小学综合实践活动课程总结10篇小学综合实践活动课程总结 1 小学综合实践组工作总结和小学综合实践课总结汇报材料合集 小学综合实践组工作总结 综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现下面是小编为大家整理的小学综合实践活动课程总结10篇,供大家参考。
篇一：小学综合实践活动课程总结
小学综合实践组工作总结和小学综合实践课总结汇报材料合集
小学综合实践组工作总结
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为 亮点 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的 难点 。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课，老师们通过几年的实践，逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。现小结如下：
一、整合学校活动资源，生成活动主题 开学初，本组教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。第一阶段：本课程指导教师集中学习本学期学校教学研究计划，了解本学期的活动安排，将研究性学习有意识与学校活动整合，根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的研究主题。三年级 美丽实小知多少，初步接触这门课，让学生关注身边的校园，走近校园的花草树木，校园的老师、同学，了解校园的历史；四年级 了解国粹 书法 ，因为学校申报了书法实验研究课题，旨在让学生走进书法，了解国粹，进而热爱书法，养成认真写字的好习惯；五年级 我爱读书，旨在让学生了解琳琅满目的书刊杂志，学会选择对自己有益的书籍，学会一些读书的方法。六年级 明天我们有水喝吗？旨在让学生关注社会、珍惜水资源。
二、积极开展大比武活动，喜获研究成果
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本学期我校开展了 课内比教学 的大比武活动，本组教师朱心军获学校一等奖，周家慧老师获二等奖，陈旋老师获三等奖；朱心军老师参加当阳市大比武竞赛获一等奖；老师们成绩的取得与本组教师同心协力、通力合作是分不开的，成绩的取得是本组教师的智慧的结晶。
三、注重积累实践经验，积极参与培训 积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。加强理论学习，主动参加新课标和新教材的学习、培训，自觉读书、上网学习，积极写教学反思，提升专业水平。
四、突出综合实践活动特点，让学生在活动中得到锻炼提高。
综合实践活动课具有四性：实践性、开放性、自主性、综合性。这学期，当阳、宜昌相继举行科技节竞赛，我组教师抓住此契机，指导学生关注生活，写科技小论文，创意科技小发明，参加车模、航模、魔方比赛，并取得骄人的成绩。在活动中培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身服务。
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小学综合实践课总结汇报材料
很高兴有这个机会我们一起研讨综合实践活动课的教学。我来自文苑小学，现在我把我们学校前段时间的综合实践活动课教学工作开展情况向大家做一汇报。
我们学校在 3——6 年级开设了综合实践活动课，一共 6 个教学班。其中刚才执教的宋老师教学 3 年级，我教学 4——6 年级。我们每周有 1 节综合实践活动课，除此以外，还借助多种机会开展这门学科的教学活动。如周一升旗仪式与大队部合作举办的奥运知识宣传；周二下午与教导处联合组织全校学生练习硬笔书法（50 分钟）；周四下午的兴趣小组活动，内容涉及足球、篮球、科技创新、健美操、手工制作等多个领域（50 分钟）；周五下午则是全校学生的阅读时间（50 分钟）。这些活动的开展都有我们综合实践活动课老师的设计和参与，我们也的确在扎扎实实地为提高学生的综合能力而工作着。
具体来说一说每周的综合实践课堂吧！
3 年级本学期开展的主题是《福娃巧制作》、《生活小窍门》、《健身1.2.3》，现在已经开展了《福娃巧制作》，因为正值咱们国家奥运会开幕之际，通过画、剪、贴福娃来了解奥运知识、来历、体育技能。锻炼了动手操作能力。
第二个主题是《生活小窍门》，从衣食住行入手锻炼学生的生活技能。
第三个主题是《健身 1.2.3》，锻炼身体，磨炼意志。
4 年级本学期的主题分别是《我最喜欢的玩具》、《有趣的民间艺术》、《我有一双小巧手》。目前已经开展并结束的是《我最喜欢的玩具》这个主题。学生通过玩玩具、口头编故事，进一步把自己口头编的故事形成作文，并在全班朗读交流，孩子们的作文形成了班级的作文集。这一活动的开展提高了学生的审美情趣，锻炼了口语及书面表达能力，也培养了孩子们的爱心，收到了良好的教育效果。
第二个主题《有趣的民间艺术》分为剪纸、编绳、布贴画几个板块，最后等这些小主题都进行完了还要举办一个作品展示会。目前正在开展剪纸这个活动，请大家欣
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赏一些图片。最后一个主题《我有一双小巧手》共有洗衣服、做水果拼盘、拌凉菜等几部分。
5 年级的主题是《做特色饮料》、《我爱十字绣》、《我有一双小巧手》。《做特色饮料》这个主题已经结束，孩子们做的饮料也许不是最好喝的，但一定是独一无二的，是他们全力以赴去完成的。请大家看一些活动照片吧！目前正在开展的是《我爱十字绣》，这个活动的开展甚至得到了全校学生的关注，听说有些 6 年级的学生也在绣呢！之所以选择这个主题，是孩子们的建议。本来我不会也不喜欢做这些针线活，开展这个活动是冒很大风险的。老师都不会，怎么去指导学生呢？后来的结果证明——孩子们可以教会我。现在，我自己也正在缝制十字绣呢！请大家看看我们活动的照片吧！第三个主题是《我有一双小巧手》，内容涉及橡皮泥、缝沙包、剪纸、布贴画、折幸运星等。
