今后我要像您爱我一样去爱您,好好学习,做一个懂事的孩子,不再惹您生气、不再对您大喊大叫,请您相信,我一定能成为一个优秀的学生,一个乖乖女。”

  爱您的女儿

给妈妈一封信7

妈妈:

  我的成长之舟,也并不是一帆风顺的,其中也经历着各种***.对我而言,酸甜苦辣咸,样样都有.我的烦恼是什么呢?我时时在想,应该怎么做才好?我应该怎么样面对世界,面对人生,面对自己?……这些问题让我不知如何是好.我对自己很模糊,没次走到哪里都望着蔚蓝的天空,不知所措.

  有一次,我数学考了80几分,我十分伤心,满以为回到家后,妈妈能安慰我一下,没有想到,回到家后,妈妈出乎我意料,竟很生气骂我:“你说,80几分的成绩,怎么去考中学?太不像话……”面对妈妈的一句句唠叨,一句句训语,本已很伤心的我,心里更加难受了.“去,把我给你买的卷子做2张.一会儿拿来给我检查.”我拖着已十分疲劳的身躯来到书房,拿出卷子做,看着卷子上一行行密密麻麻的字,搞得我头昏眼花,全身发烫,此时此刻的我好像就如关在笼子里不能飞翔的鸟,渴望天空中的那一片蓝蓝的天,一朵朵白白的`云,有时我想:学习到底是为了什么?为什么要学习?学习到底有什么好处?我真得很累,好想往床上一躺,睡上个十天八夜的.

  每个人在成长的道路上,必须经历种种考验.为自己的学业不理想而苦恼,为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有,烦恼也无处不在.在漫长的成长岁月中,人人都会有快乐与欢乐,当然也会有烦恼的时候,也就是说,我们的生活充满了七彩阳光,然而即便在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云.我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊!

  XXX

  XXXX.X.X

给妈妈一封信8

亲爱的妈妈:

  您好!您最近的身体还好吗?

  我知道,你一定很疲倦,对吧?记得有一次,妹妹因为太淘气了,不小心头上摔了一个大包,您心疼极了,带着嚎啕大哭的妹妹,连夜赶去看医生,医生太忙了,只是简单地让您帮妹妹擦了点药,就让您回来了。

  夜深了,马路上的车子越来越少,这个城市完全安静下来时,您急匆匆回到家中,却仍不忘要安静地开门,生怕吵醒了我和姐姐。妹妹在路上也睡着了,只有您连澡都没洗。

  上周的周末,我和姐姐到楼下练习做运动。看着姐姐在双杠上十分神气地练习着,我也愈发有一种冲动,想去和姐姐一起练习。您见我这么着急,便上前来鼓励我。我在您和姐姐的帮助下,用另一种方法也坐了上去。看着自己离地面这么远,我死活不肯跳下来。您见我做了那么久,就过来想抱我下来。

  虽然您已经过来帮我了,可我还是不肯下去。您着急了,跑到我身后,把我的手抬了起来。我糊里糊涂地跳了下来。感觉脚底板有些痛,可我却突然想再跳几遍。在您的帮助下,我又学会了一项体育运动。您年纪大了,可身体还是那么健康!真为您骄傲!

  妈妈,我感谢您对我的关怀与帮助,我心里明白,是您为我做出了巨大的付出……

  祝您

  身体健康,万事如意

  您的女儿忻彤

  12月5日

给妈妈一封信9

亲爱的妈妈:

  您好!有些话我一直都很想对你说,可当看到你那憔悴的脸的时候,我又将那些话咽了回去。今天我只有这种方式说出一直憋在我心里的话。

  妈妈,我知道天下没有不爱孩子的妈妈。可是你知道吗?当你说别人家的孩子怎么怎么好,怎么考上高中、大学,怎么则么比我强的时候,我的心多难受吗?我知道你希望我学习成绩好一点、有出息,可是我需要你在我成长的道路上鼓励我,而不是一次次的训斥。自从有了弟弟以后,你知道我的心情是怎样的吗?我突然发现,我失去你对我的爱,你对我的关心。你知不知道我为什么喜欢玩电子游戏吗?

  因为我想用电子游戏来填补你对我关爱的空缺。自从有了弟弟,我把我和朋友玩的时间都用来哄他,可只要他一哭,马上会传来你的训斥。我说我讨厌他,那只是口不对心。他哭我也会心疼,他发烧感冒住院的时候,我每天都会偷偷地哭。爷爷去世前,每天听着那些长辈的话,我都快要窒息了,我想说,看着你们憔悴的脸,便又咽了回去。

  我八岁的时候我爸爸你们就离婚了,现在的我这个所谓的弟弟和我并无太大的关系。你知道吗?我哄他,除了想让你轻松点,还想将我和现在的这个爸爸的距离拉得更近,我很感谢他对我的视如己出,我也很讨厌你的唠叨。

  妈妈,我对你说这些并不是埋怨,我只是希望你知道,你的孩子爱你,也爱你的儿子,她经常说讨厌他,只是不想让你看出她有多在乎你和你的儿子。妈妈,我知道我生性叛逆,可我也是一个普通的人,也懂得感恩,懂得心疼。妈妈女儿爱你。

  您的女儿:xxx

给妈妈一封信10

亲爱的妈妈:

  祝您节日快乐!感谢您11年来对我的关心与教诲。我长大了,您却老了。可我仍旧是那副调皮样儿。您无数次的教诲,使它成为了那一根根花白的头发。您总是无微不至地嘘寒问暖,使我感到爱其实就在我身边。有时,您会狠狠地揍我一顿。那时,我总觉得你和我就没有一点关系,哪怕是一点儿。我带着哭腔,心里总会叽叽喳喳说个不停,感觉到的只是疼痛和生气。

