摘 要 当代中国的教育系统中，越来越重视学生的德智体美劳的全面发展，并且与国际化教学接轨。如此一来，便出现了从小学，启蒙后阶段的英语教育的添加。小学生的年龄阶段并不属于认识到学习知识的重要性阶段，所以在校老师的教学方式尤为重要，需要老师通过幽默诙谐或者能吸引到孩子们注意力的方式去教课。年龄小的孩子对事物的“保鲜”程度不高，他们通常活泼、爱跑动，注意力不会稳定集中，英语教学中英文歌曲恰好适用于教课，曲调简洁欢快、通俗易懂。论文中分析了以英文歌曲为教学出发点，详细说明了英文歌在学习第二语言中的应用策略优点。
关键词 英文歌曲 小学英语教学策略
中图分类号：G623.31 文献标识码：A
0引言
英语想在已经成为当今世界主要的国际通用语言了，中国实行国家体制的必要教育中英语占据相对重要的地位。在通过学习歌曲的过程中直接学习英语，能够有效地提升孩子们的学习乐趣和死板的学习思维，让他们充分认识到学习英语是件容易有趣的事情。同时使用英文歌曲作为教学的一部分，还可以时课堂上的氛围积极阳光，让全班孩子一起参与。
1英文歌中的知识学习
1.1应用歌曲学标准口语
现在我们已经将英语作为第二语言，它的国际化是我们不可忽略的，所以学习英语也会未来的多方面应用奠定有效的基础，我们在小学六年义务教育中也注重了孩子们的口语方面的标准化，一般分英音和美英。以英文歌曲当做学习英语的媒介就更加关注了学生的听力方面需求。大家都会注意到，真正以英语为母语的国家并不会像我们一样说的很生硬，而是有些部分音弱、有的部分会加重读音、有的则是第一个单词的尾字母和下一个单词的首字母连读连音省略等等。这些我们都会在所学习的英文歌曲中辨识出来，同时学生会更加注意自己说的英语和标准英语发音的不同，老师也可以根据学生们的互动情况和发出的音阶进行纠正，促进学生们的进步。
1.2应用歌曲学单词
从心理学的角度来说，研究人员表明人类大脑相较于静态事物对于动态事物更加具有记忆印象，动态事物当热也分为好几种，像是动画、声音等等。在使用英文歌曲进行英语教学之前，老师们都是使用传统的、无声的PPT或者板书来教给学生，那么现在英文歌曲更加能带动学生们的大脑记忆。老师可以书本中需要学习的一单元的重点词汇来有方向的选择英文歌曲，歌曲中多出现要学习的重点单词。教师也可以根据歌曲中的故事对学生进行学习引导，使学生记忆更加牢固。每次同学们一起大声跟着唱歌时，都是加深英语单词学习的过程。例如在柠檬树这首歌曲，它是被小孩子们所熟知的，即使没有在课堂上学过也会哼出他的曲调，因为这首歌曲不光有英文版，还有中文版，所以学起来更加容易，中英文意思一一对应学生们理解起来并没有难度可言，转换起来得心应手。这在记住其中的单词方面也减少了许多难度，学生们在课堂上通过老师的讲解，再加上音乐的视频图画，更加具体化形象化，加强了不少的课堂乐趣和活跃了死板教学气氛。
2选择英文歌方向的应用策略
任何一种语言的歌曲类型都拥有成千上万种类型，教学应用就需要教师们仔细参考定夺了。学生的年龄偏小，并不是任何词、词组都会理解其中的含义的。歌曲作为一种以后时代普遍应用的教学资源，目前为止大多数都具有模仿性质，我们没有仔细认真的辨析其中的欧洲文化和知识点、语法顺序等。像是摇滚、rap这类是不能出现在应用教学中去的，这些歌曲的类型是时代的演化物，其中包含其他国家特有的宗教信仰这种特殊类型也不是我们选择教给学生的重点歌曲。教师应该参照以下几点，一是要简洁欢快一些，这也就是说要具备教给学生们的兴趣性和教育性。二是符合一个班级大多数同学的类型，不需要非常难懂，最好和教学课程进度相关联。最后，应该选择互动性强的歌曲进行课堂教学。
3深层应用策略
不管任何年龄阶段，对于新鲜的、简洁的事物都会有特殊的印象。小学生们更是对于简单短小的、节奏欢快地歌曲念念不忘，英文歌曲在教育中起到了很大的作用。但是也是需要教师的教学水平的，比如：在播放英语歌曲中老师为了学生们更加深刻的记忆可以编几个简单的、可以互动的动作，让学生们自觉地了解其中的含义；教师可以让学生们参与其中，让学生自己进行编短小的英文歌曲，利用单元的重点词汇，音调可以使用小时候任意一首熟知的儿歌，但是要让学生们注意发音的准确性，明确学习任务和目的。再比如：教师要让学生们主人公，发挥自己做主的小主人翁精神，让学生浅意识认为，在课堂中“我”可以运用知识、了解知识、学习知识。教师的任务并不是单单教学，告诉哪些是需要学的，而是要刺激学生们从小的學习英语知识、英文语言的潜在力量，从听懂、学习英文歌曲中指导学习这门语言的能力，并能运用它。
参考文献
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