6 年级也有三个主题，分别是《我有一双小巧手》、《辩论会》、《种植》。《我有一双小巧手》这个主题已经开展完毕，具体内容是做凉菜拼盘。孩子们在这个活动中所展现出来的创造力和动手实践能力的确是之前我没有想到的。请大家直接看看孩子们的制作成果吧！最后，我也已学校的名义给这些作品颁发了获奖证书，表示对孩子们劳动成果的一种肯定吧！《辩论会》这个主题正在开展中，经过了选择主题、辩手、评委、嘉宾，明确程序等一系列环节，目前已基本准备就绪。在充分征求了孩子们的意见后，最终确定了“电子游戏利弊谈”、“小学生早恋”这两个辩论内容，将分别组织 2 场辩论会。
第三个主题是《种植》，这个主题的选材比较广泛，初步打算种植丝瓜、白菜花，也包括随机产生的其他植物。现在我们的丝瓜已经种下，具体的操作是找了几个楼前有空地的学生，让他们拿回家种的，因为我们学校实在没有适合种的地方。特别值得一提的是，我们这个活动的开展得到了区党校张校长的大力支持和关注，他亲自为我们提供了丝瓜种并送到了学校，借此机会感谢张校长。
其次，我们还准备联合大队部开展扫墓、春游等社会实践活动。请大家看我们的活动照片。
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在活动的开展过程中，我们得到了学校领导的大力支持和帮助。为了留下课堂上那些珍贵的画面，我们用数码相机拍摄的这些照片大多已经冲洗了出来，总务主任还专门为我们设计、制作了相册。学校在财力、人力方面已经给了我们最大的帮助。为了提高课堂质量，教导处组织我们教研组定时开展教研活动，并开展人人一节课活动，提高了我们教研、教学水平。综合实践教研组汇聚了我们全校最年轻的 2 位老教师，虽然只有 25 岁，但我们的教龄已经有 7 年。
我们有信心也有决心开展好这门课程的教学工作，请各级领导放心，我们会对孩子负责，我们会为祖国的未来尽力。踏踏实实走好脚下的每一步，我们铭记在心，也正在努力践行。
篇二：小学综合实践活动课程总结
综合实践活动课程学习心得体会 天北九年制学校刘诚
说实话， 教学二十几年来， 一直担任小学语文教学。
对综合课的教学几乎是一无所知。
通过学习我提高了认识， 借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。
1、 课程内容的开发。
综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：
（1）
重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。
综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心， 围绕学生与自然的关系、 学生与他人和社会的关系， 学生与自我的关系三条逻辑线索进行。
A、 亲近与探索自然。
自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、 欣赏、 学习、 探索与行动等一系列实践活动， 这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣， 了解人与自然相互依存的关系， 养成对自然负责任的态度和行为。
比如， 我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题， 也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。
比如我们可开展 “每人认养一棵树， 小树和我共成长”的大型综合实践活动， 引领学生走入社区， 搜集有关植树、护树、 养树的有关知识， 学生选择自己喜欢的课题参与实践， 打算通过系列活动培养学生的实践能力， 有环保意识， 力争通过一个学生的行动带动一个家庭， 影响一个社区。
B、 体验与融入社会。
通过参观、 访问、 实际参与、 探究等活动，了解社会现象， 了解自己在社会中的角色与定位， 体会自己与社会、
与他人的关系， 养成关注社会、 服务社会的意识， 培养服务社会的能力。
如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、 访问、 了解老人的情况及政府对他们的关心， 开展慰问演出活动， 这既对学生进行了思想教育， 又是一种社区性服务活动。
C、 认识与完善自我。
通过畅想、 感悟、 交流、 体验、 行动等活动， 了解自己的能力， 兴趣、 情绪、 价值观等个性品质， 学习生活技能， 养成自理、 自律、 自省的习惯。
（2）
努力开发综合实践活动的四种课程资源。
A、 从学生的生活实际出发， 尊重学生的兴趣、 爱好和特长。
B、 从教师对活动提供指导的实际出发， 发展教师的爱好和特长， 开发教师的教学潜能。
C、 从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发， 重视利用学校的资源， 通过实践活动提升学校的办学特色。
D、 从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发， 利用社会性资源和网络资源。
如地处农村的要考虑农村的实际， 地处城镇的要考虑城市的实际 。
（3）
充分体现综合实践活动的六个特点
第一、 强调综合性， 着眼学生整体发展。
综合性是综合实践活动的基本特征， 它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。
这里的综合性包括目标的综合、 内容的综合和方法的 综合。
综合实践活动超越严密的知识体系、 分门别类的学科的界限， 着眼于学生的整体发展。第二、 注重实践性， 引导学生亲身经历。
综合实践活动的关键是让学
生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感 得到增强， 认识水平得到提高， 发现和解决问题的能力得到锻炼， 创新意识和实践能力得到培养， 从而促进其发展。
第三、 展示生成性， 重视学生可持续发展。