  我觉得自己很笨,为什么不会知道您打我好,还是骂我好,这都是对我的爱。而我却毫不知情。有时,我还觉得您是个疯子。但,我长大了,懂得了这看起来令人感受不到的爱。

  还记得,我发烧时,您时刻待在我的旁边,为我煮药、倒水、喂饭……忙得不可开交。我却只能躺在床上,看着您慈祥的脸,不知道说些什么,因为有时会头晕得让人想哭。

  不知道为什么,有时看到您花白的发丝,心里就感觉很不是滋味。可又不知为什么,心还会疼痛。我很厌倦您每天都不停地唠叨,一下“快写作业”,一下“快读英语”,简直是把我脑袋都搞爆炸了,可您却还是孜孜不倦地“念经”。我居然“身在福中不知福”。

  说实话,我并不是一个善于表达的人,特别是对您。其实,从我的角度来看,我很爱妈妈。可我不知该怎样达对您的爱。也许我无法像其他人那样给您一个惊喜或者什么别的礼物之类的。我是真心希望哪一天我能做到,也许是永远!

  妈妈,您多么的伟大!是您,一手把我培养大;是您,为了我白了头发;是您,为我付出了太多。我不知如何感谢您的养育之恩,可在我心里却有一百个感激。

  妈妈,我爱您!感谢您的无私,您的关心,还有您的教诲!妈妈,您所做的这些,我永远永远,都会记在心头!日后,我也会尽自己最大的努力,向前迈进。“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”我想,这首歌就已经表达了我对您的爱!

您的女儿

20xx年5月11日

给妈妈一封信11

亲爱的妈妈:

  我想对你说:“自从你生了我,你就一直在为我付出。从小到大,你教会我说话,你给了我生命。但是我什么都不认真。我也很调皮,不听话。总是让你生气,让你心碎。”

  让我记忆深刻的是,这个暑假你带我去了越南芽庄。为了让我能看到天上的云,我特意找了别人帮忙,换了个位置,让我能看到和我想象中不一样的整个天空,太美了!

  回去的路上是晚上的飞机。在机场和几个小朋友玩的时候,不小心摔坏了头,短袖被鲜血浸湿了。你在机场哭着疯狂的抱着我找医务室。焦急的表情说明你心里的血比我脑子里的多。穿好衣服后,我背着又大又重的行李箱,登上了飞机。看到你那么累却又不想放开我的手让我走,我真的很感动。怕头着凉,一晚上把我抱在怀里,静静的睡着,直到下了飞机。

  你从机场出来,看到来接我们的父亲哭着对他说:“对不起!老公,我没有照顾好宝宝,伤害了她。我听了之后,赶紧跟爸爸解释:“别怪我妈,是我太调皮了。“这件事我深深感受到了母亲无私的爱。

  亲爱的妈妈,我想认真的对你说:“对不起,以后我会像你爱我一样爱你,好好学习,做个懂事的孩子,不要再惹你生气,不要再对你大喊大叫。请相信我能成为一个优秀的学生,一个好女孩。”

  爱你的女儿

给妈妈一封信12

  亲爱的妈妈:

  您好!

  我昨天晚上做了一个非常神奇的梦,所以,今天一早就爬起来给您写信。

  昨天晚上,睡前自己偷偷吃了一块糖就睡了。半夜,我发现自己在一个脏兮兮的城堡前,我正在好奇,忽然发现有两个蚊子似的人出来了,细声细气的对我说“欢迎来到蛀牙王国,让我带你去见我们的国王吧!”说完就把大门打开了。

  我跟着“蚊子”好不容易见到了国王,我发现这国王想一个超级大果冻身上非常脏,而大臣是一些薯条。

  “超级大果冻”让“薯条”们去据墙,我越看这墙就觉得非常眼熟,像我们身体的哪一个部位,“薯条”把墙锯下来一块,我的牙突然疼了一下,原来,这墙是我的牙齿,如果国王知道我口里也有糖会不会让士兵来据呢?我吓得飞快的跑起来,一下子从梦中醒了。

  以后我再也不敢在睡前吃糖了。

  山东省日照市五莲县实验小学五年级:赵轩庆

给妈妈一封信13

亲爱的妈妈:

  您好!

  今天是一个特殊的节日——母亲节。祝你身体健康,万事如意,永远年轻,永远幸福。

  今天,我想对你说“母亲节快乐”,因为这十年来你为我付出了太多。记得有一次,我得了重感冒,发烧接近40度。你非常焦虑。你一直守在我身边,给我喂药,喝水,给我量体温,给我换退烧药贴。在你的细心照顾下,我的病渐渐好了,但是你几天没睡好,大家都瘦了。在*时的学习中,有时候觉得自己犯了很多错误,考试成绩很差。虽然你当时严厉批评了我,但是你还是继续帮我学习,让我更好的理解书本上的知识重点,学习成绩慢慢提高。

  妈妈,今天我想对你说一句“谢谢”,因为你把我养大,照顾我,我才能茁壮成长。我保证以最好的结果回报你,免得浪费你这么多年的努力。

  妈妈,我爱你,永远爱你!

给妈妈一封信14

亲爱的妈妈:

  您好!

  这些年来,在我心里一直埋藏着一个愿望,就是依偎在你温暖的怀中说说我的心里话,只是没用语言表达出来而已,今天,就借着这机会,让我用文字来表达我对您的爱吧!

