摘 要：德育教育活动要无处不在，无课程不入，无活动不联系，在开展少年宫活动中，我们老师也要充分地利用学校周边有利的德育资源，开展有特色的能体现德育方面的课程，让孩子们能在实践中得到思想品德方面的教育。
关键词：少年宫;德育;渗透
陶行知先生认为“生活即教育”，教育不能脱离社会生活，教育要为改造社会生活而服务，教育与生活紧密相联，是生活决定教育，只有与生活相结合的教育才是真正的教育，教育脱离了生活就不是教育，教育者的任务是要指导青年一代为理想生活而奋斗，不断改进现实生活，使生活不断前进和向上。而我们的德育活动就是要充分地利用学校周边有利的德育资源，开展有特色的德育课程，让孩子们能在实践中得到思想品德方面的教育。
我们学校的少年宫活动也是紧密结合教学上的实际以及当地的旅游资源，在我校的一些骨干教师带动下成立了一个与我乡镇旅游资源相关的特别兴趣小组——“小导游”班。这个兴趣班成立以后，更是在德育与小导游结合渗透方面下足了功夫。
一、牢抓特色，把握现有资源，设立德育特色课程
在天泉湖镇的天泉湖畔，那里有着一个全县的素质教育基地，也还有一个国家级的铁山寺森林公园，并还有传载着上千年佛教文化的铁山寺庙，一路上还有一座古城革命英雄纪念碑。这一路踏去，全是非常有利的导游教育资源。
基础教育课程改革呼唤德育教育要创新，那我们学校就要顺应教育潮流，适时开设德育特色活动课程，以便更好地对学生进行思想道德教育。根据我乡镇的特殊地理位置，我校就合理利用了这些便利的资源，在少年宫中特别开设了一个小导游的兴趣班，并且开展了“小导游”特色活动的研究课程，同时还申报了市一级的教学研究课题。我们首先与铁山寺管委会处取得联系，以专业的导游指导相关的负责老师，再以教师为指导力量，组织引导学生通过参观、访问、搜集，讨论等等诸多方式去素质教育基地和森林公园等等进行德育实践活动，从中习得知识，为铁山寺美景当小导游，从而构建学校特色课程。
二、重抓组织，精心思考，巧妙安排德育特色活动
我们德育特色活动的组织开展，严格按照这四个方面进行。
1.具体活动安排。
（1）把小导游分成4 人一小组. 选出小组长。每个组要做好分工——具体谁讲解、录音、记录等，
（2）导游内容及主要景点的确立。首先作自我介绍，说一下导游活动的目的。再弄清导游的主要景点：铁山寺、天文台、大佛像、孔雀园、百岁亭等等。
（3）小导游深要能够对来参观的游客做出详细的旅游讲解，让游客感觉很清新，很满意。
（4）小导游们要及时根据录音和整理好的记录，写出自己的切身体会，做到总结提升。
（5）导游结束后要开交流会.展示导游成果。
2.活动中需要的注意点。
（1）要明確小导游活动是一次次的社会实践活动，也是一次次的角色体验活动，注意导游的技巧，让游客满意而归。
（2）要把每一次活动作为参加社会实践的好机会。要求注意自身形像，统一穿校服、让游客觉得顺心。
（3）讲文明礼貌，热情接待游客。不能破坏旅游区的物品。要结合平时在学校里学到的文明用语，请、谢谢、您好、再见等等，展现出自己的大方与激情。
3.活动要有具体目标。根据学生的年龄特征和认知能力，我校少年宫的小导游班，主要的成员为3-6年级的学生，在他们中挑选出感兴趣，能讲话，谈吐大方的孩子进行培训，让他们有计划，有任务，有能力地开展活动，展示个人能力，更是展示了少年宫活动的成果。
三、狠抓实践、注重实践，最后要收获累累硕果。
1.以兴趣带动主动投入。对此，我们少年宫开展了以“家乡美”为主题，同时辐射到全校，举办了手抄报比赛，作文比赛，班书制作比赛，让全校的同学都来积极参与。
2.布置小导游工作。
（1）随机抽取讲解任务来分配到每个导游小组。我们把盱眙的主要是我们学校附近的景点进行汇总整理，让学生根据自己的搜索与整理来讲解。
（2）然后写出符合景点特征的解说词。对于我们当地列举的景点，学生自然而然地拥有了热情，感悟了美丽的同时，也迸发了思想，他们会把对自然美、心灵美、家乡美升华到祖国美，爱国情怀自然爆发。
（3）按照老师的指导和景区导游的指导，进行练说。我们不防简单设置旅游线路，让学生来说一说各个景区有什么让游客能记忆独到，能让他们记得景区特点也记得受到了什么方面的教育。
3.开展导游能力方面的训练。
（1）观看天泉湖铁山寺的专业导游们的工作录相。让少年宫的同学们模仿的同时，更是让他们能学习大哥哥们、大姐姐们的专业精神、职业态度。
（2）多开展方方面面的讨论：比如导游怎样做才会受到好评？导游如何潜移默化地让游客接受思想方面的教育？学生讨论、演示。
（3）教师提示学生讲解导游时要投人自己的情感，让人留下深深的记忆。小学们开展小导游的活动，更容易让游客大人们感兴趣，更容易去听，去靠近，去想一想孩子们说得有没有道理，这样不更是参观了美景，接受了熏陶？
4.最后要完善解说词，把有错词等等的方面改正过来。充分利用校内外资源，搜集整理后加以再完善，务求精美而实用，让人有所记忆。首先可以让孩子们自己写，自己解说，然后老师做好精心指导，多展示，实地去导游，看看有没有不当的地方，加以改之。
我们学校馨悦少年宫“小导游”兴趣班活动的开展，虽然仅仅是作为学校加强德育教育，提高德育精神和素养的一个小小实效方面的剪影，但却更多地是利用它来辐射到学校少年宫其他项目中的每一个活动，每一个班级，从而再辐射到平时学校的每一个课堂教育教学活动。这才是我校教育中加强加深德育教育方面的根本目的。