综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程， 而非根据预定目标预先设计的课程， 随着实践活动的不断展开， 学生的认识和体验不断深化， 创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。
第四、 体现开放性， 引导学生融入生活。
综合实践活动是一个开放的课程领域， 它具有开放性， 其课程目标、 课程内容、 活动方式等方面都具有开放性的特点。
在课程内容上， 尽管规定了四大指定领域， 但对不同地区不同的学生， 不同的班级和不同的学生而言， 其具体的活动内容是多种多样的， 活动的具体主题是开放的， 它由学生所处的社区背景、 自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同， 只要是与学生的现实生活相关联， 只要 是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。
第五、 强调自主， 培养学生创新精神。
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、 爱好， 为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间， 他们自己选择学习的目标、 内容、 方式和指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式， 指导教师只对其进行必要的指导， 不包揽学生的工作。
第六、 注重地方性， 培养社会服务意识。学校活动课程开发在使用范围上具有鲜明的地方性或地域性， 综合实践活动课程开发的目 标和内容上致力于加强学校与社会或社区发展的联系， 充分利用社区人力资源、 自然资源、 财力资源， 确立有利于
学生了解社区、 接触社区、 关注社会， 为促进社会发展尽心尽责的活动主题
（4）
从学科课程的学习内容中选择主题， 这也是一条很有效的渠道。
新课改以来， 各学科都注重知识的综合运用， 每个科目都安排有学科综合性学习内容， 这些均可以作为综合实践活动课题出现。
另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、 访问、 观察的内容， 我们要有发现课题的慧眼， 注重学科之间的整合。
比如， 科学课本中有植物的一生、 饲养小动物、 品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。
2、 通过学习， 我对综合实践活动课型、 教学模式有了更进一步的认识。
通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多， 比如选题指导型、 方案设计型、 专题研讨型、 设计制作型、 家庭体验型、 社区实践型、 成果交流型等等。
综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容， 没有专门的指导教师， 就实施而言， 也没有固定的模式， 它需要广大教师发挥自己的聪明才智， 进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：
第一阶段：
活动准备阶段。
这一阶段的基本任务是：
提出问题，确定活动主题； 构成活动小组； 制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：
活动的主题或课题、 活动的内容、 活动的具体目的和任务、 方法、 活动的具体过程、 任务分工、 保证条件等）
第二阶段：
活动的实施阶段。
这一阶段的基本任务：
按着制定好的活动方案， 运用一定的方法（调查、 考察、 收集资料、 讨论、 服务、宣传、 公益活动、 生活实践、 劳动、 技术设计、 制作）， 搜集文献资料和第一手资料， 进入实际的活动场景， 进行具体的活动操作， 获得实际 的实践体验。
这是整个课程实施中最核心、 最活跃、 同时也是最艰难的阶段。
第三阶段：
总结交流阶段。
这一阶段的基本任务：
整理活动过程中获得的资料、 经验、 结果和感受， 形成对问题的基本看法、 问题解决的基本经验， 发展实践能力以及良好的情感态度价值观。
总结交流的内容有：
活动的过程与方法、 结论、 收获、 经验等。
成果的表达方式有：
口头材料、 实物、 图片、 音像制品、 简单的书面材料。
交流的方式应多样化：
如辩论、 研讨、 展览、 墙报、 刊物、 网页、 小报等。
第四阶段：
拓展提升阶段。
提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题， 以激发学生探索和求知的欲望， 引导活动向纵深发展。
篇三：小学综合实践活动课程总结
生综合实践活动心得体会本周四上午，我和孩子们一样怀着激动的心情来到学校，准备我们的一天综合实践活动的旅行，尽管一直下着小雨，但我们依然风雨无阻，开始了我们的集体实践活动。
一下车孩子们脸上洋溢的笑容已经按耐住住了，有孩子问：“老师，我们第一项干嘛？”后边又不断传来哇！哇！的声音，看得出来孩子们激动的心情，首先我们先一起体验了自己动手做软陶，孩子们的小手各自都认真的捏着，老师说这个可烤出来当挂饰，孩 渗 子们更加认真了，因为每个 桃 人都想有个自己专属的挂饰 逸 ，有的做了彩虹，有的做了 头小人，有的做了小花，还有 商 的做了金箍棒，五颜六色， 绍 我就在一旁咔咔咔给孩子拍 涯 照留念，为孩子们留下美好 歪 的瞬间。
令人眼花 品 缭乱的就是在科技管了，一 瘩 下车孩子们就迫不及待的跑 阴 到展厅，我们先到了二楼这 心 时的孩子们兴奋极
了，只见 曝 孩子们一会聚在指南针的旁 敌 边，一会叫到老师快看隐身 亡 术，只见孩子只露了两个小 镇 脑袋身子已经看不到了，我 疏 赶紧拿出手机为他们拍照纪 赔 念这神奇的画面，跟着孩子 占们的步伐我们又来到了一个 坷 看似像蹬自行车的展区，， 萎 ，只见这个同学使劲等着自 乍 行车，突然面前的节能灯管 审 亮了起来，后面的孩子们一 恒 声一声的加油，加油，节能 售 灯管一根，两根，亮的也越 锋 来越多，，，原来这个可以 稿 了解一度电我们可以干什么 原 ，孩子们的欢呼声越来越多 胆 …….