  从我记事时起,就有许多事印在我的脑海中了。永远都无法忘却。每次回想到那些事时,我的心里就暖暖的。

  记得读二年级的时候,我下午准备回家时,老天爷突然变了脸,天空上乌云密布,电闪雷鸣。倾盆大雨顿时下了下来。我没伞,河里又涨了水,不能单独过河,只能等您来接我。等了许久,不见您来,我抽身准备走,这时,浓雾中出现了一个熟悉的身影:瘦弱的身躯在寒风中走得那样坚定。啊,是您。我立刻扑到了您的怀里。您双眼布满血丝,脸色苍白,左侧全是黄色的稀泥。我吃惊的望着您,您却笑了笑,不屑一顾的说:“没事儿,走吧!”我的脸颊上流下两行热泪。又疼惜又感动。这件事也许您已经不记得了。但我永远不会忘记。妈妈,您为了我,不辞辛劳跑几里路来接我,辛苦成那样,却不说出来,谢谢您,妈妈!您知道吗?那天我虽感到了寒风的无情,却感到了母爱的温暖......。

  现在,我已经不是衣来伸手,饭来张口的孩子了,您还是无微不至的照顾我,去年冬天,我更是被感动了。

  那一晚上,窗外鹅毛般的大雪不停的下着,我都不敢睡觉,因为被子冰得很,您到我的被子里捂了一会儿后再让我入睡,钻进被子我就感到一种前所未有的温暖,因为里面包含了爱的温暖!妈妈,我要对你发自肺腑的说一声:“妈妈,我爱你!”对了妈妈,你为我们早出晚归,拼命地赚钱为了供我读书,好让我将来有一个好的出息,我一定不会有负所望,明天的我一定会让你骄傲的。可你也要注意身体呀,好吗?

  祝:身体健康,万事如意。

给妈妈一封信15

亲爱的妈妈:

  你好!上周学校号召我们开展了“护蛋行动感恩母爱活动”。

  护蛋行动的第一天,我就把鸡蛋给打碎了。因为下课我在楼道里摔了一跤,。把鸡蛋给摔碎了。我心里很难受。觉得很对不起妈妈。回家就跟妈妈说了。可妈妈并没有说我,告诉我以后不管对什么东西,或者干什么事情都要小心,认真的对每个人,每件事。

  以后我会听妈妈的话。细心的爱护每个人,每件事情。爱护学校的每件东西。

  祝妈妈身体健康,万事如意!


《一封信》优秀教学设计3篇(扩展8)

——致自己一封信

致自己一封信

  在日常学习、工作和生活中,大家都有写信的经历,对书信很是熟悉吧,书信具有明确而特定的用途和接受对象,并有固定的或惯用的格式。那要怎么写好一封信呢?下面是小编为大家收集的致自己一封信,仅供参考,大家一起来看看吧。

致自己一封信1

黄扬皓:

  你好!自从我在这校园,我交到了很多朋友,可是,这些人渐渐离我疏远了,于是,我跟踪了一个人,看看他是怎么样的?

  今天,校园里的雾,像一位姑娘半遮半掩,我看见了一个人,我来记他的全天,我仔细看了,他小气

  ,别人看他没笔,眼睛里充满了可怜,可是他却不是这样,他不给别人一丝好处,上课了还跟同桌抢位子,害得同桌在上课出丑。

  他不但小气,而且小肚鸡肠,还很凶。

  他下课,他飞奔出去玩,大有跑马拉松的气势,“你干什么打我?”哦原来是他,别人不小心碰他,他不管三七二十一,用九牛二虎之力打得别人都怕他,别人看见他不得不小心翼翼的从身边溜过,他见别人说他坏话,他眼睛里充满着怒火,别人以为他和别人要开始打架似的。

  他很凶,比那山里的老虎还凶,有一次,他在嬉皮笑脸的和别人讲话,别人告诉老师,他就说不跟他玩,下课时,一句不说,故意偷偷打别人一下,还不承认。

  那天晚上,天上的星星眨着眼睛,好像在说:“睡吧,睡吧。”我一下子进入梦乡,妈妈看见我的本子,气乎乎的说:“谁呀?”早上一到,妈妈健步如飞的走到我旁边,我看了本子就知道妈妈发现了,不瞒着。“是我。”妈妈恍然大悟。

  敬祝身体健康

  黄扬皓

  20*年12月12日

致自己一封信2

  你好!

  我是8年前的你,你过的还好吗?我正在写信向你慰问。我想8年后的自己必须过的很好。

  未来的世界是什么样貌呢?我想未来的我必须是一个初入社会的新手,你是否有找到工作呢?是否有好好地孝敬爸妈,爸妈的身体还好吗?

  我想你在未来必须过的很好,交了无数的朋友。好羡慕你在未来的生活,小时候的你总想着长大,想着未来的样貌。我有好多话想问你呢?

  你必须在未来的某一个城市工作,在你的公司里面必须有不少搞笑的事情,你能月入几千或几万,但是依然爱着你的家人。

  在某一个城市,你拥有自己的房子,有了车子,还有了妻子和孩子,你的妻子必须长的很漂亮,孩子也很可爱,每一天下班回家能和自己的家人在一齐是多么幸福的事阿!我的孩子可能也像我这么淘气,每一天闹看我陪他玩,每一天接送他上学放学,告诉我他在校园做的一些事。还要面临他学习上的问题,在他青春期时做一些工作,面临他的家长会,还是让孩儿他妈去吧!受不了那个刺激。记住,孩子你必须要待人真诚,这样你会交到更多的朋友。还有我未来秀丽的妻子,首先感谢你的父母把你带到这个世上,然后感谢你能走到我的身边,虽然不明白你长什么样貌,但是我相信你是秀丽善良的。我们一齐生活在一个城市里,每一天你做着你喜欢的事,过的无拘无束。等我们老了我们一齐去周游世界,找到一个适合我们生活的地方,我们一齐住在那里,享受我们的二人世界。