我们又带着 串 好奇心来到下一个科学展区 茵 ，这是一个需要自己动手去 么 完成的，要团结一心才能把 隋 小球安全的送到终点，几个 球 孩子慢慢转动着转盘，开动 芯 机关是小球一次又一次的重 占 重通过困难，这是考验人与 徒 人之间的默契的同时考验孩 呛 子们团结心的科技品。
桃
听着孩子们的笑声，看 漫 着孩子们的笑脸，时间过得 喊 好快啊，到了孩子们不得不 猴 说再见的时候了，孩子们恋 种 恋不舍的样子，到吹哨集合 胆 了，还在聚精会神的玩着， 影 相信活
动给孩子们带来的收 职 获也不小，当看到孩子们认 潭 真动脑，团结在一起的天真 柳 笑脸，我们的老师也真的很 盈 开心。
科学就是力量， 正 知识改变命运。
伴 奢 随着孩子们的歌声我们踏上 摘 了返程之路，结束了我们一 峰 天的集体实践活动。
录
真的很开心与孩子们在一 喳 起的美好时光，也希望孩子 猛们能永记在心！
篇四：小学综合实践活动课程总结
学年小学二年级上册综合实践教学工作总结 1 XX 学年小学二年级上册综合实践教学工作总结 1 二年级综合实践活动上册教学总结 王再华本学年我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据二年级学生的特点，综合考虑了农村学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设 碳 一种全新的具有一定吸 尹 引力的学习情境，使学 拱 生通过自身的实践、观 绒 察、体验与思考，从发 饶 现中提出问题，然后积 绷 极主动地去尝试解决问 狠 题的方法和途径。
一、 朱 给学生提供自由学习的 疡 空间
对教师来说， 剿 综合实践活动课最好不 物 用“上课”或“教”这 芝 样的字眼，而是用“做 菩 ”“实施”或“开展” 看 更合适。因为综合实践 宰 活动课不是“上出来” 盗 的，也不是“教出来” 舟 的，而是“做出来的” 诵 。
在这个空间里， 贫 我让学生尽情地观赏一 痈 切，分析一切，这一切 骤 原本对他们来说，确实 垣 是陌生的，但正因为陌 孝 生，恰恰给了他们以新 裔 奇的感觉，学生透过疑 毛 云看本质，积极
主动地 环 进行探索活动，开展广 抄 泛的交流，并对获得的 沾 种种信息和现象进行充 它 分的，毫无拘束的争辩 纱 ，在争论中认识，在争 赃 辩中深化。这对于我们 讶 也提出了一个严厉的挑 鱼 战，因为综合实践活动 蝶 可体现学生学习的主体 玫 性、主动性和探究性， 经 学生带着问题来研究， 愚 带着准备来探索，一切 悲 也都是新的，这样一来 没 ，学生解决问题的综合 购 能力可得到提高，也有 渝 利于拓展文化结构和自 鸽 身素质。在综合实践活 儿 动中，一些学习并不是 镀 很好的学生，表现出非 挟 同一般的激情和能力， 迫 让人欣喜而欣慰。他们 赡 那种敏锐的洞察力，那 嫌 种高超的探究能力，那 翼 种解决问题的综合运用 彪 能力都充分展示出了， 首 活动给了他们欣然求知 统 的乐趣，活动教会了他 秩 们做人的道理。
二、给 讶 学生搭建主动学习的舞 秘 台
本学期综合实践 白 活动在具体的实施中， 捏 我将它分为三个阶段， 析 即准备阶段、实施阶段 德 、总结交流阶段。对于 形 我设计的这些主题，一 访 节课完成是不现实的， 涟 为
此我一周围绕一 睫 个主题展开，让学生有 蔬 足够时间、空间，深度 硒 参与实践过程，获得丰 尧 富体验。
在准备阶 报 段，在学生对身边的社 开 会、自然现象有了初步 心 观察的基础上，在教室 蔽 里讨论，由我来指导学 游 生提出问题，确定主题 洗 ，做出活动方案。突出 守 学生的主体性，引导孩 宠 子将模糊的问题有效合 亿 理地表述出来，并帮助 请 与指导学
生准备工具与 述 材料。
在实施阶段 摘 ，让学生自己动手去做 链 ，去经历与体验。因为 算 学生的能力有限，还有 把 安全问题，活动是以小 诸 组的方式进行。我在实 丹 施过程中进行一些指导 獭 ，对一些必要的专题讲 血 解和方法的介绍，并对 尸 学生活动的整个过程进 但 行观察，善于发现学生 肢 的特点，对学生做出恰 尤 当的评价。
在综合 驼 实践活动中，学生可以 些 自由自在的组织活动小 誉组，确定好自己研究的 鲸 主题及内容，确定研究 花 的目标体系。根据学生 沙 的认知情况，我精心设 盒 计过程，并对学生的学 锯 习活动及学习过程进行 凯 严格的调控。在综合实 帐 践中，研究方式的选择 重 ，学习小组的组成，活 方 动过程中的计划、活动 鞘 成果的构想，都完全在 笑 学生自己手上。
总 命 之，综合实践活动是一 塘 种探索过程，是一种实 启 践过程，也是一种开放 兄 性思维过程，在实践活 曹 动中，最重要的是不重 巳 结果，而重过程，只要 磐 我们的学生在活动中得 赞 到了锻炼，成长起来了 廉 ，这就是我的成功。
X 溶 X 年 1 月
篇五：小学综合实践活动课程总结
============== 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 小学综合实践课总结报告 小学综合实践课总结报告 尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好! 很高兴有这个机会我们一起研讨 综合实践活动课的教学。我来自文苑小 学，现在我把我们学校前段时间的综合 实践活动课教学工作开展情况向大家做 一汇报。
我们学校在 3——6 年级开设了综 合实践活动课，一共 6 个教学班。其中 刚才执教的 宋老师教学 3 年级，我教学 4——6 年级。我们每周有 1 节综合实践 活动课，除此以外，还借助多种机会开 展这门学科的教学活动。如周一升旗仪 式与大队部合作举办的奥运知识宣传 ;周 二下午与教导处联合组织全校学生练习 -------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 --------------------- ~ 1 ~
================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 硬笔书法 ;周四下午的兴趣小组活动，内 容涉及足球、篮球、科技创新、健美操、 手工制作等多个领域 ;周五下午则是全校 学生的阅读时间。这些活动的开展都有 我们综合实践活动课老师的设计和参 与，我们也的确在扎扎实实地为提高学 生的综合能力而工作着。
具体来说一说每周的综合实践课 堂吧! 3 年级本学期开展的主题是 《福娃 巧制作》、《生活小窍门》、《健身》，现在 已经开展了《福娃巧制作》 ，因为正值咱 们国家奥运会开幕之际，通过画、剪、 贴福娃来了解奥运知识、来历、体育技 能。锻炼了动手操作能力。第二个主题 是《生活小窍门》，从衣食住行入手锻炼 学生的生活技能。
第三个主题是《健身》， 锻炼身体，磨炼意志。
4 年级本学期的主题分别是 《我最 喜欢的玩具》、《有趣的民间艺术》 、《我 有一双小巧手》。目前已经开展并结束的 是《我最喜欢的玩具》这个主题。学生 -------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 --------------------- ~ 2 ~
================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 通过玩玩具、口头编故事，进一步把自 己口头编的故事形成作文，并在全班朗 读交流，孩子们的作文形成了班级的作 文集。这一活动的开展提高了学生的审 美情趣，锻炼了口语及书面表达能力， 也培养了孩子们的爱心，收到了良好的 教育效果。第二个主题《有趣的民间艺 术》分为剪纸、编绳、布贴画几个板块， 最后等这些小主题都进行完了还要举办 一个作品展示会。目前正在开展剪纸这 个活动，请大家欣赏一些图片。最后一 个主题《我有一双小巧手》共有洗衣服、 做水果拼盘、拌凉菜等几部分。
5 年级的主题是《做特色饮料》 、 《我爱十字绣》、《我有一双小巧手》。《做 特色饮料》这个主题已经结束，孩子们 做的饮料也许不是最好喝的，但一定是 独一无二的， 是他们全力以赴去完成的。
请大家看一些活动照片吧 !目前正在开 展的是《我爱十字绣》 ，这个活动的开展 甚至得到了全校学生的关注， 听说有些 6 年级的学生也在绣呢 !之所以选择这个 -------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 --------------------- ~ 3 ~
================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 主题，是孩子们的建议。本来我不会也 不喜欢做这些针线活，开展这个活动是 冒很大风险的。老师都不会，怎么去指 导学生呢 ?后来的结果证明 —— 孩子们 可以教会我。现在，我自己也正在缝制 十字绣呢 !请大家看看我们活动的照片 吧!第三个主题是《我有一双小巧手》 ， 内容涉及橡皮泥、缝沙包、剪纸、布贴 画、折幸运星等。
6 年级也有三个主题，分别是《我 有一双小巧手》、《辩论会》、《种植》。《我 有一双小巧手》 这个主题已经开展完毕， 具体内容是做凉菜拼盘。孩子们在这个 活动中所展现出来的创造力和动手实践 能力的确是之前我没有想到的。请大家 直接看看孩子们的制作成果吧 !最后，我 也已学校的名义给这些作品颁发了获奖 证书，表示对孩子们劳动成果的一种肯 定吧!《辩论会》这个主题正在开展中， 经过了选择主题、辩手、评委、嘉宾， 明确程序等一系列环节，目前已基本准 备就绪。
在充分征求了孩子们的意见后， -------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 --------------------- ~ 4 ~
================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 最终确定了 “电子游戏利弊谈 ”、“小学生 早恋 ”这两个辩论内容， 将分别组织 2 场 辩论会。第三个主题是《种植》 ，这个主 题的选材比较广泛， 初步打算种植丝瓜、 白菜花，也包括随机产生的其他植物。
现在我们的丝瓜已经种下，具体的操作 是找了几个楼前有空地的学生，让他们 拿回家种的，因为我们学校实在没有适 合种的地方。特别值得一提的是，我们 这个活动的开展得到了区党校张校长的 大力支持和关注，他亲自为我们提供了 丝瓜种并送到了学校，借此机会感谢张 校长。
其次，我们还准备联合大队部开展 扫墓、春游等社会实践活动。请大家看 我们的活动照片。
在活动的开展过程中， 我们得到了 学校领导的大力支持和帮助。为了留下 课堂上那些珍贵的画面，我们用数码相 机拍摄的这些照片大多已经冲洗了出 来，总务主任还专门为我们设计、制作 了相册。学校在财力、人力方面已经给 -------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 --------------------- ~ 5 ~
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为了提高课堂质量， 教导处组织我们教研组定时开展教研活 动，并开展人人一节课活动，提高了我 们教研、教学水平。综合实践教研组汇 聚了我们全校最年轻的 2 位老教师，虽 然只有 25 岁，但我们的教龄已经有 7 年。
我们有信心也有决心开展好这门 课程的教学工作，请各级领导放心，我 们会对孩子负责，我们会为祖国的未来 尽力。踏踏实实走好脚下的每一步，我 们铭记在心，也正在努力践行。
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篇六：小学综合实践活动课程总结
级综合实践活动总结字【篇一】
综合实践活动是学生探究性学习、社会参与性学习、体验性学习等多种实践性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的发展，实践能力的培养。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。
本学期我班的综合实践活动以学生亲身参与、搜集、动手、体验为主，充分发展学生的动手动脑能力，开展学生探究发现、社会调查、参观、合作交流的教学活动。
本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合实践活动。开学初，我发现班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种情况，决定开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。
另外，江阴之旅也是学生兴的一次活动。学生在春游中感受到渡江纪念馆的庄严，感受到江阴大桥的雄伟壮观，感受到大自然的美好。在“六一”儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节约用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷表示节约用水，从我做起，从现在做起。
此外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。
这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生在实践活动中获得了真正的体验和发展。
【篇二】
一、工作回顾
本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是――在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
【篇三】
“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要
特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点：
一、密切联系实际，精心设计问题
所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。
2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力.
3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题.在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果.要给学生充分交流不同算法的机会。
二、广泛开展实践，加强合作交流
这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：
(一)了解信息，交流信息
调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后
(二)讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为 25 厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好 16 块)
(三)解决问题
先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。
通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。
三、重视反思评价，提升实践智慧
数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24 点游戏”中：
活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出 24。②再添一张牌算出 24。
2.试一试：给出三张牌算 24。
3.小结算“24 点”的基本方法：根据 3 张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为 24。
活动环节二：能手展示。
1、学生自己选出三张牌，算出 24;
2、同桌互算;
3、全班小组交流。
(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算 24 的一些方法，同时渗透已知三张牌算 24 时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。)
活动环节三：高手擂台。
1、尝试四张牌算 24。
2、分组活动：
(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24 点”的题目。
(2)抢答题：在规定时间内用四个数算 24 点，鼓励多种方法。