  还有,在社会上有太多太多的是与否了,所以你必须要坚强,不能遇到一点困难就退缩。小时候你就这样,一道数学题做不出来就挠头,觉得自己指定做不出来了,但是在未来的你要改变。

  好了,我此刻就想到这么多,实在是太累脑了,恐怕你的性格还是那么急,看不下去了,但你必须要记住我对你说的话,快乐而坚强地生活在这个世界上,最后祝20xx的你能够幸福和快乐,我也想在你收到这封信时回我。

  此刻的我:xx

  20xx年xx月xx日

致自己一封信3

亲爱的自己:

  从今天起,让自己**淡淡的活着,学着爱自己,你是独一无二的,做个最真实最快乐最阳光的自己。

  亲爱的自己:

  不要太在意一些人,太在乎一些事,顺其自然,用最佳心态面对一切,因为世界就是这样,往往在在乎的事物面前,我们会显得没有价值。

  亲爱的自己:

  永远不要为难自己,比如不睡觉、不吃饭、难过、自责,这些都是傻瓜做的事。

  亲爱的自己:

  如果不开心了,就找个角落或者在被子里哭一晚,哭过笑过一切从新再来,你不需要任何人的同情可怜,从零开始,一样可以开心生活。

  亲爱的自己:

  学会控制自己的情绪,谁都不欠你,所以你没有道理跟任何人随便发脾气,耍性子。

  亲爱的自己:

  你不要老是想依赖别人,更不能奢望别人在你需要的时候第一时间站出来,毕竟谁也都不是谁的谁。

  亲爱的自己:

  这个世界,只有回不去的,没有什么是过不去的。

  亲爱的自己:

  好好对待陪在你身边的那些人,因为爱情、友情都是一辈子的事。

  xxx

  20xx年x月x日

致自己一封信4

未来的自己你好:

  你最近学习好吗,工作顺利吗。我有好多问题想问你。我是谁。我是六年级的自己啊。很惊讶吧。我会和未来的自己写信。不要紧。我只想问你很多问题。这些问题像羊肉串一样一串一串的数也数不完。所以我想来问问你。未来的我是什么工作。当明星。做厨师。还是做蛋糕。等等……还有。你六年级考进前十名了吗。还是没有考进呢。都有可能是吧你喜欢吃什么。玩什么。看什么书……可我有一个最问你的问题我的爸爸妈妈他们怎么样**安安。

  爷爷奶奶呢,外公外婆呢他们都**安安,身体健康吧!

  你还记得9月5日吗,妹妹不在家,去了奶奶家。晚上,和爸爸妈妈一起睡,白天的一分一秒都是和爸爸妈妈在一起妈妈有多么关心你。放假的这几天你一直和妈妈在一起是不是我们俩最美好,最开心的日子呀。像小时候妈妈还没生妹妹时候,那样关心与疼爱。这是我一生中最美好的时光。单独拥有爸爸妈妈的爱,以前的我是不是很自私呢。不过妹妹在的时候爸爸妈妈也对我一样关心。

  你还记得在百灵鸟教我们的向老师吗,她和蔼可亲就像我们的母亲在最后关键是向老师给我鼓力我的数学从50多到70多的分数。向老师虽然对我们严厉,可没有哪一时哪一刻不关心我们。我所有的话都说完了,很高兴你和我一起说话,聊天未来的自己。直到有一天你要带我去你的世界去玩耍哦。

  祝未来的自己

  天天开心

  身体健康

  事业红火

  写信人:叶玉林

致自己一封信5

  我,一个有点可恶有点可笑的人。

  我讨厌自己。为什么我的家庭这么不堪,别人的家庭都是和和睦睦。学校里,他们认为我是个坚强爱笑的女孩,认为我是个不哭不闹不生气,头脑聪明完美的女孩儿。

  可我,在家里可是个真正的恶魔。

  大小姐的脾气,只因为看不惯父母的所作所为。可我还算理性,我也会为父母伤心难过。

  我心理的缺陷,还真不是我表面那般开朗。爱笑的女孩,都是在掩饰自己心理的缺陷,和自己的不完美。

  我有强迫症,什么事儿都要做到最好,一有点不对我就浑身难受。哪个地方不好,我就会觉得我的人生很失败。

  为什么?我常常问自己。为什么这么恶心?为什么这么讨厌?为什么这么可笑?为什么这么差劲?......

  我的先天优势不高,我都是靠自己的努力来让自己拥有一些优胜感,可我的心里比谁都清楚,我只是个普通人。

  我在家里经常哭,我很爱我的爸妈,可我的性子让我真的很无奈。

  在床上,我觉得自己为什么要出生?我有什么用?

  是啊,站在窗子前看风景,我不自觉的红了眼眶,为什么自己是这么的"差劲,这么的普通,为什么我不能更加优秀一点?

  算了,这种事我永远改不了。

致自己一封信6

亲爱的涛涛:

  你好!

  还记得你小时候的梦想吗?那时的你多么渴望成为一名帅气的飞行员,在无边的天空上你自由自在地飞行,飞过碧绿的森林,飞过宽阔的原野,飞过蓝蓝的湖泊,飞过世界的每一个角落。现在你的梦想实现了吗?如果实现了,我真诚地祝贺你,如果没有实现,你现在又在干什么呢?是做能起死回生的医生,还是做拯救世人的好警察?对了,你小时体育非常棒,是不是成为一名大家称赞的体育老师?

  你还记得儿时你是多么迷恋游戏,妈妈阻止你玩游戏,你竟发脾气,还一直哭。我想你已经戴上一副厚厚的眼镜了吧?这种滋味一定不好受吧?还记得你儿时许下的承诺吗?你说:长大后一定做一个孝敬父母的好儿子,给他们买一栋特别舒服的大房子。现在你做到了吗?别忘了提醒老爸保护好自己的胃,天气冷了,记得提醒老爸老妈多穿一点衣服。他们年纪大了,要好好照顾他们呀!现在和你儿时的伙伴还经常联系吗?朋友是最宝贵的财富。不管你做什么工作,你可一定要做一个正直善良的人!

  现在的我一定会好好学习,朝着自己的梦想展开翅膀,好好努力的,加油!

  祝:全家幸福,天天开心!

致自己一封信7

追梦的你:

  你好

  五年前的你正值小学,那时的你看着琴行里传出架子鼓的敲击声,鼓声振动而发出的响声,如雷一般敲在心中,你立刻就被这充满律动的声音所吸引,便央求着母亲报了名。刚开始的练习是痛并快乐的,那时的你坐在闷热的鼓室中,跟着乐谱上的一个个音符,一下下敲击地着白色的鼓面。最初的那种激情很快就消失了,取而代之的是无味无聊,但你依然没有放弃。而追梦的路才刚刚启程。

  时间过了三年

  此时的你坐在那熟悉的鼓室里,那面敲破的鼓已经换成了新的,但谱子从原来的几个稀疏的音符,变成了带有各种双击滚奏和双叠的复杂乐谱。明天就是你架子鼓十级的考试,但对于复杂的乐曲,你还是有些乏力。你打开电脑,放上那熟悉的伴奏,一个个滚奏和双叠,一个个大小镲片,使这歌曲变得断断续续。你一遍遍地练习着,不敢有丁点放松。追梦的路尽管有些波折,所幸你一直坚持。

  又二十四小时过去了

  此刻的你抓着一张准考单,坐在候考区,额头上也冒出点点汗珠,双腿不自觉的抖动,在那诺大的人群中显得格外紧张。时间一分一秒的过去了,却仿佛过了几个世纪一般,漫长而又让人提心吊胆。

  “没事,这个过程你努力了,坚持了,就是最大的胜利。”突然想起临近考场时母亲的话语,你一下就释怀了。

  又几分钟过去了

  你坐在陌生的考室里,面对陌生的考官,敲击着陌生的鼓,而伴奏的是那熟悉的乐曲。你举起鼓棒,将大小镲片逐个敲击,一个个滚奏被你瓦解,而曲子也接近末尾,你提起的心放下许多。窗外柔和的阳光,透过窗子,照在了你的身上,在地上映射出一个奋力敲击的影子。一曲终了,那全程绷着脸的考官也终于露出了微笑。而追梦的路艰辛而漫长也算完美的告了一个段落。

  追梦的人会在追梦的路上不断努力,希望你一直勇敢,坚强地走在追梦的路上。

致自己一封信8

粗心的王子昂:

  你好!

  我是你的影子!每天和你一起学习,和你一起生活。我发现你就太粗心了,你什么时候才能够改掉这个坏毛病呢?

  记得有一次,你正在作数学题时,你把题目中的“+”看成“—”,还把378看成387,作业做完了,你看都没看作业本就直接放进书包里,飞快地跑出房间, 打开了电视津津有味地看了起来,第二天早上,你把作业交给了老师,不一会儿本子发下来了,你打开一看,不禁大叫道:“我怎么作业全错了?”你的脸上露出难 看的表情。

  还有一次,考数学时,老师还对你说:“要认真,仔细” 。可你只是把老师的话当成耳边风。最后,你把大于号看成小于号,还把376看成476,那次数学你只考了90分。语文考试也是一样,你把“今”看成“令”,还把“太”看成“大”,还闹出了许多的笑话呢。

  还有一次, 你到同学家玩时,同学的妈妈说:“我来出一些应用题你们做一做,看谁做的又快又对”。过了一会儿,你们的应用题都做好了,同学的妈妈走过来,问你们做完了没有,你们说:“都做完了”,同学的妈妈一检查,发现你做错了好多,真丢人!

  形影不离的老朋友,你一定要改掉这些坏毛病呀!

  此致

敬礼!

  你的影子

  20xx年12月8日

致自己一封信9

亲爱的自己:

  人活在世上不可能事事尽如人意,遇到困难和烦心的事情,听听别人的奉劝,也有好处;但是,化解心里的矛盾主要还是得靠自己,心烦时不妨想想下面这些话,或许对调整心态有所帮助。

  別担心,一切都会好的!

  上天对每个人都是公*的,它在关上一扇门的同时,必定会打开一扇窗;无论多么糟糕的东西,世界都为其预留了位置。相信雨点不会仅仅落在你一个人的屋顶之上,相信你自己,大千世界总有属于你的角落;拥有积极乐观的态度,是解决和战胜任何困难的第一步。

  別害怕,天是不会塌的!

  只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。害怕时,把心思放在必须做的事情上,如果曾经彻底准备,便不会害怕;去做你害怕的事,害怕自然就会消失。人生就像「碰钉子」,碰一回钉子,长一分见识,增一分阅历;天塌下来,还有大汉撑着,体验一次吧!人的整个生命其实就是一场体验。

  別后悔,谁都会做错事!

  世界上没有永远不犯错误的人,做错事,千万别后悔。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误。要勇敢地去做,不要害怕出错,没什么大不了的。每一种创伤都是一种成熟。

  別伤心,生活是美好的!

  在短暂的人生岁月中,谁都会碰到生离死别的揪心事。伤心和委屈的时候,可以哭,哭完洗把脸,拍拍自己的脸,给自己一个微笑,不要揉眼睛,否则第二天早上眼睛会肿。好好生活,你的生命由你自己作主!