(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
篇七：小学综合实践活动课程总结
综合实践室工作总结篇一：小学综合实践教学活动工作总结
小学综合实践教学活动工作总结
（2011-2012 第一学学期）
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的 ，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：
一、综合实践活动的过程要有体验性
综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“ 教” 出来的，而是学生“ 做”出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，
在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要有趣味性
兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？
三、综合实践活动的评价要有鼓励性
综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原
有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上“ 有效”。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。
不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。
篇二：综合实践活动室工作总结
综合实践活动室工作总结
（2011-2012 学年第一学期）
综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。
一、教师队伍优先化
教师对于学生发展起着重要作用，而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分教师对于学生发展起着重要作用，而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分
认识到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。认识到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。
二、仪器管理规范化
由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“ 生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。
1 、 建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资
产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。
2 、 用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。
1、充分利用各教师的积极性，吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极承办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。、充分利用各教师的积极性，吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极承办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。
五、拓展途径，兼顾其它
学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。
出差错
北大渠乡中心学校
2012 年 年 1 月
篇三：小学综合实践活动总结
小学综合实践活动总结
国家《基础教育课程改革纲要》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在综合实践活动的理念和市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神指导下，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。，强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在综合实践活动的理念和市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神指导下，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
现就我校综合实践活动的总结如下
一、注重活动实施和教师培训的有机统一
综合实践活动课程的实施对教师知识与能力提出了新的要求。在知识方面，任何一个课题的研究，都最少涉及到两综合实践活动课程的实施对教师知识与能力提出了新的要求。在知识方面，任何一个课题的研究，都最少涉及到两
个以上的知识领域。能力方面，它需要发现问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的能力。这些就对教师提出了新的挑战。我们的教师，大都是师范专业培养出来的，对专业以外的知识知之不多，知之不深，再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打，对于学科教学十分在行，而对于课题研究，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强教师的培训，使教师的课程意识和课程开发能力以及教科研能力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强教师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的需要。在具体实践中，教师间的合个以上的知识领域。能力方面，它需要发现问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的能力。这些就对教师提出了新的挑战。我们的教师，大都是师范专业培养出来的，对专业以外的知识知之不多，知之不深，再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打，对于学科教学十分在行，而对于课题研究，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强教师的培训，使教师的课程意识和课程开发能力以及教科研能力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强教师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的需要。在具体实践中，教师间的合
作和交流也都突破了学科界限，这样的交流形式，应当制度化，定时间、定地点，让教师交流体会和策略，商讨疑难问题，分享做法与经验，在促进课题实施的同时，也进一步促进了教师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的教师都得到逐步地提高。作和交流也都突破了学科界限，这样的交流形式，应当制度化，定时间、定地点，让教师交流体会和策略，商讨疑难问题，分享做法与经验，在促进课题实施的同时，也进一步促进了教师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的教师都得到逐步地提高。
二、以综合实践教材为扶手，通过课题研究驱动综合实践课开展二、以综合实践教材为扶手，通过课题研究驱动综合实践课开展
为深化课程改革的研究，教师们对照课标，对综合实践课程的作用明确了认识，意识到上为深化课程改革的研究，教师们对照课标，对综合实践课程的作用明确了认识，意识到上 cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网 网: 小学综合实践室工作总结)好综合实践课能推动课改...