  別失望,机会还会有的!

  人之所以能,是相信能。一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。生活很多时候是会有很多不公*的,不要抱怨,要努力地去适应它。创造机会的人是勇者,等待机会的人是愚者;如果天上会掉馅饼,那也会掉在把头昂起来的人嘴里。人生充满了尝试与错误,一次失败不代表你就出局了。

  別放弃,坚持就有希望!

  人生最遗憾的,莫过于轻易地放弃了不该放弃的。你可以不拥有任何东西,除了对生活的激情和对未来的希望。人生只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是成长的路。伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。希望总是出现在绝望之时!

  別勉强,順其自然就好!

  生活中有许多事,可能你经过再多的努力都无法达到,因为一个人的能力必定有限,要受各种条件的限制,只要自己努力过、争取过,其实结果已经不重要了;有些事,实在办不到,就算了吧,千万别为难自己。

  別生气,学会宽宏大量!

  生活中总会有伤害你的人,你千万别生气。生气是拿别人的错误来惩罚自己;忍一忍风*浪静、退一步海阔天空。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰,宽容是人与人相互理解和信任的桥梁;乐观的心态来自宽容,来自大度,来自善解人意,来自与世无争。

  xxx

  20xx年xx月xx日

致自己一封信10

亲爱的自己:

  比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资格说,我无能为力。

  开心点,没什么好在意的,反正我们谁也別想活着离开这个世界。

  有朝一日你动了情,千万得先守秘密,在没弄清楚对方底细之前,千万别掏出你的心。吃不到的醋最酸,先动心的人最惨。

  生命中越珍贵的东西越爱迟到,但只要是属于你的,就一定会讲情义,虽然来晚了,可是来了就不走了。

  有人心疼时,眼泪才是眼泪,否则只是带着咸味的液体;被人呵护着,撒娇才是撒娇,要不然就是作死。

  有时候,你不愿告诉别人你的感受,是因为别人不会懂。

  你最大的问题不是对未来迷茫,而是无法起床。

  我们最终都要远行,最终都要跟稚嫩的自己告别。也许路途有点艰辛,有点孤独,但熬过了痛苦,我们才能得以成长。

  洒脱是性格,事不过三是原则。

  xxx

  20xx年xx月xx日

致自己一封信11

  亲爱的自己:

  当你难过时就读一遍,相信一切会好起来的。要记住无论任何时候都不能在别人面前流泪,因为在别人看来那是懦弱,别人只会同情你,讨厌你的人只会更加高兴。眼泪是一种漂亮的液体,苦涩的味道提示着伤心的蔓延,收起你的眼泪,坚强点,你会发现阳光是如此的明媚,一切的烦恼都不重要,不要让它干扰你的心绪。看到别人的成就,不要气馁,记住了,只有非常努力,才会看起来毫不费力,别人的成就,是他们非常努力的结果。为什么自己不努力,而去羡慕别人的结果呢?结果和过程一样的重要。

  为了自己想要得到的东西,为了自己的梦,必须努力前行,无论前方的路怎样,都必须走下去。或许前方的路满是荆棘,哪怕这条路很难,也要前行。这条路上,会遇到爱情,可以爱一个人,为他(她)改变自己,但不可以爱他(她)爱到失去尊严。学会爱每个人,哪怕是你的敌人,接受讨厌你的人,让自己好过一些,其实没有敌人,只有逼自己强大的人,你必须使自己强大,才能打败那些敌人。

  在年轻的时候,应该多看看外面的风景,我想旅行的意义,在于找到了真实的自己。带上一本书一本笔记本一支笔一台相机,背起行囊去想去的地方,释放最真实的自己。一本书,可以在难过的时候安慰受伤的心灵,让你拥有更广阔的视野。无论任何时候都不能放弃读书,或许你毕业了,但毕业不代表学习的终止,其实学习是一件终身的事情,找到自己的兴趣不断学习,直到生命的终结。或许身旁的一些朋友结婚生子,放弃了爱好,但你不能,因为你要有自己的追求。

  有人说,应该在该结婚的年龄结婚,该生子的年龄生子,这样的人生才会完美。这样的生活真的太累了,花一般的年纪,本该使自己更优秀的,要有梦,无论你在什么年纪,过着怎样的生活。每个人都是自由的,而不是套在一个固定的模式里,那样只会一遍遍克隆相同的人生。所以一部人成了多数人中的一个,**凡凡的过着**凡凡的生活,肩头的压力很大,或许过的并不幸福,他们一生忙碌,却什么都没有忙好。

  我们为什么而忙碌,是为了梦还是为了家人的希望,或许在背起行囊的那一刻,我们的肩上已经贴上了拼搏,无论是梦还是家人的希望,都在入了行囊中,是肩头的重任,该是向着远方出发的时候了,心有更多大,就可以走多远,任何一次远行,都是一次历练,因为想要看得更多,才会走得更远。你可以离开家,去远方的城市,无论是什么原因去的远方的城市,都不可以忘记家人永远是最爱你的,他们是你坚强的后盾,他们可以不优秀,他们会在你将要犯错时,将你拉回正确的轨道。应该感谢他们教你读书做人,他们教会了你知足常乐。

致自己一封信12

亲爱的自己:

  未来的自己,你好!当光阴迈着一成不变的脚步不疾不缓地走着;走过一个个春夏秋冬,走过一个个月阴日晴;当年龄成为时间流逝的证据;当春华和秋实都成为历史之后。

  未来的你,披满雪花坐在昨天的记忆中,咀嚼脸上,每一道沟壑所深藏的故事,该是一种怎样的心境?此刻的你,读着这封从遥远的过去发来的信,又是怎样的一种心情呢?