篇八：小学综合实践活动课程总结
坪小学小学一年级综合实践活动总结 在这一学年的教学中， 本人坚定不移地依照新课程理念， 开展综合实践活动， 着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、 实践能力的现代小学生， 全面实施素质教育。一、 根据学校实际， 科学确定活动内容 二、 综合实践活动是指在教师指导下， 学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合运用的实践性课程。
综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点， 作为一门独立的课程， 它为学生的发展开辟了面向生活、 面向自然、 面向社会的广阔空间。
本学期我在综合实践活动方面取得了一定的成绩：
三、 学生的学习方式发生了明显的变化。
综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究， 勤于动手和勇于实践， 注重学生在实践性的活动过程中体验和感受， 要求学生超越单一的接受学习， 亲身经历实践过程， 体验实践 过程， 实现学习方式的变革。
把学生的探究发现、 大胆质疑、 调查研究、 实验论证、 合作交流、 社会参与、 社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教学活动， 学生在教师引导下， 自由选择课题， 自由结组， 自己制定活动计划， 自己确定结果的呈现方式， 参与热情空前高涨。
四、 学生的能力得到了发展和提高。
1、 培养了学生的交流与合作的能力。
心理学表明：
人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发
展。
人的能力是在人的实际活动中发展起来的。
综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、 比学校生活更为广阔的社会背景之中， 通过本学期的活动， 学生的胆子大了， 口头表达能力增强了， 社交能力也增强了， 在交往过程中遇到问题也能想办法解决。
2、 学生增长了 知识， 拓宽了视野， 获取新知识的能力增强了，激发了强烈的学习欲望。
3、 有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。
4、 培养了学生搜集、 处理、 运用信息的能力。
综合实践活动没有现成的教材可以利用， 学生确立主题后， 要通过参观、 访问、 调查等多种方式去搜集信息， 然后对信息进行综合分析，得出结论， 通过活动， 学生搜集、 处理、 运用信息的能力得到了明显的提高 。
五、 培养学生创新精神 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、 爱好， 为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间。
综合实践课程的实施之路任重道远， 但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
篇九：小学综合实践活动课程总结
综合实践课教师工作总结小学综合实践课教师工作总结篇一：小学综合实践教学活动工作总结
小学综合实践教学活动工作总结
（2011-2012 第一学学期）
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的 ，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：
一、综合实践活动的过程要有体验性
综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是
教师“ 教” 出来的，而是学生“ 做”出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要有趣味性
兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？
三、综合实践活动的评价要有鼓励性
综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个
精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上“ 有效”。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。
不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。
篇二：小学综合实践课个人工作总结
小学综合实践课个人工作总结
本学年我担任三年级的综合实践课的教学工作。根据三年级学生的特点，综合考虑了农村学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：本学年我担任三年级的综合实践课的教学工作。根据三年级学生的特点，综合考虑了农村学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说，综合实践活动课最好不用“ 上课” 或“ 教”这样的字眼，而是用这样的字眼，而是用“ 做”“ 实施” 或“ 开展”更合适。因为综合实践活动课不是更合适。因为综合实践活动课不是“ 上出来” 的，也不是“ 教出来” 的，而是“做出来的做出来的” 。
在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的
这些主题，一节课完成是不现实的，为
此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研
究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性 思维过程，在实践活动中，最重要的是不
重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
篇三：2015 年三年级综合实践活动课教师个人工作总结
2015 年三年级综合实践活动课教师个人工作总结
XX 年年三年级综合实践活动课教师个人工作总结
佳梅
本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。本学期，三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都是那么积极踊跃。
通过一学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐通过一学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐……
我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。我们深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。
一、重视过程评价
评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展
自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
二、以学生自我评价为主
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的...
篇十：小学综合实践活动课程总结
1 页 共 6 页小学综合实践活动总结本学期，我校以综合实践活动为依托， 健全完善了以校长为主导、教师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立 培训、教研、科研 三结合的教师校本研训模式，形成教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、 专业研究人员专业引领的校本研训三种基本力量建设形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、职责明确，强化活动落实1、根据实际，明确职责。本学期，校长着力整合学校教导处、 课题组等各种力量， 积极主动地创造一切条件，采用多种形式，为教师牵线搭桥，采用请进来，推出去的方式， 促进教师的专业成长。我们把研训中心的课程专家请进来，为我们课程教师作课程指导，同时，我们还成功地向全市展示了我校五年来的成长、发展的理念与成果，获得了专家、同行的一致好评，这不仅使教师能够与校内、校外同行保持经常性的沟通交流，获得必要的专业引领，也强化了新教师的专业能力，同时，为增强研究意识， 在学校教师队伍整体培养目标之下， 每个教师明确个人专业发展目标， 形成了教师个人五个一习惯。
即每月一主持、一学习、一总结、一体会、一反思）2、强化落实活动。在明确职责的前提下， 学期初，我们就制订综合实践活动课程研训计划，并将该课程的教研活动、理论学习、课题活动等纳入学校总计划中，以表格的形式下发到每位任课教师的手中。为突出基地学校的作用， 本学期，我们课程的开设上也有了新的突破。年级段由原来的 3 6 年级向 1 2 年级延伸，使课程实施得到更
第 2 页 共 6 页好地衔接，开学初我们整合班级活动专题制定了学校综合实践活动三级计划安排，综合实践活动课程负责人职责，教研活动计划、理论学习安排等，逐步构建起促进教师专业化发展的校本研训网络。
同时学校创造条件， 支持教师发展与提升， 并将教师学期规划实施情况纳入教师年终考评的范围。以组织教研、集中培训、教研活动、专题研讨会、上展示汇报课、课题研究等进行落实、考核。二、课程研训多样化我们为教师的专业成长搭建丰富多彩的平台， 以课题为依托开展灵活多样的校本研训。1、及时总结与自我反思根据学校活动三级安排， 我们要求教师一活动一总结一反思， 活动结束后，教师及时把活动的方案、活动实施过程中的资料、成果以及教师的总结、反思及时收集、上交归档，作为学期结束教师考核的依据之一。我们非常强调教师的自我反思， 分别为教师搭建了三个反思的平台，即每次活动及时进行活动反思、理论学习写好学习体会，每次培训结合实际写好心得。2、教研活动我们将教研活动分为两块， 一是常规性教研， 每学期每个课程教师必须上一节教研课，二是课题性教研，这是专题研讨活动，要求课题组成员中负责活动过程研究的教师开 1 节研究课。专题讨论是教师在一起围绕某个问题畅所欲言， 提出各自的意见和看法， 在有效的讨论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。3、师徒结队本学期，我们努力培养实践中的 土专家 ，从教师中选拔教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，帮助和指导新任教师，防止和克
第 3 页 共 6 页服教师各自为战和孤立无助的现象。
同时我们利用市级评比活动、 片级、校际交流的契机，推出新人，锻炼提高，从而有力地推动了该课程的组织实施。从本学期的综合实践活动实施情况来看， 绝大多数教师对综合实践这门课程有了全新的认识， 并能积极参与到活动中来， 尤其其中部分新教师专业发展较快， 并能全面进入了角色， 这也是我们所看到的可喜之处。但教师之间发展的不均衡， 个别教师对本课程理解的偏差，仍是我们下学期需要思考和努力的！
第 4 页 共 6 页小学综合实践活动课程阶段总结我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。
综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话， 我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：一、专题讲座，学科网站——理论先行如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同， 首先要求教师认真学习理论， 从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行 《综合实践活动——学生成长的绿洲》 专题学习讲座， 并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要， 为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。二、结合校本，整合创新——积极行动（一）整合学校特色， 创新实践活动综合实践课要有生命力， 要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。
计算机辅助教学是我校教学
第 5 页 共 6 页特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如——在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开“: ** ”进入“《音乐之都维也纳》专题学习网站——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境， 欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的音乐家雕像；聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音； 流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会⋯⋯随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。
——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋⋯⋯思维在点击中跳跃， 情感在欣赏中升华， 个性在交流中飞扬， 无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。（二）结合校本教材，展示多彩活动我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文， 培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。
我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“《三字经》诵读比赛”；二年级“小小成语摘录卡评比”；三年级“《弟子规》表演背”；四年级“趣游古诗园”；五年级“名言警句书签制作”；六年级“古诗新唱”等。在这
第 6 页 共 6 页些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化， 从中积淀古文的形式， 受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。（三）围绕地方特色，开展系列活动我们在充分利用学校的已有设备的基础上， 加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系， 开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。三月， 为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际， 学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》 ，争当“护蛋英雄”， 从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易， 懂得孝亲敬长的道理， 从和母亲的互动交流中， 促进沟通，学会感恩。四月，为了配合校大队部“看家乡新貌、 寻家乡名人、 做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动，1、参观家乡名企业——江苏省名企业苏青集团；2、瞻仰家乡名址——张大烈纪念馆；3、调查家乡名河——富贝河；4、访家乡名人——“剪纸能人”钱仁祖老师；5、做校园小名人——我是河小“小明星”等系列活动。这些活动给学生带来了无穷的乐趣， 培养了学生的创新精神、 合作精神和实践能力。
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