  人们总说时间会处理掉一切,甚至那些无法相信的箴言,时间也会淡化掉许多,包括那些年少的狂妄与懵懂以及爱的萌动。未来的你,现在侧眼回头,你是否发觉有些东西不是说忘就能忘的,比如:青春的开拓,为梦想埋单的奋进,与亲情、友情、爱情相伴一路走来的坚实。现在的你是否还在留恋“雪孩子”的童话?是否还在固执的钟情于冬天?

  “值得回忆的哀乐事常是湿的。”此刻的你,读着这封信,是否看到了大学时代的自己:“刚进入轻院的茫然与新奇;独自站在图书馆广场以青春的名义为自己许下的誓言;纷扬的白雪里,踩下的歪歪扭扭的足迹;在轻院这片智慧的沃土上,你是否从那个无忧无虑的女孩,一步一步艰难的走向成熟?

  然而人生中充满许多离别,每次离别都伴随着一种阵痛,而这种阵痛或许就叫做成长吧!我相信,大学四年的时光,它珍藏在你内心最柔软的角落里,流淌在你的血液里和愚蠢又美好的少年忆一起,永远无法分割开来。

  走过的路程似乎是一个圆,长途跋涉后又回到起点,于是很多的时候在做相同的事就是寻找目标。当青春年少的那份激情减退;当“初生牛犊不怕虎”的精神萎靡;当勇于开拓创新的思维僵化。

  未来的你,是否还像以前那样执着于追求?哪怕没有坚硬的翅膀,哪怕没有人为自己鼓掌,依然为了目标而不离不弃。

  未来的你,也许已经没有了青春年少的容颜;没有了异想天开的天真;没有太多的时间去沉浸在梦的世界里;但是,你应该拥有成熟娴静的气质;拥有沉稳豁达的思想;拥有更多的能力去爱身边远远近近的人。

  未来的你,也应该是一个优雅与智慧并存的女子吧,毕竟,过去的你一直有着这样的参照标准:做一个明媚的女子,不倾城,不倾国,以优雅身姿去摸爬滚打!

  未来的你,是否还在坚持看书的习惯,不一定要博览群书,不一定每天要去看一本书,但至少仍像过去的你一样或多或少的去阅读,去充实自己,不要把太多的时间浪费在与他人攀比事业上拥有的成就,嫁给了怎样的老公,孩子又是如何优秀,应该学会沉淀自己,让自己做个淡然的女子。

  未来的你,是否还能像过去的你一样每天微笑,没有虚伪的坚强。不管生活经历怎样的沧海桑田,要学会用微笑的力量去化解一切爱恨纠葛,纵使生活中充满不如意,都不要去抱怨。因为一路走来的风景,感动是属于你自己的,横冲直撞、遍体鳞伤的遭遇,只是推动你走向幸福的力量。

  未来的你,还应怀着感恩之心,行走在人生的旅途中。感恩家人,给了你奋进的动力;感恩对手,使你变的更加强大;感恩磨难,教会了你坚强;感恩朋友,给了你许多无法衡量的感动。

  虽然我是现在一事无成,但对未来的你又信心,我相信,那颗满载梦想的心会有释放的一天,不要让它在负重之下萎缩,也不要因此有太多压力,在通往成功的道路上,我会更努力,更快乐的微笑着去和未来的你相逢。

  xxx

  20xx年xx月xx日

致自己一封信13

亲爱的自己:

  你好!

  四季更迭,春去秋来。流水匆匆,落花翩然。春花、秋月、夏风、冬雪,像一笑而过的图影般漫开,却又无声地消逝。一路成长为十四岁的姿态,有一种成长属于你。所有的故事,只有你与我才懂。

  在你看似努力的背后,只有我看得到你的恐惧。我知道你害怕失败,害怕嘲笑,于是你用深夜的奋笔疾书来换取心中的一丝慰藉。可,那一抹鲜红,那一抹红的刺眼的鲜红还是勾勒出了你节节败退的成绩。你不知所措,仿佛整个世界都在与你背道而驰。你心中的恐惧像野草一般肆意蔓延,你在害怕什么?老师的失望、父母的责备还是同学的嘲笑?你不知,我亦不知。

  恰巧冬天,刺骨的雨散落一地,与你的心情一般,无法收拾。回到家,掩门进院,映入眼帘的竟是一派花自飘零,气息奄奄的萧条景象,那如胭脂的花瓣纷纷飞离枝头,似娇弱的黛玉,又像翩翩的蝴蝶,终是经不住这北风的摧残而飘零。你的心中仿佛也有什么凋零了,是那份执著,那份热爱或是那份追逐。

  你仿佛听见了无数花落的声音,那是那些花和你一样在流泪和心碎吗?你心灰意冷。这场雨是入冬后的第一场雨,而你也遇到了青春中的第一场大雨。

  落红不是无情物,化作春泥更护花。花开有情,花落有意,花落亦有声。你猛然间明白,花落,是为了下一次更好的花开,寒冬的雨雪会铸就来年春天的温暖。是啊,冬天来了,春天还会远吗?

  多少个寂寞黑夜后的白天,多少个惨淡白天后的黑夜,那飘零的花瓣亲吻着脚下的土地,将自己的身躯化作养分。滋养着明年那场盛大的花开。你也重振旗鼓,拾回信心,更加的节约时间,讲究学习方法,悉心听取父母苦口婆心的唠叨,认真对待每一个现在,好好计划每一个明天,感谢老师的于你的悉心教导,等待中一点点地努力着。

  你上课更加认真地听讲,开始认真整理课堂笔记,仔细对待每一次作业,并制作错题本,每天按时预习、复习,和老师一起探究难题,渐渐地,你的成绩有了喜人的进步,而那株花,在严冬中也长高了几分。

  冬天,就这样不知不觉地过去。

  亲爱的你,我想告诉你的,或许你已经明白。对,那就是别拒绝失败,因为它能带给你人生的养分,教你成长,帮助你变得更好。

  总有一种成长属于你。

  你就如同贫瘠泥土中的一株脆弱的花朵,不能因为害怕凋零,就不去绽放。哪怕惊雷滚滚折断了你的根须,乌云重重遮住了你的枝芽,你也不能放弃。你要在低谷中、尘埃里,找到那种属于你的成长,开出属于你自己的不*凡的花朵。

  你亲爱的自己,或许你会看到别人的耀眼,但更要相信自己的力量。因为未来的路是黑暗的、泥泞的,你只能独自前行。我就是你,你就是我,我们学着小心翼翼,学着欢天喜地,不为别的,只为更好的自己。

  亲爱的自己,总有一种成长会属于你。祝你在日后的万里行程中,能够以梦为马,随处可栖。

  此致!

你自己:蒋旻妍

  20xx年11月8日

致自己一封信14

给你自己:

  在我生命的前13年,我写了很多信,但是没有一封像今天这样特别,我想给我亲爱的自己写。

  请永远感激你的父母。

  我仍然记得那个夏天,当我从噪音中醒来,我看到的是一张耀眼的白色和她焦虑的脸。我想张嘴叫她,却发现从我的喉咙里只能听到一声咕哝。这时她的手摸了摸我的额头,轻轻地帮我把碎发放在一边。她的手比所有母亲的手都更白更柔软,就像古代散文中写的那样:手就像柔软的絮。我面对着她的眼睛,在那双明亮的眼睛里,我看到了无与伦比的爱和关怀,像秋水一样闪闪发光,洗去了我所有的不适和痛苦。父亲从门进来。他双手背在背后,眉头紧锁,就像无法融化的浓墨。看到我睁开眼睛,他大步走到我的床前几步。他和他母亲并肩站在一起,握着他的手。我只记得当时他们问了我很多,但我不能全部回答。我只能从嘴角挤出一丝微笑。但这似乎足以让他们安心:母亲的眼睛弯成了秋月的形状,她的额头布满了眼睛,嘴角也勾起了一个美丽的弧度。我的父亲用同样的否定的手站着,但他深深地松了一口气,做了个鬼脸逗我开心……“请永远容忍我亲爱的哥哥。

  虽然他总是淘气,但我无法控制他的愤怒。但是在每一个恶作剧的背后都是他对我的关心和善良。每个星期五,当我走进家门时,他总是在门后。无论我是在客厅看电视还是在房间里做作业,我都会看到他像弹珠一样从他的地方窜出来,全速向我走来。有时,他会用手指使劲拉他的脸,舌头尽量从嘴里伸出来,做出一张极其难看的脸,这让我笑了。有时,他会像连珠炮似的讲述自己在学校的许多“轶事”,他的手会最大限度地上下摆动。说到亮点,他也会在会上挑眉毛,一个在顶部,另一个在底部。他的眼睛向上瞥了一眼,做出了一个极其滑稽的表情。尽管他的故事对我来说总是幼稚而无聊,但当我仔细想想,那是他回家的兴奋。

  请永远理解我祖父母的关心。

  不要厌倦爷爷在电话里的口吃。他在电话里的焦虑和口吃的语言让我充满了担忧和担心。奶奶不知疲倦的问候包含着对我深深的爱。即使这些行为被粗鲁地回答了无数次,他们下次也会继续这样做。这就是爱。

  亲爱的你自己,像春风一样沐浴在家人的关怀下,你是多么幸福啊。请对你给予家人的爱心存感激、理解和宽容。

致自己一封信15

  XXX:

  你好,你现在还在疾笔书画,你正在用笔墨,述说自己的坎坷人生。

  老天爷封锁住了你条条大路,只留下了一条崎岖的山路,泥泞的小路坑坑洼洼。但是,儿时,你并没有气馁。甚至比别人更努力,在挫折面前,你从不会使自己倒下,而是迎难而上,在刀山上欢呼,脚踏实地地向自己的梦想走去,你始终认为自己可以赢!还可以不断开拓,可如今的你,却又倒了。

  你为什么又停了呢?回头是你最大的缺点!你的孤单我明白,13年了,放弃?不可以,山顶,不是你最崇拜的地方,那神圣而优美的地方,你不是很向往吗?孤单?山顶,有一群与你一样曾经努力而成功的人在为你加油!爬起来,努力前行!你再忧郁什么呢?!

  你使自己失去了两枚珍贵的指南针,就你自己一个人走在山间小路上,儿时的你,多么坚持,那坚韧的刀山你都翻越了,风雨霜冻,烈阳高照,没人可以阻挡你那坚韧的脚步,可如今,那却被自己打倒了,为什么?人生无法重来,俗话说得好,人往高处走,水往低处流。加油!山顶离你不远了,那神圣而优美的地方,离你不远了!

  你是不是看见别人在山间的公路上轻快而行,而你却那么的累,那么的苦。你错了,没有风雨。你怎么看得见彩虹?你问我:“我吃了那么多苦,受了那么多累,彩虹依然没有出现,这是为什么呢?为什么我依然如此.”我沉默了,可是,我告诉你,你快要看见了!

  哎,起来呀,山顶离你不远了,你一下子站了起来,又努力地在山路上前行.

  对,加油!

  祝

早日成功!

  XXX

  年月日

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